absenteismul Şcolar argument: În şcoala în care

ABSENTEISMUL ŞCOLAR

Argument: În şcoala în care îmi desfăşor activitatea-Grup Şcolar “Nicanor Moroşan” Pîrteştii de Jos învaţă copii din toate mediile sociale.Ne lovim mereu de absenteism din partea copiilor care provin din familii dezorganizate.Fenomenul,prezent de altfel în mai toate şcolile din mediul rural,are efecte atât pe termen scurt cât mai ales pe termen lung.Se vorbeşte din ce în ce mai mult de scăderea motivaţiei şcolare,de lipsa unui scop în învăţătură.Care sunt cauzele?Ce putem face?Cum putem interveni în calitate de mediator al procesului instructiv-educativ?Încercăm să stabilim prin prezentul proiect.

Grupul ţintă:elevi din clasele a IV-a care provin din familii dezorganizate;

Locul de desfăşurare:Grup Şcolar « Nicanor Moroşan »Pîrteştii de Jos

Durata:8 Şedinţe/1 şedinţă /săptămână

Scopul:diminuare fenomenului de absenteism în rândul populaţiei şcolare ;

Obiective: O1 -identificarea cauzelor absenteismului şcolar; O2-dezvoltarea abilităţii de relaţionare în cadrul grupului şcolar; O3 -creşterea stimei de sine; O4-stabilirea unor proiecte personale care să-i motiveze;

Plan de acţiune:

P L A N D E A C T I V I T A T E

Şedinţa Obiective Activitati desfasurate Metode si instrumente Parteneri Evaluare1-2”Ne informăm” O1

Culegere de informaţii privind tema studiată

Discuţii cu profesorii, părinţiiStatistici ale PoliţieiMass-media

elevi profesoripsihologdirector educativ

Analiza comparativăArticole în reviste

3-4“Care sunt cauzele?”

O1Elaborarea şi aplicarea unor chestionare pentru părinţi şi elevi.

Chestionare grupe de lucru

Indicatori rezultaţi din aplicarea chestionarelor

Consiliere individuală pentru elevii cu stimă de sine scăzută şi cei proveniţi din familii cu probleme de comunicare intragrup.

Discuţie structuratăJoc de rol

Psiholog elevipărinţi

Îmbunătăţirea frecvenţei elevilor

Consiliere de grup cu tematica adecvata:„De ce lipsesc elevii de la şcoală?”Vizionarea de filme educative„Ştiu sa fac faţă cerinţelor grupului?”

Dezbatere, studii de caz, joc de rol, lectura, film educativ, monitorizarea comportamentului

Elevi director educativ poliţie

Realizarea de afişe, pliante, desene, eseuri, articole în reviste

5-6“Noi şi grupul şcolar”

O2O3

Activitate pentru dezvoltarea abilităţii de relaţionare pozitivă cu ceilalţi„El, învăţătorul, faţă în faţă cu mine ,,elevul”(anexa 1)„Ştiu să fiu un bun coleg?”(anexa 2)„Părinţii mei – aşteptări reciproce între părinţi şi copii”(decizia mea VII-anexa 3)

Fişe de activitate, dezbatere, masa rotundă, studiu de caz, joc de rol, problematizare

EleviPortrete :aleprofesorului, elevului, părintelui ideal

Modalităţi de control a atitudinii faţă de învăţare„Învăţarea – o şansă sau o obligaţie?”(anexa 4)Exerciţii de identificare a şanselor de stres în mediul şcolar şi de management a stresului„Şcoala – factor de stres?”(anexa 5)„Cine şi ce mă supără?”(anexa 6)

Activitate independenta, completare de fraze, test:sunteti stresat?, problematizare, joc de rol, exercitii de invatare

elevi Fişe de activitate, fişe de informaţii, rezultatele testului, feed-back imediat

„Absenteismul – factor al insuccesului şi al eşecului şcolar”

Fişe de activitate, conversaţia, problematizarea, studiu de caz, lecturi

poliţie elevip

Fişe de lucru, fişe cu informaţii

7-8“Îmi place la şcoală”

O4Activităţi de stimulare a interesului pentru şcoală.Activităţi comune şcoală-familieîntalniri cu părinţi, activităţi tematice .

Acţiuni educative-parteneriate cu alte şcoli/Pîrteştii de Sus, vizite tematice-salina Cacica, concursuri, lectorate, întâlniri cu părinţii , dezbateri, joc de rol, chestionare, lucru în echipă, observatie, convorbiri.

elevipărinţi

Comunicare, apropierea părinţilor de copii, îmbunatăţirea climatului afectiv şi educativ din familie, desene, eseuri

ANEXA 1

El, învăţătorul, faţă-n faţă cu mine, elevul

Fişă de activitate 1

Ce se aşteapta de la elev Ce aşteaptă elevul

Ce se aşteaptă de la învăţător Ce aşteaptă învăţătorul


Completează spaţiile libere după cum îţi sugerează începutul:

1. Învăţătorul.......................................................................................

2. Elevul.............................................................................................

3. Îmi place să fiu elev pentru că........................................................

4. Nu-mi place să fiu elev...................................................................

5. Cred că orice elev...........................................................................

6. Un elev model.................................................................................

7. Cel mai adesea mi se reproşează...................................................

ANEXA 2

Ştiu să fiu un bun coleg?


I. Aşează valorile de mai jos în ordinea descrescătoare a gradului în care caracterizează clasa din care faci parte:

Valori Sistemul de valori al clasei meleDistracţie .....................................................................Învăţare ......................................................................RespectÎnţelegere ........................................................................Competiţie .........................................................................Ajutor reciproc ..........................................................................Interes personal ..........................................................................Încredere ..........................................................................Prietenie ..........................................................................Libertate de exprimare ...........................................................................

Eşti mulţumit de sistemul de valori construit?Dacă nu, ce valori ai dori să aibă o pondere mai mare în grupul tău? De

ce?Ai purtat vreodata vreo discuţie cu colegii despre aceste aspecte care te

nemulţumesc? Care au fost urmările?II. Numeşte 3 motive pentru care eşti mândru de colectivul din care faci

parte:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

III. Numeşte 3 motive care te îndreptăţesc să nu fi mulţumit de colectivul din care faci parte: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Completează următoarele fraze după cum îţi sugerează începutul:

1. Un bun coleg...................................................................................................

2. Colegii mei.......................................................................................................

3. Admir colegii care............................................................................................

4. Nu suport colegii care....................................................................................…….

5. Îmi ajut colegii..................................................................................................

6. Numai atunci când sunt cu colegii.................................................................………………………..

7. Îmi pare rău că nu toţi colegii........................................................................………………….

ANEXA 3

Părinţii mei – aşteptări reciproce între părinţi şi copii


Cum sunt părinţii mei? Cum aş vrea să fie părinţii mei?

Cum sunt eu? Cum ar vrea părinţii să fiu?


Ce aşteaptă copiii de la părinţii lor?

1. 2.3.4.5.

Ce aşteaptă părinţii de la copiii lor?

1. 2.3.4.5.

ANEXA 4

Învăţarea – o şansă sau o obligaţie?

Fişă de activitate

I. Completează frazele următoare după cum îţi sugerează începutul:

1. Mi-e greu să învăţ.....................................................................................

2. Când învăţ................................................................................................

3. Mi-e uşor să învăţ......................................................................................

4. Numai dacă înveţi.....................................................................................

5. Cred că ceea ce învăţ în prezent...........................................................

6. Cei care nu învaţă.....................................................................................

7. Trebuie să învăţ........................................................................................

8. Consider învăţarea o şansă atunci când...................................................

9. Sunt mândru că am reuşit să învăţ...........................................................

10.Pentru a reuşi în viaţă...............................................................................

ANEXA 5

Şcoala – factor de stres?


1. Îmi place să fiu elev pentru că:a............................................................................................................b............................................................................................................c.............................................................................................................

2. Nu-mi place la şcoală pentru că:a............................................................................................................b............................................................................................................c............................................................................................................

3. Scrie 3 lucruri care ai vrea să se schimbe în viaţa ta de şcolar:a............................................................................................................b............................................................................................................c............................................................................................................

Stă în puterea ta să schimbi aceste lucruri?Cine ar trebui să acţioneze pentru a le schimba?Ce poţi face tu în acest sens?

După efectuarea exerciţiului de mai sus, se poate trece la punerea efectivă în practică, desfăşurându-se un joc de rol cu următorii „actori”:

a. un posibil profesor „stresant” şi un elev din clasăb. doi colegi care nu se simpatizează reciproc

ANEXA 6

Cine şi ce mă supără ?


Completează următorul tabel după cum ţi se cere:

Factorii care mă supără

acasă la şcoală Când sunt cu colegii/prietenii

Cel mai mult mă supără:.............................................................................................................................................................................................................................

Pot fi puse elevilor întrebări clarificatoare ca:

De ce te supără acest lucru?Întotdeauna te-a supărat?Ce ai făcut pentru a-l controla?De ce crezi că pe tine te deranjează, iar pe colegii tăi nu-i deranjează?Ce-ţi propui să faci pentru a schimba situaţia?

absenteismul Şcolar argument: În şcoala în care

Documents