Abordare integrată

CLASA: I AARIA CURICULARĂ: Limbă şi comunicareDISCIPLINA: Limba românăUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Propoziţia – unitate a comunicăriiTEMA LECŢIEI: Sunetul şi litera „c” mic de tipar şi de mânăTIPUL LECŢIEI: Comunicare de noi cunoştinţe şi formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE GENERALE: O1 Familiarizarea cu litera „c” mic de tipar şi de mână prin analiza elementelor grafice din care sunt formate şi prin

realizarea corespondenţei sunet - literă.O2 Consolidarea deprinderii de a alcătui propoziţii pe baza unor imagini;O3 Consolidarea deprinderii de a localiza un sunet (c) într-un cuvânt dat;O4 Formarea deprinderii de scriere corectă a literei „c” mic de mână pe liniatura caietului tip I, prin îmbinarea

elementelor grafice din care este compus;O5 Formarea deprinderii de a citi în ritm propriu cuvinte formate din 2-3 silabe şi propoziţii formate din 3-4 cuvinte;O6 Dezvoltarea capacităţii de a-şi concentra atenţia în mod voluntar pe parcursul lecţiei.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:Oo1 – să alcătuiască propoziţii formate din două sau trei cuvinte pe baza unor imagini; Oo2 – să despartă în silabe cuvinte formate din două sau trei silabe pe baza exerciţiului anterior; Oo3 – să precizeze poziţia sunetului „c” într-un cuvânt dat pe baza despărţirii în silabe a cuvântului respectiv;

Oo4 – să încercuiască litera „c” mic de tipar într-un text dat pe baza explicaţiilor anterioare;Oo5 – să citească în ritm propriu cuvinte formate din 2-3 silabe şi propoziţii formate din 3-4 cuvinte pe baza exerciţiului anterior şi a citirii demonstrative; Oo6 – să scrie litera „c” mic de mână prin unirea corectă a elementelor grafice din care este compusă;Oo7 – să transcrie corect cuvinte scurte şi propoziţii realizând corespondenţa literă de tipar – literă de mână;Oo8 – să scrie după dictare litere, cuvinte şi o propoziţie pe baza exerciţiului anterior.

RESURSE – MATERIALE: planşe cu litera „c” mic de tipar şi de mână şi celelalte litere învăţate;Alfabetar marePlanşe cu scene din povestea Punguţa cu doi bani de Ion Creangă Fişe de lucru în clasă destinate recunoaşterii literei învăţateFişe pentru exersarea cititului ce conţin alte cuvinte care nu sunt în abecedar.

– PROCEDURALE: metoda fonetică analitico-sintetică, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul.

BIBLIOGRAFIE : - Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor. Curriculum pentru clasele I-II – Bucureşti, 2003. - Şerdean, Ioan, „Metodica predării limbii române” – manual pentru clasa a XI-a, a XII-a, E.D.P., Bucureşti, 1981.

Obiec-tive

Etapele lecţiei Timp Conţinuturi Strategie Evaluare

Partea I (prima oră)1. Moment organizatoric.

1’ Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei.

Conversaţia

2. Verificarea cunoş-tinţelor anterioare ale elevilor.

5’ Se verifică tema pentru acasă.Învăţătoarea arată cu un indicator câte o planşă cu literele învăţare anterior. Elevii vor spune în cor şi individual ce literă a indicat.(literele a, m, u, n, i, e, r şi o mari şi mici, de mână şi de tipar).

Exerciţiul - joc Frontală

3. Anunţarea obiectivelor

1’ Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa o altă literă care o să le permită să scrie mai multe cuvinte.

Conversaţia

4. Captarea atenţiei. 5’ Învăţătorul prezintă planşele cu scene din povestea Punguţa cu doi bani de Ion Creangă.Elevii sunt solicitaţi să recunoască povestea.

Un elev prezintă pe scurt conţinutul poveştii.

Observaţia

Exerciţiul

Observă!

Oo1

Oo2

Oo3

5. Desfăşurarea propriu-zisă a lecţiei. Observarea imaginilor

5’

Elevii vor alcătui propoziţii formate din două sau trei cuvinte pe baza ilustraţiilor prezentate.Se alege o propoziţie de genul „Cocoşul vrea punguţa.”

Din câte cuvinte este alcătuită această propoziţie? (3 cuvinte)

Metoda fonetică analitico-sintetică.

Alcătuieşte propoziţii!

Oo4

Oo5

Oo6

Oo6

Localizarea sunetului c în cuvinte.

Prezentarea literei c mic de tipar. Recunoaşterea literei c mic de tipar.

Citirea coloanelor de cuvinte.

Prezentarea literei c mic de mână. Încălzirea muşchilor fini ai

2’

2’

1’

10’

2’

1’

Care este primul cuvânt? Dar al doilea? Dar al treilea? (elevii răspund)Se desparte în silabe cuvântul „cocoşul”.Se analizează prima şi a doua silabă.Se precizează sunetul cu care încep cele două silabe. Elevii dau exemple de alte cuvinte care încep, se termină sau conţin sunetul c. Cuvintele se despart în silabe şi se localizează sunetul.

Se prezintă planşa cu litera c mic de tiparElevii încercuiesc litera c în textul din fişa de lucru.

„Lizuca l-a întrebat pe Patrocle dacă îi este frică de întuneric. Acesta i-a răspuns că nu.”

Se citesc coloanele de cuvinte mai întâi în şoaptă, de fiecare elev în ritm propriu, apoi cu voce tare în cor. Se realizează citirea model de către învăţătoare, apoi citire selectivă.

Se prezintă litera c mic de mână. Se analizează elementele grafice din care este compus. Se scrie la tablă model litera. Câţiva elevi vor scrie la tablă litera c mic de mână.

Metoda fonetică analitico-sintetică.

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Demonstraţia

Jocul

Desparte în silabe!

Exemplifică!

Încercuieşte!

Citeşte!

mâinii.

Scrierea literei c mic de mână. 10’

Exerciţii de încălzire a muşchilor fini ai mâinilor. Jocuri cu cântec.Elevii vor scrie două rânduri cu litera c mic de mână.Învăţătoarea va verifica permanent modul cum scriu elevii.

Scrie!

- Aprecieri asupra modului cum s-a desfăşurat prima parte a lecţiei.

1’

Partea a II-a (ora a II-a)

Oo5

Oo6

Oo5Oo7

6. Desfăşurarea lecţiei Citirea propoziţiilor

Scrierea cuvintelor şi a propoziţiei.

15’

15’

Elevii citesc în ritm propriu, în şoaptă propoziţiile din abecedar.Rica e cu Nicu.Nicu are un canar.E un canar mic.Rica are un car.Se realizează citirea model de către învăţătoare.Citire în lanţ. Fiecare elev va citi câte o propoziţie.

Elevii vor scrie în caiete cuvintele car, nuca, rac şi propoziţia Nicu are un canar.

Învăţătoarea va verifica permanent modul cum scriu elevii.Ca activitate în completare elevii vor primi fişe pentru exersarea cititului care conţin alte

Exerciţiul

Demonstraţia

Exerciţiul

Citeşte!

Scrie!

cuvinte decât cele din abecedar pe care le vor citi şi vor transcrie în caiete două cuvinte la alegere.

Oo8 7. Evaluare. 10’ Elevii vor scrie după dictare următoarele litere, cuvinte şi propoziţii:A, m, c, U, n, r, R, O, u, e, Ecar, cocor, Anca, nuca Rica e cu Nicu.

Probă scrisă.

8. Tema pentru acasă.

Aprecieri generale asupra modului cum s-a desfăşurat lecţia.

5’ Elevii vor scrie acasă două rânduri cu litera c mic de mână şi vor transcrie cele două propoziţii de pe fişa dată.

Fişă de lucru

1. Încercuieşte litera c!

Lizuca l-a întrebat pe Patrocle dacă îi este frică de întuneric. Acesta i-a răspuns că nu.2. Citeşte!

rac cum cor mor

a- rac a – cum co-cor u – mor

ca – na ca – me – ra Mo – na nu – ca ma – ca – ra Mo – ni - ca

Norica are o carie.Rica e cu Anca.Un om are un camion.Nicu e mare.Onica are mere mari.

3. Transcrie în caiete două propoziţii la alegere.