a4.1 elaborarea Și tipĂrirea de materiale În sprijinul...

Investește în oameni! Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Cererea de propuneri de proiecte de tip grant nr. 189 “Stagii de practica pentru studenți” Axa prioritară nr. 2 “Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii” Domeniul major de intervenție 2.1 Tranziția de la școală la viața activă

Titlul proiectului: “ PSP - Practică Să Practici!” Beneficiar: Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava Numărul de identificare al contractului: POSDRU/189/2.1/G/156678

A4.1 ELABORAREA ȘI TIPĂRIREA DE MATERIALE ÎN SPRIJINUL

ACTIVITĂȚII DE CONSILIERE ȘI ORIENTARE PROFESIONALĂ

DOSAR MATERIALE ÎN SPRIJINUL ACTIVITĂȚII DE CONSILIERE ȘI

ORIENTARE PROFESIONALĂ

CUPRINS:

(1) INFORMAȚII ȘI ACCES LA INFORMAȚIILE EXISTENTE ONLINE CU PRIVIRE LA CEREREA ȘI OFERTA PIEȚEI MUNCII

(2) INFORMAȚII CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE PERFECȚIONARE POSTUNIVERSITARĂ ÎN ȚARA ȘI STRĂINATATE; INFORMAȚII CU PRIVIRE LA OBȚINEREA DE ATESTATE PROFESIONALE SAU DE COMPETENȚĂ

(3) INFORMAȚII CU PRIVIRE LA FACILITĂȚILE ACORDATE STUDENȚILOR (4) COLECȚII DE MODELE DE CV-URI, DE SCRISORI DE INTENȚIE ȘI A ALTOR

DOCUMENTE NECESARE PERFECȚIONĂRII CONTINUE SAU ANGAJĂRII (5) INFORMAȚII DIVERSE

Elaborat de Profiles International SRL – Partener 1

Pag

ina 1

Investește în oameni!

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane

2007-2013

Cererea de propuneri de proiecte de tip grant nr. 189 “Stagii de practica pentru studenți”

Axa prioritară nr. 2 “Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii”

Domeniul major de intervenție 2.1 Tranziția de la școală la viața activă

Titlul proiectului: “ PSP - Practică Să Practici!”

Beneficiar: Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava

Numărul de identificare al contractului: POSDRU/189/2.1/G/156678

A4.1 ELABORAREA ȘI TIPĂRIREA DE

MATERIALE ÎN SPRIJINUL

ACTIVITĂȚII DE CONSILIERE ȘI


(1) INFORMAȚII ȘI ACCES LA

INFORMAȚIILE EXISTENTE ONLINE CU

PRIVIRE LA CEREREA ȘI OFERTA

PIEȚEI MUNCII


Pag

ina 2

Cuprins

Angajarea tinerilor absolvenți la nivel național și european ............................................... 3

Informații legate de piața muncii. Informații referitoare la condițiile economice și la

caracteristicile ocupaționale ale forței de muncă .................................................................. 3

Spațiul virtual – pârghie de lansare a tinerilor către piața muncii? ................................. 13

Pag

ina 3

Angajarea tinerilor absolvenți la nivel național și european

Conform mediafax.ro1, statul român finanțează anual de la buget aproximativ 62.000 de

locuri la facultăți pentru primul an de studiu universitar, cele mai multe dintre acestea fiind în

științe economice, științe juridice, administrație, studii europene și chiar jurnalism. Însă cât de

mult rezonează universitățile românești cu piața muncii? Datele de la instituțiile care se

ocupă de calitatea învățământului, arată că 80% din absolvenții de facultăți din România

profesează în alte domenii decât cele pentru care s-au pregătit.

Ultimul studiu despre structura absolvenților din România, realizat de Consiliul Național

pentru Finanțarea Învățământului Superior pentru anul 2012, arată că studiile în științe

sociale, drept și business reprezintă 53,4% în facultățile din România, comparativ cu 35,6%

cât este valoarea medie în țările europene. Studiile în inginerie, construcții și industrie

reprezintă 17,3%, față de 12,9% - cât este media europeană.

Același document relevă însă că universitățile din România se află sub media europeană în

ceea ce privește ponderea absolvenților în alte domenii care sunt importante în Uniunea

Europeană. Astfel, educația și formarea profesională reprezintă 1,8% față de 9,5% cât e

valoarea medie europeană, științele umaniste și artele 7,7%, față de 11,6% media europeană,

științele exacte, matematică, informatică 4,4%, față de media de 9,2%, și sănătatea și

asistența socială 10 %, față media europeană de 15,4%.

Datele statistice de la Ministerul Educației și de la Institutul Național de Statistică arată că,

anual, statul produce în medie 190.000 de absolvenți de studii superioare2, cei mai mulți

dintre aceștia fiind în științe economice, învățământul juridic sau învățământul universitar –

unde sunt incluse toate domeniile din care poți deveni profesor.

Nu există însă statistici naționale pe domenii de specializare a numărului de absolvenți care

au reușit să se angajeze. De asemenea, nu există nici statistici cu privire la șomajul în rândul

absolvenților de facultate pe specializările/domeniile din care provin absolvenții.

Informații legate de piața muncii. Informații referitoare la condițiile economice și la caracteristicile ocupaționale ale forței de muncă, conform ultimelor date statistice disponibile:

Diviziuni CAEN Rev.2

Evoluția nr. de angajați

în ultimii 3 ani

(Mii persoane - Sursa

EUROSTAT)

Evoluția nivelului

mediu al salariului net

lunar

(RON - Sursa INS,

FOM106D/12 )

Anul 2012 Iulie

2015 An 2012 Trimestrul II

2015

SECȚIUNEA A - AGRICULTURĂ, SILVICULTURĂ ȘI PESCUIT

1 http://www.mediafax.ro/social/80-la-suta-dintre-absolventi-lucreaza-in-alte-domenii-decat-cele-in-care-s-au-

pregatit-10664353 2 http://www.gandul.info/stiri/romania-invata-haotic-si-munceste-prost-80-la-suta-dintre-absolventi-profeseaza-

in-alte-domenii-decat-cele-in-care-s-au-pregatit-exclusiv-10661795

Pag

ina 4



în ultimii 3 ani


EUROSTAT)

Evoluția nivelului


lunar

(RON - Sursa INS,

FOM106D/12 )

Anul 2012 Iulie


2015

1 Agricultură, vânătoare și servicii anexe 2.254,3 2.268,5 1060,75 1384

2 Silvicultură și exploatare forestieră 61,3 44,9 1278,67 1691

3 Pescuitul și acvacultura : :

SECȚIUNEA B - INDUSTRIA EXTRACTIVĂ

5 Extracția cărbunelui superior și inferior 36,0 38,7 2574,75 2724

6 Extracția petrolului brut și a gazelor naturale 28,2 18,0 3605,92 4907

7 Extracția minereurilor metalifere : : 2081,33 2363

8 Alte activități extractive 7,3 8,9 1484,08 1688

9 Activități de servicii anexe extracției 8,9 : 2971,25 4076

SECȚIUNEA C - INDUSTRIA PRELUCRĂTOARE

10 Industria alimentară 191,6 166,0 1006,67 1261

11 Fabricarea băuturilor 18,1 17,2 1919,08 2166

12 Fabricarea produselor din tutun : : 3695,58 3891

13 Fabricarea produselor textile 55,7 42,8 1209,50 1471

14 Fabricarea articolelor de îmbrăcăminte 278,0 229,0 961,75 1240

15

Tăbăcirea și finisarea pieilor; fabricarea

articolelor de voiaj și marochinărie,

harnașamentelor și încălțămintei; prepararea și

vopsirea blănurilor

87,4 86,4 1008,67 1324

16

Prelucrarea lemnului, fabricarea produselor din

lemn și plută, cu excepția mobilei; fabricarea

articolelor din paie și din alte materiale vegetale

împletite

83,9 90,2 1163,92 1306

17 Fabricarea hârtiei și a produselor din hârtie 10,5 11,0 1417,33 1764

18 Tipărire și reproducerea pe suporți a

înregistrărilor 8,8 6,8 1506,58 1780

19 Fabricarea produselor de cocserie și a produselor

obținute din prelucrarea țițeiului 11,9 11,3 3128,00 4343

20 Fabricarea substanțelor și a produselor chimice 37,0 32,4 1845,33 2128

21 Fabricarea produselor farmaceutice de bază și a

preparatelor farmaceutice 8,0 10,3 2333,83 3022

22 Fabricarea produselor din cauciuc și mase

plastice 54,9 68,4 1493,00 1859

23 Fabricarea altor produse din minerale nemetalice 64,7 55,0 1599,42 1823

24 Industria metalurgică 70,9 44,8 1937,83 2354

25 Industria construcțiilor metalice și a produselor

din metal, exclusiv mașini, utilaje și instalații 128,5 98,3 1428,75 1782

26 Fabricarea calculatoarelor și a produselor

electronice și optice 53,4 47,5 1915,75 2188

27 Fabricarea echipamentelor electrice 67,7 93,5 1569,67 1909

28 Fabricarea de mașini, utilaje și echipamente n.c.a. 68,9 59,0 1737,42 2177

29 Fabricarea autovehiculelor de transport rutier, a

remorcilor și semiremorcilor 145,8 183,1 1823,00 2364

30 Fabricarea altor mijloace de transport 42,8 44,6 1958,50 2493

31 Fabricarea de mobilă 104,8 80,8 1045,92 1288

32 Alte activități industriale n.c.a. 12,0 9,4 1111,75 1434

Pag

ina 5



în ultimii 3 ani


EUROSTAT)

Evoluția nivelului


lunar

(RON - Sursa INS,

FOM106D/12 )

Anul 2012 Iulie


2015

33 Repararea, întreținerea și instalarea mașinilor și

echipamentelor 76,3 66,7 1687,25 2010

SECȚIUNEA D - PRODUCȚIA ȘI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICĂ ȘI TERMICĂ, GAZE,

APĂ CALDĂ ȘI AER CONDIȚIONAT

35 Producția și furnizarea de energie electrică și

termică, gaze, apă caldă și aer condiționat 110,0 90,0 2862,08 3157

SECȚIUNEA E - DISTRIBUȚIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DEȘEURILOR,

ACTIVITĂȚI DE DECONTAMINARE

36 Captarea, tratarea și distribuția apei 41,7 36,2 1698,17 1932

37 Colectarea și epurarea apelor uzate : : 1592,33 1799

38 Colectarea, tratarea și eliminarea deșeurilor;

activități de recuperare a materialelor reciclabile 37,8 41,5

1093,92 1338

39 Activități și servicii de decontaminare : :

SECȚIUNEA F - CONSTRUCȚII

41 Construcții de clădiri 490,7 488,2

1249,83 1388 42 Lucrări de geniu civil 71,0 35,2

43 Lucrări speciale de construcții 132,9 98,7

SECȚIUNEA G - COMERȚ CU RIDICATA ȘI CU AMĂNUNTUL; REPARAREA

AUTOVEHICULELOR ȘI MOTOCICLETELOR

45 Comerț cu ridicata și cu amănuntul, întreținerea și

repararea autovehiculelor și a motocicletelor 145,9 153,4

1396,33 1641 46 Comerț cu ridicata cu excepția comerțului cu

autovehicule și motociclete 225,6 193,6

47 Comerț cu amănuntul, cu excepția

autovehiculelor și motocicletelor 832,5 818,7

SECȚIUNEA H - TRANSPORT ȘI DEPOZITARE

49 Transporturi terestre și transporturi prin conducte 335,6 374,5 1437,42 1605

50 Transporturi pe apă 13,8 17,5 1952,08 2271

51 Transporturi aeriene 9,8 : 3730,33 3863

52 Depozitare și activități auxiliare pentru

transporturi 25,9 24,5 2342,08 2803

53 Activități de poștă și de curier 47,1 46,0 1362,92 1602

SECȚIUNEA I - HOTELURI ȘI RESTAURANTE

55 Hoteluri și alte facilități de cazare 47,6 38,2

851,08 1088 56

Restaurante și alte activități de servicii de

alimentație 138,3 149,8

SECȚIUNEA J - INFORMAȚII ȘI COMUNICAȚII

58 Activități de editare 26,5 16,8 2599,17 3352

59

Activități de producție cinematografică, video și

de programe de televiziune; înregistrări audio și

activități de editare muzicală : :

2331,08 2684

60 Activități de difuzare și transmitere de programe 16,8 7,6

Pag

ina 6



în ultimii 3 ani


EUROSTAT)

Evoluția nivelului


lunar

(RON - Sursa INS,

FOM106D/12 )

Anul 2012 Iulie


2015

61 Telecomunicații 54,9 61,3 3066,08 3331

62 Activități de servicii în tehnologia informației 25,0 38,0 3641,00 4517

63 Activități de servicii informatice 25,4 33,4

SECȚIUNEA K - INTERMEDIERI FINANCIARE ȘI ASIGURARI

64 Intermedieri financiare, cu excepția activităților

de asigurări și ale fondurilor de pensii 105,9 72,3 3893,75 4307

65

Activități de asigurări, reasigurări și ale

fondurilor de pensii (cu excepția celor din

sistemul public de asigurări sociale) 24,6 18,5 3025,08 3708

66

Activități auxiliare pentru intermedieri

financiare, activități de asigurare și fonduri de

pensii 9,1 10,2 2398,08 2625

SECȚIUNEA L - TRANZACȚII IMOBILIARE

68 Tranzacții imobiliare 15,7 24,4 1523,92 1529

SECȚIUNEA M - ACTIVITĂȚI PROFESIONALE, ȘTIINȚIFICE ȘI TEHNICE

69 Activități juridice și de contabilitate 83,6 103,4

2399,08 2840 70

Activități ale direcțiilor (centralelor), birourilor

administrative centralizate; activități de

management și de consultanță în management 9,9 10,1

71 Activități de arhitectură și inginerie; activități de

testări și analiză tehnică 22,6 32,0

72 Cercetare-dezvoltare 9,5 8,4 2411,08 2901

73 Publicitate și activități de studiere a pieței 15,4 10,7

: 2840 74 Alte activități profesionale, științifice și tehnice 14,1 13,9

75 Activități veterinare 12,0 11,5

SECȚIUNEA N - ACTIVITĂȚI DE SERVICII ADMINISTRATIVE ȘI ACTIVITĂȚI DE SERVICII

SUPORT

77 Activități de închiriere și leasing : :

1051,92 1415

78 Activități de servicii privind forța de muncă : :

79

Activități ale agențiilor turistice și a tur-

operatorilor; alte servicii de rezervare și asistență

turistică 6,7 14,7

80 Activități de investigații și protecție 104,8 137,6

81 Activități de peisagistică și servicii pentru clădiri 33,3 47,8

82

Activități de secretariat, servicii suport și alte

activități de servicii prestate în principal

întreprinderilor 7,7 8,2

SECȚIUNEA O -ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ ȘI APĂRARE; ASIGURĂRI SOCIALE DIN

SISTEMUL PUBLIC

84 Administrație publică și apărare; asigurări sociale

din sistemul public 465,5 436,0 1983,33 2546

SECȚIUNEA P - ÎNVĂȚĂMÂNT

85 Învățământ 374,8 362,0 1340,08 1552

Pag

ina 7



în ultimii 3 ani


EUROSTAT)

Evoluția nivelului


lunar

(RON - Sursa INS,

FOM106D/12 )

Anul 2012 Iulie


2015

SECȚIUNEA Q - SĂNĂTATE ȘI ASISTENȚĂ SOCIALĂ

86 Activități referitoare la sănătatea umană 310,6 315,0

1313,58 1591 87 Servicii combinate de îngrijire medicală și

asistență socială, cu cazare 39,8 39,3

88 Activități de asistență socială, fără cazare 33,8 38,1

SECȚIUNEA R - ACTIVITĂȚI DE SPECTACOLE, CULTURALE ȘI RECREATIVE

90 Activități de creație și interpretare artistică 14,0 15,4

1135,33 1387 91

Activități ale bibliotecilor, arhivelor, muzeelor și

alte activități culturale 12,7 7,9

92 Activități de jocuri de noroc și pariuri 16,6 12,8

93 Activități sportive, recreative și distractive 15,7 16,2

SECȚIUNEA S - ALTE ACTIVITĂȚI DE SERVICII

94 Activități asociative diverse 35,2 33,7

950,25 1376 95 Reparații de calculatoare, de articole personale și

de uz gospodăresc 15,5 10,8

96 Alte activități de servicii 67,6 70,5

SECȚIUNEA T – ACTIVITĂȚI ALE GOSPODĂRIILOR PRIVATE ÎN CALITATE DE ANGAJATOR

DE PERSONAL CASNIC; ACTIVITĂȚI ALE GOSPODĂRIILOR PRIVATE DE PRODUCERE DE

BUNURI ȘI SERVICII DESTINATE CONSUMULUI PROPRIU

97 Activități ale gospodăriilor private în calitate de

angajator de personal casnic 51,2 51,4 : :

98 Activități ale gospodăriilor private de producere

de bunuri și servicii destinate consumului propriu 7,9 : : :

SECȚIUNEA U - ACTIVITĂȚI ALE ORGANIZAȚIILOR ȘI ORGANISMELOR

EXTRATERITORIALE

99 Activități ale organizațiilor și organismelor

extrateritoriale : : : :

Surse: www.via-consiliere.ro – profesiograme; EUROSTAT; INS

http://www.via-consiliere.ro/

Secțiuni CAEN / Grupe majore

de ocupații

Distribuția numărului de angajați la nivelul Trimestrului II 2015 vs. (Anul 2012)

după Secțiuni CAEN și Grupe majore de ocupații (mii persoane)

(Sursa EUROSTAT)

GRUPA

MAJORĂ

1*

GRUPA

MAJORĂ

2*

GRUPA

MAJORĂ

3*

GRUPA

MAJORĂ

4*

GRUPA

MAJORĂ

5*

GRUPA

MAJORĂ

6*

GRUPA

MAJORĂ

7*

GRUPA

MAJORĂ

8*

GRUPA

MAJORĂ

9*

FORȚEL

E

ARMATE

0*

SECȚIUNEA A -

AGRICULTURĂ,

SILVICULTURĂ ȘI PESCUIT

:

(9,8)

23,9

(22,6)

8,7

(:) :

9,1

(7,4)

1.901,0

(2.141,7)

20,4

(22,7)

35,2

(40,2)

313,8

(424,4) :

SECȚIUNEA B - INDUSTRIA

EXTRACTIVĂ :

13,2

(12,7) : : : :

18,9

(16,6)

25,6

(41,2) : :

SECȚIUNEA C - INDUSTRIA

PRELUCRĂTOARE 22,4

(28,9)

139,4

(153,8)

75,0

(104,5)

46,9

(54,4)

26,5

(32,1)

7,2

(10,1)

679,8

(727,0)

420,7

(419,3)

138,3

(152,8) :

SECȚIUNEA D - PRODUCȚIA

ȘI FURNIZAREA DE ENERGIE

ELECTRICĂ ȘI TERMICĂ,

GAZE, APĂ CALDĂ ȘI AER

CONDIȚIONAT

: 23,3

(23,0)

7,8

(13,1)

:

(7,9) : :

41,2

(49,3)

8,3

(9,2) : :

SECȚIUNEA E -

DISTRIBUȚIA APEI;

SALUBRITATE,

GESTIONAREA

DEȘEURILOR, ACTIVITĂȚI

DE DECONTAMINARE

: 8,6

(9,1)

:

(7,7) : : :

18,3

(21,7)

6,9

(8,9)

33,6

(25,7) :

SECȚIUNEA F -

CONSTRUCȚII 13,5

(16,1)

70,8

(78,5)

16,6

(26,6)

14,6

(15,4)

8,7

(10,6) :

378,0

(402,9)

29,1

(45,9)

87,8

(98,8) :

SECȚIUNEA G - COMERȚ CU

RIDICATA ȘI CU

AMĂNUNTUL; REPARAREA

AUTOVEHICULELOR ȘI

MOTOCICLETELOR

76,9

(70,4)

81,2

(84,1)

80,1

(122,6)

64,7

(67,4)

637,6

(607,3) :

100,7

(107,4)

56,6

(68,4)

66,8

(76,8) :

SECȚIUNEA H - TRANSPORT

ȘI DEPOZITARE 14,1

(9,3)

30,3

(27,6)

25,3

(18,8)

56,7

(58,5)

14,3

(17,5) :

28,0

(37,6)

281,7

(245,9)

17,7

(17,7) :

SECȚIUNEA I - HOTELURI ȘI

RESTAURANTE 8,5

(:) : :

11,3

(13,4)

132,2

(137,5) : : :

18,2

(13,2) :


de ocupații



(Sursa EUROSTAT)

GRUPA

MAJORĂ

1*

GRUPA

MAJORĂ

2*

GRUPA

MAJORĂ

3*

GRUPA

MAJORĂ

4*

GRUPA

MAJORĂ

5*

GRUPA

MAJORĂ

6*

GRUPA

MAJORĂ

7*

GRUPA

MAJORĂ

8*

GRUPA

MAJORĂ

9*

FORȚEL

E

ARMATE

0*

SECȚIUNEA J - INFORMAȚII

ȘI COMUNICAȚII 8,1

(9,4)

73,9

(69,5)

31,6

(24,3)

19,1

(14,1) :

6,9

(9,7)

11,8

(17,0) : : :

SECȚIUNEA K -

INTERMEDIERI FINANCIARE

ȘI ASIGURARI

:

(7,5)

47,9

(69,5)

21,7

(30,0)

19,7

(24,0) : : : : : :

SECȚIUNEA L - TRANZACȚII

IMOBILIARE : :

8,4

(:) : : : : : : :

SECȚIUNEA M - ACTIVITĂȚI

PROFESIONALE, ȘTIINȚIFICE

ȘI TEHNICE

:

(8,1)

124,8

(98,2)

34,9

(33,7)

14,7

(13,5)

6,8

(:) : : : : :

SECȚIUNEA N - ACTIVITĂȚI

DE SERVICII

ADMINISTRATIVE ȘI

ACTIVITĂȚI DE SERVICII

SUPORT

: 7,6

(8,2)

7,5

(8,0)

10,7

(10,5)

128,7

(93,9) : : :

45,9

(24,3) :

SECȚIUNEA O -

ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ ȘI

APĂRARE; ASIGURĂRI

SOCIALE DIN SISTEMUL

PUBLIC

20,1

(14,4)

119,6

(105,3)

56,1

(67,2)

66,5

(53,4)

82,7

(96,2) :

:

(9,6)

8,0

(15,4)

18,6

(18,8)

61,6

(85,3)

SECȚIUNEA P -

ÎNVĂȚĂMÂNT :

283,5

(279,2)

8,0

(12,2)

11,9

(13,2)

17,2

(28,1) : : :

32,3

(33,2) :

SECȚIUNEA Q - SĂNĂTATE

ȘI ASISTENȚĂ SOCIALĂ :

170,0

(165,4)

83,1

(88,9)

9,0

(7,0)

93,0

(88,2) :

:

(6,7)

13,1

(10,7)

16,9

(15,2) :

SECȚIUNEA R - ACTIVITĂȚI

DE SPECTACOLE,

CULTURALE ȘI RECREATIVE :

13,9

(14,5)

11,1

(11,2)

8,5

(13,4)

11,0

(7,5) : : :

:

(6,9) :

SECȚIUNEA S - ALTE

ACTIVITĂȚI DE SERVICII :

23,3

(27,9)

:

(8,4) :

59,0

(50,7) :

10,4

(11,0) :

11,6

(10,2) :


de ocupații



(Sursa EUROSTAT)

GRUPA

MAJORĂ

1*

GRUPA

MAJORĂ

2*

GRUPA

MAJORĂ

3*

GRUPA

MAJORĂ

4*

GRUPA

MAJORĂ

5*

GRUPA

MAJORĂ

6*

GRUPA

MAJORĂ

7*

GRUPA

MAJORĂ

8*

GRUPA

MAJORĂ

9*

FORȚEL

E

ARMATE

0*

SECȚIUNEA T – ACTIVITĂȚI

ALE GOSPODĂRIILOR

PRIVATE ÎN CALITATE DE

ANGAJATOR DE PERSONAL

CASNIC; ACTIVITĂȚI ALE

GOSPODĂRIILOR PRIVATE

DE PRODUCERE DE BUNURI

ȘI SERVICII DESTINATE

CONSUMULUI PROPRIU

: : : : 7,0

(:) : : :

49,3

(52,6) :

SECȚIUNEA U - ACTIVITĂȚI

ALE ORGANIZAȚIILOR ȘI

ORGANISMELOR

EXTRATERITORIALE

: : : : : : : : : :

Surse: www.via-consiliere.ro – profesiograme; EUROSTAT; INS

*Notă:

GRUPA MAJORĂ 0 – Forțele armate

GRUPA MAJORĂ 1 – Membri ai corpului legislativ, ai executivului, înalți conducători ai administrației publice, conducători și funcționari superiori

GRUPA MAJORĂ 2 – Specialiști în diverse domenii de activitate

GRUPA MAJORĂ 3 – Tehnicieni și alți specialiști în domeniul tehnic

GRUPA MAJORĂ 4 – Funcționari administrativi

GRUPA MAJORĂ 5 – Lucrători în domeniul serviciilor

GRUPA MAJORĂ 6 – Lucrători calificați în agricultură, silvicultură și pescuit

GRUPA MAJORĂ 7 – Muncitori calificați și asimilați

GRUPA MAJORĂ 8 – Operatori la instalații și mașini, asamblori de mașini și echipamente

GRUPA MAJORĂ 9 – Muncitori necalificați

http://www.via-consiliere.ro/

Pag

ina 1

1

Tendințele ocupării forței de muncă pe grupe de ocupații în perspectiva 2025

2015 (mii

persoane)

2025 (mii

persoane)

Variație

(%)

GRUPA MAJORĂ 1 – Membri ai corpului legislativ, ai executivului,

înalți conducători ai administrației publice, conducători și funcționari

superiori

185 140 - 24,74

GRUPA MAJORĂ 2 – Specialiști în diverse domenii de activitate 1.552 2.013 + 29,74

GRUPA MAJORĂ 3 – Tehnicieni și alți specialiști în domeniul tehnic 476 440 - 7,4

GRUPA MAJORĂ 4 – Funcționari administrativi 523 558 + 6,56

GRUPA MAJORĂ 5 – Lucrători în domeniul serviciilor 1.331 1.418 + 6,57

GRUPA MAJORĂ 6 – Lucrători calificați în agricultură, silvicultură și

pescuit 2.428 2.188 - 9,91

GRUPA MAJORĂ 7 – Muncitori calificați și asimilați 1.272 922 - 27,56

GRUPA MAJORĂ 8 – Operatori la instalații și mașini, asamblori de

mașini și echipamente 703 786 + 11,7

GRUPA MAJORĂ 9 – Muncitori necalificați 882 951 + 7,76

*Date din ”Romania: Skills forecasts up to 2025 – 2015 Edition” - Sursa : CEDEFOP - European Centre for the Development

of Vocational Training, iunie 2015 http://www.cedefop.europa.eu

Previziunile privind evoluția numărului de angajați în perspectiva anului 202, pe grupe de ocupații este

prezentată în graficul următor:

Prelucrare date din ”Romania: Skills forecasts up to 2025 – 2015 Edition” - Sursa : CEDEFOP - European Centre for the Development of

Vocational Training, iunie 2015 http://www.cedefop.europa.eu

Evoluția ocupării forței de muncă pe industrii în perspectiva 2025

http://www.cedefop.europa.eu/


Pag

ina 1

2

Număr angajați (mii persoane)

2010 2015 2025

Sector primar și utilități publice 3225,9 3029,6 2786,1

Industria prelucrătoare 1601,9 1585,7 1574

Construcții 701,6 654,6 534,8

Distribuție și transport 1755,9 2020,4 2223,4

Business și alte servicii 753,7 928,4 1087,7

Servicii publice 1117,1 1162,6 1232,9 *Prelucrare date din ”Romania: Skills forecasts up to 2025 – 2015 Edition” - Sursa : CEDEFOP - European Centre for the

Development of Vocational Training, iunie 2015 http://www.cedefop.europa.eu

Evoluția ocupării forței de muncă pe niveluri de calificare în perspectiva 2025

Număr angajați (mii persoane)

2013 2015 2025 Variație 2013-2025 (%)

Nivel ridicat de calificare 2556,7 2833 3832,5 + 35,27

Nivel mediu de calificare 4621,9 4555,2 3474,1 - 23,73

Nivel scăzut de calificare 2011,1 1993,1 2132,5 + 7

*Prelucrare date din ”Romania: Skills forecasts up to 2025 – 2015 Edition” - Sursa : CEDEFOP - European Centre for

the Development of Vocational Training, iunie 2015 http://www.cedefop.europa.eu

Previziuni privind locurile disponibile pe grupe de ocupații, 2013 – 2025 (mii) Diferențe

2013-2025

GRUPA MAJORĂ 1 – Membri ai corpului legislativ, ai executivului, înalți

conducători ai administrației publice, conducători și funcționari superiori 17,5 -52.5

GRUPA MAJORĂ 2 – Specialiști în diverse domenii de activitate 993,3 +535,5

GRUPA MAJORĂ 3 – Tehnicieni și alți specialiști în domeniul tehnic 142,8 -39,8

GRUPA MAJORĂ 4 – Funcționari administrativi 189,6 +42,8

GRUPA MAJORĂ 5 – Lucrători în domeniul serviciilor 485,3 +115,6

GRUPA MAJORĂ 6 – Lucrători calificați în agricultură, silvicultură și pescuit 2335 -136,8

GRUPA MAJORĂ 7 – Muncitori calificați și asimilați 16,1 -421

GRUPA MAJORĂ 8 – Operatori la instalații și mașini, asamblori de mașini și

echipamente 315 +102,2

GRUPA MAJORĂ 9 – Muncitori necalificați 465,2 +89,7

GRUPA MAJORĂ 0 – Forțele armate 1,5 -4,4



Previziuni privind evoluția forței de muncă, pe grupe de vârstă 2015 - 2025 (%)

15-24 ani +0,37

25-34 ani -17,33

35-44 ani -11,26

45-54 ani +14,43

55-64 ani +3,94

65+ ani +7,04



Previziuni privind evoluția forței de muncă, pe niveluri de calificare 2015 - 2025 (%)

Nivel ridicat de calificare +31,49

Nivel mediu de calificare +3,13

Nivel scăzut de calificare -26,72 *Prelucrare date din ”Romania: Skills forecasts up to 2025 – 2015 Edition” - Sursa : CEDEFOP - European Centre for the

Development of Vocational Training, iunie 2015 http://www.cedefop.europa.eu






Pag

ina 1

3

Spațiul virtual – pârghie de lansare a tinerilor către piața muncii?

În prezent, companiilor care se întrec în "like-uri" pe Facebook, comunică prin Skype,

postează pe Twitter sau își diseminează publicitatea pe YouTube iar cu noile tehnologii și cu

numărul tot mai mare de posibili candidați care folosesc internetul, reprezentanții acestora au

început să își diversifice și metodele de recrutare. Românii sunt foarte activi în mediul online

și sunt îndrăgostiți de noile tehnologii, iar companiile nu ezită să folosească acest fapt în

avantajul lor când trebuie să facă recrutări. Acest lucru a determinat dezvoltarea unor noi

metode de căutare a persoanelor care ar putea ocupa posturile vacante din companii, precum

interviul prin Skype, webinarul sau video interviul la stand, la târgul de job-uri. Toate aceste

metode noi de recrutare se pot dovedi avantajoase, dar întrețin de multe ori o tendință de

depersonalizare, din cauza utilizării mediului online în defavoarea întâlnirii față în față dintre

angajator și candidat.3

Conform adevărul.ro4, după cele mai noi statistici Eurostat, doar 19% din tinerii români cu

vârste cuprinse între 20 și 24 de ani își caută de lucru folosind internetul în timp ce în țările

nordice 4 din 10 tineri își caută un loc de muncă pe internet. Cifrele publicate de Eurostat

arată că procentul celor care au până în 30 de ani și care își caută joburi folosind internetul

este și mai mic, de doar 16%. Conform aceleiași publicații, „Angajările se fac cu ajutorul

părinților, prin cunoștințe, prin rude, prin alți prieteni. Ca atare, nu sunt nevoiți să apeleze la

a-și căuta un job printr-un site online sau la o agenție de recrutare” (Corina Diaconu,

specialist în resurse umane).

Între multitudinea de surse online, există câteva dedicate exclusiv tinerilor și absolvenților,

precum:

- Platforma www.joburi-absolventi.edu.ro oferă posibilitatea interconectării într-un

spațiu virtual al absolvenților, cadrelor didactice din universități, personalului

specializat din Ministerul Educației, pe de o parte și a companiilor interesate să ofere

locuri de muncă pentru tineri absolvenți, pe de altă parte. Platforma permite culegerea

datelor necesare monitorizării inserției pe piața muncii, prin completarea

chestionarului, fapt ce va permite elaborarea de rapoarte cu privire la inserția

absolvenților, atât la nivel de universitate, cât și la nivelul MEN. Premisa de la care

această dezbatere a pornit este aceea că mulți dintre absolvenții cu studii superioare

profesează în alte domenii decât cele pentru care s-au pregătit.

- În urma unui studiu realizat de Hipo.ro în perioada decembrie 2013 – ianuarie 2014,

pe un eșantion de 234 de companii, a reieșit ca 63% dintre angajatori vor dezvolta

programe dedicate juniorilor (studenți, absolvenți, candidați cu experiența sub 3 ani),

dintre care cele mai multe joburi entry-level vor fi în vânzări, client service, IT/

Telecom, marketing, financiar-bancar și inginerie. Totodată, conform sursei

3 http://www.gandul.info/financiar/uita-de-interviul-clasic-de-angajare-acestea-sunt-cele-mai-noi-metode-de-

recrutare-pe-care-le-folosesc-companiile-13365737 4 http://adevarul.ro/news/societate/studiu-doar-20-tineri-isi-cauta-lucru-internet-

1_55d1b9e4f5eaafab2c9795fb/index.html

http://www.joburi-absolventi.edu.ro/

http://www.gandul.info/financiar/uita-de-interviul-clasic-de-angajare-acestea-sunt-cele-mai-noi-metode-de-recrutare-pe-care-le-folosesc-companiile-13365737

http://www.gandul.info/financiar/uita-de-interviul-clasic-de-angajare-acestea-sunt-cele-mai-noi-metode-de-recrutare-pe-care-le-folosesc-companiile-13365737

http://adevarul.ro/news/societate/studiu-doar-20-tineri-isi-cauta-lucru-internet-1_55d1b9e4f5eaafab2c9795fb/index.html

http://adevarul.ro/news/societate/studiu-doar-20-tineri-isi-cauta-lucru-internet-1_55d1b9e4f5eaafab2c9795fb/index.html

Pag

ina 1

4

citate5,rezultatele unui studiu realizat pe un eșantion de 2059 de candidați în luna mai

2014 a reieșit că 55% dintre tineri și-au găsit un loc de muncă în intervalul 3 luni -

peste 1 an de la data la care au finalizat studiile. Plecând de la aceste rezultate HiPo.ro

organizează târg-uri virtuale pentru absolvenți, oferind cadrul potrivit și accesibilitate

la nivel național.

- SmartDreamers este o altă platforma de recrutare care simplifică legătura dintre

companii și candidații la joburi, oferind tinerilor cu vârsta cuprinsă între 18 și 35 de

ani posibilitatea de a-și găsi locul de muncă potrivit experienței și pregătirii lor iar

proiectul ASSECO SEE dedicat absolvenților oferă posibilitatea dezvoltării

profesionale pentru tinerii interesați să lucreze într-o companie care îmbina două

trenduri: industria IT cu cea financiar-bancară. Întrucât proiectul din 2014 a fost de

succes, s-a decis ca în 2015 să se diversifice programele, prin creșterea numărului de

joburi full time dedicate absolvenților și prin adăugarea programelor de internship.

5 http://www.hipo.ro/locuri-de-

munca/vizualizareArticol/1407/Peste+600+de+joburi+pentru+studenti+si+absolventi.

Pag

ina 1


Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane

2007-2013











(2) INFORMAȚII CU PRIVIRE LA

OPORTUNITĂȚILE DE PERFECȚIONARE

POSTUNIVERSITARĂ ÎN ȚARA ȘI

STRĂINATATE; INFORMAȚII CU

PRIVIRE LA OBȚINEREA DE ATESTATE

PROFESIONALE SAU DE COMPETENȚĂ


Pag

ina 2

Planificarea traseului educațional face parte din planul de carieră al unui tânăr referindu-se la

alegerea rațională a formelor de educație (școli, cursuri, facultăți, formări) care permit

dobândirea cunoștințelor și formarea abilităților și competențelor necesare profesiei dorite.

Aceasta alegere are la baza un demers de explorare a traseelor educaționale și ocupaționale în

raport cu profesia aleasă. Spre exemplu, pentru a lucra în domeniul designului vestimentar,

traseul educațional poate include liceul de artă - facultatea de artă și design - masterat în

design vestimentar.

Un traseu educațional bine ales poate fi calea care duce direct la destinația dorită, comparativ

cu variantele indirecte, ocolite, întârziate de atingere a obiectivelor de cariera dorite. Pe de

altă parte, trebuie sa fim conștienți de faptul ca nu luăm o decizie pentru întreaga viată.

Planificarea educației și carierei trebuie privite ca un proces flexibil la care putem reveni. În

cursul vieții este posibil sa identificăm cariere care ni se potrivesc mai bine și putem relua

procesul de construire a carierei.

Sistemul național de Calificări și Formare Profesională

În România sunt valabile numai diplomele recunoscute de statul român, conform legislației în

vigoare. Regimul actelor de studii emise de unitățile și de instituțiile de învățământ se

stabilește prin ordin al ministrului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Conținutul și

formatul actelor de studii sunt stabilite prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul

Educației Naționale.

Instituția care asigură cadrul general pentru realizarea formării profesionale continue și

dezvoltarea de calificări necesare susținerii unei resurse umane naționale competitive se

numește Autoritatea Națională pentru Calificări, denumită în continuare ANC. Pentru

majoritatea cursurilor de calificare acreditate în afara sistemului de învățământ convențional

(licee, universități) acesta este singurul organism de certificare iar diplomele emise sunt

recunoscute de Ministerul Educației și Cercetării Științifice.

De asemenea, ANC are atribuții în asigurarea compatibilității sistemului național al

calificărilor cu celelalte sisteme de calificare existente la nivel european și internațional, în

elaborarea de propuneri către Ministerul Educației și Cercetării Științifice privind actele

normative referitoare la sistemul național al calificărilor și la dezvoltarea resurselor umane,

inclusiv formarea profesională a adulților.

Există destul de mulți furnizori de cursuri care nu sunt autorizați de ANC . Din acest motiv,

este important să vă documentați cu privire la furnizorul la care vreți să urmați un anumit curs

și să vă asigurați că îndeplinesc toate rigorile necesare unui asemenea demers.

Pe lângă faptul că participarea la astfel de cursuri vă permite dezvoltarea abilităților și

îmbogățirea cunoștințelor, un alt avantaj al diplomelor ANC (fostul CNFPA) este acela că

puteți profesa pe baza lor, în funcție de domeniul de activitate potrivit, având înscris în

contract codul COR al ocupației de pe diplomă și competențele dobândite.

Pag

ina 3

Un aspect interesant al obținerii de calificări certificate național este faptul că vă puteți adresa

unui Centru de Evaluare la care să dați un examen fără a mai urma un curs, pentru că se

presupune că ați dobândit cunoștințele anterior prin experiența la un loc de muncă și vă lipsea

doar diploma ca să aveți vechime în specializarea respectivă.

Pentru a verifica dacă o firmă este autorizată, puteți să accesați următorul link și să alegeți

județul http://www.anc.edu.ro/?page_id=34. Deoarece în tabelele respective se prezintă doar

data de când este autorizată firma, este de ajutor și să știm faptul că autorizațiile sunt valabile

numai 4 ani. Dacă totuși firma nu apare în listele de pe http://www.anc.edu.ro/ , puteți cere să

vedeți o copie a autorizării și pe baza numărului de înregistrare al autorizării veți obține

telefonic sau prin email o confirmare din partea ANC legat de faptul că acea firmă este

autorizată sau nu să facă un curs în urma căruia veți primi diplome recunoscute național.

Registrul Național al Calificărilor din Învățământul Superior (RNCIS) este o aplicație

informatică dezvoltată sub forma unei baze de date naționale, ce cuprinde toate calificările

acordate de instituțiile de învățământ superior din România.

Potrivit Ordinului de Ministru nr. 5703/ 18.10. 2011, Autoritatea Națională pentru Calificări

(ANC) este cea care administrează Registrul Național al Calificărilor din Învățământul

Superior.

Registrul Național al Calificărilor din Învățământul Superior reprezintă, așadar, un instrument

util de identificare, înregistrare, consultare permanentă și actualizare a calificărilor oferite de

către instituțiile de învățământ superior din România care ajută, în același timp, la orientarea

studenților și a angajatorilor. Totodată, oferă o imagine de ansamblu asupra ofertei

educaționale a instituțiilor de învățământ superior.

Manualul de utilizare al RNCIS oferă utilizatorilor publici informațiile necesare de căutare și

sortare a calificărilor și ofertelor facultăților/programelor de studiu ale universităților din

România.

Formarea profesională a adulților cuprinde formarea profesională inițială și formarea

profesională continuă organizate prin alte forme decât cele specifice sistemului național de

învățământ.

Formarea profesională inițială a adulților asigură pregătirea necesară pentru dobândirea

competențelor profesionale minime necesare pentru obținerea unui loc de muncă.

Formarea profesională continuă este ulterioară formării inițiale și asigură adulților fie

dezvoltarea competențelor profesionale deja dobândite, fie dobândirea de noi competente.

Competenţă profesională reprezintă capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de

muncă la nivelul calitativ specificat în standardul ocupațional.

Formarea profesională a adulților se organizează prin programe de inițiere, calificare,

recalificare, perfecționare, specializare, definite astfel:

http://www.anc.edu.ro/?page_id=34

http://www.anc.edu.ro/

Pag

ina 4

Inițierea reprezintă dobândirea uneia sau mai multor competențe specifice unei calificări

conform standardului ocupațional sau de pregătire profesională.

Calificarea respectiv recalificarea, reprezintă pregătirea profesională care conduce la

dobândirea unui ansamblu de competențe profesionale care permit unei persoane să

desfășoare activități specifice uneia sau mai multor ocupații.

Perfecționarea reprezintă pregătirea profesională care conduce la dezvoltarea sau

completarea cunoștințelor, deprinderilor sau competențelor profesionale ale unei persoane

care deține deja o calificare. Se organizează doar pentru meseriile cuprinse în Codul COR

(Clasificarea Ocupațiilor din Romania). Toți angajatorii încadrează salariații folosind codurile

COR.

Dacă deții deja o calificare într-un anumit domeniu dar în momentul apariției unor fenomene

noi care țin de domeniul ocupațional respectiv, aceasta nu mai răspunde sarcinilor și

cerințelor calificării, un furnizor de formare profesională sau un actor important din domeniul

respectiv va avea grijă să adapteze conținutul programului de formare la necesitățile actuale.

Acel program se va numi “program de perfecționare” și îți va asigura dezvoltarea

competențelor specifice domeniului de activitate sau calificării respective.

Vei obține un Certificat de Absolvire eliberat de ANC împreună cu Ministerul Muncii și

Ministerul Educației. Atenție! Un program de perfecționare nu îți va folosi la nimic dacă nu

deții o calificare anterioară.

Specializarea reprezintă dezvoltarea competențelor în cadrul aceleiași calificări, sau

dobândirea de competențe noi în aceeași arie ocupațională ori într-o arie ocupațională nouă

sau dobândirea de competențe tehnice noi, specifice mai multor ocupații. Se organizează doar

pentru meseriile cuprinse în Codul COR (Clasificarea Ocupațiilor din Romania).

Obiectivele unui program de formare profesională sunt exprimate în competențe

profesionale. Competența reprezintă capacitatea de a realiza activitățile cerute la locul de

muncă la nivelul calitativ specificat în standardul ocupațional. Cea mai des utilizată definiție

a noțiunii de competență este aceea care consideră competența, suma cunoștințelor,

abilităților si atitudinilor care contribuie la capacitatea unei persoane de a-și îndeplini eficient

sarcinile și responsabilitățile postului (pe scurt, de a fi performant).

Competențele profesionale se dobândesc pe cale formală, non-formală sau informală:

a) prin cale formală prin parcurgerea unui program organizat de un furnizor de formare

profesională acreditat in condițiile legii, la finalul căruia vei primi Certificatul de Absolvire

sau Calificare însoțit de o anexă: Suplimentul Descriptiv, în care vor fi detaliate competențele

Pag

ina 5

profesionale.

b) dacă ai competențe dobândite pe cale informală sau non-formală (cursuri ON-LINE,

cursuri HOBBY, cursuri în sistem E-LEARNING, experiența în domeniu la locul de muncă,

etc…..), prezintă-te la un Centru de Evaluare de Competențe acreditat pentru calificarea

respectivă iar un specialist, in urma unei evaluări, va stabili dacă ești sau nu competent. Vei

primi un Certificat de Calificare ANC daca vei fi declarat competent pentru toate

competențele profesionale din cadrul calificării respective sau Certificat de Competențe ANC

recunoscut la nivel național cu menționarea competențelor profesionale pentru care ai fost

declarat competent.

Pentru recunoașterea internațională a diplomelor, certificatelor de calificare profesională,

certificatelor de competențe profesionale obținute în România este necesară apostilarea (în

țările semnatare ale Convenției de la Haga) sau supralegalizarea (țările nesemnatare ale

Convenției de la Haga).

INSTITUȚII DE RESORT LA NIVEL NAȚIONAL

Ministerul Educației și Cercetării Științifice – www.edu.ro

CNDIPT – www.tvet.ro

ANC – www.anc.edu.ro

INSTITUȚII DE RESORT ALE UNIUNII EUROPENE

O serie de instituții europene gestionează, la nivelul Uniunii Europene, domeniul politicilor

publice referitoare la învățământul superior. Principala preocupare o reprezintă un învățământ

superior competitiv nu doar în Spațiul European, dar și la nivel global, prin măsuri care să

ducă la creșterea calității și, implicit, a atractivității acestuia.

Council of Europe

European Comission

OECD

Bologna Experts

UNESCO

EUROSTUDENT

Study in Europe

LLL Observatory

ASOCIAȚII EUROPENE

http://www.edu.ro/

http://www.tvet.ro/

http://www.anc.edu.ro/

http://www.coe.int/t/dg4/education/

http://ec.europa.eu/education/index_en.htm

http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/

http://www.bolognaexperts.net/portal

http://www.unesco.org/new/en/education/

http://www.eurostudent.eu/

http://xstudy.eu/

http://lifelonglearning-observatory.eu/

Pag

ina 6

European Network for the Development of Business Education Programmes

Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS)

Coimbra Group

Community of European Management Schools

European Association for the Education of Adults (EAEA)

EUA

EUCEN

EURASHE

ENQA

EI

ENIC/NARIC

ESU

EURYPEDIA

Cunoscută cu numele de European Encyclopedia on National Education System,

EURYPEDIA își propune să aducă o imagine de ansamblu cât mai fidelă a sistemelor

naționale de educație din Europa. În acest sens, EURYPEDIA oferă descrieri complexe ale

sistemelor de învățământ din 38 de state europene, atât la nivel național, cât și regional.

În continuare prezentăm o listă de surse utile din care studenții pot obține informații legate

de oportunitățile de perfecționare în țară și străinătate respectiv obținerea de atestate

profesionale sau de competență.

www.listafacultati.ro – Oferă informații diverse și variate precum articole, informații

admitere, master, studii postuniversitare, doctorat, burse, cursuri/training-uri etc. precum și o

listă de universități/facultăți și informații despre acestea.

www.roburse.ro - Agenția de Credite și Burse de Studii asigură accesul diferitelor categorii

de beneficiari la bursele oferite Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului,

precum și managementul sistemului de creditare pentru studenți.

www.bursemaster.ro - oferă informații despre burse de studiu în străinătate, pentru master,

doctorat; școli de vară precum și conferințe studențești pentru care se asigură suport financiar.

http://www.businet.org.uk/

http://www.utwente.nl/cheps/

http://www.coimbra-group.eu/

http://www.cems.org/

http://www.eaea.org/

http://www.eua.be/Home.aspx

http://www.eucen.eu/

http://eurashe.eu/

http://www.enqa.eu/

http://old.ei-ie.org/highereducation/en/

http://www.enic-naric.net/

http://www.esu-online.org/

Pag

ina 7

www.studentie.ro – reprezintă un motor de căutare al burselor de studiu în străinătate pentru

studenți, masteranzi și doctoranzi.

www.scholarshipportal.com - Disponibil în limba engleză, oferă un motor de căutare

complex al burselor de studiu, pentru elevi, studenți și alte categorii, pe întreg teritoriul

european.

www.ceepus.info - CEEPUS (Central European Exchange Programme for University

Studies) este un program regional de mobilitate academică în Europa Centrala. Țările

participante sunt Austria, Bulgaria, Cehia, Croația, Polonia, România, Slovacia și Slovenia.

Bursele CEEPUS sunt oferite de către Oficiul Național CEEPUS din țara de destinație.

www.bachelorsportal.eu; www.mastersportal.eu și www.phdportal.eu – Disponibile în

limbile engleză, germană, spaniolă și franceză, oferă baze de date cuprinzătoare ale cursurilor

universitare, masterat, postuniversitare și doctorat din Marea Britanie, Germania, Olanda,

Belgia, Suedia, Finlanda, Polonia, Spania, Franța, Italia și alte țări la nivel mondial.

www.findamasters.com; www.findanmba.com; www.findaphd.com și

www.findaprofessionaldoctorate.com – Disponibile în limba engleză, oferă motoare de

căutare complexe, la nivel global, a oportunităților de master, MBA, cursuri de doctorat și

cercetare respectiv a cursurilor de doctorat profesional care vizează urmărirea unei cariere

profesionale și nu a unei cariere academice.

www.shortcoursesportal.eu - Disponibil în limbile engleză, germană, spaniolă și franceză,

oferă un motor de căutare complex al școlilor de vară, studii lingvistice, conferințe, studii de

scurtă durată și programe de certificare pe întreg teritoriul european.

www.findcpd.com - Disponibil în limba engleză, oferă un motor de căutare al cursurilor de

formare profesională continuă la nivel global.

www.anc.edu.ro – website-ul Autorității Naționale pentru Calificări (ANC) asigură cadrul

general pentru realizarea formării profesionale continue și dezvoltarea de calificări necesare

susținerii unei resurse umane naționale competitive. Pe website-ul acestei instituții, puteți

găsi Registrul Național al Furnizorilor de Formare Profesională a Adulților Autorizați

(RNFFPAA); Registrul național al absolvenților programelor autorizate de formare

profesională a adulților (RNAPAFPA); Registrul Național al Calificărilor din Învățământul

Superior (RNCIS) respectiv Registrul Național al Calificărilor Profesionale (RNCP).

www.cnred.edu.ro - Este punctul de contact pentru recunoașterea profesională; coordonator

național pentru transpunerea Directivei 2005/36/EC privind recunoașterea calificărilor

profesionale; colaborează cu celelalte Centre naționale de recunoaștere ENIC/NARIC,

UNESCO-CEPES, IAU, SOLVIT; reprezintă Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și

Pag

ina 8

Sportului la Comitetul european pentru recunoașterea calificărilor profesionale și la Grupul

european al coordonatorilor naționali pentru recunoașterea calificărilor profesionale;

promovează și implementează obiectivele Programului Educație și Formare de-a lungul vieții

și ale Procesului Bologna.

www.anpcdefp.ro - ANPCDEFP facilitează accesul la alternative europene de învățare

continuă și activă. ANPCDEFP are ca obiect furnizarea serviciilor de informare, asistență,

selecție, implementare, monitorizare și evaluare a proiectelor din cadrul programelor Învățare

pe tot Parcursul Vieții (Lifelong Learning) - Comenius pentru școli, Erasmus pentru educația

superioară, Leonardo da Vinci pentru educație vocațională și Grundtvig pentru educația

adulților și Tineret în Acțiune (Youth in Action) în Romania.

www.eurodesk.ro - Eurodesk este un serviciu de informare pentru tineri. În principal,

Eurodesk răspunde la solicitările tinerilor legate de oportunitățile de finanțare ale Uniunii

Europene, precum și la cele legate de mobilitate. Serviciul de informare Eurodesk facilitează

gratuit accesul la informații europene de interes pentru tineri și cei care lucrează cu tinerii în

34 de țări europene.

https://europa.eu/youth/RO_ro - Portalul European pentru Tineret oferă informații tinerilor

europeni care doresc sa exploreze diverse posibilități de a trai, învață și lucra într-un alt loc

de pe continent. Disponibil în 25 de limbi, pune la dispoziție informații structurate pe 8 teme

principale referitoare la Europa și la 31 dintre țările sale. Puteți utiliza portalul și pentru a vă

face cunoscute opiniile prin intervenții pe forumurile de discuții on-line.

www.campusnews.ro - este un website care invită studenții să își exerseze abilitățile practice

și le dă posibilitatea să se informeze și să dezbată lucruri specifice activității în campus.

CampusNews.ro răspunde necesităților de formare, informare, divertisment și dezvoltă într-o

secțiune a forumului comunitatea studenților. Prin integrarea unor aplicații, accesul la

Facebook și Twitter va fi făcut direct din pagina CampusNews.ro, după logarea utilizatorului.

CampusNews.ro prezintă informații de interes pentru studenți și tineri, atât din zona

profesională și de studii, cât și din cea a dezvoltării personale (lecturi, travel, muzică). O altă

componentă a site-ului o reprezintă secțiunea de Finanţe&Servicii unde tinerii găsesc

informații ce pot constitui un punct de plecare al educației financiare și antreprenoriale.

www.ecl.org.ro – Examenul de competență lingvistică ECL este util în recunoașterea

internațională a cunoștințelor lingvistice, în certificarea cunoștințelor de limbi străine

necesare la efectuarea de studii, cercetări sau la obținerea de locuri de muncă în țările din

Europa sau din lume. Este avantajos pentru elevii, studenții, salariații, adulții care învață mai

multe limbi și vor să dispună de un portofoliu de examen de limbă echivalent. Certificatul

ECL este un « pașaport de limbă », cu ajutorul căruia se pot recunoaște în cadru internațional

rezultatele obținute în învățarea unor limbi și a diferitelor experiențe lingvistice și inter-

culturale.

Pag

ina 9

Instituții sau organizații din străinătate care oferă burse1

Belgia Flamandă Flamenco Flanders Agency for Mobility and Cooperation în Higher

Education - www.studyinflanders.be

Belgia Valonă Federația Wallonie – Bruxelles - www.wbi.be

Cehia The Ministry of Education, Youth and Sport of the Czech Republic - www.msmt.cz

China Scholarship Council - www.csc.edu.cn/laihua

China CUCAS – Study Abroad in China - www.cucas.edu.cn

Coreea de Sud National Institute for International Education Development (NIIED) -

www.niied.go.kr

Danemarca The Danish Agency for International Education - en.iu.dk/grants-and-

scholarships

Finlanda Centre for International Mobility (CIMO) - www.studyinfinland.fi

Grecia Ministry of Education, Lifelong Learning and Religious Affaires - www.ypepth.gr

Israel Ministerul Afacerilor Externe - www.mfa.gov.il

Italia Ministero degli Affari Esteri - www.esteri.it

Luxemburg Institutul Naţional de Limbi din Luxemburg (INL) - www.insl.lu

Luxemburg Universitatea din Luxemburg - www.uni.lu

Maroc L'Agence Marocaine de Coopération Internationale - www.amci.ma

Moldova Ministerul Educației al Republicii Moldova - www.edu.md

Norvegia The Research Council of Norway, The International Scholarship Section (IS) -

www.rcn.no/is

Polonia Bureau for Academic Recognition and International Exchange -

www.buwiwm.edu.pl

Polonia Ministry of National Education www.men.gov.pl

Rusia Ministerul Învățământului și Științei - www.russia.edu.ru

Slovacia Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic -

www.minedu.sk

Turcia Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü - digm.meb.gov.tr

Turcia Türkiye Burslari / Scholarships - www.trscholarships.org

Ungaria Balassi Institute, Hungarian Scholarship Board - www.bbi.hu , -

www.scholarship.hu

1 http://www.roburse.ro/burse.php?page=informatii

http://www.studyinflanders.be/

http://www.wbi.be/

http://www.msmt.cz/

http://www.csc.edu.cn/laihua

http://www.cucas.edu.cn/

http://www.niied.go.kr/

http://en.iu.dk/grants-and-scholarships

http://en.iu.dk/grants-and-scholarships

http://www.studyinfinland.fi/

http://www.ypepth.gr/

http://www.mfa.gov.il/

http://www.esteri.it/

http://www.insl.lu/

http://www.uni.lu/

http://www.amci.ma/

http://www.edu.md/

http://www.rcn.no/is

http://www.buwiwm.edu.pl/

http://www.men.gov.pl/

http://www.russia.edu.ru/

http://www.minedu.sk/

http://digm.meb.gov.tr/

http://www.trscholarships.org/

http://www.bbi.hu/

http://www.scholarship.hu/

http://www.roburse.ro/burse.php?page=informatii

Pag

ina 1


Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea

Resurselor Umane 2007-2013











(3) INFORMAȚII CU PRIVIRE LA

FACILITĂȚILE ACORDATE

STUDENȚILOR


Pag

ina 2

Cadrul general privind angajarea absolvenților

Conform legii în vigoare, angajatorii care încadrează în muncă, prin încheierea de contracte

individuale de muncă pe durată nedeterminată, absolvenți ai unor instituții de învățământ vor

primi lunar, pe o perioadă de 12 luni (și în cazul absolvenților cu handicap pentru o perioadă

de 18 luni), pentru fiecare absolvent:

sumă egală cu valoarea indicatorului social de referință (ISR) în vigoare la data

încadrării în muncă, pentru absolvenții ciclului inferior al liceului sau ai școlilor de

arte și meserii;

sumă egală cu de 1,2 ori valoarea indicatorului social de referință, în vigoare la data

încadrării în muncă, pentru absolvenții de învățământ secundar superior sau

învățământ postliceal;

sumă egală cu de 1,5 ori valoarea indicatorului social de referință, în vigoare la data

încadrării în muncă, pentru absolvenții de învățământ superior.

Prin absolvent al unei instituții de învățământ se înțelege persoana care a obținut o diplomă

sau un certificat de studii, în condițiile legii, în una dintre instituțiile de învățământ gimnazial,

profesional, special, liceal, postliceal sau superior, de stat ori particular, autorizat sau

acreditat în condițiile legii.

Acești absolvenți pot fi încadrați o singură dată pentru fiecare formă de învățământ, în termen

de 12 luni de la absolvirea studiilor.

Pentru a beneficia de această facilitate, angajatorul trebuie să încheie o convenție cu agenția

de ocupare a forței de muncă județeană sau a municipiului Bucuresti în termen de 12 luni de

la absolvirea studiilor. În caz contrar, angajatorul nu mai poate beneficia de această facilitate,

întrucât termenul de 12 luni menționat anterior este unul de decădere.

Odată ce absolvenții au fost încadrați în muncă, angajatorii sunt obligați să mențină această

angajare cel puțin 18 luni, în caz contrar fiind obligați, în anumite cazuri de încetare, să

restituie în totalitate agențiilor pentru ocuparea forței de muncă sumele încasate pentru fiecare

absolvent pentru care a încetat raportul de muncă sau de serviciu anterior termenului

menționat, plus dobânda de referință a Băncii Naționale a României în vigoare la data

încetării raporturilor de muncă sau de serviciu.

Cazurile de încetare a raporturilor de muncă între angajator și absolvent care duc la restituirea

tuturor sumelor primite de la stat sunt:

• încetarea raportului de muncă prin acordul părților;

• încetarea raportului de muncă a avut loc ca urmare a constatării nulității absolute a

contractului individual de muncă, de la data la care nulitatea a fost constatată prin

acordul părților sau prin hotărâre judecătorească;

Pag

ina 3

• încetarea raportului de muncă a avut loc ca urmare a admiterii cererii de reintegrare în

funcția ocupată de salariat a unei persoane concediate nelegal sau pentru motive

neîntemeiate, de la data rămânerii definitive a hotărârii judecătorești;

• încetarea raportului de muncă a avut loc ca urmare a faptului că salariatul nu

corespunde profesional locului de muncă în care a fost încadrat;

• încetarea raportului de muncă a avut loc ca urmare a desființării postului deținut de

acesta.

În plus, în primele 18 luni în care absolvenții sunt încadrați în muncă, ei pot beneficia de o

formă de pregătire profesională, organizată de angajator, în condițiile legii, iar cheltuielile

ocazionate cu această pregătire profesională pot fi suportate de către bugetul asigurărilor de

șomaj, la solicitarea angajatorilor.

Atunci când angajatorii păstrează raporturile de muncă cu absolvenții și după terminarea

perioadei de 18 luni, aceștia beneficiază, pe o perioadă de doi ani de la îndeplinirea celor 18

luni menționate anterior, un ajutor financiar egal cu suma aferentă contribuțiilor sociale

datorate de angajatori pentru aceste persoane și virate, conform legii. Contribuțiile sociale vor

include:

• contribuția de asigurări sociale;

• contribuția de asigurare pentru accidente de muncă și boli profesionale;

• contribuția pentru asigurări sociale de sănătate;

• contribuția de asigurări pentru șomaj.

Acest ajutor financiar se acordă la cerere, în termen de 90 de zile de la data aprobării cererii,

din bugetul asigurărilor pentru șomaj, atunci când angajatorul nu înregistrează debite

provenind din neplata contribuțiilor sociale.

Facilități acordate studenților care doresc sa înființeze o afacere proprie

potrivit HG nr. 166/2003

Potrivit prevederilor HG nr. 166/2003, studenții care doresc sa înființeze o afacere proprie

beneficiază de scutiri de la plata taxelor și tarifelor după cum urmează:

• tarifele pentru serviciile de asistență prestate de oficiile registrului comerțului de pe

lângă tribunale;

• taxele și tarifele pentru operațiunile de înmatriculare efectuate la oficiile registrului

comerțului de pe lângă tribunale;

• taxele și tarifele pentru autorizarea funcționarii solicitate comercianților la constituire;

• taxele și tarifele pentru obținerea de la administrația publică locală a autorizației de

desfășurare a unor activități economice în mod independent;

Pag

ina 4

• tarifele pentru publicarea, în extras, în Monitorul Oficial al României Partea a IV-a, a

încheierii de înmatriculare pronunțată de judecătorul delegat la oficiul registrului

comerțului de pe lângă tribunal;

• taxa de timbru pentru activitatea notarială, în cazul actelor a căror încheiere în forma

autentică este obligatorie.

Nu fac obiectul facilitaților fiscale prevăzute de HG nr.166/2003:

• taxa de verificare și/sau rezervare firmă și/sau emblemă;

• taxa judiciară de timbru și de timbru judiciar.

Pentru a beneficia de aceste facilitați, studentul care înființează o afacere proprie trebuie să

îndeplinească următoarele condiții:

• să urmeze cursurile unei forme de învățământ superior la o instituție de învățământ

acreditată;

• să fie cel puțin în anul II de studiu și să fi promovat toate obligațiile prevăzute de

senatul universității;

• să nu fi depășit vârsta de 30 ani.

Îndeplinirea acestor condiții legale trebuie sa fie atestată printr-un act doveditor emis de

instituția de învățământ superior acreditată al cărei student este solicitantul.

Aceste facilitați fiscale se acordă o singură dată și pentru constituirea unei singure firme,

individual sau împreuna cu alți studenți care îndeplinesc condițiile legale menționate mai sus.

Prin urmare, facilitățile fiscale de mai sus se acordă numai pentru constituirea unei firme, nu

și în cazul dobândirii acesteia prin cesiunea parților sociale de la o alta persoană.

Întrucât dispozițiile HG. nr. 166/2003 se referă numai la instituțiile de învățământ superior

acreditate, rezultă că de prevederile acestui act normativ pot beneficia doar studenții

instituțiilor de învățământ superior acreditate, de stat sau particulare, indiferent daca urmează

specializări acreditate sau autorizate, de lungă sau de scurtă durată, dacă se află la studii

aprofundate și de masterat și indiferent de forma de învățământ pe care o urmează.

Având în vedere că Legea nr.31/1990, republicată nu condiționează calitatea de administrator

de deținerea calității de asociat/acționar, o societate comercială care a beneficiat la înființare

de facilitățile fiscale menționate mai sus, poate numi administratori persoane care nu

îndeplinesc condițiile prevăzute de HG nr. 166/2003 pentru acordarea acestor facilitați.

Studenții cetățeni străini care urmează cursurile unei instituții de învățământ superior pe

teritoriul României nu beneficiază de prevederile HG nr.166/2003.

Dacă, în termen de 3 ani de la înmatricularea societății intervine cesionarea parțială sau totală

a parților sociale sau acțiunilor, societatea este obligată sa restituie integral sumele pentru

care s-a acordat scutirea de plată.

Pag

ina 5

Pentru constituirea unei societăți comerciale într-una din formele prevăzute de Legea nr.

31/1990, republicată, cu modificările și completările ulterioare, puteți consulta site-ul

www.onrc.ro la rubricile „Formulare”, „Formalități” și „Taxe”, sau vă puteți adresa

serviciului de asistență din cadrul oficiului registrului comerțului în a cărui raza teritorială

doriți sa stabiliți sediul societății.

Reduceri pentru elevi și studenți

Hotărârea de Guvern nr. 309/1996 privind acordarea de reduceri cu 50% ale tarifelor pentru

transportul local în comun, de suprafață și subteran, precum și pentru transportul intern auto,

feroviar și naval de care beneficiază elevii și studenții din învățământul de stat și din

învățământul particular acreditat, cu modificările și completările ulterioare, prevede:

• Elevii și studenții din învățământul de stat și din învățământul particular acreditat

beneficiază de tarif redus cu 50% pentru transportul local în comun, de suprafața și

subteran, precum și pentru transportul intern auto, feroviar și naval, în tot timpul

anului calendaristic. Elevii si studenții orfani sau proveniți din casele de copii

beneficiază de gratuitate pentru aceste categorii de transport.

Elevii și studenții beneficiază de abonamente lunare cu 75% reducere (din valoarea tarifului

integral de transport) la trenurile Regio și 50% reducere la trenurile InterRegio. Reducerile

sunt valabile pentru călătoriile la clasa a doua, se eliberează pentru distanțe de până la 300

km iar numărul călătoriilor incluse este nelimitat. La procurarea abonamentului sunt

necesare carnetul de elev și legitimația de reducere la transport pentru studenți, vizate pentru

anul școlar/universitar în curs.

Studenții la zi din învățământul de stat sau privat acreditat beneficiază, în baza legitimației de

student “reducere la transport”, de o reducere de 50% pentru un număr nelimitat de călătorii

cu trenurile Regio. În baza carnetului de cupoane, studenții pot efectua 24 de călătorii cu

trenurile InterRegio, în decursul unui an, cu o reducere de 50% .

http://www.onrc.ro/

Pag

ina 1


Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea

Resurselor Umane 2007-2013











(4) COLECȚII DE MODELE DE CV-URI,

DE SCRISORI DE INTENȚIE ȘI A ALTOR

DOCUMENTE NECESARE

PERFECȚIONĂRII CONTINUE SAU

ANGAJĂRII


Pag

ina 2

Cuprins:

Consilierea profesională .......................................................................................................... 3

Surse și resurse pentru angajare ............................................................................................ 5

CV-ul și Scrisoarea de Intenție ............................................................................................... 5

Sfaturi pentru interviu ............................................................................................................ 8

Sfaturi pentru angajare ........................................................................................................... 9

Modele scrisoare de intenție .............................................................................................. 12

Model scrisoare de mulțumire ........................................................................................... 15

Modele scrisoare de recomandare .................................................................................... 16

Modele CV și Pașaport Lingvistic Europass .................................................................... 19

Pag

ina 3

Consilierea profesională

În urmă cu ceva timp prin carieră se înțelegea ascensiunea unei persoane în cadrul structurii

ierarhice a organizației din care făcea parte. Putem spune că despre carieră se putea vorbi în

cazul unui număr redus de persoane, și aceasta numai după începerea activității lor

profesionale.

Astăzi, noțiunea de carieră are un sens mai larg, prin aceasta înțelegând traseul parcurs de o

persoană prin învățare și muncă. Pentru a ne construi o carieră și apoi pentru a o dezvolta este

nevoie să ne formăm numeroase abilități și competențe. În societatea actuală se pune tot mai

mult accent pe învățarea continuă, văzută ca o formă de dezvoltare și perfecționare

permanentă, cu atât mai necesară cu cât cariera profesională este însoțită din ce în ce mai

mult de fenomene precum reconversii profesionale, reveniri în sistemul de formare

profesională, șomaj etc.

Angajarea este unul din momentele cele mai importante din viața unei persoane. Obținerea

unui loc de muncă presupune schimbarea stilului de viață, a programului zilnic, prioritizarea

activităților, asumarea responsabilității.

Succesul profesional reprezintă obiectivul multora dintre noi. Percepția succesului

profesional al unei persoane în carieră poate fi atât de natură subiectivă, cât și obiectivă, dacă

aceasta evaluează succesul prin statutul câștigat ori prin salariul obținut. Totuși putem spune

că obiectivele de carieră ale fiecăruia diferă de la o persoană la alta. Cum procedăm însă

atunci când nu știm ce pași trebuie să facem pentru a ne atinge obiectivele profesionale? Sau

ce decizii trebuie să luăm? Care sunt oportunitățile pe care le oferă piața muncii?

Sunt întrebări pe care le întâlnim de-a lungul timpului, aflându-ne uneori în imposibilitatea de

a lua o decizie corectă. Răspunsurile privind cariera și viața profesională le putem găsi alături

de o persoană specializată în acest domeniu, și anume consultantul în carieră.

Trebuie menționat faptul că serviciile de consiliere în carieră sunt destinate celor care își

doresc o activitate profesională construită în concordanță cu dezvoltarea personală și

obiectivele de viață. Ea este benefică nu numai la începutul carierei, ci și pe parcursul

dezvoltării acesteia.

De asemenea, putem vorbi și despre orientarea privind carieră, ca parte integrantă a

procesului de consiliere în carieră. Aceasta presupune dezvoltarea personală și înzestrarea

individului cu abilități și cunoștințe necesare pentru realizarea unui management eficient al

propriei cariere.

Un program de consiliere în carieră eficient ar trebui să se bazeze, în general, pe abordarea

individualizată a fiecărui beneficiar, precum și pe utilizarea unor principii, metode și

instrumente adecvate. Totodată, există și varianta consilierii de grup, realizată cu mai mulți

clienți odată. Aceasta are ca scop abordarea unor teme de interes comun pentru toți

participanții.

Pag

ina 4

Etapele consilierii în carieră

Un program de consiliere în carieră cuprinde, în principal, următoarele etape:

• evaluarea vocațională (pe baza analizei abilităților, intereselor, valorilor, personalității

clientului);

• explorarea opțiunilor de carieră (identificând și evaluând oportunitățile existente pe

piața muncii);

• stabilirea obiectivelor de carieră (prin îmbinarea informațiilor obținute în primele

două etape);

• elaborarea unui plan de acțiune pentru atingerea acestor obiective.

Planificarea carierei este văzută ca un proces prin care o persoană își poate contura o direcție

de carieră, își stabilește scopuri în legătură cu aceasta și inițiază acțiuni în vederea atingerii

lor. Nu trebuie văzut ca un plan pentru întreaga viața, ci mai degrabă ca un proces aflat în

continuă ajustare a scopurilor de carieră. Acestea se pot modifica, în funcție de

caracteristicile personale, de nevoile profesionale, de oferta educațională/ocupațională, care

se află într-o continuă schimbare.

Importanța consilierii în carieră

Opțiunea unui tânăr pentru o anumită carieră fără nici un sprijin extern este un proces dificil,

adesea asociat cu alegeri greșite, ezitări, abandon, amânare, și toate acestea cu un serios

impact asupra viitorului său profesional. Decizia de carieră este mult influențată de exterior,

de părinți, grupul de prieteni, modele de carieră din anturajul propriu sau promovate de mass-

media.

O bună orientare școlară și profesională are avantajul de a determina compatibilitatea

persoană - profesie, cu șanse mai mari de reușită și satisfacție profesională. În plus, înseamnă

și o investiție inteligentă a timpului în educație. O decizie corectă, luată din timp, îi poate

ajuta pe elevi să își focalizeze atenția pe ceea ce au practic de făcut pentru a fi admiși la

instituția, forma de învățământ pe care o doresc. Crearea carierei profesionale este un proces

care se desfășoară de-a lungul vieții și este de dorit să înceapă cât mai de timpuriu cu

planificarea educației și a traseului educațional, continuând cu cel profesional și a nu lăsa

aceste decizii să fie luate doar în anii terminali ai școlii primare, generale, liceale,

universitare, deși nici atunci nu este prea târziu. Alegerea carierei nu este un proces

ireversibil, dar o decizie și un plan bun de carieră cresc șansele de reușită.

În prezent se așteaptă de la consultanții în carieră să ofere sugestii precise și actuale,

informații despre locurile de muncă, oportunități de educație și formare adecvate cerințelor

pieței muncii, pliate pe nevoile fiecăruia.

Dezvoltarea abilităților de management al carierei trebuie să înceapă încă din copilărie,

continuată în perioada adolescenței, a tinereții, dar și în perioada adultă, pe tot parcursul vieții

profesionale.

Pag

ina 5

Pentru tinerii aflați în căutarea unui drum în carieră există o serie de programe puse la

dispoziție de centre universitare și organizații neguvernamentale. Acestea se bazează, în

general, pe o abordare psihologică, concentrându-se pe identificarea domeniilor și a tipurilor

de activități potrivite pentru persoana respectivă, beneficiind, uneori, și de implicarea unor

persoane cu experiență în domeniile vizate.

Consultantul în carieră poate oferi sprijin dacă:

• Vrei să știi ce profesie ti se potrivește cel mai bine;

• Vrei să îți cunoști potențialul, aptitudinile și trăsăturile care te definesc;

• Vrei să afli ce instituție de învățământ trebuie să urmezi, pentru a putea profesa în

domeniul dorit;

• Dorești să îți dezvolți abilitățile, în special cele de inter relaționare sau dacă vrei cum

să îți organizezi mai eficient timpul;

• Ești în căutarea unui loc de muncă;

• Te pregătești pentru un interviu de angajare sau îți redactezi documentele necesare

angajării (CV, scrisoare de intenție, scrisoare de mulțumire);

• Simți nevoia unei schimbări în carieră;

• Nu ești mulțumit de actualul loc de muncă;

• Ai dificultăți în respectarea termenelor limită;

• Nivelul de stres de la locul de muncă te depășește;

• Ai dificultăți în luarea deciziilor;

• Nu știi cum să îți atingi obiectivele profesionale.

Surse și resurse pentru angajare

CV-ul și Scrisoarea de Intenție

Scrisoarea de intenție sau scrisoarea de motivare este un document sintetic care însoțește C.V.-ul în

vederea solicitării unui loc de muncă. În majoritatea situațiilor, ea reprezintă primul contact stabilit cu

angajatorul și poate fi unica șansă de a-ți evidenția trăsăturile de personalitate, competențele profesionale

și punctele forte. Spre deosebire de C.V., scrisoarea de intenție îți reflectă stilul personal, aspectele care te

fac unic, capacitatea de argumentare, profesionalismul și abilitatea de a te "vinde" pe o piață a muncii

concurențiala.

Rolul ei este acela de a descrie motivația care a stat la bază alegerii companiei și postului

respectiv, dar și de a ilustra pregătirea, abilitățile, interesele și calitățile personale care te fac

candidatul potrivit pentru poziția disponibilă. În plus, este indicat să-ți manifești

disponibilitatea față de firmă/instituția vizată, să îi demonstrezi angajatorului că îi cunoști

obiectivele și nevoile specifice și că poți contribui semnificativ la îndeplinirea lor.

Pag

ina 6

Structura unei scrisori de intenție cuprinde:

1. Partea de identificare a expeditorului/ candidatului (nume, telefon, e-mail și adresă) și a

destinatarului/ angajatorului (nume și funcție) apare în antetul paginii.

2. Introducerea: Cine ești și care este motivul pentru care trimiți această scrisoare?

Prezintă-te și precizează motivul expedierii acestei scrisori, indicând destinatarului postul vizat și sursa

din care a fost obținută informația referitoare la disponibilitatea acestuia. Dacă nu a fost publicat un anunț

de angajare, manifestă-ți dorința de lucra în domeniul de activitate respectiv în funcție de preferințele tale,

experiența acumulată și performanțele atinse.

3. Cuprinsul: Ce concordanță există între abilitățile tale și cerințele postului?

Întra-unul sau două paragrafe succinte explică ce ți-a stârnit interesul pentru poziția sau compania

respectivă și în ce mod calitățile, competențele și experiența ta corespund profilului cerut. Salarizează

studiile absolvite și cursurile de formare profesională care te recomanda, oferă exemple concrete și

subliniază modul în care poți contribui la eficientizarea activității companiei. Prezintă într-un mod cât mai

atractiv punctele forte, aptitudinile, valorile, realizările și rezultatele obținute. Nu repeta informațiile

cuprinse în C.V., ci insistă asupra aspectelor care pot fi de interes pentru angajatorul respectiv. De

asemenea, amintește persoanele care te pot recomanda și pot oferi informații suplimentare despre tine (ex:

profesori, foști angajatori).

4. Finalul scrisorii: Formulează concluziile, menționează disponibilitatea pentru o viitoare întrevedere,

mulțumește destinatarului pentru atenția acordată, încheie într-o notă optimistă și semnează-te.

Ce este un Curriculum Vitae?

Pe o piață a muncii concurențială și schimbătoare, C.V.-ul îți facilitează accesul la oportunitățile

profesionale noi și deosebite. Nu există un format ideal de Curriculum Vitae sau o modalitate unică de a

elabora un C.V., ci trebuie să întocmești unul care să te reprezinte, să îți pună în valoare calitățile

personale și abilitățile profesionale și să îți asigure trecerea în următoarea etapă a procesului de angajare:

interviul. Curriculum Vitae este un document care trebuie, după câteva minute de lectură, să-i stârnească

angajatorului curiozitatea și dorința de a întâlni personal candidatul. Amintește-ți că întrebările care

persistă în mintea angajatorului sau specialistului resurse umane care îți parcurge C.V.-ul sunt: "De ce ar

trebui să acord atenție și timp acestei persoane? În ce fel este diferită de toți ceilalți candidați?"

Structura unui C.V.

1. Datele de Identificare - Precizează numele și prenumele, data nașterii, genul, adresa, numărul de

telefon și adresa de e-mail dacă este cazul.

2. Obiectivul profesional sau locul de muncă vizat în maxim 4 rânduri și fie să includă formularea unui

obiectiv concret în carieră pentru următorii ani, fie să indice postul/posturile de muncă pe care dorești

să le ocupi.

Pag

ina 7

3. Experiență profesională. Este cea mai importantă secțiune a unui C.V. pentru că oferă informații

despre competențele tale profesionale care pot fi valorificate imediat de angajator. Aici trebuie să

menționezi locurile de muncă anterioare: numele și adresă firmelor/instituțiilor angajatoare,

denumirea postului, perioadă angajării, sarcinile și responsabilitățile principale. Include activitățile de

voluntariat și toate experiențele pe care le consideri relevante pentru candidatura actuală. Îți

recomandăm să-ți ordonezi experiențele profesionale anterioare în ordine invers cronologică - de la

cel mai recent post de muncă până la cel mai vechi. Încearcă să-ți descrii experiența într-un mod cât

mai succint și cât mai interesant! În plus, subliniază modul în care abilitățile și cunoștințele tale

corespund cerințelor postului și nevoilor angajatorului.

4. Educație și formare. Sunt menționate diplomele obținute, specializarea, titlurile academice, premiile,

formele de învățământ urmate și cursurile de formare profesională absolvite, anii și instituția care le-a

organizat. Diplomele și certificatele enumerate în C.V. îl ajută pe angajator să-și facă o idee despre

cunoștințele pe care le-ai achiziționat și despre calitatea pregătirii tale profesionale.

5. Abilități extraprofesionale/Informații suplimentare. Atuul tău poate consta în cunoașterea uneia sau

a mai multor limbi străine, în deținerea unor abilități dezvoltate de operare PC, în obținerea

permisului de conducere.

EUROPASS recomandă:

Înainte de a începe: Cinci principii de bază pentru un bun CV

1. Concentrați-vă pe aspectele esențiale

În selecția inițială a candidaturilor primite, de obicei angajatorii nu alocă mai mult de un minut

unui CV.

Dacă aplicați pentru un post care a fost scos la concurs, respectați în totalitate procesul de

depunere a candidaturilor detaliat de angajator.

Fiți succint: în cele mai multe cazuri, două pagini A4 sunt suficiente, indiferent de educația și

experiența dvs.

Experiența dvs. profesională este limitată? Descrieți mai întâi studiile și pregătirea profesională;

scoateți în evidentă stagiile de practică profesională și activitățile de voluntariat.

2. Fiți clar și concis

Folosiți propoziții scurte. Concentrați-vă pe aspectele relevante ale pregătirii și experienței dvs.

profesionale.

Dați exemple concrete. Cuantificați-vă realizările.

Actualizați-vă CV-ul pe măsură ce acumulați experiență.

3. Adaptați întotdeauna CV-ul în funcție de postul pentru care candidați

Puneți în evidentă punctele dvs. forte relevante pentru nevoile angajatorului și concentrați-vă pe

acele abilități și competente care răspund cerințelor postului respectiv.

Pag

ina 8

Explicați orice întreruperi ale studiilor sau carierei dvs. și dați exemple de competente

transferabile pe care le-ați dobândit în timpul respectiv.

Înainte de a trimite CV-ul unui angajator, verificați dacă corespunde profilului solicitat.

Nu “umflați” în mod artificial CV-ul, altfel riscați sa fiți descoperit la interviu.

4. Fiți atent la prezentarea CV-ului

Prezentați-vă abilitățile și competențele în mod clar și logic, scoțând în evidentă avantajele.

Plasați la început informațiile cele mai relevante.

Fiți atent la ortografie și punctuație.

Păstrați formatul și aranjarea în pagină sugerate.

5. Verificați CV-ul odată ce l-ați completat

Nu uitați să întocmiți o scrisoare de intenție.

Corectați posibilele greșeli de ortografie și asigurați-vă că structura este clară și logică.

Rugați pe altcineva să vă citească CV-ul pentru a vă asigura că conținutul este clar și inteligibil.

Sfaturi pentru interviu

Asigură-te ești bine informat cu privire la postul pentru care ai fost chemat la interviu și că este

într-adevăr ceea ce îți dorești. Adu-ți aminte ce te-a determinat să aplici la acest anunț, ce te-a

atras, ce te-a convins. Listează-ți în minte motivele care te fac pe tine potrivit cu acel post.

Construiește-ți o atitudine pozitivă, o persoană veselă, deschisă și încrezătoare este mai dorită

într-o companie, decât una temătoare, ascunsă.

Informează-te! Strânge cât mai multe date despre firmă angajatoare. Demonstrează-ți astfel

motivația și interesul! Încearcă să-ți construiești o imagine cât mai clară despre firmă și despre

post. Notează-ți ce te-ar mai interesa să afli, ce nu este clar, ce ți-ar plăcea să mai știi - cu

siguranță vei avea ocazia, în cadrul interviului, să găsești răspunsuri.

Asigură-te că domeniul de activitate este cel în care îți dorești să activezi sau în care ți-ar plăcea

să activezi. Gândește-te critic asupra potrivirii tale cu domeniul precizat. Pregătește-te să afli cât

mai multe despre firmă în cadrul interviului, prin adresarea de întrebări.

Pregătește-te! Încearcă să descoperi cam ce fel de întrebări îți pot fi adresate și formulează-le un

răspuns. Închipuie-ți ce fel de întrebări "capcană" ți s-ar putea pregăti, scăzând astfel nivelul de

surpriză și intensitatea timpilor morți. Nu-ți crea scenarii legate de intervievator și modul în care

acesta va reacționa la spusele tale. Încearcă să elimini prezumțiile de genul: "oricum nu am nici o

șansă", "mă duc degeaba", "sigur nu o să știu să răspund la întrebări", "nu o să mă descurc".

Pregătește-te și pentru interviul propriu-zis! Fii atent cum te îmbraci - simplu și curat, într-o ținută

decentă și formală. Nu întârzia! Nu este indicat însă nici să ajungi mult înainte de ora stabilită. Fii

sigur că ajungi la timp - eventual, cu 5 minute înainte.

Pag

ina 9

Fii tu însuți, nu adopta un stil impersonal, care nu te caracterizează. Fii sincer, direct, asertiv,

prezintă-te coerent, vorbind și răspunzând la întrebările despre tine, pregătire și experiență (dacă

este cazul). Întreabă la rândul tău, atunci când ți se oferă ocazia. Nu fi nepoliticos și nu te

contrazice cu intervievatorul. Nu domina discuția și nu vorbi peste interlocutor. Nu-ți critica

profesorii, prietenii, foștii angajatori. Exprimă-ți deschis motivația și interesul pentru post. Este

important să fii perceput ca o persoană ce poate aduce plus valoare firmei.

Structura interviului presupune câțiva păși simpli și clari. Vei face cunoștință cu reprezentatul

firmei și te vei prezenta și tu. Ți se vor da detalii despre firma angajatoare și despre post după care

va urma etapa în care vei fi actorul principal - se va discuta despre tine, pregătirea și experiența ta.

Este momentul în care ai ocazia să legi cerințele postului de elementele din backgroundul tău.

Evidențiază-ți calitățile și modul în care defectele pot fi transformate în avantaje pe post. Vei fi

solicitat să adresezi întrebări. Interviul se apropie de sfârșit, sunt discutate detaliile finale, iar tu,

poți încerca să afli cât de mare este concurența pe post. Solicită să fie estimat termenul în care vei

obține un răspuns și pe ce cale îți va fi adus la cunoștință.

Nu fi tu cel care deschide discuția despre oferta financiară. Încearcă pe cât posibil să determini

interlocutorul să-ți dezvăluie oferta pentru postul pentru care candidezi. Formulează un răspuns

diplomat care să indice în primul rând interesul pentru post și dezvoltare, fără a omite total și

importanța satisfacției în plan material. Poți comunica un nivel financiar minim cu care ești

dispus să începi, urmând ca acesta să fie modificat în funcție de ceea ce reușești să dovedești.

Transmite-i intervievatorului dorința de a păstra contactul cu acesta și solicită-i să te informeze,

indiferent de natura deciziei care va fi luată în ceea ce te privește. Cere-i permisiunea de a-l

contacta pentru a te informa în legătură cu evoluția situației selecției la care ai participat.

După interviu, poți trimite un e-mail de mulțumire și prin care îți reafirmi interesul pentru post și

evidențiezi compatibilitatea ta cu acesta.

Sfaturi pentru angajare

Cum îmi găsesc un loc de muncă?

Există mai multe modalități de mediatizare a posturilor disponibile din diverse companii.

Important este în primul rând să identifici care ar putea fi aceste modalități, apoi este ceva

mai simplu, urnești anunțurile și aplici pentru job-urile care corespund pregătirii, abilităților

și, dacă ai așa ceva, experienței tale. Aceasta este o abordare reactivă, însă putem fi chiar

proactivi în căutarea mai eficientă a unui loc de muncă. Ai identificat companiile în care ți-ai

dori să lucrezi? Fă-le cunoscut interesul tău! Trimite-le C.V.-ul tău, însoțit de o scrisoare de

intenție personalizată, prin care motivezi aplicația ta.

Interesează-te din cât mai multe surse - radio, televiziune, internet, prieteni, cunoștințe -

despre domeniul/domeniile care îți par atractive, pentru a te putea orienta strict spre ceea ce

ți-ar plăcea să faci și spre locurile de muncă cu care ai fi potrivit și ți-ar evidenția calitățile.

Interesează-te și despre companiile în care ți-ai dori să lucrezi, sau companiile la care te

pregătești să aplici:

Ce servicii/ produse furnizează acest angajator?

Pag

ina 1

0

Care este numărul de angajați?

De cât timp activează pe piață?

Care este locația firmei? Are mai multe puncte de lucru? Cum ajung eu acolo?

Care este situația financiară a companiei?

Care este fluctuația de personal în această companie? Care sunt motivele, în cazul în

care această este crescută?

Abordarea într-o manieră organizată a pieței forței de muncă, are un rol foarte important,

evitând în acest fel aplicațiile multiple, necontrolate, haotice pentru orice post, sub deviza

"poate pică ceva", "orice job e bun"- îți poate scădea pe viitor șansele de a candida pentru un

post pentru care chiar ai putea fi potrivit. Într-o astfel de situație poți fi considerat că având

un potențial foarte scăzut de autoevaluare.

Un prim pas în elaborarea propriei strategii de identificare a unui loc de muncă este

elaborarea Scrisorii de intenție și a C.V.-ului. După cum ai văzut și în secțiunile dedicate

acestor instrumente, este nevoie de elaborarea unei Scrisori de Intenție și a unui C.V.

personalizate, profesioniste, clare și concise; C.V. în care să cuprinzi succint educația,

experiența anterioară - locuri de muncă, atribuțiile îndeplinite cât și realizările obținute și

abilitățile personale, care te-ar putea diferenția de restul candidaților, împreună cu o serie de

alte aspecte specifice (vezi secțiunea Sfaturi C.V.).

Îți cauți un loc de muncă? Ești obligat să pătrunzi și să studiezi "vâltoarea" pieței muncii.

Piața forței de muncă este fie "vizibilă" - anunțurile publicate în diverse medii, fie "ascunsă",

la care ai acces prin intermediul rețelei tale sociale. De aceea este bine să-ți exprimi deschis

dorința de a obține un loc de muncă, putând fi astfel recomandat de prieteni sau cunoștințe în

cazul apariției unui post disponibil în cadrul companiei în care activează aceștia.

Modalități de căutare și identificare a unui loc de muncă potrivit

Site-urile de job-uri. Fă-ți cont pe site-uri specializate (e-jobs, bestjobs, myjob, bizoo,

totaljob s.a.). Este o metodă "tradițională" modernă, utilizată de către recrutori pe o

scală foarte largă, fiind o cale foarte practică, cu rezultate aproape imediate.

În ceea ce te privește, construiește-ți un C.V. profesionist cu informații relevante, clare și

concise. Urmărește anunțurile care se postează pe domeniile de interes. Creându-ți un cont,

vei primi alerte pentru posturile disponibile din domeniile de interes precizate. Citește

anunțurile cu foarte mare atenție și încearcă să stabilești gradul de compatibilitate cu

background-ul și așteptările tale. Aplică doar la acele anunțuri pentru care poți bifa cea mai

mare parte dintre cerințele precizate. Poți trimite C.V.-ul tău și direct către firmă care face

angajarea. De regulă adresa de e-mail o poți găsi pe site-ul firmei respective sau, poți merge

personal la sediul firmei cu C.V.-ul, exprimându-ți direct interesul pentru post.

Anunțurile din mass-media - presa scrisă, radio, televiziune. Urmărește anunțurile și

trimite-ți C.V.-ul pentru posturile care corespund pregătirii și formării tale

profesionale. Anunțurile de angajare le poți găsi atât în ziarele locale care au și

Pag

ina 1

1

secțiuni de mică și mare publicitate cât și în publicațiile de specialitate, din domeniile

de interes (reviste RU, IT, vânzări e.t.c.).

Târgurile de cariere reprezintă o oportunitate de a te întâlni și discuta cu reprezentanții

mai multor angajatori, sporindu-ți astfel șansele identificării unui post potrivit. Poți

lăsa C.V.-ul tău și pentru alte posibilități de angajare care pot apărea, în timp, în

companiile care, pentru tine, prezintă interes.

Evenimente ale companiilor - "zilele porților deschise". Sunt evenimente în care ai

ocazia să obții informații și materiale despre companie. O nouă sursă de informare

din plan intern. Poți vedea cum se desfășoară activitatea în cadrul companiei și în ce

măsură strategiile, mediul și modul de lucru se potrivesc aspirațiilor tale.

Asociațiile studențești - aderând la o asociație studențească, îți poți spori șansele de

angajare. Acestea sunt de cele mai multe ori în contact cu companiile în căutare de

tinere talente și poate fi primul loc de unde se cer recomandări pentru pozițiile de

entry-level.

Recrutarea în campusurile universitare - urmărește anunțurile de la avizierul facultății

sau anunțurile publicate în ziarul studențesc (unde politica universitară permite).

Participă la workshopurile organizate cu lectori externi, care pot fi reprezentanți ai

companiilor interesate de tinere talente. Evidențiază-te și află cum poți ține legătură

cu reprezentantul companiei, manifestându-ți motivația de angajare.

AJOFM - chiar dacă în jurul acestei instituții s-au născut o serie de prejudecăți și

stereotipuri "ce-mi pot eu găsi prin AJOFM", poate bidirecționale, AJOFM-ul este în

continuare o sursă de locuri de muncă de niveluri variate și nu trebuie exclusă din

lista de furnizori.

Agențiile de recrutare - manifestă-ți dorință de angajare fie prin aplicare la anunțurile

de angajare fie printr-o atitudine proactivă înscriindu-te în baza de date a firmelor de

recrutare, solicitându-le să te aibă în vedere pentru orice post care poate fi considerat

potrivit background-ului tău. Agențiile de recrutare au posturi disponibile în domenii

diferite și ai astfel acces la locuri de muncă din companii care nu recurg la procese de

recrutare și selecție directe. Ai astfel posibilitatea de a fi informat în legătură cu un

număr mai mare de locuri de muncă dintr-o varietate de domenii de interes. Fiind în

baza de date a unei firme de recrutare poți fi solicitat pentru mai multe oferte de

lucru.

Rețeaua de prieteni/cunoștințe - este bine ca intenția ta de angajare să fie cunoscută de

cât mai multe persoane. Comunică deschis cu persoanele care te-ar putea ajuta,

precizându-le exact ce anume te-ar interesa și în ce condiții ești dispus să începi

activitatea la un nou loc de muncă. Ai astfel ocazia să abordezi și piața "ascunsă",

situațiile în care postul nu este mediatizat, existând în companii sisteme de

identificare a potențialilor noi angajați prin "recomandări" interne.

Aplică doar pentru posturile pentru care background-ul tău te recomandă. Studiile, abilitățile

și aptitudinile, experiență anterioară trebuie să fie în compatibilitate cu locul de muncă pentru

care îți exprimi interesul.

Pag

ina 1

2

Modele scrisoare de intenție1:

Primul model de scrisoare de intenție

Stimate Domnule/Doamna,

Va adresez aceasta scrisoare de intenție ca răspuns la anunțul dumneavoastră pentru postul

vacant pe care îl aveți în instituție.

Am absolvit Facultatea de Administrație și Afaceri, Universitatea din Bucuresti și consider ca

în anii de studenție am acumulat multe cunoștințe în drept, economie, management,

marketing și finanțe. Aștept cu nerăbdare sa pun în practica aceste cunoștințe, combinate cu

abilitați utile domeniului și, implicit, jobului dvs.

Sunt o persoana dinamica, cu aptitudini foarte bune de comunicare, dobândite în experiența

mea (de promotor), responsabila, hotărâta, interesata în perfecționarea profesionala în

domeniul economic. Îmi doresc sa am șansa de a lucra în compania dumneavoastră, unde as

putea sa-mi pun în evidenta capacitățile intelectuale și experiența acumulata (conform CV

anexat) pentru a îndeplini sarcinile și scopurile organizației, cat și pentru dezvoltarea

carierei mele.

Daca veți considera ca motivația și calificarea mea sunt oportune pentru obținerea unui loc în

cadrul companiei dumneavoastră, sunt disponibil în orice moment pentru a fi contactat în

vederea discutării detaliilor unei posibile colaborări.

Va mulțumesc,

Prenume Nume.

Al doilea exemplu de scrisoare de intenție este mult mai sobru, în așa zis ''limbaj de lemn''.

Acest model de scrisoare de intenție este recomandat mai ales în mediile formale, cum ar fi

bănci și companii de stat sau pentru joburi cu un mare grad de responsabilitate și seriozitate.

Al doilea model de scrisoare de intenție

Stimate Domnule/Doamna,

Subsemnatul, Prenume Nume, am luat la cunoștința cu interes de posibilitățile pe care le

oferă compania dumneavoastră. Animat de dorința de a reuși, de ambiție, tenacitate și

optimism, supun atenției dvs. candidatura mea în vederea obținerii postului de Analist

vânzări.

Am beneficiat de o pregătire universitara și de o experiența în vânzări acumulata în cadrul SC

XYZ SRL și sunt pregătit pentru un parteneriat fructuos prin care veți avea la dispoziție

avantajele formarii mele teoretice și pe cele ale unei semnificative experiențe de care dispun

în domeniul vânzărilor. Documentându-mă asupra activităților derulate de firma dvs., am

1 Preluate www.myjobs.ro

http://www.myjobs.ro/

Pag

ina 1

3

constatat cu satisfacție ca profilul și realizările acesteia corespund pe deplin aspirațiilor și

nevoilor mele.

Acesta este motivul pentru care îmi permit sa apreciez ca dorința mea de afirmare,

entuziasmul, tenacitatea, fidelitatea și pasiunea mea pentru reușita totala (atingerea

obiectivelor) sunt numai câteva din trăsăturile pe care voi fi onorat sa le pun la dispoziția unei

echipe tinere și dinamice.

Oportunitatea unei discuții despre cum ar putea fi folosite cunoștințele și priceperea mea în

avantajul companiei dvs. ar fi binevenita.

Cu deosebita considerație,

Prenume Nume

Cel de-al treilea model de scrisoare de intenție poate fi utilizat pentru un post managerial. În

funcție de profilul tău, al companiei care oferă jobul și de preferințe, alege cea mai potrivita

scrisoare de intenție.

Al treilea model de scrisoare de intenție

Stimat(a) Domn/Doamna

Va prezint candidatura mea pentru postul de care am luat la cunoștința cu interes prin

intermediul anunțului apărut pe site-ul Myjob. Pe parcursul întregii mele activități

profesionale (conform CV anexat) am avut ocazia sa îmi valorific cu succes calitățile

manageriale de decizie și acțiune.

Am dezvoltat activitatea de organizare de evenimente și m-am ocupat, în același timp, de

prezentarea companiei atât în fata unui public larg, cat și în fata divișilor clienți. Consider ca

satisfacția clientului este cel mai important lucru al unei afaceri și am reușit sa impun echipei

mele aceasta orientare. Am în subordine o echipa pe care am reorganizat-o și am instruit-o.

Conceperea și administrarea bugetului proiectului au reprezentat doua dintre

responsabilitățile mele, având ca principal scop gestionarea eficienta a resurselor financiare

și controlul costurilor.

Doresc sa pun un accent deosebit pe importanta pe care o acord muncii mele și pe scopul

declarat de a obține rezultate măsurabile. Capacitatea de a găsi soluții și de a mă adapta

diverselor situații de munca, precum și importanta acordata oferirii unor servicii de calitate

reprezintă atuuri suplimentare ale pregătirii mele profesionale. Nu în ultimul rând menționez

foarte buna cunoaștere a limbii engleze și faptul ca am absolvit o facultate cu specialitatea ''x''

și în prezent urmez cursurile de master ''X Y Z''.

Doresc sa va mulțumesc pentru timpul și interesul acordat candidaturii mele și sunt convins

ca în cadrul unui interviu va puteți convinge de calitățile profesionale menționate mai sus.

Cu deosebita considerație,

Prenume Nume.

Pag

ina 1

4

Scrisoare de intenție - model2 nr. 4

Prenume Nume

Adresă

Mail

Telefon

În atenția Domnului-Doamnei Prenume, Nume, funcția

SC NUMELE COMPANIEI SRL

Sediul social companie

Stimate Domn,

Numele meu este ....... și vă adresez această scrisoare de intenție ca răspuns la anunțul

dumneavoastră pentru postul vacant de........publicat în.............

Fiind absolvent al Facultății de.........am acumulat în timpul anilor de studiu multe cunoștințe

în domeniile................................................................... pe care aștept cu nerăbdare să le pot

pune în practică.

Sunt o persoană comunicativă, dinamică, hotărâtă, cu mare putere de concentrare, sociabilă,

care poate face fată oricărei provocări, interesat de o continuă dezvoltare profesională,

caracteristici personale pe care îmi doresc să vi le arăt. Șansa de a lucra alături de

dumneavoastră mi-ar da ocazia să-mi pun în evidentă capacitățile intelectuale și experiența

acumulată (conform CV anexat) pentru a îndeplini sarcinile și scopurile companiei cât și

pentru dezvoltarea carierei mele.

În speranța că am câștigat încrederea dumneavoastră, vă mulțumesc pentru atenția acordată și

sper să vă pot oferi mai multe detalii în cadrul unui interviu.

Cu respect ,

Prenume, Nume

2 http://www.umfcv.ro/ccop-despre-scrisoarea-de-intentie

Pag

ina 1

5

Model scrisoare de mulțumire3

Stimată d-na/dl. A.C. (numele celui/celei cu care ai susținut interviul),

Vă scriu să vă mulțumesc pentru timpul acordat, precum și pentru informațiile utile despre

compania dvs. și despre postul vacant de .... (postul pentru care ai candidat).

Începând cu cel de-al doilea paragraf, scrisoarea de mulțumire se va transforma într-o

scrisoare de intenție - scopul tău este să te declari cu atât mai interesat și potrivit pentru job.

Detaliile aflate de la dvs. îmi sporesc interesul pentru acest loc de munca și îmi dau încredere

ca sunt persoana potrivită. Experiența de x ani și aptitudinile de... (în funcție de cerințele din

anunțul de job și de capacitățile tale, notează câteva aptitudini care te promovează) mă

recomandă pentru post. Așa cum v-am menționat și la interviu, sunt o persoană serioasă și

capabilă să îmi asum responsabilitățile necesare, dornică de a face o muncă valoroasă în

compania dvs.

În cel de-al treilea paragraf (și ultimul) vei mulțumi încă o dată pentru timpul acordat, îți

exprimi disponibilitatea pentru job și spui ca aștepți telefonul recrutorului:

Apreciez, încă o data, timpul și interesul dedicate interviului și sunt disponibil oricând pentru

jobul de... Aștept un semn din partea dvs. la numărul de telefon 07xx xxx xxx.

Cu stima,

Prenume Nume.

3 http://www.uab.ro/cicoc/scrisoare-de-multumire.php

Pag

ina 1

6

Model scrisoare de recomandare4

Către .................................. [se menționează societatea, departamentul / secția]

Subsemnata/ul ................................... [numele și prenumele celui care redactează scrisoarea

de recomandare] lucrez împreuna cu ..................................... [numele și prenumele persoanei

pentru care se redactează scrisoarea] în cadrul ..................................... [societatea,

departamentul/secția/biroul] încă din ..................................... [se menționează anul, luna sau

de cat timp cunoaște persoana pentru care redactează scrisoarea].

În calitatea mea de ..................................... [se menționează calificarea/poziția ierarhica și

relația cu cea/cel pentru care redactează scrisoarea] am avut ocazia sa-mi pot forma o părere

obiectiva despre ..................................... [numele celei/celui pentru care redactează

scrisoarea], fapt ce consider ca mă îndreptățește sa redactez aceasta scrisoare de recomandare.

Țin sa menționez, înainte de orice, ca ..................................... [numele celui pentru care

redactează scrisoarea] este în primul rând o/un bun/a coleg/a, o fire mereu optimista care

reușește și în cele mai delicate momente sa insufle încredere colectivului în care își

desfășoară activitatea.

Am dorit sa fac aceasta precizare, deoarece, personal, consider ca este una dintre cele mai

importante, daca nu cea mai importanta calitate a ..................................... [numele persoanei

pentru care redactează scrisoarea].

Daca ar fi sa menționez calitățile profesionale ale .................................... [numele persoanei

pentru care redactează scrisoarea], în primul rând ar trebui sa subliniez faptul ca, pe lângă

pregătirea de specialitate, ea/el face parte din acea categorie de persoane gata oricând sa

învețe ceva, sa se pună la curent cu tot ce este nou atât în domeniul strict de specialitate, cat și

în alte domenii conexe, care ar putea sa ii folosească în activitatea de zi cu zi [se pot

menționa unele aspecte, în funcție de specificul activității din firma respectiva].

Dorința de perfecționare a făcut ca ........................... [numele persoanei pentru care

redactează scrisoarea] sa câștige atât încrederea colegilor, cat și a superiorilor ierarhici, care

i-au încredințat unele activități ce necesitau o responsabilitate crescuta. Este vorba, de

exemplu, despre coordonarea anumitor proiecte a căror durata scurta de finalizare necesita un

grad mare de mobilizare din partea întregii echipe.

De asemenea, i s-a încredințat menținerea legăturii directe cu clienții, datorita abilitaților de

comunicare și a ușurinței în stabilirea de contacte.

Având în vedere cele menționate mai sus, o/îl recomand cu multa căldura pe

............................ [numele celei/celui pentru care redactează scrisoarea], care va fi, cu

siguranța, un angajat de baza pentru orice companie.

Deși regret faptul ca nu vom mai fi colege/i de serviciu, înțeleg pe deplin demersul

..................................... [numele celei/celui pentru care redactează scrisoarea] de a se angaja

4 http://legislatiamuncii.manager.ro/a/8651/model-de-scrisoare-de-recomandare.html

Pag

ina 1

7

intr-un nou loc de munca, care ii va da o perspectiva mult mai larga decât poziția pe care o

ocupa în prezent.

Data emiterii scrisorii Numele și semnătura celui care a redactat scrisoarea

Pag

ina 1

8

Model scrisoare de recomandare (propus ca urmare a participării la activitățile

proiectului)

Scrisoare de recomandare

Doamna/Domnul [..................] a participat, în calitate de studentă/student, la activități de

consiliere și orientare profesională precum și la activități de practică derulate de [...] în

parteneriat […], în perioada […], în cadrul proiectului […] - contract de finanțare

POSDRU/../../../…., proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul

Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 - "Investește în Oameni!".

Pe întreaga perioadă a participării sale, prin comportamentul său, doamna/domnul […] a dat

dovadă de implicare și responsabilitate, implicându-se activ în respectarea termenelor și

realizarea sarcinilor specifice.

Totodată, doamna/domnul […] s-a evidențiat ca un participant activ la activitățile derulate, cu

aptitudini excelente de comunicare în cadrul relațiilor cu echipa de implementare, dezvoltând

un adevărat spirit de echipă.

Prin participarea sa la acest proiect doamna/domnul […] a demonstrat că deține curiozitatea

de a învăța și interesul de a se dezvolta, și, este dispusă/dispus să depună efort și să dedice

timpul necesar atingerii performanțelor profesionale.

Pe baza celor de mai sus dorim să o recomandăm cu încredere pe doamna/domnul […]

pentru […].

Cu respect,

Pag

ina 1

9

Anexe:

Template și exemple CV (preluate EUROPASS)

Instrucțiuni Europass completare CV

Template și modele Pașaport Lingvistic Europass

Instrucțiuni Europass completare Pașaport Lingvistic

Curriculum Vitae

© Uniunea Europeană, 2002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu Pagina 1 / 2

INFORMAŢII PERSONALE Scrieţi numele şi prenumele [Toate câmpurile CV-ului sunt opţionale. Ştergeţi câmpurile goale.]

Scrieţi numele străzii, numărul, oraşul, codul poştal, ţara

Scrieţi numărul de telefon Scrieţi numărul de telefon mobil

Scrieţi adresa de email

Scrieţi adresa paginii web personale

Scrieţi tipul de messenger pe care-l folosiţi (Yahoo, skype etc.) Scrieţi numele de utilizator pe messenger (Yahoo, skype etc.)

Sexul Scrieţi sexul | Data naşterii zz/ll/aaaa | Naţionalitatea Scrieţi naţionalitatea

EXPERIENŢA PROFESIONALĂ[Descrieţi separat fiecare loc de muncă. Începeţi cu cel mai recent.]

EDUCAŢIE ŞI FORMARE[Adăugaţi câmpuri separate pentru fiecare etapă de formare. Începeţi cu cea mai recent.]

COMPETENΤE PERSONALE[Ştergeţi câmpurile necompletate.]

LOCUL DE MUNCAPENTRUCARE SE CANDIDEAZĂ

POZIŢIA LOCUL DE MUNCĂ DORIT

STUDIILE PENTRU CARE SECANDIDEAZĂ

Scrieţi locul de muncă pentru care se candidează / poziţia / locul de muncă dorit / studiile pentru care se candidează (îndepărtaţi câmpurile irelevante din coloana stângă)

Scrieţi datele (de la - până la) Scrieţi ocupaţia sau poziţia ocupată Scrieţi denumirea angajatorului şi localitatea (scrieţi şi adresa completă şi pagina web)

▪ Scrieţi principalele activităţi şi responsabilităţi

Tipul sau sectorul de activitate Scrieţi tipul sau sectorul de activitate

Scrieţi datele (de la - până la) Scrieţi calificarea obţinută Scrieţi nivelul EQF, dacă îl cunoaşteţi

Scrieţi denumirea organizaţiei de educaţie sau formare şi localitatea (dacă este relevant, scrieţi şi ţara)

▪ Scrieţi lista principalelor materii studiate şi abilităţile acumulate

Limba(i) maternă(e) Scrieţi limba maternă / limbile materne

Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE VORBIRE SCRIERE

Ascultare CitireParticipare laconversaţie

Discurs oral

Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul

Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.

Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul

Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.

Niveluri: A1/2: Utilizator elementar - B1/2: Utilizator independent - C1/2: Utilizator experimentatCadrul european comun de referinţă pentru limbi străine

Competenţe de comunicare Scrieţi competenţele de comunicare deţinute. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ bune competenţe de comunicare dobândite prin experienţa proprie de manager de vânzări

Curriculum Vitae Scrieţi numele şi prenumele


INFORMAΤII SUPLIMENTARE

ANEXE

Competenţe organizaţionale/manageriale

Scrieţi competenţele organizaţionale/manageriale. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ leadership (în prezent, sunt responsabil/ă de o echipă de 10 persoane)

Competenţe dobândite la locul de muncă

Scrieţi competenţele dobândite la locul de muncă şi care nu au fost menţionate anterior. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ o bună cunoaştere a proceselor de control al calităţii (în prezent fiind responsabil cu auditul calităţii)

Competenţe informatice Scrieţi competenţele informatice deţinute. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ o bună cunoaştere a instrumentelor Microsoft Office™

Alte competenţe Scrieţi alte competenţe care nu au fost menţionate anterior. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ tâmplărie

Permis de conducere Scrieţi categoria permisului de conducere pe care îl deţineţi. De exemplu

▪ B

Publicaţii

Prezentări

Proiecte

Conferinţe

Seminarii

Distincţii

Afilieri

Referinţe

Mentionaţi publicaţiile, prezentările, proiectele, conferinţele, seminarele, distincţiile, afilierile şi referinţele pe care le consideraţi relevante. Ştergeţi câmpurile irelevante din coloana stângă.

Exemplu de publicaţie:

▪ Cum să întocmeşti un CV de succes?, New Associated Publishers, London, 2002.

Exemplu de proiect:

▪ Biblioteca publică din Devon. Arhitect principal responsabil cu design-ul, producaţia şi supervizarea construcţiei (2008-2012).

Adăugaţi o listă a documentelor anexate CV-ului. Exemple:

▪ copii ale diplomelor şi certificatelor de calificare;

▪ recomandări de la locul de muncă;

▪ publicaţii sau cercetări.

Instrucţiuni pentru completarea CV-ului Europass

Instrucţiuni pentru completarea CV-ului Europass - http://europass.cedefop.europa.eu © European Union, 2002-2013 Pagina 1 / 5

Înainte de a începe: Cinci principii de bază pentru un bun CV

1. Concentraţi-vă pe aspectele esenţiale • În selecţia iniţială a cadidaturilor primite, de obicei angajatorii nu alocă mai mult de un minut unui CV. Dacă

CV-ul dvs. nu are impactul corect, veţi pierde ocazia de a fi invitat la interviu.

• Dacă aplicaţi pentru un post care a fost scos la concurs, respectaţi în totalitate procesul de depunere a candidaturilor detaliat de angajator. Anunţul privind postul vacant ar putea specifica: procedura de aplicare (CV, formular de candidatură, aplicare online), lungimea şi/sau formatul CV-ului, dacă este necesară o scrisoare de intenţie etc.

• Fiţi succint: în cele mai multe cazuri, două pagini A4 sunt suficiente, indiferent de educaţia şi experienţa dvs. Nu depăşiţi trei pagini. Dacă aveţi o diplomă universitară, includeţi calificările obţinute în liceu doar dacă sunt relevante pentru postul respectiv.

• Experienţa dvs. profesională este limitată? Descrieţi mai întâi studiile şi pregătirea profesională; scoateţi în evidenţă stagiile de practică profesională şi activităţile de voluntariat.

2. Fiţi clar şi concis • Folosiţi propoziţii scurte. Evitaţi clişeele. Concentraţi-vă pe aspectele relevante ale pregătirii şi experienţei

dvs. profesionale.

• Daţi exemple concrete. Cuantificaţi-vă realizările.

• Actualizaţi-vă CV-ul pe măsură ce acumulaţi experienţă. Nu ezitaţi să ştergeţi informaţiile care nu aduc un plus de valoare pentru poziţia respectivă.

3. Adaptaţi întotdeauna CV-ul în funcţie de postul pentru care candidaţi • Puneţi în evidenţă punctele dvs. forte relevante pentru nevoile angajatorului şi concentraţi-vă pe acele

abilităţi şi competenţe care răspund cerinţelor postului respectiv.

• Nu includeţi experienţă de muncă sau formare profesională care nu are relevanţă.

• Explicaţi orice întreruperi ale studiilor sau carierei dvs. şi daţi exemple de competenţe transferabile pe care le-aţi dobândit în timpul respectiv.

• Înainte de a trimite CV-ul unui angajator, verificaţi dacă corespunde profilului solicitat.

• Nu “umflaţi” în mod artificial CV-ul, altfel riscaţi sa fiţi descoperit la interviu. 4. Fiţi atent la prezentarea CV-ului • Prezentaţi-vă abilităţile şi competenţele în mod clar şi logic, scoţând în evidenţă avantajele.

• Plasaţi la început informaţiile cele mai relevante.

• Fiţi atent la ortografie şi punctuaţie.

• Imprimaţi CV-ul pe coli de hârtie albă (în cazul în care nu îl trimiteţi electronic).

• Păstraţi formatul şi aranjarea în pagină sugerate. 5. Verificaţi CV-ul odată ce l-aţi completat • Corectaţi posibilele greşeli de ortografie şi asiguraţi-vă că structura este clară şi logică.

• Rugaţi pe altcineva să vă citească CV-ul pentru a vă asigura că conţinutul este clar şi inteligibil.

• Nu uitaţi să întocmiţi o scrisoare de intenţie.


Instrucţiuni pentru completarea CV-ului Europass - http://europass.cedefop.europa.eu © Uniunea Europeană, 2002-2013 Pagina 2 / 5

Toate câmpurile sunt opţionale. Ştergeţi toate câmpurile necompletate.

INFORMAŢII PERSONALE Scrieţi numele şi prenumele Dacă aveţi mai multe prenume, începeţi cu cel pe care îl utilizaţi de obicei. Exemplu: Andrei Popescu

Includeţi o fotografie doar dacă

se solicită.

Scrieţi numele străzii, numărul, oraşul, codul poştal, ţara Alegeţi adresa poştală la care puteţi fi contactat cel mai rapid. Exemplu: Bd-ul Alba Iulia nr.12, bl. D3, ap. 21, sector 4, 3010 București (România)

Scrieţi numărul de telefon fix Scrieţi numărul de mobil Alegeţi numărul de telefon la care puteţi fi contactat cel mai rapid, preferabil numărul de mobil. Exemplu: +40 748 330 1234 Separaţi cifrele conform convenţiei din ţara dvs., pentru ca numărul de telefon să fie uşor de citit. Exemplu: +<PrefixŢară> <PrefixJudeţ> <NumărLocal>

Scrieţi adresa de e-mail Alegeţi adresa de e-mail la care puteţi fi contactat cel mai rapid, preferabil adresa de e-mail

personală. Evitați adresele de e-mail neserioase sau excentrice. Exemplu: [email protected]

Scrieți adresa paginii web personale Adăugați doar dacă website-ul este relevant pentru post și nu vă dezavantajează. Exemplu: www.exemplu.com

Scrieți tipul de Messenger pe care îl utilizați / Scrieţi numele de utilizator Adăugați doar dacă este relevant pentru post și nu vă dezavantajează. Exemplu: AOL Instant Messenger (AIM) andrei.popescu

Sex Scrieţi sexul | Data naşterii zz/ll/aaaa | Naţionalitatea Scrieţi naţionalitatea

Completați doar dacă este necesar. Verificați prevederile legale locale privind adăugarea in CV a datelor personale cum ar fi sexul, vârsta, naţionalitatea, etc. Exemplu: Sex Masculin | Data naşterii 01/04/1973 | Naţionalitatea Română

LOCUL DE MUNCĂ PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ

POZIŢIA

LOCUL DE MUNCĂ DORIT

STUDIILE PENTRU CARE SE

CANDIDEAZĂ

PROFILUL PERSONAL Ştergeţi câmpurile irelevante.

Scrieţi locul de muncă pentru care se candidează / poziţia / locul de muncă dorit / studiile pentru care se candidează / profilul personal Acest câmp prezintă în mod succint scopul candidaturii. Ştergeţi câmpurile irelevante din coloana din stânga. Exemple: LOCUL DE MUNCĂ PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ Asistent Resurse Umane (ref. 562/2013) POZIŢIA Vopsitor auto LOCUL DE MUNCĂ DORIT Reprezentant relaţii clienţi sau Funcţionar public STUDIILE PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ Program postuniversitar - Informatică aplicată şi programare PROFILUL PERSONAL Absolvent de facultate, cu excelente abilităţi organizaţionale şi de comunicare dobândite în asistenţă socială, doresc să lucrez în Resurse Umane, ca asistent manager Utilizaţi “Profilul personal” doar dacă aveţi o idee clară despre postul pentru care candidaţi. Concentraţi-vă mai degrabă pe punctele forte şi realizările cheie specifice postului, decât pe responsabilităţile din trecut. Câteva propoziţii sunt suficiente (maxim 50 de cuvinte). Evitaţi expresiile generice cum ar fi “În căutarea unei noi provocări profesionale”, etc.



EXPERIENŢA PROFESIONALĂ

• Concentraţi-vă pe experienţa de muncă care oferă mai multă greutate candidaturii dvs. • Listaţi separat fiecare experienţă profesională. Începeţi cu cea mai recentă. • Dacă experienţa dvs. în muncă este limitată:

o descrieţi mai întâi educaţia şi formarea profesională; o menţionaţi activităţile de voluntariat sau practică (plătită/neplătită) care aduc dovezi privind

experienţa dvs. în muncă. • Dacă aplicaţi pentru o poziţie pentru care nu aveţi experienţă anterioară, subliniaţi competenţele

dobândite în locurile de muncă anterioare care ar putea fi relevante. De exemplu, dacă candidaţi pentru un post de conducere, dar nu aţi mai lucrat înainte ca manager, scoateţi în evidenţă faptul că poziţia dvs. anterioară a inclus un nivel ridicat de responsabilitate şi sarcini decizionale (delegare de sarcini, coordonare, formare de personal, etc.)

EDUCAŢIE ŞI FORMARE

Adăugaţi câmpuri separate pentru fiecare etapă de formare. Începeţi cu cea mai recentă.

Scrieţi datele (de la - până la) Exemplu:

Septembrie 2007 - Prezent

Scrieţi ocupaţia sau poziţia ocupată Exemple: Tehnician întreţinere / Recepţioner / Antrenor voluntar de hochei Scrieţi denumirea angajatorului şi locaţia (dacă e cazul, scrieţi şi adresa şi pagina web) Exemplu: Demeter SRL, Str. Garofiţelor nr. 12, Sector 3, Bucureşti, România Indicaţi numărul de telefon, fax, adresa de e-mail, pagina web doar dacă se cere. Exemplu: Tel.: (+40) 21 335 93 12 - E-mail: [email protected] - www.demeter.ro ▪ Scrieţi principalele activităţi şi responsabilităţi Exemple: ▪ Întreţinere calculatoare ▪ Relaţii cu furnizorii ▪ Antrenarea unei echipe de hochei de juniori (10 ore/săptămână) Dacă este necesar, cuantificaţi responsabilităţile (procent din timpul de muncă, perioada de timp petrecută pentru fiecare activitate, etc.). Tipul sau sectorul de activitate Scrieţi tipul sau sectorul de activitate Completatţi doar dacă se cere. Exemple: Tipul sau sectorul de activitate Transport şi logistică / Audit / Producător de piese auto

Scrieţi datele (de la - până la) Exemplu:

Septembrie 2004 - Iunie 2007

Scrieţi calificarea obţinută Exemplu: Certificat de aptitudini profesionale: Specializarea Brutărie-Patiserie Evitaţi abrevierile fără nicio explicaţie (ex. C.A.P.).

Scrieţi nivelul CEC, dacă îl cunoaşteţi

Exemplu: Nivelul 4 CEC

Scrieţi denumirea organizaţiei de educaţie sau formare şi locaţia (şi ţara, dacă e cazul) Exemplu: Liceul profesional nr. 3, Bucureşti ▪ Listaţi principalele materii studiate şi competenţele dobândite Exemple: Competenţe generale ▪ limba română, limba engleză, matematică, ▪ educaţie fizică Competenţe profesionale ▪ practică profesională (fabricarea de sorturi de pâine standard, specialităţi de pâine, prăjituri şi

produse de patiserie) ▪ ştiinţe aplicate industriei şi echipamentelor alimentare (microbiologie, biochimie, igienă) ▪ tehnologii ocupaţionale (principii de bază pentru siguranță și igienă) ▪ cunoştinţe privind contextul economic, social şi legal. Concentraţi-vă pe competenţele ocupaţionale care ar fi un avantaj în postul pentru care candidaţi.


Instrucţiuni pentru completarea CV-ului Europass - http://europass.cedefop.europa.eu © Uniunea Europeană, 2002-2013 Pagina 4 / 5

COMPETENŢE PERSONALE

Ştergeţi toate câmpurile necompletate.

Limba(i) maternă(e) Scrieţi limba maternă Exemplu: Română

Limbi străine cunoscute Nu vă supraestimați nivelul, ați putea fi testat la interviu!

ÎNŢELEGERE VORBIRE SCRIERE

Ascultare Citire Participare la conversaţie Discurs oral

Scrieți limba Exemplu: Spaniolă

Exemplu: C1

Exemplu: C1

Exemplu: B2

Exemplu: B2

Exemplu: B1

Scrieţi denumirea certificatului lingvistic. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi. Exemplu:

Certificado de Español: Lengua y Uso Scrieți limba

Exemplu: Franceză

Exemplu: B2

Exemplu: B2

Exemplu: B1

Exemplu: B1

Exemplu: A2

Scrieţi denumirea certificatului lingvistic. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi. Exemplu:

Diplôme d'études en langue française (DELF) B1 Niveluri: A1/2: Utilizator elementar - B1/2: Utilizator independent - C1/2 Utilizator experimentat

Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine

Competenţe de comunicare

Când descrieţi competenţele personale: • Utilizaţi cuvinte simple şi un limbaj clar, fără ambiguităţi. • Evitaţi jargonul sau clişeele (ex. Am spirit de echipă) fără a oferi dovezi sau exemple. • Fiţi succinct: studiaţi cu atenţie oferta pentru a înţelege ce competenţe sunt importante pentru

postul respectiv. • Specificaţi în ce context aţi dobândit competenţele menţionate (practică, loc de muncă, seminarii,

activităţi de voluntariat, timp liber etc.). Scrieţi competenţele dvs. de comunicare. Specificaţi în ce context le-aţi dobândit. Exemple: ▪ bune abilităţi de comunicare dobândite în urma experienţei mele ca manager de vânzări ▪ excelente abilităţi de interacţiune cu copiii, dobândite prin activitatea de antrenor voluntar de hochei


Scrieţi competenţele dvs. organizaţionale/manageriale. Specificaţi în ce context le-aţi dobândit. Exemple: ▪ leadership (în prezent responsabilul unei echipe compuse din 10 oameni) ▪ bune competenţe organizaţionale dobândite ca secretară a Societăţii de Istorie, responsabilă cu

organizarea prezentărilor şi promovarea evenimentelor ▪ bune abilităţi de conducere a unei echipe, dobândite ca antrenor voluntar de hochei


Scrieţi competenţele dobândite la locul de muncă şi care nu au fost menţionate anterior. Specificaţi în ce context le-aţi dobândit. Exemple: ▪ o bună cunoaştere a proceselor de control al calităţii (în prezent sunt responsabil cu auditul calităţii) ▪ bun mentor (ca asistent senior, am fost responsabil cu instruirea şi formarea noilor angajaţi)

Competenţe informatice Scrieţi competenţele dvs. informatice. Specificaţi în ce context le-aţi dobândit. Exemple: ▪ o bună stăpânire a pachetului Office (procesor de text, calcul tabelar, software pentru prezentări) ▪ bune cunoştinţe de editare foto, dobândite ca fotograf amator



INFORMAŢII SUPLIMENTARE

ANEXE

Alte competenţe Scrieţi alte competenţe relevante Utilizaţi acest camp doar dacă aduce un plus de valoare aplicaţiei dvs.. Listaţi alte competenţe pe care nu le-aţi mai menţionat şi în ce context le-aţi dobândit. Exemple: ▪ prim ajutor: Curs de prim ajutor efectuat în cadrul pregătirii mele ca salvamontist, Simpla menţionare a unor interese personale cum ar fi lectura, călătoriile, filmele, etc. nu aduce un plus de valoare CV-ului. Pe de altă parte, exemplele de activităţi în care v-aţi implicat pot sugera o persoană proactivă, sociabilă, căreia îi place să sară în ajutor: ▪ lectura: cititor pasionat, îi ajut pe elevii din clasele mici cu dificultăţi la citit de două ori pe săptămână ▪ alpinism: alpinist experimentat, membru activ al Clubului de Drumeţii şi Alpinism

Permis de conducere Scrieţi categoria permisului de conducere. Exemplu: ▪ B

Publicaţii Prezentări

Proiecte Conferinţe Seminarii Distincţii

Afilieri Referinţe

Menţionaţi publicaţiile, prezentările, proiectele, conferinţele, seminariile, distincţiile, afilierile şi referinţele pe care le consideraţi relevante. Ştergeţi câmpurile irelevante din coloana din stânga. Exemple: Publicaţie ▪ “Caracterizarea moleculară a celulei nervoase încărcate cu H3O”, The Lancet, New York, 02/2002 Dacă este cazul, oferiţi o scurtă descriere; specificaţi tipul documentului (articol, raport, prezentare). Proiect ▪ Noua bibliotecă municipală din Bucureşti - Arhitect principal, responsabil cu proiectarea (2008-2012). Afiliere ▪ Membru al Societății Universitare de Film Referinţe Dacă în anunț nu se cer referințe în mod expres, scrieți "Referinţele pot fi furnizate la cerere".

Listaţi documentele anexate CV-ului (copii ale diplomelor şi certificatelor de calificare, recomandări de la locul de muncă, publicaţii sau lucrări de cercetare). Exemple: ▪ Copie după Diploma de inginer ▪ Pașaport Lingvistic Europass ▪ Dovadă de angajare (Demeter SRL) Ataşaţi doar documentele relevante pentru postul respectiv. Nu atașați documente cu multe pagini, cum ar fi publicaţiile; mai bine listaţi-le în sectiunea "Informaţii Suplimentare" şi oferiţi un hyperlink dacă este cazul.

Curriculum Vitae

INFORMAŢII PERSONALE Ion, Andrei Popescu

Bd-ul Alba Iulia nr.12, bl. D3, ap. 21, sector 4, 3010 Bucure ti (România) ș

+40 212345678 +40 721235678

[email protected]

Google Talk ion.popescu

LOCUL DE MUNCĂ PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ

Administrator de baze de date


Martie 1994 - prezent Administrator de baze de dateDemeter SRL Str. GarofiPelor nr.12, Sector 3, Bucure ti (România) ș

Crearea i actualizarea bazei de date a firmeiș

Tipul sau sectorul de activitate Transporturi i depozitareș


Septembrie 1989 - Iunie 1993 Inginer - tiinPa Sistemelor i CalculatoarelorȘ șInstitutul Politehnic Bucure ti – Facultatea de Automatică i Calculatoare ș ș

- matematică- arhitectura calculatoarelor- programare în limbaj de nivel înalt- programare în limbaj de asamblare- ingineria sistemelor de programare- automate secvenPiale i programabileș- sisteme expert în automatică- ingineria reglării automate- calcul numeric

2005 - 2005 Diploma de absolvire – Modul 1 CCNANoţiuni introductive despre reţelele

COMPETENΤE PERSONALE

Limba(i) maternă(e) Română

Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE VORBIRE SCRIERE

Ascultare CitireParticipare la conversaţie

Discurs oral

Engleză C1 B2 B2 B1 B2

Franceză A2 A2 A2 A2 A1Niveluri: A1/2: Utilizator elementar - B1/2: Utilizator independent - C1/2: Utilizator experimentat Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine


http://europass.cedefop.europa.eu/ro/resources/european-language-levels-cefr

Curriculum Vitae Ion, Andrei Popescu

Competenţe de comunicare - spirit de echipă: am experien a muncii în echipă încă din facultate, când am participat la activită ile ț țpresupuse de proiectele practice i de cercetare derulate în cadrul facultă iiș ț- am făcut parte din echipa de baschet a facultă iiț- am continuat să consolidez această experien ă ca angajat în postul de manager administrator de țbaze de date.


- experien ă bună a managementului de proiect i al echipeiț ș- în prezent sunt responsabilul unei echipe compuse din 10 oameni care se ocupă de baza de date i șre eaua de calculatoare a firmeiț- am experien ă în logistică ca urmare a formării profesionale dobândite la locul de muncăț


- depanare aparate electrice i electrocasniceș

Competenţe informatice - o bună stăpânire a limbajelor de programare: Pascal, C, C++, FoxPro, Access, Oracle i a aplica iilorș ț grafice: Corel Draw, Photoshop, 3D Studio Max

Alte competenţe - pasionat de grafica pe calculator

Permis de conducere B

INFORMAΤII SUPLIMENTARE

Referinţe Referin ele pot fi furnizate la cerereț


Curriculum Vitae

INFORMAŢII PERSONALE Ilie Cami-Viviana

Str. Izvor nr. 17, 50561 Bucureşti (România)

+07 21123456

[email protected]

LOCUL DE MUNCĂ DORIT Manager Resurse Umane


30/03/2007 – prezent Inspector Resurse UmaneS.C. Piramida S.R.L., Bucureşti (România)

Întocmirea documentelor de angajare (contract de muncă, fişa cu date personale etc.);Evidenţa modificărilor intervenite şi înregistrarea acestora în baze de date specifice;Evidenţa şi păstrarea dosarelor de personal;Eliberarea de adeverinţe solicitate de angajaţi etc.


2004 – 2006 Diplomă de masterUniversitatea din Bucureşti, Facultatea de Sociologie şi Asistenţă Socială, Bucureşti (România)

Resurse Umane

Discipline studiate: Fundamente ale Managementului Resurselor Umane, Testarea şi evaluarea psihologică, Managementul schimbării, Organizaţii şi comportament organizaţional, Dreptul muncii, Managementul performanţei, Relatii industriale şi negocierea conflictelor etc.

2004 – 2004 Certificat ECDLS.C. TRAINING S.R.L., Bucureşti (România)

Aptitudini de bază de operare pe calculator / Administrarea fişierelor / Word / Excel / PowerPoint / Access / Internet şi Poşta Electronică

Documente conexe: diploma_ECDL_specimen.jpg

1999 – 2003 Diplomă de licenţăUniversitatea din Bucureşti, Facultatea de Sociologie, Psihologie şi Pedagogie, Bucureşti (România)

Sociologie

Discipline studiate: Teorii sociologice, Elemente de drept, Introducere in marketing, Pedagogie, Sociologia devianţei, Sociologie politică, Sociologia organizaţiilor, Opinie publică şi comunicare etc.

1994 – 1998 Diplomă BacalaureatLiceul Teoretic "Lucian Blaga", Bucureşti (România)

Profil uman, filologie

COMPETENŢE PERSONALE

Limba(i) maternă(e) română


Curriculum Vitae Cami-Viviana Ilie

Alte limbi străine cunoscute ÎNȚELEGERE VORBIRE SCRIERE

Ascultare CitireParticipare laconversaţie

Discurs oral

engleză A2 A2 A2 A2 A2

Certificat IELTS

Documente conexe: IELTS_specimen.jpg franceză A1 A2 A1 A2 A2

Niveluri: A1/A2: Utilizator elementar - B1/B2: Utilizator independent - C1/C2: Utilizator experimentat Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine

Competenţe de comunicare Capacitate de argumentare şi convingere, participând la dezbateripublice pe diferite teme de interes, organizate de diverse instituţii

Competenţe dobândite la locul demuncă

Familiarizarea cu instrumentele financiare specifice domeniului resurselor umane.

Competenţe informatice O bună stăpânire a instrumentelor Microsoft Office - cursuri de formare şi lucru practic la locul de muncă.

Alte competenţe Lucru în echipă - implicare în diverse proiecte pe durata studiilor de master şi la locul de muncă.

Permis de conducere B

ANEXE

▪ IELTS_specimen.jpg ▪ diploma_ECDL_specimen.jpg


http://europass.cedefop.europa.eu/ro/resources/european-language-levels-cefr

Paşaport European al Competenţelor Cami-Viviana Ilie

IELTS_specimen.jpg


Paşaport European al Competenţelor Cami-Viviana Ilie

diploma_ECDL_specimen.jpg


Pașaport Lingvistic

* Indicaţi nivelul în Cadrul European Comun de Referinţă (CECRL) dacă acesta este precizat pe certificat sau pe

diplomă.

Paşaportul Lingvistic Europass face parte din Portofoliul Lingvistic European elaborat de către Consiliul Europei

© Uniunea Europeană şi Consiliul Europei, 2004-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu Pagina 1 / 2

Scrieţi numele şi prenumele

Limba(i) maternă(e) Alte limbi străine cunoscute

Scrieţi limba maternă / limbile materne Scrieţi limba străină / limbile străine

Specificaţi limba străină

Autoevaluarea competenţelor lingvistice

Înţelegere Vorbire Scriere

Ascultare Citire Participare laconversaţie

Discurs oral Scriere

Scrieţi nivelul (ex. B1)

Scrieţi denumirea nivelului (ex. Utilizator independent)









Certificate şi diplome

Denumirea Instituţia emitentă Data Nivelul*

Scrieţi numele certificatului sau al diplomei Scrieţi numele instituţiei emitente Scrieţi data emiterii Scrieţi nivelul

(ex. B2)

Experienţă lingvistică şi interculturală

Descriere Durata

Utilizarea limbilor străine pentru studiu şi formare / Utilizarea limbilor străine la muncă /

Utilizarea limbilor străine în şederi sau călătorii în străinătate / Mediere între limbi (ştergeţi

tipurile de experienţă care nu sunt relevante şi/sau adăugaţi alte tipuri): Descrieţi experienţa

menţionată

Scrieţi datele (de la - până la)

Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine - Grila de auto-evaluare


A1Utilizator elementar


B1Utilizator independent


C1Utilizator experimentat


Înţe

leg

ere

Ascultare

Pot să înţeleg expresii cunoscute si propoziţii foarte simple referitoare la mine, la familie şi la împrejurări concrete, când se vorbeşte rar şi cu claritate.

Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ceau relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitatea profesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.

Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radio sau TV pe teme deactualitate sau de interes personal sau

profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră relativ clară şi lentă.

Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacă subiectul îmi este relativ cunoscut. Potsă înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor de actualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.

Pot să înţeleg un discurs lung, chiar dacă nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite şi nu semnalate în mod explicit. Pot să înţeleg programe de televiziune şi filme fără prea mare efort.

Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi,cu condiţia de a avea timp să mă familiarizez cu un anumit accent.

Citire

Pot să înţeleg nume cunoscute, cuvinte şi propoziţii foarte simple, de exemplu, din anunţuri, afişe sau cataloage.

Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame,prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.

Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual saureferitor la activitatea mea profesională. Pot să înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.

Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autoriiadoptă anumite atitudini şi puncte de vedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.

Pot să înţeleg texte faptice şi literare lungi şi complexe, sesizând diferenţele stilistice. Pot să înţeleg articolele specializate şi instrucţiunile tehnice lungi, chiar dacă nu se referă la domeniul meu.

Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de

text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvisticsau al structurii, de exemplu, manuale,articole specializate şi opere literare.

Vo

rbir

e

Participare laconversaţie

Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitateimediată şi să răspund la asemenea întrebări.

Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb deinformaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficient pentru a întreţine o conversaţie.

Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viatacotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătoriile, activitatea profesională şi actualităţi).

Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluentă care fac posibilă participarea normală la o conversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şi susţinându-mi opiniile.

Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez limba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctele de vedere cu precizie şi să-mi conectez intervenţiile bine de cele ale interlocutorilor mei.

Pot să particip fără efort la orice conversaţie sau discuţie şi sunt familiarizat(ă) cu expresiile idiomatice şi colocviale. Pot să mă exprim fluent şi să exprim cu precizie nuanţe fine de sens. În caz de dificultate, pot să reiau ideea şi să-mi restructurez formularea cu abilitate, în aşa fel încât dificultatea să nu fie sesizată.

Discurs oral

Pot să utilizez expresii şi fraze simple pentru a descrie unde locuiesc şi oamenii pe care îi cunosc.

Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, a condiţiilor de viată, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.

Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente, visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot să povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.

Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot

să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.

Pot să prezent descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrândsubtemele, dezvoltând anumite puncte

şi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.

Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluentă, într-un un stil adaptat contextului; cu o

structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să retină punctele semnificative.

Scri

ere

Scriere

Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare cu detalii personale, de exemplu,numele, naţionalitatea şi adresa mea pe un formular de hotel.

Pot să scriu mesaje scurte şi simple. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, de exemplu, de mulţumire.

Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal.Pot să scriu scrisori personale descriind experienţe şi impresii.

Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de vedere.Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.

Pot să ms exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele devedere. Pot să tratez subiecte complexe într-o scrisoare, un eseusau un raport, subliniind aspectele pecare le consider importante. Pot să selectez un stil adecvat destinatarului.

Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articolecomplexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să retină aspectele semnificative. Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.

Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine (CEF): © Consiliul Europei

Pa aport Lingvistic ș

Popescu Victor

Limba(i) maternă(e) Alte limbi străine cunoscute

română engleză, spaniolă

engleză



Ascultare

Citire

Participare la conversaţie

Discurs oral

Scriere

C1 Utilizator experimentat

C1 Utilizator experimentat

B2 Utilizator independent



Certificate şi diplome


First Certificate in English (FCE) British Council, Bucureşti - University of

Cambridge ESOL Examinations 2001 B2


Descriere Durata

Utilizarea limbilor străine la muncă: Relaţii de muncă cu firme din Marea Britanie şi SUA. 2001–2006

Utilizarea limbilor străine pentru studiu şi formare: Cursuri de formare în Marea Britanie şi SUA. 2002–2004

spaniolă



Ascultare

Citire


Discurs oral

Scriere

* Indicaţi nivelul în Cadrul European Comun de Referinţă (CECRL) dacă acesta este precizat pe certificat sau pe diplomă.


(www.coe.int/portfolio).

© Uniunea Europeană şi Consiliul Europei, 2004-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu 9/12/13 Pagina 1 / 3

Pa aport Lingvistic ș Popescu Victor

A2 Utilizator elementar






Descriere Durata

Utilizarea limbilor străine în şederi sau călătorii în străinătate: Vacane regulate în Spania. 2001–Prezent



(www.coe.int/portfolio).

© Uniunea Europeană şi Consiliul Europei, 2004-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu 9/12/13 Pagina 2 / 3

Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine - Grila de auto-evaluare







Înţelegere

Ascultare


Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitatea profesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.

Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră relativ clară şi lentă.

Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacă subiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor de actualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.


Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiţia de a avea timp să mă familiarizez cu un anumit accent.

Citire


Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.

Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Pot să înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.

Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini şi puncte de vedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.


Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate şi opere literare.

Vorbire


Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată şi să răspund la asemenea întrebări.

Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficient pentru a întreţine o conversaţie.

Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viata cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătoriile, activitatea profesională şi actualităţi).

Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluentă care fac posibilă participarea normală la o conversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şi susţinându-mi opiniile.

Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez limba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctele de vedere cu precizie şi să-mi conectez intervenţiile bine de cele ale interlocutorilor mei.


Discurs oral


Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, a condiţiilor de viată, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.

Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente, visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot să povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.

Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.

Pot să prezent descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncte şi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.

Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluentă, într-un un stil adaptat contextului; cu o structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să retină punctele semnificative.

Scriere

Scriere

Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naţionalitatea şi adresa mea pe un formular de hotel.


Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personale descriind experienţe şi impresii.

Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de vedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.

Pot să ms exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiecte complexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot să selectez un stil adecvat destinatarului.

Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articole complexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să retină aspectele semnificative. Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.

Cadrul European Comun de Referinta pentru Limbi Straine (CEF): © Consiliul Europei


Instrucţiuni pentru completarea Paşaportului Lingvistic Europass

Instrucţiuni pentru folosirea Paşaportului Lingvistic Europass - http://europass.cedefop.europa.eu - © Uniunea Europeană şi Consiliul Europei, 2004-2014 Pagina 1 / 4

Înainte de a începe: recomandări generale

Paşaportul Lingvistic Europass este un formular standardizat pentru prezentarea competenţelor lingvistice, conform

Cadrului European Comun de Referinţă pentru Limbi. Este un instrument de autoevaluare prin care puteţi

documenta cunoştinţele şi experienţa dvs. lingvistică şi nu necesită validare. Pentru evaluarea şi certificarea oficială

a nivelului dvs. lingvistic, vă rugăm sa contactaţi un centru de examinare.

1. Păstraţi structura formularului • Paşaportul Lingvistic permite prezentarea competenţelor şi calificărilor lingvistice într-o ordine logică:

- informaţii personale: nume, prenume, limba(ile) maternă(e), limba(ile) străină(e)

- pentru fiecare limbă străină cunoscută:

• Autoevaluarea competenţelor lingvistice;

• Certificate şi diplome;

• Experienţă lingvistică şi interculturală.

• Nu modificaţi titlul rubricilor.

2. Fiţi clar şi concis • O impresie asupra profilului dvs. se poate forma în câteva secunde de lectură. Prin urmare:

- fiţi concis;

- includeţi doar elementele relevante din educaţia şi experienţa dvs.

• Ştergeţi câmpurile sau secţiunile pe care nu doriţi să le completaţi. Pentru a şterge o secţiune, utilizaţi

comenzile corespunzătoare din editorul dvs. de text.

3. Fiţi realist în autoevaluare • Supraestimarea competenţelor lingvistice va fi probabil descoperită la interviu sau în timpul perioadei de

probă.

• Nu uitaţi să anexaţi o copie a grilei de autoevaluare când trimiteţi Paşaportul Lingvistic. E posibil ca persoana

care vă citeşte Paşaportul Lingvistic să nu cunoască nivelurile Europene.

4. Atenţie la prezentarea Paşaportului Lingvistic

• Păstraţi tipul de caractere şi formatul sugerat.

• Evitaţi sublinierile sau propoziţiile cu majuscule sau litere îngroşate: afectează lizibilitatea documentului.

• Imprimaţi Paşaportul Lingvistic pe hârtie albă.

5. Verificaţi Paşaportul Lingvistic după completare • Corectaţi greşelile de ortografie şi asiguraţi-vă că formularea este clară şi logică.

• Rugaţi pe cineva să-l citească, pentru a fi sigur că are un conţinut clar şi uşor de înţeles.

Pașaportul lingvistic




Toate câmpurile sunt opţionale. Ştergeţi câmpurile necompletate.

Scrieţi numele şi prenumele, ex.: Victor Popescu

Limba(i) maternă(e) Limba(i) străină(e)

Scrieţi limba(ile) maternă(e), ex.: Română

Scrieţi limba(ile) străină(e), ex.: Spaniolă, Franceză, Germană

Specificaţi limba străină, ex.: Spaniolă

Utilizaţi câte un tabel pentru fiecare limbă străină menţionată mai sus în secţiunea Limba(i) străină(e). Pentru a adăuga un tabel utilizaţi comenzile copy/paste din editorul de text.

Autoevaluarea competenţelor lingvistice Pentru fiecare din cele cinci rubrici de mai jos (Ascultare, Citire, Participare la conversaţie, Discurs oral, Scriere), indicaţi nivelul

folosind grila de autoevaluare din anexă.


Ascultare

Citire


Discurs oral

Scriere

Scrieţi nivelul, ex.: A1

Scrieţi denumirea nivelului, ex.:

Utilizator elementar

Scrieţi nivelul, ex.: A2


Utilizator elementar

Scrieţi nivelul, ex.: B1


Utilizator independent

Scrieţi nivelul, ex.: C1


Utilizator experimentat

Scrieţi nivelul, ex.: C2



Instrucţiuni pentru completarea Paşaportului Lingvistic Europass

Instrucţiuni pentru folosirea Paşaportului Lingvistic Europass - http://europass.cedefop.europa.eu - © Uniunea Europeană şi Consiliul Europei, 2004-2014 Pagina 3 / 4

Certificate şi diplome Indicaţi diplomele sau certificatele lingvistice relevante pe care le-aţi obţinut. Menţionaţi instituţia emitentă (organizaţia care a emis

diploma sau certificatul), data emiterii şi nivelul european dacă este menţionat pe certificat sau diplomă. Nu toate certificatele lingvistice au fost adaptate la Cadrul European Comun de Referinţă; dacă nivelul lingvistic nu este menţionat pe certificat sau pe

diplomă, contactaţi instituţia emitentă.


Scrieţi numele certificatului sau al diplomei, ex.:

Diplomă de Spaniolă ca Limbă Străină (DELE)

Scrieţi numele instituţiei emitente, ex.:

Universitatea din Salamanca (Spania)

Scrieţi data emiterii, ex.:

Iunie 2009

Scrieţi nivelul, ex.:

B1

Experienţă lingvistică şi interculturală Aici puteţi enumera cele mai importante experienţe lingvistice şi interculturale. Experienţele ilustrează modul în care aţi atins nivelul: context familial (contacte cu rudele vorbitoare de limbă spaniolă, de exemplu), profesional (contacte cu clienţii vorbitori de spaniolă,

sau un stagiu într-o companie spaniolă), sau în timpul studiilor, etc.

Descriere Durata

Utilizarea limbilor străine pentru studiu şi formare / Utilizarea limbilor străine la muncă / Utilizarea limbilor străine în şederi sau călătorii în străinătate / Mediere între limbi (ştergeţi tipurile de experienţă care nu sunt relevante şi/sau adăugaţi alte tipuri): descrieţi experienţa menţionată, ex.:

Utilizarea limbilor străine în şederi sau călătorii în străinătate: Program de schimb şcolar în Bilbao - o lună de sejur într-o familie vorbitoare de spaniolă.

Scrieţi datele (de la - până la), ex.:

Iunie 2008

Utilizarea limbilor străine în şederi sau călătorii în străinătate: Vacanţe regulate în Spania. 2009 - Prezent

Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi Străine - Grilă de autoevaluare


A1

Utilizator elementar A2

Utilizator elementar B1

Utilizator independent B2

Utilizator independent C1

Utilizator experimentat C2


Înţe

lege

re

Ascultare


Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitatea profesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.

Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră relativ clară şi lentă.

Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacă subiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor de actualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.


Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiţia de a avea timp să mă familiarizez cu un anumit accent.

Citire


Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.

Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Pot să înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.

Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini şi puncte de vedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.


Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate şi opere literare.

Vorb

ire


Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată şi să răspund la asemenea întrebări.

Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficient pentru a întreţine o conversaţie.

Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viaţa cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătorii, activitatea profesională şi actualităţi).

Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluenţă care fac posibilă participarea normală la o conversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şi susţinându-mi opiniile.

Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez limba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctele de vedere cu precizie şi să-mi conectez cu uşurinţă intervenţiile la cele ale interlocutorilor mei.


Discurs oral


Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, a condiţiilor de viaţă, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.

Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente, visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi să-mi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot să povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.

Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.

Pot să prezint descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncte şi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.

Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluenţă, într-un un stil adaptat contextului; cu o structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să reţină punctele semnificative.

Scrie

re

Scriere

Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naţionalitatea şi adresa, pe un formular de hotel.


Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personale descriind experienţe şi impresii.

Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de vedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.

Pot să mă exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiecte complexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot să selectez un stil adecvat destinatarului.

Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articole complexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să reţină aspectele semnificative. Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.

Pa

gin

a 1

Investește în oameni! Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Cererea de propuneri de proiecte de tip grant nr. 189 “Stagii de practica pentru studenți” Axa prioritară nr. 2 “Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii” Domeniul major de intervenție 2.1 Tranziția de la școală la viața activă Titlul proiectului: “ PSP - Practică Să Practici!” Beneficiar: Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava Numărul de identificare al contractului: POSDRU/189/2.1/G/156678

A4.1 ELABORAREA ȘI TIPĂRIREA DE MATERIALE ÎN SPRIJINUL

ACTIVITĂȚII DE CONSILIERE ȘI ORIENTARE PROFESIONALĂ

(5) INFORMAȚII DIVERSE


Pa

gin

a 2

Prezentul document conține o listă de surse utile studenților în obținerea de informații legate de evenimente, anunțuri, joburi, burse de locuri de muncă, activități etc.

www.via-consiliere.ro/profesiograme.html - vei regăsi aici o sursă de informații detaliate cu privire la 503 ocupații din România, prin intermediul profesiogramelor. Profesiograma reprezintă o descriere detaliată a unei ocupații prin prioritizarea aspectelor care o compun: caracteristicile angajatului - abilități, interese ocupaționale, valori ale muncii, stiluri de lucru; cerințele pentru angajat - cunoștințe, competențe, nivel de studii; cerințe profesionale - activități de lucru, contextul muncii ş.a.m.d.

www.go.ise.ro - asigură informații concise despre aproximativ 700 ocupații în format text și imagine: scurtă descriere a ocupației; îndatoririle postului; locul de desfășurare a activității; instrumente/echipamente folosite; abilități și nivel de educație necesare.

www.focuscariera.ro - oferă informații despre 109 profile de ocupații, câteva dintre ele fiind prezentate și sub formă de videojoburi și interviuri. Este prezentată descrierea ocupației, codul COR, studii și calificări necesare, atribuții, raporturi de muncă etc.

www.ejobs.ro; www.myjob.ro și www.bestjobs.ro – trei dintre cele mai mari platforme online de recrutare din țară, oferind companiilor pentru căutare o bază de date cu CV-uri ale membrilor, iar candidaților posibilitatea de a-și posta CV-ul și de a identifica locuri de muncă. Oferă totodată sfaturi în carieră legate de subiectele de interes general pentru candidați: cum să-ți scrii o scrisoare de intenție, sugestii pentru a-ți crea un CV profesionist, cum să te prezinți la interviu etc.

www.HiPo.ro - are ca punct de diferențiere faptul că se adresează candidaților cu studii superioare care doresc să lucreze pentru cele mai dorite companii din România. Fiind un website de nișă, acesta nu oferă același număr de job-uri care poate fi întâlnit pe Ejobs.ro sau Bestjobs.ro, ci selectează locurile de muncă potrivite pentru candidații săi. De asemenea, HiPo.ro oferă peste 1.000 de articole și știri legate de carieră, ghiduri și seminarii online susținute de angajatori.

www.fise-de-post.contabilitateafirmei.ro – oferă modele gratuite de fișe de post pe care le poți studia pentru a-ți putea face o idee despre sarcini și responsabilități specifice, relații funcționale, pregătire și experiență etc.

www.listafacultati.ro – oferă informații diverse și variate precum articole, informații admitere, master, studii postuniversitare, doctorat, burse, cursuri/training-uri etc. precum și o listă de universități/facultăți și informații despre acestea.

careerjet.ro; findjob.ro; indeed.com - motoare de căutare, care, spre deosebire de website-urile clasice de recrutare, oferă posibilitatea de a accesa o selecție masivă de anunțuri de locuri de muncă adunate din mediul online.

www.anofm.ro - website-ul Agenției Naționale de Ocupare a Forței de Muncă precum și website-urile Agențiilor Județene, care oferă informații utile legate de locuri de muncă

Pa

gin

a 3

vacante, previziuni ale pieței muncii și ale nevoilor de formare ale adulților, munca în străinătate, burse de locuri de muncă etc.

Diverse studii și cercetări care oferă previziuni legate de piața forței de muncă, precum „Studiu de perspectivă privind necesarul de forță de muncă calificată” care prezintă domeniile și ocupațiile previzionate a avea căutare pe piața forței de muncă, în perspectiva 2020. Studiul este disponibil pe website-ul www.via-consiliere.ro/stadiu_proiect/index/rezultate.html. www.salarulmeu.ro - colectează date cu privire la salariile reale care reflectă ratele pieței actuale pentru sute de ocupații individuale, în baza informațiilor oferite în mod voluntar de participanții la sondajele online. Face parte din rețeaua internațională a WageIndicator și furnizează explicații și date cu privire la salariile și legislația muncii în România, precum și sfaturi utile pentru carieră. Pentru o comparație cu alte țări, poți vizita website-ul WageIndicator (www.wageindicator.org) care dezvoltă la nivel mondial o bază de date cu salariul minim la nivel mondial, o bază de date privind verificarea muncii decente și o bază de date la nivel mondial despre nivelul de trai.

https://europass.cedefop.europa.eu - Aici puteți completa CV-ul dvs. Europass online. Europass este portofoliu personal de documente pe care cetățenii îl pot folosi pentru a-și face cunoscute calificările și competențele în Europa, în vederea facilitării accesului pe piața muncii sau al accesului la programe de educație și formare. Nu este vorba de un instrument de validare sau recunoaștere oficială a competențelor și calificărilor, ci de o platformă comună de prezentare a acestora, care facilitează recunoașterea lor la nivel european.

www.recrutam.ro - conține rubrici dedicate job-ului și carierei, sfaturi utile pentru redactarea CV-ului, scrisorii de intenție, despre interviul de angajare, contractul de munca și multe altele.

www.cveuropean.ro - acest website cuprinde informații legate de demararea în carieră, de realizarea și completarea unui cv personal, despre scrisoarea de intenție, prezentarea la interviul de angajare și nu numai.

www.eurograduate.com - Acest site oferă o baza de date pentru dezvoltarea carierei, cu o varietate de oportunități pentru absolvenți în toata Europa. Rezultatele conțin liste ale organizațiilor/instituțiilor/companiilor care oferă locuri de munca absolvenților europeni și internaționali. Căutarea se poate face după sectorul de activitate, ocupație, diploma de calificare sau țara în care se dorește angajarea. Disponibil în limbile engleză, franceză și germană.

www.europlacement.com - Acest website oferă un instrument de căutare pentru stagii de practică, plasamente, activități de voluntariat în Europa, dar și în alte colțuri ale lumii. Căutarea se poate face după țară sau tipul de stagiu. Disponibil în 7 limbi (limba româna nu este disponibilă).

www.campusnews.ro - este un website care invită studenții să își exerseze abilitățile practice și le dă posibilitatea să se informeze și să dezbată lucruri specifice activității în campus.

Pa

gin

a 4

CampusNews.ro răspunde necesităților de formare, informare, divertisment și dezvoltă într-o secțiune a forumului comunitatea studenților. Prin integrarea unor aplicații, accesul la Facebook și Twitter va fi făcut direct din pagina CampusNews.ro, după legarea utilizatorului. CampusNews.ro prezintă informații de interes pentru studenți și tineri, atât din zona profesională și de studii, cât și din cea a dezvoltării personale (lecturi, travel, muzică). O altă componentă a site-ului o reprezintă secțiunea de Finanţe&Servicii unde tinerii găsesc informații ce pot constitui un punct de plecare al educației financiare și antreprenoriale.

www.eurodesk.ro - Eurodesk este un serviciu de informare pentru tineri. În principal, Eurodesk răspunde la solicitările tinerilor legate de oportunitățile de finanțare ale Uniunii Europene, precum și la cele legate de mobilitate. Serviciul de informare Eurodesk facilitează gratuit accesul la informații europene de interes pentru tineri și cei care lucrează cu tinerii în 34 de țări europene.

www.studentie.ro – reprezintă un motor de căutare al burselor de studiu în străinătate pentru studenți, masteranzi și doctoranzi.

www.ceepus.info - CEEPUS (Central European Exchange Programme for University Studies) este un program regional de mobilitate academică în Europa Centrală. Țările participante sunt Austria, Bulgaria, Cehia, Croația, Polonia, România, Slovacia și Slovenia. Bursele CEEPUS sunt oferite de către Oficiul Național CEEPUS din țara de destinație.

www.plagiarisma.net – asigură verificarea originalității unui text. Poți alege să-ți faci un cont la Plagiarisma.net sau poți folosi contul de Facebook. În funcție de câte locuri sunt găsite, ți se afișează un procent de originalitate. Poți compara două texte pentru a observa diferențele. Poți genera un PDF cu rezultatele căutării. În afară de a da Paste, mai poți preciza un link sau poți încărca un fișier de pe calculator. Site-ul caută și în Google Scholar și Google Books. Acceptă text în aproximativ 190 de limbi.

www.plagtracker.com - asigură verificarea originalității unui text. În varianta gratuită, lipești la Plagtracker.com un fragment de text și îți vor verifica maximum 5.000 de caractere pe lună. Au 14 miliarde de pagini de Web și 5 milioane de lucrări științifice în memorie. Acceptă text doar în șase limbi, printre care limba româna. Are o interfață simplă, dar se mișcă destul de greu, chiar și la texte mici.

www.duplichecker.com - asigură verificarea originalității unui text. Poți lipi text sau încărca un fișier la Duplichecker.com. Rezultatul îți e oferit în aceeași pagină. După afișarea răspunsului, poți compara cele două texte și ți se va indica nivelul de plagiat în procente. Pentru a vedea mai bine deosebirile, ți se vor evidenția printr-o culoare cuvintele și frazele regăsite și în alte surse.

www.onlinestudent.ro - este un proiect non-guvernamental, non-profit al CRSC Europe și conține știri, articole și alte resurse despre studenți, universități, admitere, organizații studențești etc.

www.job-studenti.ro – este un website dedicat în mod special studenților care oferă un motor de căutare pentru locuri de muncă pentru studenți precum și alte articole utile pentru

Pa

gin

a 5

studenți precum modele CV, informații legate de scrisoarea de intenție, programe și organizații pentru tineret etc.

www.jobfest.ro - website care oferă un motor de căutare pentru locuri de muncă pentru studenți precum și alte articole legate de carieră și diverse modele.

www.studentiq.ro – website dedicat studenților care oferă o mare varietate de informații precum Catalogul Organizațiilor Studențești, Catalogul Universităților din România precum și diverse articole legate de tehnici de învățare, cursuri, burse, dezvoltare personală, evenimente etc.

a4.1 elaborarea Și tipĂrirea de materiale În sprijinul...

Documents