85400733 t9 invatare prin experiment

Investeste in oameni !FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operational Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritara – 1 – “Educatia si formarea profesionala in sprijinul cresterii economice si dezvoltarii societatii bazate pe cunoastere”Domeniul major de interventie: 1.3. – Dezvoltarea resurselor umane in educatie si formare profesionala”Titlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasteriiBeneficiar: INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN CLUJ Numarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

Competente integrate pentru societatea cunoasterii Portofoliu didactic pentru lectia 1 5

Denumire produs/ livrabil Portofoliu didactic lectia 5Tema integratoare2 T9. Invatare prin experiment pentru experienta de invatare Nivel de diseminare Intre partenerii proiectuluiData de livrareGrad de realizare finalizat transmis pentru avizareLectia VulcaniiAutor Máté László Unitatea de invatamant, localitatea, judetul

Scoala Generala , Chendu, Mures

Disciplina predata3 GeografieClasa la care se aplica lectia VAvizare director scoala, numele si prenumele directorului, semnatura, stampila

Vajda József Attila

1 Se introduce 1,2,3,4,5 pentru fiecare lectie cate un fisier de acest tip2 Una din cele 10 teme integratoare: T1. Computerul partener in instruire, T2. Dezvoltare personala si cariera, T3. Lectura, seva fiintarii,

T4. Dezvoltare durabila, T5. Creativitate si expresie, T6. Diversitate, egalitate de sanse, cetatenie activa, T7. Stil de viata sanatos, T8. Invatare eficienta, T9. Invatare prin experiment pentru experienta de invatare, T10. Comunicare in context multilingvistic. Obligatoriu se vor selecta minim 5 teme integratoare.

3 Conform specialitatii predate din orarul elevilor, din trunchiul comun.Numele i prenumele beneficiarului MATE LASZLO/sesiunea de formare 2șUnitatea de învă ământ SCOALA GENERALA BALAUSERIțDisciplina predată _GEOGRAFIELoca ia la care a fost repartizatăț _CCD- TG.MURESTitlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasteriiNumarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

Numele i prenumele _ș MÁTE LÁSZLÓ Unitatea de învă ământ, localitatea, jude ul: _SCOALA GENERALA, CHENDU , MURESț țDisciplina predată: GEOGRAFIE Data 15.12. 2011Grupa III. /Loca ia CCD TG. MURESț

PORTOFOLIUL DIDACTIC INTERDISCIPLINAR

TEMA INTEGRATOARE: Invatare prin experiment pentru experienta de invatare

A. Introducere

Geografia este stiinta care studiaza invelisurile Pamantului si relatiile care se stabilesc intre acestea .Termenul de geografie provine din limba greaca : geea = pamant si graphien = a descrie . Asadar geografia este stiinta care descrie Pamantul.Geografia are doua mari ramuri: geografia fizica si geografia umana.Geografia fizica studiaza mediul natural .Fiecare din invelisurile pamantului constituie obiect de studiu pentru ramurile geografiei fizice.

-geomorfologia studiaza formele de relief-hidrologia studiaza apele continentale -oceanografia studiaza marile si oceanele -meteorologia si climatologia studiaza atmosfera si fenomenele care seproduc in atmosfera -biogeografia studiaza raspandirea vietuitoarelor pe Pamant -pedologia studiaza formarea saraspandirea solurilor

Geografia umana studiaza raspandirea omului pe Terra , principalele lui activitati( agricultura, industria, transporturile, turismul etc.)

B. Con inutul educa ional ț ț In invatarea prin experiment elevii vor lucra in grupuri dar si individual. Lectia aleasa vulcanii este o lectie interesanta pentru copii din clasa a V-a.Experimentul este o metoda a confirmarii veridicitatii unor adevaruri stiintifice. Invatarea prin descoperire urmareste ca predarea –invatarea sa se bazeze pe problematizare si cercetare pe experienta directa si concreta creativa. Metoda descoperirii experimentale asigura dezvoltarea puternica a capacitatiilor intelectuale si profesionale, indeosebi imaginatia si gandirea creatoare , accentuand caracterul activ-participativ , formativ-aplicativ si creativ al invatarii.

D. Lista activită ilor elevilor ț

Numele i prenumele beneficiarului _MATE LASZLO___________/sesiunea de formare 2șUnitatea de învă ământ _SCOALA GENERALA BALAUSERI______________________țDisciplina predată ___GEOGRAFIE______________________Loca ia formării ___CCD – TG. MURES_________________țTitlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasteriiNumarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

-cauta pe Internet si in Enciclopedii informatii despre vulcani, despre raspandirea lor -sa recunoasca partile componente ale unui vulcan-sa construiasca un vulcan-sa experimenteze cum erupe un vulcan

E. Direc iii de ac iune privind predarea temei integratoare (abordări) ț ț

Prin experiment putem confirma veridicitatea unor adevaruri stiintifice studiate , de aceeea mai ales la geografie poti sa faci diferite experimente, care ajuta la insusirea materiei predate.Invatarea prin descoperire urmareste ca predarea –invatarea sase bazeze pe problematizare si cercetare , pe experienta directa si concreta, creativa.Experimentul necesita implicarea activa a elevilor in lectie. Elevii pot studia fenomenele , procesele si informatiile complexe in mod direct si independent.Fiecare elev are sarcina lui si fiecare contribuie cu ceva la realizarea experimentului. Elevii conlucreazala atingerea obiectivelor comune. Ei colaboreaza pentru a invata mai bine sau pentru a-i ajuta pe altii sa invete mai bine.Metoda descoperirii experimentale asigura dezvoltarea puternica a capacitatilor intelectuale si profesionale, indeosebi imaginatia si gandirea creatoare, accentuand caracterul activ-participativ , formativ- aplicativ si creativ al invatarii .Rezultatul utilizarii invatarii prin experiment creste productivitatea muncii, multumirea de sine si de ceea ce ne inconjoara.

F. Activită ile elevilor ț

-sa deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru-sa fie activi in noile experiente

G. Evaluarea elevilor i a activită iiș ț -feedback, evaluare orala, fise de lucru


Titlul lec iei interdiscipinare: Vulcanii ț

NOTI E pentru CADRUL DIDACTIC Ț

DisciplinaGeografieNivelul clasei :MediuDurata : 50 minuteStadiul atins în ciclul învă ăriiț 4 Explorare

Obiectivele învă ării/ Competen ele vizateț ț1.Utilizarea terminologiei specifice (concepte, termeni generali si specifici, nume proprii) recunoasterea termenilor , definirea termenilor de baza, utilizarea terminologiei in situatii noi. 2.Intelegerea proceselor naturale din mediul geografic ca reflectare a fenomenelor specifice stiintelor, aplicarea unor rezultate din diferite experiente in explicarea fenomenelor din mediul geografic , intelegerea legaturii dintre fenomenele naturale si umane care actioneaza asupra entitatilor teritoriale concrete.

Tipul de activitate 5

Investigatie, cercetare dirijata

Abilită ile exersate de eleviț1. Realizarea unor operatii cu elemente metodologice specifice atiintelor, perceperea impactului sistemelor tehnologice asupra elementelor mediului inconjurator2.Dezvoltarea Inteligentei corporal-kinestezica si Inteligenta naturalista3.Realizarea unor texte scrise cu continut geografic , exprimarea orala corecta, transferul informatiei din limbajul cartografic in limbaj oral sau scris.

Tehnologia utilizată (dacă este cazul)Computer, Internet

Materiale utilizate/Informa ii pentru elevițElevii sunt impartiti in 3 grupe.Fiecare grupa este formata din 4 elevi.Primele doua grupe primesc fise de lucru.Ultimul grup are ca sarcina construira vulcanului.Grupa I 1.Pe baza imaginii descrie partile componente ale vulcanului si fazele eruptiei vulcanice!

4 1. antrenare, 2. explorare, 3. explicare, 4. elaborare, 5. evaluare5 Tipuri de activită i propuse: a. Demonstra ie interactivă, b. descoperire dirijată, c. investiga ie/cercetare dirijată, d. Investiga ie limitată,ț ț ț ț e. investiga ie deschisă, alte tipuri de activită iț țNumele i prenumele beneficiarului _MATE LASZLO___________/sesiunea de formare 2șUnitatea de învă ământ _SCOALA GENERALA BALAUSERI______________________țDisciplina predată ___GEOGRAFIE______________________Loca ia formării ___CCD – TG. MURES_________________țTitlul proiectului: e-Formare – Competente integrate pentru societatea cunoasteriiNumarul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/55336

Grupa II

1.Alcatuiti un tabel cu vulcani activi, grupati dupa continente!

Europa Asia Africa America de Nord

America de Sud

Australia Antarctida

EtnaStromboliVezuviu

KrakatauFujiyamaMerapiPinatubo ElbrusArarat

KilimanjaroKenyaRuwenzoriNabroMeru

Saint HelensOrizabaPopocatepetl

AntofallaChimborazo

Mount Fox Erebus

2.Alcatuiti un tabel cu tari in care exista un numar mare de vulcani activi! Dati ca exemplu cate un vulcan pentru fiecare tara!

SUA Mexic Italia Islanda Indonezia

Japonia Filipine Argentina Ecuador Kenya

Mount Saint Helens

Orizaba Etna Hekla Krakatau Fujiyama

Pinatubo

Antafalla Chimborazo Kilimanjaro

Schita

Constitutia aparatului vulcanic

-conul vulcanic-vatra- cosul-craterul-norul vulcanic

-vulcanii se impart in doua categorii: -vulcani activi - vulcani stinsi


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Spaccato_vulcano.png

Materiale necesare pentru experiment: argila, hartiede ziar, sticla de plastic 1 litru, bicarbonat de sodiu, colorant rosu, otet,placa de lemn.

Metodologia1. Pregatirea experimentului de catre profesor inainte de lectie-stabilirea obiectivelor operationale -documentarea -proiectarea experimentelor-pregatirea instrumentelor necesare

2.Pregatirea experimentului de catre profesor cu elevii in lectie-organizarea elevilor-prezentarea instrumentelor necesare-prezentarea fiselor de activitate

3.Efectuarea experimentului-prezentarea unui fenomen sau proces-formularea unei intrebari cauzale-observarea si analizarea unor fapte generice reale sau preproduse-elaborarea ipotezelor-efectuarea experimentului-colectarea de date si notarea rezultatelor -prelucrarea datelor experimentale -confirmarea sau infirmarea ipotezei

4.Valorificarea experimentului-prezentarea rezultatelor-discutarea rezultatelor

Experimentul 1

Recunoasterea si descrierea unor caracteristici ale vulcanilor.Scopul este intelegerea unor notiuni fundamentale privind raspandirea si activitalile lor. Prin aceasta activitate elevii definesc notiunea de vulcan si construiesc un vulcan.

Grupa I. Are ca sarcina descrierea partilor componente ale vulcanului si descrierea unor eruptii vulcanice.

Grupa II. Cauta informatii pe Internet, in Enciclopedii despre raspandirea geografica a vulcanilor.Ei fac clasificarea vulcanilor dupa continente sau dupa tari.

Grupa III. Se ocupa de construirea vulcanului.Un elev a pus sticla de plastic in mijlocul placii de lemn , in jurul caruia elevii au pus un strat de argila imbibat in apa .Aceasta activitate a continuat pana la finalizarea vulcanului. Am lasat vulcanul langa soba ca sa se usuce.Un elev a


varsat continutul bicarbonatului de sodiu in sticla , un alt elev a varsat colorantul rosu pe bicarbonatul de sodiu.Un elev a turnat otetul peste bicarbonatul de sodiu si peste colorantul rosu. A erupt vulcanul , iar lava a curs peste conul vulcanic.

Cronologie sugeratăOra precedenta am vorbit despre vulcani.

Sugestii i sfaturiș Am recurs la activitati in grupuri, angajez elevii in realizarea experimentelor.EvaluareLa sfarsitul activitatii facem o evaluare orala , fiecare elev spune ceva legat de vulcani.


TITLUL LEC IEI INTERDISCIPLINARE: VulcaniiȚ

FI A DE LUCRU A ELEVULUIȘ

Introducere1.Pe baza imaginii descrie partile componente ale vulcanului si fazele eruptiei vulcanice!

Reflectare asupra întrebării directoare Ce este un vulcan?

Materiale (dacă există)

Materiale necesare pentru experiment: argila, hartiede ziar, sticla de plastic 1 litru, bicarbonat de sodiu, colorant rosu, otet,placa de lemn.

Măsuri de securitate a activită iiț

-

Activitatea propriu-zisăUn elev a pus sticla de plastic in mijlocul placii de lemn , in jurul caruia elevii au pus un strat de argila imbibat in apa .Aceasta activitate a continuat pana la finalizarea vulcanului. Am lasat vulcanul langa soba ca sa se usuce.Un elev a varsat continutul bicarbonatului de sodiu in sticla , un alt elev a varsat colorantul rosu pe bicarbonatul de sodiu.Un elev a turnat otetul peste bicarbonatul de sodiu si peste colorantul rosu. A erupt vulcanul , iar lava a curs peste conul vulcanic.

SugestiiFiecare elev trebuie saparticipe activ la realizarea experimentului.

Analiza

Investiga ii suplimentareț


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Spaccato_vulcano.png

Evaluare Discutam impreuna cum adecurs experimentul


85400733 t9 invatare prin experiment

Documents