INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI DÂMBOVIŢA

OLIMPIADA DE ŞTIINŢE SOCIO-UMANEETAPA JUDEȚEANĂ

TÂRGOVIŞTE, 28 februarie 2015PSIHOLOGIE

SUBIECTUL I__________________________________________________________ 25 de puncte„Imaginaţia este una dintre formele îndrăznelii umane”, scrie G. Bachelard. Pornind de la acest citat:A. Definiţi imaginaţia și explicați rolul ei în procesul de învățare. B. Menționați două procedee imaginative și construiți, pentru fiecare, un exemplu adecvat.C. Explicaţi relația dintre imaginație și gândire.

SUBIECTUL al II-lea ___35 de puncteAnalizaţi specificul şi rolul motivației în activitatea umană, având în vedere următoarele

repere:- Definirea motivației și prezentarea funcțiilor ei;- Caracterizarea trebuințelor, clasificarea lor și relația între trebuințe și echilibrul bio–psiho–social

al omului;-Rolul motivației în obținerea performanței; optimum motivațional.

SUBIECTUL al III-lea _ _______ 30 de puncteAnalizaţi în limbaj de specialitate profilul psihologic şi conduita personalității prezentate în

următorul text: “Eminescu era un român de tip carpatin, dintre aceia care, trăind în preajma munților, mai cu seamă în Ardeal și Moldova-de-Sus… cresc mai vânjoși și mai aprigi și arată pentru încercările de smulgere a lor din pământul străbun lungi rădăcini fioroase, asemeni acelora ce apele curgătoare descoperă în malurile cu copaci bătrâni. El avea ca atare un suflet etic, simțitor la toate ideile și sentimentele…nefiind lipsit totdeodată de viziunea unui viitor mai drept. Nu nutrea nici o aspirație pentru sine, ci numai pentru poporul din care făcea parte…. Deoarece nu urmărea un folos propriu, ci unul social, n-avea însușirea de a alerga repede pe treptele vieții, spre a ieși sus în fruntea scării… Răzvrătit, cu o lipsă de prefăcătorie ruinătoare pentru om, Eminescu a fost un patriot înflăcărat și un denunțător al mizeriei muncitorului rural, industrial și intelectual, îndrăzneț în numele ideii, sfios și blazat în numele său. Din această pricină, dacă avea umor, era totuși un om lipsit de ironie. Spiritul critic e o înfățișare rectilinie, care nu are nimic sfânt în afară de expresia cea mai înaltă a adevărului … În viața afectivă, Eminescu nu se ridică decât prin expresie deasupra norodului, cuprinsul esențial al sufletului său fiind un sentiment de jele, fie de iubire… Inteligența îi era limpede îndreptată numaidecȃt la țintă, … ca o apă curgătoare fără ochiuri adânci. În schimb puterea de a oglindi prezentul în vis, făcând din el un cer întors fără fund, este enormă și împiedică pașii tereștri. Eminescu era un visător sublim, în sufletul căruia visele creșteau ca nalba, acoperind și colorând priveliștea orizontală. Starea sa normală era cea vizionară și acțiunea politică a fost, desigur, o latură care, mai la urmă, s-a dovedit alterată de vis și utopie… Pătruns în liniște de valoarea personală, arăta, după împrejurări, fie simplitate gravă, fie dispreț înalt, prețuindu-se singur și cu răceală înainte ca lumea să-l prețuiască. De aici un sentiment al răspunderii… care îl face inapt pentru viața publică, neprețuit pentru cea intelectuală. În sfȃrșit, sufletul său era alcătuit din roate enorme și greoaie, ce, odată puse în mișcare, se învârteau cu un duduit grozav și implacabil. Era plin de violență și de statornicie în dragoste și dușmănie, și spumele urii sale au fost adesea nedrepte și nemăsurate. Eminescu a fost, într-un cuvânt, un om înzestrat să exprime sufletul jalnic sau mânios al unei mulțimi în primejdia de a fi strivită de puterile

TÂRGOVIŞTE, 28 februarie 2015

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI DÂMBOVIŢA

îndârjite ale lumii vechi, să o învioreze cu vehemență și s-o împingă înainte, arătându-i viitorul în chipul unui trecut idilic….” (George Călinescu - Viața lui Mihai Eminescu)

Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de trei ore. Se acordă 10 puncte din oficiu.

TÂRGOVIŞTE, 28 februarie 2015

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI DÂMBOVIŢA

OLIMPIADA JUDEŢEANĂ DE ŞTIINŢE SOCIO-UMANEETAPA JUDEŢEANĂ

TÂRGOVIŞTE, 28 FEBRUARIE 2015PSIHOLOGIE

BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE

SUBIECTUL I 25 de punctea. - definirea imaginaţiei 2

puncte–explicarea rolului imaginației în procesul de învățare. 6 puncte

b. - câte 1 punct pentru menţionarea a două procedee imaginative 2x1p=2 puncte- câte 4 puncte pentru ilustrarea, prin câte un exemplu concret, a fiecărui procedeu menţionat

2 x 4p=8 punctec. Explicarea relației dintre imaginație și gândire. 7 puncte

SUBIECTUL al II-lea 35 de puncte

-Definirea motivației 2 puncte-Prezentarea funcțiilor motivației 6 puncte-Caracterizarea trebuințelor, 3 puncte-Clasificarea trebuințelor 6 puncte-Relația între trebuințe și echilibrul bio – psiho – social al omului 6 puncte -Rolul motivației în obținerea performaței 6 puncte-Optimum motivațional 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea 30 de puncte▪ realizarea profilului psihologic al personalității din text prin:

- evidenţierea trăsăturilor cardinale 6 puncte- identificarea caracteristicilor principale ale personalităţii 6 puncte

- realizarea profilului psihologic și a conduitei personalității, prin utlizaea informațiilor din text 10 puncte▪ utilizarea adecvată a limbajului de specialitate 4 puncte▪ coerența analizei 2 puncte▪ originalitatea analizei 2 puncte

Se acordă 10 puncte din oficiu.

NOTĂ:Nota finală se stabileşte prin împărţirea punctajului obţinut la 10.