2013-2014/formare continua... · web viewactivitati metodice, ŞtiinŢifice, culturale. alte tipuri...

ACTIVITATI METODICE, ŞTIINŢIFICE, CULTURALE.

ALTE TIPURI DE ACTIVITĂŢI

1.MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE3

2.ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT4

3.MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE5

4.EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”6

5.ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”7

6.ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ8

7.AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT9

8.UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE10

9.ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT11

10.EVALUAREA PROBEI DE COMPETENŢE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT12

11.PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI13

12.LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE14

13.MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I15

14.SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA17

15.INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE17

16.ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE18

17.METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE20

18.EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR22

19.O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ23

20.PHYSICS- A NEW VISION25

21.METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE26

22.SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a28

23.TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ30

24.ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ32

25.PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE33

26.SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED34

27.SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY35

28.SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED36

29.SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS37

30.SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM38

31.SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS39

32.SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST40

33.SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH41

34.„SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”42

35.ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ43

36.EXPOZIŢIE DE DESENE ŞI COLAJE „ZIUA DREPTURILOR OMULUI E ŞI ZIUA MEA”44

37.EXCELENŢA ŞI PERFORMANŢA – PROVOCĂRI ÎN PREDARE45

38.PREDAREA EFICIENTĂ A MATEMATICII46

39.PERFECŢIONAREA EDUCATOARELOR/INSTITUTORILOR /PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREPRIMAR PRIN ACTIVITĂŢI METODICE47

40.NOUA GENERAŢIE DE PROGRAME EUROPENE 2014-202049

41.NOUA GENERAŢIE DE PROIECTE prin EUROPEAN SCHOOL NETWORK50

42.ŞCOLI ASOCIATE UNESCO51

43.SIMPOZIONUL “Profesorul de ştiinţe – profesor reflexiv”53

44.RIGOARE ŞI CORECTITIDINE ÎN EVALUAREA LA MATEMATICĂ54

45.FORMAREA PROFESORILOR PRIVIND EVALUAREA CONTINUĂ ŞI LA EXAMENELE NATIONALE55

1. MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE

1. CRITERII CURRICULARE

TIPUL

Activităţi metodice

DOMENIUL

Management educaţional şi legislaţie

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT

Responsabili cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţul Cluj

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Îndrumarea metodică a responsabililor cu dezvoltarea profesională este necesară în vederea asigurării fluxului de informaţii în domeniul formării continue a personalului la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar.

Necesiatea cunoaşterii schimbărilor legislative care apar în domeniul formării continue şi îmbunătăţirea comunicării la nivel instituţional în vederea creşterea eficienţei activităţilor de formare continuă.

De asemenea, este necesară utilizarea platformei SEMCFC care a fost creată prin proiectul POSDRU 87/1.3/S/55336 E-Formare - Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii, din grupul utilizatorilor fac parte şi responsabilii cu dezvoltarea profesională.

DURATA (nr. total de ore de formare)

8 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI

COMPETENŢE VIZATE

1. Gestionarea formării continue la nivelul unităţii de învăţământ

2. Proiectarea de instrumente specifice formării continue

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1. – Atribuţiile şi rolul RDP în formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar din judeţul Cluj – 4 ore

· Identificarea nevoilor de formare continuă, instrumente de colectare a nevoilor de formare .

· Înscrierea la programe de formare continuă (tipuri de programe, grup ţintă, calendar de desfăşurare, criterii de selecţie etc.)

· Monitorizarea impactului programelor de formare continuă

Modulul 2. – Managementul formării continue în unităţile de învăţământ preuniversitar – 4 ore

· Prevederi legislative şi metodologice

· Comunicarea la nivel instituţional

· Utilizarea platformei SMCFC

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)

TRIM. IV 2013

1

TRIM. II 2014

TRIM. I 2014

TRIM. III 2014

MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul responsabilului cu formarea continuă

Chestionare

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI

Pompilia Herman, Ileana Iepure, Liliana Dana Lung, Dana Zoe Mateescu, Dina Maria Pripon, Mihaela Popescu, profesori metodişti la CCD Cluj

NIVELUL DE PREGĂTIRE

Studii universitare

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat din bugetul CCD Cluj

NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI

240

COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2418

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

5,26

2. ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

Activitate metodică

DOMENIUL

Pedagogie şi psihologia educaţiei


Cadre didactice debutante din judeţul Cluj


Definitivarea în învăţământ reprezintă un prim pas în dezvoltarea carierei didactice, un pas de confirmare a trecerii de la planul cunoaşterii şi înţelegerii la planul aplicabilităţii, la planul dezvoltării de competenţe specifice profesiei didactice. Pentru tinerii debutanţi promovarea examenului de definitivat este punctul de plecare în construirea viitoarei cariere profesionale de aceea este necesară informarea corectă, consilierea şi sprijinirea lor în vederea obţinerii unor rezultate foarte bune la acest examen.


4 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE

1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;

2. Competenţe de abordare şi rezolvare a subiectelor de examen.


- Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de definitivare în învăţământ

- Modelul cadru de structură de subiect şi de barem de evaluare pentru examenul naţional de acordare a definitivării în învăţământ.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)

TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014

4


- chestionare,

- analiza răspunsurilor date de către participanţi

2. RESURSE UMANE


Stan Florin, Dana Zoe Mateescu, Liliana Dana Lung


Universitar


Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - program gratuit, finanţat din bugetul CCD Cluj


300


382


0.32

3. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE




DOMENIUL

Pedagogie şi psihologia educaţiei


Pedagogi şcolari


Pedagogii şcolari au un rol deosebit în asigurarea unui climat de confort şi siguranţă pentru elevii din internat. Eiai posibilitatea de a organiza activităţi atractive pentru elevii din internatele şcolare, de a propune parteneriate de a realiza proiecte care să implice activ elevii din internat. Întâlnirea pedagogilor şi discuţiile pe probleme specifice îi vor ajuta să clarifice şi să găsească soluţii la o parte din problemele cu care se confruntă.

DURATA (nr. total de ore )

8 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE

1. Competenţe manageriale în proiectarea, gestionarea şi evaluarea activităţilor specifice din internat;



Modulul 1 - Specificul activităţilor extracurriculare – 4 ore

Modulul 2 - Exemple de bună practică – 4 ore


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


- chestionare,

- analiza răspunsurilor date de către participanţi

2. RESURSE UMANE


Anca Dornanu, Mariana Mureşan, Dana Zoe Mateescu


Preuniversitar

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Dana Zoe Mateescu



20


171


0.86

4. EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”



Activitate culturală

DOMENIUL

Educaţie pentru artă


Cadre didactice; comunitatea locală


Activitatea culturală se adresează cadrelor didactice şi comunităţii locale, tuturor persoanelor interesate de artă.


8 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a creaţiilor artistice

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

Modulul 1 – Organizarea expoziţiei – 3 ore

Modulul 2 – Prezentarea lucrărilor – 3 ore

Modulul 3 – Masă rotundă: „Pictura şi fotografia mai aproape de noi” – 2 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

X

TRIM. III - 2014


Chestionare feed-back

2. RESURSE UMANE


Profesori metodisti ISJ Cluj


Studii universitare


Pripon Dina Maria



50


58


0.39

5. ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”




DOMENIUL

Specializare şi didactica specializării


Cadre didactice din invatamantul preuniversitar


Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe aspectele multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoţională, socială, fizică şi estetică.


12 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă

2. Corelarea cunoştinţelor de la diferitele obiecte de învăţământ


Modulul 1. Geografia şi Matematica - 3 ore

Modulul 2. Şirul Lui Fibonacci - 3 ore

Modulul 3. Modelul de culori – 3 ore

Modulul 4. Formele matematice ale muzicii – 3 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

X

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


2. RESURSE UMANE


prof. Anca Cristina Hodorogea – ISJ Cluj,

prof. metodist Dana Zoe Mateescu – CCD Cluj


Studii universitare, formator


Pripon Dina Maria



50


58


0.39

6. ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ



Activităţi metodice

DOMENIUL



Toţi profesorii de specialitatea limba şi literatura maghiară din judeţul Cluj


Necesitatea adecvării metodelor de predare la cerinţele noului curriculum naţional şi ale noului sistem de evaluare;

Criza de trecere de la o concepţie tradiţională la una adecvată noilor cerinţe privind predarea literaturii.


8 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă

2. Dezvoltarea deprinderii de a analiza propriul stil de predare


1. Analiza nivelului competenţelor de comunicare (scris şi verbal) la clasele a V-a şi a IX-a pe baza testelor iniţiale unice aplicate la toţi elevii claselor respective - 2 ore

2. Adaptarea conţinuturilor programei şcolare şi a manualelor existente la nevoile constatate - 2 ore

3. Adaptarea activităţii didactice a profesorului la necesitatea de a dezvolta competenţele de bază de comunicare în limba maternă (strategii , metode şi tehnici de predare) - 4 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

X

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Portofoliu: proiect didactic al unei unităţi de învăţare din manual adaptat la cerinţele specifice, elaborarea unui test care evaluează competenţe.

2. RESURSE UMANE


Tőkés Erika - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul teoretic Apáczai Csere János, Zágoni Melinda - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Báthory István, Iszlai Enikő – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Brassai Sámuel, Tamás Éva – Colegiul Naţional Nicolae Titulescu, Virág Erzsébet - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul de muzică Sigismund Toduţă, Péter Mónika - profesor de limba şi literatura maghiară la Şcoala Ady Endre din Sâncrai, Tárkány Margit - profesor de limba şi literatura maghiară din Şcoala Nr. 1 Dej, Mihályfalvi Zsuzsa – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Jósika Miklós, Turda


Studii universitare


Pripon Dina Maria



50


58


0.39

7. AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT



Activitate metodica

DOMENIUL

TIC aplicate in predare, invatare, managementul si gestionarea datelor


Profesorii de informatică


Stimularea elevilor pentru realizarea unei autoevaluări corecte


5


COMPETENŢE VIZATE

Evaluarea/autoevaluarea


Workshop – 2 oră

Discuţii pe marginea temei – 2 ore


TRIM. IV - 2013

X

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionar aplicat participanţilor

2. RESURSE UMANE


Adriana Cheres, Mirela Budisan, Ioana Oprea




Pripon Dina Maria



30


58


0.39

8. UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE



Activitate metodica

DOMENIUL



Profesorii de informatică din liceu


Utilizarea metodelor alternative în predare asigură o mai buna formare a competenţelor descrise prin programa şcolară


5


COMPETENŢE VIZATE

1. Folosirea unor metode alternative de predare utilizând calculatorul

2. Integrarea tehnologiei informaţiei în activitatea la clasă


1. Workshop – 2 ore

2. Discuţii pe marginea temei – evidenţierea exemplelor de bună practică şi a eventualelor dezavantaje în folosirea materialelor prezentate – 3 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

X

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014



2. RESURSE UMANE


Ramona Călină




Pripon Dina Maria



30


58


0.39

9. ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT



Activitate metodica

DOMENIUL





Necesitatea unor criterii unitare de evaluare a proiectelor de atestat


5


COMPETENŢE VIZATE

Utilizarea tehnologiei informației pentru proiecte interdisciplinare


Modulul 1. Prezentarea activităţii – 1 oră

Modulul 2. Interdisciplinaritate. Discuţii pe marginea temei – 4 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

X

TRIM. III - 2014



2. RESURSE UMANE


Simona Haidu, Gabriela Balan




Pripon Dina Maria



30


58


0.39

10. EVALUAREA PROBEI DE COMPETENŢE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT



Activitate metodica

DOMENIUL





Discutarea unor modalităţi de pregătire în funcţie de profilul şi specializarea fiecărei clase


5


COMPETENŢE VIZATE

1. Stabilirea unor modalităţi eficiente de pregătire pentru fiecare tip de clasă (profil – specializare)

2. Stabilirea unor criterii de alegere a materialelor de pregătire


1. Metode de pregătire a elevilor pentru examenul de competenţe digitale - 2 ore

2. Prezentarea platformei educaţionale Moodle utilizată în pregătirea elevilor –3 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014

X



2. RESURSE UMANE


Miclea Adrian, Bocăneț Corneliu




Pripon Dina Maria



30


58


0.39

11. PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI




DOMENIUL



Bibliotecari şcolari şi responsabili CDI


Activităţile de promovare a lecturii, de gestiune a fondului documentar, de organizare şi modelele de bună practică promovate prin acest program motivează bibliotecarii şcolari şi responsabilii CDI pentru organizarea de activităţi extracurriculare, în parteneriat. Îndrumarea metodologică a bibliotecarilor şcolari şi a responsabililor CDI este utilă pentru organizarea şi derularea de activităţi pedagogice cu elevii, pentru optimizarea activităţii de gestiune şi de comunicare.


12


COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea competenţei pedagogice de organizare a activităţilor de promovare a lecturii

2. Dezvoltarea competenţei de gestiune a resurselor bibliotecii şcolare şi de organizare a documentelor

3. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă şi încheierea unor parteneriate în vederea organizării de activităţi curriculare şi extracurriculare

4. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi extracurriculare de promovare a gustului pentru lectură


Modul 1 – Organizarea bibliotecilor şcolare şi CDI – 4 ore

Modul 2 – Activităţi de promovare a lecturii în bibliotecile şcolare. Exemple de bună practică – 4 ore

Modul 3 – Raportarea activităţii anuale în bibliotecile şcolare. Expoziţia de bune practici în CDI şi bibliotecile şcolare – 4 ore


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Feedback curent

Chestionare de evaluare

Expoziţii

2. RESURSE UMANE


Rodica Prodan – bibliotecar Colegiul Tehnic de comunicaţii „Augustin Maior”

Nicoleta-Livia Năsăudean – profesor documentarist Liceul Teoretic „Nicolae Bălcescu”

Pompilia Herman – profesor metodist CCD Cluj


Universitar


Pompilia Herman



40


34


0.07

12. LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE



Activitate metodică - cerc pedagogic

DOMENIUL



Profesori de limba română, profesori documentarişti şi bibliotecari


Centrul de documentare şi informare şi bibliotecile şcolare asigură derularea de activităţi curriculare şi extracurriculare în aria limbă şi comunicare, dar şi activităţi de promovare a imaginii şcolii, pentru care este imperios necesară formarea permanentă a publicului ţintă vizat şi, în aceeaşi măsură, a tuturor resurselor umane implicate în procesul instructiv-educativ.


5 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Valorificarea inovaţiei pedagogice în activităţile specifice CDI şi bibliotecile şcolare

2. Utilizarea eficientă a resurselor CDI şi bibliotecile şcolare

3. Dezvoltarea competenţelor de comunicare într-un context formal şi nonformal pentru promovarea de exemple de bune practici

4. Dezvoltarea capacităţii de a comunica în scris şi verbal, de a înţelege şi a-i face pe alţii să înţeleagă diferite mesaje în situaţii variate şi de a adopta strategia potrivită scopului lecturii şi documentării (informare / instruire / de plăcere)


Modul 1 – Axele colaborării profesor documentarist /bibliotecar -profesor de limba română – 2 ore

Modul 2 – Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de

activităţi în echipă pedagogică – 2 ore

Evaluare finală – 1 oră


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Prezentare propuneri de activităţi derulate în echipă pedagogică (turul galeriei), interevaluare

2. RESURSE UMANE


Iulia Pop – profesor dr.de limba română Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”

Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”


Doctorat

Postuniversitar


Pompilia Herman



30


24


0.16

13. MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I




DOMENIUL



Învăţătorii din judeţul Cluj care predau la clasa pregătitoare, clasa I si educatoarele din grădiniţe de la grupa mare


Clasa pregătitoare este prevăzută în Legea Educaţiei Naţionale ca primul nivel din ciclul primar. Este foarte important ca începutul acestei clase pregătitoare să fie unul bun şi în ceea ce priveşte resursa umană implicată, adică:

- elevii care să se adapteze rapid la noile condiţii din şcoală;

-cadrele didactice care predau la clasa pregătitoare să cunoască specificul acestei vârste şi să proiecteze/deruleze activităţile didactice ţinând cont de acest specific, în colaborare cu educatoarele de la grupa mare din grădiniţe, având în vedere experienţa acestora dobândită cu ocazia implementării Proiectului Reformei Educaţiei Timpurii

- abordarea integrată din clasa pregătitoare să continue la clasa I


20


COMPETENŢE VIZATE

1. Familiarizarea cu cele mai importante probleme psihopedagogice legate de dezvoltarea elevului de la clasa pregătitoare

2. Dobândirea de cunoştinţe referitoare la finalităţile specifice domeniilor de dezvoltare specifice la finalul clasei pregătitoare

3. Adaptarea competenţelor formativ - evaluative ale cadrelor didactice care lucrează cu elevii de la clasa pregătitoare


Modul 1 – Consfătuirea judeţeană a învăţătorilor/educatoarelor , stabilirea de activităţi cadru şi de modalităţilor de organizare a activităţilor la clasa pregătitoare/grupa mare –3 ore

Modul 2 – Identificarea şi valorificarea de bune practici referitoare la managementul activităţii la grupa mare, clasa pregătitoare şi clasa I în cadrul activităţilor comisiilor metodice din şcoli şi grădiniţe, prin activităţi comune învăţători-educatoare din grădiniţele din apropiere – 4 ore

Modul 3 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice, activităţi de organizare şi de susţinere de activităţi la grupa mare de către educatoare şi la clasa pregătitoare şi clasa I de către învăţătoare sau în echipă, schimb de bune practici – 4 ore

Modul 4 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice– 4 ore

Modul 5 – Evaluare/expoziţii în cadrul comisiilor metodice la şcoli/grădiniţe cu produse ale elevilor/preşcolarilor realizate pe parcursul anului şcolar; analiza rapoartelor de evaluare ale elevilor privind dezvoltarea fizică, socio-emoţională, cognitivă, a limbajului şi a comunicării – 5 ore


TRIM. IV - 2013

12

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare

Demonstraţii aplicative

Portofolii

Expoziţii

2. RESURSE UMANE


Tătaru Lolica – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar

Todea Anicuţa – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ primar

Responsabilii de cercuri/zone metodice de la educatoare şi de la învăţători


Formatori judeţeni


Pompilia Herman



280


27


0.01

14. SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA



Activitate ştiinţifică

DOMENIUL



Cadre didactice, personal didactic cu funcţii de conducere , îndrumare şi control, bibliotecari, responsabili CDI


Simpozionul promovează inovaţia şi creativitatea în activitatea didactică şi schimbul de bune practici.

Simpozionul încurajează un comportament responsabil în şcoală referitor la managementul calităţii, prin dezvoltarea capacităţilor personale.


6


COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea creativităţii şi inovaţiei în activitatea şcolară şi extraşcolară prin exemple de bună practică

2. Dezvoltarea abilităţilor manageriale prin exemple de bună practică

3. Valorificarea proiectelor şi parteneriatelor în dezvoltarea instituţională, profesională şi personală

4. Formarea unei atitudini deschise, flexibile, adaptate la realizarea unui învăţământ de calitate


1. Prezentări în plen, 2 ore

2. Lucrări pe secţiuni, 4 ore:

Secţiunea 1 – Creativitate şi inovaţie în educaţie – exemple de

bună practică ale cursanţilor în urma

participăriila programe de formare continuă

Secţiunea2– Managementul instituţiilor de învăţământ

preuniversitar – exemple de bună practică

Secţiunea 3 – Proiecte educaţionale – exemple de bună practică


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANE


Pompilia Herman, Ileana Iepure, Dana Lung, Dana Mateescu, Mihaela Popescu, Dina Pripon – profesori metodişti Casa Corpului Didactic Cluj


Universitar


Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – costurile vor fi suportate de catre participanti;


70


60 RON/participant; 2,31


0,01

15. INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE




DOMENIUL



Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, aria curriculară Tehnologii


In contextul noului curriculum este absolut necesară distanţierea de metodele bazate pe condiţionare, memorizare şi repetiţii şi promovarea metodelor care au în centru participarea activă a elevului, învăţarea având loc predominant prin formare de competenţe şi deprinderi practice.

Profesorul trebuie să construiască scenarii didactice centrate pe formare de competenţe să conceapă un set de activităţi experimentale corelate cu programa şcolară şi dotarea laboratorului folosind tehnologii didactice deschise spre inovaţie.

Învăţarea experienţială creşte interesul elevilor pentru studiul disciplinelor tehnice , prin dezvoltarea capacităţii de investigare, a aspectului practic aplicativ al noţiunilor studiate.


12


COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea inovaţiei şi creativităţii în activitatea didactică

2. Integrarea sistematică a activităţilor experimentale în

predarea disciplinelor tehnice

3. Dezvoltarea capacităţii de investigare şi de cercetare

4.Utilizarea de strategii specifice în procesul didactic în

vederea creşterea eficienţei învăţării


Modul 1 – Predarea disciplinelor tehnice cu scopul de

cunoaştere şi înţelegere – 4 ore

Modul 2 – Activităţăile experimentale în procesul de predare-

învăţare - evaluare – 2 ore

Modul 3 – Exemple de bună practică- realizarea unui set de

activităţi experimentale – 4 ore

Evaluare finală – 2 ore


TRIM. IV - 2013

5

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Portofoliului cursantului

Chestionar de evaluare a cursanţilor

2. RESURSE UMANE


Carmen Giurgiu – Inspector şcolar de specialitate

Maria Simuţ – Inspector şcolar de specialitate


Universitar


Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – program gratuit, finanţat din bugetul CCD Cluj


100


158


0.13

16. ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE



Activitate culturală

DOMENIUL

Specializare şi i didactica specializării


Bibliotecari şcolari şi responsabili CDI/ profesori documentarişti, profesori de limba şi literatura română


Conştientizarea importanţei rolului parteneriatului între bibliotecarul şcolar/ responsabilul CDI/ profesorii de limba şi literatura română în realizarea de activităţi pedagogice, culturale, de comunicare


5


COMPETENŢE VIZATE

1. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi pedagogice şi culturale prin utilizarea unei game variate de resurse educaţionale

2. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă

3. Dezvoltarea relaţiilor cu actorii externi ai comunităţii


Modul 1 – CDI /biblioteca şcolară – laborator de experimentare a noilor tehnologii educaţionale –1 oră

Modul 2 – Biblioteca – un spaţiu infinit – 2 ore

Modul 3 – Lectura – învăţătura cea mai bună – 2 ore


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionar de feedback

2. RESURSE UMANE


Bob Delia – profesor Şcoala gimnazială ”Octavian Goga”

Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”

Marinela Scripcariu – profesor Şcoala gimnazială Elf


Universitar


Pompilia Herman



40


5


0.03

17. METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII


În parteneriat cu Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

DOMENIUL

Inter- trans-disciplinare şi cross- curriculare


Profesorii care predau disciplina Fizică


Schimbările dorite a se produce în învăţământul din ţara noastră necesită - pe lângă schimbările urmărite la nivel curricular şi instituţional - iniţiativă, creativitate, spirit inovator şi mult devotament din partea cadrelor didactice. Metodele inovatoare utilizate în procesul de predare –învăţare - evaluare, de către cadrele didactice, la diverse discipline, trebuie diseminate în rândul a cât mai multor dascăli ca exemple de bună practică. Cultivarea creativităţii în rândul cadrelor didactice este unul dintre scopurile acestei activităţi.


4 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Identificarea unor metode inovatoare de predare –învăţare - evaluare pentru abordarea unor teme inter- şi multi - disciplinare, de către participanţi;

2. Abilitatea metodologică a participanţilor pentru a proiecta, implementa şi evalua conţinuturi multi-disciplinare (ştiinţe - artă);

3. Realizarea unor lucrări artistice cu subiecte ştiinţifice;

4. Analiza ştiinţifică a unor lucrări artistice;

5. Deprinderea unor tehnici simple din domeniul specific artelor;

6. Îmbunătăţirea atitudinii faţă de schimbare şi faţă de metodele inovatoare de predare – învăţare - evaluare.


1 - Vizitarea expoziţiei ştiinţifico – artistice cu tema: ”Cosmosul artistic”- 1 oră;

2 - Metode alternative de evaluare la Fizică. Prezentarea proiectului didactic: ”Cosmosul artistic”- 30 minute;

3 - Work-shop - realizarea unor lucrări artistice cu teme ştiinţifice – 2 ore şi 30 de minute.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)

TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Portofoliul cursanţilor ( lucări artistice pe pânză sau carton)

2. RESURSE UMANE


Luminiţa Chicinaş, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj

Claudia Rusu, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

Adela Gocan, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca


Studii universitare şi postuniversitare


Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al partenerului


24


607


6,32

18. EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR




DOMENIUL





În ceea ce priveşte evaluarea rezultatelor învăţării, legea educaţiei naţionale aduce elemente de noutate din perspectiva disciplinei Fizică.

Mai întâi, se prevede ca la sfârşitul clasei a VI-a toate şcolile să organizeze şi să realizeze evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare. Una dintre acestea ar fi „matematica şi ştiinţe” şi se organizează în baza unei metodologii elaborate de către MECTS. Rezultatele evaluărilor sunt trecute în portofoliul educaţional al elevului.

În continuare, la finalizarea studiilor liceale, absolvenţii vor susţine în cadrul examenului de bacalaureat, la profilul real de la filiera teoretică, şi o probă scrisă transdisciplinară din ştiinţe: fizică, chimie, biologie, în prezent absolvenţii profilului real şi tehnologic putând opta pentru una dintre aceste discipline.

Această activitate metodică are ca scop realizarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare relevante pentru măsurarea performanţelor elevilor în contextul legislativ actual şi care să creeze condiţiile ameliorării rezultatelor obţinute de elevi la evaluările naţionale.


16 ore


COMPETENŢE VIZATE

7. Elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare formativă şi sumativă în scopul îmbunătăţirii calităţii pregătirii elevilor


1 - Workshop


TRIM. IV - 2013

4

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


chestionare

2. RESURSE UMANE






Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCD


100


2,31


0,1

19. O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ




DOMENIUL





Legea Educaţiei Naţionale stabileşte atât curriculumul învăţământului preuniversitar cât şi structura şi caracteristicile evaluărilor. Pe de altă parte, înţelegerea ştiinţei este esenţială în societatea de astăzi ea fiind, pentru publicul larg, influenţată de experienţele trăite în sălile de clasă. Proiectarea, organizarea, activităţilor de învăţare experimentale implică noi roluri ale profesorilor de fizică. Aceştia trebuie să fie pregătiţi să ofere îndrumare şi suport şi, de asemenea, trebuie să se asigure că toată lumea participă activ la activităţile de învăţare şi să-şi noteze ceea ce a mers bine şi ce nu a mers bine pentru a îmbunătăţi aspectele investigaţiei (jurnal reflexiv asupra demersului de învăţare parcurs de întreaga echipă, elevi şi profesori). Scenariul didactic al acestui gen de activităţi desfăşurate este construit utilizând metoda proiect, abordarea învăţării ştiinţei bazată pe investigaţie (IBSE) şi integrează eficient mijloacele TIC de care dispun şcolile (de ex.: OER, studiul de caz, proiectarea de modele digitale, hărţi conceptuale, secvenţe temporale, diagrame şi interfeţe vizuale şi multe altele).

Pentru a aplica la clasă învăţarea prin investigaţie şi utilizarea OER cadrele didactice implicate trebuie să respecte trei componente esenţiale: (1) să înţeleagă exact ceea ce presupune cercetarea ştiinţifică, (2) să dispună de o înţelegere suficientă a structurii şi a conţinutului disciplinei ştiinţifice predate, (3) să se perfecţioneze în a utiliza tehnicile de predare a investigaţiei. Această activitate metodică are ca scop accesarea, utilizarea şi aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii.


12 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii şi în sprijinul îmbunătăţirii performanţelor elevilor.


1 - Workshop


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


chestionare

2. RESURSE UMANE






Liliana Dana Lung



50


2,31


0,01

2. PHYSICS- A NEW VISION



Activitate ştiinţifică în parteneriat cu Universitatea „Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca

DOMENIUL

Inter-trans-disciplinare şi cross-curriculare


cadre didactice din învăţământul preuniversitar


Creionarea unei strategiile adecvate pentru promovarea imaginii fizicii prin refacerea colaborarii dintre mediul universitar si cel preuniversitar.


8 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Aplicarea cunoştinţelor din domeniul fizicii atât în situații concrete din domenii conexe, cât și în cadrul unor experimente;

2. Comunicarea și analiza informaţiilor cu caracter didactic, știinţific și de popularizare din domeniul Fizicii;

3. Dezvoltarea și folosirea de aplicații informatice și instrumentație virtuală pentru rezolvarea diferitelor probleme de fizică;

4. Utilizarea pentru activități de producție, expertiză și monitorizare a fundamentelor fizicii tehnologice, a metodelor și instrumentelor specifice;

5. Abordarea interdisciplinară a unor teme din domeniul fizicii.


1- Conferinta pe teme interdisciplinare Physics - A New Vision


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

2. RESURSE UMANE


Cadre didactice din învăţământul universitar;

Delegarea lectorilor se va face în funcţie de numărul celor ce se înscriu la conferinţă.




Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE


30


6,1


0.01

3. METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE




DOMENIUL



Profesorii care predau disciplina Religie


Având ca grup ţintă cadre didactice din învăţământul preuniversitar, activitatea de formare susţine principiile cu privire la perfecţionarea pregătirii personalului didactic şi îşi propune să introducă metodele moderne activ-participative în organizarea procesului educaţional şi să diversifice munca cu elevii.

Religia, ca disciplină cuprinsă în aria curriculară “Om şi societate”, vine să modeleze elevului – ca individ – caracterul, personalitatea şi comportamentul moral-religios împlinindu-l ca viitor cetăţean al societăţii şi creştin autentic al Bisericii noastre.

Activitatea aduce în atenţia profesorilor un demers didactic atractiv cu un puternic impact asupra elevilor, determinându-i pe aceştia să se implice activ şi efectiv, să-şi asume responsabilităţile, să-şi câştige încrederea de sine şi să fie motivaţi.

Se creează astfel un mediu educaţional activizat şi interactiv stabilindu-se o bună relaţionare între: elev-elev, elev-profesor, elev-disciplina Religie.

Cadrele didactice formate prin acest curs vor fi capabile:

să realizeze relaţionarea interpersonală şi munca eficientă în grup, să transforme clasa într-o comunitate de învăţare şi implicare a elevilor în activităţi diverse, să dobândească încredere în forţele proprii şi să conştientizeze valorile propriilor idei, să-şi formeze abilităţi sociale care să favorizeze interacţiunea şi cooperarea între elevi cu scopul realizării învăţării, să adopte o atitudine pozitivă faţă de nou şi valoare

Activitatea desfăşurată va crea premisele abordării demersului didactic activ-participativ precum şi gestionarea unor comportamente atipice ale elevilor, care devin provocări cotidiene în mediul şcolar.


8 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Capacitatea de a proiecta şi realiza activităţi didactice în care, utilizând strategiile moderne şi principiile diversităţii în învăţare, precum şi a învăţării prin cooperare, vor reuşi să implice fiecare elev în procesul de învăţare.

2. Capacitatea de a proiecta, realiza şi menţine un mediu de învăţare propice spiritului activ, critic şi creativ.


1 - Wokshop


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

1

TRIM. I - 2014

2

TRIM. III - 2014


Produs final: portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

2. RESURSE UMANE


Marian Sidon, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj

Adriana Rotar, profesor, Liceul Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-Napoca

Ioana Corujan, profesor, Şcoala Gimnazială „Horea”, Cluj-Napoca


Studii universitare, postuniversitare


Liliana Dana Lung



60


37


0,08

4. SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a




Simpozion în parteneriat cu Liceul Tehnologic „Alexandru Borza” din Cluj-Napoca, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Universitatea “Babeş Bolyai” din Cluj-Napoca, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca , Facultatea de Construcţii de Maşini

DOMENIUL

Inter- , trans-disciplinare şi cross - curriculare


Cadre didactice din judeţ şi din ţară


Pentru desfăşurarea activităţilor de muncă activă şi interactivă, diferenţiată, centrată pe elev, efortul cadrelor didactice se orientează spre realizarea de auxiliare curriculare (manuale, caiete de lucru, ghiduri, portofolii de predare-învăţare, culegere de probleme şi exerciţii, îndrumare pentru aplicaţii practice, tutoriale, softuri educaţionale). Activitatea se adresează tuturor cadrelor didactice din şcoală, municipiu, judeţ, ţară care realizează şi utilizează auxiliare educaţionale în sprijinul activităţii de învăţare şi coordonează elevi ce pot să-şi valorifice rezultatul învăţării prin instrumente alternative de evaluare, portofoliul şi proiectul. Simpozionul prilejuieşte, în acest sens un larg schimb de experienţă între cadre didactice de diferite discipline şi care îşi desfăşoară activitatea la diferite niveluri de învăţământ.


12 ore


COMPETENŢE VIZATE


2. Competenţe şi abilităţi de realizare şi utilizare a auxiliarelor curriculare în diferite contexte de învăţare;

3. Competenţa de integrare a mijloacelor multimedia în şcoală;

4. Competenţe de cercetare şi inovare;

5. Competenţa de prezentare a unei lucrări ştiinţifice sau artistice în public;

6. Competenţe de a realiza, coordona un proiecte tematice.


1- Secţiunea „Auxiliare curriculare”;

2 - Secţiunea „Proiecte tematice şi portofolii ale elevilor”.


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

1

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare de impact, CD-ului cu ISSN cu rezumatele lucrărilor prezentate

2. RESURSE UMANE


Cornelia Mestecan, Liana Damian, Alexandrina Călian, Rodica Baciu, Rodica Trişcă din partea Liceului Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-Napoca

Lectori delegati de către universităţile partenere




Lung Liliana Dana

3. CRITERII ECONOMICE – finantat de partener si CCD Cluj


30


6,1


0,02

5. TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ




DOMENIUL

TIC aplicate în predare, învăţare, management şi gestionarea datelor


Cadre didactice din învăţământul primar şi secundar


Tabla interactivă funcţionează ca un ecran tactil care permite: realizarea notiţelor, adnotarea pe text, inserarea notiţelor în fişiere create, realizarea prezentărilor, utilizarea resurselor multimedia proprii în aplicaţii etc., având o interfaţă cu un nivel mare de interactivitate. Tablele interactive se regăsesc în echiparea multor clase şi laboratoare din unităţile şcolare din judeţul Cluj, majoritatea lor fiind utilizate în prezent doar ca ecrane de proiecţie. Activitatea de formare îşi propune să instruiască cadre didactice din şcoli care deţin un astfel de echipament, în sensul utilizării proprii a acestuia, ca resursă educaţională la clasă. Instruirea se va realiza pe două tipuri de table interactive: SMARTBoard şi IQBoard.


4 ore


COMPETENŢE VIZATE

6. Utilizarea instrumentelor şi software-ului specific tablei interactive de tip SMART/IQ Board în demersul instructiv-educativ.

7. Proiectarea unui demers instructiv-educativ în care să fie integrate resursele educaţionale multimedia ale tablei interactive în lecţie.


1 - Utilizarea instrumentelor şi funcţiilor specifice tablei de tip SMART/IQ Board în lecţie;

2 - Elaborarea materialelor auxiliare şi produselor finale ale instruirii prin utilizarea software-ului specific Notebook/IQBoard;

3 - Integrarea în lecţie a resurselor educaţionale multimedia.


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

1

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Chestionar,

Forum de discuţii care sa cuprindă şi link-uri către site-uri cu materiale propuse de profesori din străinătate care utilizează tabla interactivă

2. RESURSE UMANE


Liliana Dana Lung, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Cluj

Alexandru Covaci, profesor, Colegiul Tehnic „Raluca Ripan”, Cluj-Napoca




Liliana Dana Lung



40


22


0,25

6. ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ



Activitate metodică;

DOMENIUL

Management educaţional şi legislaţie


Cadre didactice- consilieri educativi ( debutanţi);


Creşterea vizibilităţii instituţiei de învăţământ, la nivelul comunităţii locale şi nevoia conturării unui status identitar specific, în ceea ce priveşte activitatea educativă şcolară şi extraşcolară .

Abilitarea consilierul educativ, în ceea ce priveşte managementul activităţilor şcolare şi extraşcolare al instituţiei de învăţământ.

Cunoaşterea mecanismelor şi a priorităţilor care fundamentează proiectarea, implementarea şi evaluarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ, precum şi a curriculumului nonformal la decizia şcolii.


4 ore


COMPETENŢE VIZATE

· Dobândirea de noi cunoştinţe şi deprinderi, în vederea gestionării cu succes a activităţilor educative nonformale;

· Dezvoltarea instituţională, printr-un management adaptat nevoilor unităţii de învăţământ, în ceea ce priveşte curriculumul decizional nonformal.


Modul 1 - 2 ore

Tema 1. Managementul activităţilor extraşcolare- conceptualizare şi specific;

Modul 2 – 2 ore

Tema 1 - Exemple de bună practică în realizarea unui management eficient al activităţilor şcolare şi extraşcolare;


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionar;

2. RESURSE UMANE


Amalia Gurzău, inspector, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj


universitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al partenerulu


25


2,31


0,01

7. PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE


TIPUL


DOMENIUL



Cadre didactice care predau istoria


Realizarea predării, învăţării şi evaluării pe baza competenţelor constituie o premisă pentru succesul profesional, personal şi social al elevilor.


8


COMPETENŢE VIZATE

1. Formarea abilităţilor de predare –învăţare pe bază de competenţe.

2. Formarea abilităţilor de evaluare pe bază de competenţe


1. Predarea – învăţarea pe bază de competenţe, 4 ore

2. Evaluarea pe bază de competenţe, 4 ore


TRIM. IV 2014

TRIM. II 2014

I

TRIM. I 2014

TRIM. III 2014


Chestionare, autoevaluare, testarea practică a competenţelor dobândite

2. RESURSE UMANE


Sorina Bolovan, conferenţiar, Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca


postuniversitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic Cluj


20


2,31


0,01

8. SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CAE (Cambridge English: Advanced)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CAE şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /14.06.2014


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CAE

2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene


1. Modul 1 – Reading 1 oră

2. Modul 2 – Writing 1.5 ore

3. Modul 3 – Use of English 1 oră

4. Modul 4 – Listening 1 oră

5. Modul 5 – Speaking 1 oră

Assessment- 0,5 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

1

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE


Mihaela Lazăr, prof. Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” Cluj-Napoca


Universitară


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul British Council şi al Casei Corpului Didactic Cluj


10


2,31


0,01

9. SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CPE (Cambridge English: Proficiency)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CPE şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /22.02.2014


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CPE



1. Modul 1 – Reading & Use of English 2 ore




Assessment - 0,5 ore


TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE




Universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

10. SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE (Cambridge English: First) & CAE (Cambridge English: Advanced) – proba orală


Necesitatea informării profesorilor despre specificul probei orale a examenelor CAE şi FCE şi ultimele noutăţi privind acest subiect


6 ore /16.11.2013


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice probei orale a examenelor FCE şi CAE



1. Modul 1 – Despre conţinutul probei orale FCE, 1,5 ore

2. Modul 2 – Despre conţinutul probei orale CAE, 1,5 ore

2. Modul 2 – Pregătirea pentru proba orală FCE şi CAE, 2,5 ore

Assessment – 0,5 ore


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE


Monica Mihaela Marta, Asistent universitar, Facultatea de Medicină şi Farmacie “Iuliu Haţieganu” Cluj-Napoca


Post-universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

11. SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE for Schools (Cambridge English: First for Schools)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului FCE for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /19.10.2013


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge FCE for Schools





3. Modul 3 – Use of English 1 oră





TRIM. IV – 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE


Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de Medicină şi Farmacie “Iuliu Haţieganu” Cluj-Napoca


Post-universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

12. SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică IELTS (International English Language Testing System)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului IELTS şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /24.05.2014


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge IELTS





3. Modul 3 – Listening 1.5 ore

4. Modul 4 – Speaking 1.5 ore



TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

1

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE




Universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

13. SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică PET for Schools (Cambridge English: Preliminary for Schools)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului PET for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /25.01.2014


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge PET for Schools



1. Modul 1 – Reading & Writing 2.5 ore

2. Modul 2 – Listening 1.5 ore

3. Modul 3 – Speaking 1.5 ore



TRIM. IV – 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE


Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de Medicină şi Farmacie “Iuliu Haţieganu” Cluj-Napoca


Post-universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

14. SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică TKT (Teaching Knowledge Test)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului TKT şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /18.01.2014


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge TKT



1. Modul 1 – Limbă şi bazele predării şi învăţării limbii, 1,5 ore

2. Modul 2 – Planificarea lecţiilor şi utilizarea resurselor în predarea limbii, 2 ore

3. Modul 3 – Organizarea proceselor de predare şi învăţare, 2 ore



TRIM. IV - 2013

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

1

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE




Universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

15. SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH




DOMENIUL



Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică YLE (Young Learners of English)


Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului YLE şi ultimele noutăţi din acest domeniu


6 ore /30.11.2013


COMPETENŢE VIZATE

1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge YLE



1. Modul 1 – Despre conţinutul examenului YLE, 3,5 ore

2. Modul 2 – Pregătirea pentru YLE, 2 ore

Evaluare – 0,5 ore


TRIM. IV - 2013

1

TRIM. II - 2014

TRIM. I - 2014

TRIM. III - 2014


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANE




Universitară


Ileana Iepure



10


2,31


0,01

16. „SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”


TIPUL

Activitate de voluntariat

DOMENIUL

Educaţie pentru egalitatea de şanse


Membri ai comunităţii


Militând pentru promovarea şi respectarea valorilor democraţiei Casa Corpului Didactic Cluj prin Centrul Regional de Resurse pentru Educaţie Civica Cluj îşi continuă activitatea din anii precedenţi de colaborare cu Centrul de Îngrijire şi Asistenţă Cluj-Napoca în sărbătorirea „Zilei Internaţionale a Persoanelor Vârstnice”


2 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Înţelegerea diversităţii ca valoare a societăţii democratice

2. Cultivarea respectului pentru demnitatea umană


Spectacol folcloric


TRIM. IV 2013

1

TRIM. II 2014

TRIM. I 2014

TRIM. III 2014

1


2. RESURSE UMANE Parteneriat cu Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-Napoca şi Asociaţia Normaliştilor Clujeni


Ceşa Goje Dacian, profesor Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-Napoca


Universitar


Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic Cluj


30


2,31


0,01

17. ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ


TIPUL


DOMENIUL

Inter-transdisciplinare şi cross-curriculare


Consilieri educativi, elevi


Asumarea ceţeniei democratice, activ-participative, constituie o premisă în realizarea competenţelor sociale şi civice. Participarea tinerilor la viaţa comunitaţii şcolare, locale, naţionale trebuie încurajată şi educată la fiecare nouă generatie, consiliului elevilor revenindu-i un rol important în acest proces. Exemplele de bună practică din acest domeniu vor constitui un model de acţiune pentru consilierii educativi şi elevi.


4 ore


COMPETENŢE VIZATE

1. Dobândirea de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini cu privire la cetăţenia democratică, activ-participativă;

2.Exemple de bună practică din activitatea Consiliilor Elevilor la nivelul unităţilor de învăţământ din Judeţul Cluj


Modul 1 - 2 ore

Tema 1.1. Cetăţenia democratică, activ participativă

Tema 1.2. Rolul Consiliului Elevilor în asumarea de către elevi a cetăţeniei activ-participative

Modul 2 – 2 ore

Tema 1 - Exemple de bună practică din activitatea consiliilor elevilor(prin organizarea de activităţi în folosul comunităţii)


TRIM. IV 2013

TRIM. II 2014

TRIM. I 2014

1

TRIM. III 2014


chestionar

2. RESURSE UMANE


Carmen Greab, asistent drd., UBB Cluj-Napoca-Facultatea de Ştiinţe Politice,Administrative şi ale Comunicării

Iulia Georgescu, Oana Botezan, Centrul Raţiu pentru Democraţie,

Ileana Iepure, profesor metodist Casa Corpului Didactic Cluj


Postuniversitar

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI

2013-2014/formare continua... · web viewactivitati metodice, ŞtiinŢifice, culturale. alte tipuri...

Documents