PORTOFOLIU n vederea evalurii finale , pentru MODULUL A-

ANALIZA SWOT A INSPECIILOR DE SPECIALITATE PENTRU CADRELE DIDACTICE CARE PREDAU DISCIPLINE ECONOMICEANUL COLAR 2012-2013 A.PROIECTAREA ACTIVITIICurriculum la decizia colii

Detalierea coninuturilor unei ore de curs

O activitate de predare-nvare

Un eseu cu tema Curriculum la decizia colii- factor de motivaie pentru o nvare de calitate.

Un test de evaluare cu barem de corectare i notare

PUNCTE TARIPUNCTE SLABEProiectarea didactic a leciilor se bazeaz pe proiectarea unitii de nvareProiectele de lecie cuprind stabilirea corect a competenelor specifice i derivate raportate la tema lecieiRealizarea corelaiei ntre competene- metode-momente ale leciei-forme de organizareProiectarea n paralel a activitii profesorului i activitii elevilor n scopul gestionrii eficiente a timpului pentru fiecare moment al lecieiProiectele didactice sunt completate cu anexe ce detaliaz:activitile de nvare, oglinda tablei, metodele de evaluareProiectele de lecie merg pe detalierea competenelor urmrite n predare i fac abstracie de obiective evalurii Strategia didactic nu este suficient detaliat pe fiecare moment al leciei, existnd metode didactice aplicate de profesor la clas dar care nu se regsesc n proiectul de lecieMetodele de evaluare proiectate nu sunt prezentate, stragia fiind axat mai mult pe metodele de predare.n proiectele de lecie se detaliaz excesiv coninutul predrii i insuficient activitile de fixare(operaionalizare)B.DESFURAREA ACTIVITII

PUNCTE TARIPUNCTE SLABEConinutul tiinific predat este n corelare cu programa de specialitateFormele de expunere a continutului predat sunt adaptate nivelului de pregtire i de vrst al elevilorSunt utilizate cu precdere metodele centrate pe elev cu accent pe forma de lucru n grupOperaionalizarea cunotinelor predate se face n general prin aplicarea metodelor de tipul probleme, exerciii, gndirea critic prin studii de caz Sunt folosite n predare mijloacele audio- videoSe pune accent pe caracterul practic al cunotinelor n scopul formrii abilitilor practice specifice calificrii elevilorTimpul alocat momentului de predare a noilor cunotine este prea mare n detrimentul timpului alocat pentru fixarea cunotinelorNu se obine ntotdeauna un feed-back de la eleviNu sunt activai toii elevii din clas, profesorii avnd tendina de a folosi numai anumii elevi care au demostrat anterior o pregtire mai bunNu se aplic lucrul individualizat n momentul realizrii activitilor de nvareTema pentru acas nu este difereniat pe elevi n funcie de planul remedial urmritC. EVALUAREA RANDAMENTULUI COLARPUNCTE TARIPUNCTE SLABERealizarea unei evaluri iniiale a elevilor i ntocmirea unor planuri remediale la nceputul anului colarEvaluarea formativ a elevilor prin tipurile de lecii mixte sau de de verifivcare prin aplicarea metodelor de evaluare scriseEvaluarea pe baz de teste ce cuprind n general itemi de tip obiectiv/semiobiectivElaborarea baremului de corectare pentru testele aplicatePlanul remedial ntocmit nu este luat n considerare n diferenierea activitilor de nvare i a temelor pentru acasEvaluarea se face n general individual fiind evitat o evaluare n momentul lucrului pe grupe dei operaionalizarea cunotinelor se realizeaz foarte des prin folosirea acestei metodeNu sunt explicate clar notele elevilor n cazul formei de evaluare prin conversaie catehetic oralFolosirea cu precdere a metodelor clasice de evaluare i mai puin a metodelor moderne de tip proiect /portofoliu/lucrare practic.

OPORTUNITI N SCOPUL MBUNTIRII PREGTIRII METODICE

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare gratuite prin proiectele ce tip POS-DRUSchimburi de bun practic n didactica specialitii prin intermediul activitilor metodice judeeneObservrile sistematice a orelor prin sistemul de monitorizare a calitii n nvmnt

AMENINRINecunoaterea n suficient msur de ctre DPPD-uri a cerinelor curriculare specifice nvmntului preuniversitar