7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

1/8

MANAGEMENTUL NVRII IDEZVOLTARE PERSONAL

Asist. dr.

Marius BAZGAN

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

2/8

Structura tematic

1. nvarea uman2. Condiiile nvrii

3. Tipurile i formele nvrii

Tot ceea ce nu este nnscut se nva,se formeaz prin experien, prin

interrelaia i interaciunea persoanei cumediul social i natural

(Palo, p. 11, 2012)

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

3/8

1. nvarea uman

Problemele nvrii umane au depitde mult cadrul unor discipline

particulare (psihologia, pedagogia,

genetica, antropologia, sociologia),devenind centre de interes i pentru

alte domenii (neurotiinele,

epistemologia, bioingineria s.a.).

Considerat o concept fundamental n unele disciplinesocioumane, nvarea se coreleaz structural ifuncional cu o serie de alte concepte: dezvoltarea,

creterea, adaptarea i maturizarea.

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

4/8

Ce este nvarea?

Literatura de specialitate

prezint o multitudine de

definiii...

Caracteristici Determinani Rezultate

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

5/8

Ce este nvarea?nvarea este un proces al crui rezultat const ntr-o schimbarecomportamental produs pe calea uneia din formele de obinere a

experienei noi (ascultare, observare, exersare etc.), n schimbridurabile de toate tipurile care au avut loc n comportamentul vizibil iinvizibil. (Klausemeier, Ripple, 1971)

este un efort constant al oricrui subiect de a rezolva problemeleprin elaborarea de noi soluii. (Clausse, 1969)

o modificare sistematic, relativ permanen, n conduit, n modul dea rspunde la o situaie, ca rezultat al practicii, al ndeplinirii acelorai

sarcini, o achiziie nou a organismului care are drept efect oschimbare n comportamentul actional sau verbal. (Al. Roca, 1971)

o achiziie nou n comportament (), rezultat al exersriiindividului, menit s satisfac adaptarea la mediu (Tucicov-Bogdan,1973)

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

6/8

Ce este nvarea?nvarea reprezint o schimbare relativ permanent n

comportamentul sau potenialul comportamental al persoanei,

datorat experienei anterioare i care nu poate fi atribuit unor stritemporare a organismului (Hergenhahn, 1988).

schimbri voluntare, mai mult sau mai puin permanente n modul dea gndi, aciona, si/sau de a simi al persoanei (Rogers, 1996).

orice activitate care dezvolt noi cunotine i abiliti celui interesatde acesteasau procesul de convertire a vechilor cunotine i abilitin noi achiziii i caliti (Galperin, 1965).

o modificare a dispoziiilor li capacitilor omului care creeaz efectepentru o perioad mai lung de timpi care nu se datoreazproceselor de cretere (Gagne, 1975).

Formulai o definiie proprie a nvrii pe baza cuvintelor

cheie incluse n tabel.

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

7/8

2. Condiiile nvriiCondiii interne Condiii externeFactori biologici: vrst, sex,dezvoltare fizic, stare de sntate

- personalitatea i competena

profesorului, gestiunea timpului,

climatul colar, mediul familial,

relaiile educaionale, grupul de

elevi etc.

Factori psihologici: nivelul dezvoltriiintelectuale, stadiul dezvoltrii

structurii cognitive i operatorii(inteligena, gndirea, memoria,imaginaia) atenia, motivaia,

satisfacia nvrii, voina, trsturilede personalitate, nivelul de culturgeneral etc.

Relatai modul de organizare a nvrii adoptat n timpulpregtirii pentru susinerea examenului de bacalaureat

7/26/2019 1.Conceptul de Invatare

8/8

3. Tipurile i formele nvrii Dup procesele/activitile psihice angajate n nvare:-nvare psihomotorie, verbal, afectiv, moral, social.

Dup scopul urmrit:-nvare informativ, formativ, mixt, de ntreinere

Dup nivelul de contientizare n plan psihologic:- hipnotic, spontan, mecanic, prin nelegere, intuitiv.

Dup gradul de implicare-nvare pasiv, nvare activ