1

REDACTAREA MEDICAL

2

TIPURI DE TEXTE MEDICALE

Articol original

Editorial

Caz clinic sau observaie clinic

Scrisoare ctre redacie

Punere la punct

Analiz comentat

Sintez sistematic

Articol didactic

Carte

Teza de licen n medicin.

3

OBIECTIVELE REDACTRII TIINIFICE

Principal:

de a transmite un mesaj tiinific

Secundar:

lucrarea s fie citit

4

CALITI ALE UNUI TEXT MEDICAL TIINIFIC

Interesul tiinific

Exprimarea lingvistic corect n

limba folosit

Calitatea redactrii tiinifice Rigoare

Claritate

Concizie

5

LOCUL I TIMPUL REDACTRII

Opiuni:

se ncepe redactare doar la finalizarea complet a

cercetrii

se scrie secvenial, n cursul derulrii cercetrii

6

STILUL UNEI LUCRRI TIINIFICE

Principii:

o singur idee principal pentru fiecare

enun/fraz

ntrebuinare corespunztoare a timpului

verbelor

suprimarea variaiilor elegante

suprimarea expresiilor emoionale

suprimarea pasivului de modestie.

7

ASAMBLAREA LUCRRII

Pagin de titlu

Cuprins

Rezumat

Cuvinte cheie

Introducere

Mulumiri

Material i metod

Rezultate

Discuii

Concluzii

Glosar

Anexe

8

ASAMBLAREA LUCRRII

Obligatorii:

Introducerea

Material i metod

Rezultate

Discuii

9

TITLUL

Scop: de a anuna coninutul articolului cu maximum de precizie i de concizie.

reprezint esena lucrrii ntr-o singur fraz.

constituie, mpreun cu rezumatul, un ansamblu care este autonom n raport cu restul articolului, dar care trebuie s fie reflectarea exact a coninutului.

10

CONDIIILE UNUI TITLU BUN

Lungimea titlului

scurt (l0-15 cuvinte)

s permit o lectur rapid

subtitlurile (compromis)

titlul curent este un titlu prescurtat care apare n partea de sus a

fiecrei pagini a articolului.

conine mai puin de 40 semne.

Tonul titlului neutru n mod excepional, titlurile caut s provoace cititorul printr-o

interogaie

11

CONDIIILE UNUI TITLU BUN

Continutul este indicat s se utilizeze cuvinte cheie din

Index Medicus

Bulletin Signalectic du Centre National de la Recherche Scientifique.

se evit expresiile inutile, fr coninut de informaii: "date recente despre...",

a propos de...", "consideraii despre...".

12

AUTORII

Cine poate/trebuie s fie considerat autor?

Autor este acela care a redactat manuscrisul.

n practic ns, lucrurile sunt mai complexe, pentru c un autor nu lucreaz aproape niciodat singur.

13

AUTORII

Reguli :

Primul autor este cel ce a realizat esenialul lucrrii,

sau cel care a coordonat cercetarea. El a asigurat

probabil i redactarea manuscrisului.

Autorii trebuie citai n ordinea care corespunde

gradului lor de participare.

14

AUTORII

Reguli :

Numele efului de secie sau directorului de laborator apare normal printre semnatarii articolului, n msura n care el a fost iniiatorul cercetrii, a reunit echipa i a obinut mijloacele financiare necesare cercetrii. Uzana face ca numele lui s apar la ultima poziie a autorilor.

Cnd un ef de departament accept s semneze o lucrare, se consider c el a verificat cercetrile, obiectivitatea rezultatelor i calitatea redactrii.

15

AUTORII

Pentru semnarea unui articol, persoana

trebuie:

S fi participat la organizarea activitii care a

condus la textul scris sau s fi participat la

interpretarea rezultatelor sau la amndou.

S fi participat n versiuni succesive la efectuarea

lucrrii.

S fi aprobat versiunea final.

16

INTRODUCEREA

Scop: Informativ: lansarea unei puni ntre cunotinele autorului

i cele ale cititorului.

se caut a se da cititorului o idee clar i concis asupra

subiectului abordat, dndu-i posibilitatea de a nelege de ce

lucrarea a fost efectuat.

de a prezenta interesul lucrrii, astfel ca cititorul s aib curiozitatea de a o citi.

17

INTRODUCEREA

Cantitatea de informaii dat n introducere

trebuie sa fie invers proporional cu nivelul

presupus de cunotine al cititorilor.

18

CONSTRUIREA INTRODUCERII

Prima parte a introducerii expune aspectul

general al subiectului.

este echivalentul unei sumare puneri la punct a

subiectului pentru cei ce nu-l cunosc bine.

este singura parte a articolului ce are o conotaie

pedagogic.

trebuie s dea cititorului elementele care s-i permit

nelegerea articolului, fr a fi ns exhaustiv.

Dac articolul este pentru o revist

specializat, ea se poate reduce la 2 sau 3 fraze.

19

CONSTRUIREA INTRODUCERII

Partea a doua a introducerii trebuie s precizeze

aspectul particular al problemei care a fost

abordat n lucrarea original.

Partea a treia indic n 2-3 fraze care a fost scopul

lucrrii.

Ex: s clarifice un aspect controversat al

subiectului, s acopere o lacun n cunotine

sau s testeze o ipotez.

20

INTRODUCERE TIMPII VERBELOR

TIMPUL PREZENT

Expunerea faptelor admise sau dovedite n literatura tiinific

TIMPUL TRECUT

Citarea unui autor n text

Expunerea scopului lucrrii

21

INTRODUCEREA NU TREBUIE S

dezvolte istoria subiectului

fac referin la o bibliografie prea extins

adopte un obiectiv didactic

formuleze afirmaii fr a le justifica printr-o referin

sau mai multe

22

INTRODUCEREA

Introducerea corect este cea care:

Permite cititorului s urmreasc lectura

articolului fr s aib nevoie s caute elemente

de nelegere ale articolului n alt parte

Suscit interesul cititorului

Nu conine date inutile nelegerii scopului

articolului.

23

MATERIAL I METOD

presupune transcrierea notelor de cercetare ntr-o

secven logic

trebuie s fie:

complet i explicit

reproductibil

clar

concis

24

MATERIAL I METOD

trebuie s rspund la trei ntrebri:

Care a fost materialul / populatia de studiu ?

Ce s-a cutat s se evalueze ?

Care au fost metodele de evaluare si criteriile

de judecat ?

25

MATERIAL I METOD

Timpul verbelor

Fr excepie, verbele trebuie puse la timpul

trecut (materialul de studiu a fost observat n

trecut)

Trebuie exclus prezentul narativ.

Erorile ce nu trebuie comise

Introducerea comentariilor sau rezultatelor

Stilul telegrafic, datele marginale

26

REZULTATE

trebuie s cuprind:

rezultatele lucrrii

toate rezultatele

nimic altceva dect rezultatele

27

REZULTATE

se prezint ntr-o ordine logic (nu obligatoriu n secvena cronologic n care s-a derulat experimentul), ideal n paralel cu logica ipotezei de lucru.

se ncepe cu rezultatele care au validat tehnica de lucru, sau cu cele mai legate de subiectul luat n studiu.

se vor descrie mai n detaliu variabilele care au o anumit importan pentru validitatea interpretrii rezultatelor statistice.

e bine de lsat la urm rezultatele mai complicate sau mai sofisticate.

28

REZULTATE

Toate rezultatele

trebuie trecute toate rezultatele.

Nimic mai greit dect s apar, n cadrul discuiilor,

rezultate care nu sunt menionate n cadrul capitolului

Rezultate.

inclusiv rezultate negative, n msura n care ele aduc o

informaie util studiului efectuat; un rezultat negativ este

o informaie care poate fi util ntr-o aciune diagnostic,

prognostic sau pentru a evita un tratament ineficace.

29

REZULTATE

NU trebuie s conin:

Comentarii

Explicaii

Comparaii cu alte lucrri

Aluzii la populaia studiat sau la metoda de lucru care a

fost descris n capitolul Material i metod

Referine

30

REZULTATE

capitolul Rezultate trebuie s fie:

Obiectiv

Impersonal

Neutru

Autorul raporteaz fapte observate i nu trebuie

s fac dect acest lucru:

trebuie s lase cititorului posibilitatea de a interpreta

rezultatele fr a cunoate modul de interpretare a

autorului, de a trage singur concluzii i de a le confrunta cu cele ale autorului.

31

REZULTATE

Tabelele i figurile

trebuie s aib autonomie de informare

s fie informative ele nsele, graie legendelor, titlurilor, notelor

din subsolul tabelelor.

n text autorul poate explica pe scurt datele din tabele sau

figuri, dac acest lucru este n beneficiul nelegerii prezentrii.

Trebuie avut grij ca textul ce nsoete tabelul sau figura s nu

se transforme ntr-un comentariu.

32

REZULTATE

Autonomia de informare a figurilor:

s aib un titlu

s aib axele definite

s aib scrise unitile de msur pentru date

msurabile

s nu repete aceeai infomaie cu cea scris

anterior ntr-un tabel

33

REZULTATE

Timpul verbelor timpul trecut

nu se permite utilizarea prezentului narativ

Precizia se traduce prin coerena cifrelor, asigurnd c

totalul este egal cu suma prilor, att n text, ct i n figuri i tabele.

cnd rezultatele cuprind subgrupe, acestea trebuie s fie n concordan cu cele definite in Material i metod.

34

REZULTATE

Erori de evitat Prezentarea rezultate marginale care nu sunt n raport

direct cu scopul studiului

A face comentarii (De exemplu: Rezultatele globale sunt ncurajatoare sau Urmrirea rezultatelor este dificil innd cont de)

Erori inacceptabile A nu prezenta toate rezultatele n capitolul Rezultate, dar a

face referiri la ele n capitolul Discuii sau n Rezumat

35

DISCUII

trebuie s rspund la urmtoarele ntrebri:

Ce trebuie subliniat?

Ce justificri trebuie aduse?

Care este mesajul lucrrii?

Ce e de fcut n continuare?

Scopul discuiei este de a interpreta lucrarea care a fost realizat, respectiv mijloacele care au fost folosite, metoda de lucru, rezultatele, pornind de la limitele studiului i pn la concluziile care se desprind.

36

OBIECTIVELE CAPITOLULUI DISCUII

1. Primul obiectiv este de a spune dac

scopul lucrrii expus la sfritul introducerii a

fost sau nu atins.

rezumarea principalelor rezultate, care rspund

direct scopurilor studiului.

nu trebuie repetate toate rezultatelor capitolului

Rezultate.

nu trebuie i nu este permis s apar nici un

rezultat nou sau vreo variaie raportat la

numrul i valorile datelor din capitolul Rezultate.

37

OBIECTIVELE UNEI DISCUII

2. Aprecierea calitii i validitii rezultatelor. Discuie critic i obiectiv asupra lucrrii, asupra

fiecrui capitol al articolului, identificnd erorile sistematice care au putut interveni n fiecare capitol. A fost suficient numrul de subieci studiai pentru a

trage concluzii?

Exist o legtur n selectarea subiecilor?

Alegerea metodei de lucru a fost cea optim problemei propuse?

De ce a fost preferat fa de alte metode?

Cum se interpreteaz rezultatele n funcie de metodele ntrebuinate i de puterea testelor statistice utilizate?

38

OBIECTIVELE UNEI DISCUII

3. Compararea rezultatelor obinute cu

cele ale altor autori. Dac exist diferene ntre observaia altor autori i

rezultatele proprii, acestea trebuie specificate, discutate i

explicate.

39

DISCUII

La sfritul discuiei pot s fie formulate ipoteze.

Este bine de a sublinia clar c este vorba de ipotez.

Este de asemenea posibil ca o discuie s se ncheie

exprimnd o incertitudine sau sugernd necunoscute care

s fie rezolvate de alte lucrri.

40

DISCUII - ERORI

Rsturnarea obiectivelor definite n introducere.

Repetarea a ceea ce s-a spus n Introducere.

Apariia n Discuii a unei date noi, cu privire la

material, metod sau rezultate.

Utilizarea de expresii emoionale.

41

CONCLUZII

Numai concluziile, fr ambiguiti. Expuse cu aplicaia lor clinic, evitnd

speculaiile i generalizrile pripite. Recapitulare sumar a ipotezelor lucrrii,

aducnd argumente clare n favoarea sau mpotriva fiecreia din acestea, bazat pe rezultatele concrete ale lucrrii.

Dac n capitolul concluzii se face referire la semnificaie statistic sau relevan clinic, acestea trebuie s se poat regsi n capitolele Rezultate i Discuii.

Concluzii sau Ipoteze, se pot enuna la timpul prezent.

42

REFERINE

Referina se inser n text imediat dup enunarea

faptului.

Referina se poate insera i n mijlocul frazei, nu

obligatoriu la sfritul ei.

43

REFERINELE

Se pot cita n capitolele:

Introducere (motivaia care i-a condus pe autori s-i formuleze obiectivul lucrrii)

Material i metod (trimiterea la metode ce deja au fost

descrise ntr-o alt publicaie)

Discuii (argumente pentru a critica propriile rezultate i

pentru a le compara cu cele din literatur).

44

REFERINELE

Nu trebuie s apar n:

Rezultate - autorii expun numai ceea ce au observat.

Titlu

Rezumat

45

REFERINE

Referine de evitat:

articole cu acces dificil

teze de licen

rezumate de la congrese - publicate n periodice

scrisori ctre editori

comunicri personale

articole in curs de publicare.

46

REFERINE

n nici un caz nu trebuie utilizate ca referine:

rezumate de la congrese - nepublicate n periodice

articole predate pentru publicare

comunicri orale

referine la mna a doua (fapte care au fost deja citate dintr-o alt publicaie)

47

SISTEME DE REFERINE

250 de sisteme de referine

Trei sisteme sunt utilizate mai frecvent:

sistemul autor-dat, numit i sistemul Harvard (este cel mai

vechi)

sistemul numeric secvenial, care are o variant cunoscut

sub numele de sistemul Vancouver (lansat la Vancouver -

Canada n 1978)

sistemul alfabetic-numeric, care este un sistem hibrid.