1- invatarea scolara (1)

7/26/2019 1- Invatarea Scolara (1)

1/9

DENUMIREA TEMEI DE NV ARE:2 DEFINIREA NVRII N SENS LARG I N SENS RESTRNS

CUPRINSUL TEMEI:C.2. NVAREA, N SENS RESTRNS:INVATAREA SCOLARA

1. Definirea nvrii colr!2. Implicaii ale !"#ierii $n%&&rii 'c(lare $n re"'i!a 'c(lar& a ele%"l"i

2 )*IECTIVE )+ERAI)NAEDup ce vor parcurge aceasta unitate de nvare, cursan ii vor fi capabili s i formeze:

1 capacitatea de a defini nva!ea" n #en# !e#t!$n#" ca nvare colar;

2 capacitatea de a ne%e&ei'p%icaii a%e #t(die!ii nv!ii )c*%a!e n !e()ita )c*%a! a e%ev(%(i+, a-i%itatea de a e%a-*!a situaii de nvare )isarcini de nvare+

. capacitatea de a ne%e&e#t!(ct(!a nv!ii )c*%a!e" ca f(nda'ent n *!&ani/a!ea pe etape a%e

%ecii%*!+

0 capacitatea de a ne%e&enive%(!i%e *pe!at*!ii a%e nv!ii" ca te'ei p#i1*%*&ic a% p!incipii%*!

didactice+

capacitatea de a ne%e&e 3)i ap%ica4 eva%(a!ea pe!f*!'ane%*! nv!ii p!inparametrii generali

ai nvrii

2 D-RATA DES/-RRII -NITII DE NVARED(!ata de#f)(!!ii activit ii de c(!# e#te de ap!*5i'ativ d*( *!e6D(!ata de#f)(!!ii activitii de #e'ina! e#te de ap!*5i'ativ d*( *!e6

0.C)NIN-T- NVRII*. n%&area, $n en re!rn: nvr! colr

7 Definirea nvrii colr!2 Implicaii pe#a(ice ale !"#ierii nvrii

colr!

2.1.C(nceperea i!"aiil(r #e $n%&are 'i a

arcinil(r #e $n%&are

2.2. S!r"c!"ra $n%&&rii 'c(lare, ca

f"n#amen! $n (rani3area pe e!ape ale leciil(r

2.0. Ni%el"rile (pera!(rii ale $n%&&rii, ca

!emei pi4(l(ic al principiil(r #i#ac!ice2.5. E%al"area perf(rmanel(r $n%&&rii prin

"r#!$rii %!n!rli i nvrii&


2/9

1 Definirea nvrii colr!.

nvarea colar e#te (n tip de nva!e #pecific" n cad!(% c!(ia #e de#f)*a! t*ate f*!'e%e de

nva!e" %a nive% c*n)tient )i n cad!( in#tit(i*na%i/at: &!dinie" )c*%i" %icee6 3v6 ta-e%(% n!6 7" pa&62.46

De)i e#te (n tip de nva!e #pecific" nva!ea )c*%a! a!e '(%te inte!aci(ni c( tip(% de nva!e #*cia%+

n p%(#" nva!ea )c*%a! p!e&te)te 8nvceii9 # devin 'e'-!i inte&!ai activ n #*cietate 3v6 devi/a

ap!(t din Rena)te!e" f*!'(%at e5p%icit ca #c*p" n #ec*%(% t!ec(t )i p!e%(at n #ec*%(% ;;: 8


3/9

= #t!(ct(!at %*&ic )i didactic= acce#i-i%i/at e%evi%*!= a!e ca!acte! *-%i&at*!i(6

= p!e/entat &%*-a%= acce#i-i%i/a!e !e%ativ= ne*-%i&at*!i(6

DES/-RARE

C)NTR)8EVA-ARE

INAITI

= f*!' tipic:> p!*ce#(% in#t!(ctiv=ed(cativ %ecia

)c*%a!

> f*!'a%" de#f)(!at de #pecia%i)ti+vi/ea/ c(n*)tine?dep!inde!i )c*%a!e"d$nd d!ept de p!*'*va!e 3#a(nep!*'*va!e46

> a-#*%vent(% 3> (n p!*fe#i*ni#t46

= form atipic (i forme tipice,n aplicarea programelornaionale)

= inf*!'a% 3> *pinia p(-%ic4" vi/ea/"de *-icei" c*'p*!ta'ent(%'*!a%" p!in ap!*-!i #a(de/ap!*-!i p(-%ice6

> cetean(%" inte&!at #*cia%6

2. Implicaii ale !"#ierii nvrii colr!$n re"'i!a 'c(lar& a ele%"l"i

P!*-%e'a ca!e #e p(ne e#te acea#ta: n ce '#(! a-*!da!ea nvrii colare, ca activitate,ne c*nd(ce

%a ni)te !e%ev!i" ca!e" (ti%i/ate c*n)tient" # p!*d(c * c!e)te!e a eficienei )c*%a!e" adic" %a reuita colar a

elevului!

Din #(-capit*%(% 2 = 8nvarea, ca proces9 a' c*n#tatat c nva!ea n( #e identific c( p!e%(a!ea

'ecanic 3'e'*!a!e de c(n*)tine" #a( i'it!i de c*'p*!ta'ente4" ci p!e#(p(ne i'p%ica!ea ce%(i ce nva nt!=

* e5pe!ien 3> activitate4" p!in ca!e e% !ede#c*pe!" pent!( #ine" #e'nificaia ace%*! c*nin(t(!i *fe!ite de

ad(%t(%?#(pe!i*!(% #(6 Acea#t !ede#c*pe!i!e #t %a -a/a nelegerii)i face p*#i-i% interiorizarea3p!in inte&!a!e4

a ace%ei 8inf*!'aii9" a#tfe% nc$t # p*at fi (ti%i/at ca 8(n -(n p#i1ic pe!#*na%96 C(' e#te p*#i-i% ace#t

fen*'en@

R#p(n#: Acea 8inf*!'aie9 3c(v$nt %(at n #en# &ene!ic4 e#te !e/(%tat(% fina% a% (nei activiti ante!i*a!e

a c(iva 3pe!#*an" &ene!aie 66646

Cine a aci*nat" atunci" a av(t o anumit motivaie" ia! p!*d(#(% fina% a% activitii 3> inf*!'aia4 e!a

!#p(n#(% de #ati#face!e a% t!e-(inei 3c(p!in# n '*tivaie46

Ana%i/$nd ac('" acea activitate din p(nct de vede!e #t!(ct(!a%" c*nc%(/i*n' c: motivaia ace%ei

activiti a f*#t #ati#fc(t p!in !ea%i/a!ea a n"scopurifi5ate n n=aci(ni" da!: aciunile#e -a/ea/ pe operaii"

ca!e #(nt mi#loace$ instrumente$te%nici psi%ice+ #c*p(!i%e date n c*ndiii c*nc!ete 3n ca!e #(nt p!eci/ate

'i%*ace%e" 'et*de%e" c*nin(t(!i%e" pe!f*!'ane%e ce t!e-(ie#c atin#e4 devin 'i$(ii )! nvr!" ca!e c*nin

'rcini )! l(cr(3v6 #c1e'a de %a #f$!)it(% capit*%(%(iB4

999De aici" p(te' da o )!*inii! #i o"!rionl c$ivi$ii )! nvr!ca fiind un lan de operaii

i aciuni care conduc la realizarea unui scop clar precizat: totdeauna acel scop vizeaz nsuirea &prin

Sarcini #e l"cr":7 *%*#ii adecvat #en#(% c*ncept(%(i nva!ea )c*%a!9" n di#c(!#(!i te'atice62 *%*#ind(=v de ta-e%(% ante!i*!" !ea%i/ai * ana%i/ c*'pa!ativ a ce%*! d*( tip(!i de

nva!e" #p!e a ap!*f(nda ne%e&e!ea c*ncepte%*! p!e/entate6


4/9

interiorizare ' vezi sus() unor informaii care s i permit individului o mai bun adaptare &* rspunsuri mai

eficiente) la cerinele mediului. Deci, acea +informaie i trebuie.

2Implicaii pe#a(ice ale !"#ierii nvrii colr!

p!i' c*nc%(/ie ca!e #e ded(ce e#te c t*tdea(na ce% ce nva e#te ani'at de * nev*ie a #a pe!#*na%6

n c*n#ecin" cad!(% didactic t!e-(ie # )i nceap activitatea c*nc!et p!in crearea strii motivaionale a

elevului6 C('@ A(t$nd(=% # c*n)tienti/e/e c ceea ce urmeaz s nvee este tocmai ceea ce lui i trebuie.


5/9

Din p(nct de vede!e #t!(ct(!a%" nva!ea a!e d*( %at(!i: latura orientativ )ilatura efectorie6

4 L$(r ori!n$$iv a nv!ii dec(!&e din t*ate at!i-(te%e '*tivaiei )i #c*p(!i%*! p!eci/ate ante!i*!6 n

c*n#ecin" acea#t %at(! d p*#i-i%itatea e%ev(%(i de a=)i c!ea !ep!e/enta!ea a ce" cum)i de ce$pentru cet!e-(ie

fc(t ceva 3adic" )i c!ea/ * !ep!e/enta!e de#p!e c*nin(t(% *-iect(a% a% nv!ii46

n '*d c*nc!et" %at(!a *!ientativ d e%ev(%(i p*#i-i%itatea:

= # )i f*!'e/e '*tivaia de nva!e )i de aici nt!e& 8'*nta(% p#i1ic9 nece#a!+

= # )i f*!'e/e * i'a&ine?!ep!e/enta!e p!ea%a-i% a ceea ce a!e de fc(t+

= % int!*d(ce n #a!cina de nvat: i #e *fe! c*nin(t(%" 'et*de%e )i 'i%*ace%e de %(c!(" i #e p!eci/ea/ ce!ine%e

)i pa!a'et!ii ce t!e-(ie#c atin)i 3pe!f*!'ane%e 'ini'e?'a5i'e46

Re/(%t din ce%e e5p(#e c %at(!a *!ientativ 8de#c1ide aci(nea96

n ace%a)i ti'p" %at(!a *!ientativ e#te * e5ec(ie p!e/('tiv 3> *!ientativ4 'enta% a 8ceea ce #e #=a!

't$'p%a" dac #=a! efect(a p!*p!i(=/i#96 Re/(%t" de aici" c %at(!a *!ientativ )i 8nc1ide ci!c(it(% aci(nii9

3e#te -iva%ent46

2 L$(r !*!c$ori!c*n#t n !ea%i/a!ea c*nc!et a activitii de nva!e6

8Efect(a!ea9 nv!ii #e de#f)*a! pe "$r( niv!l(ri o"!r$orii l! nvrii6 Pent!( a %e identifica"

ana%i/' ev*%(ia activitii de nva!e at$t n *nt*&ene/ c$t )i n fi%*&ene/ )i c*n#tat' ()*! c:

= ea a ncep(t p!in aciunea direct a individului cu obiectele materiale ' acesta este nivelul /+

= e-primarea verbal &limba# e-tern) a ceea ce a fcut$sau face ' reprezint al //"lea nivel+

= desfurarea aciunii pe planul limba#ului e-tern pentru sine, sau trecerea pe planul limba#ului

intern ' reprezint al ///"lea nivel;

= desfurarea aciunii pe plan mental, rapid, cu posibile prescurtri i automatizri ' reprezint

nivelul al /0"lea)i ce% ce confirm nvarea6 3v6 )iP6I6 Ga%pe!in46

Pa!c(!&e!ea ace#t*! nive%(!i?etape !ea%i/ea/ t!ece!ea aci(nii 'ate!ia%e" c*nc!ete" n aci(ne 'enta%"

idea%" *-iecte%e 'ate!ia%e #(nt n%*c(ite c( #(-#tit(te ve!-a%e 3> c(vinte ce c*nin #e'nificaia ace%*! *-iecte4"

ceea ce face p*#i-i% 'anife#ta!ea liber, fle-ibil i creatoarea ce%(i ce nva6

Din#ic c$ivi$ii de nva!e vi/ea/ etapele: aci(ne c*nc!et i'a&ine 3!ep!e/enta!e4 de#p!e

aci(ne capacitate a-i%itate de a %(c!a !apid )i ()*! a#(p!a #a!cini%*!6

Nive%(!i%e *pe!at*!ii !ep!e/int" n fapt" '"!c$(l "roc!'(l l nvrii6

2.0.Ni%el"rile (pera!(rii ale $n%&&rii ca$!#!i "'i5olo%icl "rinci"iilor )i)c$ic!F123/1456

Nive%(!i%e *pe!at*!ii a%e nv!ii c*n#tit(ie un temei psi%ological principiilor didactice.A#tfe%" nive%(% aci(nii c*nc!et='ate!ia%e 3nive%(% I4 !e%ev te'einicia p!incipi(%(i int(iiei" ca!e e5p!i' ce!ina ca

nva!ea # #e a5e/e pe pe!cepe!ea f*!'e%*! int(itiv=c*nc!ete a%e *-iecte%*!" p!in aci(nea di!ect c( ace#tea6Nive%(% a% II=%ea e5p!i'a!ea p!in %i'-a e5te!n a activitii !e%ev te'einicia p!incipi(%(i nv!ii c*n)tiente

3t!ece!ea aci(nii c*nc!ete n %i'-a ve!-a% !ep!e/int contientizarea de ct!e #(-iect a #e'nificaiei aci(ni%*! )i *pe!aii%*!#a%e46


6/9

De#f)(!a!ea activitii n p%an(% %i'-a(%(i inte!n" c( 8c*nden#!i9" p!e#c(!t!i" a(t*'ati/!i" etc 3nive%(% a% III=%ea)i a% IV=%ea4 de'*n#t!ea/ t!an#f*!'!i%e p#i1ice pet!ec(te n #t!(ct(!a p#i1ic a individ(%(i" ia! ace#t a#pect e#te te'ei(%

p!incipi(%(i nv!ii f*!'ative" -a/at pe ne%e&e!e6Pa!c(!&e!ea ce%*! pat!( nive%(!i d*vede)te c 'ate!ia%(% 3>c*nin(t(%4 nv!ii a f*#t p!e%(c!at )i t!an#f*!'at 3din

8-(n pent!( a%t(%9" n 8-(n pent!( #ine94 )i acea#ta c*n#tit(ie (n te'ei pent!( p!incipi(% nv!ii active6!dinea )i #(cce#ivitatea nive%(!i%*! nv!ii" c( t!ece!i )i %e&t(!i nt!e e%e" i'p!i' n#()i!ii n*i(ni%*! c*e!en

)i *!&ani/a!e" nte'eind p!incipi(% ca!acte!(%(i #i#te'ic a% nv!ii6

nt!e %at(!a *!ientativ )i cea efect*!ie 3adic" nt!e 8e5ec(ia p!e/('tiv9 )i 8e5ec(ia efectiv94 #e

p!*d(c in$!r)!$!r#inri '(cc!'iv!" #*%icit$nd" )i %a !$nd(=i c*nt!i-(ind" %a de/v*%ta!ea (n*! ca%iti ca!acte!i#tice

&$ndi!ii ('ane: f%(iditate" f%e5i-i%itate" p!*d(ctivitate" *!i&ina%itate+ ace#tea v*! dete!'ina performanele

activitii de nva!e6

2.5. E%al"area perf(rmanel(r $n%&&riiprin"r#!$rii %!n!rli i nvrii&

+erf(rmanele $n%&&rii'! !vl(!6p!in !ap*!ta!e %a an('ii"r#!$rii %!n!rli i nvrii:

7 nive%(% de !ea%i/a!e" cantitativ )i ca%itativ+2 p%enit(dinea *pe!aii%*! 3de#f)(!a!e deta%iat" #a( p!e#c(!tat4+

, &!ad(% de &ene!a%i/a!e a% de#f)(!!ii 3%a nive%(% #en/*!ia%" #a( c*ncept(a%4+

. v*%('(% de #a!cini+

0 &!ad(% de a(t*'ati/a!e?#te!e*tipi/a!e 3inc%(de dep!inde!i" a%&*!it'i" #a( #t!ate&ii e(!i#tice" c!eative4+

!eve!#i-i%itatea" adic acea capacitate a aci(nii" a(n# nt!=(n p(nct" de a !eveni %a p(nct(% iniia%" de p%eca!e" )i

de a #e !e%(a n #c*p de c*!ecta!e #a( c!e)te!e pe!f*!'ania%6

999 In!er#e!erminarea cel(r #("& la!"ri ale $n%&&rii !& la =a3a (rani3&rii leciei pe

e!ape?'*'ente -ine de'a!cate )i p!eci/ate6 3ve/i P!*iecta!ea didactic" !e#pectiv 8P!*iect(% de %ecie946

DE REIN-T:

I'p%icaii%e #t(die!ii nv!ii )c*%a!e n !e()ita )c*%a! a e%ev(%(i:

2 c*ncepe!ea #it(aii%*! de nva!e )i a #a!cini%*! de nva!e+

, #t!(ct(!a nv!ii )c*%a!e" ca f(nda'ent n *!&ani/a!ea pe etape a%e %ecii%*!+

. nive%(!i%e *pe!at*!ii a%e nv!ii" ca te'ei p#i1*%*&ic a% p!incipii%*! didactice

3*pi*na%4F+

0 eva%(a!ea pe!f*!'ane%*! nv!ii p!inparametrii generali ai nvrii.


7/9

TE>E DE A+R)-NDARE /I EVA-ARE +ENTR- E?A>EN:

7 *%*#ind(=v deparametrii generali de evaluare a performanelor nvrii" eva%(ai=v

pe!f*!'ana nv!ii ace#tei te'e nvare colar.

2 *%*#ind(=v de te*!ia din c(!# )i cea din pa&ina (!'t*a!e" c*ncepei * situaie de

nvare, care s aib clar precizat i sarcina de nvare.


8/9

STR-CT-RASIT2AIEI DE NVARE:1. Den"mirea "ni!&ii #e $n%&are (!i%aia $n%&&rii0. Sc(p5. )=iec!i%ele #e referin& 'i )=iec!i%ele (perai(nale9@. D"ra!&. Def&'"rarea ac!i%i!&ii, care e rap(r!ea3& la :

a4 *-iective+ -4 'rcini )! nvr!+ c4 #t!ate&ii

9B. E%al"area

*O/i!c$iv!l! )! r!*!rin7 i O/i!c$iv!l! o"!rionl!7 8 '! '$()i6 l T!ori i #!$o)olo%i c(rric(l(#(l(i97 Evl(r! : '! '$()i6 l T!ori i #!$o)olo%i !vl(rii&99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

Din p(nct de vede!e #t!(ct(!a% )i f(nci*na%" 'rcin )! nvr! '! )!*in!$! p!in pat!( etape" pe ca!e %ep!*iectea/ )i i'p%e'entea/ p!*fe#*!(%" n activitatea #a c*'(n c( cea a e%ev(%(i" !e#pectiv:

7tapa /" n ca!e profesorul d 8ceva elevului" !e#pectiv % p%a#ea/ 'inta% )i ?#a( fi/ic nt!=(n an('it c*nte5t"'edi( de e5i#ten+ ac('" e%ev(% t!e-(ie # !ecepte/e t*ate e%e'ente%e?inf*!'aii%e ca!e i #(nt *fe!ite" p!*ce# ca!e #e

-a/ea/ pe capacitatea de !ecepta!e )i p!e%(c!a!e a ana%i/at*!i%*! )i pe capacitatea de c*ncent!a!e a ateniei6 Ace#tecapaciti #e ed(c e%e n#e%e p!in e5e!ciii c*ntin(e" a c!*! dific(%tate c!e)te c*ntin(( )i p*t fi c*ncep(te )i c*nd(#ef*a!te -ine de ct!e p!*fe#*!6 -ine!ea ace#t*! capaciti e#te c*ndiia de ncepe!e a activitii de nva!e e%e fac pa!tedin a!#ena%(%9 e%ev(%(i 3= p!ec(' (n v$nt*! ca!e p%eac %a v$nt*a!e av$nd neap!at" '(niia nece#a!B46

7tapa //" n ca!ei cere 8ceva elevului &diferit de etapa /); ac('" e%ev(% t!e-(ie #=)i f*%*#ea#c capaciti%e dec*ncent!a!e a ateniei )i de di#ce!n'$nt" pent!( a #e#i/a #en#(!i%e )i a#pecte%e ce!inei 3= '(%i e%evi da( !#p(n#(!i&!e)ite" dat*!it neateniei la receptarea cerinei4+ ce!ina t!e-(ie # fie '*tivant" incitant" #a( e'*i*nant pent!( e%ev"#p!e a=% dete!'ina pe ace#tas"i asume cerina i s se implice n cutarea rspunsului corect+ #(- a#pect ne(!*p#i1ic"t*i #ti'(%ii ca!e t!e-(ie # a(n& n cent!ii #pecia%i/ai din c*!te5 pent!( a fi p!e%(c!ai 3 n fina%" pent!( a i

!#p(n#(% %a ce!ina a#('at4" t!ec p!in #i#te'(% %i'-ic" ca!e i selecteaz i le intensific sau diminueaz intensitatea nfuncie de importana lor pentru subiect6 Ace#t %(c!( a! t!e-(i #=% c*n)tienti/e/e pe p!*fe#*! a#(p!a #ta-i%i!ii !e%aieic*!e#p(n/t*a!e nt!e ce!ina f*!'(%at )i ad!e#at e%ev(%(i )i i'p*!tana pe ca!e acea#ta * a!e pent!( e%ev6 Dac ce!inaa!e i'p*!tan pent!( e%ev" e% )i=* a#('" devine * nev*ie a #a" %a ca!e t!e-(ie # i ea#c !#p(n#(%?#*%(ia6

7tapa ///,n ca!eprofesorul supraveg%eaz$monitorizeaz activitatea elevului; l a#ut s demareze n activitate,dac se bloc%eaz; ac(' #e de#f)*a! activitatea de nva!e a e%ev(%(i: e% p!e%(c!ea/ ce a!e 3ceea ce a p!i'it4" pent!( a*-ine !#p(n#(% %a ce!in6


9/9

1- invatarea scolara (1)

Documents