1

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1.Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET

1.2.Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI,

BRAȘOV

1.3.Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE

1.4.Domeniul de studii ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

1.5.Ciclul de studii LICENŢĂ

1.6.Programul de studii/Calificarea PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI

PREȘCOLAR

2.Date despre disciplină

2.1.Denumirea disciplinei FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI

2.2. Codul disciplinei PP/PIPP/1/1/01/F

2.3. Titularul activităţilor de curs Conf.univ.dr. Nadia Mirela FLOREA

2.4.Titularul activităţilor de

seminar

Conf.univ.dr. Nadia Mirela FLOREA

2.5. Anul de studiu I 2.6.Semestrul 1 2.7. Tipul de

evaluare

Examen 2.8.Regimul

disciplinei

O

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de

învăţământ

56 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28

Distribuţia fondului de timp ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20

Tutoriat

Examinări 2

Alte activităţi: elaborare proiect pe una din tematicile prezentate la curs 7

3.7 Total ore studiu individual 69

3.9 Total ore pe semestru 125

3.10 Număr de credite 5

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

4.2 de competenţe

5. Condiţii ( acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a

cursului

Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu echipament de predare

multimedia.

5.2. de desfăşurare a

seminarului/laboratorului

Seminariile se desfăşoară în sală prevazută cu acces la internet.

2

6. Competenţele specifice acumulate

Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

C1. Proiectarea unor programe de instruire sau educaţionale adaptate pentru învățământul primar și

preșcolar;

Co

mp

eten

ţe

tra

nsv

ersa

le

CT1 Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opţiuni

valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei

- Dobândirea conceptelor, a teoriilor, a orientărilor şi a tendinţelor

ştiinţifice specifice fiecărei arii tematice stabilite în programă.

- Utilizarea documentelor şcolare oficiale (Legea educaţiei, Plan-

cadru, Programe şcolare) pentru identificarea finalităţilor

educaționale.

O1. Cunoașterea și înțelegerea complexității fenomenului educațional:

caracteristici, forme, funcții, finalități, dimensiuni/conținuturi, adaptări la

problematica lumii contemporane;

O2. Explicarea și interpretarea perspectivelor asupra definirii educației

și asupra principiilor educației permanente în lumea contemporană;

O3. Aplicare, transfer și rezolvare de probleme în analiza conținuturilor

clasice ale educației în relație/ în complementaritate cu ”noile educații”;

O4. Reflecție critică și constructivă privind formularea finalităților

educaționale în documentele de politică educațională

O5. Creativitate si inovare în elaborarea unui eseu structurat pe o subiect

sugerat de tematica programei, în care să identifice probleme ale

educației în lumea contemporană și să propună modalități de adaptare

creatoare/ inovativă a practicilor / politicilor educaționale

7.2 Obiectivele specifice

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de

predare

Observaţii

1.Pedagogia - ştiinţă specifică şi de sinteză a educaţiei Prelegere

2.Evoluţia si dezvoltarea ştiinţelor educaţiei. Relaţia pedagogiei cu

alte ştiinţe

Prelegere

interactivă

3.Educația: clarificări conceptuale, poziții teoretice și limitele lor. Prelegere

interactivă

4. Educaţia şi societatea contemporană. Perspective asupra educaţiei

– caracteristicile generale și specifice. Funcţiile educaţiei: caracteristici,

rol, importanţă, relaţii de interdependenţă. Alte perspective privind

funcţiile educaţiei azi.

Prelegere

Demonstraţie

3

6. Educaţia permanentă. Sistemul educației permanente Prelegere

Demonstraţie

7.Diversificarea și interacțiunea mediilor educaţionale. Educaţia

formală, educaţia nonformală, educaţia informală. Şcoala - un posibil

model pentru şcoala viitorului. Parteneriatul şcoală – familie - comunitate

Demonstraţie

8.Dimensiunile educaţiei. Conţinuturile generale ale educaţiei –Noile

educaţii – caracteristici şi modalităţi de realizare

Prelegere-dezbatere

Demonstraţie

9. Sistemul de învăţământ – subsistem al sistemului social: analiza

principalelor relaţii, principii (efecte pozitive/negative; limite);

Perspectiva sistemică asupra organizaţiei şcolare.

Prelegere

10.Sistemul instituţional al educaţiei. Structura sistemului de

învăţământ din România. Reforma învăţământului românesc.

Prelegere

11.Finalităţile educaţiei. Principii pe care se întemeiază caracterul

finalist al educaţiei. Ierarhizarea şi clasificarea finalităţilor educaţiei.

Prelegere-dezbatere

12.Educaţia şi provocările societăţii contemporane. Problematica

educaţiei contemporane, modelul multiplicării perspectivelor educaţionale

(globalizarea, localizarea şi individualizarea educaţiei), axele dezvoltării

educaţiei în viitor.

Prelegere-dezbatere

Bibliografie

Bocoş, Muşata; Jucan, Dana (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria si metodologia curriculumului. Repere și

instrumente didactice pentru formarea profesorilor, Editura Paralela 45

Florea, Nadia; Ţăranu, Mihaela, coord. (2011), Pedagogie. Curs de formare iniţială pentru cariera didactică.

Bucureşti: Ed. Fundaţiei România de Mâine.

Lisievici, P. (coord.), Ţăranu Mihaela, Tudorică Roxana (2005), Pedagogie. Concepte, metode şi tehnici esenţiale.

Bucureşti: Editura Fundaţiei România de Mâine.

Păun, E. (2005), Introducere în pedagogie, f.e., M.E.C. Proiectul pentru Invatamantul rural

Păun, E., Potolea, D.(coord.2002), Pedagogie. Fundamentari teoretice si demersuri aplicative, Polirom, Iasi

Potolea, D., Noveanu, E., (coord.2007), Dicționarul Enciclopedic Științele Educației. București: Editura Sigma

(Vol. I, II).

Sava, S., Iucu, R., Ulrich, C. (2012). Școala și educația în spațiul social. Bucuresti: Editura Universității din

Bucuresti.

8.2 Seminar/laborator

Metode de predare Observaţii

1. Specificul cunoaşterii în ştiinţele socio-umane. Pedagogia –

ştiinţă şi artă a educaţiei. Etape în constituirea pedagogiei ca

știință

- dezbatere-argumentare Se recomandă

consultarea

bibliografiei

indicate

2.Diversificarea câmpului educațional.Tranziţia de la o ştiinţă a

educaţiei la sistemul ştiinţelor educaţiei.

- dezbatere;

analiză de conținut

conversația euristică

Idem

3.Diversificarea câmpului disciplinar al pedagogiei. Relația

pedagogiei cu alte științe

- dezbatere Idem

4.Ştiinţele pedagogice speciale, aplicate şi comunitare –

prezentare generală

- activităţi de grup şi

individuale

Idem

5.Teorii privind educabilitatea. Educaţia-factor al dezvoltării

personalităţii umane

dezbatere-argumentare

6.Puterea şi limitele educaţiei – studii de caz studiul de caz

7.Educaţia permanentă Demonstraţia

8.Autoeducaţia Joc de rol, aplicații

9.Caracterul finalist al acţiunii educaţionale Studiu de caz idem

10.”Noile educații” sau răspunsuri ale educației la problematica

lumii contemporane Studiu de caz, studiul

documentelor școlare

idem

Bibliografie:

4

*** - Legea educaţiei naţionale nr.1/2011

Barna, A. (1996), Autoeducaţia-probleme teoretice şi metodologice, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,

Bârzea, C. (1995), Arta şi ştiinţa educaţiei, EDP, p.75-85

Bocoș, Mușata-Dacia (coord.2016), Dicționar praxiologic de pedagogie, Cluj-Napoca: Ed. Paralela 45

Cucoş, C.(2002), Pedagogie, Polirom, Iaşi

Delorme, J., Comoara lăuntrică, Iaşi, Ed.Polirom, 2000

Dave, R., H., (red.1991), Fundamentele educaţiei permanente, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică

Dewey, J., (1992) Fundamente pentru o ştiinţă a educaţiei, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.

Kant, I. (2002), Despre pedagogie, Bucureşti, Paideia

Planchard, E. (1992), Pedagogie şcolară contemporană, EDP, Bucureşti

Robinson, K. (2011). O lume ieșită din minți. Revoluția creativă a educației. Ed. Publica

Tapscott, D.(2013). Crescuți digital. Generația net îți schimbă lumea. Editura Pubica

Văideanu, G. (1988), Educaţia la frontiera dintre milenii, Editura Politică, Bucureşti

..... orice altă lucrare care susţine tema studiată.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Discutarea cu profesori din judeţul Braşov pe teme de includere a abordărilor interdisciplinare în trunchiul

comun şi pe tema auxiliarelor curriculare şi a manualelor alternative .

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din

nota finală (%)

10.4 Curs - răspunsuri la

examen/colocviu/lucrări

practice

Test cu itemi obiectivi, pe

platforma BB

80

10.5 Seminar/laborator - activităţi aplicative

atestate/laborator/

-

- evaluare pe parcursul

semestrului

Fișe de lectură,

referat/eseu/studiu de caz

20

10.6 Standard minim de performanţă

O1. Definirea și enumerarea exactă a cel puțin cinci noțiuni chei din cele solicitate (definiție, caracteristici,

forme, funcții, finalități, dimensiuni/conținuturi, adaptări la problematica lumii contemporane);

O2. Explicarea argumentată a cel puțin cinci noțiuni care susțin realizarea educației permanente;

O3 Analiza conținuturilor clasice ale educației în relație/ în complementaritate cu ”noile educații”;

O4. Enunțarea unei reflecții critice /constructive privind formularea finalităților educaționale în

documentele de politică educațională

O5 Elaborarea unui eseu structurat pe o subiect sugerat de tematica programei, în care să identifice

probleme ale educației în lumea contemporană și să propună modalități de adaptare creatoare/ inovativă a

practicilor / politicilor educaționale

Data completării:

15.09.2016

Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar,

Data avizării în departament:

29.09.2016

Semnătura directorului de

departament,