PROIECT DIDACTIC

Şcoala: “Dimitrie Cantemir” Baia MareData: Profesor : Roatiş FlorinaDisciplina: Limba şi literatura românăClasa a VIII-aTema (subiectul) lecţiei: Recapitulare pentru tezăTipul lecţiei: de recapitulare, consolidare si fixareObiective: La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:- să descopere caracteristici ale operei lirice;- să identifice figuri de stil şi imagini poetice;- să observe elementele de vesificaţie;- să descopere caracteristici ale operei epice;- să identifice în vorbire sinonimele, antonimele, omonimele, paronimele- să dea definiţia corectă a tuturor categoriilor semantice- să ortografieze corect cuvintele aparţinând acestor categorii semantice- să creeze comunicări în care să folosească diferite cuvinte aparţinând categoriilor semanticeResurse procedurale: observaţia, exerciţiul, ciorchinele, conversaţia euristică,.Resurse materiale: manualul şcolar; fişe de lucru; capacităţile receptive ale elevilor; timp – 60 minute.Organizarea activităţii elevilor: activitate pe grupe de lucru, activitate frontală, activitate individuală.Strategie de evaluare: observarea sistematică a elevilor, evaluarea reciprocă, autoevaluarea.

Scenariul didactic

Nr.crt

Etapele lecţiei

Timp Activităţi elev / profesor

Strategia didacticăMetode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Forma de organizare

1 Moment organizatoric

2’ Se asigură condiţiile necesare defăşurării optime a activităţii: asigurarea liniştii, pregătirea materialului didactic, cretă, burete, caiete, manuale, pixuri etc

Conversaţia Activitate frontală

Verificarea temei scrise,a cunoştinţelor

8’Se verifică cantitativ tema pentru acasă şi se soluţioneaza eventualele probleme apărute în rezolvarea temei.Captarea atenţiei realizează cu ajutorul a patru

Spargerea gheţii

Conversaţia Tabla

Activitate frontală şi pe grupe

2 însuşite anterior şicaptarea atenţiei

rebusuri urmând ca pe verticlă elevii să descopere cuvintele vocabular, fonetică, epic, liric, noţiunile ce urmează a fi recapitulate

Problematizarea

RebusulCaietul

Fişa 1

3.Anunţarea temei şi a obiectivelor

1’Profesorul precizează subiectul lecţiei şi scopul acesteia – recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor privind genul epic, liric, noţiuni de vocabular, fonetică în vederea tezei

conversaţia Activitate frontală

4. Dirijarea învǎţǎrii

29’Li se propune elevilor spre analiză un fragment de text liric şi un fragment de text epic şi împreună cu profesorul vor realiza câte un ciorchine care să cuprindă trăsături ale genului liric respectiv epic.„Ziua ninge, noaptea ninge, dimineata ninge iară!Cu o zale argintie se îmbracă mâmdra tară:Soarele rotund si palid se prevede printre noriCa un vis de tinereţe printre anii trecători.” (V.Alecsandri, Iarna),,Băieţelul scoate capul cu pănglicuţe... Mamiţa-l degajează din ţoalele în cari dospeşte- nfăşurat şi-l scoate afară. Bubico se uită la mine mârâie-n surdină. Eu, apucat de groază la ideea că nenorocitul ar încerca să mă provoace, zic cocoanei: - Madam! pentru Dumnezeu, ţineţi-l să nu se dea la mine! Eu sunt nevricos, şi nu ştiu ce-aş fi în stare...de frică... Dar cocoana luându-l în braţe pe favorit şi mângâindu-l cu toată duioşia: -Vai de mine! Cum crezi d-ta?...Noi suntem băieţi cuminţi nu suntem mojici ca Bismarck...”

Ciorchinele

ProblematizareaFişe de lucru

Activitate în echipǎ

Activitate frontală

5.

Asigurarea retenţiei şi a transferului de cunoştinţe

7’ Se rezolvă exerciţiile de pe varianta de teză propusă spre rezolvare Exerciţiul Fişe de lucru

Activitate pe grupe

6. Evaluarea 2’ Se fac aprecieri legate de modul şi gradul de participare a elevilor la lecţie, de calitatea rǎspunsurilor, aprecieri generale şi individuale.

Fişa de auto-evaluare

Activitate individualǎ

7. Tema pentru acasă

1’ Se fixeazǎ tema: argumentarea apartenentei la genul liric a unei poezii de Vasile Alecsandri şi argumentarea apartenentei la genul epic a unei schiţe de I.L.Caragiale

Partea I (65 de puncte)Se dă textul:Hai în codrul cu verdeaţă,Und-izvoare plâng în vale,Stânca stă să se prăvaleÎn prăpastia măreaţă.

Acolo-n ochi de pădure,Lângă balta cea seninăŞi sub trestia cea linăVom şedea în foi de mure.

Şi mi-i spune-atunci poveştiŞi minciuni cu-a ta guriţă,Eu pe-un fir de romaniţăVoi cerca de mă iubeşti.

Şi de-a soarelui căldurăVoi fi roşie ca mărul,Mi-oi desface de-aur părul,Să-ţi astup cu dânsul gura.

De mi-i da o sărutare,Nime-n lume n-a s-o ştie,Căci va fi sub pălărie -Ş-apoi cine treabă are!

Când prin crengi s-a fi ivitLuna-n noaptea cea de vară,Mi-i ţinea de subsuoară,Te-oi ţinea de după gât. (Mihai Eminescu – Floare albastră)

Rezolvă cerinţele:A. Limba română

1. (6p.) Arată care sunt sinonimele contextuale pentru: prăpastia, pădure, s-a fi ivit .2. (6p.)Da câte un antonim pentru sensul din text a cuvintelor: senină, minciuni, nime.3. (6p.) Precizează numărul de litere şi de sunete din cuvintele: cea, minciuni, desface.4. (6p.) Extrage din ultima strofă un cuvânt care contine un diftong, un cuvânt cu doi diftongi şi unul cu triftong.5. (6p.) Demonstrează în enunţuri omonimia cuvintelor lună si ochi.6. (6p.) Extrage din text două cuvinte derivate. Arată cum s-au format.7. (6.p) Analizează cuvintele subliniate din text.8. (8.p) Identifică felul subordonatelor din fraza: “Nu se stie cu certitudine care va ajunge ce şi-a dorit”, realizează contragerea

celei de-a doua subordonate şi precizează două modificări apărute prin contragere.

B. Înţelegrea textului9. (5p.) Precizează măsura versului: Şi mi-i spune-atunci poveşti.10. (5p.) Motivează folosirea cratimei în structurile: acolo-n, să-ţi astup.11. (5p.) Identifică şi precizeazează două figuri de stil diferite din prima strofă a poeziei.

Partea a doua (25 de puncte) Realizează o compunere de 15-20 de rânduri în care să demonstrezi ca textul citat la partea I aparţine genului liric.