0 gradinita familie

7/24/2019 0 Gradinita Familie

1/5

Parteneriatul grdini familie

Educaia, definit n termeni foarte generali, este un proces alcrui scop esenial este de a uura o anumit modificare decomportament. Prinii sunt primii profesori ai copilului, ei ncepndeducarea lui n mediul familial. mpreun cu prinii, coala i arerolul ei bine stabilit, intervenind n dezvoltarea primar a copilului. nacest contet, educarea prinilor dup principii tiinifice de

psi!opedagogie devine o necesitate.

Prinilor le revine rolul esenial n creterea copiilor,asigurndu"le acestora nu numai eistena material, ct i un climatfamilial afectiv i moral. #unt situaii n care familia consider c estesuficient s se ocupe doar de satisfacerea nevoilor primare $!ran,mbrcminte, locuin, c!eltuieli zilnice etc.%, ignornd importanaunei comunicri afective, nestimulnd dezvoltarea sentimentului deapartenen.

n general, comportamentul parental este inspirat din propriaeperien de via a acestora, astfel perpetund att aspecte pozitive,ct i negative, pe parcursul mai multor generaii.Programul pe care l propunem vine n spri&inul tuturor celor implicain educaia copilului. #copul const n modificarea opticii pe care

prinii o au asupra ntlnirilor din mediul colar. 'ceast modificare,putnd deveni un spri&in real n mbuntirea relaiei dintre printe icopil, printe i cadru didactic.

Educaia prinilor poate fi(o educaie a educaiei copilului)un studiu al dezvoltrii copilului)

o formare de abiliti de comunicare i analiz a copilului)un eamen cognitiv al sarcinilor secveniale n creterea,

dezvoltarea i educarea copilului.'cest program nu"i propune s substituie clasicele edine cu

prinii, dar pe lng acestea este bine s se lucreze i altfel cu prinii,pentru dezvoltarea colaborrii coal familie.JOCURI DE ENERGIZARE

*


2/5

Putei realiza aceste eerciii atunci cnd simii nevoia de o maibun interrelaionare n cadrul grupului, cnd avei timpi mori pe parcursul

atelierelor sau pur i simplu atunci cnd simii nevoia s destindeiatmosfera. 'cestea au att rol de energizare, ct i un rol educaional, vizndaspecte comunicaionale, afective etc.1. ADUC O SCRISOARE PENTRU...Pregtirea: scaune mai puine dect numrul participanilorTimp: +"* minuteMrimea grupului: -"Instruciuni:

*. 'ran&eaz scaunele n form de cerc.-. Participanii s stea pe scaune, iar cei care nu au unul s stea n mi&loc.. Persoana din mi&loc s spun ceva de genul( /'duc o scrisoare pentruaceia ce0 poart oc!elari $au fcut un du n dimineaa aceea0, poartpantaloni0, pentru aceia care poart ceas, sau orice, n funcie de imaginaialor. %1. 2oi cei care poart oc!elari trebuie s sc!imbe scaunele, n timp cepersoana din mi&loc folosete aceast oportunitate ca s aduc un scaun pe

care s stea.+. Persoana care e n mi&loc s aduc alt scrisoare.3. 4prete &ocul dup +, * minute sau cnd toat lumea a vorbit i cnd toatlumea a sc!imbat locul.

. CINE A INCEPUT!Timp: *"*+ 56782EMrimea grupului: *"-

Pregtirea: " spaiu gol" ceas sau un cronometruInstruciuni:

9acilitatorul cere ca un voluntar s prseasc ncperea. :estul grupului vasta n cerc, facilitatorul !otrnd cine va fi conductorul.;onductorul va avea sarcina de a ncepe o aciune $s"i scarpine burile, sfac din mn, s"i mite capul, s simuleze cntatul la un instrument $...%,iar ceilali vor face la fel. 9acilitatorul va spune conductorului s sc!imbe

aciunea des, restul grupului avnd sarcina de a"l limita.


3/5

care a fost conductorul prsete camera i grupul caut un nou conductor.>i tot aa pn la sfritul &ocului.

67=6;66 pentru 9';6?62'24:=in moment ce timpul e un factor presant, e important s"l folo"seti pentru agrbi dinamica &ocului, spunnd lucruri precum( /' trecut de&a un minut iprietenul nostru e confuz@, /vor reui s g!iceascA@#. E$CURSIA AUTO

Buctorii stau n cerc i le sunt atribuite nume de pri componente deautomobil $capot, volan, u etc.%. 7aratorul spune o poveste despre oecursie cu automobilul. n timp ce naratorul spune povestea,prilemenionate se ridic i lCo urmresc. ;nd povestitorul strig /Pan@ fiecare&uctor se urcCcar pe un loc. Buctorul care rmne pe dinafar devinenarator.%. SPATE &N SPATE

Buctorii stau perec!i, cu ecepia unui singur &uctor /special@.;nd el strig /#pate"n spateD @ &uctorii trebuie s se aeze n spatelepartenerului $perec!ii%.;nd el striga /9a n fa@ partenerii trebuie s sentoarc unul spre cellalt i s"i strng minile. ?a urmtoarea strigare/#pate"n spateD@ i de fiecare dat dup aceea, toi &uctorii trebuie s"i

sc!imbe partenerii. Buctorul /special@ ncearc s"i gseasc un partener ntimpul &ocului. Buctorul rmas pe dinafar devine noul &uctor /special@.'. (ACA OAR)*

;erine( clopoel i oameni legai la oc!i. 2oi &uctorii stau n cerccu faa spre centru. 4 persoan este legat la oc!i i ea este/


4/5

;erine( ridicturi sau mici pri de teren. ;teva /insule@ sunt alesepe teren. ;nd muzica se oprete sau cnd liderul se oprete din cntat, toat

lumea trebuie s stea pe insule fr a atinge pe altcineva din grup $sau nuneaprat%. =e"a lungul &ocului sunt eliminate insule pn cnd rmne unasingur.Variant: JOC MUZICA CU /R0NG,II SAU CERCURI;erine( muzic. Bocul acesta este asemntor cu &ocul muzical al scaunelor,dar nimeni nu este eliminat. #e mprtie un numr de cercuri i frng!ii nspaiul de &oc. 7umrul frng!iilor sau al cercurilor va varia n funcie denumrul celor care particip la &oc. 5uzica va fi dat destul de tare, n aa felnct fiecare s o aud, i &uctorii vor fi instruii s se mite n diferitemoduri $sritur, trecere, alergare etc.%. ;nd muzica se oprete, grupul vatrebui s fie situat pe frng!ii sau pe cercuri. =e fiecare dat cnd muzica seoprete, se va nltura o frng!ie sau un cerc pn cnd toat lumea va stapeCsau ntr"un cerc sau frng!ie.. )*2U

2oat lumea va atinge un b n acelai timp. #e rupe bul n dou ise repet aciunea. #e continu mprirea bului pn cnd acesta va devenifoarte mic.3. (REI S*"MI CUMPERI MAIMU2A!

Buctorii vor sta n cerc. 4 maimu i un vnztor de maimue vorsta n centrul cercului, vnztorul de maimue ncercnd s vnd maimuecelor din cerc.


5/5

9iecare &uctor va sta n cerc. 8nul din &uctori va ncepe prin aspune /7umele meu este0@. Buctorul de lng el continu prin a spune

/#alutD 7umele meu este0 iar persoana care st lng mine este0@.'ciunea va continua de"a lungul cercului pn cnd ultimul &uctor seprezint i va trebui s prezinte ntreg grupul. Este o bun modalitate de anva numele participanilor din grup.1. NUMEE RIM*

2oata lumea va sta n cerc. ?iderii vor avea un rol principal n acest&oc, deci trebuie contat pe participarea lor. 4biectivul &ocului este de a nvanumele celorlali, inventnd pentru fiecare nume o rim prosteasc. =e"alungul cercului fiecare &uctor va trebui s inventeze o rim !aioas cupropriul su nume. =e ndat ce un &uctor a spus o rima, toat lumea o varepeta. ntre timp, liderii de &oc vor trebui s inventeze o a doua replic larim.1#. NUM*R 5I SPORT

2oi participanii stau n picioare. 'nimatorul spune un numr i unsport, iar participanii trebuie s formeze grupuri cu numrul de membri spusde animator i s mimeze gesturile specifice sportului numit. 'stfel( * golf(- sumo) 1 tenis de cmp pe perec!i) 3 volei) formula *) *- rafting.

?a ultimul numrCsport animatorul i stropete cu ap pe participani, pentru acrea atmosfera rului.

Fibliografie(*. 'melia, Faciu, -3,Educaia prinilor, Editura 5ar?inG,

Fucureti)-.

0 gradinita familie

Documents