FIŞA DE ACTIVITATEŞCOALA ALTFEL

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa ,,Arlechino” DejAnul şcolar: 2011-2012Data/ Perioada: 5.IV.2012Număr de ore: 3Coordonator activitate: Sămăreanu Cristina Maria Echipa de implementare a activităţii: educatoareleStructura colectivului de elevi/ copii implicaţi în activitate: grupa mare

Denumire activitate: ,,Micul creştin”-vizită la biserică

I. Contextualizare. Reflecţie înainte de proiectare:

Motto: ,,Educaţi copilul în aşa fel încât să poţi privi cu seninătate, cu siguranţă şi fără teamă în ochii adultului de mâine.” (J. Walberg)1.1. Specificul unităţii de învăţământ:

Grădiniţa ,,Arlechino” din localitatea Dej este o grădiniţă cu program prelungit, situată în centrul oraşului, având în imediata apropiere instituţiile: Policlinica, Spitalul Municipal Dej ṣi Colegiul Naţional ,,Andrei Mureşanu”.

Unitatea noastră are 6 grupe de copii: grupa mică A, grupa mică B, grupa mijlocie, grupa mare, grupa pregătitoare A, grupa pregătitoare B, care sunt atent îndrumate de 12 cadre didactice calificate.

Există un cabinet de logopedie, un cabinet psihologic, iar curtea este dotată cu rotativă, băncuţe, groapă cu nisip, balansoar.

Siguranţa şi securitatea copiilor este asigurată de întreg personalul grădiniţei, iar meniul zilnic este preparat şi servit de două bucătărese foarte pricepute în arta culinară. Cadrele didactice de la grădiniţa noastră au urmat cursuri de formare la C.C.D., cum ar fi: dezvoltarea competenţelor în educaţia părinţilor, metode interactive de grup.

În grădiniţă se desfăşoară o mulţime de activităţi extracurriculare: parteneriate educaţionale, programe naţionale, activităţi cu părinţii, concursuri, simpozioane, serbări etc.

Oferta grădiniţei „Arlechino” pentru activităţile opţionale este următoarea: Educaţie rutieră Educaţie pentru sănătate Limba engleză Dans modern Antrenament grafic Teatru de păpuşi Educaţie ecologică Activităţi artistico-plasticeSpecificul de predare este în limba română.Grădiniţa este dotată cu material didactic şi mobilier corespunzător vârstei copiilor şi

cerinţelor educaţionale.

1.2. Misiunea unităţii de învăţământ: Grădiniţa este o instituţie de educaţie, are rol de a oferi sprijin educativ pentru copii şi părinţi şi

are misiunea de a crea un mediu cald si stimulativ în care fiecare copil sa fie încurajat să-şi dezvolte talentele si aptitudinile sale si sa fie pregatit din punct de vedere intelectual, social, fizic şi emotional sa se integreze în societate, urmărind obiectivele:

- evitarea exprimărilor, prejudecăţilor  de tip discriminator şi încurajarea diversităţii;- dezvoltarea personalităţii copilului sub premise ,,învaţă-l să înveţe singur”;- ṣanse egale de dezvoltare globală şi intelectuală a tuturor copiilor;- familiarizarea copiilor cu noţiunile moral-creştine, specifice particularităţilor de vârstă;

1.3. Viziunea unităţii de învăţământ: Viziunea grădiniţei urmăreşte constituirea premiselor pentru formarea şi dezvoltarea

armonioasă a copiilor care să se integreze cu uşurinţă în activitatea şcolară, cu personalitate armonios dezvoltată şi cu o educaţie care să răspundă atitudinilor şi valorilor morale şi etice fundamentale, prin desfăşurarea unui proces instructiv-educativ în condiţii optime şi în spaţii modern amenajate.

Ne propunem ca fiecare copil sa aiba capacitatea de a comunica, sa manifeste interespentru studiu si cunoastere, stima de sine si respect pentru aproapele sau.

1.4. Valorile unităţii de învăţământ:Grădiniţa este primul impact al copilului cu mediul educational, este locul unde copiii

acumulează un volum important de cunostinte,unde se modelează personalitatea acestora si se formează mentalităti moderne.

Referitor la desfăsurarea proiectului „Ṣcoala Altfel”, grădiniṭa noastră promovează adevăratele valori ca mod de viaţă:

- disciplina – trebuie să învătăm să fim disciplinati în orice activitate pe care o desfăsurăm pentru asigurarea reusitei acesteia;

- responsabilitate – să ne asumăm întreaga responsabilitate pentru munca depusă, să ne simtim valorosi, de ajutor;

- rigurozitate - trebuie să fim constanti în procesul educativ, fără goluri în educatie;- colaborare -comunicare – cu toti factorii interesati si implicati în procesul instructiv-

educativ;- dragoste- dăruire, pasiune pentru copii si meserie;

- deschidere- suntem deschisi la nou si ne încurajăm partenerii educationali să caute solutii creative în folosul beneficiarilor noṣtri.

II. Analiza de nevoi:

2.1. Analiza contextului: In grădiniṭa ,,Arlechino”, proiectarea săptămânii ,,Ṣcoala altfel”, a reprezentat un prilej de propunere a unor activităṭi care au urmărit: stimularea interesului copiilor pentru petrecerea timpului liber în natură, pentru cunoaṣterea tradiṭiilor ṣi obiceiurilor creṣtineṣti specifice sărbătorilor de Paṣte, activităṭi binevenite ṣi necesare.

Analiza SWOT în vederea organizării activităţilor din săptămâna „Şcoala altfel”

Puncte tari Puncte slabe- Existenţa programului general (pe

unitate) elaborat împreună cu cadrele didactice;

- Particularizare programului pe fiecare grupă de preşcolari în parte;

- Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea unor activităţi;

Oportunităţi Ameninţări- Colaborarea eficientă între cadrele

didactice din grădiniţă, părinţi şi comunitatea locală;

- Desfăşurarea unor activităţi corespunzătoare tuturor părţilor implicate în program;

- Desfăşurarea unor activităţi în funcţie de bugetul existent;

2.2. Analiza beneficiarilor:.În cadrul orelor de consiliere săptămânale cu părinṭii , am stabilit activităṭile pe care le

vom desfăṣura în săptămâna ,,Ṣcoala altfel”. Printre activităṭile propuse a fost ṣi o vizită la biserică, unde copiii vor afla mai multe despre sărbătoarea de Paṣte.

Beneficiarii acestei activităţii vor fi copiii ṣi părinṭii, cadrele didactice implicate în activitate.

III. Proiectarea activităţii3.1. Management şi marketing: - Consultarea părinţilor în cadrul ṣedintelor cu părinṭii ṣi a activităţilor de consiliere săptămânale

- Consultarea partenerilor şi stabilirea programului- Stabilirea obiectivelor/Întocmirea planificării- Adoptarea formei finale a programului de activităţi pentru săptămâna ,,Şcoala altfel” în cadrul Consiliului de Administraţie

- Afişarea planificărilor la avizierul unităţii şi în grupe3.2. Competenţe generale vizate:

- Denumirea şi descrierea obiceiurilor de Paşte;- Descrierea tradiţiilor populare de Paşte;- Cunoaṣterea tehnicilor de vopsire a ouălor tradiţional şi modern

- Educarea atitudinilor de toleranţă între copiii, care aparţin diferitelor confesiuni; 3.3. Competenţe specifice:

- să participe cu interes la activitate;- să cunoască şi să discute despre semnificaţia Paştelui; - să cunoască şi să descrie unele obiceiuri şi tradiţii de Paşte;- să formuleze întrebări ṣi răspunsuri corecte;

Valori şi atitudini: - cunoaṣterea tradiṭiilor ṣi obiceiurilor creṣtineṣti;- dragoste faṭă de Dumnezeu;- atingerea scopului activităṭii- activitate în grup.

Rezultate anticipate:

indicatori minimali: - cooperează cu colegii de grupă; - cunoaşte semnificaţia religioasă a Paştelui; - cunoaşte unul-două obiceiuri de Paşte;

indicatori maximali: - cunoaşte semnificaţia sărbătorii de Paşte; - cunoaşte câteva obiceiuri de Paşte; - cunoaşte tehnici de vopsire a ouălor; Resurse:

- umane: copiii, educatoarele, părinṭii, preotul;- materiale: aparat foto, hartie colorată, foarfeci, imprimantă, lipici, creioane colorate

3.4. Strategia de documentare:

Am pornit de la ideea ca în familie copilul vine în contact cu o serie de simboluri şi manifestări religioase, ale căror semnificaţii uneori familia nu are timp sau nu ştie cum să le explice mai bine pe înţelesul copilului. Pentru că în perioada de vârstă de 3-7 ani, achiziţiile interioare sunt foarte ample, copiii aşteaptă să vadă şi să găsească la noi, modele creştine de urmat.

IV. Demersul didactic 4.1. Etape: Organizarea grupei:

- pregătirea copiilor pentru vizită;Captarea atenṭiei:

- s-a realizat printr-o scurtă conversaṭie în legătură cu sărbătoarea ce se apropie;Anunṭarea temei:

- copiii sunt anunṭaṭi că vom merge în vizită la biserică;Dirijarea învăṭării:

- le sunt explicate de către preot anumite semnificaṭii legate de sărbătoarea învierii, tradiṭia ouălor vopsite;

- s-au purtat discuţii despre semnificaţia Paştelui, despre obiceiuri şi tradiţii de Paşte; Evaluarea activităţii:

- prin realizarea unor felicitări expuse în cadrul unei expoziṭii ;Încheierea activitătii:

- fiecare copil a fost apreciat de părinṭi pentru lucrările realizate;4.2. Metodologie: Metodele folosite au fost: convorbirea, explicaţia, demonstraţia, povestirea.4.3. Evaluare: Evaluarea activităţii s-a realizat prin expoziţie, iar ca instrument de evaluare am folosit un chestionar pentru părinţi.V. Feedback, reflecţii5.1. Reflecţii ale cadrului didactic: Categoric activitatea a fost utilă ṣi necesară, având la finalul vizitei cunoṣtinṭe bogate despre tot ce înseamnă sărbătoarea de Paṣte.5.2. Reflecţii ale copiilor/ beneficiarilor: Mergând cu copiii la biserică, la sărbătorile creştine importante, am ajuns la concluzia că este important să formăm copiilor un comportament creştin.

5.3. Concluzii. Exemplu de bună practică: - imbină utilul cu plăcutul;- activităṭile au fost un prilej de a acumula noi cunoṣtinṭe;

- a oferit prilejul de a relaţiona şi de a colabora cu comunitatea în cazul nostru cu biserica ṣi cu părinţii.

6. Anexe:

Anexa 1

CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITĂȚILOR DIN CADRUL SĂPTĂMÂNII „ȘCOALA ALTFEL”

-părinți-

1. Cunoașteți/aveți informații despre programul Săptămâna „Școala Altfel”, desfășurat în grădinița în care studiază fiul/fiica dvs.?

a) dab) nu

2. De unde aveți aceste informații ?

a) de la fiul/fiica dvs.b) de la grădiniță,cadrele didacticec) din presă

3. Enumerați 3 aspecte pozitive și 3 aspecte care ați dori să se schimbe legate de ceea ce știți despre desfășurarea programului „Școala Altfel” în grădinița la care studiază fiul/fiica dumneavoastră:

Aspecte pozitive:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Aspecte care ați dori să se schimbe:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………