Model de bune practici privind integrarea copiilor cu nevoi speciale in

invatamantul special din UK

In present lucrez la o scoala speciala din UK ca si teaching assistant si sunt

placut impresionata de activitatile si felul cum sunt organizate lectiile.

Primul lucru ce mi-a iesit in evidenta a fost felul cum ei denumesc fiecare clasa cu

o culoare.

In Romania se practica denumirea claselor cu ajutorul literelor….cand

lucram in tara am observat ca in clasele de A erau tot timpul copiii cu nevoi

speciale usoare….si cand ajungeai la o clasa cu litera D erau copiii cu sever de care

majoritatea se ferea ca nu prea stiau ce activitati sa faca cu ei.

Denumind clasele in culori se pierde acest obicei de a favoriza cadrele didactice sa

aleaga in functie de nivelul de deficienta al copiilor.

Scoala speciala in UK inseamna integrare pentru copiii cu nevoi speciale

medii si severe….copilasii cu CES usor si moderat se afla toti in scolile de masa.

In momentul cand spui copil cu nevoi speciale severe te gandesti automat ca are

nevoie de personal 1 la 1 pe tot parcursul orelor…si asa si este….sunt clase unde

sunt 8 elevi si 5 cadre didactice.

Ingrijirea personala este un punct pe care doresc sa il ating….in Romania la

momentul de fata in orice scoala speciala ai merge nu exista bai special destinate

pentru a putea schimba un copil cu nevoi special…..Revenind la integrarea copiilor

cu nevoi speciale medii si severe este de la sine inteles ca majoritatea dintre acesti

copii au incontinenta urinara si fecala….Este un subiect TABU pentru Romania si

toti se feresc sa accepte acest gen de copii care inca folosesc pampers chiar daca au

trecut de etapa de copilarie timpurie (1-3 ani ) pentru ca pur si simplu nu ar avea

unde sa ii schimbe.

Aici in UK orice cadru didactic are ca sarcina sa schimbe copilul daca este

nevoie. Ce am descoperit in aceasta scoala a fost ca fiecare baie este dotata cu un

Hoist (elevator)pe tavan care are ca scop sa ridice copilul din scaunul cu rotile si sa

il puna pe un pat pentru a putea fi schimbat .

Acest gen de hoist se afla in fiecare clasa si are ca scop sa ridice copilul aflat in

carucior si sa ii ofere posibilitatea sa fie pus pe o saltea de relaxare sau intr-un alt

scaun sau chiar intr-un aparat care sa il ajute sa mearga.

Hoist amplasat pe tavan

Hoist mobil

Chiar daca aceste echipamente par ca tin de spital ele se afla intr-o scoala speciala

si au ca scop integrarea copiilor cu nevoi speciale severe.

Lectiile sunt structurate in asa fel incat sa capteze atentia copiilor si sa nu ii

incarce cu prea multa informatie.

Accentul se pune pe a invata abilitati de viata…Life skills…Gatitul este o lectie si

fiecare elev participa activ la prepararea diferitelor mancaruri.

Abilitatile senzoriale….tactile….vizuale…..sunt integrate in lectiile de zi cu zi ale

acestor elevi.

Introducerea nisipului….a fainii….a

sclipiciului….are ca efect dezvoltarea tactila a elevului….acesta poate in acest fel

invata literele alfabetului….poate invata sa deseneze si poate invata sa fie atent la

diferite sarcini .

un exemplu foarte simplu de litere pe care au fost puse

diferite materiale ca elevul sa simta prin degete forma literelor.

Felul in care se simte elevul este un alt punct important care este atins in fiecare

dimineata inainte de a se incepe orice lectie….in fiecare clasa se afla un panou cu

diferite stari emotionale (fericit, trist, infometat, oboist, furios…etc) si elevii sunt

intrebati cum se simt . Insistand zi de zi pe emotiile lor la un moment dat ei vor stii

sa recunoasca cand sunt furiosi ….tristi…infometati si vor gasi modalitatile de a

gestiona aceste sentimente.

Camera senzoriala….nu se poate sa nu dau ca exemplu aceasta camera magica

unde orice tensiune acumulata este redusa cu ajutorul luminilor sunetelor si al

diferitelor obiecte destinate sa detensioneze elevul.

Ce este timpul pentru un copil cu nevoi speciale?

Majoritatea din ei nu reusesc sa isi insuseasca aceasta notiune de timp si atunci

scoala a venit in ajutorul lor cu diferite obiecte care sa ii ajute sa se integreze. In

pauza se poate folosi clepsidra ...care am observant ca este foarte apreciata de catre

copii.

In clasele unde sunt copii cu ADHD se folosesc foarte mult acele clepsidre cu

diferite lichide care au ca scop sa ii capteze atentia si sa nu deranjeze ceilalti elevi

care asculta lectia .

Bianca Timonea- Psiholog, Teaching Assistant in UK