· web view8. maistru industria alimentara 7 tehnician operator tehnica de calcul 312203 1....

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI IALOMITA

SC SERVEL SRL

CAIET DE ORIENTARE SI

CONSILIERE

PROFESIONALA

Caiet elaborat in cadrul proiectului ”Pregatirea practica si consilierea profesionala, oportunitati pentru reusita in cariera”

1

UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEIMINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE

AMPOSDRU

Fondul Social EuropeanPOSDRU 2007 – 2013

Instrumente Structurale2007 – 2013

IMAGINI

IMAGINI



2010

COLECTIVUL DE COORDONARE :

SERBANESCU ELENATONȚ SIMONADUMITRU ADRIANA

COLECTIVUL DE ELABORARE :

ROMANIUC RALUCA FLORINAȘERBĂNESCU VIRGILPOPA LUCIANA MARIAROMAN IRINA ANA


2



AMPOSDRU





Informează-te !

Gasirea unui loc de munca presupune in primul rand autocunoastere, iar pentru acest lucru

trebuie sa rapundem la urmatoarele intrebari :

Cine sunt eu?

Ce activități îmi place/ displace să fac?

Care sunt punctele mele tari?

Care sunt punctele mele slabe?

Ce preocupări am?

Care sunt valorile mele despre muncă și profesie?

Ce aptitudini am?

Procesul de autocunoastere presupune deci autoevaluarea personalitatii, a atitudinii fata de

cariera, precum si a aptitudinilor.

Astfel, ajungeti sa va cunoasteti stilul de invatare, scala de valori si interese. O autoevaluare

gresita a posibilitatilor reale (aptitudini, cunostinte, nevoi si interese profesionale) va poate pune pe

un drum gresit in alegerea profesiei/meseriei pe care vreti sa o practicati, inca de la inceput.

Prin urmare, autoevaluarea este o prima etapa in vederea planificarii carierei, ceea ce

conduce apoi, pas cu pas, la atingerea TELULUI FINAL!


3



AMPOSDRU



AUTOCUNOAȘTEREA ȘI ROLUL EI ÎN ALEGEREA CARIEREI



Aplică !Ce te defineste?

O modalitate prin care poti sa raspunzi la acesta intrebare este Analiza SWOT. Completează

individual :

Punctele mele tari Punctele mele slabe

Oportunitatile mele Riscurile

Alta modalitate prin care poti sa afli mai multe lucruri despre tine este completarea unor fraze

de tipul :

Oamenii de care imi pasa cel mai mult sunt _______________________________________

Ma simt mandru de mine pentru ca _____________________________________________

Oamenii pe care ii admir cel mai mult sunt _______________________________________

Imi place mult sa _________________________________________________________

Imi doresc sa _______________________________________________________________

Unul din cele mai bune lucruri facute de mine este _________________________________

Mi-ar place sa devin _________________________________________________________

Imi propun sa _______________________________________________________________

Prefer sa ___________________________decat sa ____________________________

Stiu ca pot sa ______________________________________________________________


4



AMPOSDRU





Informează-te !Identitatea vocationala combina aspecte legate de cunoasterea propriilor interese, valori,

abilitati si competente, pe de o parte, cu preferinta pentru un anumit tip de activitati, stiluri de

interactiune si medii de munca, pe de alta parte.

Identitatea vocationala

Dezvoltarea identitatii vocationale

Procesul de dezvoltare a identitatii vocationale incepe cu o perioada a fanteziei in planul

aspiratiilor vocationale. Intre 3 si 10 ani, copilul se identifica in planul intereselor vocationale cu

diverse persoane semnificative din mediul familial sau scolar si imita comportamentul acestora in

cadrul jocurilor. Urmeaza o perioada a tatonarilor (11 – 17 ani), cand copilul isi dezvolta

comportamentul explorator prin explorarea propriilor interese vocationale, prin experimentarea mai

multor tipuri de activitati si luarea in considerare a balantei interese – aptitudini in exprimarea unei

alegeri educationale sau profesionale. Perioada realismului (18 – 25 ani) se caracterizeaza prin

cristalizarea identitatii vocationale si o viziune de ansamblu asupra factorilor care influenteaza

alegerea traseului educational si profesional, ceea ce determina luarea unei decizii mult mai

pragmatice.


5



AMPOSDRU



Interese

Atitudini

Credinte

Valori

Stil de viata

Deprinderi

AbilitatiCaracteristici de

personalitate

Stil decizional

Educatie



Aplică ! CHESTIONAR DE INTERESE

Marcheaza pe coloana lui ,,DA” activitatile care ti-ar placea sa le faci. Pe coloana lui ,,NU”, marcheaza acele activitati care iti displac sau iti sunt indiferente R DA NU sa repar obiecte electrice sa fac obiecte din lemn sa cresc animale intr-o ferma sa urmez un curs de desen tehnic sa fiu ghid la vainatoare sau pescuit TOTAL DA: I DA NU sa citesc carti sau reviste stiintifice sa lucrez cu instrumente de laborator si substante chimice sa citesc despre subiecte deosebite din pura curiozitate sa lucrez la un proiect stiintific sa aplic matematica in probleme practice TOTAL DA: A DA NU sa joc intr-o piesa de teatru sa cant intr-o formatie sa urmez un curs de arta sa scriu sau sa citesc poezie sa fac design vestimentar TOTAL DA:S DA NU sa lucrez pentru Crucea Rosie sa am grija de copii sa predau intr-o scoala sa ajut persoanele cu handicap sa-i ajut pe altii in problemele lor personale TOTAL DA:E DA NU sa vaind ceva sa-i influentez pe altii sa invat strategii pentrul succesul in afaceri sa pornesc propria afacere sa supraveghez munca altora


6



AMPOSDRU





TOTAL DA:C DA NU sa redactez diferite documente sa tin evidente detaliate ale chetuielilor sa urmez un curs de afaceri sa urmez un curs de contabilitate sa fac operare pe calculator TOTAL DA:OCUPATII arata care ocupatii te intereseaza si te atrag, marcaindu-le pe coloana DA.

R DA NU I DA NU pompier - meteorolog zoolog - chimist sofer de camion - redactor la o revista mecanic de locomotiva - cercetator controlor - biolog TOTAL DA: TOTAL DA:

A DA NU S DA NU poet -profesor de liceu actor -psiholog cantaret -director al unei tabere de tineret creator de desene animate -asistent social scriitor -director de scoala TOTAL DA: TOTAL DA:

E DA NU C DA NU director de publicitate -contabil crainic radio-tv -inspector bancar director al unui restaurant -casier ghid turistic -expert în taxe si impozite procuror -operator calculator TOTAL DA: TOTAL DA:

CUM SA -TI ORGANIZEZI RASPUNSURILE?


7



AMPOSDRU





Numara de caite ori ai marcat DA pe fiecare coloana. Scrie pe liniile urmatoare numarul obtinut la

fiecare grup.

ACTIVITATI R I A S E C

OCUPATII R I A S E C

SCORURI

TOTALE

R I A S E C

Literele care au cele mai mari trei valori indica codul tau personal. Scrie-l mai jos (daca scorurile

sunt egale pune ambele litere)


8



AMPOSDRU





INVENTARUL VALORILOR

Marcheaza cu “+” valorile importante si cu “-“ pe cele neimportante.

VarietateAjutorarea celorlaltiIndependentaColegialitateaImplinireApartenentaSecuritatePutere si autoritateEchilibru intre rolurile detinute (in familie, profesie, societate)CreativitateStabilitateSenzatii tari, riscProfit materialAmbianta, mediul inconjurator (clima)Statut socialDezvoltare personalaCompetitie Influenta asupra celorlaltiAltruism

STILUL DE VIATA DORIT


9



AMPOSDRU





Foarte important Importanta medie Putin important

A trai intr-o zona rurala

A avea timp pentru familie

A calatori mult

A avea multi bani

A avea mult timp pentru hobby-uri

Activitate politica

Activitate civica

Timp pentru sine

Acces la educatie

Siguranta

A locui aproape de locul de munca

Program flexibil


10



AMPOSDRU





Informează-te !Cariera -> ansamblul rolurilor profesionale performate de-a lungul vieţii active a căror succesiune

poate urma traiectorii diferite în timp.

Profesia -> specialitatea (calificarea) pe care o persoană o dobândeşte prin studii.

Ocupaţia -> activitatea pe care o desfăşoară efectiv o persoană, într-o unitate economico-socială şi

care reprezintă pentru aceasta sursa de existenţă.

Aplică !Identificati factorii care influenteaza alegerea carierei:

Alegerea şcolii, profesiei şi carierei – reprezintă o deliberare între alternative. Principalele

caracteristici ale procesului de alegere sunt:

existenţa mai multor alternative posibile;

dezvoltarea unei motivaţii corespunzătoare;

asigurarea libertăţii de a alege ;


11



AMPOSDRU



CARIERA

ORIENTAREA CARIEREI

http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://vandegeneralrepair.com/yahoo_site_admin/assets/images/12987_SMJPG_20091117030356103.32012631_std.jpg&imgrefurl=http://vandegeneralrepair.com/home&usg=__h73e6wJ_orv0pGAqdsLlpSE4mlY=&h=1000&w=745&sz=390&hl=ro&start=68&itbs=1&tbnid=hMP9MFd0EQs-jM:&tbnh=149&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3DFUTURE%2BJOB%26imgtbs%3Dt%26imgtype%3Dclipart%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dro%26sa%3DN%26tbo%3D1%26start%3D60



informarea completă despre studiile şi profesiile dintre care poate alege;

sensibilitatea elevului la diferenţele dintre alternativele posibile;

Informează-te !

PLANUL DE CARIERA

Alegerea carierei presupune cunoaşterea şi autocunoaşterea personalităţii. Aceasta înseamnă că

alegerea trebuie să fie precedată de o atentă analiză a particularităţilor individuale, a tuturor trăsăturilor

care pot influenţa în vreun fel alegerea carierei, iar ulterior succesul şi afirmarea personală. În consecinţă

răspunsul la întrebarea „cine sunt eu?” este esenţial pentru alegerea carierei.

Aplică !Care sunt interesele mele? Ce aptitudini şi deprinderi am ?

Care sunt valorile mele? Ce tip de personalitate am?

Aşadar, aspectele care ţin de cunoaşterea de sine şi au o relevanţă mare pentru decizia în carieră

sunt: interesele, valorile, aptitudinile, deprinderile şi caracteristicile personalităţii elevului.


12



AMPOSDRU



Cine sunt eu?



a) Interesele -> preferinţele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunoştinţe

sau de activitate.

Cea mai simplă modalitate de a grupa şi identifica tipurile de interese este modelul hexagonal

propus de Holland. acesta cuprinde următoarele tipuri de interese:

b) Valorile -> convingeri bazale ale unei persoane; ele descriu ceea ce este important în viaţă, în

muncă, în relaţionarea cu ceilalţi..

Tipuri de valori :

c) Aptitudinile -> ansamblul de insuşiri care diferenţiază oamenii între ei în ceea ce priveşte maniera

de desfăşurare a diferitelor activităţi şi mai ales în ceea ce priveşte randamentul calitativ şi cantitativ

al acestora. Identificarea aptitudinilor şi deprinderilor joacă un rol important în alegerea carierei.

Se ştie că aptitudinea reprezintă potenţialul unei persoane de a învăţa şi obţine performanţe într-un

anumit domeniu. Dezvoltată prin învăţare şi exersare, aceasta devine abilitate, iar prin aplicare în Caiet elaborat in cadrul proiectului ”Pregatirea practica si consilierea profesionala, oportunitati pentru

reusita in cariera”

investigative

artistice sociale

antreprenoriale

13



AMPOSDRU



realiste conventionale

-valori generale (responsabilitatea, iniţiativa, banii, puterea, recunoaşterea, frumosul).-valori legate de muncă (respect, responsabilitate, realizare, prestigiu, apreciere, egalitate, participare, integritate).-valori intrinseci (autonomia, competenţa profesională, exprimarea creativităţii).-valori extrinseci (prestigiu, statut, avantaje financiare, securitate, relaţii de muncă satisfăcătoare) .



practică şi automatizare abilitatea se transformă în deprindere. Tipuri de aptitudini : verbală,

matematică, de orientare spaţială etc.

Este important de reţinut faptul că performanţa într-o ocupaţie nu e dată de o aptitudine

singulară, ci de un set de aptitudini. Alături de aptitudini şi deprinderi un rol important în alegerea

carierei îl au şi abilităţile transferabile.

Abilităţile transferabile sunt acele capacităţi care pot fi utilizate şi în realizarea altor sarcini şi

activităţi decât cele în care au fost dobândite. Exemple de categorii de abilităţi : de comunicare

( perceperea mesajelor nonverbale, sumarizare, negociere, abilităţi de conversaţie etc),

interpersonale ( empatie, abilitatea de a asculta, cooperare, consiliere ), de planificare şi rezolvare

de probleme ( elaborare de strategii, anticiparea consecinţelor, analiza alternativelor, abilităţi de

organizare a timpului ).

Personalitatea reprezintă modul unic de gândi, simţi, de a acţiona, de a relaţiona al unei persoane.

Etapele procesului decizional

Pentru obţinerea de informaţii privind deciziile de carieră şi cunoaşterea mediului profesional

este necesară declanşarea unui comportament explorator prin care adolescentul să investigheze

diverse medii ocupaţionale şi să cunoască mai multe posibilităţi de carieră.

În acest sens, se pot folosi mai multe modalităţi de explorare:


A.Definirea deciziei si identificarea alternativelor

E.Evaluarea deciziei B.Exploatarea si evaluarea alternativelor existente

D. Implementarea deciziei C.Planul de cariera

14



AMPOSDRU





a) Observaţia – aduce informaţii despre modul în care îşi desfăşoară activitatea diverse persoane

(membri ai familiei, cunoştinţe, prieteni); o altă sursă o reprezintă vizionarea filmelor despre carieră

ca modalitate de observare a cerinţelor şi responsabilităţilor ce definesc o anumită ocupaţie.

b) Interviul cu persoane angajate în activităţi de interes pentru elev poate aduce informaţii

utile.

c) Consultarea materialelor scrise despre diverse ocupaţii (dicţionare de meserii, monografii

profesionale, site-uri de internet).

d) Experimentarea diverselor activităţi şi reflectarea asupra reacţiilor personale la aceste experienţe

(voluntariat).

Decizia de carieră -> procesul de selecţie a unei alternative de carieră din mulţimea de variante

disponibile la un moment dat. Aceasta se referă, pe de o parte, la decizia ce trebuie luată şi, pe de altă

parte, la procesul decizional.

Decizia se referă la următoarele aspecte posibile:

alegerea şcolii şi a profilului de studiu;

alegerea unei profesii;

alegerea unui anumit traseu educaţional;

alegerea unor modalităţi de formare a competenţelor profesionale


15



AMPOSDRU





Aplică !Care sunt pasii luarii deciziei privind cariera?


16



AMPOSDRU





Arborele meseriilor

Formati grupe de 4 – 5 elevi. Alegeti un reprezentant ca sa selecteze o meserie de pe cartoanele

expuse in fata. Scrieti pe cartonul primit trei calităţi principale care va recomanda pentru acea

meseriei iar dedesubt trei calităţi secundare. Lipiti cartoanele pe arborele afisat pe flipchart!


17



AMPOSDRU





Balonul plutitor

Completează:

1. O persoană importantă

care te sprijină. 2. Trei calităţi care te

_____________________ recomandă ptr. MESERIE

___________________

___________________

___________________

3. Cinci lucruri pe care ar trebui să le faci

ptr. a ajunge ceea ce îţi doreşti.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


18



AMPOSDRU



(Meseria pe care doresti sa ti-o alegi)



CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A STILURILOR DECIZIONALE

Incercuiesti informatiile care ti se potrivesc!

1. Când iau decizii tind să mă bazez pe intuiţia mea.

2. De obicei nu iau decizii importante fără să mă consult cu alţi oameni.

3. Când iau o decizie este mai important să simt că decizia este corectă

4. Înainte de a lua decizii verific de mai multe ori sursele de informaţie pe care mă bazez.

5. Ţin cont de sfaturile altor oameni atunci când iau decizii importante.

6. Amân luarea deciziilor pentru că mă nelinişteşte să mă tot gândesc la ele.

7. Iau decizii în mod logic şi sistematic.

8. Când iau decizii fac ceea ce mi se pare potrivit pe moment.

9. De obicei, iau decizii foarte rapid.

10. Prefer să fiu ghidat de altcineva când trebuie să iau decizii importante.

11. Am nevoie de o perioadă mare de gândire atunci când iau o decizie.

12. Când iau o decizie am încredere în sentimentele şi reacţiile mele.

13. Opţiunile pe care le iau în considerare atunci când decid sunt ghidate de scopurile mele.

14. Iau decizii numai sub presiunea timpului.

15. Adesea iau decizii în mod impulsiv.

16. Când iau decizii mă bazez pe instinct.

17. Amân să iau decizii cât de mult pot.

18. Iau rapid decizii

19. Dacă am sprijinul altora, mi-e mai uşor să iau decizii.

20. În general analizez care sunt dovezile pro şi contra când iau o decizie.


19



AMPOSDRU





Grila de cotare:

STIL DECIZIONAL ITEMII CORESPUNZĂTORI

Stilul raţional 4, 7, 13, 20

Stilul dependent 2, 5, 10, 19

Stilul evitativ 6, 11, 14, 17

Stilul intuitiv 1, 3, 12, 16

Stilul spontan 8, 9, 15, 18

Caracteristici ale stilurilor decizionale :

STILUL

DECIZIONAL

CARACTERISTICI

Stilul raţional Iau decizii utilizând o abordare logică şi organizată;

Realizează planuri amănunţite pentru punerea deciziei luate în practică.

Stilul dependent În luarea deciziei, se bazează mai mult pe sfaturile, sprijinul şi îndrumarea celor

din jur decât pe propria părere.

Stilul evitativ Amână pe cât posibil luarea unei decizii, evită să ia decizii

Stilul intuitiv Pune accent pe impresii, intuiţii, sentimente în luarea unei decizii („Aşa am

simţit”);

Nu caută dovezi logice pentru a-şi argumenta decizia.

Stilul spontan Iau decizii sub impulsul momentului, rapid, fără să se gândească prea mult.


20



AMPOSDRU





Mituri referitoare la carieră

Identificati individual valoarea de adevar a afirmatiilor:

Afirmatia Adevarat Fals

1. Alegerea carierei este un proces ireversibil.

2. Există o singură carieră potrivită pentru mine.

3. Ştiu totul despre cariera pe care vreau să o urmez.

4. Trebuie să aleg între a avea o carieră şi o familie.

5. Carieră fac doar bărbaţii.

Activitate in perechi:

Discuta cu colegul de banca. Argumenteaza raspunsurile tale.

Argumente:

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

Discutie in grup:

Cum ne influenţează aceste mituri alegerea carierei?

Ce valoare de adevăr au ele?


21



AMPOSDRU





Informează-te !CADRUL LEGAL CE REGLEMENTEAZA PIATA MUNCII

Legislaţia muncii are specificul său in fiecare ţară. Totuşi, dacă ne referim doar la spaţiul european,

există caţiva „piloni legislativi” care se regăsesc atat in statele membre ale UE, cat şi in statele

candidate la aderare:

Constituţia, care conţine principiile de bază ale muncii;

Codul muncii, care reglementează relaţiile de muncă;

Legea ocupării şi protecţiei sociale a persoanelor care nu au loc de muncă;

Legea contractului de muncă la nivel naţional, prin care se reglementează dialogul dintre

partenerii sociali;

Reglementări privind formarea profesională continuă;

Planul Naţional de Acţiuni pentru Ocupare, prin care se defineşte cadrul de acţiune pentru

stimularea ocupării şi combaterea şomajului;

Reglementări privind asigurarea egalităţii de şanse intre bărbaţi şi femei, protecţia unor

grupuri dezavantajate, etc.

In Romania, principalele acte normative ce reglementează piaţa muncii sunt:

Codul Muncii – Legea 53/2003, cu modificarile si completarile utlerioare

Contractul colectiv de muncă unic la nivel naţional

Legea nr 130/1996 privind contractul colectiv de muncă, modificată de Codul muncii în

2003, completată de OGU nr. 9/2004

Legea nr. 168/ 1999 privind conflictele colective de muncă

Legea Patronatelor nr.356/2001


22



AMPOSDRU



PIATA MUNCII

http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://ideileluiadi.files.wordpress.com/2010/01/995748_91898411.jpg&imgrefurl=http://ideileluiadi.wordpress.com/2010/01/04/viitorul-muncii/&usg=__kEB_rep6x3CUyTrI4bFvDKXogz0=&h=2250&w=3000&sz=1724&hl=ro&start=21&sig2=PiOxORTcNwhOqRhk1gASNA&itbs=1&tbnid=sz_JSpWWBd7rPM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dpiata%2Bmuncii%26start%3D20%26hl%3Dro%26tbo%3D1%26gbv%3D2%26imgtype%3Dclipart%26ndsp%3D20%26tbs%3Disch:1&ei=d4-iS_i1LsiK_AaT7eTuCQ



Legea nr 76/2002 privind sistemul asigurărilor pentru şomaj şi stimularea ocupării forţei

de muncă

Legea sindicatelor nr. 54/24.01.2003

Legea nr. 132/1999 republicată, privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea

Consiliului Naţional de Formare Profesională a Adulţilor

Legea nr. 202/2002 privind egalitatea de şanse între femei şi bărbaţi

Legislatie in domeniul securitstii si sanatatii in munca in vigoare

Ledislatie in domeniul situatiilor de urgenta si apararii impotriva incendiilor in vigoare

INFORMATII PRIVIND PIATA MUNCII

Caracteristicile pieţei muncii:

Este multidimensională , fiind influenţată de factori de natură economică, socială, culturală,

demografică, educaţională, politică etc.;

Este reglementată prin legi, regulamente, acorduri etc. (legislaţia muncii, acorduri intre

partenerii sociali, acorduri internaţionale ş.a.);

Este structurată/segmentată după diferite criterii: demografice (sex, varstă, zonă geografică),

economice (sectoare de activitate economică), privind forma de proprietate (sectorul public

sau privat), gradul de organizare/sindicalizare a forţei de muncă, domeniile ocupaţionale,

nivelul educaţional-profesional etc. Pe piaţa muncii se petrec, in mod continuu, o serie de

transformări:

Piaţa muncii este un mediu dinamic , supus schimbărilor.

CARACTERISICILE PIETEI MUNCII LA NIVEL LOCAL

Populaţia activă, populaţia ocupată:


23



AMPOSDRU





Iniţial tendinţă de scădere (2002-2006) la nivel regional a populaţiei active şi mai ales a

populaţiei ocupate, urmată de o creştere in perioada 2005-2007, pană la nivelul din 2002, cu

diferenţe majore pe sexe şi medii rezidenţiale,:

Reducerea populaţiei active şi a populaţiei ocupate: mult mai mare în cazul femeilor decât în

cazul bărbaţilor.

Populaţia activă şi populaţia ocupată au crescut în mediul urban, dar au scăzut în rural.

Rata de activitate şi rata de ocupare:

Iniţiala tendinţă de scădere din perioada 2002-2005 este depăşită de de o

creştere cu aproape un procent a ratei de activitate şi cu peste 2 procente a

ratei de ocupare la nivel regional, comparand anul 2007 cu anul 2002. Exista

insa disparităţi majore pe sexe şi medii rezidenţiale. Destul de grav pare faptul

ca rata de ocupare este mult mai redusă pentru populaţia feminină. Se remarcă un fenomen al

subocupării care afectează în mod deosebit populaţia feminină din mediul rural, combinat cu o

calitate redusă a ocupării în mediul rural (în condiţiile unei ocupări de subzistenţă, în

agricultură).

Rata de ocupare în Regiunea Sud Muntenia în 2007 este cu 1,7 puncte procentuale peste media

naţională şi cu 5 puncte procentuale sub media europeană (UE-27), respectiv la 9,5 procente

distanţă faţă de obiectivul UE pt. 2010. Acest decalaj este şi mai accentuat în cazul femeilor, al

vârstnicilor (55-64 ani) şi în mediul rural.

Ocuparea şi şomajul pe niveluri de educaţie

Riscul de şomaj creşte şi şansele de ocupare se reduc cu cât nivelul de educaţie este mai

scăzut.

Rata şomajului regional pentru persoanele cu nivel scăzut de educaţie (cu cel mult

învăţământ gimnazial) este mai mare decât la nivel naţional.

In Regiunea Sud Muntenia şansele de ocupare sunt mult mai reduse decât la nivel

naţional pentru persoanele cu nivel scăzut de pregătire (cu cel mult învăţământ

gimnazial).


24



AMPOSDRU





La nivel regional rata de ocupare a femeilor cu nivel scăzut de educaţie este de sensibil

mai mică decât cea a bărbaţilor.

Principalii indicatori din Balanţa Forţei de Muncă (BFM) la nivelul judetului :

Rata de ocupare a resurselor de muncă (conf. BFM)

Tendinţa de scădere a ratelor de activitate şi de ocupare a populaţiei civile în perioada 2002-

2006, inversată în anul 2007, când se înregistrează o creştere .

Ratele de activitate şi de ocupare a populaţiei civile sunt mai mici în judeţul Ialomita decât la

nivel regional si la nivel naţional.

Şomerii înregistraţi în evidenţele AJOFM:

Deşi în scădere, rata şomajului înregistrat în judeţul Ialomita se situează peste media

naţională si decât cea regională în perioada 2002-2007.In anul 2008, rata somajului este mai

mare decat cea la nivel national, dar mai mica decat cea la nivel regional.In perioada 2002-

2008, rata şomajului înregistrat în jud. Ialomita - mai mica în cazul femeilor decat al

barbatilor.

Şomajul tinerilor

În perioada 2006-2007, numărul şomerilor tineri în judeţul Ialomita (15-24 ani) este mai mare

ca pondere fata de anul 2008.

Ponderea acestora în totalul şomerilor ( 14.4 % la 31 decembrie 2008 ) este mai mic decât cea

la nivel regional, cat si national.

Analiza structurii populaţiei ocupate civile la nivelul judeţului:

Ierarhizarea sectoarelor economice din punct de vedere al ocupării forţei de muncă civile

în 2007: serviciile 33,6%, agricultura 45,1%, industria 16,2%, construcţiile 5,1%.

Serviciile

Dintre judeţele regiunii, Ialomita se situează pe locul 4, având o medie inferioara Regiunii ca

pondere a populaţiei ocupate în servicii.


25



AMPOSDRU





Agricultura: ponderea populaţiei ocupate în agricultură în jud. Ialomiţa – peste media

naţională , dar si cea regională . Este sectorul cel mai bine reprezentat în total economie, din acest

punct de vedere.

Industria:

Judeţul Ialomiţa este sub nivelul Regiunii şi nivelul naţional, plasându-se pe locul 5 în Regiune.

Cu ponderea cea mai mare este industria prelucrătoare.

Construcţiile:

Judeţul Ialomita se află pe locul 4 din regiune (5,1), având o pondere apropiata de cea

Regionala(5,4%).

Analiza comparativă pe ocupaţii a şomajului şi locurilor de muncă vacante înregistrate la AJOFM

Învăţământul profesional şi cel liceal tehnologic:

Profilul dominant la nivel regional al cererii de forţă de muncă dat de următoarele domenii :

mecanică; comerţ; construcţii si lucrari publice; industrie textilă şi pielărie; electric; turism si

alimentaţie publică.

Domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial mare de absorbţie pe piaţa muncii: construcţii si

lucrări publice ,industria textila si pielarie, turism si alimentatie publica - balanţă locuri de muncă-

şomeri pozitivă la nivel judetean. Se observa tendinta de crestere a locurilor de munca vacante, si o

scadere a numarului de someri .

Diferente negative locuri de munca-someri intalnim in domeniile:industrie alimentara,

mecanica, fabricarea produselor din lemn, electric, electromecanic unde numarul locurilor de munca

este in scadere; de asemenea si numarul de someri.

Anchete implementate de către Agentia pentru Ocuparea Forţei de Muncă a

judeţului Ialomita , la agenţii economici din judeţ 2009

La inceputul anului 2009 au fost intervievaţi 1538 agenti economici, ce ofereau 478 locuri de

muncă, in domenii de activitate: mecanica; construcţiile si lucrările publice; agricultura.

Ocupaţiile cel mai des solicitate în răspunsuri - confectioner asamblor articole din textile, agent

vanzari, mecanic agricol, sofer autocamion, zidar.


26



AMPOSDRU





Pentru ocupatii cu studii superioare, la chestionările din 2009 s-au înregistrat foarte puţine

solicitări.

Evoluţia şomajului şi a locurilor de muncă vacante înregistrate la AJOFM în perioada

octombrie 2008-martie 2009, în contextul crizei economice şi financiare

Creşterea numărului şomerilor înregistraţi, în paralel cu scăderea stocurilor de locuri de muncă

vacante.

Ocupaţiile mai des întâlnite în ofertele de locuri de muncă vacante disponibile la sfârşitul

lunilor analizate: sudor, vânzător, confecţioner asamblor articole textile, lăcătuş mecanic, mecanic

agricol, paznic. Cel mai mare număr de şomeri este întâlnit la cei care provin din rândul muncitorilor

necalificaţi, după care se întâlnesc următoarele ocupaţii : mecanic agricol, mecanic auto, electrician

întreţinere şi reparaţii, confecţioner articole din textile, paznic, sofer de autoturisme si camionete.

Din prisma analizei ocupaţiilor cel mai des întâlnite atât la stocul de şomeri înregistraţi, cât şi

la stocul lunar locurilor de muncă vacante, desprindem concluzia că, aceea că multe dintre ele se

regăsesc în valori semnificative atât la locurile vacante, cât şi la şomajul înregistrat. Acest lucru este

explicabil prin aceea că mulţi şomeri au suferit o deprofesionalizare şi în paralel cu aceasta, la locul

de muncă nu se poate realize o negociere echilibrată a acesteia care să fie acceptată de ambele părţi.

Ocupaţiile cele mai vizate de fenomenul disponibilizărilor au fost in domeniile: industria

alimentara, fabricarea substantelor si produselor chimice, industria constructiilor metalice si a

produselor din metal, comertul cu amanuntul si cresterea animalelor.

Unele dintre concluziile parţiale au redat faptul că la multe dintre ocupaţii se regăsesc un

număr mare de şomeri înregistraţi în evidenţele agenţiilor de ocupare, deci un potenţial de forţă de

muncă, echilibrat în mică măsură de locurile de muncă vacante. Tot pentru acestea, se fac solicitări

de forţă de muncă.

Pe de altă parte un număr mare de intrări în şomaj, mai ales prin disponibilizare, afectează în

proporţie destul de mare, tot astfel de ocupaţii. Pentru astfel de posturi la angajatori e posibil să

existe un flux destul de mare, dat de neconcordanţa dintre aşteptările angajaţilor, competenţele şi

abilităţile lor şi pretenţiile angajatorilor ( lipsind o negociere clară şi flexibilă a locului de muncă), un


27



AMPOSDRU





nivel de salarizare perceput diferit de către cele două părţi şi condiţii de muncă ce pot menţine

această situaţie. Este foarte posibil ca politicile de dezvoltare şi de investiţii ale agenţilor economici

să nu poată fi menţinute la nivelul obiectivelor propuse iniţial, datorită şi unor factori externi

angajatorilor, ceea ce poate aduce mutaţii serioase în ce priveşte politica de personal.

Analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul profesional şi liceal

tehnologic

Profilul dominant la nivel regional al cererii de forţă de muncă pare să fie dat de

următoarele domenii (în ordinea descrescatoare a numărului de locuri de muncă vacante la nivel

regional): mecanic; comerţ ; construcţii si lucrari publice; industrie textilă şi pielărie; turism si

alimentatie publica; electric; electromecanică.

Domenii cu dinamică pozitivă şi potenţial de absorţie pe piaţa muncii: comerţ, construcţii

si lucrari publice , turism şi alimentaţie publica, estetica si igiena corpului omenesc–

caracterizate printr-o balanţă locuri de muncă-şomeri pozitivă sau cu tendinţă de echilibrare, locuri

de muncă în creştere pentru comert si constructii;, şomaj în crestere si locuri de munca in

scadere,dar catre un punct de echilibru pentru celelalte doua domenii - atât pe ansamblul regiunii

cât şi în majoritatea judeţelor.

Industrie alimentară: locurile de muncă se mentin la un nivel inferior numărului de şomeri

care cunoaste o descrestere intre 2004 si 2007 si o crestere usoara la nivel regional şi în

majoritatea judeţelor, rezultand o balanta negativa. În Arges se semnalează un deficit de forţă de

muncă, în special pentru ocupaţiile din domeniul procesarii cărnii, al prelucrarii produselor lactate si

in cel al panificatiei.

Mecanica este domeniul care înregistrează o balanta negativa, cu un număr semnificativ de

locuri de muncă vacante dar şi de şomeri intrati in evidente (cel mai mare număr de locuri de muncă

vacante în 2008 la nivel regional şi în judeţele Arges, Prahova, Dambovita; cel mai mare număr de

şomeri în toate judeţele) . Din evoluţia 2004-2008 se desprinde tendinţa de creştere a locurilor de

muncă vacante si o alternanta descrestere-crestere a numărului de şomeri în mecanică - la nivel


28



AMPOSDRU





regional şi în majoritatea judeţelor. Raportul locuri de muncă-şomeri rămâne puternic deficitar,

tendinţa de usoară ameliorare sesizata anul trecut fiind insa anulata in momentul acestei analize.

Electronica si automatizarile, cunosc o balanta locuri de munca-somaj negativa, cresterea

moderata a numarului de locuri vacante fiind depasita de cresterea numarului de someri, decalajul

numeric fiind foarte mare.

Domeniul materialelor de constructii , cunoaste o evolutie fluctuanta, reusindu-se la

momentul anului 2007 o echilibrare aproape perfecta a balantei locuri de munca-someri, urmata insa

in anul 2008 de o descrestere a numarului de locuri vacante si de o crestere deosebita a somajului,

rezultand o balanta negativa, cu un excedent foarte mare de forta de munca.

Sesizam totusi faptul ca numarul de inregistrari in somaj al absolventilor din aceste

categorii este încă mic.

Nr. locuri de muncă vacante, nr. şomeri: ↑ creştere, ↓ scădere, ↔ aprox. constant

Diferenţă locuri vacante-şomeri: (+) surplus comparativ; (-) deficit comparativ; ≈ tendinţă de

echilibrare

Profilul tehnic a înregistrat evoluţii la nivel regional, prin creşterea dar si prin plafonarea

numărului de locuri de muncă în paralel cu creşterea ceva mai accentuată a şomajului - pe

ansamblul regiunii şi în majoritatea judeţelor (excepţie Arges si Teleorman unde şomajul a scăzut,

respectiv Dambovita si Arges unde cresc si numarul locurilor vacante în cadrul profilului). Balanţa

locuri de muncă-şomeri este deficitară în toate judeţele.

CORELATIE PROFESII GRUP TINTA- PROFESII ASIMILATE PE PIATA MUNCII


29



AMPOSDRU





Nr.crt. Denumire

profesie

conform

activitatii

studii absolvite

Denumire

profesie conform

COR

Profesie conform grupa COR

1 Tehnician in

activitati

economice

214108 1.consilier/expert/inspector/referent/economist in

management;

2.conslier/expert/inspector/referent/economist in

economie generala;


economia mediului;


relatii economice internationale;


gestiunea economica;

6.consultant in management;

inginer economist

2 Tehnician in

instalatiii

electrice

311306 1. dispecer gestiune uraniu;

2. maistru electromecanic;

3. maistru energetician/electrician;

4. tehnician electro-energetician, termo-energetician;

5. tehnician electromecanic;

6.tehnician proiectant energetician/electrician;

7. maistru electrician in constructii

3 Tehnician

electronist

311406 1. maistru aviatie;

2. maistru electronica, transporturi, posta si


30



AMPOSDRU





telecomunicatii;

3.Sef formatie sisteme radiante (antene);

4. tehnician aviatie;

5. tehnician constructii telefonice;

6. tehnician radiolocatii;

7. tehnician turn parasutism;

8. tehnician proiectant

electronica/transporturi/comunicatii;

9. inspector exploatare postala

4 Tehnician

mecatronist

31130 1. dispecer gestiune uraniu;

2. maistru electromecanic;

3. maistru energetician/electrician;

4. tehnician electro-energetician, termo-energetician;

5. tehnician electromecanic;

6.tehnician proiectant energetician/electrician;

7. maistru electrician in constructii

5 Tehnician in

transporturi

311407 1. maistru aviatie;

2. maistru electronica, transporturi, posta si

telecomunicatii;

3.Sef formatie sisteme radiante (antene);

4. tehnician aviatie;

5. tehnician constructii telefonice;

6. tehnician radiolocatii;

7. tehnician turn parasutism;

8. tehnician proiectant


31



AMPOSDRU





electronica/transporturi/comunicatii;

9. inspector exploatare postala

6 Tehnician in

gastronomie

316203 1. tehnician frigotehnist;

2. tehnician laborant analize produse alimentare;

3. tehnician in industria alimentara extractiva;

4. tehnician in industria alimentara fermentativa;

5. tehnician in industria carnii, laptelui si conservelor;

6. tehnician in morarit si panificatie;

7. tehnician proiectant in industria alimentara;

8. maistru industria alimentara

7 Tehnician

operator tehnica

de calcul

312203 1. operator calculator electronic si retele;

2. sef tura exploatare in centre sau oficii de calcul

8 Tehnician

ecolog si

protectia

calitatii

mediului

321106 1. tehnician in bacteriologie;

2. tehnician in biochimie;

3. tehnician in hematologie;

4. tehnician in serologie;

5. tehnician in bilogie;

6. evaluator si auditor de mediu

3 Tehnician mec.

intretinere si

rep.

311519 1.maistru cazangerie;

2. maistru instalatii navale;

3. maistru intretinere si reparatii masini unelte,

utilitati, service, prototipuri;

4. maistru lacatus, constructii metalice;

5.maistru lacatus mecanic;

6. tehnician proiectant mecanic;

7. mecanic pentru intretinerea aparatelor de lansare la


32



AMPOSDRU





zbor;

8. maistru mecanic;

9. maistru mecanic auto;

10. maistru mecanica agricola;

11. maistru mecanica fina;

12. maistru montaj;

13. maistru prelucrari mecanice;

14. maistru sculer matriter;

15. maistru sudura;

16. tehnician constructii navale;

17. tehnician instalatii bord (avion);

18. tehnician masini si utilahe;

19. tehnician prelucrari mecanice;

20. tehnician sudura;

21. tehnician tehnolog mecanic;

22. maistru mecanic masini si utilaje pentru

constructii

CONTRACT INDIVIDUAL DE MUNCA

incheiat si inregistrat sub nr. ..... /…………la registrul general de evidenta a salariatilor*)


33



AMPOSDRU





A. Partile contractului

Angajator – persoana juridica/fizica ................................................., cu sediul/domiciliul in

………………………………, inregistrata la registrul comertului/autoritatile administratiei publice

din ……………….. sub nr. …………………….., cod fiscal…………………………., telefon

………………, reprezentata legal prin ………………………………., in calitate de

………………………………….

si

salariatul/salariata domnul/doamna……………......................................................................,

domiciliat/domiciliata in localitatea ............................, str. ................................................. nr. ..........,

judetul .................................., posesor/posesoare al/a buletinului/cartii de identitate/pasaprotului seria

…......, nr. ......................, eliberat/eliberata de ................................. la data de ...................................,

CNP…………………………………... , permis de munca seria …… nr…………, din data

……………………………, am incheiat prezentul contract individual de munca in urmatoarele

conditii asupra carora am convenit:

B. Obiectul contractului: …………………………………………………………………………….

C. Durata contractului:

a) nedeterminata, salariatul/salariata ..................................................... urmand sa inceapa

activitatea la data de .......................;

b) determinata, de .................., pe perioada cuprinsa intre data de ……............, si data

de .................... /pe perioada suspendarii contractului individual de munca al titularului de post.

D. Locul de munca

1. Activitatea se desfasoara la ………………………………………………………………..

2. In lipsa unui loc de munca fix salariatul va desfasura activitatea astfel:

………………………………….

E. Felul muncii


34



AMPOSDRU





Functia/meseria .............................................................. conform Clasificarii ocupatiilor din

Romania. .............................................................................................................................................

F. Atributiile postului

Atributiile postului sunt prevazute in fisa postului, anexa la contractul individual de munca*).

G. Conditii de munca

1. Activitatea se desfasoara in conformitate cu prevederile Legii nr. 31/1991 privind stabilirea

duratei timpului de munca sub 8 ore pe zi pentru salariatii care lucreaza in conditii deosebite

– vatamatoare, grele sau periculoase.

2. Activitatea prestata se desfasoara in conditii normale/deosebite/speciale de munca, potrivit

Legii nr 19/2000 privind sistemul public de pensii si alte drepturi de asigurari sociale, cu

modificarile si completarile ulterioare.

H. Durata muncii

1. O norma intreaga, durata timpului de lucru fiind de …….. ore/zi, …………….. ore/saptamana.

a) Repartizarea programului de lucru se face dupa cum urmeaza: ……………………………...

(ore zi/ore noapte/inegal).

b) Programul de lucru se poate modifica in conditiile regulamentului intern/contractului colectiv

de munca aplicabil.

2. O fractiune de norma de …… ore/luna.

a) Repartizarea programului de lucru se face dupa cum urmeaza: ………………………………

(ore zi/ore noapte/inegal).

b) Programul de lucru se poate modifica in conditiile regulamentului intern/contractului colectiv de

munca aplicabil.

c) Nu se vor efectua ore suplimentare, cu exceptia cazurilor de forta majora sau pentru alte lucrari

urgente destinate prevenirii unor accidente sau inlaturarii consecintelor acestora.

I. Concediul

Durata concediului anual de odihna este de ……………… zile lucratoare, in raport cu durata

muncii (norma intreaga, fractiune de norma).


35



AMPOSDRU





De asemenea, beneficiaza de un concediu suplimentar de ……………………

J. Salariul

1. Salariul de baza lunar este : …………………………………........ lei

2. Alte elemente constitutive:

a) sporuri: ………………………………;

b) indemnizatii …………………………;

c) alte adaosuri …………………………

3. Orele suplimentare prestate in afara programului normal de lucru sau in zilele in care nu se

lucreaza ori in zilele de sarbatori legale se compenseaza cu ore libere platite sau se platesc cu

un spor la salariu, conform contractului colectiv de munca aplicabil sau Legii nr. 53/2003 –

Codul muncii.

4. Data/datele la care se plateste salariul este/sunt:………………………………………………..

K. Drepturi si obligatii ale partilor privind securitatea si sanatatea in munca:

a) echipament de protectie .......................................

b) echipament de lucru ...........................................

c) materiale igienico-sanitare........................................

d) alimentatie de protectie ......................................

e) alte drepturi si obligatii privind sanatatea si securitatea in munca ..............................

L. Alte clauze

a) perioada de proba este de …………………………………………..;

b) perioada de preaviz in cazul concedierii este de ……………………….. zile lucratoare, conform

Legii nr. 53/2003 – Codul muncii sau contractul colectiv de munca;

c) perioada de preaviz in cazul demisiei este de …………………….. zile calendaristice, conform

Legii 53/2003 – Codul muncii sau contractului colectiv de munca.

d) in cazul in care salariatul urmeaza sa-si desfasoare activitatea in strainatate, informatiile

prevazute la art. 18 alin (1) din legea nr. 53/2003 – Codul muncii se vor regasi si in contractul

individual de munca;


36



AMPOSDRU





e) alte clauze.

M. Drepturi si obligatii generale ale partilor

1. Salariatul are, in principal, urmatoarele drepturi:

a) dreptul la salarizare pentru munca depusa;

b) dreptul la repaus zilnic si saptamanal;

c) dreptul la concediul de odihna annual;

d) dreptul la egalitate de sanse si tratament;

e) dreptul la securitate si sanatate in munca;

f) dreptul la formare profesionala in conditiile actelor aditionale.

2. Salariatului ii revin, in principal, urmatoarele obligatii:

a) obligatia de a realiza norma de munca sau, dupa caz, de a indeplini atributiile ce ii revin conform

fisei postului;

b) obligatia de a respecta disciplina muncii;

c) obligatia de fidelitate fata de angajator in executarea atributiilor de serviciu;

d) obligatia de a respecta masurile de securitate si sanatate a muncii in unitate;

e) obligatia de a respecta secretul de serviciu.

3. Angajatorul are, in principal, urmatoarele drepturi:

a) sa dea dispozitii cu caracter obligatoiu pentru salariat, sub rezerva legalitatii lor;

b)sa exercite contralul asupra modului de indeplinire a sarcinilor de serviciu;

c) sa constate savarsirea abaterilor disciplinare sis a aplice sanctiunile corespunzatoare, potrivit legii,

contractului colectiv de munca aplicabil si regulamentului intern.

4. Angajatorului ii revin, in principal, urmatoarele obligatii:

a) sa acorde salariatului toate drepturile ce decurg din contractele individuale de munca, din

contractul colectiv de munca aplicabil si din lege;

b) sa asigure permanent conditiile tehnice si organizatorice avute in vedere la elaborarea normelor

de munca si conditiile corespunzatoare de munca;


37



AMPOSDRU





c) sa informeze salariatul asupra conditiilor de munca si asupra elementelor care privesc desfasurarea

relatiilor de munca;

d) sa elibereze, la cerere, toate documentele care atesta calitatea de salariat a solicitantului;

e)sa asigure confidentialitatea datelor cu caracter personal ale salariatului.

N. Dipozitii finale

Prevederile prezentului contract individual de munca se completeaza ci dispozitiiloe Legii nr.

53 – Codul muncii si ale contractului colectiv de munca aplicabil incheiat la nuvelul

angajatorului/grupului de angajatori/ramurii/national, inregistrat sub nr. ……./…………………….la

Directia General de munca si solidaritate sociala a judetului/municipiului

………………………… /Ministerul Muncii si Solidaritatii Sociale.

Orice modificare privind clauzele contractuale in timpul executarii contractului individual de

munca impune incheierea unui act aditional la contract, conform dispozitiilor legale.

Prezentul contract individual de munca s-a incheiat in doua exemplare, cate unul pentru

fiecare parte.

O. Conflictele in legatura cu incheierea, executarea, modificarea, suspendarea sau incetarea

prezentului contract individual de munca sunt solutionate de instanta judecatoreasca competenta

material si teritorial, potrivit legii.

Angajator, Salariat, ....................................... …………......................... Reprezentant legal, ......................................

Pe data de ………………………………….. prezentul contract inceteaza in temeiul art. …………. din Legea nr. 53/2002 – Codul muncii, in urma indeplinirii procedurii legale.Angajator,………………………………………

Model fisa post(Anexa la contractul individual de munca)


38



AMPOSDRU





Lacatus mecanic de Intretinere si reparatii iniversale

I.Identificarea postului

1. Numele si prenumele titularului__________________________________________

2. Denumirea postului: Lacatus mecanic

[Daca in organigrama dumneavoastra denumirea postului difera de cea din COR, va trebui sa

mentionati in fisa si denumirea din COR].

3.Pozitia in COR.Cod:721424

[In cazul in care denumirea postului din firma dvs. nu se regaseste in COR, va trebui sa treceti codul

din COR pentru denumirea cea mai apropiata din punctul de vedere al sarcinilor si

responsabiliotatilor].

4. Departamentul/Locatia:

[Repartizarea se va face conform marimii, specificului si organigramei firmei].

5. Nivelul postului

a) Conducere/coordonare: Nu este cazul

b) Executie: specialist

6. Relatiile:

a) Ierarhice (control, indrumare, posturi supervizate):

Se subordoneaza: Sefului atelierului mecanic

Are in subordine: Nu este cazul

b) Functionale (colaborare, pe orizontala): Cu toti colegii din Sectiile de Productie, Atelier

Electric

c) Reprezentare (colaborare, consultanta): Nu este cazul

II. Descrierea postului

1. Scopul general al postului

Realizarea lucrarilor de intretinere si reparatii in vederea mentinerii instalatiilor si utilajelor

firmei la parametri optimi de functionare


39



AMPOSDRU





[ In functie de marimea, specificul si organigrama firmei, scopul poate diferi. Scopul postului se

va regasi detaliat in obiectul contractului definit CIM semnat de parti].

2. Obiectivele postului

Realizarea de lucrari de remediere a defectiunilor de la instalatii si utilaje astfel incat

procesul de productie sa se desfasoare in conditii normale.

Executarea de subansamble, lucrari de montaj/demontaj utilaje si instalatii.

Executarea lucrarilor de reparatii capitale a utilajelor si a instalatiilor

[ In functie de marimea, specificul si organigrama firmei, obiectivele pot diferi.].

3. Descrierea sarcinilor/atributiilor/activitatilor postului

Verifica starea de functionare a utilajelor si a instalatiilor cu scopul de a depista

eventualele defectiuni

Identifica si analizeaza natura defectiunilor aparute si cauzele care le-au generat.

Efectueaza lucrari de reparatii , la timp si de calitate, la utilajele care se defecteaza.

Efectueaza interventii in vederea restabilirii functionarii in parametrii stabiliti ai

instalatiilor si utilajelor in cazul unor defectiuni accidentale.]

Consemneaza in fisele de mentenanta masurile de intretinere si control aplicate conform

graficelor, defectiunile constatate, tipul utilajului, cauzele defectiunii, modul si timpul de

remediere.

Efectueaza lucrari de reparatii si intretinere in perioada reparatiilor capitale.

Verifica piesele de schimb si asigura necesarul pentru fiecare tura de lucru.

Realizeaza executia confectiilor metalice, pieselor si semifabricatelor, conform cerintelor

tehnologice.

Participa la executarea lucrarilor de modernizare a liniilor tehnologice;

Executa orice alte dispozitii date de superiorul ierarhic direct sau de supraordonatii

acestuia in realizarea strategiilor pe termen scurt ale companiei in limitele respectarii

temeiului legal.


40



AMPOSDRU





[ In functie de marimea, specificul si organigrama firmei, sarcinile/atributiile/activitatile pot

diferi].

4. Descrierea responsabilitatilor postului

a. Privind relatiile interpersonale/comunicarea

Raspunde cu operativitate solicitarilor Sectiilor de Productie, atunci cand apar defectiuni

ale utilajelor sau ale instalatiilor.

Raspunde de corectitudinea si promptitudinea cu care furnizeaza informatiile din

domeniul sau de activitate.

Sesizeaza superiorului ierarhic ori de cate ori apar probleme ce depasesc competenta

personala de rezolvare.

b. Fata de echipamentul din dotare

Respecta regulile privind exploatarea si intretinerea trusei de instrumente si a

echipamentelor din dotare.

Raspunde de exploatarea si intretinerea corespunzatoare a aparaturii din dotarea sectiei

in care lucreaza.

Raspunde de informarea imediata a persoanelor responsabile privind orice defectiune in

functionare a echipamentului cu care isi desfasoara activitatea.

c. In raport cu obiectivele postulu

Respecta tehnologiile de demontare, montare si reparatie pentru piesele defecte.

Raspunde de buna functionare a utilajelor in vederea asigurarii continuitatii fluxului de

productie.

Raspunde de calitatea lucrarilor de intretinere si reparatii efectuate.

Raspunde de mentinerea in permanenta a curateniei la locul de munca in timpul si dupa

efectuarea reparatiilor

d. Privind securitatea si sanatatea muncii

Respecta normele de Securitate si Sanatate in Munca, Situatii de Urgenta, precum si

prescriptiile ISCIR.


41



AMPOSDRU





Este obligat sa poarte echipamentul de protectie a muncii din dotare si sa il mentina in

conditii corespunzatoare.

Participa la instructajele privind Securitatea si Sanatatea Muncii, Situatii de Urgenta si

acordarea de prim – ajutor.

e. Privind regulamentele/procedurile de lucru

Respecta Regulamentul Intern si Regulamentul de Organizare si Functionare ale firmei.

Respecta procedurile de lucru generale specifice firmei (de exemplu, programul de lucru).

[In functie de marimea, specificul si organigrama firmei, responsabilitatile postului potdiferi.]

5. Conditiile de lucru ale postului

a. Programul de lucru 8 ore si suplimentar cand este nevoie

[Se va asigura corelarea acestor dispozitii cu acelea ale clauzei specifice din CIM, precum si cu

prevederile din anexele la Regulamentul Intern/CCM la nivel de unitate referitoare la alternanta

turelor, daca este cazul, respectiv la programul de lucru inegal].

b. Conditiile materiale

ambietate Lucreaza in conditii de sectie de productie si in exterior: zgomot, umiditate,

alternanta temperaturi scazute/ridicate.

deplasari Se deplaseaza frecvent in interiorul firmei.

spatiu Are sediul in Atelierul Mecanic, sta destul de mult in spatii deschise.

conditii suplimentare (fac parte din categoria de beneficii) Trusa de instrumente,

telefon mobil

c. Conditii de formare profesionala Participa la diverse cursuri de instruire pe linie

profesionala.

d. Buget Nu este cazul

[Conditiile de la punctele a,b,c, si d decid la nivelul fiecarei firmein functiile de conditiile specifice si

de posibilitati, precum si de nevoile pentru postul respectiv in firma.

6. Gradul de autonomie

a. Autoritate asupra altor posturi............


42



AMPOSDRU





[Se refera la alte posturi decat cele aflate in subordinea directa. Autoritatea se stabileste in fiecare

firma de catre conducere, pentru fiecare post in parte – in functie de marimea, specificul si

organigrama firmei]

b. Delegare (inlocuitori, sarcini delegate)

inlocuieste pe: alt Mecanic sau pe Maistru, in acest ultim caz cu responsabilitati limitate.

este inlocuit de: Maistru sau alt Mecanic

[De obicei, fiecare firma stabileste si mentioneaza numele persoanei inlocuitoare, cu precizarea

responsabilitatilor si a sarcinilor pe perioada delegarii].

7. Indicatori de performanta

Reducerea numarului de cazuri de nefunctionare a echipamentelor de care raspunde cu ....% pe

durata unui an.

[In functie de specificul firmei, pot fi utilizati indicatori diferiti, cu valori diferite, in limitele

responsabilitatilor si performantelor cerute de post].

8. Perioada de evaluare a performantelor

Anual

[se stabileste in functie de sistemul de evaluare din fiecare firma]

9. Evolutii posibile

Poate evolua pe postul de maistru.

[se stabileste in functie de planificarea carierei din fiecare firma].

III. Specificatiile postului

1. Nivelul de studii

Studii medii sau scoala profesionala cu profil mecanic.

[Nivelul de studii pentru fiecare post difera in functie de specificul si marimea firmei, precum si de

nevoile pentru postul respectiv in firma]

2. Calificari/specializari necesare

Cursuri de calificare in domeniul de specialitate.


43



AMPOSDRU





[In functie de specificul si marimea firmei, precum si de nevoile pentru postul respectiv in firma, se

pot solicita si alte calificari/specializari].

3. Competentele postului (pachet de competente)

abilitati de a lucra in echipa;

corectitudine;

obiectivitate;

energie;

rezistenta la stres;

capacitate de prevedere a situatiilor deosebite;

echilibru emotional;

viteza de reactie si capacitatea de a lua decizii.

4. Experienta de lucru necesara (vechimea in specialitatea ceruta de post)

Minimum 2 ani experienta

[Experienta solicitata depinde de specificul si marimea firmei, precum si de nevoile pentru postul

respectiv in firma]

Data,

Numele si semnatura titularului postului, Numele si semnatura superiorului ierarhic,

APROBAT

Director General


44



AMPOSDRU



MARKETING / PROMOVARE PERSONALĂ

http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://danutm.files.wordpress.com/2009/03/interview.jpg&imgrefurl=http://danutm.wordpress.com/2009/03/28/un-interviu-la-radio-vocea-evangheliei/&usg=__PtUaDCYss4P1kPNWNxknqKTKP4g=&h=700&w=720&sz=128&hl=ro&start=2&itbs=1&tbnid=embNblkbUPy_7M:&tbnh=136&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3Dintrewiu%26imgtbs%3Dt%26imgtype%3Dclipart%26gbv%3D2%26hl%3Dro%26tbo%3D1



Informeaza-te!

Managementul carierei presupune şi dezvoltarea capacităţii de promovare personală.

Promovarea personală cuprinde modalităţile prin care o persoană îşi sistematizează şi prezintă informaţiile

despre abilităţile, interesele , experienţele educaţionale şi profesionale proprii în vederea atingerii unor

scopuri de carieră.

Componenta instrumentală Componenta atitudinală

Curriculum Vitae - abilitati de comunicare Scrisoare de intenţie - dezvoltarea reţelei de contacte Scrisoare de mulţumire - pregătirea pentru interviul de angajare

INSTRUMENTE DE MARKETING PERSONAL

Curriculum Vitae

un instrument de marketing personal, o modalitate de reclamă personală prin intermediul

căreia ( dar nu numai) persoana convinge angajatorul că este un candidat important şi care va

contribui la atingerea intereselor organizaţiei.

o prezentare detaliată şi structurată a experienţei educaţionale şi profesionale a persoanei,

precum şi a competenţelor, deprinderilor şi calificărilor dobândite.

Reguli de bază privind întocmirea unui CV:

să nu conţină greşeli gramaticale sau de exprimare;

fontul ales să fie unul sobru, paragrafele să nu fie prea lungi, titlurile importante să fie

marcate în bold , informaţia să fie aşezată într-o ordine logică, urmând un criteriu

cronologic, funcţional, orientat;

să includă neapărat datele generale, de tip : nume, adresă, telefonul şi adresa de e-mail;


45



AMPOSDRU



Promovarea personală



să conţină cuvinte cheie adecvate pentru postul vizat; să nu conţină repetiţii deranjante, fiind

de dorit să fie folosite verbe care indică acţiunea, precum “a dezvolta, a conduce, a destina”

pentru a sublinia realizările tale şi nu propoziţii declarative precum „am participat , am asistat

la…” , iar pe cât se poate , să fie evitate construcţiile pasive precum „eram responsabil cu

…”.

Structura unui CV/ componentele unui CV:

fotografie

informaţii personale ( nume şi prenume, adresă, nr. telefon, adresă de e-mail, naţionalitate,

data naşterii)

educaţie şi formare/ studii ( formele de educaţie absolvite sau în curs de absolvire,

precizându-se: perioada ( de la pâna la ), numele şi tipul instituţiei de învăţământ şi al

organizaţiei profesionale prin care s-a realizat formarea profesională, domeniul studiat/

aptitudini ocupaţionale, tipul calificării/ diploma obţinută, nivelul de clasificare al formei de

instruire, programe speciale din care elevul a făcut parte ( ex. burse în străinătate), concursuri

academice ( olimpiade, concursuri interşcolare) la care a participat;

experienţa profesională : perioada în care a desfăşurat o anumită activitate profesională,

instituţia/ numele şi adresa angajatorului, tipul activităţii/ sectorul de activitate, funcţia/

postul ocupat, principalele activităţi şi responsabilităţi;* activităţile de voluntariat pot fi

trecute în CV în măsura în care sunt relevante pentru un post sau o poziţie vizată;

aptitudini şi competenţe personale: sunt incluse acele aptitudini şi competenţe personale

care nu sunt recunoscute neapărat printr-un certificat sau diplomă, dar sunt reprezentative şi

relevante pentru atingerea scopurilor de carieră;

limbi străine cunoscute: se precizează nivelul de competenţă ( scris, citit, vorbit), se

enumeră atestatele de competenţă lingvistică obţinute;

alte aptitudini şi competenţe: ex. artistice, sociale, organizatorice,tehnice ;

informaţii suplimentare: alte informaţii utile care nu au fost menţionate anterior: ex.

persoane de contact, referinţe etc;


46



AMPOSDRU





anexe: sunt enumerate documentele ataşate CV-ului, dacă este cazul.

Aplica!

JOB-UL MEU IDEAL

In constructia carierei un lucru foarte important este sa te proiectezi in viitor. Gandeste-te cum arata locul tau de munca ideal si descrie :

Atributiile pe care le vei avea :

Programul :_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Stilul de lucru :___________________________________________________________________________

Mediul in care vei lucra :__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Stilul de viata pe care il permite:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recompensarea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Curriculum vitae

Europass Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)


47



AMPOSDRU





Informaţii personale

Nume / Prenume Nume, Prenume (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Adresă(e) Număr imobil, nume stradă, cod poştal, localitate, ţară (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Telefon(oane) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Mobil: (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Fax(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

E-mail(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Naţionalitate(-tăţi) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Data naşterii (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Sex (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Locul de muncă vizat / Domeniul ocupaţional

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Experienţa profesională

Perioada Menţionaţi separat fiecare experienţă profesională relevantă, începând cu cea mai recentă dintre acestea. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)


48



AMPOSDRU





Funcţia sau postul ocupat

Activităţi şi responsabilităţi principale

Numele şi adresa angajatorului

Tipul activităţii sau sectorul de activitate

Educaţie şi formare

Perioada Menţionaţi separat fiecare forma de învăţământ şi program de formare profesională absolvite, începând cu cel mai recent. (vezi instrucţiunile)

Calificarea / diploma obţinută

Disciplinele principale studiate / competenţe profesionale dobândite

Numele şi tipul instituţiei de învăţământ / furnizorului de formare

Nivelul în clasificarea naţională sau internaţională

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Aptitudini şi competenţe personale

Limba(i) maternă(e) Precizaţi limba(ile) maternă(e) (dacă este cazul specificaţi a doua limbă maternă, vezi instrucţiunile)

Limba(i) străină(e) cunoscută(e)


49



AMPOSDRU





Autoevaluare Înţelegere Vorbire Scriere

Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la conversaţie Discurs oral

Exprimare scrisă

LimbaLimba

(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini organizatorice Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini tehnice Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini de utilizare a calculatorului

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini artistice Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Alte competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Permis(e) de conducere Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere şi categoria. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)


50



AMPOSDRU



http://europass.cedefop.europa.eu/LanguageSelfAssessmentGrid/ro



Informaţii suplimentare Includeţi aici orice alte informaţii utile, care nu au fost menţionate anterior, de exemplu: persoane de contact, referinţe etc. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Anexe Enumeraţi documentele anexate CV-ului. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Scrisoarea de intenţie/ prezentare: este un instrument de promovare personală în care candidatul

îşi argumentează interesul şi îşi justifică candidatura pentru un post/ funcţie.

Structura unei scrisori de intenţie:

numele candidatului pentru post şi informaţii de contact : adresă, nr. telefon, e-mail (dreapta

sus);

numele persoanei care realizează procedura de selecţie , numele instituţie/companiei, adresa

instituţiei/ companiei (scrise pe linii diferite, unele sub altele );

formula de salut ( Stimate/ă Domn/ Doamnă);

în fraza de introducere/ primul paragraf se precizează: postul vizat şi sursa de la care a fost

obţinută informaţia (ex. anunţ pubilicitar );

în paragraful următor / două sau trei fraze se descrie pe scurt experienţa profesională,

domeniile de expertiză, nivelul de competenţă atins ( se axează pe abilităţile şi cunoştinţele

cerute pentru acel post şi modul în care candidatul îndeplineşte aceste cerinţe / se realizează o

sumarizare a calităţilor personale, deprinderi, abilităţi);

în paragraful de încheiere : o solicitare politicoasă a unui răspuns privind acordarea unui

interviu de angajare;

semnătura de mână a candidatului şi data întocmirii scrisorii de intenţie.

Model SCRISOARE DE INTENŢIE

Departamentul Resurse Umane

S.C __________________SRL

STR.____________________

Mun.____________Data_____________

Stimata dna/dr,: Caiet elaborat in cadrul proiectului ”Pregatirea practica si consilierea profesionala, oportunitati pentru

reusita in cariera”51



AMPOSDRU





Doresc a va prezenta candidatura pentru pozitia de _________________ in cadrul companiei

dumneavostra, ca urmare a publicarii anuntului de recrutare in ziar □, site □, AJOFM □.

In sprijinul candidaturii mele, pe langa aptitudinile si experienta listata in cv-ul atasat, doresc a

mentiona interesul permanent si pasiunea pe care o manifest fata de acest domeniu al ____________.

In ceea ce priveste oferta mea de colaborare, aceasta vizeaza aptitudinile si performantele

meleprofesionale, accumulate pana in present: putere de munca, rapiditate de integrare intr-un mediu

profesional organizat.

Va rog a nu ezita sa ma contactati pentru orice informatii legate de cv-ul atasat.

Cu respect,

Nume

Pregătirea pentru interviul de selecţie

Interviul reprezintă o conversaţie focalizată , între un potenţial angajator şi unul sau mai mulţi

candidaţi pentru un anumit post, ce are ca scop identificarea candidatului care corespunde cel mai

bine cerinţelor angajatorului.

Pregătirea pentru interviu implică :

a) colectarea informaţiilor necesare susţinerii inerviului ( informaţii despre

organizaţie- structură, domeniile de activitate, atmosfera de lucru, planuri de viitor,

informaţii despre postul vizat- atribuţiile, responsabilităţi, competenţe cerute, nivel

educaţional cerut, posibilităţi de promovare );

b) pregătirea psihologică ( motivaţia, controlul emoţiilor, optimizarea comunicării

nonverbale etc ).

Structura unui interviu

momentul introductiv, când se stabileşte contactul vizual cu intervievatorul, se exprimă un

zâmbet cald, se adoptă o postură adecvată;

întrebările preliminare, când intervievatorul începe discuţia, dar trebuie să fiţi pregătit şi

dumneavoastră cu câteva fraze / formule de genul – “Înţeleg că acest post implică…..”<


52



AMPOSDRU





întrebările esenţiale/ centrale, care vizează identificarea la candidat a competenţelor necesare

ocupării postului :

întrebări de specialitate - pentru evaluarea cunoştinţelor;

întrebări legate de firmă – specificul ei, obiective, strategii ;

întrebări situaţionale – ex. “Descrie o situaţie anume / conflictuală a

echipei din care ai făcut parte . Ce rol aţi avut în cadrul echipei?”

întrebări de tip “ brainteasers” - la care răspunsul evident nu e neapărat

cel corect ;

întrebări cu caracter mai general: “ care sunt realizările dvs pe plan

profesional ? care sunt punctele tari / slabe ?Ce aţi vrea să se ştie despre

dvs şi nu este precizat în CV? De ce credeţi că sunteţi calificat pe acest

post?“

Exemple de întrebări tipice utilizate în cadrul interviului:

De ce doriţi să fiţi angajat la noi?

Ce experienţă în acest domeniu de activitate aveţi?

De ce doriţi să prestaţi meseria de …….?

Ce ştiţi despre meseria de …..?

Care este cea mai importanţă experienţă profesională pentru tine?

Care este cea mai mare realizare a ta?

Ce calităţi personale vă fac să consideraţi că aţi fi potrivit pentru acest loc de muncă?

Sunteţi capabil să lucraţi în condiţii de stres?

De ce aţi părăsit ultimul loc de muncă?

Ce planuri aveţi de viitor?

Sunteţi capabil să vă perfecţionaţi continuu în meseria de ? Cum v-aţi gândit să faceţi acest

lucru?

Greşeli de evitat la interviu:

aspectul vestimentar neadecvat;


53



AMPOSDRU





întârzierea / lipsa punctualităţii;

atitudinea pasivă, indiferentă sau dimpotrivă vorbeşti prea mult, gesticulaţii exagerate,

supărătoare;

lipsa tactului , a diplomaţiei;

incapacitatea de a face faţă unei critici;

tendinţa de a prelua conducerea interviului( angajatorii doresc oameni care pot lucra eficient

într-o echipă) ;

accentuarea deosebită a salarizării;

nu mestecaţi gumă şi nu fumaţi;

nu vorbiţi la telefonul mobil – închideţi telefonul;

nu vă jucaţi cu diverse obiecte personale în timpul interviului;

nu criticaţi pe nimeni, în special alt angajator

Posibile “capcane” ale unui interviu:

întrebările referitoare la aprecierea personală de fapt ascund politica intervievatorului ce

vizează cunoaşterea cât mai exactă de către candidat a meseriei în care se presupune că va

lucra;

întrebările legate de planurile de viitor/ dorinţa / disponibilitatea de dezvoltare profesională

indică dorinţa angajatorului de a se lămuri asupra nivelului de implicare/ ataşament faţă de

organizaţie al candidatului, precum şi asupra capacităţii sale de formare continuă;

curiozitatea intervievatorului legată de ceea ce vă interesează despre postul respectiv sau

activitatea firmei/ organizaţiei de fapt indică scopul de a afla cât de mult sunteţi motivat

pentru a obţine postul respectiv sau în general un loc de muncă sau unul temporar;

dacă vi se sugerează să adresaţi întrebări , nu ezitaţi , însă trebuie să alegeţi ceva relevant care

să vă lărgească orizontul de cunoaştere / prezentare a locului de muncă respectiv : ex. Care va

fi şeful meu direct? De la cine pot învăţa mai multe despre? Ce va trebui să fac ca….?;

dacă vi se solicită descrierea unor eşecuri, insuccese, slăbiciuni, evitaţi descrierile negative,

ci menţionaţi lecţii învăţate din greşeli


54



AMPOSDRU





CLIENŢII/ BENEFICIARII UNUI CENTRU DE SERVICII PE PIAŢA MUNCII – CSPM

Persoane care nu au inca

o meserie:

- Elevi de liceu

- Studenti

- Lucratori

necalificati

Persoane care cauta un loc

de munca imediat:

- someri

-beneficiari de ajutor social

-persoane iesite la pensie

- contract de munca desfacut

Persoane ce au un loc de munca:

-Necalificate

-Calificate care vor

perfectionare

-Persoane care vor fi

disponibilizate datorita

restructurarii

Liber profesionisti Orice alta persoana care au nevoie de servicii in sprijinul

activitatii sale

Un rol important pe care il joacă aceste organisme constă in

anticiparea evoluţiei profesiilor/meseriilor din sector şi in evaluarea

necesarului de competenţe pe termen mediu şi lung. Această

anticipare se face, in primul rand, pe baza planurilor de dezvoltare

naţionale şi sectoriale, dar şi a tendinţelor care se manifestă pe plan internaţional. Iată cateva pagini

web ale unor instituţii reprezentative pe piaţa muncii, la nivel internaţional, european şi naţional:


55



AMPOSDRU



SERVICII DE PLASARE



www.ilo.org www.mmss.ro, www.europa.eu.int www.anofm.ro, www.cedefop.gr www.meta.fgov.be,

www.trainingvillage.gr www.minszw.nl

TIPURI DE INTERVIURI

În selecţia personalului pot fi utilizate două tipuri principale de interviuri: interviul iniţial de

triere şi interviul de profunzime.

Interviul iniţial de triere selecţia candidaţilor trebuie să ţină seama de vârstă,

condiţie fizică, nivelul educaţiei, experienţa specifică. Cand idaţii care nu îndeplinesc condiţiile de

bază sunt excluşi rapid, iar ceilalţi intră în fazele următoare ale selecţiei.

Dacă numărul candidaţilor este foarte mare, se recomandă o preselecţie. În cadrul acesteia se

apelează la un interviu pe baza unui chestionar scurt, de circa 10 minute, în care sunt cerute anumite

informaţii despre candidat. La sfârşitul interviului se acordă un punctaj, iar cei care acumulează un

anumit scor sunt invitaţi la un nou interviu. Metoda dă rezultate numai în condiţiile utilizării ei

corecte, conducând şi la economisirea timpului celui care realizează selecţia.

Interviul de profunzime interviurile se clasifică atat din punct de vedere al structurii,

cat şi din punct de vedere al numărului de intervievatori. Din punct de vedere al numărului de

intervievatori sunt trei variante:

Interviul individual – dă posibilitatea dezvoltării unei relaţii intre intervievat şi

intervievator. Deficienţa cea mai mare a acestui tip de interviu constă in posibilitatea apariţiei

lipsei de obiectivitate, datorate tocmai existenţei unui singur intervievator, care nu poate fi

controlat.

Interviul colectiv – mai mulţi intervievatori vor intervieva candidaţii. Dintre intervievatori

fac parte managerul de linie al postului vacant, un reprezentant din departamentul de resurse


56



AMPOSDRU



http://www.meta.fgov.be/

http://www.anofm.ro/

http://www.mmss.ro/



umane precum şi alte persoane ce au o legătură directă cu acel post şi care pot pune

candidatului intrebări de specialitate asupra formării profesionale.

Consiliul de intervievare – este o variantă a interviului colectiv. Acesta este constituit dintr-

un număr mare de intervievatori, ceea ce sporeşte gradul de dificultate pentru candidat.

Intervievatorii vor pune, fiecare, cate una, maximum două intrebări. Pe baza răspunsului

candidatului, membrii consiliului de interviu işi vor face o părere despre aptitudinile şi

calităţile candidatului, părere ce va conta la luarea deciziei finale.

Interviul colectiv şi consiliul de intervievare sunt eficiente datorită numărului de intervievatori şi

calificărilor diferite ale acestora.

Clasificate din perspectiva structurării lor, interviurile se impart in:

1. interviuri structurate

2. interviuri nedirective

3. interviuri stresante

Pentru selecţie se folosesc trei tipuri de interviuri:

Interviu

structurat

Foloseşte întrebări standard: „cine sunteţi dvs. d-le X ?”;„care vă sunt

punctele forte ?” etc.

Întrebările pot fi stabilite anticipat;

Se aseamănă cu un chestionar oral;

Este foarte utilizat în selecţia iniţială, când există un număr mare de solicitanţi;

Întrebările nu sunt rigide; se pot pune întrebări suplimentare până se obţine

informaţia dorită;

Este mai exact şi mai valid decât alte interviuri;

Permite obţinerea unor informaţii similare despre fiecare candidat, ceea ce

uşurează selecţia.

Interviu fara

instructiuni

Este folosit în consultaţiile psihologice şi în selecţie;

Se pun întrebări generale care să-l determine pe solicitant săvorbească despre

sine;


57



AMPOSDRU





Este mai dificil ca întrebările adresate să aibă legătură cu serviciul;

Întrebările sunt o combinaţie de întrebări generale şi specifice, neadresate într-

o anumită ordine;

Are o şi mai mare tentă subiectivă.

Interviu sub

presiune

Are drept scop cercetarea reacţiilor în condiţiile exercitării unei presiuni

psihice;

Cel care conduce interviul adoptă o atitudine foarte agresivă pentru a urmări

reacţia candidatului;

Se recomandă pentru posturi în care solicitantul lucrează sub stres;

Poate genera o impresie foarte proastă despre cel care conduce interviul şi

despre organizaţie.

INTREBARI DE EVITAT!

Intrebările ce rar dau un răspuns adevărat: Cum te-ai înţeles cu superiorii sau colegii?

- răspuns aproape intotdeauna „ foarte bine”.

Intrebări ce sugerează răspunsul: „…….., nu-i aşa?”

Intrebări ce implică rasa, credinţa, starea civilă, sexul, naţionalitatea, etc.

Intrebări cu răspuns clar, acele intrebări pentru care intervievatorul are deja răspuns.

Intrebări ce nu sunt in legătură cu funcţia, de exemplu: sport, politică, etc.

Este important ca persoana ce conduce discuţia să aibă competenţă de specialitate (să cunoască

bine specificul postului, problematica organizaţiei), psihologică (să poată sesiza elemente de

atitudine, comportament, adaptabilitate, etc) şi de comunicare (să ştie să asculte, să fie obiectiv, să

sesizeze posibilele contradicţii din afirmaţiile candidatului, să reţină esenţialul).

STRUCTURA INTERVIULUI

Interviul va fi astfel structurat incat să acopere toate aspectele importante legate de candidat.

Dacă veţi cunoaşte structura interviului, atunci veţi putea anticipa intrebările care vă vor fi puse. De


58



AMPOSDRU





asemenea, dacă in timpul interviului vă vor fi puse anumite intrebări, vă veţi putea da seama ce

structură de interviu foloseşte intervievatorul. Există două tipuri de structură a interviului.

Varianta A: planul in şapte puncte (Alec Rodger, apud M. Eggert, 1998, p.30-31)

1. Aspecte fizice → Are această persoană constituţia fizică, sănătatea, farmecul şi impactul necesare

slujbei solicitate?

2. Cunoştinţe → Are această persoană calificările academice şi profesionale corespunzătoare

postului solicitat? Are el experienţa necesară pentru a face faţă cerinţelor? (60% din interviu va

aborda această problemă)?

3. Nivelul de inteligenţă → Cat de inteligentă este această persoană şi cum voi putea utiliza această

calitate in postul pe care i-l ofer.

4. Aptitudini speciale → Are această persoane aptitudini speciale pe care le-aş putea valorifica?

(lingvistice, matematice, etc).

5. Interese → Cum işi petrece candidatul timpul liber, cum işi cheltuieşte banii şi care este

motivaţia sa pentru noul loc de muncă?

6. Dispoziţia → Care este personalitatea candidatului şi care sunt implicaţiile acesteia la locul de

muncă?

7. Circumstanţele → Care au fost efectele evenimentelor intervenite in viaţa solicitantului asupra

carierei sale de pană in momentul respectiv şi cum ar putea influenţa ele performanţa sa la noul loc

de muncă.

Varianta B: planul in cinci puncte (John Munro Fraser, apud M. Eggert, 1998, p. 32)

1. Impactul asupra celorlalţi → Ce fel de reacţii generează apariţia candidatului, modul de vorbire

şi comportament.

2. Calificare şi experienţă → Are această persoană cunoştinţele şi abilităţile necesare in viitoarea

slujbă?

3. Abilităţi innăscute → Cat de corect şi rapid gandeşte candidatul şi care sunt implicaţiile

acestei trăsături asupra obţinerii locului de muncă?

4. Motivare→Ce fel de muncă se potriveşte candidatului şi cat efort este acesta dispus să depună?


59



AMPOSDRU





5. Adaptabilitate emoţională → Cat de repede se adaptează această persoană la noua situaţie, noii

colegi şi care sunt implicaţiile asupra slujbei?

Declaraţia de 30 de cuvinte (M. Eggert, 1998, p. 23-25) este prezentarea pe care trebuie să o

pregăteşti inainte de interviu şi in care să te autocaracterizezi intrebandu-te: ce am eu de oferit

acestui manager? Ce deţin eu, astfel incat el să aibă nevoie de mine şi să-şi dorească să mă

angajeze?

O astfel de declaraţie te va ajuta să te gandeşti care ar putea fi motivul pentru care

un manager te-ar angaja. In plus, ea iţi va oferi un mecanism de control al calităţii discuţiei tale

in momentul interviului. Toată structura interviului poate fi redată şi pregătită in această declaraţie.

Exemplu: Sunt un profesionist tânăr şi motivat, deţin cunoştinţe în domeniul asigurărilor şi

experienţă atât în vânzări cât şi în marketingul noilor afaceri, având abilităţi deosebite şi în

management.”

PLANIFICAREA INTERVIULUI DE CĂTRE CANDIDAT

Inainte de prezentarea la un interviu de angajare, este bine să reflectaţi asupra următoarelor

aspecte :

1. Ce ştiţi despre compania/firma respectivă ?

2. Ce ştiţi despre slujba pentru care candidaţi ?

3. Ce ştiţi despre interviul de angajare şi procesul de selectare ?

4. Care este răspunsul la invitaţia: „Vorbiţi-mi despre dumneavoastră ! ” (vezi „Scrisoarea de 30 de

cuvinte”).

5. Care sunt atuurile proprii in faţa celorlalţi candidaţi care vă sprijină in solicitarea postului?

6. Care ar fi realizările care i-ar interesa pe intervievatori?

7. Care sunt problemele posibile care pot apărea in aplicaţia dumneavoastră şi cum veţi reuşi să le

depăşiţi ?

8. Care sunt intrebările posibile pe care puteţi să le puneţi intervievatorului?

9. Ce impresie doriţi să lasaţi celui/celor care vă intervievează?


60



AMPOSDRU





Mapa pentru interviu trebuie să conţină: anunţul scris, C.V.-ul, recomandările (dacă există).

Îndrumari pentru negocierea salariului.

Vă oferim cateva sugestii de răspunsuri la intrebările – cele mai dificile – referitoare la cererile

salariale:

Spuneţi-mi la ce salariu vă aşteptaţi?

- Ei bine, avand in vedere că aveţi imaginea unei firme in plină expansiune, care are grijă de angajaţii

săi, sunt convins(ă) că imi veţi oferi un salariu mulţumitor, la nivelul celor de pe piata forţei de

muncă.

Da, dar va trebui să-mi oferiţi o bază de început, deci la ce salariu vă aşteptaţi?

- Poate sunt cumva tentat să mă supraevaluez, de aceea v-aş ruga să-mi spuneţi care este nivelul

aproximativ al salariului pe care mi l-aţi putea oferi?

Pentru această pozitie,nivelul salariului se încadrează în limita...

- Inţeleg. Dar avand in vedere că am o experientă de x ani şi sunt calificat in...... imi puteţi mări

nivelul salariului, gandindu-vă că il oferiţi unei persoane cu specializarea mea.

Aplica!EXERCITIU DE INTERVIU

De ce îţi doreşti această slujbă?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Vorbeşte-ne despre tine!

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Cum ai caracteriza fostul tău loc de muncă?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Care este cea mai importantă problemă pe care ai reuşit s-o depăşesti la fostul tău loc de muncă?Caiet elaborat in cadrul proiectului ”Pregatirea practica si consilierea profesionala, oportunitati pentru

reusita in cariera”61



AMPOSDRU





_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Spre ce direcţie crezi că se îndreaptă cariera ta?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Unde crezi că vei ajunge peste cinci ani?

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

De ce ai plecat de la ultimul loc de muncă?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Deci nu aveţi nici un fel de experienţă în…….?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ne-aţi spus totul despre punctele dvs. forte. Aveti şi slăbiciuni?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Aveti vreo întrebare pe care să mi-o adresaţi?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ca salariu ţi-ai dori să ai/ La ce salariu vă aşteptaţi?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


62



AMPOSDRU





NORME DE COMPORTARE LA LOCUL DE MUNCĂ

La inceputul activităţii intr-un nou loc de muncă este bine ca noul angajat să-şi impună ca in

primele zile să nu aibă prea multă initiativă, fiind mai important să observe activitatea şi relaţiile din

colectiv, la randul său fiind obiect al observaţiei celorlalţi.

Acum se formează primele impresii, foarte importante pentru tipul de relaţii ce se vor

dezvolta ulterior şi acceptarea noului venit in colectiv. Noul venit işi va aranja locul de muncă cat

mai plăcut şi ordonat, personalizandu-l prin mici detalii care il reprezintă şi va incerca să se

facă util. O dată introdus, cand ajunge să-şi cunoască şeful şi colegii, va judeca singur ce este permis

sau interzis (de exemplu pauza de cafea sau posibilitatea de a aduce ceva de mancare de acasă).

Trebuie precizat faptul că locul de muncă nu este cel mai indicat pentru a da telefoane

particulare, chiar dacă ceilalţi se comportă cu discreţia necesară.

In relaţiile cu colegii este bine să nu participăm la intrigi şi „comploturi". Un nou

loc de muncă inseamnă crearea unor noi relaţii, unor simpatii sau antipatii, dar nu trebuie

să se confunde relaţiile de serviciu cu cele de prietenie.

Indiferent de sentimentele care ne animă, relaţiile de serviciu trebuie să rămană

civilizate şi in limitele respectului reciproc.

Nu faceţi şi nu cereţi să vi se facă confidenţe in legatură cu viaţa particulară. Asta nu

inseamnă a fi insensibil la problemele sau suferinţele unui coleg şi a nu vă manifesta compasiunea şi

solidaritatea umană.

O ţinută sobră, fără a fi rigidă, este cea mai indicată, mai ales intr-un colectiv nou.

Trebuie să fim buni colegi cu toţi cei cu care lucrăm. Nici un fel de discriminare nu este permisă in

mediul profesional. Atenţie la glumele pe care le faceţi, nu ştiţi pe cine ar putea jigni. De aceea,

dacă sunteţi o persoană veselă, alegeţi-vă cu mare grijă subiectele cu care doriţi să destindeţi

atmosfera.


63



AMPOSDRU





Camaraderia nu vă impiedică in nici un fel să aveţi idei şi să le propuneţi colegilor şi

superiorilor, dacă acestea dovedesc profesionalism, iniţiativă şi creativitate.

Primul lucru pe care trebuie să-l faca fiecare om care vine la serviciu este să salute toate

persoanele intalnite la intrare, pe coridoare, in birou, indiferent de statutul lor in firmă. La

serviciu ne trăim partea socială a existenţei, drept urmare, un chip luminos, o frunte descreţită, un

zambet prietenos ajută pentru a crea o atmosferă plăcută.

Este indicat să folosiţi o voce scăzută in discuţiile pe care le aveţi cu colegii . Nu vă

„lungiţi" in comentarea meciurilor de fotbal sau a filmelor văzute in ajun. Vă diminuaţi timpul de

lucru şi ii deranjaţi şi pe cei care vor să lucreze şi se jenează să vă atenţioneze.

Gustarea nu se transformă in masă, pauzele de cafea (şi/sau de ţigară) nu sunt fără

limită.

Cei care lucrează impreună formează o mică familie: se ajută reciproc, işi vorbesc reciproc

frumos, nu se insultă, nu fac diferenţieri de nici o natură, nu se enervează sau cel puţin nu se

manifestă.

Daţi respectul cuvenit celor mai „mari" (şefi, directori), dar şi celor mici (subalterni).

Adevărata politeţe se vede cel mai bine in raporturile cu cei „mici" nu cu cei „mari".

Corectitudinea intre colegi este foarte importantă in distribuirea sarcinilor, atribuţiilor şi in

evaluarea rezultatelor şi, eventual, răsplata lor.

Nimeni nu trebuie să neglijeze gesturile mărunte necompatibile in prezenţa colegilor:

căscatul, trosnitul degetelor, repararea machiajului, aranjarea imbrăcăminţii, umezirea

degetului pentru a răsfoi o carte, la numărarea banilor, in schimb, orice gest ce exprimă

atenţie şi solicitudine faţă de colegi va fi bine primit: oferirea unui obiect de birou, inchiderea

ferestrei dacă este curent, vorbitul cu voce scăzută pentru a nu deranja.

De asemenea, trebuie să se acorde atenţie factorului timp: telefoane concise, audienţe scurte

şi bine planificate; in şedinţe, cuvantul scurt, concret, eficient. Atenţia trebuie indreptată şi spre

oaspeţii instituţiei (firmei), din alte instituţii sau parteneri străini: politeţe, decenţă, discreţie,


64



AMPOSDRU





curtoazie. A şti să te comporţi corect, la fel ca şi a şti să comunici adecvat şi eficient reprezintă –

alături de profesionalism - factori de reuşită profesională.

Titlul programului: Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013

Axa prioritară 2 – „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”

Domeniul major de intervenţie: 2.1 – „Tranziţia de la şcoala la piaţa activă”

Titlul proiectului: „Pregătirea Practica şi Consilierea Profesionala, Oportunităţi pentru Reuşita in Cariera”

Editorul materialului: Inspectoratul Scolar al Judetului Ialomita

Continutul acestrui material nu reprezinta in mod obligatoriu pozitia oficiala a Uniunii Europene sau a Guvernului Romaniei.


65



AMPOSDRU






66



AMPOSDRU



· web view8. maistru industria alimentara 7 tehnician operator tehnica de calcul 312203 1....

Documents