vreau sa cresc sanatos opt

PROPUNTOARE: nv. RAIZU ALINA NADIACLASA: I

ARGUMENT

Dreptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului.Conform Organizaiei Mondiale a Sntii, sntatea individului este definit drept o stare de bine fizic,mintal i social,i nu doar absena bolii sau infirmitii. Din perspectiv public ,sntatea constituie ,datorit imenselor sale implicaii individuale, sociale i demografice, unul dintre elememtele cele mai vizate de strategiile i politicile guvernamentale din ntreaga lume. n cadrul copilriei ncepe s se contureze dezvoltarea personalitii. Mecanismele de reglare, autoreglare i capacitatea de reacie sunt nc n curs de formare. Pe acest fond, numeroi factori care acioneaz n familie, n coal, n societate, n natur i care par inofensivi la prima vedere, pot agresiona organismul n formare. coala,prin autoritate moral pe care o are,este un loc ideal pentru transmiterea acestor cunostine de educaie pentru sntate elevilor i are abilitatea i capacitatea de a cuprinde i de a se adresa ,n timp,unui procent ridicat din populaie.Sunt perioade n care numeroi factori pot afecta dezvoltarea normal a copilului.Copiii trebuie ajutai s-i dezvolte capacitatea de adaptare rapid i activ la mediu, s-i fureasc o manier raional, igienic de activitate, de odihn, de folosire a timpului liber. Copiii trebuie s fie nvai treptat s cunoasc, la nivelul lor de nelegere, care este valoarea regimului de via ordonat, care este importana unor deprinderi igienice, alimentare, comportamentale, bine constituite, care sunt avantajele ritmului i ale alternanelor n activitatea de nvare, care sunt efectele nocive i consecinele vieii dezordonate. Copilul trebuie ferit de epuizare. Este necesar s i se ofere condiii de odihn i momente de recreere i joc. Drumeiile i excursiile trebuie s devin o necesitate n viaa copiilor.Un rol important n asigurarea sntii copilului l are educaia pentru sntate, justificat de:1. familiarizarea acestora cu limbajul, tematicile i cu activitile de nvare specifice;1. promovarea sntii i a strii de bine a elevului ;1. prevenie ;1. nevoia de a-i iniia pe colarii mici la un comportament activ, liber, responsabil, deschis, comunicativ;1. posibilitatea de a valorifica experiena specific vrstei, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea participrii responsabile.OBIECTIVE CADRU:

1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate .1. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului .

OBIETIVE DE REFERINT I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

Obiective de referinActiviti de nvare

- s identifice principalele pri ale organismului uman utiliznd termeni simpli de anatomie;

- exerciii-joc de descoperire a prilor componente ale corpului uman, utiliznd mulaje, plane, imagini sau prin studiul propriului corp;

- s identifice transformrile corpului prin cretere,folosind termeni simpli de anatomie

- exerciii de recunoatere pe baz de imagini;

1. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului

Obiective de referinActiviti de nvare

- s recunoasc comportamentele sntoase i comportamentale de risc;- descrierea unor comportamente sntoase;-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;- exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare;- povestiri orale;-prezentarea unui program zilnic;

- s aplice corect normele igienico-sanitare;-exerciii de aplicare a normelor de igien corporal i a vestimentaiei prin simularea unor situaii;- realizarea unor expoziii cu materiale realizare sau procurate de elevi;

- s identifice rolul activitii fizice i a odihnei n meninerea sntii;- aprecierea timpului acordat activitii fizice i a odihnei;- prezentarea unui program zilnic- studierea cazurilor reale i precizarea regulilor respectate/nerespectate;

- s manifeste interes pentru aprecierea calitii produselor, a proceselor, aspectelor mediului nconjurtor;- exemple de observare i evaluare a valabilitii produselor alimentare;- modaliti de evitare a folosirii substanelor toxice, a accidentelor;- povestiri;

- s recunoasc cazuri de vioten i sentimente asociate cu acestea ;-studii de caz ;-jocuri de rol ;-exerciii de luare a deciziilor ;

- s comenteze situaii de abuz,violen ,accidente - analiza unor situaii de abuz,violen,accidente;-comentarea unor situaii prezentate in mass-media

CONINUTURILE NVRII

I. Noiuni elementare de anatomie i fiziologie 1. Corpul uman: pri componente,localizarea principalelor organe interne 2.Organe de sim (Simurile m ajut s nv ) 3. Starea de sntate / boal ( Ce nseamn s fii sntos? Ce nseamn s fii bolnav? ) 4. Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei ( Cresc n fiecare zi ) II. Igiena personal 1. Igiena cavitii bucale 2. Igiena minilor i a unghiilor 3. Igiena prului 4. Igiena corpului 5. Igiena mbrcmintei 6. igiena nclmintei 7. Boli cauzate de lipsa de igien:hepatita A 8. Gripa i virozele respiratorii III. Activitate i odihn 1. Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei 2. Timpul liber: activiti colare i extracolare (Ne jucm i nvm;Cnd i ct nvm? Cnd i cum ne jucm? Cnd i cum ne odihnim? ) IV. Sntatea mediului 1. Mediul nconjurtor (S trim ntr-un mediu sntos; Locul de joac; Unde pun gunoiul) 2. Curenia n clas i n coala mea V. Sntatea mintal 1. Autocunoaterea (Cine sunt? Cum sunt? Ce mi place, ce nu mi place?) 2. Eu i ceilali, locul meu n clas/colectiv 3. Diferii i totui la fel 4. Controlul emoiilor (Mi-e fric ! De cine? De ce? ) VI. Sntatea alimentaiei 1. Tipuri de alimente 2. Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de pstrare a alimentelor 3. Diversitatea alimentelor condiie a sntii:importana vitaminelor VII.Consumul i abuzul de substane toxice 1.Substane duntoare sntii2.Fumul de igar i sntatea VIII.Accidente,violen,abuz fizic1.Modaliti de prevenire a accidentelor2.Despre violen3.Drepturile mele/drepturile colegilor MODALITI DE EVALUARE: 1. probe orale1. probe scrise1. concursuri, 1. probe practice, 1. joc de rol, 1. autoevaluarea, 1. miniproiecte, 1. portofoliu BIBLIOGRAFIE

1. Programe colare pentru disciplina opional Educaie pentru sntate, aprobate prin OMEdC nr. 4496/20041. Ghid pentru cadre didactice suport informativ programul naional de educaie pentru sntate1. Ghid metodologic - programul naional de educaie pentru sntate1. Materiale avizate de MECT , realizate de parteneri ai programului materiale realizate n cadrul Proiectului Fondului Global de Combatere HIV/SIDA, TBC i Malarie

Aria curricular: Opional transcurricularDisciplina: SNTATEA...BUNUL CEL MAI DE PREClasa I Nr. ore pe sptmn : 1 or

Uniti de nvareOb. de ref.ConinuturiNr.oreSptmna

Noiuni elemen-tare de anatomie i fiziologie1.1.1.2.Corpul uman:pri componente, localizarea organelor interneOrganele de simStarea de sntate / boal. Ce nseamn s fii sntos?Creterea i dezvoltarea n perioada copilrieiAbiliti personale cu rol protector pentru sntate (autonomie n igien i autongrijire la fete i la biei)Evaluare61-6

Igiena personal2.1.2.3.Igiena cavitii bucaleIgiena minilor i a unghiilorIgiena pruluiIgiena corpuluiIgiena mbrcmintei Igiena nclminteiGripa i virozele respiratoriiBoli cauzate de lipsa de igienImportana igienei pentru sntate (n prevenirea mbolnvirilor TBC)Evaluare97- 15

Activitate i odihn2.4Regimul de activitate i odihn n perioada copilrieiTimpul liber: activiti colare i extracolare216-17

Unitati de invatareOb. de ref.ConinuturiNr. oreSptmna

Sntatea mediului2.1.2.3.2.6.Mediul nconjurtor, mediu s-ntosCurenia n clas i n coala meaEvaluare

31- 3

Sntatea mintal

2.7.AutocunoatereaEu i ceilali, locul meu n clas Diferii i totui la fel. Solidaritatea cu persoanele cu nevoiIdentificarea i controlul emoiilorEvaluare54- 8

Sntatea alimentaiei2.6.

Tipuri de alimenteTermenul de valabilitate al alimentelor.Reguli de pstrare a acestoraDiversitatea alimentelor condiie a sntii39- 11

Consumul i abuzul de substane toxice2.1.Substane duntoare sntii212-13

Accidente, violen, abuz fizic2.5.2.7.Modaliti de prevenire a accidentelorForme de agresivitate frecvente n mediul colarDrepturile mele/drepturile colegilorEvaluare414-17

UNITATEA DE NVARE : NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIENr. de ore :6 ore

Nr. crt.ConinuturiOb. de ref.Activiti de nvareResurseEvaluare- instrumente-DataActiviti transdisciplinareObs.

1.

Corpul uman: pri componente, localizarea principalelor organe interne

1.1.

-exerciii de observare a organismului uman;-exerciii de completare a unor fie cu prile componente ale corpului uman i cu localizarea organelor interne (plmni, inim, rinichi, stomac, intestine, creier)-fi de localizare a principalelor componente ale organismului uman;-fi de recunoatere a organelor interne;-convorbirea, explicaia, observaia;- 2 h- observaia sistematicConcurs de ghicitori

2.Organele de sim: ochii, nasul, limba, urechile, pielea1.1.-exerciii de descriere a unui coleg / obiect;-exerciii de recunoatere olfactiv;-exerciii de recunoatere a gustului unor alimente;-joc ,,Cine te-a strigat pe nume?;-exerciii tactile-alimente diferite (sare, piper, fructe);-demonstraia, observaia, explicaia, studiul de caz;- 1 h- observaia sistematicCum miros florile?

3.Starea de sntate / boal2.1.; 2.3.; 2.4.-exerciii de descriere a strii de boal;-joc de rol;-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor-explicaia, dezbaterea;- 1h- observaia sistematicDramatizare: La doctor cu ppua

4.Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei1.2.;2.1.-exerciii de descriere a caracteristicilor fiecrei etape de dezvoltare;- exerciii de completare a unor fie lacunare;-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;-enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului.- fie de lucru;- explicaia , observaia;- 1h- observaia sistematic;- portofoliuCntece vesele

5.

Evaluare2.1.; 2.3.; 2.4.-completarea unei fie cu prile componente ale corpului uman ;- recunoaterea unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;

- fie de lucru;- explicaia , observaia;- 1h

UNITATEA DE NVARE : IGIENA PERSONALNr. de ore: 9 ore

Nr. crt.Coninuturi-detalieri-Ob. de ref..Activiti de nvareResurseEvaluare- instrumente-DataActiviti transdisciplinareObs.

1.

Igiena cavitii bucale

1.1.

-exerciii de observare a cavitii bucale;-exerciii de completare a unor fie cu prile componente ale cavitii bucale (dini, premolari, molari, limba);-exerciii-joc de splare pe dini;-fi de localizare a principalelor componente ale cavitii bucale;-periue i past de dini ;-convorbirea, explicaia, observaia;- 1 h- observaia sistematicPovestea Znei Mselu

2.Igiena minilor, a unghiilor

2.1.-exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a minilor, a unghiilor;-exerciii de tiere a unghiilor;-exerciii de splare a minilor; -unghiera, forfecua de unghii ;-demonstraia, observaia, explicaia, studiul de caz;- 1 h- observaia sistematicPoezia Degeelele

3.

Igiena prului

2.1-exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a prului;-exerciii-joc de splare a prului;- pieptenul;-demonstraia, observaia, explicaia, studiul de caz;- 1 h- observaia sistematic

4.

Igiena corpului

2.1.; 2.3.; 2.4.-exerciii-joc de splare a corpului i de enumerare a condiiilor pentru o igien corect;-exerciii de descriere a strii de boal;-joc de rol;-enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor;

-explicaia, dezbaterea;- 1h

- observaia sistematic

Proverbe i zictori despre om

5.Igiena mbrcmntei i a nclmintei2.1.;2.3.;2.6.-exerciii de descriere a etapelor pentru curarea nclmintei;-exerciii de recunoatere a obiectelor de mbrcminte curate / murdare;-fie de lucru;-explicaia, observaia;-1h- observaia sistematic;

Hainele cele noi ale mpratului de H. Ch. Andersen

6.Boli cauzate de lipsa de igien: hepatita, puricii, pduchii

2.1.;2.3.-exerciii de recunoatere a simptomelor bolilor;-exerciii de enumerare a condiiilor care conduc la apariia acestor boli;-exerciii de enumerare a regulilor de igien care previn apariia bolilor;-imagini, fotografii ale unor persoane bolnave;-explicaia, conversaia, observaia;- 1h- observaia sistematic;Postere pentru o campanie a cureniei n coal

7.Gripa i virozele respiratoriiViruii secolului:TBC2.1.;2.3.-exerciii - joc de recunoatere a simptomelor gripei i a virozelor respiratorii;-exerciii de enumerare a condiiilor de mbolnvire i de prevenire a gripei i a virozelor respiratorii; - joc de rol; studiu de caz;-explicaia, demonstraia, conversaia;-1h- observaia sistematic;Scrisoare ctre un copil infectat cu HIV

8.Recapitularea noiunilor i a regulilor de igien nvate

2.1.;2.3.-exerciii-concurs de enumerare a regulilor de igien;-exerciii-concurs de recunoatere a simptomelor unor boli;-,,Cel mai bun doctor joc de rol- joc de rol, studiu de caz, demonstraia, explicaia-1h

Desen cu tema: Sunt curat, sunt sntos!

9.Evaluare1 h

UNITATEA DE NVARE : ACTIVITATE I ODIHNNr. de ore: 2 ore


1.Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei.

2.4-exerciii de prezentare a unui orar personal;-selectarea dintr-o list a activitilor preferate;-realizareaunui colaj care s ilustreze o activitate de duminica;-conversaia;-munca independent i pe grupe;-fie de lucru;- 1 h- observaia sistematicCntece vesele

2.Timpul liber: activiti colare i extracolare.

2.4.- exerciii de colorare a activitilor referate;-exerciii de prezentare a unui joc preferat;-exerciii de realizare a unui puzzle;-conversaia;-munca independent ;-fie de lucru;- 1 h- observaia sistematic-Jocuri de copii.

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MEDIULUINr. de ore: 3 ore


1.

Mediul nconjurtor.

2.1.; 2.3.-exerciii de selectare a unor imagini cu aspecte de ocrotire/poluare a mediului;-alctuirea unor enunuri care ndeamn la ocrotirea naturii;-realizarea unui spot publicitar pentru un mediu curat;-conversaia;-munca independent i pe grupe;- 1 h- observaia sistematic;-prob oral;Versuri despre animale;

2.

Curenia n clasa i coala mea.

2.1.; 2.3.- exerciii de completare a unor enunuri lacunare;-realizarea unui desen al colii;-exerciii de gsire a unor cuvinte ntr-un puzzle;-exerciii de gsire a 5 soluii pentru nfrumusearea clasei;-conversaia;-munca independent ;- 1 h- observaia sistematic-prob oral;-Cntece despre coal.

3.

Evaluare2.1.; 2.3.

Portofoliuconversaia;-munca independent ;- 1 h

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MINTALNumr de ore: 5 ore


1.Autocunoa-terea

2.2; 1.1.; 1.2;- chestionarea elevilor in vederea identificrii unor caliti;- completarea unei fie personale;- desenarea unui autoportret n oglind; -conversaia;-munca independent i pe grupe;-1 or- observaia sistematic-prob oral;-expoziie cu portrete;-interpretarea personajului preferat

2.

Eu i ceilali

2.2; 1.1.; 1.2;- exerciii de identificare a situaiilor n care ii poi face prieteni;- exerciii de selectare a unor modele de prieteni;- activitate n grup;- executarea unui desen-cadou pentru cel mai bun prieten;-conversaia;-munca independent i pe grupe;-coal de hrtie;1or- observaia sistematic-prob oral;-afiarea posterului colectiv;-cntec Ceata lui piigoi;

3.

Suntem cu toii copii

2.2; 1.1.; 1.2;- exerciii de identificare a diferenelor dintre copii prezentai n text;- exemplificarea situaiilor n care este necesar tolerana fa de cei din jur;- identificarea soluiilor de ajutorare a acestor copii i de integrare a lor n societate;-conversaia;-munca independent;-articole din reviste;1 or- observaia sistematic-prob oral;

-realizarea unui desen care s prezinte tema discutat;

4.

Despre emoii

2.2; 1.1.; 1.2;-exerciii de identificare a unor situaii care le provoac emoii elevilor;-exerciii de identificare a modului de reacie la emoie;-exerciii de identificare a modului n care se poate combate starea de emoie;-Jocul emoiilor-conversaia;-munca independent;1or- observaia sistematic-prob oral;

-exerciii de mimic;

5.Evaluare2.2; 1.1.; 1.2;-exerciii de selectare a unor modele de prieteni;-desenarea unui autoportret n -oglindconversaia;-munca independent;1or

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA ALIMENTAIEINumr de ore: 3


1.

Tipuri de alimente

2.1.; 2.6.-exerciii de identificare a alimentelor si a tipurilor de alimente;-exerciii de identificare a contribuiei diferitelor tipuri de alimente pentru sntatea omului;

-exerciiul;-conversaia;- elemente de problematizare;activitate individual , frontal;

-observarea sistematica ;-prob oral;-Ghici ce aliment este!

2.

Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de pstrare a alimentelor.

2.1.; 2.6.-- enumerarea elementelor ce trebuie urmrite la cumprarea unui produs;-joc de rol;- enumerarea consecinelor n care se consum alimente expirate;- exerciii de aezare a alimentelor cumprate n locurile de depozitare;-exerciiul;-conversaia;- elemente de problematizare;activitate individual , frontal;

-observarea sistematica ;-prob oral

-Joc: La cumprturi!

3.Alimentaia sntoas

2.1.; 2.6.- exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese;- exerciii joc de alimentaie corect;- exerciii de identificare a efectelor , exceselor de orice fel;

-exerciiul;-conversaia;- elemente de problematizare;activitate individual , frontal;1 or -observarea sistematica ;-prob oral;-desen:Fructele, sanatatea noastr

UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICENumr de ore: 2 ore


1.

Dumanii sntii: tutunul,medica-mentele, substanele interzise

2.1 2.5 2.3- exerciii de identificare a rolului si a efectelor negative ale medicamentelor;- rezolvare de chestionare i rebusuri;- analiza unor situaii de abuz- discuii de grup asupra medicamentelor;- discuii despre substane cu efect vtmtor;-exerciiul; -conversaia;-elemente de problematizare;-activitate individuala , frontala2 ore

-observarea sistematica ;-proba oral;

-realizarea de postere mpotriva abuzului de substane toxice;

UNITATEA DE NVARE : ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZICNumr de ore: 4 ore


1.

Prevenirea accidentelor

2.2.; 2.5.; 2.6.-exerciii de identificare a situaiilor care pot duce la accidente;-precizarea msurilor de prevenire a accidentelor;-completarea unor chestionare;-exerciiul; -conversaia;-elemente de problematizare;-activitate individual , frontal;1 ora-observarea sistematica ;-prob oral;-joc: Cum acordm primul ajutor?

2.Despre violen2.2.; 2.5.; 2.6.-exerciii de identificare a unor jocuri violente sau cum pot fi transformate jocurile non-violente n jocuri violente;- exerciii de identificare a modului n care reacionam la violent; - rezolvare de rebusuri i chestionare;-exerciiul; -conversaia;-elemente de problematizare;-activitate individual , frontal;1 or-observarea sistematica ;-prob oral;-jocuri de copii

3.

i eu am drepturi2.2.; 2.5.; 2.6.-exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia; -discuii pe teme de relaii interumane;-rezolvarea de chestionare i rebusuri;

exerciiul; -conversaia;-elemente de problematizare;-activitate individual , frontal;1 or

-observarea sistematica ;-prob oral;- reprezentareantr-un poster a drepturilor copiilor

4.

Evaluare

2.2.; 2.5.; 2.6-exerciii de identificare a situaiilor care pot duce la accidente;-precizarea msurilor de preven exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia; -rezolvarea de chestionare i rebusuri;

1or

vreau sa cresc sanatos opt

Documents