1. (Verza, E., Paun, E., Educatia integrata a copiilor cu handicap, Unicef, 1998.)- Educaia integrata reprezinta un proces ce se refer n esen la integrarea n structurile nvmntului general a copiilor cu CES (copii cu deficiene senzoriale, fizice, intelectuale, delimbaj, defavorizai socio-economic i cultural, copii cu tulburri psiho-afective i comportamentale, copii orfani, copii infectai cu virusul HIV etc.) pentru a oferi un climat favorabil dezvoltrii armonioase i ct mai echilibrate acestor categorii de copii.Integrarea colar este un proces de includere n colile de mas/clase obinuite, la activitile educative formale i nonformale, a copiilor considerai ca avnd cerine educative speciale.2. ( Mara, D., - Strategii didactice n educaia incluziv, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 2004)- Este de remarcat faptul ca educaia integrat a produs schimbarea de paradigm n evaluarea i intervenia asupra copilului cu dizabiliti, punndu-se accentul prioritar pe competenele psihopedagogice i sociologice n integrarea colar i social, depindu-se astfel modelul medical.3. (Popovici, D., - Elemente de psihopedagogia integrrii, Editura PRO HUMANITATE, 1999;)- Educaia integrat - este procesul de influene structurate i orientate spre satisfacerea nevoilor educaionale speciale ale copilului.4. (Ungureanu, D., - Educaia integrat i coala incluziv, Editura de Vest, Timioara, 2000;)- La sfritul anilor 60 a aprut conceptul de normalizare , o idee cu totul nou. Integrarea colar n sens larg nseamn adaptarea oricrui copil la viaa i la programul colar, dar n sens restrns reprezint procesul de includere n colile de mas , la activitile educative formale i nonformale, a copiilor considerai ca avnd cerine educative speciale.5. (Vrma T., - nvmntul integrat i/sau incluziv, Editura S.C. Aramis Print S.R.L., Bucureti, 2001;)- Educatia integrat a aprut ca o reactie fireasc a societtii la obligatia acesteia de a asigura cadrul necesar i conditiile impuse de specificul educatiei persoanelor cu cerinte educative speciale6. Ghergu, A. (2001), Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale. Strategii de educatie integrat. Editura Polirom, Iai.- Orice demers de integrare a persoanelor cu cerinte educative speciale trebuie sa porneasca de la schimbarea mentalitatilor conditie esentiala pentru crearea unui cadru conceptual in asistenta acestor persoane si a unor servicii de evaluare si expertiza corespunzatoareVolumul ofera atit o prezentare a institutiilor, metodelor si instrumentelor de interventie, cit si materiale cu caracter practic: fise, protocoale si grile dupa care se realizeaza evaluarea si expertiza copilului cu dizabilitati7. Ainscow, M. (1994), Special Needs in the Classroom; A Teacher Education Guide, J. Kingsley Publichers, UNESCO.- It is beyond doubt that across the world many children do not receive adequate education, including large numbers who have disabilities.This is so despite the fact that it is now more than forty years since the nations of the world, speaking through the Universal Declaration of Human Rights, asserted that everyone has a right to education

8. Ainscow, M 1993 Towoards effective schools for all: a recomandation of the special needs task in Seminar in Policy Options for special education needs in the 1990s . Institute of education, University of London.- inclusion is sometimes defined as the profision of appropriate high quality education for pupils with special needs in regular school.