1

UNIVERSITATEA „CONSTANTIN BRÂNCUŞI” DIN TÂRGU-JIU

D.P.P.D. TEMATICĂ ESEURILOR

componente ale PORTOFOLIUL DIDACTIC DE EVALUARE 2016-2017

NIVELUL 1

TEMATICĂ REFERATE PENTRU DISCIPLINELE:

A. PEDAGOGIE 1

(FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI - TEORIA SI METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI)

B. PEDAGOGIE 2 (TEORIA SI METODOLOGIA INSTRUIRII –TEORIA ŞI

METODOLOGIA EVALUĂRII)

Coordonator: lector univ. dr. Vîrtop Sorin-Avram

1. Pedagogia – ştiinţă integrativă a educaţiei. 2. Educabilitatea - rolul acesteia în cadrul procesului instructiv – educativ.

3. Principii şi funcţii ale sistemului educaţional 4. Sistemul de educaţie – componente şi forme de organizare.

5. Procesul de învăţământ – rolul principiilor didactice. 6. Învăţarea: teoriile învăţării necesitate şi aplicabilitate

7. Stilurile de învăţare. 8. Predarea: acţiune de generare şi mediere a învăţării

9. Stilul de predare. 10. Particularităţi ale metodelor didactice: de comunicare orală. 11. Particularităţi ale metodelor didactice de explorare a realităţii: metode bazate

pe explorarea directă. 12. Particularităţi ale metodelor de explorare a realităţii bazate pe explorarea

indirectă. 13. Particularităţi ale metodelor bazate pe acţiune reală.

14. Particularităţi ale metodelor bazate pe acţiune fictivă(simulare). 15. Particularităţi ale metodelor de raţionalizare a învăţării şi predării(activităţi

cu fişele, algoritmice de instruire, instruirea programată, instruirea programată pe calculator)

16. Cantitatea şi calitatea factori esenţiali ai curriculum-ului. 17. Stabilitatea, mobilitatea, diversificarea şi specializarea – caracteristici de

bază ale curriculum-ului.

2

18. Competenţele generale, competenţele specifice şi competenţele transversale.

19. Valorile şi atitudinile: categorii de obiective educationale 20. Obiectivarea conţinutului : documentele şcolare şi universitare(planul cadru,

programa analitică, planificarea calendaristică, manualul şcolar şi manualele alternatice, orarul şcolar, ghiduri)

21. Metodologia elaborării unui curriculum 22. Metodologia adaptării unui curriculum.

23. Curriculum diferenţiat şi personalizat 24. Etape ale proiectării pedagogice.

25. Tipologia lecţiei. 26. Analizaţi diversitatea conceptului de instruire.

27. Analizaţi un model de sistem de instruire(de. ex. comunicaţional, acţional, interacţional, informaţional).

28. Analizaţi conversia unei teorii a învăţării în model de instruire(de ex. asociaţionismul, behaviourismul, constructivismul, cognitivismul).

29. Predarea ca acţiune generativă de învăţare.

30. Analizaţi o metodă de predare-învăţare din perspectiva didactici post-moderne.

31. Stilurile de predare şi semnificaţia lor pedagogică. 32. Stilurile de învăţare şi metacogniţia.

33. Analizaţi documentele curriculare din perspectiva necesităţii şi definirii evaluării.

34. Analizaţi funcţiile evaluării din perspectiva cadrului didactic şi a elevului. 35. Analizaţi relevanţa validităţii şi fidelităţii în cadrul evaluării.

36. Implicaţiile erorilor de evaluare asupra cadrului didactic şi a elevilor. 37. Realizaţi un model de evaluare utilizând : proba scrisă

38. Realizaţi un model de evaluare utilizând: portofoliul. 39. Realizaţi un model de evaluare utilizând: proiectul 40. Realizaţi un model de evaluare utilizând : tema pentru acasă.

41. Realizaţi un model de evaluare utilizând: observarea directă a elevului în timpul activităţii didactice/practice/lecţiei/extracurriculare.

42. Realizaţi un model de evaluare utilizând o metodă alternativă sau complementară(de ex. : Delphi, Philips 66, etc.)

43. Problematica autoevaluării. 44. Analizaţi influenţa factorilor suplimentari şi subiectivi în cazul evaluării.

45. Analizaţi rolul cadrului didactic în cadrul evaluării. 46. Modalităţi de comunicare a rezultatelor.

47. Problematica insuccesului şcolar. 48. Condiţii ale randamentului şcolar

3

Bibliografie:

Andrei Barna - Autoinstruire-autoeducatia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1984.

Ioan Bontaş – Pedagogie, Editura All, Bucureşti, 1994. Ioan Cerghit (coord.) – Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă. Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1983. Ioan Cerghit- Metode de învăţământ, Editura Didactică şi Pedagogică, 1980.

Ioan Cerghit – Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Editura Aramis, Bucuresti, 2002.

Ioan Cerghit, Ioan Neacşu, Ion Negreţ Dobridor, Ion Ovidiu Pânişoară – Prelegeri pedagogice. Editura Polirom, Iaşi.

Carmen Creţu – Curriculum diferenţiat şi personalizat. Ghid metodologic pentru învăţătorii, profesorii şi părinţii copiilor cu disponibilităţi aptitudinale înalte.

Editura Polirom, Iaşi, 1998. Sorin Cristea – Pedagogie generală. Managementul educaţiei. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti, 1996.

Sorin Cristea- Dicţionar de termeni pedagogici. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti, 2000.

Sorin Cristea - Pedagogie generală. Managementul educaţiei. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşi, 1996.

Sorin Cristea – Teorii ale învăţării. Modele de instruire. Editura Didactică şi Pedagogică R.A., Bucureşti, 2005.

Sorin Cristea – Curriculum Pedagogic. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2006.

Constantin Cucoş – Pedagogie, Editrua Polirom, Iaşi, 2002. Constantin Cucoş(coordonator) – Psihopedagogie pentru examenele de definitivare

şi grade didactice. Editura Politrom, Iaşi, 1998. A. Dragu – Structura personalitatii profesorului. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1977.

Robert M. Gagne, Leslie J. Briggs – Principii de design al instruirii. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1977.

Gilles Ferry – Practica muncii în grupuri. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1975.

Michel Gilly-Elev bun, elev slab. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1976. Pantelimon Golu – Invatare si dezvoltare. Editura Stiintifica si Enciclopedica,Bucuresti, 1985.

Gorun Adrian(2010): Educaţia Încotro? Modele de administrare a sistemului

educaţional. Editura Academica Brâncuşi, Târgu-Jiu. Gorun Adrian(2010): Aplicaţie la Educaţia Încotro? Editura Academica Brâncuşi,

Târgu-Jiu.

4

Gorun Horaţiu Tiberiu, Gorun Adrian(2013): Fundamentele normative ale

modernizării învăţământului românesc 1864-1918. Editura ProUniversitaria, Bucureşti.

Gorun Adrian, Gorun Horaţiu Tiberiu(2014): Regimul comunist din România şi legiferările din educaţie. Editura ProUniversitaria, Bucureşti.

Veronica Iliescu, Luiza Sârbu - Planificarea şi evaluarea – caietul profesorului de gimnaziu şi liceu.Editura Aramis, Bucureşti, 2002.

Romiţă Iucu – Managementul si gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretice si metodologic, Editura Polirom, Iaşi, 2000.

Romiţă Iucu – Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi aplicative. Editura Polirom, Iaşi, 2002.

M. Ionescu – Lectia intre proiect si realizare. Editrua Dacia Cluj, 1982 Iona Jinga , Ion-Negreţ Dobridor- Inspecţia şcolară şi design-ul instrucţional.

Editura Aramis, Bucureşti, 2004 I. Jinga, E. Istrate – Manual de pedagogie, Editrua All, Bucuresti, 1998. Jinga Ioan, Negreţ Ioan – Eficienţa învăţării. Editis, Bucureşti, 1994.

Miron Ionescu, Ion Radu – Didactică modernă. Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995. Elena Joita- Eficienta instruirii, Editrua Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1998.

Elena Joita- Pedagogia – ştiinţa integrativă a educaţiei. Editura Polirom Iasi, 1999.

Elena Joita - Curs de pedagogie şcolară, Retrografia Universitatii din Craiova,2001.

Elena Joiţa – Educaţia cognitivă. Editura Polirom, Iaşi, Elena Joiţa - Instruirea constructivistă – o alternativă. Fundamente. Strategii.

Editura Aramis, 2006. Gilbert de Landsheere – Evaluarea continuă a elevilor şi examenele , manualul de

docimologie. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti, 1975. Balasz Laszlo – Activitatea didactică pe grupe. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1975.

Petru Lisevici – Evaluarea în învăţământ. Editrua Aramis, Bucureşi, 2002. .Solomon Marcus – Empatia si relatia profesor –elev. Editura Academiei,

Bucuresti, 1987. Genevieve Mezer – De ce şi cum evaluăm. Editura Polirom, Iaşi, 2000.

Jean Marc Morelli - Educaţie şi formare. Perspective psihosociale. Editura Polirom, Iaşi, 2000.

Negreţ-Dobridor, I., Teoria generală a curriculumului educaţional. Editura

Polirom, Iaşi, 2008.

I. Nicola – Pedagogie. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucuresti, 1996.

Ioan Neacsu – Instruire şi învăţare. Editura Stiintifică, Bucureşti, 1990.

5

N. Mitrofan- Aptitudinea pedagogică, Editura Didactică şi Pedagogică, 1988.

Ion Negreţ-Dobridor – Didactica Nova. Editura Aramis, 2005. Eugen Noveanu – Modele de instruire formativă la disciplinele fundamentale de

învăţământ. Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti, 1983. Guy Palamade – Metodele pedagogice. Editura Didactică şi Pedagogică ,

Bucureşti, 1975. Vasile Pavelcu – Cunoasterea de sine si cunoasterea personalităţii. Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1982. Vasile Pavelcu - Principii de docimologie. Introducere in stiinta examinării,

Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1968. Pânişoară G., Pânişoară I.O., Motivarea eficientă.Editura Polirom, Iaşi, 2005.

Pânişoară I.O, Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practică . Editura

Polirom, Iaşi, 2009.

Emil Păun, Dan Potolea – Pedagogie. Fundamente teoretice si demersuri aplicative. Editura Polirom, Iaşi, 2002.

Mariana Pintilie – Metode moderne de învăţare – evaluare. Editura Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002.

Dumitru Popovici – Didactica. Solutii noi la probleme controversate. Editura Aramis, Bucureşti, 2001. Constantin Postelnicu – Fundamente ale didacticii moderne. Editura Aramis,

Bucuresti,2001. Dan Potolea – Profesorul şi strategiile conducerii învăţării, în structuri , strategii

şi performanţe în învăţământ, Editura Academiei, Bucureşti, 1989 Ion T. Radu – Evaluarea în procesul didactic. Editura Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti2005. Stoica Adrian, Mihail Roxana, Evaluarea educaţională.Inovaţii şi perspective.

Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2007.

Mircea Ştefan – Teoria situaţiilor educative. Editura Aramis, Bucureşti, 2003. Jozef Stefanovic-Psihologia tactului pedagogic al profesorului. Editura Didactică

şi Pedagogică, Bucureşti, 1979. James M. Thyne – Examinarea elevilor. Principii, procedee practice. Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1978. Victor Ţîrcovnicu - Învăţământ frontal. Învăţământ individual. Învăţâmânt pe grupe. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1981.

Jean Vogler(coordonator) – Evaluarea învăţământului preuniversitar. Editura Polirom, Iaşi, 2000.

6

Elisabeta Voiculescu – Factorii subiectivi ai evaluării şcolare. Cunoaştere şi

control. Editura Aramis, Bucureşti, 2001.

Vîrtop Sorin-Avram: Caiet de practică pedagogică pentru Nivelul I şi Nivelul al II-lea (liceal) al programului psihopedagogic în vederea certificării pentru profesia

didactică prin Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic. Editura Academica Brâncuşi, Târgu-Jiu, 2012 ISBN 978 -973-144-539-7, Ediţia a III-a Vîrtop Sorin-Avram : volumul: “Educaţie şi dezvoltare”

Editori/Editors: Valentin Dogaru-Ulieru, Luminiţa Drăghicescu

Manualul proiectului/ Manual book for the project: POSDRU / 87/ 1.3/S/ 62651 ISBN 978- 606-8229-05-8 cod Biblioteca Naţională 371

Publishing: Fundaţia - Editura Scrisul Românesc, Craiova. August 2011 Modulul A : Curriculum abilitation

I . Education in the knowledge society/Educaţia în societatea cunoaşterii pag. 19-42 II. Fundamentals of curriculum design/Fundamentele proiectării curriculare pag.

43-90 Modulul B: Diferentiated instruction/ Instruire diferenţiată

III. Intelligence and diferentiated instruction/ Inteligenţă şi instruire diferenţiată pag. 313-330.

Vîrtop Sorin-Avram: Problematica actuală a pedagogiei ştiinţifice. In the

volume: „Educaţia umanistă înperspectiva triadei Pedagogie-Filozofie-

Teologie.” Editors: Virgil Mândâcan, Ioan Scheau, Dorin Opriş. Editura

Pontos, Chişinău, 2011. ISBN 978-9975-51-315-9. Pag. 122-128

Vîrtop Sorin-Avram: De la pedotehnie la sisteme de instruire în Analele

Universităţii din Oradea, Fascicula Departamentului pentru Pregătirea şi

Perfecţionarea personalului Didactic TOM XV ISSN 1224-6293, Editura

Universităţii din Oradea 2011, pag. 126-129.

Vîrtop Sorin-Avram Paradigma competenţelor în volumul „EdProf 2012

Professionalism in education” Editura ASE Bucureşti, 2012. ISSN 2285-

0910 ( International Scientific Conference, Bucureşti 18 mai 2012/Costurile

sociale ale educaţiei vs. Costurile ignoranţei)

Vîrtop Sorin-Avram Problematica educării competenţelor în volumul

„EdProf 2012 Professionalism in education” Editura ASE Bucureşti, 2012

ISSN 2285-0910( International Scientific Conference, Bucureşti 18 mai

2012/Costurile sociale ale educaţiei vs. Costurile ignoranţei)

7

Vîrtop Sorin-Avram Modele pedagogice şi educaţionale în volumul

Educaţia din perspectiva valorilor. Idei , concepte, modele. Editura Eikon

Cluj-Napoca, 2012. pag. 275-281. ISBN 978-973-757-730-6.

Vîrtop Sorin-Avram Problematica formelor alternative de educaţie în

volumul Educaţia din perspectiva valorilor. Studii. Analize. Sinteze. Editura

Pontos, Chişinău, 2012. editori: Dorin Opriă, Ioan Scheau).pag. 153-157.

ISBN 978-9975-51-406-4

Vîrtop Sorin-Avram Timpul şi spaţiul: în cadrul paradigmei educaţionale

bazată pe competenţe în Academia Română Filiala Cluj-Napoca, Institutul

de Istorie “ George Bariţiu”, Departamentul de Cercetări Socio-Umane,

STUDII ŞI CERCETĂRI din domeniul ştiinţelor socio-umane, Volumul 25.

Editura LIMES& ARGONAUT, Cluj –Napoca 2013, pag. 215-222, ISBN

978-973-726-762-7 SI ISBN 978 – 973-109-429-8.

Vîrtop Sorin-Avram: Problematica taxonomiilor în educaţie şi pedagogie

In: Educaţia din perspective valorilor. Idei, Concepte, Modele. Tom IV :

Summa Pedagogica, Editura EIKON, Cluj-Napoca, 2013. ISBN 978 -973-

757-730-6. pag. 206-210.

Vîrtop Sorin-Avram: “Noul” sau despre schimbări, reforme, inovaţii în

educaţie şi pedagogie In: Educaţia din perspective valorilor. Idei, Concepte,

Modele. Tom III : Summa Theologiae, Editura EIKON, Cluj-Napoca, 2013.

ISBN 978 -973-757-917-1. pag. 125-129.

Vîrtop Sorin-Avram: Teoria inteligenţelor multiple: Inteligenţa

intrapersonală Vîrtop Sorin-Avram: Universităţii „Constantin Brâncuşi” din

Târgu-Jiu, seria Ştiinţele Educaţiei nr. 1/ 2014. Editura Academica Brâncuşi,

Târgu-Jiu I.S.S.N. 1844-07031

Vîrtop Sorin-Avram, Boncea Amelia Georgiana(2015): Premise şi modele

pedagogice în formarea pentru profesiunea didactică.(Premises and

pedagogical models in training for teaching profession) Procedia of ELER

2015, Latest Innovations in Economic research, Education, Languages and

Interdisciplinary studies(Selected studies) International Conference, Oradea,

România. Vol. 1, Economic research, AARDVARD GLOBAL

PUBLISHING, USA., pag.21-30

Boncea Amelia Georgiana, Vîrtop Sorin-Avram(2015):Certificarea

competenţelor specifice profesiunii didactice.(Certification of competencies

8

specific to teaching profession) Procedia of ELER 2015, Latest Innovations

in Economic research, Education, Languages and Interdisciplinary

studies(Selected studies) International Conference, Oradea, România. Vol. 3

EDUCATIONAL RESEARCH, AARDVARD GLOBAL PUBLISHING,

USA.,pag. 81-87

Ghiduri 1. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Studiul relaţiilor dintre

curriculum, competenţe, motivaţie, învăţare şi rezultate şcolare. Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

2. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Analiza multicriterială a

politicilor în domeniul curriculumului. Editura Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti

3. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Coordonate ale unui nou

cadru de referinţă al curriculumului naţional. Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti

4. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Analiza mediului şcolar în

raport cu implementarea reformei curriculare. Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti.

5. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Analiza programelor şi

manualelor şcolare alternative. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

6. Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare(2012). Analiza dinamicii

performanţelor şcolare ale elevilor. Editura Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti

9

Ghiduri:

1. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Centrul Naţional de Formare a

Personalului din Învăţământul Preuniversitar(CNFP). Competenţele

profesorilor şi ale directorilor de licee din mediul rural din România şi din

alte state din Uniunea Europeană – Analiză comparativă.

2. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Centrul Naţional de formare a

personalului din Învăţământul Preuniversitar(CNFP).(2007). Curriculum la

decizia şcolii. Ghid pentru profesorii de liceu. Editura Atelier Didactic,

Bucureşti.

3. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Centrul Naţional de formare a

personalului din Învăţământul Preuniversitar(CNFP).: Orientarea în carieră:

Ghid pentru profesori

4. Ministerul Educaţiei, Cercetăriişi Tineretului, Centrul Naţional pentru

Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar: Programul Naţional

Dezvoltarea competenţelor de evaluare ale cadrelor didactice DeCe. Editura

Euro Standard, Bucureşti.

Lectro univ. dr. Vîrtop Sorin-Avram

6 iunie 2017

10