unitati de invatare clasa v

49
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE CLASA A V-A AN ŞCOLAR 2012 - 2013 ISTORIE SCENĂ DE PE COLUMNA LUI TRAIAN

Upload: csaken

Post on 17-Sep-2015

255 views

Category:

Documents


6 download

DESCRIPTION

istorie

TRANSCRIPT

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE CLASA A V-A AN COLAR 2012 - 2013 ISTORIE SCEN DE PE COLUMNA LUI TRAIANCOMPETENE GENERALE

1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE SPECIFICE

1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral.2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice

2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea a unui proiect istoric.

3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice.

3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti.

3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.

3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.

3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date

3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral.

4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu.

4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric COLUMNA LUI TRAIAN CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI NR.ORE 3 S1,S2,S4 PREISTORIA UMANITII TEST INIIAL 1h S3 PROFESOR GRECU MARIA LICEUL MATEI BASARAB CRAIOVANR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEIOmul i mediul.

1.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte, - istorie, izvoarele istoriei;

- omul i mediul;

-cronologia: tipuri (mileniu,secol,deceniu, epoc, er - .Hr/ d.Hr.). Definesc, clasific i analizeaz un izvor istoric. Construiesc o ax cronologic care s cuprind duratele timpului preistoric.( Manual;( Atlas istoric;( Harta Romniei( Dicionar istoric;

(Imagini ;

( Activitate individual, apoi frontalMetode tradiionale

Observarea sistematic a comportamentului elevuluiVerificarea corectitudinii ntocmirii axei cronologice

2Marile zone de apariie a civilizaiei1.1 ELEVII:Localizeaz pe harta marile zone de apariie a civilizaiei( Manual;

( Atlas istoric;

( Dicionar istoric; Metode tradiionale Observarea sistematic a comportamentului elevului

3PREISTORIA UMANITIIApariia, evoluia i rspndirea grupurilor umane1.1ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte :

-familie, vecini, relaii de rudenie, sedentarizare;

-evoluia uneltelor, a ceramicii i a aezrilor. ( Manual;

( Atlas istoric;

( Dicionar istoric;( Activitate individualVALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC OMUL I MEDIU NR.DE ORE -1 S5 POPOARELE ORIENTULUI ANTICNR.CR.DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1 Mesopotamienii Egiptenii

Evreii

Fenicienii

Perii i mezii

Indienii

Chinezii

1.13.1ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:

-agricultur, pstorit, meteug, comer, ci de comunicaie Utilizeaz surse istorice i harta istoric pentru a identifica popoarele Orientului antic i locul geografic de constituire a acestora. METODA CIORCHINELUI ( Manual;

( Atlas istoric;

( Dicionar istoric; (Activitate individual, apoi frontalMetode tradiionale

Observarea sistematic a comportamentului elevuluiProbe orale

VALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Babilon Persepolis Babilon CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC DE LA ORAELE STATE LA IMPERII

NR.DE ORE 2H S6, S7NR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1Reconstituirea istoriei unui ora-stat.

Studiu de caz: Babilonul 1.1

3.2

3.3 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:

- ora-stat, regat, imperiu, dinastie, sclavi; Reconstruiesc pe baza unei fie de lucru istoria Babilonului.

METODA NVRII PRIN DESCOPERIRE( Manual; (Internet ;

(Imagini Babilon ;

(Plane reconstituirea unui ora antic;( Lucru n perechi urmat de activitate frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;

2.Regate i imperii din Orientul Antic.

Studiu de caz: Egiptul, Persia1.1

3.13.2 ELEVII: utilizeaz termeni specifici pentru a defini formele de stat antice i

a identifica deosebirile dintre un ora-stat, regat i imperiu.

Localizeaz pe hart statele Orientului antic.

Explic organizarea i evoluia politic i administrativ a Egiptului i Persiei. ( Manual;

( Atlas istoric;

( Plane;

( Tabel sinoptic.

( Lucru n perechi i schimb de opiniiVALORI I ATITUDINI

Coeren i rigoare n gndire i aciune.Notare

CLASA A V-A 1h sptmnal Scriere cuneiform UNITATEA DE NVARE - MOTENIREA CULTURAL A ORIENTULUI ANTIC NR.ORE 1H S8 NR.CR DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.

coala,literatura, cunotinele tiinifice, arta.

Studiu de caz: Piramidele

2.1

2.2

3.2 Utilizarea corect a noiunii de cultur pe baza lecturii textelor propuse i identificarea principalelor tipuri de scriere antic. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la scrierea ,literatura i cunotinele tiinifice.

Prezentarea principalelor trsturi ale artei Orientului antic, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei Orientului antic.

Descrierea unui palat i a unei piramide . METODA HRII CONCEPTUALE( Manual;

( Atlas istoric;

( Dicionar istoric; (Imagini ;

( Activitate individual

METODE ALTERNATIVE PORTOFOLIUL REFERAT

VALORI I ATITUDINI

Gndire critic i flexibil

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - EVALUARE

NR.ORE 1H S9 ORIENTUL ANTICNR.CR DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.

Popoarele orientului antic.Mesopotamienii

Egiptenii

Evreii

Fenicienii Orae stat, regate i imperii din Orientul Antic; Egiptul . Motenirea cultural a Orientului antic; cunotinele tiinifice, arta.1.13.1

3.23.3Elevii rspund la ntrebrile cuprinse n fia de evaluare.( Manual;

( Atlas istoric;

(Dicionar istoric; (Imagini ;

(Caiet de notie;

(Fie de evaluare ;

(Fie de lucru;

( Activitate individualTEST DE EVALUARE cu itemi obiectivi, , semiobiectivi,

subiectivi.

VALORI I ATITUDINI

Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii socialeNOTARE

INCLUDEPICTURE "http://2.bp.blogspot.com/-SQWDMNb1o2k/Tsjjcabve-I/AAAAAAAAAB8/lJzCa3WhKTI/s1600/WineMixing.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE - GRECIA ANTIC 1h-S10 OMUL I MEDIU NR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.

Creta, lumea micenian, Grecia arhaic.

Studiu de caz: Iliada i Odiseea.

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:

- epopee, rzboi troian, eleni;

Identific influena mediului asupra vieii i asupra ocupaiilor vechilor greci i pornind de la textele i imaginile din manual s realizeze o scurt descriere geografic a Greciei. Menioneaz principalele caracteristici ale civilizaiei miceniene. Identific rolul jucat de poemele homerice n viaa grecilor.

METODA NVRII DIRIJATE CU AJUTORUL FIELOR DE LUCRU.( Manual;

( Atlas istoric;

(Dicionar istoric; (Imagini ;

(Caiet de notie; (Fie de lucru- CINE A FOST HOMER?(Fie de lucru- ILIADA I ODISEEA IZVOARE istorice.Activitate individual, apoi frontal Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;VALORI I ATITUDINI Relaionarea pozitiv cu ceilali

Solon CLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI 1H - S11 MAREA COLONIZARE GREACNR.CR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.

2.

Marea colonizare greac Cauzele i consecinele marii colonizri greceti

Reformele lui Solon i Clistene 2.1

3.42.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte :. polis, democraie, strategi, agora, acropol,

-cetean, barbar , colonizarea; Utiliznd informaii din surse istorice selectate, identific cauzele i consecinele marii colonizri. Identific trsturile modelului democratic i a modelului aristocratic.

Menioneaz principalele reforme elaborate de Solon i Clistene i identific consecinele lor n construcia democraiei greceti. Realizeaz prin cooperare o map istoric cu tema Democraia atenian; Reformele lui Solon i Clistene METODA ETI ...I MOTIVEAZ...Elevilor li se cere s scrie texte pe tema marea colonizare greac n care s integreze corect din punct de vedere istoric:

Termeni; Concepte ; Repere cronologice; Personaliti;

( Manual;

( Atlas istoric;

( Dicionar istoric; (Imagini ;

(Caiet de notie;

(Fie de lucru;

(Portrete;

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

( Activitate individual( Activitate n echip.

Metode de evaluare tradiionale :

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;METODE ALTERNATIVE ESEUL MAPA ISTORIC Verificarea mapei istorice VALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor

de predicie a schimbrilor

PericleCLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR. 3H S12,S13,S14NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

Rzboaiele medice Studiu de caz: Marathon.

3.4ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

-modelul democratic i modelul aristocratic;Identific cauzele i consecinele rzboaielor medice. Aleg i argumenteaz un moment din timpul rzboaielor medice care i-a impresionat n mod deosebit.Prezint un erou la rzboaielor medice; ex.Leonida .Prezint btlia de la Marathon.

Realizeaz o hart conceptual de tip pianjen Btlia de la Marathon.METODA Clusteringul( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice

( Fie de lucru.

( Albume

( Fie de lucru.(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Herodot;

(Tucidide ;

(Aristotel ;

Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

- probe scrise;

Se urmrete :

Capacitatea de a lucra individual i n grup;

Modelul democratic i modelul aristocratic;

Pericle i epoca sa.3.5Compar modelul democratic cu modelul aristocratic i stabilete deosebirile.

Prezint rolul lui Pericle n Istoria Greciei antice realiznd o hart conceptual.

METODA CIORCHINELUIRealizeaz un chiorchine pornid de la termenul istoric democraie.

( Atlas istoric;

( Portrete istorice

( Fie de lucru:

Atena model democratic

( Fie de lucru:

Sparta model aristocratic;( Activitate individual

Fiind date anumite situaii concrete, profesorul urmeaz s aprecieze modul n care elevii identific, explic i argumenteaz conceptul de model democratic antic. VALORI I ATITUDINI Relaionarea pozitiv cu ceilali Respectarea drepturilor fundamentale ale omuluiNotare

CLASA A V-A 1h sptmnal GRECIA ANTIC UNITATEA DE NVARE LUMEA ELENISTIC 1H S16NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1

Imperiul macedonean Studiu de caz: Alexandru cel Mare3.5

2.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

-mercenar, falang, elenism; criza cetii receti; Urmresc pe hart traseul parcurs de Alexandru cel Mare i Caracterizeaz personalitatea lui Alexandru cel MareMETODA MOTIVEAZ-I DECIZIA Elevilor li se cere s menioneze trei motive pentru care Alexandru cel Mare este o personalitate a istoriei. ( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru.

(Culegere: Istoria lumii n texte; (Activitate individual

Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe oraleVALORI I ATITUDINIRezolvarea pe cale non-violent a conflictelor.

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE GRECIA ANTIC CULTURA GREAC I ELENISTIC 1H S17NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1Scrierea i tiina n Grecia antic2.23.5

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

- artele, tiina, scrierea istoriei;

- teatrul n societatea greac Reconstruiesc contextul istoric al apariiei tiinei i artei greceti. Recunosc din texte principale domenii ale tiinelor.

i asum sarcini diferite n timpul participrii la lecie. (Elevul caut informaia).( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

Internet (Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale

-probe scrise

VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

2Arta n Grecia antic 2.24.2Descrierea unui templu pe baz de imagini i text.METODA PROICTULUI ( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice

( Fie de lucru.Metode de evaluare:

Metode alternative Proiect: Motenirea cultural a greciei antice

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA TRACO-GETO DAC 1H S18NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1Regalitatea geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman. Omul i mediul.

Geto dacii.

Statul dac n timpul lui Burebista i Decebal.

4.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

-traci,daci,gei,regalitate;

-cultura material i spiritual a geto-dacilor; Realizeaz o ax cronologic n care s integreze principalele momente din istoria tracilor i a geto-dacilor. Identific principalele trsturi ale civilizaiei geto-dacilor.

Compar statul dac din timpul lui Burebista cu statul dac din timpul lui Decebal.METODA DIAGRAMA VENNPrin care stabilesc asemnri i deosebiri ntre statul dac din timpul lui Burebista i Decebal.

( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice

( Fie de lucru

(Internet (Culegere: Istoria lumii n texte ;

(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;

VALORI I ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i aciune

Gndire critic i flexibil

INCLUDEPICTURE "http://www.limbalatina.ro/biblioteca/harti/12planulromeiantice.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN

1H - S20 OMUL I MEDIULNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1Aezarea i locuitorii Italiei n antichitate;3.5 Localizeaz pe hart aezarea Romei i a Italiei. Identific, folosind harta principalele popoare care au locuit n vechea Italie. Pe baza textelor i a imaginilor, realizeaz o descriere a Peninsulei Italice.

METODA BRAINSTORMING-UL.( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Internet (Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise ;

VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale .

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN

REPUBLICA ROMAN 2H S21,S22 NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1 Roma: De la regalitate la republic. Organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii romane.

Rzboaiele din peninsul.(Roma,cucerete Italia). Sfritul republicii romane. Rzboaiele punice.

Cauzele rzboaielor punice.

Desfurarea i consecinele rzboaielor punice.3.5

3.6 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - rege, senat, patrician, plebeu;

- tribun al poporului, provincie;

- dictatur, principe;

- rzboaiele din peninsul;

- organizarea primelor provincii; Prezint organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii. Identific principalele magistraturi i atribuii ale magistrailor, Senatului i a Adunrii poporului n Roma republican. Prezint etapele instaurrii hegemoniei Romei n Italia.

Realizeaz o comparaie ntre democraia atenian i republica roman. METODA

TIU/VREAU S TIU/AM NVAT Utilizeaz surse istorice pentru a explica cauzele i consecinele rzboaielor punice. Compar strategia militar roman cu strategia militar cartaginez. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica o trstur pozitiv i una negativ a personalitii lui Hanibal.

METODA

MOZAICUL

( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

( Internet

(Culegere: Istoria lumii n texte ;( Activitate pe grupe de elevi Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise ;

Urmrim:

-capacitatea de a argumenta o idee exprimat;

.

VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Octavian Augustus Columna lui Traian Imperiul roman Traian

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN

IMPERIUL ROMAN 2H S23,S24NR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1 Principatul

2.24.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

. administraia, romanizarea; -Principat, imperiu; Utilizeaz surse istorice pentru a nelege c Principatul reprezint o nou form de conducere a statului roman. Explic titulatura lui Octavian Augustus.

Urmrete pe hart ntinderea Imperiului roman.

Definete procesul de romanizare i explic rolul romanizrii n procesul formrii popoarelor europene.

METODA TABELUL CONCEPTELOR.( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

( Internet

( Activitate individual(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;Urmrim:

-capacitatea de a lucra individual i n grup.

2. ntinderea i organizarea imperiului.

2.2

4.2Realizeaz portretul istoric al lui Traian.Compar domnia lui Octavian Augustus cu cea alui Traian.

Realizez o comparaie ntre republica roman i imperiu.

METODA CUBUL ( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

(Activitate individual, apoi frontalProiect

Se urmrete capacitatea de a gsi izvoare istorice pentru realizarea unui proiect . VALORI I ATITUDINI

Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social

INCLUDEPICTURE "http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a3/Colosseum-2003-07-09.jpg/200px-Colosseum-2003-07-09.jpg" \* MERGEFORMATINET CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN

1h S25 CULTURA ROMANNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1 Influena culturii i civilizaiei romane n lume

2.1 2.2

3.2 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

. arhitectur, art. Prezentarea principalelor trsturi ale culturii i civilizaiei romane, folosind limbajul de specialitate.

Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei romane.

Descrierea unui monument de art roman, folosind limbajul de specialitate.

Evaluarea influenei culturii i civilizaiei romane n lumeMETODA DESCRIERII UNUI MONUMENT DE ART PE BAZA ANUMITOR CRITERII ( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Album de art

(Istoria artei

(Internet ( Activitate individual

Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale-probe scrise

Urmrim:-dezvoltarea capacitii de

a utiliza tehnici specifice de munc intelectual;

CLASA A V-A 1H Sptmnal Constantin cel Mare Theodosius I UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN

2H S26,S28 DECLINUL IMPERIULUI ROMANNR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1Criza Imperiului Roman Cauzele crizei;

Imperiul n timpul lui Diocleian i a lui Constantin cel Mare; mprirea Imperiului 395; sfritul imperiului.

3.6

4.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

. anarhie militar, dominat, patronat, colonat;

- religie oficial, cretinare;

- ncercri de reformare a Imperiului. Identific cauzele i consecinele crizei Imperiului roman.

Prezint ncercrile de reformare a Imperiului roman n timpul lui Diocleian i Constantin cel Mare.Utilizeaz informaii istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere oral despre Theodosius I.

METODA

ALEGE CAUZA,ALEGE URMAREA !( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice;( Fie de lucru; Internet ;( Fie de lucru;

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

( Lucru n perechi i schimb de opinii( Activitate individualMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;-probe scrise;Urmrim:

- stabilirea relaiei cauz-efect;

-selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susinecombate un punct de vedere.

2.Cretinismul de la Constantin cel Mare laTheodosius I Apariia i rspndirea cretinismului;3.6

4.1 Utiliznd textele i imaginile, elevii prezint importana religiei cretine n dezvoltarea civilizaiei europene.METODA DISCUIA DIRIJAT

( Lucru n perechi i schimb de opiniiMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului;

3.Meninerea Imperiului Roman de RsritStudiu de caz:Constantinopolul3.6

4.1 Utilizeaz surse istorice pentru a nelege cauzele meninerii Imperiului Roman de Rsrit. Explic organizarea politic i administrativ a Imperiului Roman de Rsrit.

Identific cu ajutorul hrii teritoriul Imperiului Roman de Rsrit.

Realizeaz portretul istoric al lui Justinian.METODA SINELG

(Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice;( Fie de lucru;

Internet ;( Fie de lucru;

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

Urmrim:

-capacitatea de a analiza un fapt istoric;

VALORI I ATITUDINIAntrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

Carol cel Mare UNITATEA DE NVARE GENEZA LUMII N MILENIUL I.D. HR. 1H S29 CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANENR.cR. DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.2.

FORMAREA DE NOI POPOARE Imperiul Carolingian

4.14.1 ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:- noii stpni ai pmntului, regalitatea barbar;- aristocraie militar; Realizarea unui tabel sinoptic care s cuprind popoarele europene.

Identificarea condiiilor istorice ale formrii de noi popoare.

Menionarea noilor popoare. Popoarele romanice. METODA

MOZAICUL Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia.

Enumerarea trsturilor regatelor barbare.Realizarea unei axe cronologice a apariiei regatelor barbare.

Prezentarea condiiilor istorice care au dus la apariia regatelor barbare.

Recunoaterea trsturilor statului franc.

Prezentarea locului i a rolului Imperiului carolingian n istoria Europei.

METODA Realizarea unei hri conceptuale,,pnza de pianjen-CAROL CEL MARE( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

( Internet

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

( Internet

( Activitate pe grupe de elevi Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise;Urmrim:

-capacitatea de a argumenta o idee exprimat;VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Prima pagin din Anonymus

UNITATEA DE NVARE ETNOGENEZA ROMNEASC . 2H S30,S31 PRIMELE FORMAIUNI STATALENR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.Etnogeneza romneasc3.64.2ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:- continuitate, etnogenez, vlahi;

- legturi cu romanitatea sud-dunrean,

- cretinismul, limba romanic; Utilizeaz informaiilor istorice

selectate dintr-o surs istoric pentru a defini, nelege i explica procesul etnogenezei romneti. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica aspectele vizibile ale romanizrii. Utilizeaz sursele istorice pentru a demonstra caracterul romanic al limbii romne. Localizeaz pe hart spaiului de formare a poporului romn i a limbii romne. Compar procesul de etnogenez romneasc cu etnogeneza popoarelor romanice(asemnri i deosebiri).METODA DISCUIA DIRIJAT( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Culegere: Istoria lumii n texte ;

(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise;

Urmrim:

-capacitatea de a analiza i interpreta un document istoricVALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor.

2.Primele formaiuni politice romneti3.6

4.2ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte:

-obti steti, cnezat, voievodatIdenific primele formaiuni politice romneti. Localizeaz pe hart primele formaiuni politice romneti.

Realizeaz o friz cronologic principalelor repere cronologice.Utilizeaz sursele istorice (cronici maghiare) pentru a ilustra evoluia voievodatului Transilvaniei.METODA DISCUIA DIRIJAT

( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise;

Urmrim:

-capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric. VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

UNITATEA DE NVARE LUMEA SLAV Vladimir cel Mare Rusia kievean 1H S32

NR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.Lumea slav n secolele VII-X

Studiu de caz: Rusia kievean3.6

4.2Identific ramurile slavilor i i plaseaz pe hart conform aezrii popoarelor actuale.

Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica cum s-au format statele slave.

Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica asemnrile i deosebirile ntre popoarele slave.

METODADiscuia de tip panel( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice( Fie de lucru

(Culegere: Istoria lumii n texte ;(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise;

VALORI I ATITUDINIAsumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

UNITATEA DE NVARE LUMEA ARAB1H S33NR.cr DETALIERI DE CONINUTC.S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

1.Formarea i expansiunea statului arab

Studiu de caz: Mecca

3.6

4.2Identific cauzele cuceririlor arabe.Localizeaz pe hart teritoriile statului arab n secolul al X ?

Realizeaz o ax cronologic a cuceririlor arabe.

Analizeaz rolul lui Mahomed n unificarea triburilor arabe.

Prezint principalele contribuii ale arabilor la civilizaia universal. METODA Harta conceptual( Manual;

( Atlas istoric;

( Portrete istorice;( Fie de lucru; (Culegere: Istoria lumii n texte ;

(Activitate individual, apoi frontalMetode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor;-probe orale;

-probe scrise;

VALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.