unitatea de invatamant

Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, Sibiu

Grupa: Mica B

Educatoare: Narita Denisa – Georgiana

Tema: “Cum este , a fost si va fi pe pamant?”

Proiect: “Miresme de primavara”

Subtema: “Munca oamenilor in gradina de legume”

Domeniu: Stiinte

Subiect: “Munca oameniilor in gradina de legume, in parcuri sau livezi’

Tipul activitatii: Consolidare, transmitere de noi cunostinte

Modalitate de organzare: Lectura dupa imagini

Scop: Imbogatirea reprezentariilor despre activitatiile gospodaresti specific anotimpului de primavara; imbogatirea

vocabularului si exersarea exprimarii libere si a limbajului; educarea deprinderii de a raspunde pe rand, acordand

prioritate celorlalti colegi.

Obiective operationale:

-cogntive: - sa observe cu atentie imaginile si plansele expuse, descoperind detalii specific temei;

- sa raspunda la intrebari formuland propozitii simple, scurte;

- sa-si imbogateasca vocsbularul cu termen: a vopsi, a sapa, a planta, var, etc

- psihomotorii: - sa aiba o poziti corecta pe durata activitatii, cu spatele lipit de scaun si mainile pe picioare.

- afective: - sa isi exprime liber gandurile, opiniile, parerile;

Metode si procedee: observatia, conversatia, explicatia, problematizarea,

Material didactic: panou, planse, crenguta inmugurita/inflorita, crenguta uscata etc.

Forma de organizare: frontal, individual

Loc de desfasurare: sala de grupa

Durata: 10 – 15 minute

Etapele activitatii

Continut didactic Metode si procedee

Material didactic

Introducerea in activitate

Pe masa sunt asezate doue crengute diferite, una inmugurita/inflorita, cealalta uscata:- Ce am asezat pe masa?- Ce elemente distincte puteti observa la cele doua crengute?- De ce credeti ca una dintre ele este uscata?Se anunta tema activitatii – “Activitatiile omului primavara” , precum si obiectivele propuse. Pentru retentive, se repeat titlul.

ObservatiaConversatiaAnaliza

Crengute

Desfasurarea activitatii

Expunerea planselor si observarea acestora, alaturi de adresarea unor intrebari auxiliare.- Ce fac oamenii primavara in gradina?- Putem planta legumele daca pamantul este intarit?- Ce trebuie sa fcem mai intai?- Cu ajutorul carei uneltem sapam pamantul?- Semintele plantelor sunt aruncate aleatoriu?- Ce trebuie sa sapam pentru a pune semintele in pamant?- Ce altceva mai putem planta in afara de seminte?- Ce ce udam semintele?- Ce fac oamenii in livezi?- De ce taie crengile uscate ale copacilor?- De ce dau trunchiul copacilor cu var?- Stiati ca pamantul din jurul trunchiului este sapat pentru ca apa sa patunda mai usor la radacina?- La ce folosim grebla? Dar foarfecile petru taiat crengi sau roaba?- Ce fac taranii pe camp?- Cu ce ara taranii pamantul?- Ce urmeaza dupa aratul pamantului?

ObservareaConersatiaExplicatia

PanouPlanse

Sinteza: In gradina se planteaza legume sau rasarduri. Mai intai se sapa pamantul cu sapa, apoi se fac gauri in care se pun semintele sau rasardurile. In final, cu stropitoarea, udam.In livada oamenii curate copacii prin taierea crengilor uscate, varuiesc trunchiul pentru a feri copacii de boli si sapa in jurul trunchiului pentru ca apa sa patrunda mai usor la radacina.Pe camp taranii ara pamantul cu tractorul, dupa care planteaza semintele.

Incheierea activitatii

Aprecierea activitatii copiilor, a disciplinei pe durata activitatii. Comportamentee pozitie sunt laudate si recompensate.

Data: 21.04.2014Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, SibiuGrupa: Mica BEducatoare: Narita Denisa – GeorgianaNivel: I (3 – 5 ani)Tema: “Cum a fost, este si va fi pe pamant?”Subtema: “Gradinita mea iubita”Proiect: “Miresmel de primavara”Domeniul: DLC + DEC Subiect: “Incepem gradinaritul”Tipul activitatii: IntegrataModalitate de realizare: Memorizare / DactilopicturaScop: Memorizarea poeziei pentru recitarea clara, corecta si expresiva; consolidarea deprinderii de a realiza o lucrare prin tehnica dactilopicturii; dezvoltarea imaginatiei, a creatiei si a iubirii pentru arta; educarea simtului estetic si a acuratetii in realizarea lucrarii.Obiective operationale:

O1- sa recite clar, correct si expresiv poezia; O2- sa confere un aspect ludic recitarii poeziei prin redarea unor miscari sugerate de textul poeziei. O3- sa realizeze o lucrare prin tehnica dactilopicturii; O4- sa se incadreze in limitele liniei de contur, dand dovada de acuratete.

Metode si procedee: observatia, explicatia, conversatia, memorizarea, exercitiul, demonstratia, expunerea, munca individuala.Material didactic: planse, panou, hartie, acuarele, pahare cu apa, servetele.Forma de organizare: frontal, individual.Loc de desfasurare: sala de grupaDurata: 20’ – 30’Bibliografie:

Etapele activitatii

Continut didacticMetode si procedee

Material didactic

Moment organizatoric

Pentru buna desfasurare a activitatii se asigura: aerisirea salii de grupa, aranjarea mobilierului, pregatirea materialului didactic.

Captarea atentiei

Captarea atentiei se realizeaza prin reactualizarea cunostintelor despre activitatiile omaenilor in anotimpul de primavara.

ObservatiaConversatia

Planse

Anuntara temei

Tema activitatii este anuntata – “Prietenii curateniei” , alaturi de obiectivele propuse. Unul dintre prescolari este rugat sa repete titlul activitatii pentru asigurarea retentiei.

Explicatia

Dirijarea invatarii

Educatoarea citeste cu voce tare textul poeziei cu intonatia corespunzatoare, respectand ritmul si pauzele:

INCEPEM GRADINARITUL Daca vrem s-avem de toateFara munca, nu se poate.Cu sapa, grebla, lopataStraturile, iata-s gata!Iar bunica vine-ndataSeamana morcovi, salataRidichi, rosii, patrunjel,Zarzavaturi fel de fel.

Dupa aceea, aceasta va discuta continutul poeziei, stabilind deile de continut sau explicand posibilele cuvinte neintelese.

ExpunereaExplicatia

Ontinerea performantei

Se trece la invatarea, alaturi de copii, a poeziei. Aceasta se memorizeaza pe unitati, memorand mai intai prima strofa, apoi a doua strofa, reluand-o apoi pe prima.Educatoarea chema copii in fata pentru a recita, alaturi de aceasta, poezia.

MemorizareaExercitiul

Fixarea cunostintelor

Se realizeaza prin ititierea unu concurs prin care se verifica retentia poeziei: individual, pe grupe de minim doi copii, doar fetele/baietii.

Expunerea

Tranzitie Se formeaza un trenulet care transporta copiii la masute.Dirijarea invatarii

Este expusa plansa model, urmand ca educatoarea sa explice si demonstreze metoda si etapele de lucru:

Aratatorul umezit se trece prin acuarela, dupa care degetul colorat se preseaza pe hartie.

Culoarea se aplica in interiorul conturului; Se pune putina apa pentru a Evita deteriorarea hartiei si pentru estetica

lucrarii.Obtinerea performantei

Se realizeaza cateva exercitii pentru muschii mainilor: morisca, cantam la pian, ploaia etc.

ExercitiulMunca

HartieAcuarele

Data: 11.02.2015Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, SibiuGrupa: Mica BEducatoare: Narita Denisa – GeorgianaNivel: I (3 – 5 ani)Tema: “ Cum a fost, este si va fi pe pamant?”Subtema: “Munca oamenilor in gradina de legume ”Proiect: “Miresme de primavara”Domeniul: PsihomotricSubiect: “Mers in echilibru intre doua linii”Tipul activitatii: Consolidare de priceperi si deprinderiModalitate de realizare: Joc (“Poteca din gradina”)Scop: Consolidarea depriderii de deplasare prin mers in coloana, unul cate unul; educarea disciplinei, ordinii si acuratetii in executarea exercitiului colectiv.Obiective operationale:

O1- sa se organizeze in formatia de lucru solicitata de catre educatoare; O2- sa execute exercitiile pentru influentarea selective a segmentelor corpului O3- sa se deplaseze in coloana, unul cate unul; O4- sa pastreze distanta intre ei pentru a evita ciocniri sau pentru a nu se impinge.

Metode si procedee: observatia, explicatia, demonstratia, exercitiul.Material didactic: fluier, creta.Forma de organizare: frontal, individual.Loc de desfasurare: sala de grupaDurata: 10’ – 15’Bibliografie:

Etapele activitatii Continut didacticDozare

Formatii de lucru si indicatii metodice

Organizarea copiilor - organizarea copiilor in formatie de cerc;- salutul;- anuntarea temei;

Pregatirea organismului pentru efort

Organizati in cerc, copiii isi dau drumul mainilor si intoneaza jocul cu text si cant – “Am o casuta mica!”

- miscari libere ale membrelor- extensia trunchiului si a bratelor in jos

Influentarea selectiva segmentelor corpului

Exercitii pentru cap: “Ne uitam …”PI – stand departam cu mainile pe sold;T1 – extensia capului in sus;T2 – aplecarea capului in joc;

Exercitii pentru brate: “Foarfeca”PI: - stand departat cu mainile in fata;T1 – PIT2 – forfecarea bratelor.

Exercitii pentru trunchi: “Intindem rufele”PT – stand departat cu mainile pe langa corp;T1 – extensia bratelor in sus;T2 – aplecarea bazinului cu extensia bratelor in jos;

Exercitii pentru picioare: “Suntem pitici/uriasi”PI: - stand cu bratele pe langa corp;T1 – PIT2 – stand ghemuit.

1x8T

1x8T

1x8T

1x8T

Realizarea temei Anuntarea jocului: “Poteca din gradina”Expliarea si demonstrarea jocului: Pe covor sunt desenate doua linii, reprezentand poteca. Copiii se deplaseaza intre cele doua linii, fara a iesi din contur.Fiecare copil realizeaza mersul de cel putn doua ori. Se atrage atentie asupra respectarii ordinii si a evitarii impingerilor sau jignirii colegilor. Cei care nu se conformeaza regulilor sunt exclusi din joc.

- stand departat sau stand drept.- Saritura prin lansarea de pe ambele picioare, cu varfurile intinse.

Revenirea organismului dupa efort

Copiii isi misca mainile si picioarele, alternand cu exercitii de inspiratie si expiratie.

- miscarea membrelor;- inspirarea si expirarea ritmata a aerului;

Data: 25.03.2015Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, SibiuGrupa: Mica BEducatoare: Narita Denisa – GeorgianaNivel: I (3 – 5 ani)Tema: “Cine sunt, suntem?”Subtema: “Pentru mine, cat mai multe vitamine!””Proiect: “Miresme de primavara”Domeniul: StiinteSubiect: “Legumele din gradina”Tipul activitatii: ConsolidareModalitate de realizare: Joc didacticScop: Consolidarea capacitatii de asociere a cantitatii numarului, de asociere a numarului cu cifra. Dezvoltarea proceselor de gandire, analiza, a spiritului de observatie.Obiective operationale:

O1- sa recunoasca cifrele din sirul numeric 1-3; O2- sa identifice in clasa grupe de obiecte cu 1, 2 sau 3 obiecte; O3- sa raporteze numarul la cantitate si invers; O4- sa utilizeze un imbaj mathematic adecvat.

Metode si procedee: observatia, explicatia, conversatia, exercitiul, demonstratia, surpriza. Material didactic: jetoane, flanelograf, iepuras de plus, masca vulpii.Forma de organizare: frontal, individual.Loc de desfasurare: sala de grupaDurata: 10’ – 15’

Data: 26.03.2015Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, SibiuGrupa: Mica B

Etapele activitatii Continut didactic Metode si procedee Material didacticMoment organizatoric


Captarea atentiei Rila iepurasul doreste sa planteze legumeAcesta solicita ajutorul grupei mici.


Planse

Anuntara temei Tema activitatii este anuntata – “Legumele din gradina” , alaturi de obiectivele propuse. Unul dintre prescolari este rugat sa repete titlul activitatii pentru asigurarea retentiei.

Explicatia


Jocul: “Legumele din gradina”Sarcina didactica: Se descopera flanelograful, pe care sunt asezate coloanele corespunzatoare cifrelor “1” si “3”. Copiii vin si asaza nunarul corespunzator de jetoane fiecarei cifre.Regulile joculuiRila iepurasul doreste sa planteze legume. In fata fiecarui strat se afla cate o cifra, care indica numarul de rasarduri ce trebuiesc plantate pe acel strat. Vulpea cea sireat vine si fura din legumele plantate, iar copiii trebuie sa isi dea seama din ce strat lipsesc legume si cate rasarduri vor trebuie sa planteze pentru a completa.Complicarea jocului: Pentru a-i da de furca iepurasului, Vulpea vine pe furis, in timp ce copiii au ochii inchisi si schimba pozitia jetoanelor cu cifra, astfel copii numara mai intai rasardurile, dupa care restabilesc ordinea corespunzatoare.Elelemente de joc: demascarea vulpii, aplauzele, acoperirea ochilor.

Jocul ObservatiaConversatiaProblematizarea

JetoaneFlanelograf

Asigurarea retentiei

Dupa plantarea rasardurilor, Rila are nevoie de ajutorul copiilor pentru a le uda.In timp ce acesta le uda, copiii Numara cu voce tare:- Cate ridichii trebuie sa ud? Haideti sa numaram!

ObservatiaJoculProblematizarea

Incheierea activitatii

Aprecierea activitatii generale si individuale pe durata activitatii.Evidentierea comportamentelor negative si indreptarea acestora prin aprecieri verbale si stimulare prin recompense.

Conversatia Recompense

Educatoare: Narita Denisa – GeorgianaNivel: I (3 – 5 ani)Tema: “Cine sunt, suntem?”Subtema: “Pentru mine, cat mai multe vitamine!””Proiect: “Miresme de primavara”Domeniul: Estetic - CreativSubiect: “Infloresc gradinile”Tipul activitatii: Transmitere de noi cunostinteModalitate de realizare: ExercitiuScop: Formarea ţinutei şi a respiraţiei corespunzatoare obţinerii unei emisii vocale curate; Formarea deprinderii de a cânta expresiv sunete cu durata şi înălţimi diferite; Educarea capacităţii copiilor de a asculta şi de a interpreta piese muzicale simple.Obiective operationale:a)cognitive:- să interpreteze corect şi expresiv melodia cântecului „ Copacelul”, respectând durata , înalţimea şi intensitatea sunetelor;- să-şi insuşeasca versurile cântecului „Copacelul”;- să consolideze jocul cu text şi cant „Bună dimineaţa, dragă grădiniţă”;b)afective:- să participe cu interes la activitate.c)psiho-motorii:- să execute corect mişcările jocului muzical Metode si procedee: auditia, observatia, expunerea, demonstraia, exercitiul, Material didactic: laptop, recompense.Forma de organizare: frontal, individual.Loc de desfasurare: sala de grupaDurata: 10’ – 15’

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţificStrategii didactice

Material didactic

Organizarea grupeiCopiii stau pe scaunele în semicerc cu spatele rezemat de scaunel, cu mâinile pe genunchi.

Conversaţia

Exerciţii muzicale pregătitoare

Pentru încalzirea vocii vom executa:- zumzetul albinelor;- “ss”-itul sarpelui;- adierea vantului de primavara;Pregatirea aparatului respirator:- suflam in lumanara;- umflam balonul;- suflam ca si Lupul;

ExplicatiaExercitiul

Anuntarea temei si enuntarea obiectivelor

Copii,astazi la activitatea de educaţie muzicală vom învaţa un cântec care se numeşte” Copacelul”. Pentru a va familiariza cu acest cantec, il voi reda la blockflote.

Conversaţia

Familiarizarea copiilor cu conţinutul noului cântec

Se expune continutul noului cantec cu ajutorul laptopului, astfel copiii vor audia si viziona simulta un videoclip sugestiv pentru a facilita formarea reprezentarilor in ceea ce ontinutul cantecului:

Audiţia

Copacelul din gradinaPrimavara a-nverzitSi cu-o raza de la soare Alb ca neaua a-nflorit.

Primavara, copacelulDe omizi l-am curatatSi la toamna urmatoareRod bogat am adunat

R: Copacel, copacelTe iubesc de mititelCopacel, copacel, Te iubesc de mititel.

Interpretarea cântecului de către educatoare

Voi interpreta cântecul Infloresc gradinile » având în vedere o execuţie clară, corecta, nuanţată.

AudiţiaDemonstraţia

Executare cântecului de către copii

Se cânta noul cântec prezentând concomitent şi imagini sugestive.Etape: Cânt I strofa, apoi copiiiCânt I si a II-a strofa (tot cântecul). De asemenea, copiii canta acompaniind vocal cantecul de pe laptop.

ExerciţiulAuditia

Evaluarea Ii asez în picioare în semicerc.Vor cânta pe grupe (fete, baieti) câte o strofă şi apoi individual.

Exerciţiul

Incheierea activităţii Aprecierea activitatii generale si individuale pe durata activitatii.Evidentierea comportamentelor negative si indreptarea acestora prin aprecieri verbale si stimulare prin recompense.

Explicaţia

Data: 27.03.2015Unitatea de invatamant: Gradinita nr 26, SibiuGrupa: Mica BEducatoare: Narita Denisa – GeorgianaNivel: I (3 – 5 ani)Tema: “Cine sunt, suntem?”Subtema: “Pentru mine, cat mai multe vitamine!””Proiect: “Miresme de primavara”Domeniul: PsihomotricSubiect: “Rostogolirea mingii”Tipul activitatii: Formare de priceperi si deprinderiModalitate de realizare: JocScop: formarea deprinderii de a lipi într-un spaţiu dat folosind tehnici şi ustensile cunoscute. Educarea atenţiei şi a simţului estetic; consolidarea deprinderii de a avea o poziţie corectă la masă;

Obiective operationale- să denumească corect materialele pregătite pentru activitate ; (hartie colorata, partle component ale laleleli, lipici, plansete, lipici)

- să lipească corect elementele din care este formata laleaua.

- să aprecieze corect lucrarea proprie şi a colegiilor ;Material didactic: lipici, hartie colorata, servetele, plansete, panou, modelul educatoarei.Metode si procedee: observatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, munca idividuala, analiza, instructajul verbal.Forma de organizare: frontal, individual.Loc de desfasurare: sala de grupaDurata: 10’ – 15’

Etapele activitatii Continut didactic Metode si procedee Material didacticMoment organizatoric


Captarea atentiei Se realizeaza prin intonarea cantecului “Infloresc gradinile” si “Vine primavara”.


Planse

Anuntara temei Tema activitatii este anuntata – “Laleaua” , alaturi de obiectivele propuse. Unul dintre prescolari este rugat sa repete titlul activitatii pentru asigurarea retentiei.

Explicatia


Intuirea materialului:- Ce materiale aveti pregatite pe masa?- Ce credeti ca o sa facem cu aceste materiale?

Analizarea modelului educatoarei:- Ce culoare are coala de hartie pe care am lipit laleaua?- Ce culoare are iarba? In ce parte a paginii am lipit laleaua: sus sau in partea de jos?- Ce culoare au tulpina si frunzele? Unde le-am lipit?- Unde am lipit floarea lalelei? Ce culoare are?

Explicarea si demnstrarea modului de lucru:- se lipeste, mai intai, iarba, in partea de jos a paginii;- se asaza tulpia in mijlocul paginii, pe iarba;- frunzele se lipesc la baza tulpinei, iar floarea se lipeste in capatul tulpinei, cat mai drept.

Exersarea unor exerciţii pentru mâini : - „Plouă”, „cântăm la pian”, „mâinile în faţă, deschidem şi închidem pumnii”. Educatoarea da da semnalul de începere a lucrului. Pe parcursul activităţii aceasta da indicaţii cu privire la respectarea cerinţelor şi a tehnicilor de lucru. De asemenea se atrage atenţia asupra aplicării unei cantităţi potrivite de lipici, pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. Înainte cu câteva minute de expirarea timpului de lucru, copiii sunt atentionati sa se apropie de final. După semnalul de încetare al lucrului vor fi evaluate lucrările copiilor după următoarele criterii:- corectitudinea lipirii elementelor- finalitatea lucrării - acurateţea Le voi cere copiilor să motiveze afirmaţiile făcute în comparaţie cu modelul. Lucrările vor fi expuse la panou.

ExpunereaExplicatiaExercitiulDemonstratiaInstructajul verbalAnalizaMunca individuala

PanouHartie colorataLipici

Incheierea Aprecierea activitatii generale si individuale pe durata Conversatia Recompense

unitatea de invatamant

Documents