unitate tematica - in lumea plantelor.doc
DESCRIPTION
Planificare detaliata clasa I - an scolar 2013-2014TRANSCRIPT
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „DIN NOU LA ŞCOALĂ”
Perioada: 2 săptămâni ; 1 săptămână:20 ore TC (CLR - 7 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ) ,MEM – 4 ore pe săptămână,DP – 1 oră pe săptămână,MM– 2 ore pe săptămână,AVAB -2 ore pe săptămână,EFS-2 ore pe săptămână, 1 oră religie,1 oră engleză)Perioada: 16.09.2013 –27.09.2013Auxiliare : Ars Libri/SinapsisSĂPTĂMÂNA I
Ziua
Compe-tenţe speci-fice
Activităţi integrate/discipline şi organizarea colectivului de elevi
Detalii de conţinut Resurse Evaluare
LUNI16.09.
2013
D.P.-1.1AVAB: 2.2.
- crearea unor ecusoane personalizate-prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria persoană - jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…”-Desen: „Acesta/ aceasta sunt eu!”
Evaluare iniţială- Acesta/ aceasta sunt eu!
a.caiet, fişe de lucru, rechiziteb.conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc.activitate frontală, activitate individuală
Observarea sistematică,aprecieri individuale
MARŢI,
17.09
2013
LB. ENGLEZAED. FIZICA
MIER-CURI, RELIGIE
18.09.
2013JOI,
19. 09.
2013
VINERI,
20.09.
2013
ED. FIZICA
SĂPTĂMÂNA A VI-A
ZiuaCompe-
tenţe speci-fice
Activităţi integrate/discipline şi organizarea colectivului de elevi
Detalii de conţinut Resurse Evaluare
LUNI,
21.10.
2013
C.L.R.1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.
-iniţierea unor dialoguri despre vreme şi influenţa ei asupra plantelor;-exerciţii de formulare de propoziţii după imagini;-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie-exerciţii de discriminare a sunetelor care intră în componenţa silabelor / cuvintelor, prin reprezentarea grafică a acestora;-formulare de propoziţii(2-3 cuvinte) în cadrul cărora toate cuvintele conţin sunetul “u ”-exerciţii de depistare a sunetului “u” în cadrul unui cuvânt-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care reprezintă nume de persoane,ţări,oraşe etc
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Sunetul şi litera U
a. caiet, manual p.35,fişe de lucru, fişe de evaluare, imagini cu diverse obiecte b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Observare directă,probă orală, autoevaluare
DP2.2AVAB2.2
-scrierea literei U mare de mână-crearea unei scurte povestiri hazlii despre plante şi vremea rece de toamnă-Modelaj – litera U mare de mână- din plastilină/hârtie creponată/sârme colorate
AVAB1.11.32.12.3
MEM2.1
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;-realizarea colajului.
1. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
a. caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, frunze, petale, seminţe, lipici, , acuarele, pensule, foarfecă.b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. activitate frontală, activitate individuală.
Apreciere globalăApreciere individualăLucrare practică
MARŢI,
22.10.
2013
ACTIVITĂŢI PE DISCIPLINE-LB.ENGLEZĂED. FIZICAMEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 4
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
CLR 1.4 1.1
MM1.11.3
-joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- jocul:„Perechile jucăriilor”-recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură-interpretarea cântecului ,,Ploaia,,
Elemente de limbaj muzicalTimbrul-Sunete muzicale vocale
a.casetofon, cd-uri, b.conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, joculc. frontală, individuală,pe grupe
Evaluare orală
MIER-CURI,23.10.2013
MEM -1.1. 1.2.
1.4. .
CLR.– 2.4
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 5
-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special,obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală
Observarea sistematicăAprecieri verbale
C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.2.2.,2.3.4.1.
-recitarea poeziei “Ursul” de Marcela Peneş-delimitarea cuvintelor din enunţuri;-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelor -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe / cuvânt-exerciţii de depistare a silabei “mu” în cadrul unui cuvânt
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Silabele mu,au
a. caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, auxiliare didactice, jetoane cu imagini adecvateb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,pe grupe,
Observare directă,probă orală, autoevaluare
AVAB1.2,2.3
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care încep,conţin sau se termină cu silaba “mu”- rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;-scrierea silabei mu-scrierea cuvintelor Uuu!Muu!Uma,muma-realizarea unui poster cu animale domestice şi plante cu care se hrănesc
activitate individuală
C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.2.2.,2.3.4.1.
M.M2.1.
-recitarea poeziei “Ursul” de Marcela Peneş-delimitarea cuvintelor din enunţuri;-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelor -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe / cuvânt-exerciţii de depistare a silabei “mu” în cadrul unui cuvânt-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care încep,conţin sau se termină cu silaba “mu”- rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;-scrierea silabei mu-scrierea literelor,silabelor,cuvintelor cu litere învăţate-Jocul silabelor muzicale
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Consolidare a,m,u
a. caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, auxiliare didactice, jetoane cu imagini adecvateb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,pe grupe, activitate individuală
Observare directă,probă orală, autoevaluare
ACTIVITĂŢI PE DISCIPLINE-RELIGIEJOI,
24.10.
2013
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB-2.3
-formularea şi scrierea unor propoziţii-scrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice-punerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar-discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvânt--observarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini-Realizarea de jocuri şi jucării din diverse materiale vegetale
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Consolidare a,m,u
a.caiet,fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecteb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,
-formularea şi scrierea unor propoziţii-scrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice-punerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lectură
a.caiet,fişe de lucru, fişe de evaluareb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă,
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB-2.3
scrisă de tipar-discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvânt--observarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini-Realizarea unui colaj cu flori de toamnă
Scriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Consolidare a,m,u
munca în echipă,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
MEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;- igiena corporala;-piramida alimentelor;
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 6Sa ne pastram sanatatea!
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
AVAB1.11.32.12.3
MEM1.1,1.21.4
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;-realizarea colajului.
Pictură
Colaj2. Floarea-soarelui decupare, lipire, pensulaţie
a. caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, fire textile, foarfecă, lipici, boabe de piper, acuarele, pensule.b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. activitate frontală, activitate individuală.
Apreciere globalăApreciere individualăLucrare practică
VINERI,
25.10.
2013
MEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.1,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;- program de viata sanatos;
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 7Sa crestem mari si sanatosi!
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, probă scrisă,autoevaluarea
ED. FIZICA
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB-2.2MEM1.3
-oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat -realizarea corespondenţei între imagine şi caseta potrivită,având reprezentate silabe,sunete- -desenarea personajelor principale.-completarea unui desen/fişă cu personajele care lipsesc; colorarea desenului- momentul cel mai impresionant-desen/decupare/ lipire-construirea unei căsuţe din figure geometrice
*Lectură- Cei trei purceluşi după Charles PerraultPrezentarea poveştii;ordonarea cronologică a imaginilor dintr-un text dat. Desprinderea învăţăturii poveştii;Stabilirea tipurilor de personaje: pozitiv/negativ; Caracterizarea personajelor,adaptată
a.auxiliar, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecteb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală, autoevaluare
-numerotarea scenelor de poveste în ordinea în care s-au petrecut întâmplările
vârstei copiilor
Propoziţia, cuvântul, silaba,sunetul– elemente de construcţie a comunicării.
CLR 1.4 1.1
MM1.11.3
-joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- jocul:„Perechile jucăriilor”-recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură-interpretarea cântecului ,,Ploaia,,
Elemente de limbaj muzicalTimbrul-Sunete muzicale vocale
a.casetofon, cd-uri, b.conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, joculc. frontală, individuală,pe grupe
Evaluare orală
SĂPTĂMÂNA A VII-A
Ziua
Compe-tenţe speci-fice
Activităţi integrate/discipline şi organizarea colectivului de elevi
Detalii de conţinut Resurse Evaluare
LUNI,28.10.
2013
DP: 1.1; 2.1; 2.2,2.3.
AVAB2.2
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…”- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru-desenarea jucăriei preferate
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalalţiÎmpreună cu alţii – mâncare preferată; jucăria preferată; discuţii de echipă; exerciţii de cunoaştere şi intercunoaştere
a.caiet, fişe de lucru, rechiziteb.conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc.activitate frontală, activitate individuală.
Observarea sistematică,aprecieri individuale
C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.2.2.,2.3.4.1.
-recitarea poeziei “Bunicuţa nuci îmi strică” de Emilia Plugaru-exerciţii de formulare de propoziţii cu suport vizual-planşe cu plante şi fructele lor;-delimitarea cuvintelor din enunţuri;-stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a silabelor şi a sunetelor -exerciţii de depistare a sunetului “n” în cadrul unui cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală)
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Sunetul şi litera n
a.manual p.36, caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, imagini cu diverse obiecte, auxiliare didactice, jetoane cu imagini adecvateb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire
Observare directă,probă orală, autoevaluare
AVAB 1.2,2.3
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care încep,conţin sau se termină cu sunetul “n”-scrierea literei n mic de mână- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris;-Modelaj – litera n mic de mână- din plastilină/hârtie creponată
c.activitate frontală,pe grupe, activitate individuală
C.L.R. 1.1.,1.2.1.3.,1.4.1.5.,2.1.2.2.,2.3.4.1.AVAB 1.2,2.3
-recitarea poeziei “Bunicuţa nuci îmi strică” de Emilia Plugaru-construirea de propoziții cu suport vizual-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe-citirea și scrierea silabelor, cuvintelor-copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor-scrierea după dictare-Modelaj litere
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Sunetul şi litera N
a.manual p.37, caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare,auxiliare didacticeb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,metoda fonetică, analitico-sinteticăc.activitate frontală,pe grupe, activitate individuală
Observare directă,probă orală, autoevaluare
AVAB1.12.12.22.3
MM2.1
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ;-realizarea jucăriilor.-interpretare “Azi Grivei e mânios”(anexă-cântec preluat de pe YouTube)
Desen
Colaj
Pictură1. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate
a. : caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablonb.explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. activitate frontală, activitate individuală.
Apreciere globalăApreciere individualăLucrare practică
MARŢI,
29.10.
2013
ACTIVITĂŢI PE DISCIPLINE-LB.ENGLEZĂED. FIZICAMEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.1,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 8
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
MM2.12.2
DP1.1
-executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-interpretarea cântecului ,,Moara,, de C. Mareș
Cântare instrumentalăPercuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
a.casetofon, cd-uri, b.conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, joculc. frontală, individuală,pe grupe
Evaluare orală
MIER-CURI,
30.10.
2013
MEM 1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.1,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile - -reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul si cifra 9
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB-2.3
-formularea şi scrierea unor propoziţii-scrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice-punerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar-discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvânt--observarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini-Realizarea unui colaj cu plante medicinale
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Consolidare a,m,u,n
a.caiet,fişe de lucru, fişe de evaluare, imagini cu diverse obiecteb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
DP2.3
-formularea şi scrierea unor propoziţii-scrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice-punerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar-discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvânt--observarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini-identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/neprietenoase dintr-un grup-joc de rol „Ziua de naştere”
Comunicare orală(ascultare,vorbire,interacţiune)Citire/lecturăScriere/redactareElemente de construcţie a comunicării
Recapitulare a,m,u,n
a.caiet,fişe de lucru, fişe de evaluare, imagini cu diverse obiecteb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
ACTIVITĂŢI PE DISCIPLINE-RELIGIEJOI,
31.10.
2013
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3,4.1AVAB-2.3
-compunerea cuvintelor folosind silabe date-separarea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuia-recapitulare : a,A,m,M,n,N,u,U-identificarea literelor, silabelor, cuvintelor-continuarea unui dialog-scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor-formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită lămuriri sau informaţii diverse-reprezentarea prin desen a legumelor şi fructelor sănătoase în alimentaţie
Evaluare
a,A,m,M,u,U,n,N
a.caiet,fişe de lucru, fişe de evaluareb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,
- exerciţii pentru demonstrarea înţelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalităţi de redare a acestuia (mimă, desen);
Ameliorare/Dezvoltare
a,A,m,M,u,U,n,N
a.caiet,,fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse
Observarea sistematică, proba orală,
2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB2.6
- exerciţii de delimitare a cuvintelor din enunţuri;- exerciţii de stabilire a locului unui cuvânt în propoziţie;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri învăţător-elev, elev-elev despre plante;- exerciţii de construire a unor enunţuri după imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie concretă;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe- exerciţii de scriere litere,silabe,cuvinte,propoziţii-exerciţii de recuperare, ameliorare, dezvoltare, impuse de rezultatele obţinute la probele de evaluare-realizarea unor decoruri tematice-plante autohtone /din alte ţări
obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală,activitate individuală
autoevaluarea
MEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.1,4.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;-aspecte de toamna (plante, activitati, flori, legume, fructe)
1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul 101.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul si cifra 9
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
AVAB1.12.12.2
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii,
Desen
Colaj
a. caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, foarfecă, carioca, cretă rotundă
Apreciere globalăApreciere individuală
2.3
MM2.1
confecţii, foto-video);-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ;-realizarea jucăriilor.-interpretare cântece despre şcoală
Pictură
2. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)
b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiulc. activitate frontală, activitate individuală.
Lucrare practică
VINERI,
01.11.
2013
MEM-
1.1,1.2,1.3,1.4,3.1.,4.1,4.2
AVAB2.2
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora; - realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unei plante/animal;- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.);-aspecte de toamna (plante, activitati, flori, legume, fructe)Corpul omenesc;
Recapitulare. Evaluare
a.caiet, fişe de lucru,auxiliare, planşe, rechiziteb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup
Observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea
ED. FIZICA
CLR-1.1,1.2,1.3,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.3
AVAB-2.2MEM1.3
-oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat -realizarea corespondenţei între imagine şi caseta potrivită,având reprezentate silabe,sunete- -desenarea personajelor principale.-completarea unui desen/fişă cu personajele care lipsesc; colorarea desenului- momentul cel mai impresionant-desen/decupare/ lipire-construirea unei căsuţe din figure geometrice-numerotarea scenelor de poveste în ordinea în care s-au petrecut întâmplările
*Lectură- Cei trei purceluşi după Charles PerraultPrezentarea poveştii;ordonarea cronologică a imaginilor dintr-un text dat. Desprinderea învăţăturii poveştii;Stabilirea tipurilor de personaje: pozitiv/negativ; Caracterizarea personajelor,adaptată vârstei copiilor
Propoziţia, cuvântul, silaba,sunetul– elemente de construcţie a comunicării.
a.auxiliar, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecteb.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală
Probă orală,probă
scrisă, autoevaluare
MM2.12.2
DP1.1
-executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-interpretarea cântecului ,,Moara,, de C. Mareș
Cântare instrumentalăPercuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
a.casetofon, cd-uri, b.conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, joculc. frontală, individuală,pe grupe
Evaluare orală
Inceput de toamnăVara a trecutParca a fost un gandIncet, pe carareDraga toamna apare,Covor fosnitorAsterne de zor,Rumeneste mereSi umple panereCu pere si prune
Gutui si aluneMandra gospodinaAduna-n gradinaVinete, ard Si suna din el ei,Rosii, dovlecei,Gogosari grasuti,Castraveti cornuti,Spre cer doar privesteSoarele paleste,
Si se veselesteCand ploaia porneste.Pasari calatoareO saluta-n zare,Micii gandaceiFug din calea eiAre un clopotelRauri de copiiVeseli si zglobiiCu ghiozdanu-n spate
Merg sa-nvete carte.
Cea mai scumpa de pe lume! Spune-mi care mama-anumeCea mai scumpa e pe lume?Puii toti au zis de pasari,Zarzarii au zis de zarzari,Pestisorii de pestoaica,Ursuletii de ursoaica,Serpisorii de serpoaica,Tigrisorii de tigroaica,Manjii toti au zis de iepe,Firul cepii-a zis de cepe,Nucii toti au zis de nuca,Cucii toti au zis de cuca,Toti pisoii, de pisica,Iara eu, de-a mea mamica.Orice mama e anumeCea mai scumpa de pe lume!
Bunicuţa nuci îmi strică de Emilia PlugaruToamna nucile se bat,Frunzele tot cad şi cadDin copacii ruginii,Din livezi şi de prin vii.
Toamna roada se adună –Roadă multă, roadă bună,Mustul spumă albă face,Vinul fierbe-n poloboace.
Eu sunt încă mititicăŞi bunica nuci îmi strică,Snoave şi poveşti şi glume.
Familia mea
Dintre toti din lumea-ntreaga,Mama imi este cea mai draga.Ea ma alinta, ma-ngrijesteStie tot ce-mi trebuieste .Ce sa-ti spun de mama -mareDe draga, mi-e draga tare.Ce povesti frumoase stie Toate mi le spune mie.Iar taticul meu cel bunCit mi-e drag , nu pot sa spun.El munceste pentru noiSe ne creasca mari vioi. Ursul
Marcela PenesVara umblă prin pădure
După zmeură şi mure. Şi-i mai place, ştie-oricine, Mierea dulce de albine, Însă, răul, e-he-hei… Vrea şi oi, ba şi viţei. Când îl cauţi, el de zor, Zice, frate: mor, mor, mor! Şi ce să mai spui, Marine, Că se urcă-n pom ca tine, Fiindcă la picioare are Valeu frate, ce mai gheare!
Copilul si carteaCarte draga, de la tineEu pot multe a-nvata,Tata tot mereu imi spuneSi eu cred ca este asa. Vino doar de ma invata,Ca eu te voi ascultaSi voi fi în a mea viataPrecum ma vei invata. Dara cartea nu vorbesteSi copilul se mahni,Mama insa ii sopteste:Vezi de-nvata a citi