text nonliterar.doc

19
CENTRUL DE EXCELENŢĂ FOCŞANI LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ TEMA:Textul nonliterar Subiect propus de: prof. înv.primar Anca-Adriana Ilie prof. înv. primar Nadia Lefter Afişul. Articolul de dicţionar. Reclama. Subiecte de lucru: 1. Cautati si notati intr-o diagrama Venn asemanari si deosebiri intre cele doua texte, de mai jos: a) Stare de CATASTROFĂ NAŢIONALĂ în Filipine Starea de catastrofă naţională a fost declarată, iar amploarea pagubelor se conturează puţin câte puţin, la patru zile de la trecerea lui Haiyan, despre care autorităţile se tem că ar fi provocat moartea a mii de persoane. Vântul a depăşit 300 de kilometri pe oră, iar o succesiune de valuri gigantice a devastat zone întregi, în special pe insulele Leyte şi Samar. "Totul este distrus", a descris pur şi simplu generalul american Paul Kennedy, sosit luni pe insula Leyte cu aproimativ 90 de puşcaşi marini şi două avioane C-130 pline cu provizii şi material. Marea Britanie va trimite la rândul ei un distrugător şi un avion de transport militar pentru a participa la operaţiunile de salvare, a anunţat luni premierul britanic David Cameron. ONU a transmis iniţial un bilanţ estimativ de 10.000 de morţi în total. b) Mezul iernii Vasile Alecsandri În păduri trăsnesc stejarii! E un ger amar, cumplit! Stelele par îngheţate, cerul pare oţelit, Iar zăpada cristalină pe câmpii strălucitoare

Upload: dophuc

Post on 28-Jan-2017

236 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Text nonliterar.doc

CENTRUL DE EXCELENŢĂ FOCŞANILIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

TEMA:Textul nonliterar Subiect propus de: prof. înv.primar Anca-Adriana Ilie

prof. înv. primar Nadia Lefter

Afişul. Articolul de dicţionar. Reclama.

Subiecte de lucru:1. Cautati si notati intr-o diagrama Venn asemanari si deosebiri intre cele doua texte,

de mai jos:

a) Stare de CATASTROFĂ NAŢIONALĂ în Filipine

Starea de catastrofă naţională a fost declarată, iar amploarea pagubelor se conturează puţin câte puţin, la patru zile de la trecerea lui Haiyan, despre care autorităţile se tem că ar fi provocat moartea a mii de persoane. Vântul a depăşit 300 de kilometri pe oră, iar o succesiune de valuri gigantice a devastat zone întregi, în special pe insulele Leyte şi Samar.

"Totul este distrus", a descris pur şi simplu generalul american Paul Kennedy, sosit luni pe insula Leyte cu aproimativ 90 de puşcaşi marini şi două avioane C-130 pline cu provizii şi material. Marea Britanie va trimite la rândul ei un distrugător şi un avion de transport militar pentru a participa la operaţiunile de salvare, a anunţat luni premierul britanic David Cameron. ONU a transmis iniţial un bilanţ estimativ de 10.000 de morţi în total.

b) Mezul iernii Vasile Alecsandri

În păduri trăsnesc stejarii! E un ger amar, cumplit!Stelele par îngheţate, cerul pare oţelit, Iar zăpada cristalină pe câmpii strălucitoarePare-un lan de diamanturi ce scârţâie sub picioare.

Fumuri albe se ridică în văzduhul scânteiosCa înaltele coloane unui templu maiestos, Şi pe ele se aşează bolta cerului senină, Unde luna îşi aprinde farul tainic de lumină.

Textul nonliterareste un text care are drept scop informarea obiectivă a cititorului în legătură cu anumite aspecte ale realităţii, într-un limbaj clar şi precis, conţinând adesea termeni ştiinţifici şi tehnici.

Textul nonliterar este o scriere care se refera, in general, la aspect ale realitaţii, prezentate fara interventia fic ţ iunii, in limitele obiectivitatii, cu scop functional si prin intermediul limbajului predominant conotativ.

Trasaturi:

Page 2: Text nonliterar.doc

-scrierea isi gaseste punctual de sprijin in realitatea imediata, pe care o surprinde in manifestarile ei concrete, slujindu-se de date obiective, nu de imaginative;

-autorul valorifica un limbaj axat, in mare masura, pe sensul propriu al cuvintelor;-spre deosebire de textele literare, care emoţionează, textele nonliterare pot, cel mult, să

intereseze lectorul şi numai întâmplător să-l şi emoţioneze;

-este rezultatul observării realităţii şi al transformării acesteia în informaţie;

-se referă la persoane reale, din punct de vedere individual, comunitar, etnic, national.

2. a) Stabiliti care dintre cele doua afise detin informatiile necesare: organizatorul• evenimentul propriu-zis• ziua, data, ora• locul desfăşurării• condiţiile de participare

Completati cu precizari, daca este cazul.

Page 3: Text nonliterar.doc

b) Concepe un afiş prin care să anunţi faptul că în şcoala ta are loc un concurs de educatie rutiera.

3. a) Realizează o reclamă de 5-7 randuri pentru unul din produsele din imaginile de mai jos. Precizează toate elementele importante vânzării produsului ( magazinul în care pot fi găsite, calitatea superioară şi preţurile accesibile ale acestora). Vei realiza si un desen cat mai colorat si mai atractiv pentru a-ţi convinge potenţialii client.

Vă puteţi inspira din modelul de mai jos:

GAMA COLGATE TOTAL PRO INTERDENTALLuptă continuu împotriva plăcii bacteriene, chiar şi din spaţiile interdentare,

pentru o senzaţie maximă de curăţare. 93% dintre utilizatori spun că le curăţă dinţii foarte bine. În timpul periajului, formula sa avansată eliberează milioane de micro-particule, chiar şi în spaţiile greu accesibile dintre dinţi. Ofera o senzaţie de curăţare în profunzime, pentru o gură sănătoasă. 

Page 4: Text nonliterar.doc

Mesajele de publicitate trebuie să aibă trei caracteristici:

Să aibă un înțeles, scoțând în evidență avantajele care fac produsul mai dezirabil sau mai interesant pentru consumatori.

Să fie distincte, comunicând consumatorilor prin ce se impune produsul în fața mărcii concurente.

Să fie credibile. Această ultimă caracteristică este greu de îndeplinit, pentru că mulți consumatori pun la îndoială veridicitatea publicității în general.

b) Potriviţi ancorele la produsele care sunt vizate:

Maşini Noi spunem adevărul! (...)

Ziar Zile de vis! (....)

Răcoritoare Se poate şi aşa: viteză şi confort! (....)

Turism Mai dulce nu se poate! (....)

Dulciuri Iarnă în căldura verii! (....)

c) După ce aţi potrivit ancora la produs, adăugaţi la fiecare un slogan dintre

următoarele:

a. Doar pentru cei curajoşi!

b. Puterea informaţiei

c. La preţ acceptabil!

d. Gustul pe care nu-l uiţi

e. Răcoarea zăpezii

„Articolul de dicţionar”este o expresie care indică unitatea de bază existentă în conţinutul unui

dictionar.

4. Alege si citeste din DEX un articol despre un cuvant din campul lexical al cuvantului

“floare”.

5. Demonstraţică textul de mai jos esteun text nonliterar .

Se dă textul:

Page 5: Text nonliterar.doc

Cartoful (Solanum tuberosum) este o plantă erbacee din familia solanaceelor, cu flori albe sau violete şi tulpini subterane terminate cu tuberculi de formă rotundă, ovală sau alungită. Planta este cultivată pentru aceşti tuberculi care sunt comestibili, bogaţi în amidon, motiv pentru care sunt folosiţi în alimentaţie, dar şi ca furaj.

Cartofii sunt originari din America de Sud, din regiunea Munţilor Anzi. În perioada precolumbiană, în zonele aflate azi în Chile, Peru, Ecuador şi Columbia, se cultivau circa 200 de specii de cartof. După orez, grâu şi porumb, cartofii reprezintă a patra sursă de energie alimentară.

Cartofii conţin amidon, vitamina C, fibre, proteine şi mult potasiu. Cartoful conţine glicoalcaloizi, cum ar fi solanina şi ciaconina. Aceşti alcaloizi, care protejează planta, se găsesc în special în frunze, germeni, vlăstari şi fructe. Expunerea la lumină, deteriorarea fizică şi îmbătrânirea cresc conţinutul de glicoalcaloizi din tuberculi, concentraţiile lor puternice aflându-se imediat sub piele. Gătitul la temperaturi de peste 170 °C distruge parţial aceste substanţe. Glicoalcaloizii pot produce dureri de cap, diaree, crampe iar în cazuri severe coma sau decesul, ceea ce se întâmplă însă foarte rar. Expunerea la lumină produce înverzire prin sinteză de clorofilă, aceasta indicând cazurile în care tuberculii devin mai toxici; totuşi acest indicator nu este sigur, deoarece înverzirea şi acumularea de glicoalcaloizi se pot petrece una fără cealaltă.

PLANUL COMPUNERII COMPUNEREA

I.INTRODUCERE- definiţia textului nonliterar

Textul nonliterar este un text care are drept scop informarea obiectivă a cititorului în legătură cu anumite aspecte ale realităţii într-un limbaj clar şi precis, conţinând adesea termeni ştiinţifici şi tehnici.

Page 6: Text nonliterar.doc

II. CUPRINS

Argumentarea apartenenţei textului "Cartoful", la categoria textelor nonliterare:

a)      îşi propune să informeze în mod obiectiv cititorii în legătură cu aspecte ale realităţii – prezinţi pe scurt conţinutul textului;

b)      foloseşte un limbaj clar şi precis, fără procedee de expresivitate artistică:

      cuvinte cu sens propriu;      termeni ştiinţifici şi tehnici

      date numerice

Textul “Cartoful” este un text nonliterar, pentru că are toate caracteristicile unui astfel de text. În primul rând.............

În al doilea rând..........

III. ÎNCHEIERE Concluzii - rezumatul cuprinsului

În concluzie, textul “Cartoful” este nonliterar, pentru că................................

Page 7: Text nonliterar.doc

NOŢIUNI DE TEORIE LITERARǍ

Textul nonliterar este un text care are drept scop informarea obiectivă a cititorului în legătură cu anumite aspecte ale realităţii, într-un limbaj clar şi precis, conţinând adesea termeni ştiinţifici şi tehnici.

Textul nonliterar este o scriere care se refera, in general, la aspect ale realitaţii, prezentate fara interventia ficţiunii, in limitele obiectivitatii, cu scop functional si prin intermediul limbajului predominant conotativ.

Trasaturi:-scrierea isi gaseste punctual de sprijin in realitatea imediata, pe care o surprinde in

manifestarile ei concrete, slujindu-se de date obiective, nu de imaginative;-autorul valorifica un limbaj axat, in mare masura, pe sensul propriu al cuvintelor;-spre deosebire de textele literare, care emoţionează, textele nonliterare pot, cel mult, să

intereseze lectorul şi numai întâmplător să-l şi emoţioneze;

Page 8: Text nonliterar.doc

- este rezultatul observării realităţii şi al transformării acesteia în informaţie;

- se referă la persoane reale, din punct de vedere individual, comunitar, etnic, national.

Prezintă o mare varietate de forme: texte de lege, rețete, prospecte de medicamente, instrucțiuni de montare/utilizare a aparatelor, ghiduri turistice, reclame, articole de ziar sau revistă, știri, interviuri, anunțuri de mică publicitate, lucrări științifice, proceve-verbale, materiale net etc.

;

Câteva abordări ale textului nonliterar

I.Afişul

Afişul este o înştiinţare publică, tipărită (uneori e desenată), care se fixează sau se distribuie în

anumite locuri pentru a anunţa ceva (un eveniment care ţine de viaţa culturală, sportivă, politică,

administrativ-gospodărească).

Prin intermediul afişului se precizează locul şi data desfăşurării evenimentului, cine

organizează sau participă. Plasarea afişelor se face în spaţii special amenajate în acest scop.

Ruperea afişelor, murdărirea lor, colorarea sau scrierea pe ele denotă lipsă de civilizaţie.

În relaţia directă cu activitatea comercială, o mare frecvenţă a dobândit afişul

aparţinând acestui domeniu de activitate.

Page 9: Text nonliterar.doc

Cei care produc diverse tipuri de bunuri sau oferă servicii pentru persoane ori pentru grupuri

caută să le facă acestea cunoscute celor din jur şi să-i convingă să se intereseze de ele, să le

cumpărăm ori să recurgă la serviciile anunţate.

Termeni specifici vocabularului de publicitate:

-ancoră/ enunţ care şochează;

-slogan/ enunţ publicitar;

-logo/ simbol sau marcă a unei firme;

-ţintă/public avut în vedere când se face publicitate

Un afiş trebuie să cuprindă: • organizatorul • evenimentul propriu-zis • ziua, data, ora • locul desfăşurării • condiţiile de participare • maniere diferite de evidenţiere a unora dintre elementele afişului (litere de diferite

tipuri, culori, dimensiuni, imagini sugestive, etc.)

II.Articolul de dicţionar

Dicţionarele sunt opere lexicografice care înregistrează cuvintele unei limbi în ordine

strict alfabetică.

Există dicţionare generale ca:

- dicţionare explicative, dicţionare ortografice, dicţionare ortoepice.

Există şi dicţionare speciale: -dicţionare de arhaisme; -dicţionare de regionalisme,;-dicţionare de antonime; -dicţionare de omonime; -dicţionare de sinonime;-dicţionare de paronime(cuvinte perechi); -dicţionare bilingve .

Page 10: Text nonliterar.doc

Cele mai importante dicţionare pentru elevi, sunt: Dicţionarul explicativ al Limbii române(DEX), 1998 Dicţionarul ortografic, ortoepic şi morfologic al Limbii române, 2005 dicţionarele bilingve(pentru studierea limbilor străine).

„Articolul de dicţionar”este o expresie care indică unitatea de bază existentă în conţinutul unui dicţionar, adică:

cuvântul-titlu(forma de bază a cuvântului) informaţii despre cuvântul-titlu(fonetice, lexicale, semantice, morfologice) indicarea clasei lui gramaticale(valoarea morfologică/partea de vorbire) explicarea sensului de bază, propriu eplicaţii de sens/sensuri figurate sinonime exemple de folosire în comunicare ( sensuri în diferite contexte) exemple de folosire în diferite expresii apartenenţa lui la o categorie de cuvinte(ex. arhaism, cuvânt învechit, regi- nalism, cuvânt popular, neologism etc.) modul de formare(derivare, compunere, conversiune, abreviere) pronunţare, despărţire în silabe, accentuare etc. originea cuvântului(limba din care provine)

Notă: Pentru a înţelege corect şi deplin ceea ce comunică articolul de dicţionar,

trebuie studiate indicaţiile care se dau pentru utilizarea lui. Indicaţiile se găsesc în paginile de la începutul dicţionarului.

Exemplificări din Dicţionarul explicativ(DEX)

ŞAPTE, num. card./s.m. 1. Num. card. Număr având în numărătoare locul între şase şi optşi care se indică prin cifra 7 sau VII. *(Adjectival) Au trecut şapte ani de atunci.(Expr.) A luaşapte piei de pe om(sau de pe o vită) – a sili pe cineva să muncească peste puterile sale. A umblape şapte cărări – a fi beat. A (nu) avea cei şapte ani de acasă – a (nu) fi fost (bine) educat în copilărie. *(Substantivat) Scrie un şapte. (Expr.)Bea(sau mănâncă) cât şapte – bea(sau mănâncă)foarte mult. A (nu) se da pe şapte – a (se) considera mai bun, mai capabil etc. , decât mulţi alţii*(Cu val. de num. ord.)Tomul(Volumul) şapte. *(În componenţa numeralului multiplicativ co-respunzător) De şapte ori pe atâta. *(În componenţa numeralului distributiv corespunzător)Le dă câte şapte pâini. 2. S.m. Compus (Bot.) şapte-degete – plantă erbacee cu tulpină târâtoa-re, cu frunze dinţate şi cu flori purpurii (Comarum palustre). [Var.: (reg.) şepte, num. card.] -Lat. septem GREŞEALĂ, greşeli, s.f. Faptă, acţiune etc. care constituie o abatere (conştientă sau invo-luntară) de la adevăr, de la ceea ce este real, drept, normal, bun(şi care poate atrage după sineun rău, o neplăcere); eroare; (concret) ceea ce rezultă în urma unei astfel de fapte , acţiuni etc.*Loc. adv. Fără greşeală – perfect; Din greşeală – fără voie, involuntar, neintenţionat;Greşi + suf. -eală

Page 11: Text nonliterar.doc

III.Reclama(Publicitatea)se ocupă cu promovareabunurilor, serviciilor, companiilor și ideilor, de cele mai multe ori prin mesaje plătite.

Scopul direct ale acestor mesaje estestimularea dorințelor clienților potențiali, și formarea asociațiilor pozitive în legătură cu produsul sau compania promovată, scop care este atins prin folosința metodelor de manipulare psihologică mai mult sau mai puțin subtile. Vânzătorii văd reclam a ca o parte constituentă a strategiei generice de promovare a acestora. Alte componente ale promovării sunt mărcile, relațiile publice, vânzările personale și promovarea de vânzări. Conducerea compartimentului de marketing trebuie să ia decizii importante atunci când elaboreaza un program de publicitate.Primul pas în elaborarea unui program de publicitate îl reprezintă stabilirea obiectivelor publicității. Aceste obiective trebuie să corespundă deciziilor referitoare la piața-țintă, poziționarea mărcii și mix-ul de marketing. Toate acestea definesc scopul final pe care campania de publicitate, ca o componentă a programului de marketing, trebuie să-l atingă. Un obiectiv de publicitate poate fi definit ca o sarcină specifică de comunicare ce urmează să fie îndeplinită vizavi de un anumit public țintă într-o anumită perioadă de timp.

Alegerea mesajuluiMesajele de publicitate trebuie să aibă trei caracteristici:

Să aibă un înțeles, scoțând în evidență avantajele care fac produsul mai dezirabil sau mai interesant pentru consumatori.

Să fie distincte, comunicând consumatorilor prin ce se impune produsul în fața mărcii concurente.

Să fie credibile. Această ultimă caracteristică este greu de îndeplinit, pentru că mulți consumatori pun la îndoială veridicitatea publicității în general.

În urma unui studiu, s-a constatat că o treime din totalul consumatorilor apreciază mesajele de publicitate ca fiind "nedemne de încredere".

TEXTUL NONLITERAR

Textul nonliterar…… este un text care are drept scop informarea obiectivă a cititorului în legătură cu anumite aspecte ale realităţii într-un limbaj clar şi precis, conţinând adesea termeni ştiinţifici şi tehnici.

În primul rând, este text nonliterar, deoarece conţine informaţii obiective despre ……, şi nu opiniile subiective ale autorului. Informaţiile transmise au un caracter obiectiv şi nu urmăresc să emoţioneze receptorul.

Aflăm prin urmare despre …….că este …………şi că …….Alte informaţii oferite de text se referă la ………….De asemenea ……..Acestea sunt câteva dintre informaţiile conţinute de text.

Page 12: Text nonliterar.doc

În al doilea rând, caracterul nonliterar al textului este dat de limbajul său. Este un limbaj clar şi precis, lipsit de expresivitate artistică, în care cuvintele sunt folosite cu sensul lor propriu. Se folosesc mulţi termeni ştiinţifici şi tehnici, precum ………. De asemenea, apar date numerice: …. 170 de grade ( temperatura ).

În concluzie, textul ……….este nonliterar, pentru că ni se prezintă informaţii obiective despre …………(o planta,munte,….real ) , folosindu-se un limbaj ştiinţific.

TEXTUL LITERAR

Textul literar........... este un text prin care autorul îşi propune să impresioneze şi să emoţioneze cititorii, exprimându-şi propriile gânduri, idei şi sentimente, prin folosirea unui limbaj artistic, puternic marcat de subiectivitate.  „............” este un text literar pentru că are toate caracteristicile acestui tip de text. În primul rând, îşi propune să impresioneze, să emoţioneze cititorii prin descrierea/prezentarea ..........            În al doilea rând, este un text literar pentru că exprimă trăirile proprii ale autorului..................            În al treilea rând, caracterul literar al textului este dat de limbajul folosit. Este un limbaj artistic, care creează imagini, prin intermediul cărora autorul îşi exprimă emoţiile. Astfel, ..... Epitetele .......  transmit un sentiment de ..............Comparaţia............ sugerează frumuseţea şi    ............        Mijloacele de expresivitate artistica infrumuseteaza limbajul si îi conferă expresivitate .

În concluzie, textul ............ este literar, deoarece, prin intermediul unui limbaj artistic, sugestic,plastic, autorul îşi comunică emoţii şi gânduri legate ..............., prin care reuşeşte să ne impresioneze puternic.…………………………………………………………………………………….

Page 13: Text nonliterar.doc
Page 14: Text nonliterar.doc
Page 15: Text nonliterar.doc