testul familiei- grila

Desenul familiei Colette Jourdan- Ionescu

Joan Lachance

Grilă de cotare

Nume şi prenume: ---------------------------------------------------------------

Timpul de execuţie: ------------------------------------------------------------

Numărul subiectului--------------------------------------------------------------

a.Aparenţa: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Limbajul: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- c. Atitudinea subiectului, spontaneitatea şi iniţiativa: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Data examinări: ---------------

Data naşterii: -------------------

Vârsta: ---------------

1. Observarea subiectului pe timpul administrării testului

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------d. Maniera de relaţionare: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

e. Adaptarea la situaţia de testare, gradul de cooperare: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

f. Gradul de atenţie: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

g. Nivelul de anxietate, reacţia faţă de dificultăţi: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

h. Alte emoţii observate: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

i. Derularea testării; secvenţa verbală ( verbalizare şi notificări ) şi non-verbală ( mişcarea liniei, progresul desenului : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

j. Comentarii şi răspunsuri la întrebările dirijate: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:-------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

a. Familia desenată:Ordinea

desenăriiCaracteristici sau

numele personajelorVârsta Sexul Rolul

( tată, mama, etc.)12345

b.Familia reală:( se indică subiectul ţintă încercuind numele acestuia şi se ordonează membrii familiei după vârstă în sens descendent. Se precizează dacă este vorba de tată sau de soţ ( mama sau soţie ) încercuind statutul corespunzător.

Rol Numele Vârsta Sexul Diferenţa faţă de desen

Persoana adăugată ( A)-

omisă ( O )A TATĂ/SOŢ

B Mama/ soţie

C Copil 1

D Copil2

E Altul1

c. Cu ce personaj se identifică subiectul? ................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.... .............................................................................................................................................

2. Compoziţia familiei desenate în raport cu familia reală

.................................................................................................................................................

.

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice: ..........................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

........................................................................................................................................

Nivelul grafic al personajului reuşit cel mai bine:

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice: ............................................................--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.1 Amplasareaa. Sensul foiicel sugerat de examinator rotirea foii

b. Calitatea Distribuţie regulată ( echilibru corespunzând unei anumite organizări )Distribuţie neregulată ( un anumit dezechilibru în compoziţie )Distribuţie haotică ( aranjament bizar )

3. Aspectul dezvoltării

4. Aspectul global

c. Situarea desenului în cadrul foii( se poate nota mai mult de un amplasament )Utilizarea spaţiului globalDesenSus-stg. Sus-centruSus- dreaptaCentru dreapta CentruCentru-dreaptaJos-stângaJos- centruJos- dreapta


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.2 Înălţimea (al doilea desen)a. Dimensiuni ( cm )

Tată/soţ Mamă/soţie Copil1 Copil2 Copil3 Altul1 Altul2

Înălţimea totală

Cap ( fără păr)

Trunchi ( umeri

între gambe )

Braţ( umăr-

deget)

Gambe (gambă-

picior)

( Observaţie: când gambele sau braţele au lungimi diferite, se calculează media celor două membre; când cele două braţe sau cele două gambe sunt de lungimi diferite, se notează cele două lungimi )

b. Proporţii trunchi şi cap, braţe şi gambese încercuiesc valorile înafara normelor şi se indică prin „ + ” sau „ –” direcţia excesului: „ + ”= mai mare şi „ –”= mai mic decât norma

1,5 ≤ Trunchi / cap ≤ 2,4 cm

1,25 ≤ Braţ/ trunchi ≤ 2,0 cm

0,75 ≤ Gambe/ trunchi ≤ 1,25 cm


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4.3 Trasajul

Se încercuieşte tipul de trasaj când se repetă pentru aceeaşi linie:

Trasaj continuu........

Trasaj discontinuu...

Trasaj apasat...........

Trasaj lejer.............

Trasaj sigur, direct...

Trasaj reluat..........

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil1 Copil2 Copil3 Altul1 Altul2

1. Pointilism.............................................................

2. Striuri, umbre, caroiaj...........................................

3. Estompare, griuri..................................................

4. Tăieturi cu creionul, ştersături cu guma................

5. Linii curbe..............................................................

6. Linii drepte............................................................

7. Linii frânte............................................................

8. Bucle....................................................................

9. Accentuarea liniei centrale verticale.................

10. Accentuarea orizontalei.....................................

11. Pete şi porţiuni înnegrite...................................

12. Aspect murdar, mâzgâlit......................................

13. Exces de precizie în detalii...................................

14. Părţi lăsate albe, se precizează care:

--------------------------------------------------------------------------

15. Alte particularităţi, se precizează care:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Orientarea trasajului:

Dextrogir Sinistrogir Cele două sensuri alternativ

Bogoţia şi sărăcirea desenului din punct de vedere al completitudinii acestuia:


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

+ +/- -

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.4 Dispunerea

a. aliniatul general al desenului ( se utilizează un raportor )

Dreapta: ≤15⁰

Dextrogir:

Minor: ( 16⁰ la 80⁰ )

Major : ( 81⁰ la 180⁰ )

Sinistrogir :

Minor: ( 16⁰ la 80⁰ )

Major : ( 81⁰ la 180⁰)

b. Distanţa

( model: lungimea braţului cel mai mic)

o Regulată:

- Normală ( aproximativ o lungime de braţ)

- Excesivă ( mai mult de o lungime )

- Redusă ( spaţiul interior al unui braţ care face un unghi de 45⁰)

o Neregulată:

- Excesivă ( mai mult de o lungime )

- Redusă ( spaţiul mai mic decât un braţ la un unghi de 45⁰)

- Încălcare, se precizează:

c. Clasificarea personajelor

Criterii:

- Pe vârstă

- Pe înălţime

- Pe sex

- Pe familii

Pe generaţii

Copii în centru

Alte criterii

Fără criteriu


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.5 Perseverarea ( stereotipia elementelor )

Niciuna

Minoră ( perseverarea la un personaj sau

repetarea unuia sau a câtorva elemente la mai multe personaje )

Majoră ( nediferenţiată între personaje )


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.6 Factori regresivi

a. regresie- simplificare ( desen simplificat ) majoră minoră niciuna

Explicaţie:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Fragmentare ( prezenţa elementelor disociate )

dacă da:

Minoră:

- Părţi disjuncte

- Spaţiu lipsă

Majoră

- Părţi foarte fragmentate

c. Scotomizare

( element lipsă în ciuda spaţiului disponibil )


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Bizarerii

Explicaţie:

.....................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

4.7 Dispunerea fiecărui personaj

a. Echilibrul personajelor

1.Drept: ≤15⁰

2.Dextrogiră:

Minor: 16⁰ la 45⁰

Major : >45⁰

3.Sinistrogiră :

Minor: 16⁰ la 45⁰

Major : >45⁰

da nu

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil

1

Copil

2

Copil

3

Copil

4

Altul

1

Altul2

b. prezentarea siluetei

Prezentarea siluetei Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil1 2 3 4 5 Altul1 Altul2

din faţă

din profil

aşezată

alungită

din spate

c. Poziţia membrelor

Identificarea poziţiei membrelor fiecărui personaj ( I I=braţe lipite de corp; - - = braţe întinse )

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil1 Copil2 Copil3 Copil4 Copil5 Altul1 Altul2

Braţe

Gambe

d.Postura şi mişcarea

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil1 Copil2 Copil3 Altul1 Altul2

Cu mişcareFără mişcare

Explicaţie:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Simetria

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil

1

Copil

2

Copil

3

Copil

4

Altul1 Altul2

Nicio problemă

Probleme minore ( uşoare neregularităţi)

Probleme majore ( diferenţe bizare între cele două părţi ale

corpului )


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.8 Culoarea

a. Utilizarea culorii

- monocromie

- policromie ( nr. culori utilizate )

b. tipul de culori

- culori calde

- culori reci

- amestec din două tipuri de culori

C. Nuanţe

- culori puternice

- culori dulci, atenuate ( pastel)

Detalii particulare, precizaţi care:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.9 Expresia

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil

1

Copil

2

Copil

3

Copil

4

Altul

1

Altul2

Surâzâtoare

Tristă

Neliniştită

Agresivă

Dezaprobatoare

Placidă

Stranie

Alta ( se precizeză )


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Aspect detaliat

5.1. Tip de detalii

a. esenţiale ( necesare pentru recunoaşterea formei)

b. Accesorii ( legate de tema desenului, detalii vestimentare )

c. Adiţionale ( departe de temă, de exemplu norii )

d. Neobişnuite ( de exemplu, organe interne văzute în transparenţă şi organe sexuale )

precizaţi care:.................................................................................................................................

5.2 Detalii corporale

a. Nivel de ansamblu

- detalii foarte asemănătoare pentru fiecare personaj

- detalii diferite pentru fiecare personaj

Precizaţi detaliile:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Nivel specific

se notează pentru fiecare personaj al familiei tipul de detalii după următoarea scală:

0 = omiterea unui element

1 = niciun detaliu subliniat în vreun fel

2 = elemente lucrate minuţios

3 = detaliu accentuat în mod special ( prin linie, formă, culoare )

4 = detaliu foarte bizar

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil1 Copil2 Copil3 Copil4 Altul1 Altul2

Păr

Cap

Expresia feţei

Sprâncene

Ochi

Direcţia privirii( jos, stg., dr. )

Nas

Pomeţi

Gura

Urechi

Barbă, mustaţă

Bărbie

Gât

Trunchi ( umeri, buric, piept )

Talie, bazin, fese

Organe interne ( aceste detalii au o semnificaţie clinică )Organe sexuale

Braţ

Mâini

Degete

Gambe

Copse

Picioare

Altele ( se precizează )


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.3 Sexualizare

Tată

soţ

Mamă

soţie

Copil

1

Copil

2

Copil

3

Copil

4

Altul1 Altul2

Niciuna

Păr

Mustaţa/ barba

Accesorii

Îmbrăcăminte

Altele


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.4 Adăugiri

-îmbrăcămintea elemente ale naturii

-accesorii(bijuterii) altele ( jocuri, obiecte)

-animale niciunul

Care sunt?.........................................................................................................................................


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.1 Valorizare sau devalorizare

.

Observaţii Ipoteze interpretative

6.2 Identificări


6. Aspect clinic

6.3 Organizarea personalităţii ( modalităţi de funcţionare psihică, tip de angoasă, mecanisme

de apărare pentru a face faţă angoasei, maturitate afectivă, calitatea contactului cu realitatea şi

adaptări necesare pentru a-i face faţă, forţa şi slăbiciunea „ Eului ”, calitatea „ Supra- Eului ”)


6.4 Analiza relaţiilor dintre personaje: poziţiile respective şi interrelaţiile între ele ( mama-fiu,

mamă- fiică, tată- fiu, tată- fiică )


6.5 Alte remarci


( contact cu realitatea, nivel grafic, grad de investire, relaţiile familiale, dinamica afectivă,

apărări, elemente patologice, contratransfer, etc.)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Ipoteze diagnostice în legătură cu celelalte date

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

testul familiei- grila

Documents