Tabelul 2Valorile medii pentru diverse grupe de aduliPrezentaie 1 2 3 4 5 Rec.

Aduli (cu studii primare i medii)

Corecte False Dubluri 7.0 2.1 0.5 0.4 10.5 1.9 0.3 0.7

12.9 1.6 0.1 0.9 13.4 2.0 0.0 0.9 13.9 1.2 0.1 1.5 14.5 0.8 0.4

Aduli (profesiuni intelectuale)

Corecte False Dubluri 8.6 1.5 0.1 0.1 11.8 2.0 0.0 0.6 13.4 1.4 0.1 0.6 13.8 1.1 0.0 0.4 14.0 1.0 0.0 0.5 14.9 0.2 0.1

Studeni

Corecte False Dubluri 8.9 1.9 0.2 0.1 12.7 1.8 0.1 0.3 12.8 1.5 0.0 0.5 13.5 1.3 0.0 0.4 14.5 0.7 0.0 0.5 14.8 0.3 0.1

Subieci n vrst cu studii superioare (70-90 ani)

Corecte False Dubluri 3.7 1.4 0.6 0.1 6.6 1.4 0.8 0.4 8.4 2.4 0.2 0.8 8.7 2.3 0.5 0.8 9.5 2.2 0.1 0.6 11.9 1.8 0.9

Subieci n vrst cu profesii intelectuale n trecut (70-88 ani)

Corecte False Dubluri 4.0 2.9 0.3 0.0 7.2 2.9 0.2 0.2 8.5 2.5 0.4 0.3 10.0 3.3 0.3 0.6 10.9 2.9 0.2 0.7 13.6 1.3 1.4

Asistente sociale (20-25 ani) prob colectiv

Corecte

9.1 1.4

12.0 1.4 13.1 1.1 14.0 1.0 14.4 0.8 14.3 0.8

Experimentatorul noteaz cuvintele recunoscute prin numprul lor de ordine.Se desting: recunoaterile corecte falsele recunoateri uitrilen regula general dup cum se va vedea din barem se recunosc ntotdeauna mai multe cuvinte dect subiectul a fost capabil s evoce (R>E).Timpul VI poate s nu se fac cu subiecii care au fixat cele 15 cuvinte la proba V sau nainte.Rezultatele i analiza lor1.- Cei 5 timpi sunt aezai pe abcis i numrul de cuvinte pe ordonat.2.- Se stabilete pentru fiecare repetiie numrul de cuvinte false i numrul de duburi dar nu se iau n considerare dect dublurile care au scpat controlul subiectului; dublurile dau indicaii interesante asupra subiectului, dar nu fugureaz n grafic. Curbele constitutite arat:1. Creterea numrului cuvintelor corecte n cursul memorizrii (n cei cinci timpi).2. Dispariia sau persistena cuvintelor false (se consider cuvntul fals oricare cuvnt strin seriei, chiar dac el rezult dintr-o deformare a unuia din cuvintele corecte).3. Distribuia cuvintelor dublate la cei 5 timpi (mai frecvent e observat aceast manifestare de la a 3-a repetiie). Se consider, de fiecare dat cnd acelai cuvnt reprodus drept unitate. Pe lnga datele cantitative fundamentale se va nota:a) Ritmul i debitulb) Gradul de colaborare i de efort al subiectuluiTimpul12345Reproducerea4c.20c.23c.13c.13c.1f.Recunoateri15 r+Achiziia nu are un caracter patologic dar se vede totui tendina de a face efort intelectual ct mai mic. Astfel la a III-a repetiie el spune inc 3 cuvinte nefixate nc anterior, apoi declar hotart l-am spus deja, e inutil s mai rencep.Suntem n prezena unui subiect expeditiv, superficial ce se mulumete ntotdeauna cu o cunoatere aproximativ. Aceast atitudine l duce la insucces la matematic, n timp cel l ajut la limbile strine unde i trebuie ndrzneal.Alt cazCopil 8 ani i 9 luniRezultate slabe la nvturRandament neregulatNu poate sta linititScrie ru i deseneaz ruMama sa este foarte nervoas i fr autoritateAre siguran de sineTimpul 1 2 3 4 5Reproducerea 3c. 7c. 8c. 9c. 8c.1d 1d. 3d.Achiziia este slab, curba individual este sub curba medie a vrstei de 8 ani, o puternic iradiaie motrica observat n timpul efortului de evocare: se contract, se agit, destinde si contract membrele inferioare.Aceste reacii nu se observ n timpul conversaiei sau cnd privete cu atenie ceva.Alt cazCopil 8 ani i 3 luniNu citete

Nu tie s scrie corect numele suAbia tie s fac adunri i scderiNu se vede nici o ntrziere la probele de nivel mintal care nu fac apel la nici o cunotin colar.Timpul12345Reproducerea3c.6c.10c.12c.14c.1f.2f.1f.1d.2d.Recunoateri: 14r+Se vede ameliorarea progresiv a cantitii si calitii. Evocarea iniial este rea dar copilul este docil, el dorete s invee. Critic spontan conduita sa a nu asta-i fals n-am nvat cuvntul sta. Copilul pna la 8 ani a fost crescut in ri coloniale i a rmas ntr-o caren pedagogic aproape complet, nu a nvat nimic din lips de exerciii adaptate.Rezultatele la probe de memorare permite s se spere la o redresare de nvare.Alt cazCopil prezentat la nvtoare pentru incapacitatea i bizareriile sale de conduit n clas. Copil de 7 ani si 10 luni. Rezultatele la proba de memorare neremarcabile. El e contient de superioritatea sa intelectual in comparaie cu colegii se plictisete. La coal au un program care nu l stimuleaz i sub controlul unei nvttore foarte convenional i care ntelege greit natura lui.Timpul123459c.13c.13c.15c.15c.Se vede o capacitate de achiziie impresionant pentru etatea lui. El a luat proba foarte n serios.Alte probe arat c el este imaginative i acestea n detrimental adaptrilor la realul imdiat. E contient de superioritatea sa fa de colegi i de aceea se plictisete la coala.