Metáfora educativa del constructivismo sociocultural

Visión constructivista sociocultural Entiende al aula como contexto de enseñanza y aprendizaje.

La clave de los procesos formales y escolares de enseñanza y aprendizaje reside en las relaciones al interior del llamado triangulo interactivo o triangulo didáctico

Actividad educativa

del profesor

Contenido de la

enseñanza

Triangulo interactivo

Actividades de

aprendizaje de los

alumnos

Se asume que el alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo, constructor de significados y generador de sentido sobre lo que aprende, y que, además, el alumnos no construye su aprendizaje solo, sino en virtud de la mediación de otros, y en un momento y contexto cultural particulares, con orientación a metas definida.

¿Quién es el alumno en la perspectiva constructivista sociocultural? • Aprendiz activo y participativo • Constructor de significados • generador de significados de lo que

aprende • Construye conocimientos a partir de las

personas con las que convive

El docente debe mostrar la virtud de saber ajustar su ayuda en función de los diferentes contextos socioeducativos donde enseña y de los tipos de aprendizaje esperados ( procedimentales, estratégicos, actitudinales, teóricos). Por su parte, el profesor ejerce una importante función de mediación entre el alumno.

¿Quién es el docente en la perspectiva constructivista sociocultural? • Se ajusta en función de los contextos

socioeducativos y tipo de aprendizajes esperados

• dialoga y negocia con el estudiante• Orienta, promueve y guía la actividad

mental