teatru forum

Asociaia A.R.T. Fusion Proiectul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum Sediu Social: Str. George Vlsan, nr. 10, bloc 108, sc. 1, apt.6, Sector 6, Bucureti

Sediul: Str. Transilvaniei nr, 68, Sector 1, Bucureti Tel: 021 316 78 51 www.artfusion.ro www.teatruforum.ro

Teatru Forum - instrument cultural de intervenie social

Mulumim pe aceast cale partenerilor notrii n proiect: Fundaia Noi Orizonturi i Cluburilor de Iniiativ Comunitar IMPACT (Constana, Bucureti, Timioara, Slobozia, Drobeta Turnu Severin, Iai, Lupeni i Petroani), Consiliului Naional pentru Combaterea Discriminrii; trainerilor A.R.T. Fusion; voluntarilor implicai n proiect; colaboratorilor i susintorilor notrii.

Ghidul Practic Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum a fost elaborat de ctre Asociaia A.R.T. Fusion n cadrul proiectului Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum derulat n anul 2007 n parteneriat cu Fundaia Noi Orizonturi i Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii.

2007 Asociaia A.R.T. Fusion ISBN 978-973-0-05209-1 Dreptul de copyright pentru aceast publicaie aparine Asociaiei A.R.T. Fusion. Reproducerea parial sau integral a acestui material este permis doar cu acordul scris al Asociaiei A.R.T. Fusion, n condiiile menionrii sursei. Apariia acestui material a fost posibil prin sprijinul financiar al Administraiei Fondului Naional Cultural (www.afcn.ro). Opiniile exprimate n carte aparin autorilor i nu reflect neaprat punctele de vedere ale A.F.C.N.

Cuprins:

Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum 1

Cap 1. Introducere n Teatru Forum 5

Cap 2. Teatru Forum pas cu pas 15

Cap 3. Management i Relaii Publice 75

Cap 4. Experiena noastr 87

Cap 5. Provocri n Teatru Forum 111

Bibliografie 119

Glosar 121

1

Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum!

Societatea, n ansamblul ei, este format din oameni pe care i intlnim zi de zi n diferite contexte: pe strad, la serviciu, n familie, n cuplu, ntre prieteni. Fiecare dintre noi jucm zi de zi roluri diferite n contexte diferite. Suntem totodat aduli, copii, soi sau soii, efi, iubii, subalterni, pietoni, conductori de autovehicule, proprietari, vecini, telefoniti, cumprtor, client etc. n fiecare dintre aceste roluri pe care le jucm zi de zi, intrm n relaie cu ali oameni. Din interaciunea noastr se nate, fr doar i poate, un dialog permanent. Dialogul face ca toi oamenii s se afle ntr-un proces dinamic i sntos de comunicare. Dar, de cele mai multe ori, dialogul se transform ntr-un monolog i din acest moment fr s vrem, relaiile dintre oameni nasc conflicte i fapte de opresiune. Odat cu declanarea opresiuni nu mai reuim mereu s explorm creativ, constructiv i obiectiv nevoile noastre i ale celor din jurul nostru. Se ntmpl s abordm foarte subiectiv soluiile la situaiile de opresiune cu care ne confruntm, sau descoperim c nu tim deloc cum s procedm. Astfel a aparut teatrul, un instrument de intervenie social, care ajut oamenii s-i stimuleze creativitatea, dialogul i gndirea lateral, ntrind sentimentul ncrederii i al identitii locale, ceea ce le permite o implicare mai profund n viaa comunitii. Teatrul devine astfel, un instrument care

2

transform monologul rolurilor noastre ntr-un dialog permanet. Augusto Boal (fondatorul Teatrului celor Opresai) spunea n timp ce unii fac teatru, noi toi suntem teatru.

Teatru Forum a fost creat pentru a ne ajuta pe noi, oamenii, s ne asumm un rol proactiv n viaa noastr i a comunitii din care facem parte, indiferent dac este vorba de implicarea factorilor de decizie locali sau de cutarea de soluii direct la nivelul membrilor comunitii.

Aceast ghid va oferi cititorilor bazele teoretice ale metodei Teatrului Forum, ct i exemple practice desprinse din implementarea unor proiecte. Ghidul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum fr a avea pretenia de a fi exhaustiv, reprezint o alternativ la materialele existente n Romania la ora actual despre TF. Prin el, autorii i propun s ofere informaii, indicaii, exemple i direcii de orientare i aciune, pentru cei care-i doresc s implementeze unui proiect de TF. n ideea c lucrnd cu aceast metod este imposibil s ajungi s spui c totul este deja previzibil, considerm c prezentul Ghid se adreseaz att celor care iau pentru prima oar contact cu lumea Teatrului Forum ct si celor care au ceva experien n domeniu.

Proiectul Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum, care a stat la baza realizrii acestui ghid, a demarat n martie 2007, la iniiativa Asociaiei A.R.T. Fusion n parteneriat cu Fundaia Noi Orizonturi i Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii. Proiectul s-a desfurat la nivel naional, cu susinerea financiar a Administraiei Fondului Cultural

3

Naional i prin intermediul Cluburilor de Iniiativ Comunitar I.M.P.A.C.T. ale Fundaiei Noi Orizonturi. Oraele n care au fost implementate piese de Teatru Forum sunt Bucureti, Iai, Timioara, Constana, Slobozia, Drobeta Turnu Severin, Hunedoara (Lupeni i Petrosani), Sibiu.

Proiectul a aprut din nevoia popularizrii n randul ONG-urilor, instituiilor, colilor i lucrtorilor comunitari, a Teatrului Forum ca instrument de intervenie social pe problemele comunitilor locale. n acest sens, cu sprijinul C.N.C.D., a fost identificat, ca problem n comunitile de aciune, discriminarea pe motive de ras, gen, religie, dizabilitate, HIV/SIDA, etc.

Prin urmare, n cadrul proiectului s-au desfurat ulterior mai multe activiti: trainingul pe TF n Bucureti martie 2007 ; Festivalul TF Re-Creeaz ARTitudinea de la Constana-mai 2007, Festivalul Eti Spectator? Ia ARTitudine! Bucureti- mai 2007; 11 piese de TF cu 50 de reprezentaii la nivel local; o tabr de TF la Sibiu, n parteneriat cu European House of ART; implementarea unui training pentru 22 de cadre didactice din cadrul colii Generale nr.2 Lugoj, n vederea creerii unui opional de TF; crearea sitului www.teatruforum.ro ca instrument de promovare a TF n Romnia i a reelei de TF din Romnia. Proiectul continu pn n luna octombrie 2007 cu noi reprezentaii de TF, lansarea ghidului i asigurarea de consultan pentru organizaii care folosesc metoda n intervenie comunitar.

4

Pn la sfritul proiectului estimm un numr de aproximativ 10.000 de beneficiari direci i 20.000 de beneficiari indireci, oameni care vor lua contact cu Teatru Forum, vor reflecta asupra metodei, vor participa la spectacole i, poate, vor alege s l implementeze mai de parte.

Ghidul a fost construit pe baza mrturilor facilitatorilor implicai, a actorilor, a coordonatorilor de proiect i a voluntarilor care au participat la piesele TF realizate de A.R.T Fusion i de partenerii n proiect: Fundaia Noi Orizonturi i Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii.

Ghidul este astfel structurat nct s treac cititorul prin toate etapele necesare studierii Teatrului Forum, de la istoricul Teatrului celor Opresai i a Teatrului Forum, la identificarea problemei locale, crearea echipei de proiect, structurarea scenariului de TF, momentul forumului si informaii despre Jokeraj, impactul piesei asupra echipei de teatru, studii de caz i impresii ale voluntarilor i ale publicului, informaii despre cum planific i se organizeaz managementul i P.R.-ul unui eveniment TF i nu n cele din urm, provocri cu care te poi confrunta lucrnd cu Teatru Forum.

Sperm c, dup lecturarea lui, vei mprti prerea noastr despre Teatru Forum, care nu este o simpl metod de lucru pentru schimbare comunitar, ci este o experient educaional de nvare pentru orice actor sau spectator al unei piese de TF, fie el pe scen sau n afara acesteia.

5

Teatrul celor Opresai

Augusto Boal - printele Teatrului Opresailor; Paulo Freire susintor al acelorai idei, o real surs de inspiraie pentru Boal; Teatrul Opresailor (TO) un teatru eliberator.

Augusto Boal printele Teatrului Opresailor

Augusto Boal- fondator al TO, regizor, teoretician, scriitor si profesor, s-a nascut la Rio de Janeiro in 1931. A pornit de la a studia chimia, la care renun n cele din urm, ajungnd s se dedice teatrului. Aadar, din 1971 devine regizor al Teatrului Arena din Sao Paolo. Pornind de la experimente n care publicul i putea exprima parerea despre piesa de teatru vzut, ncepe s examineze i s dezvolte noi forme de teatru. Influenat de conaionalul su Polo Freire, Boal public n acelai an volumul Teatrul Opresailor care reprezint un punct de cotitur n educaia informal i comunitar prin teatru. Controversele pe care le nate n acest domeniu determin junta militar s-l aresteze i s-l expulzeze. Va locui pentru o vreme n Argentina i Peru dup care se va muta

6

la Paris, unde nfiineaz un Centru pentru Teatru Opresailor. Aici i dezvolt i i mbuntete tehnicile, adaptndu-le la realitile societii europene, foarte diferit fa de societatea sud-american. n tot acest timp lucreaz att cu actori profesioniti ct i cu neprofesioniti, intrnd n diferite pturi sociale prin munca sa. Aceste aciuni i confer posibilitatea de a dezvolta mai multe tehnici ale TO: Teatru Forum, Teatru Invizibil, Teatru Imagine.

Dup cderea dictaturii militare, Augusto Boal revine n Rio de Janeiro i nfiineaz i aici un Centru al Teatrului Opresailor. Devenind consilier muncipal n Rio de Janeiro, a experimentat i a perfecionat o nou metod - Teatru Legislativ. Neobosit, continu s reflecteze asupra teatrului i a motivaiei sale personale pentru utilizarea lui. Inoveaz1 i investigheaz mereu noi formule de grani cu psihoterapia sau politicile electorale. n decursul activitii sale, Augusto Boal a publicat numeroase cri i a editat altele, a fost ntr-o permanent micare participnd la traininguri i workshopuri despre metodele sale, Aceste metode sunt practicate momentan n peste 70 de ri. Printre crile sale regsim volumele: Teatrul Opresailor, Jocuri pentru Actori i non-actori, Curcubeul dorinelor, Teatru Legislativ, Hamlet i fiul brutarului, Viaa mea n teatru i politic.

1 Augusto Boal, Jocuri pentru actori si non-actori/Teatrul Oprimatilor in Practica, Fundatia Concept 2005,

7

Paolo Freire - susintor al acelorai idei, o real surs de inspiraie pentru Boal

Paolo Freire a fost o real surs de inspiraie pentru Augusto Boal. Amndoi au dorit s transforme realitatea nconjurtoare implicnd activ persoanele opresate n propriul proces de eliberare. Amndoi au pus accentul pe educaia prin aciune, pe gndirea orientat spre rezolvarea problmelor. Pentru Freire, conceptul de contientizare a avut un rol central n tehnicile pe care le-a creat i le-a pus n slujba schimbrii sociale. Cartea lui Boal, Teatrul Opresailor, reprezint un omagiu adus de autor lui Fiere care publicase anterior Pedagogia Opresailor. Amndoi sunt brazilieni, amndoi au petrecut timp n nchisoare datorit principiilor pentru care au militat i la care nu au renunat niciodat. Amndoi au ncercat s mbunteasc condiiile sociale ale compatrioilor lor.

La ceremonia de recompensare a celor doi autori cu titlul Doctor Honoris Causa n tiinele Umane de la Universitatea din Nebraska, Omaha, Augusto Boal afirma: Cu Paolo Freire am nvt s nvm... Pentru mine ca s exist, Paolo Freire trebuie s existe.1

1 Asociaia Romn pentru Dezvoltare Comunitar:Teatru Forum Pas cu Pas, pag.9

8

Sunt patru decenii de cnd TO s-a impus ca o metod de intervenie social prin mijloace artistice, n general, i teatrale, n particular. Augusto Boal l descrie TO ca pe un arbore cu rdcini puternice, nfipte ntr-un sol fertile i cu ramuri bogate, gata s nfloreasc, s dea rod.

Teatrul Opresailor un teatru eliberator

Teatrul celor Opresai a aparut ca o form de rspuns etic i politic la represiunea din America Latin unde, zilnic, zeci de brbai i femei erau asasinai pe strzi, izgonii sau exilai. Dei n Europa zilelor noastre nu se petrec asemenea atrociti, exist totusi nevoia unui teatru eliberator. Vedem opresiunea peste tot n jurul nostru sub diferite forme. Acesta este subiectul n jurul cruia s-a nascut TO. El nu are o reet standard de aplicare, nu este un catalog cu soluii deja gsite i experimentate. TO este o cercetare permanent a realitii zilnice, iar mijloacele pe care le folosete sunt mai sofisticate sau mai subtile. n funcie de regiunea sau ara n care se folosete, el se va mula pe caracteristicile locuitorilor, pentru c i formele de opresiune pe care le abordeaz sunt diferite.

TO a aprut ca un proces constant de adaptare a oamenilor la problemele cu care se confrunt. Cu timpul, el s-a dezvoltat i s-a specializat n mai multe direcii. De aceea, formele sale sunt complexe i se abordeaz diferit.

9

Ce este Teatru Forum i de ce l folosim?

TF un instrument de intervenie social

TF este un instrument de intervenie social.

Sun simplu nu? O fraz scurt care nseamn multe.

La prima vedere, TF ar prea o simpl form de teatru; dar nu orice fel de teatru, ci teatru forum. Adic, piesa de teatru ofer oamenilor ocazia de a schimba idei i opinii.

Cum poate fi pus n practic o astfel de idee?

Atunci cnd vrei s mergi la teatru, o faci pentru c te atrage subiectul, regia, punerea n scen sau actorii. tii exact ce ai de fcut: i vei cumpra bilet, te vei pregti pentru marele eveniment iar, odat ajuns n sal, i vei lua linitit locul pe scaunul confortabil i vei urmri spectacolul pe care i l-au pregtit actorii.

10

Dar ce-ai zice dac, la un moment dat, te-ai ridica de pe scaun i ai merge spre scen, ai urca acolo i ai intra i tu n pies? Mai mult, n loc s joci scenele aa cum au fost scrise, ai schimba ceea ce nu-i place? Ai sta de vorb cu personajele, ai creea situaii noi, le-ai face s vad lucrurile sub o lumina noua i ai schimba finalul?

Sun incredibil nu? Parc am fi prsit realitatea i am fi urmat-o pe Alice n ara minunilor! Cu toate acestea, o asemenea idee exist i este pus n practic prinTF.

Principiul este simplu: De ce teatrul trebuie s pstreze o linie de demarcaie att de clar ntre actori i specatori, cnd ar putea face mult mai mult? Acolo unde spectatorii devin actori, i fantezia scenei se ntreptrunde cu realitatea. Prin asemenea forme de manifestare artistic, teatrul vine printre oameni, se amestec n viaa lor i creeaz un produs far final determinat.

Realitatea concret, zilnic, neimpodobit de idealism are n sine intriga sa, dar i complexitatea i frumuseea sa. O frntur rupt din realitate este adus pe scen pentru a fi privit, ncercat, transformat tocmai de oamenii care o triesc, adic publicul.

TF se oprete asupra momentelor cu care oamenii se ntlnesc zilnic i crora nu le dau atenie din obinuin. ns teatrul, spre deosebire de via, d posibilitatea celor care particip s observe finalul din afar, s urmreasc, la fel ca martorul ascuns dup perdea situaia tragic i s neleag unde pot

11

duce ignorana, nepsarea, etichetarea sau discriminarea. Astfel, la final, ei pot spune : STOP! Nu mi-a plcut ce s-a intmplat aici! Dac s-ar fi intervenit mai devreme nu s-ar fi ajuns n situaia asta! Dac am putea ntoarce timpul napoi...

Dar timpul se poate ntoarce napoi, cci suntem nc n lumea teatrului! Piesa se reia de la nceput, scena cu scena, lsnd posibilitatea spectatorilor s se transforme n actori i s ndrepte ei, prin atitudini deschise i comportamente adecvate, ceea ce personajele anterioare au greit.

Din dorina de a fi ct mai aproape de oamenii crora i se adreseaz, TF nu trebuie s fie facut neaprat ntr-o sal de spectacole. Nici mcar nu trebuie s apeleze la actori profesioniti. Un grup de oameni puternic motivai de ceea ce urmeaz s reprezinte, o recuzit minim, o pia, un parc sau o sala de clas i ceva cunotine despre TF sunt toate elementele necesare pentru a construi o astfel de pies. Restul se improvizeaz!

Ce mod mai potrivit de a vorbi despre realitate dect acela de a avea un public care s intervin ntr-o situaie de via aa cum au ineles-o, au simit-o sau au trit-o ei? Este simplu, clar i natural.

TF este un instrument de intervenie social mai presus de toate. El ofer ocazia unic de a face i desface o situaie real, de a-i schimba finalul sau, de ce nu, finalurile, de a interveni nc de la nceputul piesei pn la momentul de maxim ncordare, de a observa ce se ntampl de fiecare dat

12

cnd ceva se schimba. Piesa de TF este laboratorul experimental care vrea sa reproduc fenomenele vieii de zi cu zi i s dirijeze experiena de invare spre un final pozitiv.

Tuturor ne plac Happy end-urile!, dar majoritatea trim cu senzaia ca soarta e de vin pentru povetile noastre fericite sau tragice, aa c n-avem dect s ne urmm drumul i s mergem n viaa dup cum ne-o fi norocul. Adevrul este ns c norocul i-l face omul cu mna lui, c mereu avem opiuni din care alegem i c drumul pe care l urmm este ales de noi i de cei din jur. A lua friele n mini i a crea propriul Happy end! este n totalitate responsabilitatea noastr. Dar putem s facem i mai mult. Putem transforma un sfrit tragic ntr-un sfrit fericit pentru altcineva. Fiecare dintre noi poate contribui puin pentru a schimba o situaie fr ieire pentru cineva, iar acest lucru se face pe viu n piesele de TF.

TF este, dup cum v-ai dat seama deja, o form de teatru care se uit la problemele vieii de zi cu zi i ncearc rezolvri la ndemna tuturor. Contientizarea problemelor sociale, incluziunea, egalitatea ntre membrii, ntrajutorarea semenilor sunt intele cele mai frecvente ale acestor piese de teatru nonconventional.

n 10 -20 de minute situaia dramatic este prezentat publicului pentru ca apoi ea s fie discutat. Cele mai bune idei vin ntotdeauna dup ce momentul de criz a trecut. Cum nu dispunem ns, de cele mai multe ori, de luxul de a lua o pauz de la evenimentul care se desfasoar pentru a face o

13

alegere i a aciona n cel mai potrivit mod, TF se dovedete a fi o bun repetiie pentru realitatea fiecruia.

15

Teatru Forum pas cu pas Etape:

Identificarea problemelor grupului int i formarea grupurilor de lucru; Stabilirea personajelor i scrierea scenariului; Improvizaie i repetiii;

Momentul reprezentaiei i extragerea concluziilor cu publicul;

Analiza i evalurea final mpreun cu echipa.

1. Identificarea problemelor grupului int i formarea

grupurilor de lucru. Aceti doi pai pot fi abordai n orice ordine n funcie de specificul situaiei cu care ne confruntm. Se poate s ne dorim s descoperim i s ajutm la rezolvarea unor probleme dintr-o comunitate i pentru asta s trebuiasc s recrutm oameni care s ne ajute la realizarea planului nostru. Este la fel de posibil ns ca, dorind s facem TF, s ne formm grupul de lucru ce se va implica n identificarea problemelor grave i de actualitate n comunitile de care suntem interesai.

16

Poate sa par uor uneori s enumeri problemele cu care se confrunt lumea n care trieti, s i dai cu prerea despre cine sunt cei care le triesc i unde sunt acetia. Dei la nivel intuitiv este simplu s identificm existena unei probleme, dificultatea apare n stabilirea detaliilor: ct de grav este problema, pe cine afecteaz ea, n ce fel, care sunt diferenele ntre diferitele grupurile sociale afectate de aceeai problem etc. Un mare risc al momentului stabilirii problemei (mai ales fr metode obiective de cercetare pe teren sau fr documentarea tiinific pe tem) este generalizarea. Pornind de la cteva cazuri sau de la mrturiile dureroase ale unor oameni, apare tendina de a generaliza experiena pentru toi cei aflai n situaii similare sau pentru toi cei care ocup acelai spaiu geografic.

2. ntr-o a doua faz, n etapa stabilirii situaiei globale, a personajelor i a scrierii scenariului, pot interveni dificulti n gsirea celor mai reprezentative personaje, precum i a replicilor pentru situaia studiat; replicile trebuie s fie cat mai autentice, ct mai asemntoare cu ceea ce se vorbete n mod curent n comunitatea respectiv; la nivel de experien a echipei de proiect este important aceast identificare a punctelor care pot fi uor recunoscute de spect-actori i cu care publicul int se va identifica.

3. A treia faz, etapa repetiiilor, are i ea un rol important n succesul proiectului i n bun funcionare a echipei. n aceast etap are loc asumarea de ctre fiecare actor a personajul su, dar i stabilirea legturilor dintre actori

Cap 2. Teatru Forum pas cu pas

17

i Joker. Aceste relaii sunt extrem de importante pentru bunul mers al repetiiilor, reprezentaiei piesei i implicit al ntregii metode.

4. A patra faz i poate cea mai important i interesant este cea a reprezentaiei n sine i a extragerii concluziilor mpreuna cu publicul. Este momentul n care se reflect toat munca echipei, care trebuie s se poat plia pe caracteristicile celor care vin s vad spectacolul. Dei a fost trecut n revist documentaia despre situaia specific a grupului int, este posibil ca ea s nu ne fie de mare ajutor. Spre exemplu grupul int poate fi foarte rezistent la schimbare. Din pcate, n aceste situaii nu se poate lucra cu un plan prestabilit, ci depinde de abilitile Jokerului i ale actorilor s nlture bariera i s evite un cvasi-eec. O posibil soluie ar fi ca echipa s revin cu o abordare puin diferit (introducerea de alte elemente, de la exerciii care se fac la repetiii, pn la alte forme de teatru) respectnd ns succesiunea pailor TF. 5. Ultima faz a metodei TF presupune analiza i evalurea final mpreun cu echipa a rezultatelor obinute. Rolul central de dirijare a discuiilor finale revine coordonatorului de proiect, facilitatorului i/sau Jokerului. Reprezentaiile de TF pot fi revelatoare pentru actori (i nu numai). De fiecare dat apar situaii n care cei implicai descoper laturi mai puin cunoscute ale propriei persoane, provocate i scoase la suprafa de spect-actorii cu care interacionezeaz. Important este ca ei s fie pregtii pentru

18

orice, s fie dispui s accepte ce afl nou despre ei i despre ceilali1. n realizarea unui proiect amplu, este foarte important ca mcar un sfert din membrii echipei (excluzndu-se coordonator, despre care se presupune c are experien de minim 6 luni n lucrul cu metoda teatrului forum) s fi participat anterior la piese de TF, att n postura de actori, ct i n cea de spect-actori. O viziune complet asupra unei anumite probleme sociale duce la ntregirea fiecruia.

1 Mai multe detalii putei afla citind capitolul dedicat Echipelor de proiect pg. 22-30 i Impactul proiectului asupra grupului de lucru, pg. 65-69


19

Cum identificm problema local?

Din experiena noastr pn n momentul de fa putem vorbi despre mai multe modaliti de depistare a problemei locale:

Observarea mediului nconjurtor Analiza problemelor grupului de

actori Consultarea cu autoritile Cercetarea documentaiei existente Discuiile cu membrii comunitii

Aplicarea unor chestionare

Piesa de TF se nate n urma unei nevoi de schimbare. Din mijlocul celor care sunt implicai se ridic voci care cer sa se fac ceva.

Le auzim peste tot n jurul nostru: Nu m simt bine. Ceilali m trateaz de parc n-a fi i eu om; Uneori, nu tiu cum s mai fac fa. Am o situaie grea; Aa e, nu mi-e bine. Dar ce pot s fac eu? N-am nici o putere!

Cum putem s ne dm seama care este adevrata problem ? Care dintre nevoile oamenilor sunt i probleme sociale i care dintre problemele sociale sunt importante pentru comunitate i pot fi rezolvate prin TF?

20

Observarea este prima cale pe care o alege grupul dornic s schimbe ceva. Dac te uii n jur i eti atent la ceilali, vei privi ntr-o alt lumin lucruri care nu par importante la prima vedere; vei vedea detalii pe care nu le-ai observat nainte, vei nelege n profunzime o situaie. Pentru a nelege, trebuie s asculi activ, s fii atent la situaii diverse, s te gndeti la experienele de via pe care le ai.

Cel de-al doilea pas firesc este s mprteti observaiile tale cu cei pe care i cunoti. Acolo unde exist un teren comun, se poate intui deja o problem general a comunitii. Dac nu eti singurul care a observat ceva n neregul sau un neajuns, atunci cu sigurana problema exist, afecteaz mai muli oameni i poate fi destul de serioas. n acest sens, problema grupului de actori poate fi considerat o problem local.

Astfel, o modalitate simpl de a gsi problema local este de a convoca o sedin de brainstorming ntre actorii dornici s implementeze TF n comunitate. Fiecare dintre ei sunt oameni diferii, au experiene de via diferite i provin din medii sociale diferite. Dac majoritatea poate cdea de acord asupra unei situaii problematice, atunci ea merit a fi luat n considerare.

De multe ori aceast abordare poate prea una de suprafa. Ca s fim siguri de analiza noastr, putem s ne probm ideile prin alte metode: ntrebnd autoritile locale, cercetnd documentaia existent pe tema respectiv (care este istoricul


21

local al problemei, ce atitudine s-a luat pn n prezent, dac s-a ncercat o soluionare, ce metode s-au folosit i ct de eficiente au fost ele), ntrebnd oamenii (ct mai muli sau doar civa, dar n detaliu).

A ntreba oamenii de pe strad presupune a obine rspunsuri spontane i variate, de la persoane de varste diferite, care fac sau nu parte din grupul nostru de interes. Putem afla cum st situaia pentru cei care au trit-o pe pielea lor, pentru prietenii celor care se confrunt cu problema, dar i pentru cei care privesc din exterior. Structurnd metoda se pot construi chestionare pentru ca exact aceleai ntrebri s fie puse unui numr mare de oameni, ntr-un timp ct mai scurt.

Autoritile au i ele o viziune asupra dinamicii comunitii. Problemele locale nu pot trece neobservate de ele. Pentru unele probleme se desfasoar deja diverse programe, pentru altele ns, nu s-a putut face ceva din cauza lipsei resurselor sau timpului. Colaborarea cu autoritile este ntotdeauna recomandat pentru c astfel scopul instituiilor i al grupului de aciune devine unul i acelai : intervenia social i schimbarea comunitar. Instituiile specializate sunt o surs valoroas de informaii. Ele pot beneficia de resurse pe care echipa de lucru nu le posed i pe care le pot pune la dipoziie pentru a susine proiectul de TF.

Oricare dintre aceste metode poate fi un punct de pornire pentru cercetarea noastr. Pentru a construi o imagine autentic i nchegat asupra ei, recomandm folosirea mai

22

multor metode dintre cele enumerate anterior. Informaiile teoretice pe care le gsim n documentaii pot fi mbinate cu cele practice pe care le obinem prin interviurile de profunzime (ntrebnd civa oameni din grupul nostru int despre situaia lor i rugndu-i s ne dea ct mai multe detalii). Datele furnizate de autoriti pot fi probate prin deplasarea la faa locului, observaiile grupului de actori i pot gsi susinerea tiinific aplicnd chestionare s.a.m.d.

Odat identificate problemele cele mai importante ale comunitii, o decizie important trebuie luat: la care dintre aceste probleme merge metoda Teatrului Forum, care dintre ele este practic, de actualitate i poate fi reprezentat pe scen de grupul de actori amatori ntr-un mod clar i concret.

Pentru a fi abordat prin Teatru Forum, problema trebuie s:

fie important i de actualiate; implice o situaie de opresiune; fac parte din viaa cotidian; poat fi schimbat semnificativ prin implicarea membrilor comunitii; poat fi abordat de actori neprofesioniti.

Atunci cnd gsim o situaie care corespunde caracteristicilor de mai sus, putem spune c am gsit o problem serioas, pe care dorim s o rezolvm prin TF. Cu siguran vom avea mult


23

de munc i este foarte posibil s nu reuim s o eliminm cu totul. De fapt, dac problema afecteaz cu adevarat un grup social, probabil nu o vom putea dizolva printr-o singur pies de TF. Schimbarea social, pentru a se produce autentic, este un demers lung i anevoios. Ceea ce poate face ns TF este s deschid o poart spre un alt viitor, s ofere o viziune, s identifice i s arate cu degetul; s creasc atenia comunitii i s diminueze gravitatea situaiei. TF este un instrument de ameliorare, un medicament care i face efectul chiar de la prima doz, dar care nu vindec boala far un tratament susinut pe un termen mai lung.

24

Echipa de proiect: formare, ntlniri, repetiii i altele

Acest capitol este dedicat studiului echipelor de proiect implicate n TF. Pornind de la experiena noastr, vom ncerca s v oferim cteva puncte de reper pentru a obine o echip de lucru mortivat i orientat spre specificul TF. Cea mai important recomandare este de a face tot posibilul pentru a avea o echip unit. Acest lucru, dac exist, v va ajuta s depii cu succes toate momentele de neprevzut implicate n TF, sau s v poticnii chiar i n aciunile cele mai simple dac lipsete.

Am structurat discuiile despre echipa de proiect ale urmtoarei seciuni, pe temele:

Alegerea echipei; Normele i valorile grupului; Nevoile grupului (echipei de lucru); Recomandri; Desfurarea ntlnirilor de lucru: nvarea prin joc i

exerciiu / Responsabilitile facilitatorului; Spaiul de repetiii i ntlniri; Cnd putem spune c avem o echip de TF?


25

Alegerea echipei de proiect

Odat ce am identificat o problem n comunitate i am ales s folosim ca instrument de intervenie social TF, ne-am ndreptat atenia spre formarea echipei care ca crea viitoarele piese de TF.

n 3 ani am realizat 2 campanii de recrutare de voluntari - voluntari care au devenit membri ai echipelor de TF pe care le-am format. Selecia lor s-a realizat in funcie de: motivaia de a se

implica n comunitate, dorina de a fi ageni ai schimbrii, disponibilitatea de timp i n cele din urm, n funcie de abilitile lor actoriceti. Majoritatea i-au dorit s i dezvolte abilitatea de a improviza, abilitatea de a crea personaje inspirate din realitate, de a testa gustul schimbrii prin teatru.

Exist dou situaii cu care ne-am confruntat n alegerea echipei de proiect. Prima, n care s-a creat o echip care urma s realizeze piese de TF pe probleme din comunitate, ei neregsindu-se n grupul int al proiectului (de exemplu proiecte pe problematica procurrii actelor de identitate pentru romi). A doua situaie, i cea mai relevant pentru filosofia Teatrului celor Opresai, este aceea n care chiar echipa de teatru a fost format din beneficiarii direci ai proiectului. Am realizat astfel, multe din piesele noastre de teatru s-au axat pe problemele tinerilor: construirea unei

26

identitii, a unei imagini de sine coerente, discriminarea, idealurile tinerilor, conflictul ntre generaii etc.

Echipa este mult mai motivat s se implice dac problema prezentat prin intermediul pieselor este i o problem a lor, care i afecteaz pe ei sau pe cei din jurul lor. Proiectul pilot Re-Creeaz ARTitudinea din 2006 ne-a adus o foarte mare mulumire, observnd cum membrii echipei, ca membrii ai comunitii locale, au identificat probleme din experienele lor i au pus n scen frnturi din realitatea lor personal.

Motivaia n cadrul acestui proiect a fost att de mare, nct marea majoritate din cei 20 de voluntari nscrii n proiect au rmas activi de-a lungul anului, crend noi piese i implicndu-se 100% n proiectele care apreau.

Echipa actual de TF a A.R.T. Fusion s-a format la demararea proiectului pilot Re-Creeaz ARTitudinea, prin susinerea unui training, n octombrie 2006. n urma anunului de recrutare lansat, am selectat tineri studeni cu vrste cuprinse ntre 18-26 ani, atrai att de noutatea metodei ct i de potenialul schimbrii obinute prin lucrul direct cu oamenii, potenial probat de rezultatele noastre anterioare. Domeniile de studiu i orientrile de formare ale acestor tineri sunt foarte diverse, de la tiine exacte pn la cele umaniste, ns ceea ce i apropie pe toi este dorina de a lua atitudine i de a-i ajuta pe ceilali s ia atitudine, artndu-le prin TF cum pot s se comporte n situaiile de opresiune social. Faptul c TF funioneaz a fost nc odat demonstrat de stadiul de


27

dezvoltare la care a ajuns echipa i de rezultatele pozitive ale acesteia asupra grupurilor int cu care s-a lucrat.

Normele i valorile grupului

Orice grup orict de mic sau mare este el, n orice form de proiect ar fi implicat, trece prin mai multe stadii de dezvoltare: 1. stadiul de formare (forming), 2. stadiul de dezvoltare al conflictelor (storming), 3. stadiul de stabilire a normelor i a valorilor grupului (norming), 4. stadiul de performan (performing), 5. stadiul de tranformare sau de desfiinare (transforming sau adjouring). Dac grupul este satisfcut de rezultate i are ocazia s lucreze la alte proiecte va continua s se dezvolte i va trece la o nou etap. Dac ns terminarea proiectului aduce cu sine demoralizarea echipei grupul se poate desfiina.

Revenind la experiena noastr, odat recrutat echipa de proiect, urmtorul pas fcut a fost s realizm un workshop TF (o sesiune de 2 zile). n cadrul lui viitoarea echip a trecut

printr-o serie de activiti din sfera educaiei non-formale, prezentndu-le conceptul de opresiune, cum pot lupta ei mpotriva ei, ce este TF i care este scopul su educativ, ce rol important vor

ocupa ei n cadrul echipei de TF, ce schimbare pot aduce comunitii n care activeaz. La finalul sesiunii, toti

28

participanii au fost capabili s identifice i s prezinte o situaie de opresiune, iar apoi s o pun sub forma unei piese TF. Acesta este tiparul care trebuie urmat de oricine care dorete s formeze o echip de TF. Foarte important n aceast etap este stabilirea valorilor i regulilor dup care va funciona grupul, la ce se ateapt coordonatorul de la ei, programul de lucru pe care o s-l aib, comportamentul acceptat i dorit la nivel de grup. Odat ce echipa a neles care va fi impactul lor n comunitate i ceea ce trebuie s transmit (n cazul n care toata lumea fost de acord cu regulile i programul), ntlnirile de lucru ale echipei i repetiiile pot s nceap.

Nevoile grupului

tim din experiena proprie c un pas important n crearea unei echipe este descoperirea motivaiilor de grup i identificarea acelor nevoi pe care fiecare individ din grup simte c i le

ndeplinete fcnd parte din echipa TF.

Fiecare membru al grupului i dorete n general: s se dezvolte la nivel personal, s dobndeasc abilitii de lucru n grup, de comunicare, de negociere etc., i nu n cele din urm, i dorete s contribuie la schimbarea necesar pentru comunitatea din care face parte.


29

Din experiena Asociaiei A.R.T Fusion, a lucrat pe proiecte de TF n care membrii erau tineri cu vrste ntre 12-15 ani, 15-18 ani sau 20-28 ani. Am constatat c tinerii sunt foarte motivai s se implice ntr-un astfel de proiect, mai ales cei ntre 18 si 25 de ani. Ei sunt si cei care se las mai greu demotivai de nereuit i-i gsesc fora interioar pentru a merge mai departe n situaii dificile.

Pentru a putea implementa un proiect de TF n comunitate, este nevoie de o echip dezvoltat special pentru acest proiect. De obicei ei sunt motivai de abilitile pe care le vor dobndi la nivel personal, lucrnd n echip i apoi sunt motivai de schimbarea pe care o vor vedea n jurul lor. Succesul l resimt atunci cnd o comunitate sau grupul int pentru care joac, simte soluiile, le joac pe scen i pleac motivai s fac o schimbare.

Tehnicile folosite pentru a atrage oamenii ntr-un astfel de proiect de TF sunt extrem de variate. ntreg procesul este asemenea unui proces de selecie natural. Muli curioi o s vin pentru o sesiune dou, civa or s neleag, puini o s poat s se implice ca voluntari. Muli vor fi n schimb cei care vor beneficia de TF, ca spectatori, printr-un proces de nvare prin experen. Este un proces natural, pentru care facilitatorul nu trebuie s se ngrijoreze, pentru c ntotdeauna oamenii potrivii i cu simul schimbrii vor rmne pn la final.

30

Recomandri

Rolul cel mai important n etapa creerii echipei i revine facilitatorului/jokerului va trebui s lucreze pentru a aduna grupul, pentru a asigura un sistem eficient de comunicare sau pentru mbuntire acesteia (n funcie de caz). Chiar dac echipa nu este complet n acel moment, dac vor pleca voluntari sau vor mai veni alii, relaiile apropiate ntre ei trebuie cultivate i susinute nc de pe acum.

Lucrnd la proiecte de TF, A.R.T: Fusion a experimentat trei feluri de echipe de lucru :

1. echipa cu membrii tineri (20 -23 ani), care nu se cunoteau ntre ei. Timp de 6 sptmni au avut loc ntlniri sptmnale n care s-a lucrat la coeziunea grupului, identificarea problemei, relevana pentru comunitate i apoi la construirea piesei. Per total s-au lucrat aproximativ 40-45 de ore (aprox. 7 ore pe sptmn). 2. echipa de lucru cu membrii care se cunoteau dinainte din alte medii (adolesceni cu vrste ntre 16-19 ani), inclusiv dintr-o alt organizaie. Coeziunea de grup era foarte bun, deci nu a fost foarte mare nevoie sa se lucreze la acest capitol. Comunitatea pentru care urma s construim piesa era identificat. Timp de 5 zile, cte 8 ore de lucru pe zi (aproximativ 40 de ore), s-a analizat comunitatea, s-a identificat problema cea mai relevant pentru beneficiari s-a construit piesa i s-a promovat n comunitate.


31

3. echipa de lucru cu membrii care au mai construit piese mpreun: coeziunea de grup era bun; comunitatea i-a chemat s fac o pies de teatru, problema fiind indentificat

iar publicul stabilit dinainte. n acest sens, timp de o zi, sub forma unui atelier, a fost construit o pies de teatru. Evenimentul de TF fcea parte dintr-o serie de manifestri n care

problema discutat n pies era foarte analizat i mediatizat n comunitate. Publicul tia ce problem se va aborda, dar nu tia metoda in sine. Scopul a fost de a-i face pe spectatori s neleag necesitatea lurii de atitudine.

Lucrnd cu mai multe tipuri echipe am descoperit necesitatea de a acorda atenie anumitor aspecte.

Elementele importante de luat n calcul n construirea echipei de TF sunt:

s existe un numr deajuns de mare de actori nct s se acopere pierderile care pot aprea pe parcurs; s existe un numr echilibrat de actori de sex feminin / masculin pentru ca n momentul n care se definitiveaz personajele s avei de unde alege actorii cei mai potrivii; s fii foarte ateni la conflictele care se pot crea n grup ntre diferii membri sau dac vin cu conflictele personale; gsii o modalitate de a explora pozitiv aceste conflicte;

32

cutai s identificai dac exist lideri informali n grup i dac acetia motiveaz sau frustreaz grupul (ultima situaie poate duce la probleme); s cerei feedback permanent din parte grupului despre fiecare activitate fcut, altfel putei pierde oamenii; putei s lsai din cnd n cnd membrii ai echipei (pe care ii considerai mai abilitai) s propun i s coordoneze activitatea; dai libertate de decizie grupului.

Atragerea/selectarea participanilor de a lucra ntr-o echip TF poate fi uneori un proces uor, alteori un proces extrem de dificil. Totul depinde de modalitatea n care facilitatorul sau coordonatorul le descoper nevoile, i motiveaz i creeaz o coeziune n grup, pentru ca procesul s aib succes att pentru echip, ct i pentru beneficiarii finali ai pieselor.

Desfurarea ntlnirilor de lucru

nvarea prin joc i exerciiu.

Responsabilitile facilitatorului

Atunci cnd avem pregtit echipa de TF, avem o locaie, ne cunoatem nevoile de dezvoltare,

am identificat grupul int cruia ne adresm prin TF i problema lui, nu ne rmne dect s lucrm. ntlnirile cu


33

echipa de proiect pot s aib loc de mai multe ori pe sptmn, n funcie de disponibilitatea grupului nostru. Experiena ne-a artat ca un numr eficient de ntlniri se situeaz undeva la dou ntlniri pe sptmn, maxim trei. Am constatat c mai multe ntlniri obosesc i copleesc echipa. O ntlnire sau o sesiune de lucru pentru o echip format din 10-15 voluntari, nu a durat mai mult de 3 ore i jumtate.

Este de preferat s existe unul sau doi facilitatori sau un coordonator al echipei, care sa se ocupe de pregtirea spaiului, a programului, de identificarea obiectivelor de lucru i a exerciiilor ce urmeaz a fi fcute. Noi am lucrat cu doi facilitatori, uneori chiar trei, completndu-ne astfel cel mai bine ca resurse de energie i timp.

Atenie! La toate aceste ntlniri este necesar prezena persoanei care va fi Joker Pentru a putea reliefa publicului cele mai fine nuante ale piesei, acesta trebuie s asiste la evoluia echipei i a jocului scenic, la momentele bune i la cele mai proaste, meninnd un contact permanent cu grupul su.

Fiecare sesiune de lucru este bine s se desfoare dup o structur clar stabilit i care se dovedete a fi cea mai eficient pentru echip.

Cel mai important este ca facilitatorul s stabileasc dinainte obiectivele educaionale ale ntlnirii, n funcie de nevoile grupului.

34

Exerciiile utilizate n lucrul cu echipa sunt foarte variate. Vor trebui fcute exerciii bazete pe fizic dar i pe simuri; exerciii pentru lucru pe perechi dar i cu toat echipa; exerciii de improvizaie ct mai multe i exerciii de lucru cu statui. Cele mai importate rmn ns exerciiile pentru reflecie (debriefing) asupra activitii desfurate. Toate aceste exerciii vor ajuta participanii s treac peste obstacole i mai ales peste inhibiii, s-i depeasc limitele, s se simt confortabil cu ei nii i n fata celorlali. Facilitatorul atelierului va urmri ca grupul s devina din ce n ce mai omogen i mai dinamic. Este mult mai uor ca ntr-un grup omogen s identifice nevoile i interesele comune i s exploreze mai uor comunitatea i problemele ei. ntr-un grup mai diversificat, sau care nu este lucrat, exist posibilitatea apariiei unei dificulti n gsirea unui consens pentru explorarea unei anumite teme, care la rndul ei s-ar putea s nu fie important pentru comunitatea aleas.

Exerciiile/jocurile o component esenial n implementarea unui proiect TF. De ce folosim aceste jocuri/exerciii? Ce ncercm s ctigm prin acest lucru?

Beneficiile exerciiilor/jocurilor sunt nenumrate: desfiineaz bariere ntre participani; nva comunicarea, cooperarea i ncrederea prin

experien; stimuleaz gndirea creativ i rezolvarea de probleme; creeaz legturi ntre membrii grupului ;


35

creeaz o atmosfer de distracie, entuziasm i provocare; lrgesc zonele de confort ale participanilor; stimuleaz creativitatea; d dinamica grupului: crete motivaia grupului.

Urmtoarele paragrafe sunt dedicate acelora dintre voi care sunt sau i doresc s fie facilitatori. Este de domeniul evidenei c la nceput, echipa fiind nc neformat, facilitatorul are cel mai importat rol

Prin realizarea acestor exerciii, el trebuie s creeze o atmosfer n care toi participanii s se simt n siguran cnd lucreaz i s simt c propria lor contribuie este valorizat i respectat; o atmosfer n care oamenii s aib ncredere i n care grupul s lucreze ca o unitate dinamic i creativ.

Dup cum spunea Paulo Freire, procesul n care o persoan este in dialog cu alta este perceput ca un act de mputernicire a comunitii si de construire a capitalului social. Inspirat de acest lucru, A. Boal a provocat oamenii punndu-i s lucreze mpreun, s-i creeze o prghie de ncredere ntre ei prin TF. ncrederea este elementul esenial care ar trebui s uneasc echipa de TF n sesiunile de lucru, dar i in afara lor.

Pentru a crea climatul de ncredere, facilitatorul trebuie s-i asume anumite responsabiliti. Ei vor propune participanilor

36

s se implice n exerciii/jocuri pentru c acest lucru este n avantajul lor; nimeni nu trebuie forat s joace; fiecare trebuie lsat s decid pentru sine ntre ce limite este dipus s se implice n activiti. Facilitatorul de exerciii/jocuri trebuie nu numai s ctige ncrederea participanilor, dar i s construiasc ncrederea ntre participanii din grup.

Poetul T.S. Eliot a scris odat c: am avut experiena, dar am pierdut semnificaia. O alt responsabilitate a unui facilitator este s ajute grupul s dea un neles activitilor; aceasta este cea mai important component, dar i cea mai evitat. Jocurile sunt adesea considerate doar nite scopuri n sine, nu i mijloace. Aceast idee este valid doar dac se vrea a se da energie grupului sau a se face ntlnirile mai distractive. ns, dac doreti a se extrage toate beneficiile jocurilor practicate, trebuie dezvoltat abilitatea de a descoperi semnificaiile din experiena de joac a grupului. Reflecia asupra a ceea ce a realizat grupul pn n acel moment este mai important dect exerciiul n sine. Semnificaia nu exist n neant, ea nu poate fi scoas din nimic. Dac vrei s obii ceva, trebuie s planifici activ i contient scopul jocului tu, s observi grupul n timpul jocului, s combini planul i observaiile tale n lecii i obiective. Dup joc poi s extragi semnificaiile, punnd ntrebri membrilor echipei ntr-un mod care s le favorizeze nvarea fr ca tu, ca facilitator s le spui explicit nelesul. Aceast activitate este denumit procesul de reflecie al grupului. Aceast abilitate de facilitare, cunoscut ca analiz (debriefing), este cea mai dificil i mai important abilitate a facilitatorului n exerciiile Teatrului celor Opresai. Sesiunile


37

de lucru trebuie astfel pregtite nct participanii s evolueze progresiv. Facilitatorul trebuie s observe comportamentul echipei n momente specifice. EI trebuie s identifice motivele pentru care participanii se comport ntr-un anumit fel, nu s se limiteze la a le cere s fac linite i s se concentreze. Dac participanii par c nu se concentreaz asupra activitii, e posibil s nu fi neles exerciiul sau s rd pentru a-i ascunde nervozitatea. Facilitatorul trebuie s se asigure ca dup fiecare sesiune s existe oportunitatea de a discuta. Aceste discuii ajut participanii s se exprime, s reflecteze la modul n care s-au simit, lucru care i face s evolueze pe plan personal i social.

Gndete-te la analiz ca la mersul la pescuit. Eti n barca ta pe un lac. Lacul reprezint experienele grupului. Ca facilitator, misiunea ta este s gseti cteva probleme n lac i s le prinzi astfel nct grupul s nvee din ele. ncepe cu o undi mare arunc-o i vezi dac apar undeva la suprafaa apei. Dac observi o vibraie a apei, arunc plasa n acea direcie. Arunc din nou momeala n aceeai zon, i probabil momeala va fi mucat din nou. Secretul unei bune analize este s fii capabil s interpretezi vibraiile. Earl Davis

Acelai lucru a dorit i Boal s sublinieze prin TF. Prin piesa pe care noi o aducem publicului crem vibraii, dar undia o dm publicului, s prind ct mai muli peti, s-i hrneasc cu soluii problemele de via reale, acum sau mai trziu.

38

Spaiul de repetiii i ntlniri

Spaiul n care se desfoar ntlnirile echipei de TF este foarte important, nefiind neaprat nevoie de un studio de teatru sau o scen clasic pentru pregtirea repetiiilor. De-a lungul timpului am avut ca spaiu de repetiie sala de teatru, scena de teatru, o camer de apartament, un cort militar, o plaj, o sal de

clas, parcul, pdurea. Fiecare din aceste spaii poate fi folosit eficient dac echipa este pregtit i membrii sunt unii. Este chiar recomandat s ncercai s facei repetiiile mcar n dou spaii diferite, pentru ca actorii s fie pregtii pentru orice spaiu -avnd n vedere c TF se joac n locuri neconvenionale. De alegerea spaiului depind exerciiile pe care le va selecta facilitatorul echipei.

Este ns de recomandat, dac exist posibilitatea, s obinei sau s creai un spaiu de lucru constant pentru echip, pentru a construi o dinamic de grup mai puternic i pentru a crete sentimentul de apartenen la grup i la misiunea acestuia.


39

Cnd putem spune c avem o echip de Teatru Forum?

Cnd oamenii vin cu drag la ntlniri, iau totul foarte n serios, stpnesc foarte bine metoda Teatrului Forum i lucreaz de la sine. Cnd au foarte mult iniiativ i este nevoie doar s

prezini proiectul ca ei s nceap s toarne idei despre cum ar putea mai bine s reliefeze problema ntr-o pies TF, atunci este momentul s afirmm c avem o echip de TF bine nchegat.

Se cunoate bunul mers al echipei, cnd intevenia facilitatorului devine din ce n ce mai rar i metoda este nsuit foarte bine de membrii; cnd implicarea lor este foarte profund att la nivel dramatic, ct i decizional. Ajungnd la acest nivel, membrii nu vor mai avea n vedere numai aspectul piesei i al interveniilor posibile ci i locaia, ora, caracteristicile grupului int. Cnd apar aceste comportamente i idei se observ maturitatea grupului i viziunea holistic asupra proiectul

40

Construirea scenariului de Teatru Forum

Despre TF putem afirma c permite una dintre cele mai flexibile puneri n scen. Datorit felului n care este construit, pisa TF poate fi adaptat la caracteristicile publicului atunci cnd

situaia o cere. Cu toate acestea, exist anumite puncte de reper pe care orice coordonator / facilitator trebuie s le urmeze pentru a crea mpreun cu echipa sa o pies de TF.

Scenariul TF are: o Reguli de dramaturgie i o Reguli de regie,

Iar partea II a piesei (partea de forum) se bazeaz pe un alt set de reguli.

Pentru a uura i mai mult nelegerea, pornind de la specificaiile TF, v vom prezenta n acest capitol

Schema scenariului TF i Un exemplu de scenariu.

TF include mai multe elemente : (1) stabilirea rolurilor naintea reprezentaiei, (2) exerciiile de intrare n rol, (3) TF propriu-zis cu improvizaiile actorilor, (4) dezbaterea forum i (5) interveniile publicului.


41

Aceast metod i are regulile sale. Ele pot fi modificate pentru a se adapta grupului de lucru, dar odat stabilite de comun acord trebuie respectate. Este foarte util ca aceste reguli s fie communicate grupului i apoi adaptate cerinelor lui, asigurndu-ne de existena aceleiai reprezentri asupra activitii din urmtoarea perioad. Abia apoi poate s aib loc dezbaterea asupra problemei abordate i a posibilelor soluii viabile. Din punct de vedere artistic, trebuie avut grij la aspectele de dramaturgia i regia ale pieselor de TF.

Dramaturgia

1. Stilul piesei poate fi oricare realist, simbolic, expresionist etc. cu excepia celui suprarealist sau iraional. Oricare ar fi stilul, scopul este s se discute pe marginea unor situaii concrete. 2. Textul trebuie s caraterizeze foarte bine fiecare personaj, trebuie s-l identifice cu precizie pentru ca spectatorii s recunoasc uor rolul fiecruia. 3. Soluiile propuse de protagonist trebuie s conin cel puin o eroare de natur personal, social sau politic spre a fi analizat n partea de forum. Pentru ca aceste erori s fie clare n mintea spectatorilor, trebuie exprimate direct i chiar repetate.

42

Regia

1. Jocul actorilor trebuie s surprind clar scopul personajelor, activitatea, rolul n societate, profesia etc. Pentru aceasta este important ca personajele s evolueze pe scen dup regulile teatrului, s realizeze aciuni, s interpreteze scenic diverse situaii. TF prin nsi denumirea sa, se construiete la mbinarea dintre latura artistic, teatral i cea discursiv, a forumului. Fr jocul scenic spectatorul ar fi adus n situaia de a participa la forum vorbind de pe scaun. 2. Fiecare scen reprezentativ trebuie s-i gseasc propria expresie. De preferin, individualitatea lor trebuie gsit n comun acord cu publicul, n cursul reprezentaiei, sau ca urmare a unui studiu preliminar al echipei. 3. Fiecare personaj trebuie s fie reprezentat vizual de o aa manier nct s fie recunoscut imediat, independent de ceea ce spune; costumele trebuie s poat fi uor de mbrcat de ctre spect-actori. Odat stabilite firul epic, personajele i scenele, urmeaz stabilirea regulilor de desfurare a spectacolului, mai ales ale celei de-a doua reprezentaii scenice a piesei, unde spectatorii intervin ghidai de Joker i nlocuiesc personajele pentru a gsi soluii.

Una dintre regulile de baz ale prii de forum este c opresorul nu poate fi nlocuit. Pe de o parte, acest fapt asigur


43

pstrarea intrigii, pe de alt parte, spect-actorii sunt stimulai s se gandeasc la soluii noi. Exist i un motiv mai profund pentru care opresorul nu poate fi nlocuit. TF i propune s redea pe scen situaii reale i s ncurajeze publicul s descopere cum poate ndrepta rul pe care l observ n jur. De aceea una dintre principalele devize TF este c orice schimbare pornete mai nti din noi. A nlocui opresorul nseamn a-i permite spect-actorului s gseasc soluii de eliminare direct a rului (prin externalizare), nu de adaptare a sa la situaia dat .

Spectacolul joc n dou pri

Spectacolul este un joc artistic i intelectual ntre artiti i spectatori. Pentru a-l realize la adevrata sa valoare, trebuie inut cont de anumite criterii:

1) n prima parte se prezint spectacolul ca i cum ar fi o pies convenional, o imagine bine definit a lumii. 2) Spectatorii sunt ntrebai dac sunt de acord cu soluiile propuse de Protagonist. Rspunsul va fi negativ, din moment ce situatia prezentat pe scen are un final nefericit. Publicul este informat apoi c spectacolul va fi reluat. Actorii vor juca nc o dat exact n acelai fel ca prima oar. De data

44

aceasta ns depinde de ei, spectatorii, s intervin i s ncerce s schimbe deznodmntul, intrnd n pielea personajelor. Btlia-joc const n faptul c actorii ncearca s termine piesa n acelai fel iar spectatorii ncearc s o modifice. Mesajul dincolo de aciune este c actorii reprezint o anumit viziune asupra lumii - i n consecin ncearc s pstreze lumea, aa cum este iar spect-actorii pot reprezenta o viziune mai bun. Pentru ca schimbarea pozitiv s se poat produce trebuie ns creat o anumit agitaie. n realitate, dac cineva nu ia atitudine ncercnd s modifice lumea ea va rmne exact aa cum este; n pies dac nimeni nu schimb aciunea, ea va avea acelai deznodmnt. Publicul este cel care stabilete msura schimbrii. Jokerul nu influeneaz aceast decizie, dar o dezbate dup terminarea piesei. 3) Spectatorii vor fi informai nc de la nceput c pot schimba Protagonistul - sau unele dintre personajele cu o personalitate mai slab - care este pe cale s comit o eroare. E suficient s se apropie de spaiul de joc i s spun STOP! sau s bat odat din palme. Imediat, actorii trebuie se opresc n stop cadru, iar cel care vrea s intervin spune de unde vrea s fie reluat piesa (de la care replic, moment sau micare) ; actorii vor rejuca scena cerut, cu spectatorul n rolul Protagonistului (sau a altui personaj). Este posibil ca dincolo de soluiile de a schimba atitudini, unui spectator s-i vin ideea de a introduce o scen complet nou. Actorii trebuie s fie pregtii i pentru aceast situaie.


45

4) n acest timp, actorul care a fost nlocuit nu se retrage din scen. El rmne acolo pentru a-l ncuraja pe spectator i a-l corecta n caz c se neal. 5) Slujba actorilor rmai n scen nu este de a-l ajuta pe spect-actor s schimbe situaia, capitulnd imediat n faa argumentelor sale. Dimpotriv, ei trebuie s arunce noi provocri i obstacole n calea aciunilor spect-actorului, pstrnd mereu nota de realism. Ca i n viaa de zi cu zi, schimbarea de la ru spre mai bine nu se produce cu uurin. Meciul este ntre spect-actor - care ncearc s gseasc o soluie nou si s schimbe lumea i actori - care se las greu convini, care ncearc s-l oblige pe el s accepte lumea aa cum este. 6) Dac spect-actorul renun, el nu are alt posibilitate dect de a iei din joc, moment n care piesa se va ndrepta rapid spre finalul deja cunoscut. Un alt spect-actor poate atunci s se apropie de scen, s strige STOP!, s spun de unde vrea s fie reluat piesa i s ncerce o alt abordare. O soluie nou va fi experimentat iar dinamica i optica personajelor va fi schimbat mai mult sau mai puin. Din acest moment, exist dou variante de a continua forumul. Noi, cei din A.R.T. Fusion am apleat mereu la urmtorii pai: 7) Dup fiecare intervenie pe scen a spect-actorilor Jokerul va cere validarea publicului. Cei care asist la spectacol sunt cei care decid dac intervenia propus este realist i dac ea ajut ntr-adevr protagonistul s ajung la un

46

deznodmnt mai fericit, dac este o strategie de termen lung sau scurt etc. 8) Dac decizia este favorabil, o parte sau ntreaga atitudine propus de spect-actor este pstrat de actorul al crui personaj a fost nlocuit, iar piesa se reia, innd cont de aceste modificri. n consecin, toi ceilali actori trebuie s se adapteze la noua atitudine a personajului schimbat. 9) Dac publicul condider intervenia dezavantajoas sau nerealist, Jokerul va invita alte persoane s i pun n practic ideile pentru a-l ajuta pe Protagonist. Situaia se repet pn se ajunge la o schimbare satisfctoare, sau pn cnd publicul decide c nu sunt soluii pentru acel moment i c se va trece mai departe. 10) Dup aceast faz, piesa continu pn la o nou intervenie a spect-actorilor. 11) n cazu n care aceste intervenii nu apar, Jokerul poate decide s opreasc el piesa, ntr-un moment cheie, i s roage publicul s schimbe situaia. 12) Odat ajuns la final, spectacolul poate avea un nou deznodmnt (caz n care ultima scen a sfritului tragic nu mai trebuie jucat), sau nu. Pe baza rezultatului la care s-a ajuns, Jokerul va purta o discuie cu publicul despre ce s-a ntmplat i cum s-a ajuns la acea situaie.


47

Cealalt variant de desfurarea, a forumului dup momentul primei intervenii, s-ar continua n felul urmtor: 7) La un moment dat, un spectator va reui finalmente s rup opresiunea impus de actori. Actorii trebuie fiecare n parte sau mpreun s abdice. Pornind din acest moment, spectatorii sunt invitai s nlocuiasc oricare actor, pentru a arta noi forme de opresiune care nu au fost prevzute n pies. Meciul este de aceast dat ntre spectatorul - protagonist i spectatorii - opresori. Opresiunea este pus n eviden de spectatorii care discut formele de a o combate. Fiecare actor, ieit din rol, continu s-l ajute i s-l stimuleze pe spect-actorul su. 8) Una dintre persoanele implicate n reprezentatie trebuie s preia i funcia de JOKER, de conductor de joc. Lui i revine datoria s explice regulile jocului, s corecteze erorile, s-i ncurajeze pe unii i pe alii ca scena s nu se opreasc i s ajute spectatorii s fac ceva pentru a produce schimbarea. 9) Odat forumul terminat, se propune construirea unui "Model de Aciune Viitoare". n funcie de caz, acesta poate fi jucat sau nu de spectatori. Partea de forum poate dura de la 45 de minute la mai multe ore. Putei alege s anunai nc de la nceput un interval de timp n care v vei ncadra, sau putei s lsai aciunea s se desfoare n ritmul propriu, impus de spectatori.

48

Aa cum menionam la nceputul acestui capitol, pentru o mai bun nelegere a structurii pieselor de TF prezentm schema scenariului de TF.

Schema scenariului unei piese de Teatru Forum

Vom expune n continuare i un exemplu de scenariu al unei piese de TF. O via (de)colorat fost realizat de unul dintre cluburile de iniiativ I.M.P.A.C.T. al Fundaiei Noi Orizonturi,

Situaia conflictual i

Punctul culminant Soluia aleas

de protagonist

Aliaii opresatului

Aliaii opresorului

Antagonist / Opresor

Protagonist / Opresat

Personaje neutre

Personaje neutre


49

n cadrul campaniei Re-Creeaz ARTitudinea prin Teatru Forum!. Se poate lesne observa respectarea structurii unui scenariu TF.

O via (De)colorat

Personaje: 1. Opresata: Simina, o adolescent rom n primul an de liceu care e discriminat de colegi pe baza etniei. 2. Opresorul: colegul protagonistei, Damian. 3. Aliat al opresorului: una dintre colege, Angela.

4. Aliata opresatei: Maria, colega de banc a Siminei. 5. Personajele neutre: Dirigintele - Domnul Stnescu i doctoria colii; Ada i Alexandra -dou colege de clas.

SCENA 1 Simina merge mpreun cu mama sa la liceu pentru nscrieri. Acolo e bruscat de Damian, fiul unui director influent i viitorul ei coleg. Profesorul care preia dosarele de nscriere, domnul Stnoiu o trateaza cu dispret pe protagonist manifestnd i el unele prejudeci fa de etnia ei. Domnul Snoiu este professor de sport la liceu i viitorul lor diriginte.

50

SCENA 2 n sala de clas, dirigintele protagonitilor i ine ora introductiv. Damian ntrzie i cu toate acestea e primit cu amabilitate de diriginte. Simina ntrzie i ea, drept pentru care este aspru mustrat. Cnd dorete s se aeze n banc observ c singurul loc ramas liber este cel de lng Damian. Acesta ns refuz s stea cu ea i i vorbete foarte urt. ntre timp, dou colege de clas observ conflictul. Una dintre ele (Angela) l simpatizeaz pe Damian. Cealalt (Maria) o ndeamn pe prima s se mute cu baiatul i o invit pe Simina s-i fie coleg de banc. n pauz, la toalet, Angela o brutalizeaz pe protagonist. Maria i ia aprarea i atenueaz conflictul. Cu toii se ndreapt spre sala de sport pentru ora de educaie fizic. La or, dirigintele le cere s joace baschet. La mprirea oamenilor n echipe, nici Damian nici Angela (cpitani) nu vor s o primeasc pe Simina.

SCENA 3 Se petrece la cabinetul medical. Clasa Siminei este chemat pentru controlul anual. n timp ce i ateapt rndul, Damian o jigneste din nou pe Simina. Doctoria nu intervine prea mult n disputa celor doi. Cnd urmeaz rndul Siminei la consult, doctoria se comport normal cu ea, pn cnd i remarc culoarea pielii. n acel moment, are o reacie de respingere fa de fat, pe care nu o atinge, dei se comport amabil cu ea. Simina ncearc s-i gseasc un confesor n doctori. Cnd gsete un moment n care i putea vorbi despre


51

problemele create de colegii ei, apare dirigintele care ntrerupe discuia. SCENA 4 n drum spre cas, Maria o ascult pe Simina i ncearc s o sftuiasc. Acas ns, mama nu arat interes pentru problemele de la coal. Fiind educat n spiritul vechilor mentaliti, mama nu este convins c fetei i trebuie coal pentru a tri o via bun alturi de familia ei. Dimpotriv, o sftuiete pe Simina s-i accepte condiia, pentru c aa au stat lucrurile dintotdeauna pentru romi, i s se ntoarc n snul familiei. Dup toate cele ntmplate, Simina hotrte s renune la coal.

52

Momentul Forumului / Jokerul Tot ce ai citit pn acum n acest ghid de ndrumare n metoda TF a fost pentru a v pregti pentru momentul propriuzis al reprezentaiei. Paii parcuri de echipa de lucru mpreun cu Jokerul, facilitatorul i coordonatorul de proiect fac parte toi din munca din spatele cortinei. Ceea ce rmne n urma acestei munci, rezultatul la care se ajunge este pn la urm cel care conteaz. Iar rezultatul se msoar n schimbarea pe care piesa de TF reuete s o produc n rndul spectatorilor. Ceea ce spectatorii vd, simt, experimenteaz este inta pregtirii susinute a echipei, a altelierelor de formare i dezvoltare n TF, a sondrii publicului int pentru identificarea problemei, a repetiiilor piesei.

Acest capitol este dedicat momentului reprezentaiei piesei de TF, iar n ziua respectiv, unul dintre cele mai importante roluri n desfurarea efectiv a spectacolului l are Jokerul. De aceea, vom ncerca s v oferim ct mai multe informaii relevante, practice, despre ce presupune arta Jokerajului. La final, vom identifica ce se petrece cu spectatorii de TF, care este procesul care duce la schimbarea atitudinii lor.

Punctual, capitolul cuprinde: Pregtirile nainte de reprezentaie, Momentul Forumului, Cum trebuie s se comporte un Joker, Ce nu trebuie s fac un Joker i Procesul de nvare n TF.


53

Pregtirile nainte de reprezentaie

Ziua n care are loc reprezentaia propriu zis este ziua cea mai ncrcat de tensiune dar i de energie, att pentru actori ct i pentru Joker.

De cele mai multe ori n ziua reprezentaiei echipa a trecut prin cele mai ciudate stri posibile: de la team la curaj maxim, de la conflict la relaxare total.

Recomandm n consecin ca n ziua reprezentaiei facilitatorul sau Jokerul s fac urmtoarele activiti cu echipa:

repetiia obiectivelor piesei cu echipa: reamintirea motivaiei pentru care fac piesa; reamintirea potenialelor intervenii care ar putea s aib loc i cum pot reaciona Jokerul i echipa; exerciii de energizare i demecanizare (un cntec, un joc cu strigte, mbriri, etc); mbrbtarea Jokerului prin ncurajarea lui de ctre echip; pregtirea de ctre Joker a structurii de debrifing a forumului (pregtire scris i mental a ntrebrilor si provocrilor pe care Jokerul le va lansa); Jokerul va informa actorii despre ceea ce vrea s fac, indiferent dac a mai fcut iniial, sau dac este ceva nou; pregtirea spaiului de desfurare a reprezentaiei mpreun cu actorii;

54

exersarea intrrilor i ieirilor din scen.

Ca echip, am trecut prin situaii n care sentimentul c nu va veni nimeni la reprezentaie sau c nu ne vom descurca era foarte prezent. n majoritatea cazurilor, faptul c pn la urm au venit muli oameni i c au fost foarte implicai a fcut ca echipa s se motiveze brusc i foarte tare cu cteva momente nainte de nceperea evenimentului.

Starea Jokerului este extrem de important n aceste momente. ncurajrile din partea lui impulsioneaz echipa. n cazul nostru, n general, facilitatorul sau coordonatorul avea i rolul de Joker.

Au existat i cteva cazuri n care Jokerul, n loc s ncurajeze echipa era demoralizat, sau nu se simea bine fizic. Surprinztor, toat echipa s-a mobilizat s ncurajeze Jokerul. Rezultatele i prestaia lui a fost la nlime tocmai datorit ncurajrilor echipei. Se poate deci, ca responsabilitatea de motivare i dinamizare a grupului s nu-i revin doar Jokerului. Acest lucru este dovada faptului c echipa e unit i colaboreaz foarte bine. Spre exemplu, n cadrul Festivalului Fn Fest de anul acesta, ntr-o zi ploioas cnd oamenii deja plecau de la festival, noi am ncercat s-i mobilizm s stea la piesa noastr. Exact la ora reprezentaiei erau maxim 15 oameni ntr-un cort de aproximativ 200 de persoane. Acesta a fost momentul cumplit al demoralizrii. n loc s abandoneze, echipa s-a mobilizat brusc, a mers afar din cort, a mprit fluturai i a adus oamenii la spectacol. Am nceput cu 20 de


55

minute mai trziu, dar cortul a fost aproape plin i am avut un forum de o or i 30 de minute.

Spectatorii erau motivai s stea, o parte fiind adui de curioziate, o parte deoarece cu o zi nainte participaser la o alt pies de-a noastr. Ct dai pentru 307? le-a plcut foarte mult aa c veniser deja cu ateptri i erau dispui s intervin.

La prima reprezentaie, n ziua anterioar, Jokerul a ntrebat sala dac a auzit de TF. Din 180 de oameni prezeni, 2 persoane au ridicat mna firav. A doua zi, la a doua reprezentaie la aceeai ntrebare au ridicat mna cu mai mult curaj vreo 20 de persoane. Este clar c metoda le captase atenia.

Momentul Forumului

ncepe momentul adevrului cnd publicul se uit intit spre echipa de actori i ateapt s nceap spectacolul. Actorii sunt deja pe scen vizibili, murmurul este mare, iar n acel moment

Jokerul trebuie s intre cu energie. Fiecare Joker, dei urmrete cam aceeai pai, are deja stilul lui propriu de lucru cu publicul. De aceea, v vom prezenta paii pe care i

56

urmeaz unul dintre Jokerii notrii. Maria Neagu ne mprtete din experiena ei:

Voi mpri exerciiul de Jokeraj n mai multe pri:

Prima etap: Introducerea publicului n metoda TF Succesiunea pailor este mai mult sau mai puin aceeai:

urrile de bun venit ctre public; prezentarea mea i a rolului meu n reprezentaia care va urma; o prezentare scurt a Teatrului Forum, a ceea ce presupune el i ce se ateapt de la public n consecin: s fie activ, s fie atent, s se atepte la un exerciiu de creaie mai

mult dect la un exerciiu artistic; apoi, explic publicului ce fel de personaje exist n TF (opresor, opresat, aliat al opresorului, aliat al opresatului, personaj neutru), invitndu-i s urmreasc cu atenie piesa pentru a le identifica i a participa ulterior ct mai activ la partea de forum; trebuie s tiu dac publicul a mai participat la o astfel de reprezentaie vreodat; dac exist n sal spectatori care au participat, atunci pe ei i vor mputernici s devin spectatori activi care s intervin la partea de forum; nainte de a viziona piesa, fac un exerciiu de energizare cu publicul: aplauze multe i furtunoase; foarte important este s explic publicului c dup cele 15 - 20 minute de reprezentaie, va urma forumul efectiv; din acel


57

moment ei vor urca pe scen i mpreun cu noi, ca o echip, vor ajuta protagonistul i personajele prezentate s ia o alt decizie; nainte de a ncepe prima reprezentaie a piesei voi verifica dac publicul are ntrebri i dac sunt pregtii s vizioneze piesa: ntrebrile trebuie puse cu energie i rspunsurile lor trebuie ateptate mcar 3 secunde (eventual se poate stabili cu publicul s ridice mna dac sunt de acord cu afirmaiile fcute, sau cu ntrebrile puse n anumite momente cheie).

Etapa a doua: Reprezentaia Piesei

n etapa a doua are loc piesa propriu zis, n care publicul vizioneaz cele aproximativ 15 minute de spectacol.

Se poate, pentru a face demarcaia mai clar, ca Jokerul s fac trecerea de la o scen n alta strignd: Scena II, Scena III ... sau dup ceva vreme..., Scena IV, etc. Este bine ns ca aceast abordare s fie folosit doar dac este cu adevrat necesar.

Jokerul va trebui s se poziioneze undeva strategic pentru a reui s observe spectatorii n timpul reprezentaiei: acest lucru l va ajuta foarte mult s vad cum reacioneaz, ce momente cheie i ncnt sau le strnesc o reacie, cine din public pare mai implicat, cine vorbete cu cine, etc. Detaliile sunt foarte importante pentru Joker, oferindu-i indicii pentru a alege oamenii potrivii pe care s-i stimuleze s urce pe scen. ntotodeauna exist situaii n care spectatorii vorbesc

58

ntre ei sau reacionau spontan n timpul piesei. Probabilitatea ca ei s fie cei care vor interveni este mare, pentru c de cele mai multe ori, ei sunt genul de persoane active care i formeaz preri i au atitudini fa de ceea ce vd. n cazul n care, rugai s urce pe scen ei refuz, putem totui s le cerem prerea, apelnd la o formulare de tipul: am vzut ca dvs. aveai ceva preri n timpul piesei. Foarte bine! Ce credei despre....? etc.

Dac Jokerul observ c ntre scene publicul fost ncntat, sau c i-a plcut dar nu a avut curaj s aplaude pentru c era confuz, el poate s ncurajeze spectatorii s aplaude. Atenia spectatorilor este ndreptat ctre Joker ntre scene i atunci aplauzele sunt un moment bun pentru a da ansa actorilor s se aranjeze pentru scena urmtoare. Este important ns, ca aprecierile publicului s fie sincere, naturale. Uneori spectatorii nu se simt confortabil cu aplauzele ntre scene. Exist i cazuri n care este de preferat s nu se insiste, scopul primar al Jokerului fiind s ntrein o relaie plcut cu publicul, s asigure un climat confortabil i ncurajator pentru acesta.

Etapa a treia: Partea de Forum

Paii care urmeaz dup finalizarea forumului sunt foarte importani. Aici revine rolul Jokerului care trebuie s ncurajeze publicul s devin activ. Cum poate face Jokerul acest lucru?


59

Activitile pe care urmeaz s vi le expun sunt cele pe care le practic de regul, asta deoarece am observat c n 90% din cazuri prind foarte bine :

la finalizarea piesei, dac simt c le-a plcut, cer foarte multe aplauze, timp n care m deplasez spre centrul scenei (pentru a fi bine vzut i pentru a transmite ncredere i curaj) chem actorii pe scen, rnd pe rnd: opresorul, opresatul, aliaii i personajele neutre; pentru fiecare personaj n parte ntreb publicul:

o Cum se numete personajul? o Ce fel de personaj cred ei c este din categoria celor 5 pe care i-am descris nainte de pies? o De ce au ales s-l ncadreze n

aceast categorie (ndrumndu-i s spun cteva cuvinte despre personaj pentru a m asigura c povestea a fost bine neleas).

Dac au existat confuzii despre personaje, acum ele se clarific, astfel ca, nainte de forum toi spectatorii vor avea aceleai cunotine.

Alte ntrebri care trebuie puse n acest moment al piesei sunt: o Ce ai observat n pies? o Despre ce este vorba n pies? o Care este problema subliniat n pies? o Care sunt cauzele problemei prezentate?

60

o Cine este cel mai afectat? o Este inevitabil acest sfrit? o Putei voi s facei ceva, avei alte soluii?

O alt abordare cu efect la public este: o l recunoatei pe acest personaj n viaa voastr particular? o l regsii n cineva - o rud, un prieten, un coleg, un ef, oricine?

Apoi spectatorii reflect la ntrebarea care le-a fost pus. Dup nc 3-4 secunde le adresez urmtoarea rugminte: Cine recunoate personajul, s ridice o mn sus!.

De fiecare dat cnd este vorba despre opresor, toat lumea l recunoate. La fel i pe protagonist. Acesta este, dup prerea mea, momentul care pornete forumul, ntruct spectatorii identific i se identific cu personajele de pe scen, pas foarte important pentru a intra n joc.

Referindu-m la protagonist, nu uit s ntreb: o Ce decizie a luat protagonistul nostru la sfritul piesei? o Cum l-a afectat aceast decizie? o Voi suntei deacord cu decizia? o Simii c am putea gsi alte soluii la problema lui?

Apoi i provoc la implicare:


61

Cine crede c putem gsi i alte soluii mna sus!... foarte bine..... alte soluii vom gasi mpreun n momentele care urmeaz prin TF! n cele din urm i ndemn s formuleze mpreun scopul forumului: De ce vrem s-l facem pe protagonist s gseasc alte soluii? - i publicul va formula scopul. Odat ce toat lumea a neles, forumul are potenial mare de succes.

Dup ce spectatorii au neles ce tip de personaj reprezint fiecare dintre cele prezentate, urmeaz regulile de forum.

Iat cum ar putea suna o formulare a acestora pentru public:

o Vom juca fiecare scen pe rnd; o n momentul n care dumneavoastr simii c putei s nlocuii orice personaj (mai puin opresorul principal) din scen v rugm s batei din palme; o Eu voi spune STOP!, o Vom nghea piesa iar dvs. venii n fa; o V prezentai, s tim cu cine lucrm i o mergei s v facei intervenia. o Nu avem voie s folosim violena fizic sau verbal pe scen! o n momentul n care simii c ai finalizat intervenia, v rugm s batei din nou din palme. o Rugm publicul s fie atent la interveniile fcute, pentru c vom discuta mpreun despre ele. o Va trebui s luai n considerare c interveniile sunt fcute pentru a ne atinge scopul propus mpreun.

62

o Trebuie s avei cte o singur intervenie, pe rnd. o Interveniile trebuie s fie realiste conform caracteristicilor personajelor i raportat la timpul real al piesei. o Toat lumea a neles regulile?: aplauze Stop! nume intervenie - discuie cu publicul - nu nlocuim opresorul.

Dac toat lumea a neles haidei s ne nclzim - i aici putei face unul dou exerciii de nclzire a publicul.

Apoi fac ncurajrile finale i pornesc partea de forum:

Ne bazm pe voi c vei veni aici cu noi sus pe scen s-l ajutm pe protagonistul nostru s gseasc soluii la problemele lui. Nu este greu i suntem convini c toat lumea are idei bune care trebuie explorate. Mai avei ntrebri?... totul este clar?... Succes! Scena I!

Metoda de mai sus este cea pe care o aplic eu ca Joker. Bineneles c exist modaliti foarte diverse, dar fiecare i adapteaz i i simte publicul.

n situaia n care un spectator a urcat pe scen, a jucat un personaj i a propus o soluie, Jokerul trebuie s discute cu publicul dac noua soluie este realist, dac se poate aplica n acel context; dac publicul decide negativ, trebuie lmurit din ce cauz iar ulterior, mulumindu-i spectatorului care a urcat pe scen, trebuie provocat altcineva s ncerce o nou soluie. Dac soluia a fost acceptat, ntr-o masur mai mare sau mai mic, actorul care se va ntoarce pe scen va continua rolul


63

pstrnd atitudinea (sau o parte din ea) spectatorului cu care publicul a fost de acord.

Dup fiecare intervenie Jokerul poate ntreba: o Ce s-a ntmplat de aceast dat?; o Ce am observat n atitudinea noului personaj?; o Cum s-a mbuntit situaia?; o Ce a fcut spectatorul diferit?; o A avut un impact atitudinea sa?; o Se poate ntmpla aa ceva n realitate?; Este realist?

Partea a patra: Finalizarea i concluzionarea

Dup finalizarea forumului, n care s-au propus soluii de ctre spectatori, s-au discutat i acceptat soluii i s-a schimbat firul dramatic al piesei, urmeaz finalizarea i concluzionarea piesei. Jokerul va provoca publicul s extrag nvmintele piesei de TF la care au asistat. De preferat ca la sfrit Jokerul:

s provoace publicul s concluzioneze; s ndrume publicul s se gndeasc la modaliti pentru

aplicarea soluiilor n viaa real; s cheme actorii pe scen pentru a aplauda publicul.

Exist situaii n care audiena este foarte antrenat de pies i spectatorii vor s intervin cu noi i noi idei. n aceste contexte apare pericolul de a nu termina piesa n timpul propus. Dac intervalul alocat piesei de TF s-a scurs i

64

condiiile nu permit prelungirea lui, atunci este recomandabil ca Jokerul s propun publicului o discuie despre potenialele soluii nc nencercate pe scen. Pentru a sedimenta experiena i a binedispune spectatorii, este foarte bine dac Jokerul finalizeaz cu un joc sau dac propune audienei s verbalizeze civa pai pe care i pot aplica n viaa lor real vizavi de tema piesei.

ncheierea piesei nu reprezint ns i terminarea procesului de TF. Dac pentru spectatori activitatea s-a sfrit, pentru echipa de lucru rmn de discutat impresiile i de extras concluziile. ine de rolul coordonatorului de proiect, al facilitatorului i/sau al Jokerului s se asigure de buna desfurare a acestei etape. El trebuie s aib discuia de evaluare i feedback cu echipa de proiect, s dezbat ce s-a

ntmplat, cum s-a descurcat echipa, cum s-a simit fiecare, ce au nvat nou, cum i-a afectat aceast experien, cum i-a ajutat la nivel personal i ce este de fcut mai departe.

Acesta este unul dintre cei mai importani pai n consolidarea i evoluia echipei. Succesul sau eecul pieselor de TF reprezint produsul final al muncii depuse pe o perioad de sptmni sau luni de zile de membrii echipei. ntregul efort investit n procesul Teatrului Forum ia forma final a piesei jucat i adaptat spontan la interveniile publicului. De aceea, comunicarea foarte bun i relaiile strnse i sincere ntre


65

actori, Joker, facilitator i coordonatorul de proiect sunt vitale pentru flexibilitatea schimbrilor de atitudine n cadrul piesei.

Angajarea la forum implic pentru echip confruntarea permanent cu neprevzutul. Mereu vor aprea situaii la care aceasta va putea sau nu s fac fa. A nelege de ce lucrurile au mers ntr-un anume fel, a nelege ce s-a ntmplat pe scen i care sunt cauzele succesiunii evenimentelor duce la dezvoltarea unor strategii de aciune mult mai solide pe viitor.

Deoarece considerm c Jokerul ocup una dintre cele mai importante poziii n TF, el fiind cel care face legtura ntre actori i public, insistm n a delimita o serie de caracteristici de care acesta ar trebui s dispun i o serie de comportamente pe care ar trebui s le evite.

Cum trebuie s fie un Joker:2

carismatic; ncreztor; s ajute publicul s se simt aproape de el att prin

imagine ct i prin limbaj; s zmbeasc mult i cnd este cazul; s se focuseze pe o singur problem la un moment dat; s cuprind publicul cu privirea de fiecare dat cnd

explic ceva; s pun ntrebri deschise; 2 ACT, Learn and Teach: Theatre, HIV and AIDS, Toolkit for Youth in Africa , UNESCO CCIVS project, pg. 42-43

66

s pun ntrebri logice i pe rnd, nu toate odat; s asculte i s atrag prerile celorlali prin intermediul

ntrebrilor; s nu ocoleasc rspunsuri i s rspund sincer la

ntrebrile publicului; s vorbeasc rar; s i pese de ce se ntmpl pe scen i s fie empatic; s poat s comunice cu actorii din priviri; s observe limbajul corpului la actori i spectatori s tie s fac analiz (debrifing) cu publicul pe baza a

ceea ce s-a ntmplat pe scen; s ofere cuvinte de laud i de ncurajare tuturor

spectatorilor; s tie s opreasc cu tact interveniile problematice ale

spectatorilor; s furnizeze informaii folositoare despre experienele sale

atunci cnd este cazul; s creeze un climat de ncredere i siguran n public; s ncerce s-i includ i s i ncurajeze pe cei timizi

astfel nct i ei s poat contribui la proces; s poat extrage nvturile din fiecare intervenie s cear publicului s fac un rezumat la ceea ce au

neles.

Ce nu este indicat s fac Jokerul:

s atace valorile personale ale spectatorilor ; s compare spectatorii ntre ei;


67

s foloseasc presiunea exagerat ca unealt de convingere dar s foloseasc provocarea prin alegere ;

s-i piard rbdarea ; s mping oamenii prea departe, s deschid discuii fr final cu publicul; s permit discuiilor s degenereze ntr-o atmosfer

competitiv sau prea distractiv i neimplicat.

Procesul de nvare n Teatru Forum

TF este n sine un proces de nvate prin experien. n timpul forumului putem s extragem semnificaiile exerciiului de teatru punnd ntrebri spectatorilor ntr-un mod care s le faciliteze nvarea experienei. Aceasta este activitatea denumit procesul de reflecie al grupulu de lucru sau al spectatorilor. Aceast abilitate de facilitare, cunoscut ca analiz (debriefing), este cea mai dificil i mai important abilitate a unui Joker. 3

Un mod simplu de a reda nvarea prin experien n cadrul unui procesului TF este de a o exprima schematic. Participanii triesc experiena urcnd pe scen, propunnd soluii sau observnd un alt spectator fcnd acest lucru; reflecteaz prin

3 Ghid practic pentru deschiderea unui club de tineret I.M.P.A.C.T. , Fundaia Noi Orizonturi, pag. 51

68

Experien

Transfer Cum aplicm ceea ce

am nvat?

Reflecie Ce s-a ntmplat cu

noi?

Interpretare Ce nseamn?

Procesul de nvare prin experien Aplicaii

n viaa de zi cu zi

ntrebrile Jokerului la ceea ce s-a ntmplat; interpreteaz semnificaia aciunii la care a participat Jokerul i tind s fac transferul experienei la realitatea de zi cu zi a vieiilor lor. Lund n considerare c spectatorii se vor regsi n orice personaj, fie el opresor, opresat, protagonist, aliat sau neutru, ei vor trece toi, sut la sut, prin procesul de nvare prin experen descris n schema de mai jos:


69

Impactul proiectului asupra echipei

Care sunt efectele pozitive asupra echipei? Ce se ntmpl cu Jokerul?

n ce situaii apar efecte negative?

Aa cum se ntpl de obicei dup un proiect de succes, grupul devine mai unit i mai bine dispus. Efectele pieselor de TF sunt ntotdeauna benefice pentru c dau ocazia participanilor s se implice activ ntr-un proiect menit s aduc schimbarea. Participantii pot s i dezvolte astfel spontaneitatea, creativitatea dar i talentul actoricesc. n plus, pentru pregatirea unei piese este necesar o parte de gndire intens, una de cercetare si una de improvizaie i exerciiu fizic; actorii trebuie s intre n pielea personajelor pe care le interpreteaz, s tie cine sunt, de unde vin, ncotro se ndreapt i ce relaii ntrein cu cellalte personaje.

Tiparul personajelor fiind acelai, echipa de lucru are posibilitatea de a ncerca mai multe tipologii de oameni. Cineva poate fi pe rnd opresat sau opresor, n rol principal sau ntr-unul secundar, aliat sau personaj neutru, largindu-i astfel paleta stilurilor de interaciune cu oamenii, ntr-o maniera pe care viaa personal uneori nu i-o permite.

Prima reprezentaie a piesei ine numai de jocul actorilor. Este n totalitate sub controlul lor. ns a doua reprezentaie, cea n

70

care spect-actorii urc pe scen poate conine surprize si atitudini noi pentru care actorii trebuie s fie pregtii.

De la alegerea problemei care va fi expus n pies i pn la finalizarea proiectului, grupul de lucru este pregtit pentru a deveni o echip. Piesa ia natere i se contureaz prin contribuia tuturor membrilor, iar dialogul dintre personaje apare prin improvizaie cci naturaleea jocului scenic nu poate fi prezent la nite actori neprofesioniti, dect dac se neleg i comunic foarte bine.

Atunci cnd piesa iese bine, i echipa i atinge inta provocnd o schimbare, ncrederea n forele proprii i n disponibilitatea celorlali de a nelege i a se mobiliza crete mult.

Totodat, echipa capt experien, att ca ntreg ct i individual. Experiena n TF este deopotriv util pentru reprezentaiile ulterioare, ct i pentru via. Improvizaia caracteristic unor momente din procesul TF, interpretarea personajelor, precum i interaciunea cu oamenii, ghidat spre scopul schimbrii, duc la nvarea prin experien a metodelor de comunicare i raportare flexibil la oameni i situaii sociale.

Cu alte cuvinte, TF ofer echipei de lucru ocazia de a experimenta, de a fi spontan i creativ, de a nva s lucreze n echip, de a fi flexibil i de a-i dezvolta abilitile de comunicare, de a se deschide spre oameni i situaii noi, de a vedea aceeai problem din mai multe unghiuri (n funcie


71

de rolurile asumate i de interveniile publicului), de a se distra i de a produce o schimbare n societate.

Schimbarea mentalitii n legtur cu situaia de opresiune sau discriminare apare cel mai pregnant n cadrul echipei, ei fiind cei mai implicai participani n proces. Documentarea despre tem, pregtirea intens pentru a nelege i simi situaia din interior, susinerea reprezentaiei n faa publicului, interaciunea cu oamenii pe scen i abordarea unor atitudini diferite de cele iniiale pentru a ameliora situaia sunt etape care trec echipa de lucru prin toate stadiile aprofundrii problemei prezentate. Odat cu experiena unei piese de TF apare pentru actori i joker sentimentul de responsabilitate ctre cei n faa crora pledeaz pentru o schimbare de atitudine. Toate aceste elemente duc fiecare membru al echipei la un nivel nalt de contientizare a problemei i al felului n care ea afecteaz societatea n ansamblu.

Jokerul este un personaj particular despre care se poate discuta separat, pentru c el este cel care face legtura dintre spectatori i actori. El trebuie s dein n permanent cele dou viziuni i s le gseasc un numitor comun. Prin atitudinea lui jovial i relaxat trebuie s instige oamenii s se ridice de pe scaun i s urce pe scen. El este singurul care comunic direct cu publicul i de aceea trebuie s aib mare grij la mesajul pe care l transmite i la forma n care l transmite. Dac folosete ntrebri nchise, dac este agresiv sau se arat suprat, dac pare obosit sau plicitist, dac nu

72

tie s aprecieze intervenia celui urcat pe scen sau s-i opreasc la timp pe cei care devin prea insisteni sau deviaz de la subiect, publicul se va inhiba. De aceea experiena de nvare a jokerului este foarte variat. Moderatorul i dezvolt carisma, abilitile de comunicare, intuiia, atenia, empatia, spontaneitatea; nva cum s fac fa stresului cu zmbetul pe buze, cum s-i focalizeze atenia asupra mai multor lucruri n acelai timp i s rmn ancorat n prezent; nva s anticipe reaciile publicului i s le stimuleze; devine un mediator din ce n ce mai bun. Fiind una dintre cele mai grele sarcini, poziia jokerului ofer i cele mai mari beneficii.

Desigur, nu ntotdeauna efectele TF sunt pozitive. Exist i situaii n care procesul sau rezultatele demoralizeaz echipa, o dezbin sau o mpiedic s evolueze.

Dac grupul nu are un lider bun (de regul jokerul sau un coordonator experimentat n TF) care s-l cluzeasc prin tot procesul creerii i reprezentrii piesei, grupul se poate dezbina.

Dac actorii nu sunt ateni unii la alii dialogul pare dezlnat.

Dac piesa nu a ieit bine, dac actorii nu au jucat natural sau nu s-au sincronizat, dac jokerul nu a reuit s construiasc o legtur bun ntre actori i public, echipa se poate demoraliza.

Dac sunt prea puine intervenii din partea spectatorilor sau publicul este prea glgios, echipa devine nelinitit.


73

Dac se muncete prea susinut i nu sunt destule pauze de reflecie asupra personaj

teatru forum

Documents