Tema 6. TESTE OBIECTIVE DE PERSONALITATE

ArgumentPsihodiagnoza personalităţii presupune o analiză complexă a domeniului vizat. Capitolul dat prezintă analiza uneia dintre categoriile de metode psihodiagnostice de evaluare a personalităţii – testele obiective de personalitate. Conţinutul prezentat este ilustrat prin exemple reprezentative şi completat cu diverse probe de evaluare şi autoevaluare, aplicarea cărora în practica educativă va contribui la cunoaşterea personalităţii umane.

Obiective

La încheierea studiului acestei teme, masterandul va trebui să poată să facă

următoarele: • Să descrie şi să caracterizeze testele obiective

de personalitate.• Să selecteze, să analizeze şi să administreze

testele obiective de personalitate.• Să prelucreze şi să interpreteze rezultatele

obţinute. • Să evidenţieze valoarea şi limitele testelor

obiective de personalitate.

Unităţi de conţinut

• 6.1. Noţiuni generale.

• 6.2. Tipologia testelor obiective de personalitate.

• 6.3. Teste situaţionale.

6.1. Noţiuni generale

• Testele obiective de personalitate, numite şi teste indirecte, regrupează probele care au în comun faptul de a avea forma testelor de eficienţă, dar de a furniza, în realitate, informaţii despre aspectele noncognitive ale personalităţii.

• Ipoteza care stă la baza elaborării testelor obiective este că „stilul personalităţii”, „stilul comportamentului” se manifestă într-o varietate de activităţi, care uneori nu se aseamănă între ele.

6.1. Noţiuni generale

• Dificultatea constă în a descoperi care sînt activităţile, manipulabile în mod experimental, al căror mod de execuţie este reprezentativ pentru studierea personalităţii.

• În majoritatea cazurilor, subiectul este angajat în executarea unei sarcini, şi nu într-o autoevaluare. El nu cunoaşte scopul real al evaluării şi nu-şi dă seama ce trăsături de personalitate se deduc din reacţiile/răspunsurile sale, fapt ce justifică şi denumirea de teste indirecte.

6.2. Tipologia testelor obiective de personalitate

Probele perceptive

• Testele de apreciere a umorului (afirmarea de sine, dominare, senzualitate, derîdere etc.)

• Testul culoare – formă (forma - stabili, încrezuți, realiști)

6.2. Tipologia testelor obiective de personalitate

Testele de perseverare 1) Se cere (subiectului) să scrie un cuvînt în mod ordinar,

iar apoi invers. Se stabileşte numărul de litere scrise într-o unitate de timp în prima etapă şi în etapa a doua.

2) Se cere să se scrie o propoziţie cu litere minuscule, iar apoi cu majuscule. Se trece, în continuare, la scrierea aceleiaşi propoziţii, alternînd majusculele cu minusculele. În cele din urmă, sarcina constă în scrierea propoziţiei, dublînd fiecare literă. Se calculează cotele de timp pentru fiecare sarcină.

6.3. Teste situaţionale

• Stabilirea lipsei de onestitate (corectarea greşelilor)

• Stabilirea minciunii (evitarea dezaprobării)

• Stabilirea minciunii (cîştigarea aprobării)

• Furtul

• Selecţia personalului (situaţii)

Rezumat

1. Testele obiective de personalitate regrupează probele care au în comun faptul de a avea forma testelor de eficienţă, dar de a furniza, în realitate, informaţii despre aspectele noncognitive ale personalităţii.

2. Probele perceptive sînt unele dintre cele mai indirecte în categoria testelor obiective de personalitate.

3. Testele de perseverare, cu multiplele lor variante, constituie o altă categorie de probe care s-au supus atenţiei savanţilor.

4. Testele situaţionale, versiune a testelor obiective de personalitate, pun subiectul în condiţii cît mai apropiate de realitatea

în care trăsăturile examinate ar trebui să se manifeste.

Concepte-cheie

probe perceptive,

teste de apreciere a umorului,

teste de perseverare,

teste obiective de personalitate,

teste situaţionale.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

I. Mai jos sînt prezentate cîteva activităţi pe care le puteţi iniţia în sprijinul obiectivelor de învăţare la această temă.

1. Intraţi pe Internet şi citiţi mai multe despre testele obiective de personalitate. Veţi găsi informaţii în publicaţiile cu privire la testarea personalităţii. Elaboraţi, în baza informaţiei obţinute, un referat (4-5 pagini).2. Intraţi pe Internet şi citiţi mai multe despre testele situaţionale. Veţi găsi informaţii în publicaţiile cu privire la testarea personalităţii. Elaboraţi, în baza informaţiei obţinute, un referat.3. Comparaţi testele obiective de personalitate şi testele situaţionale. Care consideraţi că sînt avantajele şi dezavantajele fiecăruia dintre ele? Comparaţi-vă răspunsul cu cel al colegilor.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

II. Proiect diagnostic.

1. Utilizînd informaţia din prezentul curs, elaboraţi un test situaţional dedicat examinării lipsei de onestitate. Care consideraţi că sînt avantajele şi dezavantajele testelor situaţionale? Ce dificultăţi aţi avut în realizarea acestei activităţi?

2. Utilizînd informaţia din prezentul curs, elaboraţi un test situaţional dedicat furtului. Care consideraţi că sînt avantajele şi dezavantajele testelor situaţionale? Ce dificultăţi aţi avut în realizarea acestei activităţi?