1

INSPECTORATUL

ŞCOLAR AL

JUDEŢULUI

VÂLCEA

Olimpiada de limbă, comunicare şi literatură română Ionel Teodoreanu

Clasa a V-a

Faza locală, 28 ianuarie 2011

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timpul efectiv de lucru este de două ore.

Citeşte cu atenţie următoarele fragmente: (30 de minute)

O furnică mititică,

Cât un grăuncior de mei,

Duce-n spate-o greutate,

De trei ori cât boiul* ei.

Pe cărare-n jale mare

Plânge un bondar ceapcin**:

- Mor de foame

Şi n-am poame

Şi-aş munci

Dar n-am stăpân!...

- Hai şi cară-mi din povară

Şi sunt gata să-ţi plătesc.

- Cum n-aş merge! Dar pe lege

Jur că nu pot să muncesc!...

- Vai de tine! Ce ruşine

Leneşule cerşetor,

Nici de milă, nici de silă

Nu ţi-aş da un ajutor! ...

(Elena Farago, Bondarul leneş)

*boi – trup, statură;

**ceapcin (ceapcân) – şiret, prefăcut.

E călătoare! A ieşi din muşuroi furnica şi a

pornit, cum face în fiecare dimineaţă, a pornit

să vadă lumea....

Încântată de frumuseţea soarelui, care se

prevestea prin mănunchiurile lui de raze, totuşi

avu puterea să gândească drumeaţa, că, privind

şi minunându-se numai, nu câştiga nimic. De

aceea, îndată ce dădu, prin mirişte, de cizma

unui vânător, îşi puse în gând să cerceteze, să

cunoască mai bine făptura omenească în

apucăturile ei. Îndrăzneaţă şi destoinică, se

ridică pe călcâiul pe care câteva fire de nisip se

prinseseră, apoi, cu iscusinţă, o luă încet pe

cusătura carâmbului în sus...

Se coborî în buzunar. Scotoci încolo şi

încoace; într-un colţ dădu peste câţiva bani de

aramă. Îi pipăi, îi mirosi – întrebuinţare nu le

putu găsi! „Ce-or fi făcând oamenii cu lucruri,

care, după câte se vede, nu le aduc niciun

folos?” judecă ea. Porni mai departe...

Păşi iute peste geanta de la şoldul

vânătorului şi, la marginea ei, îi mai veni

sufletul la loc. Tocmai atunci ochii furnicii

zăriră o bucăţică de pâine ce rămăsese prinsă în

reţea. Oricât era de grăbită, lucrul găsit ştia că

nu se lasă în drum; mai ales merindele. „Bine

că m-am ales măcar cu ceva.” (...)

(Emil Gârleanu, Călătoare!...)

a. Lectura – 80 de puncte

2

I. Înţelegerea textului (16 puncte)

1. (4 p.) Precizează personajul comun celor două texte.

2. (12 p.) Selectează, din ambele texte, câte un exemplu pentru următoarele figuri de stil: o comparaţie, un

epitet, o personificare.

II. Scriere despre textul literar (25 de puncte)

Într-o compunere de 15-20 de rânduri prezintă raportul dintre realitate ș i ficț iune, aș a cum se reflectă

în cele două texte propuse.

III. Scriere imaginativă (25 de puncte)

Valorificând mesajul fiecăruia dintre cele două texte date, alcătuieș te o naraț iune de cel puț in 20

de rânduri, în care personajul principal să fie o furnică ce porneș te să vadă lumea.

Pentru a obț ine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:

- propunerea unui titlu sugestiv;

- respectarea relaț iei dintre titlu şi conț inutul compunerii;

- utilizarea naraț iunii ș i a dialogului ca moduri de expunere;

- utilizarea următoarelor figuri de stil : epitet, personificare, comparaţie

- viziune originală asupra temei propuse.

REDACTARE (pentru ambele compuneri – II şi III: 14 puncte )

- respectarea regulilor de ortografie şi punctuaţie, aşezarea în pagină a textului, utilizarea unui stil adecvat

tipului de compunere indicat.

b. Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

1. (4 p.) Scrie două cuvinte derivate din familia lexicală a cuvântului gând.

2. (6 p.) Explică utilizarea liniei de dialog ș i a semnului exclamării din versurile: - Mor de foame/ Şi n-

am poame/ Şi-aş munci/ Dar n-am stăpân!...

c. Elemente de construcţie a comunicării (20 de puncte) 1. (6 p.) Desparte în silabe cuvintele: grăuncior, încântată, jur.

2. (6 p.) Precizează numărul de litere şi de sunete din cuvintele: ceapcin, lege, geanta.

3. (8 p.) Menţionează câte un sinonim pentru sensul din text al următoarelor cuvinte: grăuncior, povară,

călătoare, merindele.

10 puncte se acordă din oficiu.

Total punctaj – 120 de puncte