structura si dunamica relatiilor in grupurile scolare

16
- curs postuniversitar – curs postuniversitar – Disciplina: Disciplina: PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI Tema: Tema: STRUCTURA ŞI DINAMICA STRUCTURA ŞI DINAMICA RELAŢIILOR UMANE ÎN GRUPURILE RELAŢIILOR UMANE ÎN GRUPURILE ŞCOLARE ŞCOLARE Titular: Conf. univ. dr. Mihai MIRCESCU Titular: Conf. univ. dr. Mihai MIRCESCU Bucureşti Bucureşti anul univ. 2014 / 2015 anul univ. 2014 / 2015

Upload: miinescu-victor-manuel

Post on 12-Jul-2016

19 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

Postuniversitar

TRANSCRIPT

Page 1: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

- curs postuniversitar –curs postuniversitar – Disciplina: Disciplina: PSIHOLOGIA EDUCAŢIEIPSIHOLOGIA EDUCAŢIEI

Tema: Tema: STRUCTURA ŞI DINAMICA STRUCTURA ŞI DINAMICA RELAŢIILOR UMANE ÎN GRUPURILE RELAŢIILOR UMANE ÎN GRUPURILE

ŞCOLAREŞCOLARE

Titular: Conf. univ. dr. Mihai MIRCESCU Titular: Conf. univ. dr. Mihai MIRCESCUBucureşti Bucureşti

anul univ. 2014 / 2015 anul univ. 2014 / 2015

Page 2: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

I. CURENTE IN INTERPRETAREA GRUPURILOR

1. CURENTUL COGNITIVIST:- Perceptii sociale;- Prejudecati-atitudini negative fata de

membrii unui alt grup;- Stereotipuri;- Bias- tendinte de a favoriza membrii

propriului grup in evaluare si comportament;

- Invatare si comunicare sociala.

Page 3: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

2. CURENTUL RELATIONIST CU ACCENTE PE:

Conflicte, privare; Relatii, identitate sociala; Echitate, discriminare.

Page 4: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

3. CURENTUL PSIHANALITIC (FREUD “Psihologia multimilor si analiza eu-lui”, 1953:

Identificarea cu leaderul; Personificarea idealurilor comune; Identificarea infantila cu modelul

parental; Sublimare; Refulare; Complex Oedipian; Transfer.

Page 5: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

4. CURENTUL ORGANICIST:

Grupul ca organism ce se naste, dezvolta, maturizeaza......;

Grupul ca organism adaptativ la solicitarile mediului;

Lupta pentru supravietuire entropica-grad de organizare impotriva degradarii.

Page 6: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

5. CURENTUL CIBERNETIC CU ACCENTE PE FEED-BACK:

Feed-back privind realizarea scopurilor; Feed-back privind reglarea structurii

interne in concordanta cu mediul; Feed-back privind identitatea personala

si sociala INTRARE procese interne IESIRE ale grupului

Page 7: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

6. CURENTUL MECANICIST:

Angrenaj social; Interactiune; Functionare; Mentenanta.

Page 8: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

7. CURENTUL INDIVIDUALIST (F. H. Allport):

Individul se comporta in grup ca si cum ar fi singur;

Accentuarea comportamentului.

Page 9: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

II. DEFINITII ALE GRUPULUI Colectivitate ai carei membri se afla in

raporturi de interactiune, conform cu anumite norme prestabilite (R.K. Merton);

Ansamblu de indivizi cu destin comun; Structuri sociale cu relatii organizate pe

functii, ierarhii de putere, statut; Grupul exista, numai cand membrii sai sunt

constienti ca-i apartin.

Page 10: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

III. CARACTERISTICI GENERALE ALE GRUPULUI

marime; compozitie: - eterogenitate; - omogenitate etc structura; sarcina; coeziune;

nivel de integrare; varsta grupului; eficienta si

performanta; grad de

permeabilitate.

Page 11: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

IV. CLASIFICAREA GRUPURILOR

marimea-criteriul de clasificare: - macrogrupuri (populatie, societate); - microgrupuri (2-40); natura relatiilor psihosociale: - grupuri formale; - grupuri informale. scopurile vizate: - grupuri educationale; - grupuri de munca; - grupuri de timp liber; - grupuri social-culturale etc. varsta si evolutia grupului: - grupuri in curs de formare; - grupuri maturizate etc.

Page 12: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

functia grupului (ca mijloc sau scop): - grup de baza (existenta impreuna); - grup de lucru. natura rolurilor si aspiratiilor: - grup de apartenenta; - grup de referinta gradul de permeabilitate: - grupuri inchise (caste initiati); - grupuri permeabile, deschise gradul de personalizare: - grupuri colectie (elogiul calitatilor

personale, individualitati distincte, tari); - grupuri agregat metoda predilecta utilizata: - grupul de discutie; - dialectica grupurilor fata-n fata

Page 13: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

1. Statut si rol social:Statutul = locul pe care-l ocupa: - o persoana; - intr-un anumit sistem; - intr-un moment dat.Rolul = ansamblul de atitudini, valori,

comportamente prescrise de societate persoanei cu un anumit statut.

(Ralph Linton)

V. CONCEPTE CHEIE IN DINAMICA GRUPURILOR

Page 14: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

Statutul = ansamblul comportamentelor la care ne asteptam din partea altoraRolul = ansamblul comportamentelor pe care altii le asteapta de la noi (J. Stoetzel)

Statutul = pozitie socialaRolul = indeplinirea statutului

Page 15: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

2. Coeziune: Definitie: totalitatea campului de forte care are ca efect mentinerea laolalta a

membrilor si rezistenta impotriva fortelor dezintegranteFactorii coeziunii: factori extrinseci: - constrangere legala; - opinie publica; - proximitate spatiala. Factori intrinseci: Factori intrinseci de ordin socio-afectiv: - atractia unui scop comun; - progresul spre tel; - satisfacerea sentimentului de putere (grupuri de presiune, de expansiune) - satisfacerea sentimentului de mandrie (grupuri de prestigiu) - satisfacerea sentimentului de siguranta (grupuri stabile, instabile), - jocul afinitatilor interpersonale) - satisfacerea unor trebuinte(dorinta de a fi recunoscut, acceptat, de

dominare, dependenta) Factori intrinseci de ordin operator functional: - distributia si articularea rolurilor; - conduita grupului - felul leadershipu-lui

Page 16: Structura Si Dunamica Relatiilor in Grupurile Scolare

VA MULTUMIM!