spp lucrator in cultura plantelor nivel i

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI

UITATEA DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI PHARE TVET 01 08 .01

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII

Calificarea: Lucrător în cultura plantelor

Numărul de calificare din Nomenclator - 29

Nivelul 1

2003

Autorii:

1. Băluţă Ioana profesor gradul I Colegiul Naţional Agricol ,,Carol I”, Slatina;2. Baghiu Veronica profesor def., Grup Şcolar Agricol Curtea de Argeş;3. Brânzaru Ioana profesor gradul I, Grup Şcolar de Industrie Alimentară ,, Elena

Doamna” Galaţi;4. Constandache Mihaela profesor gradul I Colegiul Comercial ,,Carol I” Constanţa;5. Dascălu Marea profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Tecuci;6. Drinovan Maria profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Prejmer;7. Duculescu Antoaneta profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Curtea de Argeş;8. Gaşpar Angela profesor gradul II, Grup Şcolar Agricol Fălticeni;9. Gheorghieş Eugenia profesor gradul I, Colegiul Tehnic ,,I.Creangă” Tg. Neamţ;10. Ilie Maria profesor def., Grup Şcolar Agricol Palas, Constanţa;11. Ionaşcu Maria profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Prejmer;12. Livadariu Gabriela profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Castelu, Constanţa;13. Matei Monica profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Valea Călugărească;14. Moisiu Maria doctor în medicină veterinară, profesor gradul I, Grup Şcolar

Agricol Palas, Constanţa;15. Moisiu Simona profesor gradul I, Grup Şcolar I.N Roman Constanţa16. Neică Carmen profesor gradul II, Grup Şcolar Agricol Fălticeni;17. Onceanu Vasile profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol ,,D. Cantemir” Huşi;18. Oprea Delia profesor gradul II, Grup Şcolar Agricol Prejmer;19. Oproiu Ana profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Curtea de Argeş;20. Patape Marioara profesor gradul I , Grup Şcolar Agricol Palas, Constanţa;21. Petre Angela profesor gradul I, Grup Şcolar Agricol Ciorogârla;22. Scrioşteanu Costel doctor în agronomie, profesor gradul I, Colegiul Tehnic de

Industrie Alimentară ,,D. Moţoc”, Bucureşti;23. Vasiliu Petronela profesor gradul II, Grup Şcolar Agricol Fălticeni;

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE:

1 COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE2 UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA INFORMAŢIEI3 COMUNICAREA ÎN LIMBA MODERNĂ4 DEZVOLTARE PERSONALĂ ÎN SCOPUL OBŢINERIIPERFORMANŢEI5 IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII6 LUCRUL ÎN ECHIPĂ7 ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNCĂ8 PREGĂTIRE PENTRU INTEGRAREA LA LOCUL DE MUNCĂ9 TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ10 REZOLVAREA DE PROBLEME11 SATISFACEREA CERINŢELOR CLIENŢILOR

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ GENERALE:

12 FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI 13 PREGĂTIREA SOLULUI ŞI ÎNFIINŢAREA CULTURILOR 14 ÎNTREŢINEREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR 15 DEPOZITAREA ŞI VALORIFICAREA PRODUCŢIEI VEGETALE 16 HRĂNIREA ANIMALELOR 17 ÎNGRIJIREA ŞI ÎNTREŢINEREA ANIMALELOR 18 RECUNOAŞTEREA AGREGATELOR ŞI INSTALAŢIILOR FOLOSITE ÎN

AGRICULTURĂ 19 INTREPRINDEREA ŞI MEDIUL EXTERN20 ELEMENTE DE ECOLOGIE

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ SPECIALIZATE:

21 ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR DE CÂMP 22 ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR LEGUMICOLE 23 ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR FLORICOLE 24 ÎNGRIJIREA SPECIILOR POMICOLE ŞI RECOLTAREA FRUCTELOR 25 ÎNGRIJIREA VIŢEI DE VIE ŞI RECOLTAREA STRUGURILOR

Titlul unităţi 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE

Nivel: (1)

Valoare credit: 2.0

Competenţe:

1.1. Citeşte şi utilizează documente simple

1.2. Participă la discuţii pe un subiect simplu

1.3. Elaborează o prezentare scurtă pe un subiect dat

1.4. Utilizează limbajul specific de specialitate

1.5. Realizează calcule simple

1.6. Prelucrează grafic rezultatele obţinute într-o operaţie simplă

Titlul unităţii 1: COMUNICARE ŞI NUMERAŢIE

Competenţa 1.1. Citeşte şi utilizează documente simple

Criterii de performanţă:

(a) Selectarea şi citirea documentelor simple pe teme familiare

(b) Extragerea informaţiilor necesare pe un subiect dat

(c) Sintetizarea informaţiilor obţinute dintr-un document simplu

Condiţii de aplicabilitate:

Documente simple, note de informare, articole dintr-un regulament defamiliare: ordine interioară, scrisori, extrase din normele de protecţia muncii,

prospecte, cataloage, pliante, bonuri, foi tipizate

Informaţii necesare: date, termene, reguli, condiţii, forme de prezentare, parametri, evenimente

Sintetizare: extragerea ideilor principale, realizarea unui rezumat

Probe de evaluare

Probe scrise şi orale din care să rezulte că elevul a citit, a selectat şi a sintetizat informaţii din documente simple, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c), cu aplicarea condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 1.2. Participă la discuţii pe un subiect simplu


(a) Identificarea subiectului discuţiei

(b) Pregătirea pentru participarea la o discuţie pe un subiect dat

(c) Construirea unei intervenţii simple într-o discuţie

(d) Evaluarea propriei intervenţii prin raportare la subiectul dat

Condiţii de aplicabilitate :

Subiectul in discuţie: teme familiare, din viaţa cotidiană sau referitoare la operaţiuni de lucru

Pregătire: citirea convocatorului, a ordinii de zi, a notelor informative

Intervenţie simplă: formularea unui subiect potrivit regulilor de conversaţie civilizată, ascultare activă, limbajul trupului, atitudine deschisă faţă de interlocutor

Evaluarea intervenţiei: urmărirea reacţiilor participanţilor, notarea răspunsurilor primite, înţelegerea poziţiei audienţei faţă de intervenţie

Probe de evaluare

Probe orale prin care elevul demonstrează capacitatea de a identifica un subiect de interes, în situaţii familiare potrivit criteriilor de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Proba scrisă (tip lista de verificare) prin care elevul demonstrează capacitatea de a fi parcurs un subiect pe o tema dată, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Proba practica (tip joc de rol) prin care elevul demonstrează capacitatea de a construi o intervenţie şi de a o raporta la subiectul dat, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 1.3. Elaborează o prezentare scurtă pe un subiect dat


(a) Utilizarea surselor adecvate

(b) Construirea unui text de prezentare pe un subiect dat

(c) Expunerea clară a subiectului dat în faţa unei audienţe familiare

Condiţii de aplicabilitate a criteriilor de performanţă:

Surse : cărţi, manuale, reviste, cataloage, Internet

Text de prezentare: prezentarea propriei persoane, prezentarea unui eveniment din viaţa personală, justificarea alegerii calificării, prezentarea şcolii, prezentarea familiei, prezentarea grupului de prieteni, prezentarea unei localităţi

Audienţa familiară: colegi, profesorii clasei, părinţi, prieteni, vecini

Expunere clară: indică sursele cercetate, foloseşte date, argumentează, contact vizual cu audienţa, accentuează ideile principale

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează capacitatea de a utiliza diferite surse de informaţii, de a rezuma şi expune un subiect dat conform criteriilor de performanţă (a), (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează capacitatea de a realiza o expunere pe un subiect simplu în faţa unei audienţe familiare, conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 1.4. Utilizează limbajul de specialitate


(a) Însuşirea terminologiei de specialitate

(b) Adaptarea limbajului de specialitate în diverse contexte şi situaţii

(c) Completarea documentelor simple de specialitate


Terminologie de specialitate: termeni din domeniile profesionale cunoscute, termeni tehnici utilizaţi frecvent, termeni ştiinţifici cu aplicabilitate în domeniile profesionale cunoscute

Contexte şi situaţii: prezentarea unui produs /serviciu uzual, descrierea unei operaţii tehnice, descrierea unui fenomen fizic, explicaţii privind activitatea profesională desfăşurată

Documente simple de specialitate: fişe de lucru, bonuri, formulare tipizate, registre

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil să-şi însuşească şi să-şi adapteze limbajul specific la subiectul discuţiei, conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să completeze documente simple de specialitate, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 1.5 Realizează calcule simple


(a) Aplicarea metodelor de calcul indicate într-o sarcină dată

(b) Operarea cu transformări în calcule

(c) Estimarea şi verificarea rezultatelor obţinute prin calcule


Metode de calcul: operaţii aritmetice simple (adunare, scădere, înmulţire, împărţire), ridicări la putere, medie aritmetică, medie geometrică, exprimare procentuală

Transformări: unităţi de măsură (multipli, submultipli), conversii între valori zecimale, fracţionare şi procentuale

Estimare şi verificare: rezultatul să se încadreze între limite prestabilite, estimări în limite

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice metodele de calcul indicate, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze transformări conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze şi să verifice rezultatele obţinute conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 1.6. Prelucrează grafic rezultatele obţinute într-o operaţie simplă


(a) Identificarea mărimilor necesare întocmirii graficelor şi diagramelor

(b) Trasarea graficelor şi diagramelor simple

(c) Citirea graficelor şi diagramelor simple


Mărimi necesare: mărimi specifice dispuse pe abscisă şi ordonată

Diagrame simple: liniare, radiale, histograme

Probe de evaluare

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice mărimile necesare întocmirii graficelor şi diagramelor, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să citească şi să traseze cu precizie grafice şi diagrame, conform criteriului de performanţă (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Titlul unităţii 2: UTILIZAREA CALCULATORULUI ŞI PRELUCRAREA INFORMAŢIEI

Nivel: (1)

Valoare credit: 2.0

Competenţe:

2.1. Utilizează componentele sistemului de calcul

2.2. Operează cu fişiere

2.3. Procesează text şi grafică la nivel elementar

2.4. Comunică prin Internet

2.5. Utilizează editor de calcul tabelar


Competenţa 2.1. Utilizează componente ale sistemului de calcul


(a) Identificarea unor componente fizice ale calculatorului şi a rolului lor

(b) Clasificarea şi rolul componentelor software

(c) Operarea cu dispozitive periferice


Componente: unitate centrală, monitor, tastatură, mouse, CD-ROM, floppy-disk, imprimantă, scanner

Componente software: sisteme de operare (Windows), programe utilitare

Dispozitive periferice: mouse, CD-ROM, floppy-disk, imprimanta, scanner

Operaţii cu periferice: Mouse( click stanga-dreapta, glisare, dublu click, bara de derulare) CR-ROM( deschidere, inchidere, citire);Floppy disk(introducere, citire, scriere, extragere);Imprimanta( introducere foi, imprimare simpla sau multiplă iniţializare înainte de imprimare, anulare operaţii);Scanner (previzualizare, setari, scanare, salvare).

Probe de evaluare

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice şi să definească rolul componentelor fizice ale sistemului de calcul conform criteriului de performanţă (a) cuprinzând conditiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice şi să descrie rolul componentelor software, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să opereze cu dispozitivele periferice, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) conform condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 2.2. Operează cu fişiere


(a) Organizarea informaţiilor pe disc

(b) Definirea, clasificarea şi specificarea fişierelor

(c) Operarea cu fişiere


Organizarea informaţiilor: directoare, fişiere

Fişiere: caracteristici (nume, extensie, dimensiune), cale

Comenzi: new, copy/paste, cut/paste, save, move, rename, delete

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să vizualizeze organizarea informatţilor pe disc, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să definească şi să clasifice fişierele, aşa cum se precizează în criteriului de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze, să copieze, să salveze, să mute, să redenumească, să şteargă şi să caute fişiere, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 2. 3 Procesează text şi grafică la nivel elementar


(a) Editarea unui text

(b) Editarea unei imagini grafice

(c) Inserarea şi formatarea unei imagini într-un text

(d) Inserarea şi formatarea tabelelor


Operaţii de editare text: exerciţii de tehnoredactare, culegere de caractere, formatare la nivel de caracter, paragraf, document

Operaţii de editare de imagini grafice: trasare figuri geometrice elementare, selectare culori,

grosimea liniei, introducere text

Operaţii cu imagini: inserare, dimensionare, încadrare în pagină

Operaţii cu tabele: inserare, redimensionare, trasare bordura, alegerea unui format predefinit

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să editeze un text cu caracteristici predefinite, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform conditiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze, să prelucreze şi să salveze o reprezentare grafică, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să insereze, să modifice, să importe şi să exporte o imagine, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să insereze şi să formateze

tabele, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform condiţiilor de

aplicabilitate.


Competenţa 2.4 Comunică prin Internet


(a) Deschiderea unei pagini web, utilizarea link-urilor

(b) Căutarea informaţiei in Internet, folosind motoare de căutare

(c) Transmiterea informaţiei sub formă de e-mail, crearea unui cont şi folosirea de programe specializate pentru e-mail


Operaţii cu pagini Web: deschidere, consultare, preluare, salvare, utilizare link-uri

Operaţii de căutare: cuvinte-cheie, grupuri de cuvinte

Operaţii pentru informaţii: crearea unui cont, accesare cont, expediere mesaje

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să deschidă pagini Web, să utilizeze link-uri, să preia şi să salveze informaţii din reţea, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze un motor de căutare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze şi să acceseze un cont de e-mail şi să expedieze mesaje, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.


Competenţa 2.5. Utilizează editor de calcul tabelar


(a) Identificarea structurii unui tabel

(b) Operarea asupra structurii unui tabel

(c) Prelucrarea informaţiilor dintr-un tabel

(d) Setarea documentului înainte de listare


Structură tabel: denumire, coloane, linii, tipuri de date

Operaţii: inserare/ştergere, copiere/lipire, grupare linii şi coloane, consultarea documentaţiei auxiliare

Prelucrări: sortare, filtrare, subtotaluri, funcţii simple (adunare, scădere, medie aritmetică)

Setarea documentului: antet, subsol, margini, orientare, zona de imprimare

Probe de evaluare

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice structura unui tabel şi să-l formateze, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să prelucreze informaţiile dintr-un tabel, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să vizualizeze documentul înainte de listare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Titlul unităţii 3: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ

Nivel: (1)

Valoare credit: 2.0

Competenţe:

3.1. Receptează mesaje orale

3.2. Receptează mesaje scrise

3.3. Exprimă mesaje orale

3.4. Exprimă mesaje scrise

3.5. Participă la conversaţii


Competenţa 3.1 Receptează mesaje orale


(a) Înţelegerea unor cuvinte şi expresii uzuale frecvent întâlnite

(b) Desprinderea de informaţii esenţiale ale mesajului cu relevanţă imediată

(c) Emiterea de răspunsuri verbale sau non-verbale la un mesaj emis în ritm rar şi clar

(d) Stabilirea unei legături între mesajul audiat şi propria experienţă


Expresii şi cuvinte uzuale: nume cunoscute, cuvinte/propoziţii simple, materiale promoţionale

Mesaje cu relevanţă imediată: materiale cotidiene, meniuri, prospecte, scrisori personale scurte

Legături între mesaje: informaţii simple despre lumea imediată şi activitatea profesională

Probe de Evaluare

Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să înţeleagă mesajul şi să desprindă informaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să reacţioneze şi să stabilească legături între mesaje aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c), (d) şi în condiţiile de aplicabilitate


Competenţa 3.2 Receptează mesaje scrise


(a) Extragerea unor informaţii simple şi previzibile din diverse materiale cotidiene

(b) Identificarea unor componente logice dintr-un text cunoscut/simplu

(c) Deducerea semnificaţiei unor elemente necunoscute de dificultate medie dintr-un text


Materiale cotidiene: reclame, prospecte, meniuri, orar, afişe, reviste de specialitate, mijloace audio-vizuale

Componente logice: cuvinte şi expresii, relaţionarea de idei, acţiuni şi atitudini

Elemente necunoscute: cuvinte, expresii noi de dificultate medie referitoare la activitatea profesională

Probe de evaluare

Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să extragă informaţii şi să deducă semnificaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice componentele logice, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate


Competenţa 3.3 Exprimă mesaje orale


(a) Utilizarea unor expresii şi fraze pentru o descriere simplă pe teme cotidiene

(b) Prezentarea simplă a unor activităţi cotidiene, prezente sau recente

(c) Argumentare clară a opiniilor personale


Teme cotidiene: familie, profesie, împrejurări concrete

Opinii personale: acord, dezacord, apreciere, mulţumire, nemulţumire

Probe de evaluare

Probă de evaluare scrisă (tip test) şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze expresii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe şi să argumenteze opiniile personale, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 3.4 Să exprime mesaje scrise


(a) Redactarea de mesaje scurte şi simple pe teme de interes personal şi cotidian, inclusiv texte funcţionale

(b) Solicitarea şi oferirea de informaţii despre evenimente, experienţe, activităţi de dificultate medie

(c) Transpunerea în scris a informaţiilor receptate


Teme de interes personal şi cotidian: scrisori personale, scrisori, felicitări, telegrame, anunţuri

Informaţii: CV, scrisoare de intenţie, completare de formulare (hotel, interviu, facturi, chitanţe)

Informaţii: anunţuri de angajare, publicitate

Probe de evaluare

Probă de evaluare scrisă (tip test) prin care elevul demonstrează că este capabil să redacteze mesaje, să solicite şi ofere informaţii şi să transpună în scris informaţiile, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate specificate.


Competenţa 3.5 Participă la conversaţii


(a) Capacitatea de a comunica în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii cotidiene

(b) Participarea la discuţii scurte, prin înţelegerea globală, folosind adecvat formule de conversaţie

(c) Utilizarea vocabularului de specialitate minimal


Informaţii/situaţii/discuţii: produse, servicii, locaţii ca rezultate ale activităţilor specifice fiecărui domeniu

Formule de conversaţie: de salut, de prezentare, de introducere

Vocabular: termeni referitori la scule, dispozitive, echipamente de lucru şi operaţii specifice acestora

Probe de evaluare

Probă de evaluare orală prin care elevul demonstrează că este capabil să comunice, să participe la discuţii şi să utilizeze vocabularul de specialitate, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate specificate.

Titlul unităţii 4: DEZVOLTARE PERSONALĂ ÎN SCOPUL OBŢINERII

PERFORMANŢEI

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

4.1. Prezintă caracteristicile personale implicate în obţinerea performanţei

profesionale

4.2. Descrie lumea profesiilor

4.3. Demonstrează deprinderi eficiente de învăţare

4.4. Exprimă opţiuni privind traseul personal de educaţie şi formare

profesională


PERFORMANŢEI

Competenţa 4.1 Prezintă caracteristicile personale implicate în obţinerea performanţei

profesionale


(a) Identificarea caracteristicilor personale şi a competenţelor proprii

(b) Stabilirea punctelor tari şi a punctelor slabe în raport cu dezvoltarea carierei

(c) Selectarea factorilor externi favorabili dezvoltării personale


Caracteristici personale: abilităţi, deprinderi, interese, aptitudini, temperament, caracter

Competenţe: de cunoaştare (procese intelectuale), de execuţie (profesionale), de

relaţionare (sociale)

Puncte tari: caracteristicile personale care sprijină dezvoltarea profesională

Puncte slabe: caracteristici personale care necesită ameliorare / dezvoltare

Dezvoltarea carierei: plan de acţiune pentru reuşita inserţiei socio-profesionale

Factori externi: familia, societatea, dinamica pieţei muncii, trasee de formare

profesională

Probe de evaluare

Probe orale de evaluare prin susţinerea de interviu şi prezentarea de Curriculum Vitae, prin care candidatul dovedeşte cunoaştere de sine, în condiţiile criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să selecteze factorii externi favorabili dezvoltării personale, în condiţiile criteriului de performanţă (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.


PERFORMANŢEI

Competenţa 4.2 Descrie lumea profesiilor


(a) Identificarea surselor formale şi informale de obţinere a informaţiilor despre

profesiile de interes

(b) Descrierea caracteristicilor profesiilor de interes pe baza informaţiilor obţinute

(c) Relaţionarea posibilităţilor proprii cu oportunităţile de carieră


Surse formale: agenţii de Ocupare a Forţei de Muncă, ziare, reviste, consilierul

şcolar

Surse informale: reţeaua personală (colegi, prieteni), mass-media

Caracteristicile profesiilor: cerinţele minime pentru profesie descrise în COR

Oportunitate de carieră: oferta locurilor de muncă în concordanţă cu posibilităţile şi

aspiraţiile proprii

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise de evaluare prin care candidatul dovedeşte că este capabil să utilizeze surse formale şi informale pentru identificarea profesiilor de interes şi să-şi aleagă un loc de muncă, aşa cum reiese din criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.


PERFORMANŢEI

Competenţa 4. 3 Demonstrează deprinderi eficiente de învăţare


(a) Descrierea experienţei proprii şi a stilului de învăţare

(b) Identificarea propriilor competenţe-cheie transferabile

(c) Corelarea stilului personal de învăţare cu obţinerea performanţei şi succesul în carieră


Stil de învăţare: global sau analitic, senzorial, experienţial

Competenţe cheie comunicare, numeraţie, utilizarea calculatorului,

transferabile: dezvoltare personală, lucru în echipă, rezolvarea problemelor

Succes: concordanţă între aspiraţii , competenţe şi performanţe

Probe de evaluare

Probe orale de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să-şi identifice competenţele transeferabile şi stilul de învăţare în condiţiile criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice de evaluare a stilului de învăţare individuală, la care se adaugă observaţiile sistematice ale evaluatorilor din care să rezulte capacitatea candidatului de corelare a stilului personal de învăţare cu obţinerea performanţei şi succesului în carieră, în condiţiile criteriului de performanţă (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 4: DEZVOLTARE PERSONALĂ ÎN SCOPUL OBŢINERII PERFORMANŢEI

Competenţa 4.4 Exprimă opţiuni privind traseul personal de educaţie şi formare profesională


(a) Identificarea ofertelor educaţionale şi de formare profesională(b) Recunoaşterea factorilor implicaţi într-o carieră de succes(c) Exersarea unor elemente de marketing personal(d) Formularea unor obiective realiste pentru traseul propriu de formare şi educaţie(e) Stabilirea acţiunilor pentru atingerea obiectivelor


Oferta educaţională: programe şcolare, programe de calificare, programe de conversie profesională

Factori: influenţa familiei, a şcolii, a comunităţii, a economiei şi culturii

Obiective realiste: obiective corelate cu posibilităţile proprii, cu necesităţile socio-economice

Marketing personal: modalităţi de prezentare, de redactare a unui Curriculum Vitae, a unei scrisori de intenţie, comunicare asertivă, interviu

Probe de evaluare

Probe scrise şi orale de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice oferte educaţionale şi de formare profesională în condiţiile criteriului de performanţă (a) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probă practică tip studiu de caz prin care candidatul demonstrează că este capabil să prezinte factorii implicaţi în cariere de succes, în condiţiile criteriului de performanţă (b) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi orale de evaluare prin care candidatul demonstrează abilităţi de marketing personal în condiţiile criteriului de performanţă (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi orale de evaluare prin care candidatul demonstrează că este capabil să formuleze obiective realiste şi să stabilească acţiuni corespunzătoare traseului propriu de educaţie şi formare în condiţiile criteriilor de performanţă (d) şi (e) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 5: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

5.1. Numeşte factorii de risc şi bolile profesionale la locul de muncă

5.2. Aplică regulile de igienă individuală a muncii

5.3. Aplică normele de securitate şi sănătate la locul de muncă, precum şi

normele de prevenire şi stingere a incendiilor

5.4. Acordă primul ajutor în caz de accident

Titlul unităţii 5: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII ___________________________________________________________________________

Competenţa 5.1 Numeşte factorii de risc şi bolile profesionale la locul de muncă___________________________________________________________________________


(a) Enumerarea factorilor de risc în funcţie de specificul locului de muncă

(b) Asocierea factorilor de risc cu bolile profesionale în funcţie de specificul locului de muncă

(c) Recunoaşterea riscului practicării unei calificări


Factori de risc: agenţi patogeni, factori de climat, substanţe toxice, substanţe explosive, risc de inundare, prezenţa unor dăunători

Boli profesionale: boli ale căilor respiratorii, boli ale pielii, afecţiuni ale diferitelor organe de simţ, boli interne

Risc de practică: risc de îmbolnăvire, risc de accidentare, risc de invaliditate

Probe de evaluare :

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să enumere, să asocieze şi să recunoască factorii de risc şi bolile profesionale, conform criteriilor de performanţă (a),(b), (c) acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Titlul unităţii 5: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII ___________________________________________________________________________

Competenţa 5.2 Aplică regulile de sănătate şi igiena individuală la locul de muncă___________________________________________________________________________


(a) Adoptarea regulilor de igienă individuală la locul de muncă

(b) Folosirea materialelor de igienă individuală la locul de muncă

(c) Evaluarea consecinţelor nerespectării regulilor de igienă individuală la locul de muncă


Reguli de igienă: igiena corporală, igiena vestimentaţiei, igiena alimentaţiei

Materiale de întreţinere a igienei: materiale igienico-sanitare, produse cosmetice, alimente de protecţie

Consecinţe: intoxicaţii, boli parazitare, toxiinfecţii alimentare, dermatoze, boli infecto-contagioase

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să adopte regulile de igienă şi să folosească materialele igienico-sanitare, conform criteriului de performanţă (a) şi (b), acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Probă orală / scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze consecinţele nerespectării regulilor de igienă, conform criteriului de performanţă (c), acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Titlul unităţii 5: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII ___________________________________________________________________________ Competenţa 5.3 Aplică normele de securitate la locul de muncă, precum şi normele de

prevenire şi stingere a incendiilor___________________________________________________________________________


(a) Respectarea normelor de protecţie şi PSI din fişele de instructaj în situaţii de lucru

(b) Identificarea simbolurilor de avertizare a pericolelor la locul de muncă

(c) Utilizarea echipamentului de lucru şi de protecţie specific locului de muncă


Simbolurile de avertizare: semnale sonore, vizuale, avertismente scrise, indicatoare, culori de securitate

Echipament de lucru şi de protecţie: vestimentaţie şi echipamente de protecţie corporală, dispozitive de protecţie specifice

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte normele, să identifice simbolurilor de avertizare, să utilizeze echipamentul de lucru şi de protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Titlul unităţii 5: IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII

___________________________________________________________________________

Competenţa 5.4 Acordă primul ajutor în caz de accident___________________________________________________________________________


(a) Recunoaşterea manifestărilor în caz de accident

(b) Utilizarea materialelor din trusa de prim ajutor

(c) Aplicarea masurilor de prim ajutor


Manifestări: stări de ameţeală, leşin, stop cardio-respirator, stări de greaţă, echimoze, hemoragii

Materiale: targă, atele, feşe, dezinfectant, bandaje sterile, garou

Măsuri: hemostază, resuscitare cardio-respiratorie, imobilizare, poziţionarea accidentatului, dezinfectarea şi bandajarea plăgilor, transportul accidentatului la cea mai apropiată unitate medicală

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască manifestările în caz de accident, să utilizeze materialele din trusa de prim ajutor, să aplice măsurile de prim ajutor, conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c), acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Titlul unităţii 6: LUCRUL ÎN ECHIPĂ

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

6.1. Îşi precizează poziţia într-o echipă de lucru pe baza activităţilor desfăşurate

6.2. Îşi asumă rolurile care îi revin în echipă

6.3. Colaborează cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor


Competenţa 6.1 Îşi precizează poziţia într-o echipă de lucru pe baza activităţilor desfăşurate


(a) Identificarea propriilor sarcini în cadrul activităţilor echipei

(b) Formularea de întrebări pentru clarificarea sarcinilor de lucru

(c) Explicarea relaţiei dintre sarcinile proprii şi sarcinile celorlalţi membri


Identificare: numeşte sarcinile proprii, numeşte obiectul de activitate al echipei

Clarificări privind: atribuţii, relaţii de colaborare între membrii echipei, relaţii ierarhice

Relaţia cu ceilalţi membri: sarcini realizate independent, sarcini realizate prin colaborare, sarcini realizate în comun prin intervenţii complementare

Probe de evaluare

Probe orale (tip discuţie liberă, conversaţie) prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice propriile sarcini, să formuleze întrebări şi să explice relaţia dintre sarcinile proprii şi sarcinile celorlalţi membri conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate


Competenţa 6.2 Îşi asumă rolurile care îi revin în echipă


(a) Perceperea poziţiei individuale faţă de ceilalţi

(b) Asumarea atitudinilor constructive în grup

(c) Efectuarea unor acţiuni iniţiate în grup

(d) Asumarea rezultatelor de echipă


Poziţia individuală : inclus, exclus, subordonat

Atitudini: sprijin, implicare, interes

Acţiuni: finalizare de sarcini, raportare de sarcini proprii, organizarea unor evenimente în grup

Rezultate: succes, eşec

Probe de evaluare

Probe practice (tip joc de rol) prin care elevul demonstrează că este capabil să perceapă

poziţia individuală faţă de ceilalţi, să-şi asume atitudini constructive în grup, să efectueze

acţiuni iniţiate în grup, să-şi asume rezultatele de echipă conform criteriilor de

performanţă (a), (b), (c), (d) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 6.3 Colaborează cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor


(a) Recunoaşterea competenţei membrilor echipei

(b) Corelarea propriilor sarcini cu cele ale echipei

(c) Manifestarea spiritului de întrajutorare


Competenţa: pregătire profesională, poziţia faţă de grup, atitudini de acord - dezacord

Corelare: explicaţii ale sarcinii, încadrare în timp, respectarea unui plan comun

Întrajutorare: preluarea unor sarcini în caz de urgenţă, manifestarea compasiunii, simpatiei

Probe de evaluare

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască competenţele membrilor echipei şi să coreleze propriile sarcini cu cele ale echipei conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să manifeste spirit de întrajutorare conform criteriului de performanţă (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate

Titlul unităţii 7: ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNCĂ

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

7.1. Asigură ordinea şi curăţenia la locul de muncă

7.2. Aplică principiile ergonomice în organizarea locului de muncă

7.3. Foloseşte instrucţiuni de lucru pentru îndeplinirea sarcinilor

Titlul unităţii 7: ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNCĂ ___________________________________________________________________________

Competenţa 7.1 Asigură ordinea şi curăţenia la locul de muncă___________________________________________________________________________


(a) Selectarea mijloacelor de muncă

(b) Ordonarea mijloacelor specifice activităţii curente

(c) Întreţinerea curăţeniei la locul de muncă


Mijloace de muncă: materii prime şi auxiliare, echipamente şi utilaje, instalaţii, S.D.V.- uri

Ordonarea: respecta succesiunea operaţiilor de lucru

Curăţenie: materiale de curăţenie specifice locului de muncă (lavete, detergenţi, dezinfectanţi, solvenţi) prin metode manuale, mecanice sau semiautomate

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze şi să ordoneze mijloacele de muncă, conform criteriilor de performanţă (a), (b) acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să întreţină curăţenia la locul de muncă, conform criteriului de performanţă (c), acoperind aria de aplicabilitate specificată.


Competenţa 7.2 Aplică principiile ergonomice în organizarea locului de muncă___________________________________________________________________________


(a) Explicarea principiilor ergonomice de bază

(b) Măsuri individuale de reducere a efortului fizic

(c) Menţinerea microclimatului optim de la locul de muncă


Principii ergonomice: microclimat, economia mişcărilor, poziţia de lucru

Masuri de reducere a efortului: poziţia de lucru, succesiunea mişcărilor, dozarea efortului

Menţinerea microclimatului: ventilaţie, temperatură, iluminare, zgomot

Probe de evaluare

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice principiile ergonomice de bază, conform criteriului de performanţă (a), acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să-şi reducă efortul fizic depus şi să menţină condiţiile optime de microclimat la locul de muncă, conform criteriului de performanţă (b), (c) acoperind aria de aplicabilitate specificată.


Competenţa 7.3 Foloseşte instrucţiunile de lucru pentru îndeplinirea sarcinilor___________________________________________________________________________


(a) Utilizarea instrucţiunilor de lucru în funcţie de sarcinile date

(b) Verificarea individuală a realizării sarcinii date pe baza instrucţiunilor de lucru

(c) Corectarea erorilor de realizare a sarcinilor de lucru, pe baza instrucţiunilor


Instrucţiuni de lucru: fişe de lucru, regulamente, schiţe simple, explicaţii

Verificare: comparare, măsurare

Corecţii de erori: repetarea operaţiei, ajustări

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze instrucţiunile de lucru, să verifice realizarea sarcinii şi să-şi corecteze erorile, conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) acoperind aria de aplicabilitate specificată.

Titlul unităţii 8: PREGĂTIRE PENTRU INTEGRAREA LA LOCUL DE MUNCĂ

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.5

Competenţe:

8.1. Obţine informaţii despre cerinţele locului de muncă

8.2. Se încadreaza în cerinţele locului de muncă

8.3. Descrie structura unei organizaţii din domeniul profesional

8.4. Manifestă disponibilitate faţă de sarcinile de lucru

Titlul unităţii 8: PREGĂTIREA PENTRU INTEGRAREA LA LOCUL DE MUNCĂ

Competenţa 8.1 Obţine informaţii despre cerinţele locului de muncă


(a) Identificarea surselor de informare.

(b) Selectarea informaţiilor în funcţie de cerinţele locului de muncă.

(c) Compararea abilităţilor dobândite cu cerinţele locului de muncă.


Surse de informare: pliante, broşuri, mass-media, publicaţii de specialitate, Internet

Cerinţele locului de muncă: program de lucru, regulament de ordine interioară, activităţile

desfăşurate la locul de muncă, instrucţiuni de utilizare a utilajelor

din dotare

Abilităţi: executarea de operaţii simple, rutiniere sub supraveghere şi

îndrumare, comunicare, lucru în echipă, igiena şi securitatea

muncii

Probe de

evaluare

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice diferite surse de informare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe scrise şi orale în care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să selecteze informaţiile asupra cerinţelor locului de muncă, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să-şi compare abilităţile dobândite cu cerinţele locului de muncă, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate date.


Competenţa 8.2 Se încadrează în cerinţele locului de muncă


(a) Respectarea timplui alocat programului de lucru

(b) Îndeplinirea sarcinii de lucru.

(c) Respectarea regulamentului de ordine interioară.

_____________________________________________________________________

Condiţi de aplicabilitate:

Program de lucru: oră de începere, pauze, oră de terminare a programului de lucru,

ore de lucru efectiv

Sarcini de lucru: operaţii şi procese de rutină sub supraveghere şi îndrumare

Regulament de ordine

interioară: drepturi, obligaţii, sancţiuni, recompense

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte o sarcină de lucru încadrându-se în programul de lucru stabilit de şeful de echipă, conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe scrise prin care elevul demonstrează că a sintetizat informaţiile din regulamentul de ordine interioară, aşa cum se menţionează în criteriul de performanţă (c), în condiţiile de aplicabilitate date.


Competenţa 8.3 Descrie structura unei organizaţii din domeniul profesional


(a) Identificarea funcţiilor unor servicii şi departamente din cadrul organizaţiei.

(b) Recunoaşterea nivelului ierarhic.

(c) Precizarea propriei poziţii în cadrul ierarhiei.

________________________________________________________________________


Departamente: resurse umane, contabilitate, producţie, manager, secretariat, marketing,

salarizare.

Nivel ierarhic: niveluri de calificare din sectorul de activitate unde se încadrează

Poziţia: de colaborare cu membrii echipei, de comunicare activă cu superiorii

Probe de evaluare

Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că identifică compartimentele din cadrul organizaţiei şi funcţiile lor, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe scrise şi orale prin care elevul demonstrează că recunoaşte nivelurile ierarhice şi relaţiile între persoanele pe diferitele niveluri, conform precizărilor din criteriile de performanţă (b) şi (c) şi în condiţiile de aplicabilitate date.


Competenţa 8.4 Manifestă disponibilitate faţă de sarcinile de lucru


(a) Dezvoltă o atitudine pozitivă de tipul “pot face la locul de muncă”

(b) Răspunde solicitărilor pentru activităţi suplimentare.

(c) Semnalează apariţia unor situaţii neprevăzute.

_____________________________________________________________________


Atitudine pozitivă: receptivitate la sarcină, receptivitate la lucru în colectiv,

flexibilitate

Activităţi suplimentare: program prelungit, sprijin în cadrul echipei, alte operaţii solicitate

Situaţii neprevăzute: defecţiuni de utilaje sau echipamente, disfuncţionalităţi la locul de

muncă

Probe de evaluare

Probe orale şi practice de evaluare prin care elevul demonstrează o atitudine pozitivă faţă de muncă, conform criteriului de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că are disponibilitatea de a desfăşura activităţi suplimentare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în conformitate cu condiţiile de aplicabilitate date.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că sesizează şi semnalează situaţii neprevăzute, conform criteriului de performanţă (c) şi în conformitate cu condiţiile de aplicabilitate date.

Titlul unităţii 9 : TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.5

Competenţe:

9.1. Îşi evaluează nivelul de pregătire în raport cu cerinţele unui loc de muncă

9.2. Îşi asumă responsabilitatea faţă de sarcina primită

9.3. Se instruieşte continuu în vederea imbunătăţirii propriei performanţe

9.4. Manifestă mobilitate ocupaţională faţă de schimbările de pe piaţa muncii


Competenţa 9.1 Îşi evaluează nivelul de pregătire în raport cu cerinţele unui loc de muncă


(a) Identificarea cerinţelor locului de muncă

(b) Compararea abilităţilor dobândite cu cerinţele locului de muncă

(c) Solicitarea instruirii suplimentare în anumite situaţii.


Cerinţe: organizare şi distribuire de sarcini, igienă şi securitatea a muncii,

relaţii de muncă

Abilităţi: sociale, tehnice

Situaţii: sarcini modificate sau adăugate, utilaje şi echipamente noi

Probe de evaluare

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice cerinţele unui loc de muncă , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe practice în care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să solicite instruire pentru a-şi îmbunătăţi performanţa la locul de muncă, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Titlul unităţii 9: TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ

Competenţa 9.2 Îşi asumă responsabilitatea faţă de sarcina primită


(a) Respectarea cerinţelor din sarcina primită

(b) Acceptarea responsabilităţilor în cadrul echipei

(c) Încadrarea în cerinţe de timp şi calitate

______________________________________________________________


Cerinţe: fişa postului, instrucţiuni de exploatare a utilajelor pentru operaţii simple,

dispoziţiile organizatorului de proces (superiorul ierarhic)

Responsabilităţi: de îndeplinire a sarcinii primite în echipă, relaţii de colaborare

Cerinţe: norme interne de îndeplinire a sarcinii, sisteme de asigurare a calităţii

Probe de evaluare

Probe scrise de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele din fişa postului aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că poate îndeplini sarcini în cadrul echipei conform criteriului de performanţă (b) în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să se încadreze în cerinţele de timp pentru efectuarea unor operaţii simple conform criteriului de performanţă (c) în condiţiile de aplicabilitate date.


Competenţa 9.3 Se instruieşte continuu în vederea imbunătăţirii propriei performanţe


(a) Obţinerea de informaţii despre noutăţile de la locul de muncă

(b) Selectarea informaţiilor privind necesitatea auto-instruirii

(c) Luarea unor decizii pentru îmbunătăţirea propriei performanţe

_______________________________________________________________________


Surse de informare: informale (şefi, colegi de echipă), aviziere, mentor

Informaţii: din observaţii şi recomandaări ale grupului de lucru, din dispoziţiile

organizatorului de proces (şef)

Decizii: studiu individual, participare la programe de formare continuă, învăţare

informală

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice sursele de informare legate de noutăţiile unui loc de muncă conform criteriului de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe scrise de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să îşi asume propriile decizii, conform criteriului de performanţă (c) în condiţiile de aplicabilitate date.

Titlul unităţii 9: TRANZIŢIA DE LA ŞCOALĂ LA LOCUL DE MUNCĂ

Competenţa 9.4 Manifestă mobilitate ocupaţională faţă de schimbările de pe piaţa muncii

________________________________________________________________________


(a) Obţinerea informaţiilor despre ocupaţiile posibile in domeniul de pregătire

(b) Selectarea ofertelor de locuri de muncă conform pregătirii dobândite

(c) Formularea unor opţiuni profesionale cu asistenţă de specialitate

_______________________________________________________________


Surse de informare: COR, profile ocupaţionale, structura calificărilor, centre de formare,

agenţii specializate

Selectare: din oferta agenţilor economici, aviziere, agenţii specializate,

consiliere, prin relaţii interpersonale

Asistenţă de specialitate: consiliere individuală

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice sursele de informare legate de ocupaţiile posibile in domeniul de pregătire conform criteriului de performanţă (a) în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe practice de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze din oferta firmei calificări posibile conform criteriului de performanţă (b) în condiţiile de aplicabilitate date.

Probe orale de evaluare prin care este capabil să-şi identifice optiunile profesionale cu ajutorul asistenţei psihoprofesionale conform criteriului de performanţă (c) în condiţiile de aplicabilitate date.

Titlul unităţii 10: REZOLVAREA DE PROBLEME

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

10.1. Identifică probleme simple

10.2. Alcătuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei probleme simple

10.3. Verifică rezultatele obţinute în urma aplicării planului de rezolvare a unei probleme simple


Competenţa 10.1 Identifică probleme simple


(a) Obţinerea de informaţii necesare pentru definirea problemei

(b) Descrierea caracteristicilor problemei

(c) Formularea problemei în funcţie de caracteristicile determinate


Informaţii necesare: informaţii din documente, informaţii din experienţa proprie, informaţii din experienţa grupului de cunoscuţi (familie, prieteni, grup de lucru)

Caracteristici: grad de dificultate, condiţii de timp şi de loc, condiţii de metodă sau mod de abordare

Probe de evaluare

Probe orale (de tip interviu sau discuţie liberă) prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină informaţii necesare pentru definirea problemei, să descrie caracteristicile problemei şi să formuleze problema în funcţie de caracteristicile determinate, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 10.2 Alcătuieşte şi aplică un plan de rezolvare a unei probleme simple


(a) Identificarea unei alternative de rezolvare a problemei

(b) Alegerea soluţiei optime de rezolvare a problemei

(c) Întocmirea planului de rezolvare a problemei

(d) Aplicarea planului de rezolvare a problemei în contextul determinat


Alternative: consultare, exersare, observare, testare

Soluţie optimă: proiectarea unui rezultat dezirabil într-o situaţie dată (în funcţie de alternativele de rezolvare)

Plan de rezolvare: obiective, metode, resurse, activităţi, mijloace şi cai de realizare, mod de evaluare

Context determinat: ordinea de realizare din plan, timpul de rezolvare, colaborarea cu alţi parteneri

Probe de evaluare

Probe orale (de tip interviu sau discuţie liberă) prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice o alternativă de rezolvare a problemei şi să aleagă soluţia optimă de rezolvare, conform criteriilor de performanţă (a), ( b) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise (de tip elaborare schematică) prin care elevul demonstrează că este capabil să întocmească un plan de rezolvare a problemei, conform criteriului de performanţă (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice (de tip demonstraţie) prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice planul de rezolvare a problemei în contextul determinat, conform criteriului de performanţă (d) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 10.3 Verifică rezultatele obţinute în urma aplicării planului de rezolvare a unei probleme simple


(a) Compararea rezultatului obţinut cu rezultatul planificat

(b) Aprecierea rezultatului obţinut în urma comparării

(c) Aplicarea rezultatului obţinut în situaţii similare


Comparare: rezultate identice, asemănătoare sau diferite

Apreciere: acceptare sau respingere, satisfacţie sau insatisfacţie

Aplicarea în situaţii similare: preluarea rezultatului apreciat drept identic sau asemănător în situaţii simple, care presupun acelaşi tip de rezolvare

Probe de evaluare:

Probe orale (de tip interviu sau discuţie liberă) prin care elevul demonstrează că este capabil să compare rezultatul obţinut cu rezultatul planificat şi să-l aprecieze, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice (de tip exerciţiu ) prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice rezultatul obţinut în situaţii similare, conform criteriului de performanţă (c) şi a precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 11: SATISFACEREA CERINŢELOR CLIENŢILOR

Nivel: (1)

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

11.1. Recunoaşte drepturile clienţilor

11.2. Răspunde fără discriminare cerinţelor / nevoilor clienţilor în domeniul său de

activitate

11.3. Oferă clienţilor servicii corespunzătoare standardelor

11.4 Prezintă implicaţiile socio-economice ale serviciilor de calitate

necorespunzătoare


Competenţa 11.1 Recunoaşte drepturile clienţilor


(a) Identificarea surselor de informare cu privire la drepturile clienţilor

(b) Selectarea şi listarea drepturilor clienţilor

(c) Diferenţierea dintre cerinţele şi drepturile legale ale clienţilor


Surse de informare: standarde, legislaţia din domeniul protecţiei consumatorilor

Clienţi: beneficiari interni şi externi ai serviciilor unei organizaţii

Diferenţiere: stabilirea justeţei cerinţelor formulate de clienţi

Drepturile clientului: drepturi reglementate legal, drepturi conţinute în codurile

deontologice, drepturi admise de practicile etice de piaţă

Probe de evaluare

Probă scrisă de evaluare care să reflecte abilităţile candidaţilor de a recunoaşte drepturile legale ale clienţilor aşa cum este specificat în criteriile de performanţă (a), (b), (c).

Probă practică de evaluare prin care candidatul să demonstreze că poate îndeplini cerinţele clienţilor în conformitate cu legislaţia în vigoare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă (c).


Competenţa 11.2 Răspunde fără discriminare cerinţelor şi nevoilor clienţilor în domeniul de

activitate


(a) Identificarea clienţilor în domeniul de activitate şi a nevoilor / cerinţelor acestora

(b) Evaluarea nevoilor şi cerinţelor clienţilor în raport cu un anumit criteriu

(c) Stabilirea modalităţii de acţiune pentru îndeplinirea cerinţelor clienţilor

(d) Deservirea nediscriminatorie a clienţilor, conform modului de acţiune stabilit


Clienţi: furnizori, distribuitori, consumatori de bunuri şi servicii, membrii

altor departamente din cadrul organizaţiei

Criterii de evaluare: timp, politica firmei, costuri, urgenţa, importanţa socială

Modalităţi de acţiune: scrisori personale adresate clienţilor, măsuri de remediere a unui

prejudiciu semnalat (produs defect, serviciu neadecvat),

comunicate, notificări

Non-discriminare: în funcţie de gen, rasă, vârstă, religie, etnie, status social

Probe de evaluare

Probă practică de evaluare tip joc de rol prin care candidatul să demonstreze că poate aplica un tratament nediscriminatoriu în îndeplinirea cerinţelor clienţilor aşa cum este specificat în criteriile de performanţă (a), (b), (c), şi (d) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 11.3 Oferă clienţilor servicii corespunzătoare standardelor


(a) Identificarea parametrilor calitativi ai serviciilor

(b) Adoptarea unui limbaj verbal şi nonverbal adecvat

(c) Furnizarea unor informaţii despre organizaţie


Parametri calitativi: promptitudine, eficienţă, politeţe, siguranţă

Limbaj verbal: precizarea ideii principale, amabilitate şi atenţie, ton moderat

Limbaj nonverbal: ţinută corespunzătoare, zâmbet, limbaj pozitiv al trupului

Informaţii: adresă, telefon, fax, website, email, profil, gamă de produse,

indicarea unor surse specializate pentru informaţii suplimentare

Probe de evaluare

Probă practică de evaluare tip joc de rol prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere clienţilor servicii corespunzătoare standardelor, aşa cum este specificat în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Probă practică tip studiu de caz prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice parametrii calitativi ai serviciilor aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 11.4 Prezintă implicaţiile socio-economice ale serviciilor de calitate necorespunzătoare


(a) Identificarea serviciilor de calitate necorespunzătoare şi a entităţilor asupra cărora

se răsfrâng

(b) Descrierea implicaţiilor socio-economice ale non-calităţii


Entitate: proces de fabricaţie, produs, organizaţie, sistem, persoană, societate

Implicaţii sociale: şomaj, scăderea credibilităţii

Implicaţii economice: scăderea veniturilor, îndepărtarea investitorilor, scăderea

competitivităţii

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise de evaluare care să reflecte abilităţile candidatului de a prezenta implicaţiile socio-economice ale serviciilor de calitate necorespunzătoare şi abilităţile de identificare a serviciilor de calitate necorespunzătoare aşa cum reiese din criteriile de performanţă (a) şi (b) şi cuprinzând toate condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 12. FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI___________________________________________________________________________

Nivel: (1)

Valoare credit : 1.0___________________________________________________________________________

Competenţe:

12.1 Identifică elemente de climatologie 12.2 Identifică principalele însuşiri fizice şi chimice ale solului

12.3 Utilizează instrumente necesare pentru determinarea principalilor factori climatici şi edafici

12.4 Identifică principalele tipuri de sol

Titlul unităţii: 12 FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI______________________________________________________________________________

Competenţa: 12.1 Identifică elemente de climatologie______________________________________________________________________

Criterii de performanţă :

(a) Definirea principalelor elemente meteorologice

(b) Reglarea factorilor climatici

(c) Utilizarea programulor pe calculator


Elemente meteorologice : temperatura aerului şi solului, umiditatea aerului şi solului Reglarea factorilor climatici prinlucrări agrotehnice: lucrări ale solului, aplicarea gunoiului de grajd, mulcirea,

arderea substanţelor funigene, perdele de protecţie, distrugerea buruienilor, eliminarea excesului de apă, rotaţia culturilor, irigaţii

Programe pe calculator utilizare: pentru prognoza meteo

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrază că este capabil să definească principalele elemente meteorologice, conform criteriului de performanţă (a) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să regleze temperatura şi umiditatea aerului şi a solului, conform criteriilor de performanţă (b), (c) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 12 FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI______________________________________________________________________________________________

Competenţa: 12.2 Identifică principalele însuşiri fizice şi chimice ale solului


(a) Definirea însuşirilor fizice şi chimice ale solului

(b) Determinarea însuşirilor fizice şi chimice ale solului


Însuşirile solului: textură, structură, porozitate, reacţia soluţiei solului

Determinări: examinarea vizuală a probelor de sol pentru textură şi structură, pH - ul solului

Materiale: probe de sol, sonde pentru recoltare, soluţie indicatoare, pehametru Hellige, vase Petri

Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să definească însuşirile fizice şi chimice ale solului, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine structura, textura folosind metode directe, în teren, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 12 FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI

Competenţa: 12 .3 Utilizează instrumente necesare pentru determinarea principalilor factori climatici şi edafici


(a) Identificarea instrumentelor necesare pentru determinarea principalilor factori climatici şi edafici

(b) Măsurarea principalelor elemente climatice şi edafice


Instrumente: termometre pentru măsurarea temperaturii solului şi aerului, truse de teren

Măsurători: temperatura aerului şi a solului

Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice instrumentele necesare pentru determinarea principalilor factori climatici şi edafici, conform criteriului de performanţă (a) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să măsoare principalele elemente climatice şi edafice, conform criteriului de performanţă (b) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 12 FACTORII CLIMATICI ŞI EDAFICI

Competenţa: 12.4 Identifică principalele tipuri de sol


(a) Recunoaşterea principalelor tipuri de sol

(b) Descrierea orizonturilor unui profil de sol

(c) Executarea unui profil de sol


Tipuri de sol: cernoziom, bălan, brun roşcat de pădure

Recunoaşterea tipurilor de sol: după caracteristici morfologice (culoare, neoformaţiuni) după proprietăţi ( textură, structură, p H)

Orizonturi de sol: A, B, C, D Profiluri de sol: pentru solul cernoziom, solul bălan, soluri brun roşcate de

pădure

Materiale: riglă, hârleţ, ruletă, atlasul Munsell (culorile solului), trusă pedologică

Probe de evaluare :

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie principalele tipuri de sol şi orizonturile lor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute, în echipă, un profil de sol, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 13 PREGĂTIREA SOLULUI ŞI ÎNFIINŢAREA CULTURILOR

Nivel : 1

Valoare credit : 1,5

Competenţe : 13.1 Identifică principalele lucrări de bază ale solului şi de pregătire a patului

germinativ

13.2 Execută lucrările manuale de pregătire a patului germinativ

13.3 Participă la înfiinţarea culturilor prin semănat 13.4 Participă la înfiinţarea culturilor agricole prin plantare

Titlul unităţii: 13 PREGĂTIREA SOLULUI ŞI ÎNFIINŢAREA CULTURILOR

______________________________________________________________________________

Competenţa: 13.1 Identifică principalele lucrări de bază ale solului şi de pregătire a patului germinativ

______________________________________________________________________


(a) Identificarea tipurilor de îngrăşăminte(b) Definirea principalelor lucrări de bază şi de pregătire a patului germinativ(c) Identificarea uneltelor şi maşinilor folosite pentru lucrările de bază ale solului şi pentru

pregătirea patului germinativ


Tipuri de îngrăşăminte: organice (gunoi de grajd) chimice ( cu azot, fosfor, potasiu) biopreparateIdentificarea organoleptică a îngrăşămintelorMetode de aplicare a îngrăşămintelor: pe suprafaţa solului, extraradicular, cu apa de irigaţie pe toată suprafaţa solului, între râdurile de plante înainte de înfiinţarea culturii (de bază), concomitent cu

înfiinţarea culturii, în timpul vegetaţiei plantelor (suplimentară)

Lucrări mecanice: arătura, grăparea,lucrarea cu freza, nivelarea, tăvălugirea, lucrarea cu combinatorul

Unelte şi maşini: tractor ( U-650), pluguri (PP 4 X 30), grape (GD 3,4, GS 1,6)), freze agricole (FPP 1,2, FPL-4), nivelatoare (NT 2,8), tăvălugi (3 NT 1,4, 3 TI 1,5), combinatoare (MCT 2,5)

Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de îngrăşăminte, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să definească lucrările de bază şi de pregătire a patului germinativ, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice uneltele şi maşinile necesare pentru pregătirea patului germinativ, conform criteriului de performanţă (c) şi elementelor menţionate în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 13.2 Execută lucrările manuale de pregătire a patului germinativ

_____________________________________________________________________________


(a) Idenificarea uneltelor folosite la pregătirea manuală a patului germinativ

(b) Efectuarea lucrărilor manuale de pregătire a patului germinativ

(c) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii


Unelte: cazma, sapă, greblă, sfoară, tasator

Lucrări executate manual: săpat, mărunţit solul, nivelat solul

Fişe de protecţie a muncii, echipament specific de lucru

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice uneltele folosite la pregătirea manuală a patului germinativ, conform criteriului de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze lucrările manuale pentru pregătire a patului germinativ, conform criteriului de performanţă (b), (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 13.3 Participă la înfiinţarea culturilor agricole prin semănat


(a) Determinarea unor indici de calitate ai seminţelor

(b) Identificarea metodelor de semănat

(c) Semănatul manual al unor specii de plante

(d) Identificarea uneltelor şi maşinilor pentru semănat


Indici de calitate: puritate, germinaţie, masa a 1000 boabeMetode de semănat: în rânduri dese, în rânduri rare, prin împrăştiere, în cuiburiSituaţii în care se seamănă manual: pe suprafeţe mici, în grădină, în răsadniţe, în

solarii, în sere înmulţitorMateriale, unelte şi maşini pentru semănat: sapă, greblă, sfoară, tractor (U-650M), semănători

pentru semănat în rânduri dese (SUP-21, 29, 48), semănători pentru semănat în rânduri rare (SPC-6, 9), jaloane, seminţe, cântar, riglă


Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine puritatea, germinaţia, masa a 1000 de boabe, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice metodele şi mijloacele de semănat, conform criteriilor de performanţă (b) şi (d) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze semănatul manual a unor culturi, conform criteriului de performanţă (c), şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 13.4 Participă la înfiinţarea culturilor prin plantare


(a) Recunoaşterea materialului de plantat folosit pentru înfiinţarea culturilor

(b) Descrierea metodelor de plantat

(c) Identificarea uneltelor şi maşinilor folosite la plantat

(d) Pregătirea materialului în vederea plantării

(e) Executarea plantării manuale


Material pentru plantat: bulbi, tuberculi, răsad, viţe altoite, pomi altoiţi, stoloniMetode de plantat: plantare manuală, mecanizată şi semimecanizatăUnelte şi maşini : sape, săpăligi, plantatoare, sfori, picheţi, găleţi, foarfeci, marcatoare,

maşini pentru plantat (MPB-8, MPR-5, EPC-4)Lucrări de pregătire: sortare, fasonare, mocirlirePlantare manuală: plantarea bulbilor, tuberculilor, răsadurilor, viţei de vie şi a pomilor

altoiţiFişe de protecţie a muncii, echipament specific de lucru______________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de plantat, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice uneltele şi maşinile folosite la plantare, conform criteriului de performanţă (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice materialul de plantare, să efectueze pregătirea materialului de plantat şi să planteze manual, conform criteriilor de performanţă (a), (d), (e) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 14 ÎNTREŢINEREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR

______________________________________________________________________________

Nivel : 1

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

14.1 Aplică lucrări manuale de îngrijire la unele specii de plante

14.2 Execută recoltarea manuală la unele specii de plante

14.3 Participă în echipa de lucru pentru recoltarea semimecanizată a unor culturi


Competenţa: 14.1 Aplică lucrări manuale de îngrijire la unele specii de plante


(a) Definirea principalelor lucrări aplicate culturilor agricole (b) Executarea lucrărilor de combatere a buruienilor din culturile agricole(c) Identificarea maşinilor şi uneltelor folosite la îngrijirea culturilor(d) Executarea lucrărilor de combatere a bolilor şi dăunătorilor la culturile agricole

(e) Participarea în echipă la irigarea culturilor (f) Utilizarea tehnologiei informaţiei în protecţia plantelor şi irigarea culturilor______________________________________________________________________________


Lucrări de îngrijire a culturilor: combaterea buruienilor, combaterea bolilor şi dăunătorilor, irigarea, fertilizarea suplimentarăCombaterea buruienilor: plivitul (pe suprafeţe mici), prăşitul manual, erbicidare cu vermorelul (în răsadniţe, sere, solarii sau câmp)Specii de buruieni: anuale, bienale, pereneCulturi: legume, flori, pomi, viţă de vie, cartofi, sfeclă, porumb, floarea soarelui (suprafeţe mici)Unelte, maşini şi echipamente: sape, tractor (U-650), maşini de combaterea bolilor şi

dăunătorilor (MST-900; MPSP-3X300), echipamente de erbicidat( MET-1200), cultivatoare (CL-6,9,12; CPU-6, 8, 9) instalaţii de irigat

Boli: mană, făinarea, rugina, tăciuneDăunători: afide, gîndacul din Colorado, nematoziCombatere boli, dăunători: cu aparate portabile, folosind echipament de protecţiePesticide: erbicide (de contact, sistemice) fungicide (compuşi minerali, compuşi organo-minerali, compuşi

organici de sinteză) insecticide (compuşi minerali, compuşi organo-minerali,

compuşi organici)Irigarea: pe brazde, prin aspersiunePrograme pentru avertizarea atacului de boli şi dăunători, pentru determinarea umidităţii soluluiProtecţia muncii: fişe de protecţie a muncii, echipamente de protecţie (salopete,

mănuşi)

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie principalele lucrări de îngrijire a culturilor agricole, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice lucrări de combatere a buruienilor, bolilor şi dăunătorilor, conform criteriilor de performanţă (b), (d), (f) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice principalele maşini şi unelte utilizate la efectuarea lucrărilor de îngrijire a culturilor agricole, conform precizărilor criteriului de performanţă (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze echipamente simple de irigat, conform criteriului de performanţă (e) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 14.2 Execută recoltarea manuală la unele specii de plante


(a) Identificarea speciilor de plante care se recoltează manual(b) Identificarea uneltelor şi materialelor necesare pentru recoltarea manuală a unor specii de

plante(c) Efectuarea lucrării de recoltare manuală(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii


Specii de plante: plante legumicole, plante pomicole, viţa de vie, unele culturi de câmp

Unelte şi materiale: secera, sapa, foarfece, săpăligă, cosoare, coase, lădiţe, saci, coşuri, găleţi, sfoară, scări

Metode de recoltare: printr-o singură trecere, prin mai multe treceri, eşalonat

Protecţia muncii: fişă de protecţie a muncii, echipament specific de protecţie a muncii

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice şi să recolteze manual specii de plante agricole, conform criteriilor de performanţă (a), (c), (d) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice principalele materiale şi unelte pentru recoltarea manuală a plantelor, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 14.3 Participă în echipa de lucru pentru recoltarea semimecanizată a unor culturi


(a) Recunoaşterea uneltelor şi maşinilor folosite la recoltarea culturilor agricole(b) Identificarea organelor active ale maşinilor de recoltat(c) Recoltarea semimecanizată a unor culturi agricole(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii


Unelte şi maşini: dislocatorul pentru rădăcinoase (MDS-4), maşini pentru recoltat bulbi şi tuberculi (MSC-4), maşini pentru recoltat fructe, cositoarea purtată (CP-40)

Organe active ale maşinilor de recoltat: brăzdare de dislocat,aparate de tăiere

Recoltare: efectuează operaţiunile manuale la recoltarea divizată a unor culturi agricole (rădăcinoase, bulboase, tuberculifere, culturi furajere)

Protecţia muncii: fişă de protecţie a muncii, echipament specific de protecţie a muncii

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoacă uneltele şi maşinile folosite la recoltarea culturilor agricole şi organele lor active, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze, în echipă, operaţii de recoltare semimecanizată, conform criteriului de performanţă (c), (d) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 15 DEPOZITAREA ŞI VALORIFICAREA PRODUCŢIEI VEGETALE______________________________________________________________________________

Nivel : 1

Valoare credit: 0,5

Competenţe : 15.1 Condiţionează produsele agricole 15.2 Participă la depozitarea produselor agricole

15.3 Participă la valorificarea produselor agricole

Titlul unităţii: 15 DEPOZITAREA ŞI VALORIFICAREA PRODUCŢIEI VEGETALE

__________________________________________Competenţa: 15.1 Condiţionează produsele agricole.______________________________________________________________________________


(a) Sortarea manuală a produselor agricole (b) Uscarea produselor agricole

(c) Ambalarea produselor agricole

(d) Identificarea maşinilor şi instalaţiilor folosite la condiţionare_____________________________________________________________________________


Produse agricole sortate: cartof, sfeclă de zahăr, legume, fructe

Metode de uscare: expunere la soare şi lopătare, pe arie bătătorită, în magazii, cu instalaţii de uscare

Materiale: lopeţi, saci, etichete, sfoară, lăzi

Maşini şi instalaţii: vânturători, instalaţii de uscare (ITUB)______________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute condiţionarea produselor agricole, conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice maşinile şi instalaţiile folosite la condiţionare, conform criteriilor de performanţă (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 15.2 Participă la depozitarea produselor agricole______________________________________________________________________________


(a) Pregătirea spaţiilor de depozitare a produselor agricole

(b) Identificarea uneltelor şi maşinilor pentru depozitarea produselor agricole (c) Executarea operaţiilor manuale de pregătire a produselor în vederea depozitării_____________________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate: Spaţii de depozitare: magazii, silozuri, pivniţe Tipuri de lucrări: reparaţii, dezinsecţii, dezinfecţii

Unelte şi maşini: lopeţi, benzi transportoare, motostivuitor

Operaţii manuale: lopătare, deservire benzi transportoare

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească spaţiile de depozitare, în echipă, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască uneltele şi maşinile folosite în depozite şi să efectueze operaţii simple de pregătire a produselor în vederea depozitării, conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 15.3 Participă la valorificarea produselor agricole______________________________________________________________________________


(a) Pregătirea produselor agricole pentru valorificare

(b) Valorificarea producţiei agricole______________________________________________________________________________


Etape ale pregătirii: sortare, ambalare, etichetare, expunerea produselor

Materiale: saci, lăzi, pungi, etichete, cântar

Metode de valorificare: vânzare pe piaţa liberă, expoziţii, la centrele de colectare, pentru semănat, pentru furajare

______________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească produsele agricole în mod corespunzător, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să valorifice în mod eficient produsele agricole, conform criteriilor de performanţă (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 16. HRĂNIREA ANIMALELOR______________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit: 1,5

Competenţe: 16.1 Prezintă aparatul digestiv la animale;

16.2 Identifică sortimentele de furaje folosite pe specii şi categorii de animale;

16.3 Prelucrează şi conservă nutreţurile;

16.4 Execută hrănirea pe specii şi categorii de animale;

Titlul unităţii: 16. HRĂNIREA ANIMALELOR

Competenţa 16.1 Prezintă aparatul digestiv la animale; ______________________________________________________________________________

Criterii de performanţă: i. Explicarea rolului aparatului digestiv în organismul animal;

ii. Descrierea componentelor aparatului digestiv la mamifere;iii. Descrierea aparatului digestiv la păsări;iv. Descrierea glandelor anexe ale tubului digestiv;v. Recunoasterea componentelor aparatului digestiv si a glandelor anexe;

Conditii de aplicabilitate:Rol: asimilaţie, dezasimilaţie;Aparat digestiv la mamifere: cavitate bucală, ( limba, dinţii), faringe, esofag, stomac,

intestin subţire, intestin grosAparat digestiv de păsări: cioc, esofag, guşă, stomac glandular, stomac muscular, intestin subţire, intestin gros;Glande anexe: glande salivare, ficat, pancreas.Recunoastere: mulaje, piese anatomice, planse, postere.

Probe de evaluare

Probe orale si scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să explice rolul aparatului digestiv în organismul animal, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie componentele aparatului digestiv la mamifere şi păsări, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b) şi (c), acoperind toată gama de organe menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise si orale prin care elevul trebuie să demonstreze că poate descrie glandele anexe ale aparatului digestiv, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), cuprinzând elementele precizate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască componentele aparatului digestiv şi glandele anexe la mamifere şi păsări, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e), acoperind toată gama de elemente menţionate în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 16.2 Identifică sortimentele de furaje folosite pe specii şi categorii de animale;

Criterii de performanţă: (a) Explicarea rolului hranei în organismul animal;(b) Prezentarea compoziţiei chimice a nutreţurilor;(c) Clasificarea furajelor după origine;(d) Aprecierea organoleptică a calităţii furajelor;(e) Recunoaşterea sortimentelor de furaje;

Conditii de aplicabilitate:Rol: energetic, plastic;Compoziţie: apă, substanţă uscată;Clasificare: vegetală, animală, minerală;Organoleptic: miros, culoare, gust, consistenţă, aspect;Sortimente : suculente, fibroase, grosiere, concentrate, făinuri animale, cretă furajeră, sare de bucătărie;

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte rolul şi compoziţia chimică a nutreţurilor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale si scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice furajele după origine, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), acoperind gama de nutreţuri menţionate în condiţiile de aplicabilitate. .

Probă practică prin care elevul trebuie să demonstreze capacitatea de a aprecia organoleptic calitatea furajelor şi de a recunoaşte principalele sortimente de nutreţuri, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (d) şi (e), cuprinzând elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii 16. HRĂNIREA ANIMALELOR

Competenţa 16.3 Prelucrează şi conservă nutreţurile

Criterii de performanţă: (a) Obţinerea fânului;(b) Pregătirea nutreţului murat;(c) Prepararea nutreţurilor în condiţii gospodăreşti;(d) Respectarea normelor specifice de securitatea muncii;

Conditii de aplicabilitate. Obţinere: uscare naturală: pe sol; pe suporţi.Pregătire: tipuri de siloz, plante, factori de influenţă; Preparare: procedee: fizice, biologiceNorme specifice: la lucrările de prelucrare şi conservare a nutreţurilor,

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că poate utiliza metodele de obţinere a fânului şi a nutreţului murat, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b), cuprinzând elementele mentionate in condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să prepare nutreţurile în condiţii gospodăreşti, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să respecte normele specifice de securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 16.4 Execută hrănirea pe specii şi categorii de animale

Criterii de performanţă: (a) Precizarea condiţiilor pe care trebuie să le îndeplinească o raţie şi etapele de alcătuire.(b) Stabilirea necesarului de hrană pentru animalele domestice;(c) Întocmirea listei de furaje pe specii;(d) Admininistrarea hranei în condiţii igienice pe specii şi categorii de animale;(e) Respectarea programului de hrănire al speciei respective;(f) Respectarea normelor specifice de securitatea muncii;

Condiţii de aplicabilitate: Condiţii: completă, igienică, gustoasă, variată, economică;Necesarul de hrană pentru: funcţii vitale, reproducţie, producţie;Lista: furaje în funcţie de sezon şi posibilităţi;Administrarea: cantitativ, calitativ, pe specii şi categorii de vârstă;Specii: taurine, bubaline, ovine, caprine, cabaline, suine, păsări, iepuri, animale de blanăCategorii: de vârstă, de greutate, de producţie;Programul: stabulaţie, păşune;Norme specifice: la lucrările de hrănire a animalelor;

Probe de evaluare

Probe orale si scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să precizeze condiţiile şi etapele de alcătuire a unei raţii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească necesarul de hrană şi să întocmească lista de furaje, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b) şi (c), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să administreze hrana pe specii şi categorii de animale respectând programul de hrănire, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (d) şi (e), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să respecte normele specifice de securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 17. ÎNGRIJIREA ŞI ÎNTREŢINEREA ANIMALELOR

__________________________________________Nivel: 1

Valoare Credit: 1,5

Competenţe: 17.1 Identifică principalele specii de animale domestice;

17.2 Identifică aspectele de exterior ale animalelor;

17.3 Execută lucrări de îngrijire a animalelor;

17.4 Efectuează lucrări de igienizare a adăposturilor;

17.5 Recunoaşte sistemele de întreţinere a animalelor;


Competenţa 17.1 Identifică principalele specii de animale domestice

Criterii de performanţă: (a) Numirea speciilor de animale;(b) Recunoaşterea speciilor de animale după caracterele generale;(c) Recunoaşterea speciilor de animale domestice după caracterele de exterior;(d) Descrierea particularităţilor productive ale speciilor de animale;(e) Efectuarea abordării şi contenţiei animalelor;(f) Respectarea normelor specifice de securitatea muncii;

Conditii de aplicabilitate:

Specii de animale: taurine, bubaline, ovine, caprine, suine, cabaline, păsări;Caractere generale: dezvoltare, hrănire, înmulţire, producţie;Caractere de exterior: cap, gât, trunchi, membre, dezvoltare corporală;Caractere productive: greutate corporală, producţia medie, spor mediu, consum, randament la sacrificare;Mijloace de contenţie: iavaşa, mucarniţă, frânghii, gâtar,căpăstru,cleşte, inel nazal;Norme specifice: la abordarea şi contenţia animalelor;

Probe de evaluare

Probe orale şi scrise privind performanţa prin care elevul demonstrează că este capabil să numeasca si sa recunoască speciile de animale după caracterele generale, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) si (b), acoperind gama de elemente menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască speciile de animale după caracterele de exterior şi cele productive, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d), cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că poate aborda şi contenţiona diferite specii de animale, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e), acoperind gama de mijloace de contenţie menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că respectă normele specifice de securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f), acoperind gama de elemente menţionată în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa 17.2 Identifică aspectele de exterior ale animalelor______________________________________________________________________________

Criterii de performanţă: (a) Delimitarea regiunilor corporale;(b) Depistarea defectelor de aplomb;(c) Aprecierea conformaţiei şi constituţiei corporale;(d) Recunoaşterea culorilor;(e) Descrierea tipurilor morfoproductive pe specii;

Conditii de aplicabilitate:Regiuni corporale: ale capului, gâtului, trunchiului, membrelor;Defecte de aplomb: membre anterioare, membre posterioareConformatie si constituţie: armonioasa, defecte, fină, robustă, debilă, grosolană;Culori: simple, compuse;Tipuri morfo-productive: lapte, carne, lână, ouă, pielicele, blană, muncă, mixt;

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să delimiteze regiunile corporale, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să depisteze defectele de aplomb şi să aprecieze conformaţia şi constituţia, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b) şi (c), cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască culorile animalelor uţia, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi scrise prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie tipurile morfo-productive pe specii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e), acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 17. ÎNGRIJIREA ŞI ÎNTREŢINEREA ANIMALELOR ______________________________________________________________________________Competenţa: 17.3 Execută lucrări de îngrijire a animalelor______________________________________________________________________Criterii de performanţă: (a) Efectuarea pansajului animalelor domestice;(b) Igienizarea copitelor si unghiilor;(c) Imbaierea animalelor;(d) Codinirea, decornutarea si ecornarea animalelor;(e) Descoperirea animalelor cu semne de boală;(f) Respectarea normelor specifice de securitatea muncii;


Pansaj: Ustensile - tesala, perie, pieptene, carpe, somoiog de paie, burete;Igienizare: Trusa de copite si unghii - foarfeca, bisturie, cutite, vaselina neutra, potcoave;Imbaierea: bazin, solutii medicamentoase;Codinirea Ovine - foarfeca, masina de tuns, , Decornutarea Ovine - pieptene pentru decornutare;Ecornarea Bovine - creion de ecornat;Semne de boală: tristeţe,nu mănâncă, nu bea apă,nu defecă, nu rumegă,nu urinează, spume la

gură, scurgeri vaginale, umflături;Norme specifice: la lucrările de îngrijire;______________________________________________________________________________________________

Probe de evaluareProbe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze pansajul animalelor domestice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze igeinizarea copitelor si unghiilor animalelor domestice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze imbaierea animalelor domestice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze codinirea, decornutarea si ecornarea , aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descopere animalele bolnave, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (e), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că respectă normele specifice de securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (f), acoperind gama de elemente menţionată în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 17. ÎNGRIJIREA ŞI ÎNTREŢINEREA ANIMALELOR ______________________________________________________________________________

Competenţa 17.4 Efectuează lucrări de igienizare a adăposturilor

______________________________________________________________________________Criterii de performanţă: (a) Descrierea tipurilor de igienizare;(b) Executarea igienizarii mecanice a adaposturilor;(c) Executarea igienizarii chimice a adaposturilor;(d) Respectarea normelor specifice de securitatea muncii;______________________________________________________________________________

Conditii de aplicabilitate:Tipuri: Curenta, periodica;Igienizarea mecanica: Ustensile - raz, matura, roaba, carucior, lopata, furca,Igienizare chimica: Ustensile: pompa de varuit, bidinea, trafalet;

Solutii: var stins, formol, soda caustica, clorura de var,

Norme specifice: La lucrările de igeinizare;______________________________________________________________________________

Probe de evaluare

Probe scrise si orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie tipurile de igienizare, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) , cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstreză că este capabil să execute igienizarea mecanica a adaposturilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute igienizarea chimica a adaposturilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că respectă normele specifice de securitatea muncii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (d), acoperind gama de elemente menţionată în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: : 17. ÎNGRIJIREA ŞI ÎNTREŢINEREA ANIMALELOR

Competenţa 17.5 Recunoaşte sistemele de întreţinere a animalelor


(a) Identificarea tipurilor de adaposturi;(b) Descrierea caracteristicilor constructive ale adăposturilor; (c) Clasificarea sistemelor de intreţinere a animalelor;(d) Caracterizarea sistemelor de intreţinere a animalelor;


Tipuri de adaposturi: Grajduri, saivane, hale, puiernite,

Caracteristici constructive: Amplasare, dimensiuni, materiale, componentele adapostului, amenajare interioara si exterioara.

Clasificare: Gospodaresc, semiintensiv, intensiv;Caracterizare: Avantaje si dezavantaje;

Probe de evaluare

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de adaposturi pe specii de animale, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a), acoperind gama de elemente menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise, orale si practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie caracteristicile constructive ale adaposturilor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind gama de elemente menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise si orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să clasifice şi să caracterizeze sistemele de intreţinere a animalelor , aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (c) şi (d), cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 18. RECUNOAŞTEREA AGREGATELOR ŞI INSTALAŢIILOR FOLOSITE ÎN AGRICULTURĂ

______________________________________________________________________________Nivel: 1

Valoare credit: 1,5 ______________________________________________________________________________

Competenţe: 18.1. Recunoaşte tractoarele utilizate în agricultură.

18.2. Recunoaşte maşinile folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat

18.3. Recunoaşte maşinile si instalaţiile zootehnice.

18.4. Descrie maşinile agricole folosite pentru îngrijirea şi recoltarea culturilor agricole.


______________________________________________________________________________ Competenţa: 18.1 Recunoaşte tractoarele utilizate în agricultură______________________________________________________________________________

Criterii de performanţă : (a) Clasificarea tractoarelor agricole.

(b) Identificarea părţilor principale ale tractorului. (c) Descrierea echipamentului de lucru al tractorului. ______________________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate : Criteriile de clasificare: după destinaţie, după putere, după tipul organelor de rulare.Părţile principale ale tractorului: motorul, transmisia, organele de rulare, organele de conducere, şasiu, suspensia, utilajul auxiliar şi echipamentul electric . Echipamentul de lucru al tractorului : dispozitivul de tracţiune, priza de putere, instalaţia hidraulică, mecanismul de suspendare. ______________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice tractoarele agricole, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) , acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice părţile componente principale ale tractoarelor, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate..

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie echipamentul de lucru al tractorului, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.


______________________________________________________________________________

Competenţa: 18.2. Recunoaşte maşinile folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat ______________________________________________________________________________


(a) Clasificarea după destinaţie a maşinilor agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat

(b) Recunoaşterea maşinilor agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat

(c) Identificarea părţilor componente ale maşinilor agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat ______________________________________________________________________________


Clasificare: unelte şi maşini pentru lucrările solului , maşini de semănat şi plantat.

Maşini agricole: pluguri, grape, cultivatoare, tăvălugi, freze de lucrat solul, combinatoare, maşini de săpat gropi, semănători, maşini de plantat tubercule, răsaduri şi bulbi.

Părţi componente: organe de lucru şi organe ajutătoare .

Probe de evaluare:Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice maşinile agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) , acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască maşinile agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice părţile componente ale maşinilor agricole folosite pentru pregătirea solului, semănat şi plantat, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.


______________________________________________________________________________

Competenţa: 18.3 Recunoaşte maşinile şi instalaţiile zootehnice.______________________________________________________________________________


(a) Clasificarea după destinaţie a maşinilor şi instalaţiilor zootehnice.

(b) Identificarea organelor de lucru ale maşinilor şi instalaţiilor zootehnice. (c) Descrierea maşinilor şi instalaţiilor zootehnice.______________________________________________________________________________Condiţii de aplicabilitate:

Maşini şi instalaţii zootehnice: maşinilor şi instalaţiilor pentru pregătirea şi distribuirea hranei, instalaţiilor pentru alimentarea cu apă, utilajelor pentru întreţinerea animalelor şi adăposturilor.

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice după destinaţie maşinile si instalaţiile zootehnice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) , acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice organele de lucru ale maşinilor si instalaţiilor zootehnice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie maşinile si instalaţiile zootehnice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

.


______________________________________________________________________________

Competenţa: 18.4 Descrie maşinile folosite pentru îngrijirea şi recoltarea culturilor agricole.______________________________________________________________________________


(a) Clasificarea maşinilor folosite pentru îngrijirea culturilor agricole. (b) Recunoaşterea părţilor componente principale ale maşinilor folosite pentru îngrijirea culturilor agricole. (c) Clasificarea maşinilor folosite pentru recoltarea culturilor agricole. (d) Recunoaşterea părţilor componente principale ale maşinilor folosite pentru recoltarea culturilor agricole.______________________________________________________________________________ Condiţii de aplicabilitate: Clasificarea maşinilor pentru îngrijirea culturilorCriterii:

- după felul materialului pe care îl administrează, modul de administrare şi felul tracţiunii la maşinile pentru administrarea îngrăşămintelor şi amendamentelor;

- după destinaţie, după modul de pulverizare a soluţiilor tehnice şi după tracţiune la maşinile pentru combaterea bolilor şi dăunătorilor;

Părţile componente: organe de lucru şi ajutătoare ale maşinilor pentru administrarea îngrăşămintelor şi amendamentelor

Clasificarea maşinilor agricole de recoltat :Criterii:

- după tipul aparatului de tăiere şi felul tracţiunii la maşinile de recoltat plante furajere;- după metodele de recoltat la maşinile de recoltat cereale păioase;- după procesul tehnologic la maşinile de recoltat porumb;- după tracţiune şi proces de lucru la maşinile de recoltat culturi tehnice şi leguminoase;

Părţile componente: organe de lucru şi ajutătoare ale maşinilor agricole de recoltat

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice maşinile folosite pentru îngrijirea şi recoltarea culturilor agricole, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) şi (c) , acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască părţile componente principale ale maşinilor folosite pentru îngrijirea şi recoltarea culturilor agricole, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b) şi (d), acoperind elementele menţionate în condiţiile de aplicabilitate.______________________________________________________________________________

Titlul unităţii: 19. INTREPRINDEREA ŞI MEDIUL EXTERN______________________________________________________________________________

Nivel 1 Valoare credit: 0.5 ______________________________________________________________________________

Competenţe:19.1. Identificarea trăsăturilor caracteristice ale intreprinderii

19.2. Prezenterea criteriilor de clasificare a intreprinderilor

19.3. Descrierea mediului economic al intreprinderii

Titlul unităţii 19. ÎNTREPRINDEREA ŞI MEDIUL EXTERN

Competenţa : 19.1 Identifică trăsăturile caracteristice ale întreprinderilor


(a) Identificarea caracteristicilor de bază ale întreprinderilor

(b) Descrierea activităţii economice a întreprinderii

Condiţii de aplicabilitate : Caracteristici: tehnico-productive

economico-sociale

organizatorico –administrativeActivităţi economice: producţia, schimbul, distribuţia, consumul________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice

caracteristicile de bază ale întreprinderii conform criteriului de performanţă (a), acoperind

elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să descrie activitatea

economică a întreprinderii conform criteriului de performanţă (b), acoperind elementele din

condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 19. ÎNTREPRINDEREA ŞI MEDIUL EXTERN

Competenţa: 19. 2 Prezintă criteriile de clasificare a întreprinderilor


(a) Clasificarea întreprinderilor după criterii date

(b) Caracterizarea întreprinderilor mici şi mijlocii

(c) Recunoaşterea diferitelor tipuri de întreprinderi

Condiţii de aplicabilitate: Criterii de clasificare: în funcţie de ramura de care aparţin în funcţie de gradul de mărime după tipul de producţie după statutul juridic după forma de proprietate asupra capitalului social al patrimoniului

Caracterizarea I.M.M. - lor : condiţii de încadrare funcţii facilităţi avantaje ,dezavantajeTipuri de întreprinderi: S.R.L, S.A, S.N.C, I.M.M

Probe de evaluare :

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice întreprinderile aşa

cum se precizează în criteriul de performanţă (a) , acoperind gama de elemente din condiţiile de

aplicabilitate .

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze IMM-urile aşa

cum se precizează în criteriul de performanţă (b) , acoperind gama de elemente din condiţiile de

aplicabilitate

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască diferite tipuri de

întreprinderi aşa cum se precizează în criteriului de performanţă (c), acoperind gama de

elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 19. ÎNTREPRINDEREA ŞI MEDIUL EXTERN

Competenţa : 19. 3 Descrie mediul extern al întreprinderii


i. Descrierea acţiunii diferiţilor factori externi care influenţează

întreprinderea

ii. Prezentarea principalelor organizaţii din mediul extern întreprinderii

iii. Identificarea relaţiilor externe ale întreprinderii


Factori : economici, demografici ,ai mediului, socio-culturali , juridici,politici, tehnici

Organizaţii : clienţi, furnizori, întreprinderi concurente , instituţii bancare, societăţi de asigurări , Camerele de comerţ şi industrie , instituţiile statului, asociaţii comerciale .Relaţii externe de: cooperare, informare, asigurare, finanţare, control – evaluare

Probe de evaluare :

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie acţiunea diferiţilor

factori externi asupra activităţii întreprinderii aşa cum se precizează în criteriul de performanţă

(a), acoperind gama de elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte principalele

organizaţii din mediul extern întreprinderii aşa cum se precizează în criteriul de performanţă

(b),acoperind gama de elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice relaţiile externe ale

întreprinderii aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), acoperind gama de elemente

din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 20. ELEMENTE DE ECOLOGIE___________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit: 0,5

Competenţe: 20.1 Defineşte componentele ecosistemului

20.2 Defineşte tipurile de relaţii între componentele ecosistemului

20.3 Identifică tipurile de ecosisteme: acvatice, urbane, rurale, agroecosisteme

Titlul unităţii: 20. ELEMENTE DE ECOLOGIE

Competenţa: 20.1 Defineşte componentele ecosistemului


(a) Specificarea principalelor componente ale mediului natural,

(b) Recunoaşterea componentelor structurale ale unui ecosistem

(c) Definirea însuşirilor sistemelor biologice


Factorii: biotici şi abioticiComponentele ecosistemelor: biotop, biocenozăInsuşirile ecosistemelor: evoluţia, caracterul informaţional, integralitatea, echilibrul dinamic, programul, autoreglarea

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să

specifice elementele componente ale mediului natural folosind date din teren, conform criteriului

de performanţă (a) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să recunoască

componentele structurale ale unui ecosistem folosind date din teren, conform criteriului de

performanţă (b) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să definească

însuşirile sistemelor biologice, conform criteriului de performanţă (c) şi precizărilor din condiţiile

de aplicabilitate.


Competenţa 20.2 Defineşte tipurile de relaţii între componentele ecosistemului


(a) Prezentarea relaţiei biotop-biocenoză

(b) Întocmirea unui lanţ şi a unei piramide trofice

(c) Definirea relaţiilor din cadrul biocenozei

Criterii de aplicabilitate:

Categorii de relaţii: acţiuni, reacţiuni, coacţiuni intraspecifice şi interspecifice circuitul trofic

Probe de evaluare:

Probe orale privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să explice relaţia

biotop-biocenoză conform criteriului de performanţă (a) şi precizărilor din condiţiile de

aplicabilitate.

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să întocmească

un lanţ şi o piramidă trofică, conform criteriului de performanţă (b) şi precizărilor din condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale şi practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să

definească relaţiile din cadrul unei biocenoze conform criteriului de performanţă (c) şi

precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 20.3 Identifică tipurile de ecosisteme: acvatice, urbane, rurale, agroecosisteme


(a) Identificarea tipurilor de habitat din zonă

(b) Recunoaşterea factorilor de mediu care influenţează viaţa sălbatică din

habitat (ecosistem)

(c) Adunarea de informaţii despre flora şi fauna din habitat (ecosistem)

(d) Întreţinerea îmbunătăţirile aduse în habitat (ecosistem)


Habitate locale: heleştee, ape dulci, ape sărate, păduri, pajişti, garduri vii, livada, trupuri cu viţă-de-vie, grădini cu legume, cu flori, sole cu culturi de câmpCaracteristici: altitudine, temperatură, umiditate (precipitaţii), tip de sol, floră, faună, plante cultivate, clădiri, şosele, turism Populaţie: migraţiune, rata natalităţii şi mortalităţii, rezervă de hrană Interacţiuni: prădătorism, parazitism, comensalism, simbioză, competiţie Imbunătăţiri în ecosistem: beneficiu pentru viaţa sălbatică, pentru comunitatea umană, nevoia de a avea un mediu de viaţă sănătos

motivate de: neglijenţă, poluare, buruieni, etc.

Probe de evaluare:

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să identifice tipuri de habitate (ecosisteme) din zonă conform criteriului de performanţă (a) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil să recunoască factorii de mediu care influenţează viaţa sălbatică din habitat conform criteriului de performanţă (b) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil săadune informaţii despre flora şi fauna din zonă conform criteriului de performanţă (c) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice privind performanţa elevului de a demonstra că este capabil săîntreţină îmbunătăţirile aduse în habitat (ecosistem) conform criteriului de performanţă (d) şi precizărilor din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 21 ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR DE CÂMP

Nivel: 1

Valoare credit: 1,5

Competenţe: 21.1. Efectuează lucrarea de combatere a buruienilor la culturile de câmp

21.2. Execută lucrări manuale de combatere a bolilor şi dăunătorilor

21.3. Identifică unelte şi materiale necesare pentru recoltarea manuală şi semimecanizată a plantelor de câmp

21.4 Efectuează lucrări de recoltare manuală

Titlul unităţii: 21 ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR DE CÂMP

Competenţa: 21.1 Efectuează lucrarea de combatere a buruienilor la culturile de câmp

Criteriile de performanţă:

(a) Recunoaşterea speciilor de buruieni din culturile de câmp

(b) Identificarea metodelor de combatere a buruienilor

(c) Combaterea manuală a buruienilor

(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii___________________________________________________________________________


Culturi de câmp: cereale, leguminoase, rădăcinoase şi tuberculifere, oleaginoase, medicinale şi aromatice, furajere

Specii de buruieni: anuale, bienale, perene neparazite, parazite

Materiale: ierbare, atlase botanice, specii de buruieni (plante vii), sape

Metode de combatere: agrotehnice, mecanice, chimice, biologice

Combaterea manuală: prăşit, plivit

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie

Probe de evaluare:

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice speciile de buruieni şi metodele de combatere, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute combaterea manuală a buruienilor, conform criteriului de performanţă (c), (d) şi elementelor precizate în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 21. ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR DE CÂMP

Competenţa: 21.2. Execută lucrări manuale de combatere a bolilor şi dăunătorilor


(a) Identificarea materialelor şi echipamentelor necesare în combaterea bolilor şi dăunătorilor

(b) Combaterea manuală a bolilor şi dăunătorilor

(c) Utilizarea tehnologiei informaţiei în protecţia plantelor


Materiale şi echipamente: sape, aparate portabile, echipamente de protecţie, fungicide, insecticide

Boli şi dăunători: reprezentativi pentru culturile de câmp studiateAcţiuni de combatere manuală: distrugerea resturilor de plante bolnave (prin ardere sau îngropare), strângerea dăunătorilorPrograme utilizate: pentru avertizarea bolilor şi dăunătorilor

Probe de evaluare:

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice materialele şi echipamentele de combatere a bolilor şi dăunătorilor, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute combaterea manuală a bolilor şi dăunătorilor, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor precizate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstreză că este capabil să utilizeze programul pe calculator pentru avertizarea bolilor şi dăunătorilor, conform criteriului de performanţă (c) şi elementelor precizate în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 21.3 Identifică unelte şi materiale necesare pentru recoltarea manuală şi semimecanizată a plantelor de câmp


(a) Identificarea speciilor de plante care se recoltează manual şi semimecanizat

(b) Identificarea uneltelor şi materialelor necesare pentru recoltarea manuală şi semimecanizată a plantelor de câmp


Culturi de câmp recoltate manual: porumb, fasole, sfeclă de zahăr, cartof, plante medicinale (menta, valeriana, coriandru), plante furajere (lucernă, trifoi, lolium)

Unelte şi materiale: coase, secere, furci speciale, cuţite pentru decoletare, foarfece, coşuri, saci, găleţi, cutii de carton, lădiţe, sfoară

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice plantele care se recoltează manual şi semimecanizat, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor menţionate în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să-şi stabilească necesarul de materiale şi unelte specifice fiecărei culturi, conform criteriului de performanţă (b) şi elementelor precizate în condiţiile de aplicabilitate.


Competenţa: 21.4 Efectuează lucrări de recoltare manuală


(a) Identificarea metodelor de recoltare

(b) Executarea recoltării manuale a plantelor de câmp

(c) Aplicarea normelor de protecţie a muncii


Metode de recoltare: printr-o singură trecere, divizată, eşalonată

Lucrări manuale de recoltare: depănuşarea porumbului, tăierea cocenilor, legarea snopilor, strângerea păstăilor, smulgerea tufelor, strângerea calatidiilor şi a tulpinilor, dislocarea şi decoletarea sfeclei de zahăr, strângerea plantelor medicinale, cosirea plantelor furajere


Probe de evaluare:

Probe orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice metodele de recoltare a plantelor de câmp corelate cu particularităţile tehnologice, conform criteriului de performanţă (a) şi elementelor din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute recoltarea manuală a culturilor de câmp, conform criteriului de performanţă (b), (c) şi elementelor incluse în condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 22. ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR LEGUMICOLE

___________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit: 1___________________________________________________________________________

Competenţe:

22.1. Produce răsaduri de specii legumicole

22.2. Execută plantatul şi semănatul speciilor legumicole

22.3. Aplică lucrări de îngrijirea culturilor legumicole

22.4. Execută recoltarea manuală şi depozitarea speciilor legumicole

Titlul unităţii: 22. ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTRILOR LEGUMICOLE

___________________________________________________________________________

Competenţa: 22.1. Produce răsaduri de legume

___________________________________________________________________________


(a) Identificarea materialelor folosite la producerea răsadurilor de legume

(b) Pregătirea amestecului de pământ

(c) Efectuarea semănatului speciilor legumicole pentru obţinerea răsadurilor

(d) Executarea lucrărilor de îngrijire aplicate răsadurilor

(e) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: alegerea terenului, instalarea răsadniţei, pregătirea substratului nutritiv, semănatul în răsadniţă, dirijarea factorilor de vegetaţie, repicatul răsadurilor, combaterea bolilor (căderea răsadului, mana , pătarea albă, făinarea) şi a dăunătorilor (afide, coropişniţa), călirea răsadurilor

Metode de semănat: în rânduri , prin împrăştiere

Unelte şi materiale: greblă, sfoară, seminţe, marcator de rânduri, stropitori, amestec de pământuri, tocuri de răsadniţă şi rame, vermorel, ghivece şi insecto – fungicide

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie a muncii________________________________________________________________________

___

Probe de evaluare:

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice materialele şi uneltele folosite în tehnologia producerii răsadurilor de legume, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute amestecuri de pământuri, semănatul şi lucrările de îngrijire, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c), (d), (e) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 22. 2 Execută plantatul şi semănatul speciilor legumicole___________________________________________________________________________


(a) Recunoaşterea materialului de plantat şi a seminţelor(b) Pregătirea terenului în vederea lucrărilor de plantat şi semănat(c) Executarea plantatului şi semănatului plantelor legumicole(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii

___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: evacuarea resturilor vegetale, pregătirea terenului

aplicarea îngrăşămintelor organice şi minerale Situaţii în care se seamănă manual: pe suprafeţe mici , grădini, sere, solarii

Metode de semănat şi plantat: în rânduri, în benzi,

în cuiburi

Materiale şi unelte: sapă, greblă, sfoară, lădiţe, marcator de rânduri, plantator, stropitori, îngrăşăminte organice şi minerale, răsaduri, bulbi, tuberculi, seminţe

Fişe de protecţie a muncii________________________________________________________________________

___

Probe de evaluare:

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască materialul de plantat aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) acoperind gama de materiale din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute pregătirea terenului, plantatul şi semănatul aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 22.3 Aplică lucrările de îngrijire speciilor legumicole___________________________________________________________________________


(a) Executarea lucrărilor manuale de întreţinere a solului(b) Aplicarea lucrărilor de îngrijire cu caracter general la speciile legumicole(c) Aplicarea lucrărilor de îngrijire cu caracter special la speciile legumicole(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: -lucrările solului (afânarea, muşuroitul, plivitul, prăşitul, mulcitul) -lucrări cu caracter general (completarea golurilor, fertilizarea,

irigarea şi combaterea bolilor şi a dăunătorilor - afide, gândacul din Colorado, omizi)

- lucrări cu caracter special (răritul, susţinerea plantelor, dirijarea creşterii prin tăieri- copilitul, ciupitul, cârnitul

- afânarea solului, muşuroitul, plivit, prăşit, mulcit

Materiale şi unelte: - sapă, greblă, sfoară, sârmă, folie de polietilenă, paie, materiale vegetale, insecto-fungicide, vermorel

Fişe de protecţie a muncii________________________________________________________________________

___

Probe de evaluare:

Probe scrise ş practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările manuale de întreţinere a solului aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările de îngrijire a plantelor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 22. 4. Execută recoltarea manuală, condiţionarea şi depozitarea legumelor___________________________________________________________________________


(a) Identificarea uneltelor şi materialelor folosite la recoltare (b) Efectuarea manuală a lucrării de recoltare a speciilor legumicole(c) Pregătirea spaţiului de depozitare şi depozitarea produselor legumicole(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii___________________________________________________________________________


Materiale şi unelte: - lădiţe, saci, găleţi, foarfec, sape, furci, cuţite, cazma

Lucrări specifice de recoltare: - recoltarea manuală, sortarea, ambalarea, depozitarea

Metode de recoltare: - printr-o singură trecere - prin mai multe treceri

Spaţii de depozitare : - magazii, silozuri, hale

Lucrări specifice de pregătire a spaţiilor : - dezinfecţia, dezinsecţia, curăţirea

Fişe de protecţie a muncii ___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice materialele folosite la recoltare aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) acoperind elementele cuprinse în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute recoltarea, sortarea, ambalarea şi depozitarea legumelor, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 23. ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR FLORICOLE

___________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit: 1,0___________________________________________________________________________

Competenţe:

23.1 Produce răsaduri de culturi floricole

23.2 Execută plantatul şi semănatul culturilor floricole

23.3 Aplică lucrări de îngrijire culturilor floricole

23.4 Execută recoltarea manuală şi valorificarea culturilor floricole

Titlul unităţii: 23.ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR FLORICOLE

Competenţa: 23.1. Produce răsaduri de culturi floricole__________________________________________________________________________________________


(a) Pregătirea substratului nutritiv pentru obţinerea răsadului de culturi floricole (b) Efectuarea semănatului culturilor floricole(c) Executarea lucrărilor de întreţinere a răsadurilor(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii

___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: - pregătirea răsadniţei - pregătirea substratului nutritiv - semănatul - îngrijirea răsadurilor (udatul , plivitul, tratamente fitosanitare, repicatul)

Metode de semănat: - în rânduri - prin împrăştiere

Unelte şi materiale: - greblă, sfoară, seminţe, marcator de rânduri, stropitori, amestec de pământ, lădiţe, ghivece

Fişe de protecţie a muncii, salopete, mănuşi________________________________________________________________________

___

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să identifice şi să pregătească amestecul de pământ folosit la producerea răsadurilor aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) acoperind elementele cuprinse în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute semănatul şi lucrările de îngrijire, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 23.2. Execută plantatul şi semănatul culturilor floricole__________________________________________________________________________________________


(a) Recunoaşterea materialului de plantat şi semănat (b) Pregătirea terenului în vederea lucrărilor de plantat şi semănat

(c) Executarea plantatului şi semănatului culturilor floricole



Material vegetal: - seminţe, bulbi, răsaduri

Lucrări specifice: - afânarea solului - mărunţirea, nivelarea, modelarea, plantatul , semănatul , udatul

Metode de semănat şi plantat: - rânduri aşezate în rabate, mozaic, ronduri

Materiale şi unelte: - sapă, greblă, sfoară, lădiţe, marcator de rânduri, plantator, - stropitori, seminţe , răsad de plante floricole, organe vegetative

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie

___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe scrise şi orale prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să recunoască materialul de plantat aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) acoperind elementele cuprinse în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute pregătirea terenului, plantatul şi semănatul speciilor floricole, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 23.3 Aplică lucrările de îngrijire culturilor floricole__________________________________________________________________________________________


(a) Executarea lucrărilor manuale de întreţinere a solului

(b) Executarea lucrărilor de îngrijire, specifice culturilor floricole din câmp

(c) Executarea lucrărilor de îngrijire, specifice culturilor floricole cultivate în ghivece

(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii________________________________________________________________________

___


Lucrări specifice: -afânarea solului, mulcirea, distrugerea buruienilor - în câmp : tutoratul, tunsul lăstarilor, bobocitul, curăţirea plantelor, transplantarea, udatul, tăieri, protejarea împotriva îngheţului - în spaţii protejate: schimbarea ghivecelor, îndepărtarea vârfului de

creştere, copilit, îndepărtat drajoni, palisat, curăţit plante, distrugerea buruienilor, afânat solul, mulcit

Materiale şi unelte: - ghivece, foarfece, sfoară, lădiţe, material vegetal, stropitori, sapă, greblă , plase de sârmă, tutori, erbicide

Echipament de protecţie, fişe de protecţie a muncii

___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările manuale de întreţinere a solului aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) acoperind elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările de întreţinere a speciilor floricole, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 23.ÎNFIINŢAREA, ÎNGRIJIREA ŞI RECOLTAREA CULTURILOR FLORICOLE

___________________________________________________________________________

Competenţa: 23.4. Execută recoltarea manuală şi valorificarea produselor floricole___________________________________________________________________________


(a) Executarea recoltării manuale a produselor floricole

(b) Sortarea şi ambalarea produselor floricole

(c) Valorificarea produselor floricole___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: - Recoltarea speciilor floricole în funcţie de destinaţie, sortarea, ambalarea şi valorificarea

Metode de recoltare: - printr-o singură trecere - prin mai multe treceri

Unelte şi materiale : - lădiţe, foarfece, materiale de ambalat, găleţi

Valorificarea prin : - expoziţii, florării, sera şcolii, piaţa liberă, ___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute recoltarea manuală, sortarea şi ambalarea speciilor floricole, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă ( a) şi (b) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să valorifice produsele floricole, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 24. ÎNGRIJIREA SPECIILOR POMICOLE ŞI RECOLTAREA FRUCTELOR

___________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit: 1___________________________________________________________________________

Competenţe:

24.1. Execută lucrări manuale de întreţinere a solului în plantaţiile pomicole 24.2. Aplică lucrări de îngrijire a speciilor pomicole

24.3. Execută lucrări recoltare manuală şi depozitare a fructelor

Titlul unităţii: 24 ÎNGRIJIREA SPECIILOR POMICOLE ŞI RECOLTAREA FRUCTELOR

___________________________________________________________________________

Competenţa: 24.1 Execută lucrări manuale de întreţinere a solului în plantaţiile pomicole___________________________________________________________________________


(a) Executarea lucrărilor manuale de întreţinere a solului în plantaţiile pomicole

(b) Aplicarea îngrăşămintelor prin metodele de îngrăşare locale

(c) Executarea irigării speciilor pomicole



Lucrări specifice: - prăşitul, săpatul, fertilizarea pe cercul de sub coroană, fertilizare în fâşii - irigarea în copci, irigarea prin picurare

Metode de fertilizare : - fertilizarea pe cercul de sub copcă - fertilizarea în fâşii - fertilizarea în gropi

Materiale şi unelte: - sapă, cazma, îngrăşăminte organice şi minerale

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie a muncii___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrări manuale de întreţinere a solului în plantaţii pomicole aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute irigarea şi fertilizarea speciilor pomicole, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 24.2 Aplică lucrări de îngrijire a speciilor pomicole___________________________________________________________________________


(a) Executarea combaterii bolilor şi dăunătorilor prin metode fizico-mecanice

(b) Executarea lucrărilor manuale de întreţinere a coroanelor

(c) Efectuarea lucrărilor de protejare a pomilor împotriva accidentelor climatice



Lucrări specifice: - captarea insectelor - răzuirea trunchiului şi a şarpantelor - limitarea înălţimii pomilor - suprimarea ramurilor bolnave şi uscate - protejarea pomilor împotriva îngheţurilor târzii de primăvară şi a grindinei

Materiale şi unelte: - brâie capcană, inele cleioase, foarfec ferăstrăui, lapte de var gunoi umed, produse fumigene (cauciucuri uzate, brichete fumigene)

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie________________________________________________________________________

___

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute combaterea bolilor şi dăunătorilor prin metode fizico-mecanice, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să efectueze lucrările manuale de întreţinere a coroanelor şi de protejare a pomilor împotriva accidentelor climatice, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (b), (c) şi (d) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.


___________________________________________________________________________

Competenţa: 24.3 Efectuează lucrări de recoltare manuală şi depozitare a fructelor ___________________________________________________________________________


(a) Executarea recoltării manuale

(b) Sortarea fructelor pe mărimi, calităţi şi ambalarea fructelor

(c) Pregătirea spaţiilor şi depozitarea fructelor________________________________________________________________________

___


Lucrări specifice: - recoltarea fructelor, sortarea, ambalarea, pregătirea spaţiilor de depozitare, depozitarea fructelor

Materiale şi unelte: - scări, lădiţe, găleţi, saci, containere palete - lăzi, braţ vibrator

Spaţii de depozitare: - celule frigorifice, depozite, hale___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute recoltarea, sortarea şi ambalarea fructelor aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să pregătească spaţiile de depozitare şi să depoziteze fructele, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 25. ÎNGRIJIREA VIŢEI DE VIE ŞI RECOLTAREA STRUGURILOR___________________________________________________________________________

Nivel: 1

Valoare credit : 1___________________________________________________________________________

Competenţe:

25.1. Aplică lucrări de întreţinere a solului în plantaţiile viticole

25.2. Aplică lucrări de îngrijire la viţa de vie

25.3. Execută recoltarea manuală şi depozitarea strugurilorde masă

Titlul unităţii: 25 ÎNGRIJIREA VIŢEI DE VIE ŞI RECOLTAREA STRUGURILOR___________________________________________________________________________

Competenţa: 25.1 Aplică lucrări de întreţinere a solului în plantaţiile de viţă de vie___________________________________________________________________________


(a) Executarea săpatului de primăvară şi de toamnă

(b) Executarea lucrărilor manuale de combatere a buruienilor în plantaţiile de vii

(c) Efectuarea lucrărilor de fertilizare a plantaţiilor viticole pe cale radiculară



Tipuri de plantaţii: - tinere - pe rod

Lucrări specifice: - săpatul de primăvară şi toamnă - praşile, pentru afânarea solului şi combaterea buruienilor

- fertilizarea organică şi chimică

Materiale şi unelte: - sapă, găleţi, cazmale, îngrăşăminte organice şi minerale, erbicide (sistemice, de contact)

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie___________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe oral şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările manuale de întreţinerea solului în plantaţiile viticole, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute fertilizarea, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (c) şi (d) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 25. ÎNGRIJIREA VIŢEI DE VIE ŞI RECOLTAREA STRUGURILOR__________________________________________________________________________

Competenţa: 25.2. Aplică lucrări de îngrijire viţei de vie___________________________________________________________________________


(a) Executarea lucrărilor de conducere şi dirijare a coardelor după tăiere

(b) Executarea lucrărilor şi operaţiilor în verde la viţa de vie

(c) Efectuează lucrările de combatere a bolilor şi dăunătorilor în plantaţiile viticole

(d) Utilizarea programelor pe calculator pentru protecţia plantelor viticole

(e) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii___________________________________________________________________________


Lucrări specifice: - conducerea coardelor pe direcţia verticală şi orizontală ( semicerc) - plivitul lăstarilor, legatul lăstarilor, cârnitul, copcitul - combaterea bolilor (mană, făinarea, putregaiul cenuşiu) - combaterea dăunătorilor (paianjenul roşu,băşicarea,molia strugurilor)Materiale şi unelte: - foarfece, rafie, sape, răchită, vermorel

- produse insecto-fungicide, amestec de pământPrograme pe calculator utilizate : - pentru avertizarea atacului de boli şi dăunătoriFişe de protecţie a muncii, echipament specific de lucru___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrările de conducere, dirijare a coardelor după tăiere, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (a) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitat.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute lucrări şi operaţii în verde la viţa de vie, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (b) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să combată bolile şi dăunătorii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c), (d) şi (e) cuprinzând elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Titlul unităţii: 25 ÎNGRIJIREA VIŢEI DE VIE ŞI RECOLTAREA STRUGURILOR___________________________________________________________________________

Competenţa: 25.3 Execută recoltarea manuală şi păstrarea strugurilor de masă___________________________________________________________________________


(a) Executarea recoltării manuale a strugurilor de masă şi de vin

(b) Sortarea strugurilor de masă, pe calităţi şi ambalarea

(a) Pregătirea spaţiilor de depozitare şi păstrarea strugurilor de masă

(d) Aplicarea normelor de igienă şi protecţie a muncii________________________________________________________________________

___


Lucrări specifice: - recoltarea, sortarea strugurilor, ambalarea, pregătirea spaţiilor de depozitare pentru păstrarea strugurilor

Materiale şi unelte: - foarfece, bricege, lădiţe, coşuri

Pregătirea spaţiilor: - reparaţii, dezinfecţia, dezinsecţia

Fişe de protecţie a muncii, echipament de protecţie a muncii___________________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să execute recoltarea, sortarea şi ambalarea strugurilor aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a) şi (b) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să pregătească spaţiile de depozitare şi să păstreze strugurii, aşa cum se specifică în criteriul de performanţă (c) cuprinzând elemente din condiţiile de aplicabilitate.

spp lucrator in cultura plantelor nivel i

Documents