spiru haret mihail sadoveanu -...

Download Spiru Haret Mihail Sadoveanu - aee.edu.mdaee.edu.md/sites/default/files/09_limba_si_literatura_romana... · să rezume în scris un articol de enciclopedie; să rezume textual un

If you can't read please download the document

Post on 06-Feb-2018

219 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    1

    Ministerul Educatiei al Republicii Moldova

    Agenia de Asigurare a Calitii

    Limba i literatura romn

    Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului,

    anul de studii 2014-2015

    Autori:

    Cosovan Olga, dr. conf.univ., UPSC Ion Creang

    Cartaleanu Tatiana, dr.conf.univ., UPSC Ion Creang

    Jitari Mariana, profesor, grad didactic superior, LT Spiru Haret din Chiinu

    Grama Tomi Angela, profesor, grad didactic superior, LT Mihai Eminescu din Chiinu

    Recenzeni:

    Orehovschi Sergiu, profesor, grad didactic superior, LT Spiru Haret din Chiinu

    Florea Margareta, profesor, grad didactic I, LT Mihail Sadoveanu din Clrai

    Condrea Ion, profesor, grad didactic superior, LT Ion Incule din s. Vorniceni, rn. Streni

    1. PRELIMINARII

    Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului la limba i literatura romn este

    elaborat n baza Curriculumului modernizat la limba i literatura romn pentru clasele a V-a a IX-a

    (2010). Programa are drept scop evaluarea obiectiv a elevilor la finele ciclului gimnazial, prin aplicarea

    cerinelor unice fa de competenele absolvenilor clasei a IX-a.

    Programa este destinat profesorilor, elevilor, managerilor instituiilor de nvmnt,

    specialitilor de la Direciile raionale /municipale de nvmnt, tineret i sport, prinilor etc.

    2. STATUTUL DISCIPLINEI

    n cadrul examenelor de absolvire a gimnaziului examenul la limba i literatura romn este

    susinut n scris, de ctre toi absolvenii colilor cu instruire n limba romn. Timpul de realizare a

    testului de examen este 120 de minute. Testul conine 12 itemi, dintre care 4 itemi vizeaz textele literare i nonliterare, 4 itemi in de

    practica raional i funcional a limbii, 4 itemi se refer la varii aspecte de cultur a comunicrii.

    3. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE PENTRU TREAPTA GIMNAZIAL DE

    NVMNT INCLUD:

    Competene de comunicare n limba de instruire.

    Competene de nvare/de a ti s nvei.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    2

    Competene de autocunoatere i autorealizare.

    Competene interpersonale, civice, morale.

    Competene culturale i interculturale.

    Competene acional-strategice.

    Competene de comunicare ntr-o limb strin.

    Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.

    Competene antreprenoriale.

    Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.

    4. COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI COLARE LIMBA I LITERATURA

    ROMN, DERIVATE DIN COMPETENELE-CHEIE:

    1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, n vederea abordrii eficiente a

    comunicrii orale i scrise.

    2. Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/produs.

    3. Rezumarea textelor literare i nonliterare.

    4. Organizarea/desfurarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a limbii, prin

    observare direct i exersare.

    5. Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.

    6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne.

    7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii

    romne literare.

    8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.

    9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.

    10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare

    oral i scris.

    11. Manipularea suporturilor audiovizuale i informatice n calitate de surse sau mijloace de nvare a

    limbii de instruire.

    12. Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.

    13. Producerea textelor care reflect propriile experiene senzoriale, idei, judeci, opinii, argumente.

    14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i

    scris.

    15. Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea

    lingvistic a vorbitorilor de limb romn.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    3

    V. CONEXIUNI EVALUATIVE

    DOMENIUL: Textul literar i nonliterar

    COMPETENA SPECIFIC: 8. Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n

    limita standardelor de coninut

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Interpretarea textului liric, a textului

    epic (naraiune, descriere). s citeasc independent un text artistic / fragment de text,

    cu limita de volum 400 cuvinte, n timpul evalurii,

    demonstrnd nelegerea lui prin rspunsuri la ntrebri;

    s neleag la lectur independent un text nonliterar

    (tiinific, publicistic, oficial), procesnd informaia

    conform cerinelor specifice;

    s descifreze semnificaia unor mbinri sau enunuri n

    textul citit independent;

    s interpreteze n limita unui enun semnele marcate n

    text;

    s-i argumenteze rspunsul la ntrebri, prin referine la

    text;

    s raporteze textele i fragmentele de texte literare la

    genuri i specii, n limita standardelor de coninut;

    s determine stilul funcional i tipul textului (pentru

    textele nonliterare), aducnd argumente valide;

    s citeze, integral sau fragmentar, oral i n scris, textele

    literare memorate, n limita volumului stipulat de

    curriculum;

    s demonstreze cunoaterea unor texte literare studiate

    sau citite independent, utilizndu-le pentru exemplificarea

    unor opinii, atitudini.

    Comentarea textului liric, a

    fragmentului de text epic sau

    dramatic.

    s comenteze, n limita de 5-7 rnduri, un text scurt

    (proverb, maxim, citat);

    s realizeze un comentariu poetic al versurilor marcate

    ntr-o poezie liric studiat;

    s comenteze figurile de stil marcate ntr-un text liric;

    s realizeze un comentariu literar al unei strofe dintr-un

    text poetic nestudiat / al textului n ntregime (textul nu

    va avea mai mult de 4 strofe);

    s comenteze cronotopul unui text narativ citit

    independent;

    s realizeze, n limita propus, comentariul unui dialog

    dintr-un text dramatic dat.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    4

    COMPETENA SPECIFIC: 3. Rezumarea textelor literare i nonliterare.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Rezumarea esenei unui text citit

    independent/a unui eveniment/a unei

    ntmplri/a unei emisiuni TV; a

    unui film/spectacol.

    s prezinte cerinele specifice pentru rezumat;

    s expun rezumativ, oral sau n scris, textele narative

    studiate i secvenele indicate ale acestora, respectnd

    raportul de 1:3;

    s rezume textul dat (volum max. 400 cuvinte), citit

    independent, n raport cantitativ de 1:3;

    s expun rezumativ o secven din textul citit

    independent, conform cerinelor specifice (un anumit

    alineat, un moment al subiectului, un rspuns la o

    ntrebare din interviu etc.);

    s expun esena unei emisiuni urmrite / a unui episod

    din filmul vizionat;

    s prezinte rezumativ un eveniment / o ntmplare la care

    a asistat.

    Rezumarea unui text nonliterar, n

    limita de 100-120 de cuvinte.

    s reformuleze rezumativ un text funcional dat (anun,

    invitaie, instruciune, reet).

    s expun rezumativ, n text coerent, texte funcionale

    studiate, cu care contacteaz cotidian n viaa colar (de

    exemplu, orarul pentru o zi a sptmnii, un anun,

    instruciunile de tehnic a securitii n laborator etc.);

    s rezume n scris un articol de enciclopedie;

    s rezume textual un reportaj propus (vizionat, audiat,

    citit) la prima vedere;

    s rezume esena unei tiri tv.

    COMPETENA SPECIFIC: 9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita

    standardelor de coninut.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Integrarea adecvat, contient a

    terminologiei lingvistice i literare n

    textul produs.

    s prezinte actele comunicrii verbale proprii n termenii

    coninuturilor curriculare (emitor, receptor, cod, canal,

    mesaj);

    s defineasc / s exemplifice, conform cerinelor

    specifice, termenii lingvistici i literari, n limita

    standardelor de coninut;

    s interpreteze faptele disparate de limb, marcate n

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    5

    texte coerente;

    s realizeze analiza gramatical a secvenelor propuse /

    marcate n textul coerent, conform cerinelor specifice;

    s integreze n discursul propriu termenii lingvistici i

    literari solicitai;

    s utilizeze adecvat codurile verbale, simbolice i grafice

    ale materiilor colare studiate.

    Aplicarea instrumentarului de

    interpretare a textului.

    s interpreteze textul narativ /poezia liric la prima

    vedere, aplicnd algoritmul i terminologia adecvat, n

    limita standardelor de coninut;

    s utilizeze corect i coerent, n discursul analitic,

    termenii tiinifici (lingvistici i literari) adecvai,

    conform subiectului /sarcinii.

    COMPETENA SPECIFIC: 5. Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte

    de comunicare oral i scris.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Elaborarea i lansarea unui discurs

    (de felicitare, impresie personal, pe

    o tem dat, alocuiune, discurs

    motivaional n stil publicistic).

    s formuleze, n enunuri nominative, interogative sau n

    mbinri de cuvinte punctele unui plan de idei, elaborat

    n vederea producerii textului coerent solicitat;

    s produc un text coerent de felicitare, conform

    cerinelor specifice i limitei de ntindere indicate;

    s-i exprime, n text coerent, impresiile i punctul de

    vedere asupra unei probleme, aducnd 2 argumente;

    s in un discurs pregtit anterior, n limita de 3-5

    minute;

    s-i elaboreze n scris intervenia de 1 min. ntr-o

    discuie controversat, la un subiect accesibil ca vrst;

    s-i elaboreze CV-ul;

    s redacteze scrisori / mesaje electronice / alte texte, n

    limita standardelor de coninut, n parametri indicai;

    s se prezinte n scris, n limita de 1 pagin.

    Realizarea spontan, fluent, exact

    a unei descrieri orale (de interior, de

    obiecte, de fiine, de activiti).

    s descrie n text coerent obiecte cunoscute, expuse la

    vedere;

    s-i prezinte n text coerent descriptiv locul de studii sau

    de trai;

    s descrie o persoan din cercul de prieteni sau din

    familie, n limita de 100-120 de cuvinte;

    s descrie, n spaiul dat (7-10 rnduri), algoritmul

    strategiei de documentare pe care a aplicat-o recent;

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    6

    s-i descrie activitatea preferat, specificnd ordinea

    operaiilor.

    Utilizarea formulelor de iniiere,

    meninere i ncheiere a unui dialog

    (susinut direct cu o alt persoan;

    susinut la telefon.

    s rspund la ntrebrile adresate de un coleg un

    profesor / un evaluator extern n procesul activitii

    didactice la clas / n cadrul evalurii / n interviuri;

    s susin un dialog cu un coleg, timp de 5-7 minute, la

    un subiect dat, cunoscut anterior;

    s se ncadreze n jocul de rol / s-i asume un rol,

    construind o comunicare adecvat sarcinii;

    s utilizeze formulele iniiale / finale adecvate pentru un

    dialog, n funcie de interlocutor;

    s aleag formulele adecvate de adresare n contexte

    date;

    s includ, n textul propriu scris, formulele de adresare,

    de salut, de ncheiere, potrivite situaiei de comunicare;

    s comenteze erorile (gafele) n raport cu eticheta

    verbal, ntr-un text dat.

    COMPETENA SPECIFIC: 13. Producerea textelor care reflect propriile experiene senzoriale,

    idei, judeci, opinii, argumente.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Reflectarea propriei experiene ntr-

    o pagin de jurnal, ntr-un text

    reflexiv despre o experien proprie.

    s completeze pagini de jurnal / jurnal reflexiv;

    s prezinte o list de texte literare citite, menionnd

    autorul i titlul exact;

    s-i exprime, n text propriu coerent, atitudinea fa de

    valorile promovate n textele literare studiate;

    s identifice valorile promovate de textele literare, citite

    independent;

    s-i verbalizeze starea afectiv postlectoral (dup

    lectura independent a textului);

    s produc texte reflexive privind impactul lecturii

    asupra formrii sale personale.

    Domeniul Practica raional i funcional a limbii

    COMPETENA SPECIFIC: 4. Organizarea /desfurarea/utilizarea diverselor strategii de

    nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Utilizarea dicionarului n scopul

    formrii abilitii de nvare a

    limbii.

    s numeasc exact 5 dicionare ale limbii romne, pe care

    le utilizeaz pentru documentare;

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    7

    s gseasc, n sursele de documentare tiprite sau

    electronice, informaia lexicografic solicitat;

    s extrag din articolul dat de dicionar o informaie

    specific, n conformitate cu cerina;

    s descrie, n text coerent, modul de soluionare a

    problemelor de exprimare corect / scriere corect n

    limba romn;

    s fac uz de dicionarele adecvate pentru soluionarea

    unor probleme de limbaj;

    s citeasc/s interpreteze independent articolele din

    dicionarele lingvistice colare i dicionarele

    enciclopedice;

    s construiasc definiii corecte din punct de vedere

    tiinific pentru noiunile uzuale;

    s dea exemple de cuvinte uzuale, termeni, mbinri,

    locuiuni ale limbii romne, conform cerinelor specifice;

    s defineasc sensul cuvintelor uzuale ale limbii romne;

    s raporteze unitile de vocabular la termeni generici /

    domenii/ cmpuri lexicale;

    s numeasc 5-7 uniti de vocabular al limbii romne,

    asimilate recent;

    s defineasc sensul neologismelor care numesc obiecte

    uzuale, familiare n viaa cotidian;

    s ilustreze n contexte adecvate sensul neologismelor

    date.

    Integrarea achiziiilor linguale n

    propriul cod verbal.

    s elaboreze liste de termeni asimilai n procesul

    studiilor la materiile colare indicate;

    s utilizeze corect termenii tiinifici asimilai, n acte de

    comunicare oral i scris;

    s descrie la concret, n text coerent, 7-10 achiziii

    lexicale proprii ntr-o perioad semnificativ (semestru,

    an de colarizare);

    s includ n contexte potrivite termenii i expresiile

    asimilate la materiile colare, din mass-media, lecturi

    literare.

    COMPETENA SPECIFIC: 14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n

    diferite situaii de comunicare oral i scris.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Autoevaluarea propriilor competene

    de comunicare. s-i prezinte, n text coerent, punctele forte n exersarea

    comunicrii lingvistice;

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    8

    s analizeze propriul progres n studiul limbii romne n

    perioada unui an colar / a treptei gimnaziale;

    s sintetizeze strategia pe care o aplic n vederea

    dezvoltrii vocabularului activ;

    s traseze un plan de activiti (3-5 puncte) necesare

    pentru ameliorarea comunicrii n cadrul leciilor.

    COMPETENA SPECIFIC: 6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al

    limbii romne.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Integrarea achiziiilor lingvistice n

    comentariul literar produs; n

    textele funcionale produse.

    s prezinte n sistem elementele sistemului fonetic;

    s ilustreze relaiile de sens i de form ntre cuvintele

    limbii romne;

    s utilizeze adecvat terminologia lingvistic asimilat, n

    limita standardelor de coninut;

    s exemplifice prin mostre extrase din textele literare i

    nonliterare fenomenele i categoriile lingvistice studiate;

    s dea exemple uzuale pentru fenomenele i categoriile

    lingvistice studiate.

    Relevarea elementelor fonetice, a

    expresiilor i cuvintelor noi, a

    elementelor gramaticale ale limbii

    n textul studiat.

    s efectueze analiza fonetic a cuvintelor limbii romne

    (cu excepia neologismelor neadaptate fonetic i /sau

    grafic);

    s prezinte grafic, utiliznd semnele convenionale,

    structura cuvintelor formate n limba romn;

    s aplice algoritmul analizei morfologice a prilor de

    vorbire, integral sau parial, conform cerinelor itemului;

    s delimiteze, prin subliniere sau prin sigle, funciile

    sintactice ale cuvintelor n cadrul enunurilor date;

    s desemneze prin termenii adecvai faptele de limb

    analizate, n limita standardelor de coninut;

    s efectueze analiza sintactic a enunului complex,

    delimitnd propoziiile, construind schema i determinnd

    funciile sintactice ale cuvintelor:

    s descrie, n limitele stabilite, sistemul morfologic al

    limbii romne, artnd categoriile specifice fiecrei pri

    de vorbire;

    s defineasc noiunile gramaticale din domeniul

    propoziiei/frazei/sintaxei, n limita standardelor de

    coninut;

    s delimiteze / s ilustreze prile de propoziie i tipurile

    de propoziii, n limita standardelor de coninut;

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    9

    s disting n exemplele date cazurile de formare n cadrul

    limbii romne a cuvintelor, specificnd modul de formare;

    s ilustreze prin 3 exemple pentru un cuvnt dat procesul

    mutaiei de sens / polisemia;

    s comenteze modul de formare a cuvintelor n baza

    exemplelor date, artnd structura;

    s estimeze, aducnd 2 argumente, importana circulaiei

    cuvintelor n timp i spaiu pentru dezvoltarea i

    funcionarea limbii romne actuale, n baza exemplelor

    date.

    Comentarea mrcilor stilistice ale

    unitilor de limb n textele lirice,

    epice, dramatice.

    s comenteze mrcile stilistice ale unitilor de vocabular

    dintr-un text sau fragment de text;

    s comenteze valorile semantice i stilistice ale formelor

    gramaticale, n baza unor texte propuse pentru analiz;

    s efectueze analiza lingvistic (fonetic, lexical,

    morfologic, sintactic, stilistic) a secvenelor marcate /

    extrase din text i a textelor de mici dimensiuni n

    ntregime;

    s aprecieze specificul de limb al textelor studiate i

    propuse pentru lectur independent.

    COMPETENA SPECIFIC: 7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale,

    punctuaionale, stilistice a limbii romne literare.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Respectarea normei ortografice,

    ortoepice, semantice, gramaticale,

    punctuaionale, stilistice a limbii

    romne literare.

    s reproduc / citeze regulile de ortografie i punctuaie,

    n limita standardelor de coninut;

    s explice scrierea unor cuvinte, forme, aplicarea

    semnelor de punctuaie n exemplele date, apelnd la

    regulile cunoscute;

    s explice opiunea pentru o form, n cazul acordului

    gramatical;

    s motiveze preferina pentru un cuvnt n mbinrile sau

    enunurile date;

    s conjuge verbele limbii romne la formele modale

    /temporale / aspectuale cerute;

    s plaseze substantivele, adjectivele, pronumele la

    formele solicitate;

    s scrie corect, la dictare, orice secven sau text

    integral;

    s aplice / s comenteze aplicarea regulilor de ortografie,

    acord gramatical, punctuaie, redactare stilistic n

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    10

    exemplele date;

    s identifice greeli de ortografie, punctuaie, lexic, stil

    n secvenele scrise date;

    s respecte n textele proprii norma limbii literare n

    toate manifestrile ei;

    s in discursuri orale, n conformitate cu norma limbii

    literare, inclusiv norma ortoepic.

    COMPETENA SPECIFIC: 10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n

    diferite situaii de comunicare oral i scris.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Utilizarea adecvat a mijloacelor

    expresive ale limbii (sinonime,

    antonime, figuri de stil) n textul

    produs (scris/oral).

    s enumere 3 resurse expresive ale limbii, pe

    care poate miza n producerea unui text special

    (felicitare, invitaie, anun, eseu etc.);

    s comenteze valorile expresive ale formelor

    verbale (moduri, timpuri, aspecte),

    pronominale, adjectivale;

    s prezinte 2 variante lingvistice de exprimare a

    unei idei (de superlativ, de adresare ctre o

    persoan, de formulare a ntrebrii etc.);

    s marcheze, n variantele oferite, secvena cea

    mai reuit dintr-o serie, n vederea realizrii

    unui act comunicativ specificat.

    Valorificarea potenialului

    expresiv al prilor de vorbire

    (substantiv, adjectiv) n textul

    produs (scris/oral).

    s construiasc figurile solicitate de limbaj

    artistic, n limita standardelor de coninut;

    s transforme un text coerent neutru n unul

    expresiv;

    s produc texte coerente expresive i originale,

    conform cerinelor specifice (discurs, dialog,

    descriere, naraiune etc.).

    COMPETENA SPECIFIC: 12. Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare

    oral i scris.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Utilizarea normelor elementare de

    etichet verbal ntr-o situaie

    concret de comunicare.

    s propun 3-5 formule de iniiere i ncheiere a

    dialogului, n funcie de persoana cu care dialogheaz;

    s prezinte 3-5 norme elementare actuale de etichet

    verbal;

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    11

    s varieze formulele de adresare (2-3) n cadrul unui

    dialog sau al unei alocuiuni;

    s rezolve probleme simulative de alegere a

    registrului (pronume personal / de politee, persoan,

    numr al formelor verbale) n contexte date;

    s se ncadreze n jocul de rol, avnd sarcina de a

    respecta cu fidelitate eticheta verbal;

    s redacteze texte funcionale coerente integral sau

    secvenial, respectnd eticheta verbal.

    COMPETENA SPECIFIC: 15. Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea

    apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Relatarea despre sine, ca reprezentant al

    etniei/generaiei/comunitii.

    s-i prezinte, oral sau n scris, apartenena etnic;

    s susin un interviu / s completeze un chestionar,

    specificndu-i apartenena etnocultural;

    s comenteze, n text coerent, relaia pe care o are,

    prin formare, cu limba i literatura romn;

    s defineasc, n termeni semnificativi, cu nume de

    referin, accepia personalizat a ideii de cultur

    naional;

    s enumere teme / subiecte de interes personal n

    istoria i cultura romn;

    s prezinte, n text coerent, o emisiune, o activitate

    cultural, o publicaie care l-a interesat n anii de

    gimnaziu;

    s-i argumenteze preferina pentru lectura unor texte

    din literatura romn, citite independent n perioada

    studiilor gimnaziale.

    Relatarea despre sine, ca vorbitor de

    limbi (matern i strine).

    s rspund la ntrebri asupra limbii romne ca

    idiom, n limita standardelor de coninut;

    s includ informaiile relevante despre limba romn

    ca parte a culturii spirituale a poporului n textele

    coerente proprii;

    s comenteze afirmaii ale scriitorilor, ale oamenilor

    de cultur i ale savanilor despre limb / limba romn,

    fcnd referin la datele oferite de lingvistic, n limita

    standardelor de coninut;

    s includ o serie de texte literare studiate sau citite

    independent la tema literar Limba romn. Patria;

    s prezinte grafic, pe axa cronologic, datele relevante

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    12

    despre evoluia comunicrii n limba romn;

    s includ n textele produse informaii corecte din

    punct de vedere istoric despre originea limbii romne.

    Domeniul Cultura comunicrii

    COMPETENA SPECIFIC: 1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, n

    vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Structurarea ideilor pentru realizarea

    discursului

    propriu/comentariului/eseului.

    s elaboreze planul simplu de idei pentru un discurs

    la o tem dat;

    s prezinte structura unui eseu la o tem dat,

    incluznd 3 idei de baz;

    s formuleze 3 idei de baz pentru comentariul unui

    catren dat, n ordinea importanei lor;

    s numeasc exact 3-5 surse diferite de documentare

    pentru elaborarea unui referat, a unei prezentri etc.;

    s descrie strategia de documentare la un subiect dat,

    incluznd 2 surse tiprite i 3 surse electronice;

    s prezinte coerent textele specifice noncontinui

    (hri, afie, panouri publicitare, site-uri) drept surse

    de documentare;

    s conspecteze /rezume un articol de cultivare a

    limbii, o biografie, un text metaliterar de mic

    ntindere;

    s reproduc liber, dar fr a denatura sensul, o

    afirmaie dat, incluznd-o n textul propriu.

    COMPETENA SPECIFIC: 2. Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formular standardizat a

    textului propriu/produs.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Plasarea (grafic) n pagin a

    textului propriu/produs.

    s disting modalitatea corect de aranjare n pagin din

    mai multe variante propuse;

    s aranjeze corect n pagina de caiet sau test, pe foi A4

    rspunsurile scrise la sarcinile date;

    s respecte rigorile de aranjare n pagin a textelor

    funcionale, n limita standardelor de coninut;

    s prezinte grafic o informaie din domeniul de studiu, pe

    poster sau pe slide, utiliznd scheme, grafice, diagrame

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    13

    standard;

    s descrie verbal cum trebuie aranjate n pagin / pe foaie

    textele i imaginile constituente ale unui text noncontinuu;

    s produc texte funcionale, valorificnd potenialul

    aranjrii grafice n pagin (anunuri, invitaii, afie etc.).

    Completarea formularelor tipizate.

    s completeze un formular, aranjnd corect, cu

    specificarea caracterelor, informaia solicitat;

    s completeze prin datele personale un formular, adecvat

    ca vrst i experien;

    s transpun n formularul standardizat informaia din

    legenda dat.

    COMPETENA SPECIFIC: 11. Manipularea suporturilor audiovizuale i informatice n

    calitate de surse sau mijloace de nvare a limbii de instruire.

    Subcompetenele Obiectivele de evaluare

    Elevul va demonstra c este capabil:

    Selectarea n volum rezonabil a

    informaiilor necesare (eseniale),

    utiliznd mijloace

    audiovizuale/informative.

    s descrie verbal modalitatea de accesare i utilizare a

    diverselor suporturi audiovizuale / informatice;

    s demonstreze aplicarea algoritmului dat pentru

    utilizarea unui suport audiovizual sau informatic;

    s relateze, n text coerent, despre utilizarea

    independent a suporturilor audiovizuale i

    informatice;

    s estimeze, n text coerent scris sau discurs oral,

    importana cunoaterii i utilizrii suporturilor

    audiovizuale i informatice pentru succesul su colar.

    Utilizarea resurselor de dicionare

    electronice n procesul de nvare a

    limbii romne.

    s numeasc exact i corect resursele informatice (3-5)

    pe care le utilizeaz independent pentru nvarea

    eficient a limbii romne;

    s utilizeze redactorul ortografic pentru textele de

    limb romn, opernd modificrile necesare n text.

    Redactarea textelor n Word.

    s redacteze texte de mesaje i scrisori electronice,

    respectnd cerinele specifice, legenda etc. ;

    s tasteze corect texte coerente, de mic ntindere, n

    programul Word;

    s elaboreze slide-uri corecte din punct de vedere

    lingvistic pentru orice prezentare vizual.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    14

    6. EXEMPLE DE ITEMI/ PROBE PE FIECARE DOMENIU DE CONINUT

    Textul literar i nonliterar

    Cunoatere i nelegere itemi

    Numete 5 texte literare, pe care le-ai studiat n clasa a IX-a, specificnd numele autorului i titlul

    exact al lucrrii.

    Definete noiunea de metafor, ilustrnd-o prin 2 exemple relevante.

    Citeaz o strof din textul poetic preferat, memorat n acest an de studii.

    Prezint succint cerinele fa de rezumat.

    Descrie 3 situaii diferite, n care e nevoie de redactarea unui anun.

    Aplicare i analiz itemi

    Delimiteaz, prin marcare grafic cu acolad pe cmp, cauza care modific situaia iniial n textul

    dat.

    Extrage din text 3 cuvinte-cheie.

    Determin tema textului literar dat.

    Rezum textul n limita de n (1/3 din volumul textului) cuvinte.

    Formuleaz, n limita de un enun, mesajul poeziei

    Sintez, integrare, evaluare itemi

    Comenteaz, n 7-10 rnduri de text coerent, versurile date.

    Exprim-i, n spaiul rezervat, atitudinea fa de relaiile dintre adolesceni, pornind de la situaia

    descris n text.

    Elaboreaz textul unui anun, reflectnd legenda dat.

    Redacteaz o invitaie pentru un scriitor la serata care va avea loc n gimnaziu la 15 ianuarie,

    aranjnd textul n pagina de mai jos.

    Formuleaz dou argumente pro sau contra vizionrii spectacolelor televizate.

    Practica raional i funcional a limbii

    Cunoatere i nelegere itemi

    Citeaz 2 reguli de ortografie a substantivelor proprii, ilustrndu-le prin cte 2 exemple.

    Prezint 10 denumiri de obiecte vestimentare.

    Scrie, n dreptul adjectivelor date, cte 2 sinonime ale acestora.

    Unete fiecare cuvnt din coloana A cu definiia lui din coloana B.

    Numete 5 cuvinte neologice din domeniul tehnic.

    Aplicare i analiz itemi

    nlocuiete cuvintele marcate n enun prin cte 1 sinonim potrivit contextului.

    Marcheaz, prin semnele grafice cunoscute, structura cuvintelor derivate date.

    Subliniaz cuvintele marcate n conformitate cu funcia lor sintactic.

    Delimiteaz propoziiile n cadrul frazei, marcndu-le prin linii oblice i cifre.

    Realizeaz acordul gramatical al articolelor posesive n mbinrile date.

    Sintez, integrare, evaluare

    Definete 2 sensuri cunoscute ale cuvntului dat, fr a utiliza sinonime.

    Ilustreaz polisemia cuvntului dat n contexte / enunuri adecvate.

    Dezvolt enunul dat prin 3 propoziii subordonate atributive.

    Transform vorbirea direct din secvena citat n vorbire indirect.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    15

    Comenteaz, n spaiul rezervat, importana semnelor de punctuaie n comunicarea scris,

    analiznd 2 exemple relevante.

    Cultura comunicrii

    Cunoatere i nelegere itemi

    Numete exact 3 surse diferite de documentare, adecvate/utile pentru elaborarea unui referat la

    literatura romn.

    Prezint 3 din resursele informatice pe care le utilizezi independent pentru nvarea eficient a

    limbii romne.

    Descrie verbal, n spaiul rezervat, modalitatea de accesare i utilizare a unui suport audiovizual

    sau informatic.

    Marcheaz cu bif, n lista propus, titlurile surselor adecvate pentru informare la tema Tipuri de

    dicionare.

    Propune 3 formule de adresare diferite fa de un adult cu care comunici la coal.

    Aplicare i analiz itemi

    Selecteaz, din articolul de dicionar dat, 3 expresii frazeologice.

    Transform n text coerent informaia din caseta tipografic dat.

    Transpune n formularul standardizat informaia din legenda dat.

    Rezum articolul de cultivare a limbii, specificnd problema abordat i soluia propus.

    Completeaz prin datele personale formularul de participare la concursul,

    Introdu informaia din biletul de cltorie cu trenul n schema alturat.

    Sintez, integrare, evaluare

    Descrie strategia de documentare la un subiect dat, incluznd 2 surse tiprite i 3 surse electronice.

    Prezint detaliat, n text coerent, sursa de documentare la care recurgi frecvent, argumentndu-i

    preferina.

    Formuleaz n scris 3 ntrebri pentru un specialist n informatic, utiliznd termenii adecvai n

    limba romn.

    Redacteaz textul unui mesaj electronic, respectnd legenda dat.

    Prezint, n text scris coerent, n spaiul rezervat, 2 lucrri de portofoliu la limba romn (note de

    lectur, conspecte, scheme de reper), produse manu propria.

    7. CONINUTURI DE EVALUAT

    Texte literare i nonliterare:

    Cartea obiect cultural. Structura crii. Cartea ca mijloc de comunicare. Publicaiile periodice.

    Texte literare i nonliterare.

    Teme, subiecte, mesaje ale textului literar.

    Temele literare: Patria/Limba romn.

    Familia / coala.

    Copilria/Adolescena.

    Universul/Natura.

    Dragostea / Prietenia.

    Cltorii / Lumi fantastice.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    16

    Timpul / Istoria.

    Artistul / Ars poetica.

    Naraiunea, descrierea, dialogul. Cronotopul.

    Rezumatul. Planul de idei al textului.

    Genuri i specii literare:

    Proverbul, zictoarea, ghicitoarea.

    Legenda popular. Legenda cult. Parabola.

    Mitul. Miturile lumii antice.

    Basmul popular. Basmul cult.

    Balada cult. Poemul eroic.

    Snoava. Schia. Povestirea. Nuvela. Romanul.

    Fabula.

    Comedia. Specificul textului dramatic.

    Personajul literar. Caracterizarea personajului literar. Portretul fizic i portretul moral. Personajele i

    relaiile dintre ele (principale, secundare, episodice; pozitive, negative, complexe);

    Poezia liric. Doina popular. Doina cult.

    Figuri de stil, tropi: epitetul, comparaia, personificarea, metafora, metonimia, alegoria, antiteza,

    hiperbola, repetiia, gradaia, enumeraia, inversiunea, adresarea retoric, aliteraia .

    Orarul. Biografia. Autobiografia.

    Reeta. Instruciunea. Scrisoarea de felicitare. Fia de bibliotec.

    Anunul. Reportajul. tirea. Conspectul. CV-ul.

    Practica raional i funcional a limbii

    Lexicul: Cuvntul. Definirea cuvntului. Structura morfematic a cuvntului: tem, rdcin, prefix, sufix.

    Familia lexical.

    Omonimia, sinonimia, antonimia, paronimia.

    Vocabularul limbii romne. Structura vocabularului. Vocabularul fundamental i masa vocabularului.

    Modificri ale vocabularului. mbogirea vocabularului prin mijloace interne: derivarea, compunerea,

    abrevierea, conversiunea.

    Circulaia cuvintelor n timp i spaiu. Arhaismele. Neologismele. Regionalismele.

    Monosemia i polisemia. Sensul propriu i figurat.

    Unitile frazeologice.

    Cmpul lexical. Cmpul semantic. Cmpul derivativ.

    Tipuri de dicionare. Serii de dicionare ale limbii romne. Dicionarul explicativ. Dicionarul de

    sinonime. Dicionarul de antonime. Dicionarul de neologisme. Dicionarul enciclopedic. Dicionarul de

    locuiuni i expresii.

    Fonetica: Sunetul i litera. Consoanele, vocalele, diftongii i triftongii.

    Silaba. mprirea cuvintelor n silabe.

    Accentul fonetic. Ortoepia. Normele ortoepice.

    Semnele ortografice. Semnele de punctuaie. Dicionarul ortografic.

    Morfologia: Prile de vorbire flexibile.

    Substantivul. Locuiunea substantival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    17

    Articolul. Acordul articolului cu substantivul determinat. Ortografia.

    Adjectivul. Locuiunea adjectival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.

    Pronumele. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.

    Numeralul. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.

    Verbul. Locuiunea verbal. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice.

    Prile de vorbire neflexibile.

    Adverbul. Clasificarea. Locuiunea adverbial. Categoria gradului de comparaie. Ortografia. Funciile

    sintactice.

    Prepoziia. Locuiunea prepoziional. Clasificarea. Ortografia.

    Conjuncia. Locuiunea conjuncional. Clasificarea. Ortografia.

    Interjecia. Funcii sintactice. Ortografia.

    Sintaxa: Sintaxa propoziiei. mbinarea de cuvinte. Relaiile sintactice ntre cuvinte.

    Prile de propoziie. Clasificarea. Modaliti de exprimare. Acordul gramatical.

    Subiectul. Predicatul. Atributul. Complementul. Complemente necircumstaniale (direct, indirect) i

    circumstaniale (de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop).

    Cuvintele, construciile i propoziiile incidente. Apoziia. Adresarea.

    Sintaxa frazei. Fraza. Relaii sintactice n fraz. Tipurile de propoziii. Mijloace de realizare a relaiilor

    n fraz.

    Fraza format prin coordonare.

    Fraza format prin subordonare. Clasificarea propoziiilor subordonate. Elementele de relaie. Regulile de

    aplicare a semnelor de punctuaie.

    Vorbirea direct i indirect. Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect.

    Sinonimia i omonimia sintactic.

    Cultura comunicrii

    Limba principalul mijloc de comunicare uman. Specificul comunicrii orale i scrise n diverse domenii

    de activitate. Circumstanele comunicrii.

    Situaia de comunicare. Parametrii comunicrii verbale.

    Situaia de comunicare dialogat/monologat.

    Originea limbii romne. Caracterul latin al limbii romne. Evoluia limbii romne.

    Limba literar/popular; limba vorbit/scris.

    Stilurile funcionale ale limbii. Carenele de stil.

    Producerea textului scris (tipuri de texte)

    Mesajul telefonic. Mesajul electronic. Biletul. Notiele. Cererea, completarea formularelor tipizate,

    anunul de reclam, invitaia.

    Scrisoarea familial. Discursul de felicitare. Argumentarea. Meditaia i reflecia. Eseul.

    Povestirea. Descrierea(de natur; de localitate; de itinerar; de interior; de obiecte ; de fiine; de activiti).

    Portretul. Dialogul.

    Comentarea unui text liric / a unor secvene. Comentarea unui fragment de text epic.

    Rezumatul textului literar.

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    18

    8. MATRICEA DE SPECIFICAII

    DOMENII DE

    CONINUT

    CUNOATERE I

    NELEGERE APLICARE I ANALIZ

    SINTEZ I

    INTEGRARE TOTAL

    TEXTUL

    LITERAR I

    NONLITERAR

    4 PUNCTE

    1 item

    8 PUNCTE

    2 itemi

    8 PUNCTE

    1 item 40%

    PRACTICA

    RAIONAL I

    FUNCIONAL

    A LIMBII

    4 PUNCTE

    1 item

    8 PUNCTE (3+5

    PENTRU

    CORECTITUDINE)

    1 item

    8 PUNCTE

    2 itemi 40%

    LIMB I

    COMUNICARE

    2 PUNCTE

    1 item

    4 PUNCTE

    2 itemi

    4 PUNCTE

    1 item 20 %

    TOTAL 20% 40% 40%

    100 %=

    50

    PUNCTE

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    19

    9. MODEL DE TEST DOCIMOLOGIC

    Citete textul i realizeaz urmtoarele sarcini:

    nainte de a vedea o ar sau un ora strin, spre care merg pentru prima dat, am despre ele o

    imagine destul de precis, de tipul reproducerii dintr-un album de art. Dar, cum descrierile de peisaje, fie

    ele i citadine, snt mai degrab plicticoase, dei bucur ochiul, prefer s povestesc ntmplri cu oameni

    din cltoriile mele prin ri strine.

    O ntmplare cu oameni de pe strad n Elveia.

    Aici prima vizit, din 1997, a fost complet ratat, dei m ateptam s dau de o ar ca un ceas

    elveian. Toate mi-au mers pe dos, ncepnd de la aeroport, cnd mi-am gsit bagajul deschis i risipit pe

    jos, i pn la restul care mi se ddea greit n magazine sau la pacheelul de ceai pe care l-am cumprat,

    cu termenul de garanie tiat discret cu foarfeca, de pe eticheta rmas asimetric. Dar o ntmplare cu

    deosebire neplcut a fost cnd, ntrebnd o doamn, pe strad, cum se procedeaz cu un automat de timbre

    cu care nu m descurcam, mi-a rspuns rece: Scrie acolo! i s-a ndeprtat fr alt comentariu. A trebuit

    s treac timp ca s-i acord circumstane atenuante i s-mi zic, c, poate, femeia nu trimitea scrisori i,

    din orgoliu, nu voia s recunoasc fa de o strin c nu tie nici ea.

    ns la a doua vizit, dup aproape zece ani, ca-ntr-o poveste pedagogic, ntmplrile rele din prima

    au fost, rnd pe rnd, bifate n cheie pozitiv. n avion prima, apoi n magazine, apoi i doar la asta m

    opresc n faa automatului de timbre. Nici de data asta nu m-am descurcat, dei, vorba doamnei, am citit

    cu atenie instruciunile. Am pus bnuul, dar timbrul n-a vrut s se arate. Atunci s-a apropiat de mine un

    localnic prea un funcionar aflat n pauza de mas - i mi-a cerit permisiunea s m ajute. i-a scos

    ochelarii, a citit, a apsat pe butoane, n-a izbutit, a scos o moned din propriul buzunar, a refcut micrile

    i, minune, au aprut dou timbre. Mi le-a dat mie pe amndou. i mi-a plcut: pe chip i se citea pur i

    simplu bucuria c a ajutat pe cineva.

    Ioana Prvulescu

    (300 de cuvinte)

    I. Textul literar

    1. Rspunde n enunuri complete la ntrebrile de mai jos.

    a) n ce ar a avut loc ntmplarea cu automatul de timbre?

    b) Ce trebuia s citeasc atent cel care voia s cumpere timbre?

    c) Peste ci ani a avut loc cea de-a doua ntmplare?

    d) Cine a ajutat-o s cumpere timbre?

    4 puncte 2. Rezum textul dat, n limita de 90-100 de cuvinte.

    5 puncte

    3. Formuleaz n cte un enun tema literar i mesajul textului dat. 3 puncte

    4. Elaboreaz un text coerent de 7-10 rnduri, n care i exprimi punctul de vedere asupra situaiei cnd apelezi la ajutorul cuiva necunoscut, pe strad, aducnd 3 argumente.

    8 puncte

    II. Practica raional i funcional a limbii

    5. Numete 4 trsturi de caracter. 4 puncte

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    20

    6. Efectueaz analiza sintactic a enunului, completnd spaiile cu termenii adecvai: Dar,/

    1- cum descrierile de peisaje,/

    2- fie ele i citadine,/

    3 snt mai degrab plicticoase/,

    -2 dei bucur

    ochiul,/4 prefer/

    -1 s povestesc ntmplri cu oameni din cltoriile mele prin ri strine./

    5

    a) Propoziia a IV-a este o subordonat ................................................................... b) S povestesc este la modul ....................................................................................... c) Ca parte de vorbire, strine este ...........................................................................

    3 puncte

    e

    7. Construiete un dialog din 4 replici, ce ar putea avea loc ntre scriitoarea Ioana Prvulescu i localnicul care i-a venit n ajutor.

    4 puncte

    8. Descrie, n 5-7 rnduri, un obiect dintre rechizitele colare, pe care l-ai utilizat recent.

    4 puncte

    III. Cultura comunicrii

    9. Numete exact 2 surse diferite de documentare pentru elaborarea unui referat despre activitatea unui scriitor.

    2 puncte

    10. Citete recomandrile de mai jos i rescrie informaiile solicitate:

    Facebook-ul se poate ntoarce mpotriva ta dac nu tii s l foloseti, dar poate fi de un real

    folos dac alegi s l foloseti cu cap.

    i poate da acces la persoane pe care nu ai cum s le ntlneti.

    i poate da acces la oportuniti pe care nu le-ai fi gsit vreodat.

    i poate furniza informaie de mare valoare, dac urmreti activitatea persoanelor care

    trebuie.

    1. Cunoate oameni noi.

    2. Poart conversaii interesante i inteligente.

    3. Afl lucruri noi sau cere recomandri.

    4. Conecteaz-te cu oameni de la care ai vrea s nvei.

    5. F-te remarcat n mod pozitiv, pune ntrebri pertinente prin mesaje private.

    6. Caut oportuniti de nvare.

    7. Reconecteaz-te cu prieteni vechi sau de care nu ai cum s dai.

    8. Nu spune prea multe despre tine.

    9. Creeaz-i reeaua potrivit.

    10. mbrieaz tehnologia.

    Gabriel Nechita

    a) Dou lucruri noi pe care le poi face pe facebook snt:................................................... . b) Nu se recomand s ...............................................................................pe facebook.

    2 puncte

    11. Explic ntr-un enun sensul recomandrii Caut oportuniti de nvare. 2 puncte

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    21

    12. Scrie, n spaiul rezervat, textul unui anun, n conformitate cu legenda alturat i rigorile de aranjare n pagin.

    Vasile Rotaru, locuitor al satului Poiana, raionul Edine, druiete puiei de trandafir altoit

    constenilor interesai.

    4 puncte

    BAREM ANALITIC

    Item Rspuns corect / posibil Criterii de evaluare /Punctaj

    1. Rspunde n enunuri

    complete la ntrebrile

    de mai jos.

    e) n ce ar a avut loc

    ntmplarea cu automatul

    de timbre?

    f) Ce trebuia s citeasc

    atent cel care voia s

    cumpere timbre?

    g) Peste ci ani a avut loc

    cea de-a doua

    ntmplare?

    h) Cine a ajutat-o s

    cumpere timbre?

    a) ntmplarea cu

    automatul de timbre

    avut loc n Elveia.

    b) Cel care voia s

    cumpere timbre trebuia

    s citeasc atent

    instruciunea.

    c) Cea de-a doua

    ntmplare a avut loc

    peste zece ani.

    d) Un trector a ajutat-o s

    cumpere timbre.

    Not. Snt posibile diferite

    variante de structurare!

    4 puncte

    1x4

    Cte 1 p. pentru fiecare

    rspuns corect, formulat ca

    enun complet.

    2. Rezum textul dat, n

    limita de 90-100 de

    cuvinte.

    Se va accepta drept rspuns

    corect un text care:

    - va prezenta fidel

    informaia;

    - va cuprinde

    secvenele eseniale

    ale textului;

    - va omite detaliile

    nesemnificative;

    - va fi coerent

    gramatical;

    - va respecta limita

    de ntindere.

    5 puncte

    Cte 1 pct. pentru fiecare

    dintre cerinele enumerate.

    3. Formuleaz n cte un

    enun tema literar i

    mesajul textului dat.

    Se va accepta un rspuns

    formulat n termeni de tem

    literar i de mesaj raportat la

    aceasta: Tema literar a

    textului este Cltoria.

    Mesajul textului este c ntr-o

    3 puncte:

    1 punct pentru identificarea

    temei literare.

    1 punct pentru raportarea

    mesajului la tem.

    1 punct pentru formularea

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    22

    cltorie nu trebuie s judeci

    despre o ar dup o

    singur/prim impresie.

    adecvat a mesajului.

    4. Elaboreaz un text

    coerent de 7-10 rnduri,

    n care i exprimi

    punctul de vedere asupra

    situaiei cnd apelezi la

    ajutorul cuiva

    necunoscut, pe strad,

    aducnd 3 argumente.

    Se va accepta un text n care:

    - este clar exprimat opinia

    personal;

    - - este reperat situaia cnd

    apelm la ajutorul cuiva

    necunoscut;

    - - snt 3 argumente valide i

    logice;

    - - textul este coerent;

    - - se respect limita de

    ntindere.

    8 puncte:

    1 punct pentru exprimarea

    clar a punctului de vedere.

    1 punct pentru explorarea

    cuvintelor-cheie ale

    formulei: a apela, ajutor,

    necunoscut, strad.

    3 (3x1) puncte pentru

    fiecare argument valid.

    2 puncte pentru coerena (1)

    i logica textului (1).

    1 punct pentru respectarea

    limitei de ntindere.

    5. Numete 4 trsturi de

    caracter.

    Se vor accepta orice

    substantive care numesc

    trsturi de caracter.

    4 puncte

    Cte 1 punct pentru fiecare

    denumire corect.

    6. Efectueaz analiza

    sintactic a enunului,

    completnd spaiile cu

    termenii adecvai:

    Dar,/ 1-

    cum descrierile de

    peisaje,/2-

    fie ele i citadine,/3

    snt mai degrab plicticoase/,-2

    dei bucur ochiul,/4 prefer/

    -1 s

    povestesc ntmplri cu oameni

    din cltoriile mele prin ri

    strine./5

    a) Propoziia a IV-a

    este o subordonat

    concesiv.

    b) S povestesc este la

    modul conjunctiv.

    c) Ca parte de vorbire,

    strine este

    adjectiv.

    3 puncte

    Cte 1 punct pentru fiecare

    rspuns corect.

    7. Construiete un dialog

    din 4 replici, ce ar putea

    avea loc ntre scriitoarea

    Ioana Prvulescu i

    localnicul care i-a venit

    n ajutor.

    Se va accepta un dialog din

    care se vede c doi aduli

    vorbesc despre funcionarea

    automatului de timbre.

    Se respect limita de ntindere

    de 4 replici.

    4 puncte

    Cte 1 punct pentru fiecare

    replic.

    4 puncte (1x4)

    8. Descrie, n 5-7 rnduri,

    un obiect dintre

    rechizitele colare, pe

    care l-ai utilizat recent.

    Se va accepta un text coerent n

    care obiectul descris este

    prezentat cu respectarea

    exigenelor fa de textul-

    descriere.

    4 puncte

    1 punct pentru c obiectul

    descris ine de rechizitele

    colare i este numit corect.

    CRITERIU

    ELIMINATORIU

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    23

    1 punct pentru c textul

    respect rigorile descrierii.

    1 punct pentru logica i

    coerena textului.

    1 punct pentru respectarea

    limitei de ntindere.

    9. Numete exact 2 surse

    diferite de documentare

    pentru elaborarea unui

    referat despre activitatea

    unui scriitor.

    Se vor accepta oricare 2 surse

    diferite, numite exact i

    potrivite subiectului (de

    exemplu, Dicionarul

    scriitorilor romni,

    www.wikipedia.org,

    www.scriitori.romani.contemp

    orani.com etc. )

    2 puncte (1x2)

    Cte 1 punct pentru fiecare

    titlu sau adres dat corect,

    n limita celor solicitate.

    10. Citete recomandrile de

    mai jos i rescrie

    informaiile solicitate:

    a) Dou lucruri noi pe care

    le poi face pe facebook

    snt: ORICARE

    DINTRE INFORMAII

    ESTE CORECT, cu

    excepia p.8.

    b) Nu se recomand s spui

    prea multe despre tine

    pe facebook.

    2 puncte (1x2)

    Cte 1 punct pentru fiecare

    informaie dedus corect, n

    limita celor solicitate.

    Punctul se va acorda numai

    n condiia rescrierii corecte

    i exacte a informaiei,

    trecnd verbele de la

    imperativ la conjunctiv.

    11. Explic ntr-un enun

    sensul recomandrii

    Caut oportuniti de

    nvare.

    Orice rspuns n care, ntr-

    un enun finit, se explic

    perceperea individual a

    recomandrii.

    2 puncte (1x2)

    1 punct pentru explicarea

    sensului acestei

    recomandri.

    1 punct pentru esena de

    coninut, raportat la

    nvarea din Facebook, a

    enunului.

    12. Scrie, n spaiul rezervat,

    textul unui anun, n

    conformitate cu legenda

    alturat i rigorile de

    aranjare n pagin.

    Se va accepta un text care va

    conine:

    Titlul textului (ANUN),

    fr semne de punctuaie

    dup titlu, descrierea

    situaiei, n conformitate cu

    legenda, indicarea datelor

    de contact ale

    solicitantului.

    Vasile Rotaru, locuitor al

    satului Poiana, raionul Edine,

    druiete puiei de trandafir

    altoit constenilor interesai.

    4 puncte

    1 punct pentru

    corespunderea structurii /

    tipului de text (titlu,

    informaie, date de contact).

    1 punct pentru respectarea

    datelor legendei (esena

    ofertei, semntura.

    1 punct pentru modificarea

    textului de la persoana a III-

    a la persoana I-a.

    1 punct pentru aranjarea n

    pagin (evidenierea titlului,

    http://www.wikipedia.org/http://www.scriitori.romani.contemporani.com/http://www.scriitori.romani.contemporani.com/

  • Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 1 din 31 octombrie 2014

    Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1115 din 31 octombrie 2014

    Programa de examen pentru absolvirea nvmntului gimnazial LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

    24

    spaierea alineatelor).

    5 pct. se vor atribui pentru aspectul de limb al lucrrii, n descretere:

    5 pct. impecabil, ortografic, punctuaional i stilistic;

    4 pct. 1 2 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total;

    3 pct. 3 4 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total;

    2 pct. 5 6 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total;

    1 pct. 7 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total.

    0 pct. pentru depirea limitei de 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil.

    Not : Punctajul dat se atribuie numai n cazul realizrii itemilor 1, 2, 4, 5, 8, 11, 12.

    Lipsa total sau parial a rspunsurilor la aceti itemi nu permite acordarea punctajului maxim

    pentru corectitudine.

    11. BIBLIOGRAFICE

    1. B.I.E.F.; Gerard, Francois-Marie, Pacearc, tefan. Evaluarea competenelor: ghid practic. Bucureti: Aramis Print, 2012. ISBN 978-973-679-935-8. 208 p.

    2. Cadrul european comun de referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare /Comitetul Director pentru Educaie Studierea limbilor i cetenia european; trad. din lb. fr. de Gheorghe

    Moldovanu. Chiinu: S. n., 2003. ISBN 9975-78-259-0. 204 p.

    3. Cartaleanu, Tatiana. Dictarea n coal: formarea i evaluarea competenelor. Chiinu: Arc, 2014. ISBN 978-9975-61-783-3. 168 p.

    4. Cuco, Constantin. Teoria i metodologia evalurii. Iai: Polirom, 2008. ISBN 978-973-46-0936-9. 272 p.

    5. Curriculum colar pentru disciplina Limba i literatura romn. Clasele a V-a a IX-a. Chiinu: Lyceum, 2010. 80 p.

    6. Limba i literatura romn. Ghid de implementare a curriculumului modernizat. Chiinu: Lyceum, 2011. 103 p.

    7. Lisievici, Petru, Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente, Bucureti, Aramis, 2002.

    8. Meyer, Genevieve, De ce i cum evalum, Iai, Polirom, 2000.

    9. Pamfil, Alina. Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise. Ediia a 3-a. Piteti: Paralela 45, 2006. ISBN (10) 973-697-669-6; ISBN (13) 978-973-697-669-8. 230 p.

    10. Rey, Bernard; Defrance, Anne; Pacearc, tefan; Carette, Vincent; Kahn, Sabine. Competenele n

    coal: formare i evaluare. Bucureti: Aramis Print, 2012. ISBN 978-973-679-932-7. 176 p.

    11. Vogler, Jean (coord.), Evaluarea n nvmntul preuniversitar. Iai, Polirom, 2000.