SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ Clasa a II-a A

Aria curriculară :Limbă şi comunicareManualul utilizat : Manual :Ed. Aramis/ 2004 Autori: T. Pitila si C. Mihailescu

Planificarea calendaristică : Trunchi comun 7 ore Aprofundare 1 oră Total ore săptămânal 8 ore

PROPUNATOR INV. ION IOANA

LIMBA SI LITERATURA ROMANA Planificare Calendaristica

SEMESTRUL I

Unitatea de Invatare

Ob.de Ref

CONTINUTURI

Nr .Ore

Saptamana

OBS

1.LA INCEPUT DE DRUM

2 .CARTEA

1.11.33.23.43.54.44.5

Prezentarea manualului- Actualizarea cunoştinţelor din clasa I- Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere Evaluare iniţială

Actualizarea cunoştinţelor din clasa ICitirea şi transcrierea unor texte de mică întindereText suport:Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu -Cartea ( actualizare ) -Cartile meleEvaluare predictiva- Alfabetul ( actualizare )-transcrieri, copieri,dictari-cuvinte, prop. texte

- Scrierea corecta a cuvintelor care contin gr. de litere “ ce,ci,che,chi”- Scrierea corecta a cuvintelor care contin gr. de litere “ ge,gi,ghe,ghi”- Recapitulare: Evaluare - Ora de ameliorare

3. SCOALA 1.11.31.41.52.32.42.53.23.33.44.44.5

-Comunicarea orala- Cum putem comunica?Mesajul oral-Dialogul – inceperea,comunicarea si incheierea unui dialog Recapitulare: In drum spre casa Construirea de dialoguri în situaţii concrete (iniţierea şi finalizarea unui dialog)- Formularea unor întrebări şi răspunsuri

Evaluare Ora de ameliorare

4. TOAMNA 3.13.23.32.43.4

-Textual narativ: titlul, autorul -Delimitarea textului in fragmente ;- Povestirea orala - Recunoaşterea personajelor- Povestirea orală a unui text narativ

4.24.34.44.5

. EvaluareRecapitulare: Calatorie in lumea cartilorEvaluare Orade ameliorare

5.FAMILIA 1.2; 2.2;2.3; 3.2;3.3; 3.4;4.2; 4.4

- Prezentarea textului- Scrierea caligrafică- Aşezarea corectă în pagina caietului: titlu,alineat, spaţiu între cuvinte- Copierea. Transcrierea. Dictarea.- Scrierea funcţională- Biletul● Evaluare-Ora de ameliorare

6. TRADITIIOBICEIURISARBATORI

1.4, 2.3, 3.3;3.5;4.2;4.4; 4.6

-Scrierea imaginativa :- Alcatuirea unor texte dupa imagini si benzi desente. -Obiceiuri de Craciun si Anul Nou- lectura -Alcătuirea unor texte după un şir de întrebăriRecapitulare Evaluare Ora de ameliorare

7.IARNA

8. TARA

9.PRIETENIA

3.2 3.33.43.54.14.24.51.31.42.12.2

1.1. 2.2; 2.3;2.5; 3.1;3.2; 3.3;3.4; 4.1;4.2; 4.3; 4.5.

2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4;

-Intonarea propozitiilor. Semnele de punctuatie; - Punctul- Virgula - Semnul exclamarii (!)

-Recapitulare Evaluare Ora de ameliorare-

-Linia de dialog-Două puncte- -Virgula-Atelier- recapitulare-Proba de evaluare-Evaluare sumativă

-Cuvântul (actualizare )-Scrierea lui „m” înainte de „p” şi „b”-Cuvinte cu înţeles asemănator-Cuvinte cu înteles opus -La şezătoare – recapitulare -Proba de evaluare-Evaluare sumativă

10.PRIMAVARA

11.COPILARIA

12.LUMEA NECUVANTATOARELOR

4.1; 4.2; 4.3; 4.5

1.1 ;1.4 1.5 ;2.1 2.2 ;3.2 4.2 ;4.4 4.6

1.1 ;1.22.3 ;2.43.1 ;3.23.3 ;3.43.5 ;4.14.2 ;4.3

1.3;2.1;3.3;3.4;4.1;4.4; 4.5.

Ora de ameliorare

-Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare)-Sunetul şi litera (actualizare)-. Vocale şi consoane-Proba de evaluare-Evaluare sumativăOra de ameliorare

-Grupurile de sunete: ea ,ie, ia-Grupurile de sunete: oa, ua, ua-După faptă şi răsplată, după Ion Pas-Personaje preferate – recapitulare-Proba de evaluare-Evaluare sumativă

-Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele „a”,”î” (actualizare)-Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera „x”(actualizare)-Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un, dintr-o,dintr-un--Proba de evaluare

13VARA

RECAPITULAREFINALA

 1.2 1.1;2.22.3 ;3.13.2 ;3.34.3 ;4.4

-Evaluare sumativăOra de ameliorare

Textul- Dialogul- Punctuaţia şi ortografia- Lexicul- Scrierea imaginativăOra de ameliorare

Cartea- Textul literar- Comunicarea orala- Comunicarea scrisa- Evaluare finală

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂPLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare 1: La început de drum Clasa a II a Nr.ore: 7 ore Propunator : inv Ion Ioana Perioada……………….Nrcrt

Conţinuturi-detalieri-

Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse

Evaluare

-instrumen

te-1

2 34 ti

mp

materiale

metode forme org

● Prezentarea manualului- Actualizarea cunoştinţelor din clasa I- Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere

2.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1;4.4.

• exerciţii de conversaţie despre manual; exerciţii de orientare în spaţiul paginii manualului• exerciţii de citire corectă a alfabetului• exerciţii de scriere de mână a literelor mari şi mici ale alfabetului

manualfise de munca independentaDictionar de sinonime si omonime

conversaţia- exerciţiul- problemati-zarea- dialogul dirijat- brainstoming- ciorchinele- cadranele

activitate frontală, independentăactivitate în perechiactivitate în grup

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

● Evaluare iniţială

limbii române;• exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând;• exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului;• formulare de enunţuri folosind cuvintele noi;• exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate;• exerciţii de dictare • formulare de răspunsuri la întrebări;• citirea cursivă şi clară; scrierea lizibilă, cu respectarea liniaturii;Text suport :● Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu (pag.3

autoevaluare

temă pentru acasă

probă orală şi scrisă

Proiectarea unitatii de invatare

Unitatea de învăţare 1: CARTEAClasa a II aPropunator Ion Ioana

Nr. de ore: 21Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri -

Ob.

ref.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Citirea conştientă a textului în proză

1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;

- citirea corectă a textului- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului- exerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului acestora-alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte- exerciţii de citire în diferite moduri- text suport. “Din nou la şcoală”-pg.4-5

3ore Manual- fişe de lucru

Conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic

activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă

2. Cartea(actualizare)pg . 6 – 7

1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;

- discuţii despre carte, în general; tipuri de cărţi şi utilizarea acestora- exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lor- discuţii între învăţător şi elevi, între elevi pe teme cunoscute- activitate practică: realizarea unei “cărţi”

3ore auxiliar lb. rom.

- activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă orală- ev. practică

3. Citirea conştientă a textului în proză

1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;4.1;

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii

3 ore manual, caietul elevului, fişe de lucru

conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic

activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă

- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora;- text suport. “Pinocchio”-pg.8

4. Alfabetul 1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3;

- exerciţii de actualizare şi consolidare a alfabetului: copiere simplă, creatoare, transcriere

- 2 ore

- fişe de lucru

activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă

5. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce,ci, che, chi

1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;4.1;

-exerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere ce,ci che,chi în cuvinte şi de grupare a acestor cuvinte;- exerciţii de modificare;-exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător;- exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date;- exerciţii de scriere după dictare;

3 ore

planşe cu grupurile de litere- fişe de lucru- auxiliar de lucru -lb română”

conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldem1onstraţia, jocul didactic

activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă

6. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ge, gi,

1.1; 1.2; 2.3; 3.1;

-exerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere ge,gi,ghe,ghi în cuvinte şi de grupare a acestor cuvinte ;-exerciţii de completare a unor cuvinte

3 oreplanşe cu grupurile de litere- fişe de

conversaţiaexplicaţiaexerciţiuldemonstra

activitate individuală- activitate frontală

Observare sistematică- ev. formativă

ghe, ghi 3.3; 3.4;4.1;

cu grupul de litere corespunzător- exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date

lucru- auxiliar de lucru -lb română”

ţia, jocul didactic

orală şi scrisă

7. Recapitulare – evaluareRecapitulare :- Elementele componente ale cărţii- Tipuri de litere- Grupuri de litere

1.1; 1.2; 2.3; 3.1; 3.3; 3.4;

Exerciţii de completare a enunţurilor lacunare pentru marcarea elementelor componente ale cărţiiExerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere învăţateExerciţii de scriere în ordine alfabetică a unor cuvinte Exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvinte dateExerciţii de scriere după dictare.exerciţii de scriere corectă a grupurilor de litere- test de evaluare sumativ- exerciţii de dezvoltare/ recuperare

4 ore - fişe de recuperare- fişe de dezvoltare

- activitate individuală

- evaluare formativă- evaluare sumativă scrisă

SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATAREUNITATEA DE INVATARE; TOAMNANR ORE:

NRCRT DETALIERI DE

CONTINUT

OBREF ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSEEVALUARETEMP

ORALE

MATERIALE METODOLOGICE FORME DEORGANIZARE

1 Mesajul textelor literare

●Textul narativ în prozăa) Titlul. Autorul Delimitarea fragmentelor logice

b)Povestirea orală Aşezarea textului în pagina de carte Delimitarea fragmentelor logice Recunoaşterea personajelor

1.11.22.23.1 3.33.44.4

4.6

1.2, 2.3, 3.3, 3.44.3,4.4

-exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)-exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii-ex de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte ; aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;-exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor-text suport „Piatra pitigoiului”

-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis;

-exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.;-exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.;

5

4

auxiliar de lucru -lb română”

auxiliar de lucru -lb română

-Explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadranecvinteteexplozia stelară ,diagrama cauzei şi efectului

-explicaţia; conversaţia; observaţia;braistormingSINELGcadranecvintetepro şi contra,

activitate individuală, frontală, pe grupe;

activitate individuală, frontală, pe grupe;

ObservaRe sistematică-ev. formativă orală şi scrisă-temă de lucru în clasă

-observare Sistematică;-temă de lucru

●Textul în versuri 1.13.13.33.43.54.44.63.23.34.2

-exerciţii de citire în lanţ;-exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis;-exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);-ex de aşezare în pagină a titlului, autorului ;exerciţii de recunoaştere a alineatelor;-întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit;-povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor);-exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit;-desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;-copiere, transcriere;-exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;-scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte;exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;-text suport. “Ciuboţelele ogarului”-pg. 26-27-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis;-exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului -exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului-exerciţii de aşezare în pagină a textului în versuri- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului

4

auxiliar de lucru -lb română”

diagrama Venn

-explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadrane

-activitate individuală, frontală, pe grupe

în clasă

-observare Sistematică;-temă de lucru

RECAPITULARE“Calatorie in lumea cartilor”

EVALUARE

acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-memorare versuri-identificarea cuvinteleor/expresiilor sugestive din text;-exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri;-formulări de răspunsuri şi de întrebări;-copiere, transcriere;- exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;-text suport. “Toamna” de O. Goga-pg28-29. -ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor dintr-un text citit-povestirea unui text cunoscut-ex. de citire la prima vedere-selectarea unor enunţuri din text, după criterii date-joc: Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul;-crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveşti cunoscute (activităţi în grup); schimbarea finalului; gruparea personajelor asemănătoare din mai multe poveşti;

-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zi-exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse;-exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit;Ora de ameliorare

2

1

1

-lectură suplimentară -activitate individuală-fişe de recuperare

-fişe de

-activitate individuală

în clasă

-evaluare formativă

evaluare sumativă scrisă

dezvoltare

SCOALA DE ARTE SI MESERIITURCOAIA TULCEA PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATAREUNITATEA DE INVATARE : TRADIŢII, OBICEIURI, SĂRBĂTORI

NR ORE:NRCRT DETALIERI DE

CONTINUT

OBREF ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSEEVALUARETEMP

ORALE

MATERIALE METODOLOGICEFORME DEORGANIZARE

1Textul narativ.Povestirea orală

1.4, 2.3, 3.3; 3.5;4.2; 4.4; 4.6

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)- exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii- ex de aşezare în pagină a titlului, autorului - exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-ex de delimitare a fragmentelor şi povestire orală- observarea fragmentelor logice;- povestirea independentă a unui fragment-redactarea planului de idei-desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog- text suport „Vreau să trăiesc printre stele”

manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, hârtie glasată şi creponată

- observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, jocul de rol

-activitatefrontală, individuallă, în perechi, pe grupe

- observare sistematică

- teme pentru acasă- probă scrisă de evaluare formativă

Scrierea imaginativă- Alcătuirea unor texte după imagini şi benzi desenate- Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări

Textul liric. Strofa. Versul

1.1, 1.2, 2.3, 3.1, 3.3, 3.4

- ex de alcătuire orală a unor enunţuri pe baza imaginilor date- ex de alcătuire orală a unor dialoguri- ex de alcătuire a unor texte pe baza imaginilor date respectând cerinţe referitoare la aşezarea în pagină, înlănţuirea logică, corectitudinea exprimării- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după imagini precizate;- alcătuirea unor propoziţii folosind expresii frumoase;- formulare de răspunsuri la întrebări;- exerciţii de alcătuire a unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări;- exerciţii de aşezare corectă a textului alcătuit în pagina caietului;- exerciţii de alcătuire a unor texte scurte pe baza imaginilor, integrarea dialogului;

- exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului - exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului- ex. de aşezare în pagină a textului în versuri- exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie-observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi

- manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru

Planşe, fişe, imagini, diferite cărţi

- observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizareaSINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,

-conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu

activitate frontală (Observăm,Descoperim, Reţinem); activitate individuală (Şi eu pot, Tema), activitate în perechi (Atelier)

activitate individuală- activitate frontală

observare sistematcă- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare

Observare sistematică- ev. formativă orală şi scrisă- portofoliu

Textul liricFolclorul de sărbătorile de iarnă

Recapitulare –Evaluar Călătorie în lumea cărţilor

1.4, 2.3, 3.3; 3.5;4.2; 4.4; 4.6

2.13.34.44.6

autorului textului citit;-exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;-exerciţii de memorare a textului;

- text suport   Colindătorii, de George Coşbuc

- ex. de citire fluentă, conştientă, expresivă a textului folcloric- ex. de memorare- ex. de descifrare a mesajului textului- formularea de întrebări şi răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu ce se desprind din text- exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie- discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citire selectivă, explicarea unor expresii sau versuri - exerciţii de sinonimie- utilizarea semnelor de punctuaţie-aşezarea corectă a textului în versuri în pagina caietuluiSfere interdisciplinare (educaţie muzicală – colindul; )

- text suport Pluguşorul,Steaua

- ex. de alcătuire a unor texte pe baza imaginilor, pe baza unui şir de întrebări- ex. de ameliorare, ex de dezvoltare- exerciţii de completare a unor mesaje- exerciţii de construire a unor mesaje tematice

1

manualul, caietul elevului, auxiliare, fişe lucru, imagini, fişe biografice

– manual, caietul

-

observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, lectura critică, învăţarea prin descoperire, „Ciorchinele”

– conversaţia, explicaţia,

activitate frontală ( Să înţelegem textul, Să lucrăm); activitate individuală Şi eu pot, Tema- Portofoliul

– activitate frontală; activitate

- observare sistematică- probe orale- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare

observarea

Ameliorare şi dezvoltare -exerciţii de desprindere şi formulare orală aunui mesaj dintr-un text citit- exerciţii de recitare de poezii-recunoaşterea unui obicei din zona natală şi prezentarea lui- exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri-exerciţii de scriere corectă, caligrafică- exerciţii de redactare şi evidenţiere a unei lucrări de interes şcolar

-exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual, a unui şir de întrebări;-jocuri de rol;-exerciţii de analizare corectă a imaginilor;-exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări;exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

elevului, fişe de lucru

fişe de recuperarefişe de dezvoltare

exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic, Jocul de rol

în perechi (Joc de rol)

activitate individuală

sistematică

proba scrisă