romÂnia ministerul educaŢiei naŢionale - isjbraila.ro faurei.pdf · 10 olimpiada de...

ROMÂNIAMINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

LICEUL TEORETIC “GEORGE VÂLSAN” FĂUREIStr. Şcolii, Nr. 3, telefon / fax 0239/661596; 0239/661299

e-mail: [email protected]

VIZAT INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA,

VIZAT PREŞEDINTE C.L.D.P.S. BRĂILA,

VIZAT INSPECTOR DE SPECIALITATE,

Plan de acţiune al şcoliiLiceul Teoretic „George Vâlsan” Făurei

2014-2018

PLAN OPERAŢIONAL2014-2015

CUPRINS

2

Partea I. Context 1. Misiunea şcolii2. Profilul actual al şcolii3. Analiza rezultatelor din 2013-20144. Priorităţi naţionale5. Obiective şi priorităţi regionale şi locale

Partea a II-a Analiza nevoilor1. Analiza mediului extern2. Analiza mediului intern3. Analiza S.W.O.T.

Partea a III-a Planul operaţional1. Priorităţile scolii2. Planul de şcolarizare 2014-20153. Planul de parteneriat al şcolii

Partea a IV-a - Consultare , monitorizare , evaluare

Anexe :A1 – Glosar A2 – Raport monitorizare externaA3 - Autoevaluare A3 a - Fisa autoevaluare A3b – Fisa monitorizare interna A3.1 – Situatia scolarizarii A3.2 – Utilizarea echipamentelor A3.3 – Harta parteneriatului A3.4 – Conditii de invatare A3.5 – Situatia reabilitarii A3.6 - Actiuni de orientare A3.7. – Cabinete de orientare A3.8. – Formarea profesorilor A3.9 – Educatia adultilorA4 – Fisa monitorizareA5 - Lista de verificare PASA6 – Model agenda vizita de monitorizareA7 – Model chestionar A8 – Lista verificare – vizita de monitorizareA9 - Rezumatul dezbaterilor privind monitorizareaA10 – Machete PAS A10.1. - Date demografice A10.2. - Piederi Cohorta A10.3. - Cauze piederi A10.4 . - Rata abandonului A10.5 - Rata de promovare A.10.6 - Rata de succes A.10.7. - Numar elevi / cadru didactic A.10.8.- Date insertie A.10.9.- Retele scolare

3

Partea ICONTEXT

1. MISIUNEA ŞCOLII

Misiunea noastră este sa devenim cel mai abilitat furnizor de educaţie din zona pentru dezvoltarea intelectuală , socială şi profesională a elevilor , în vederea asigurării resurselor umane în domeniul profilelor de pregătire .

Scurt istoric Şcoala din Făurei a fost înfiinţată în 1920 ca şcoala primară , iar în 1962 se înfiinţează liceul teoretic, care în 1977 s-a transformat în liceu cu profil mecanic aparţinând Ministerul Industriei Constructoare de Maşini , patronat de IUG ‘Progresul’ Brăila . Din 1990 pe lângă clase cu profilul industrial /tehnologic au reînceput să funcţioneze clasele cu profil teoretic care au existat până în 2006. Paralel cu clasele de liceu au funcţionat şi clase de învăţământ profesional , actualmente şcoli de arte şi meserii. Iniţial având doar 2 săli de clasă , actualmente şcoala din Făurei are 34 săli de curs , o sală de sport modernă în construcţie , o sala de festivităţi , 3 ateliere , cabinet psiho-pedagogic , sala CDI, 5 laboratoare , 1 cabinet de muzica , o biblioteca cu 15.300 volume . Putem afirma ca şcoala a crescut s-a modernizat şi s-a diversificat continuu activitatea.

2. PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLIITIPUL SCOLII : GRUP SCOLAR cu următoarelor niveluri de învăţământ : primar , gimnazial ,

liceal zi şi seral , SAM . LIMBA DE PREDARE : limba română RESURSE UMANE : 866 elevi (92 preprimar,187primar,151 gimnazial,398 liceal,37 profesional) 62 cadre didactice din care : a) 42 titulari 16 suplinitori calificaţi 4 pensionari b) 24 grad didactic I

21 grad didactic II 13definitiv 4 debutanţi Personalul didactic auxiliar : 7 – 1 bibliotecar 1 laborant 2 secretari 1 administrator financiar 1 administrator patrimoniu 1 analist sistem Personal nedidactic : 14– 4 muncitori calificaţi - 3 paznici - 7 îngrijitori

4

În anul şcolar 2014-2015 Liceul Teoretic „George Vâlsan„ Făurei asigură pregătirea în următoarele profiluri şi specializări : ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL DE ZI

- filiera teoretica – profil real – specializarea matematica – informatica şi ştiinţele naturii

- profil uman , specializarea filologie - filiera tehnologică profil mecanica,specializarea tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii

- învăţământ profesional de 2 ani – profil mecanic : lăcătuş constucţii metalice pentru intretinere si reparatii

În anul şcolar 2014-2015 dispunem de 4 spatii şcolare din care unul reabilitat în 2006 , alte doua în 2007 , iar al 4 –lea este un spatiu nou construit si intrat in folosinta in anul 2009 . La nivelul scolii functioneaza un atelier cu dotare pentru clasele cu profil mecanic , pentru atelier fiind initiat un proiect de reabilitare si dotare cu fonduri europene.

3. ANALIZA REZULTATELOR ANULUI SCOLAR 2013-2014

PROMOVABILITATE : I-IV : 97,72% V-VIII : 83,75% Liceu zi : teoretic real: 95,48% teoretic uman: 99,18% tehnologic: 83,85% Total liceu :92,06% Învăţământ profesional: 92,5% BACALAUREAT 54,43% seria curenta (teoretic si tehnologic ) 71,18% numai profilul teoretic 5% profil tehnologic EVALUAREA NAŢIONALĂ: clasa a VIIIa : 96,96% EXAMEN DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE: 100%

CONCURSURI ŞCOLARE : Nr crtt

Concurs/ Olimpiada Premiul/Mentiune Elev Clasa Prof/Invatator

1 Olimpiada dechimie –faza judeteana

Premiul I Toma Madalin XI-a B Pecheanu Antoneta

2 Olimpiada de religie –faza judeteana

Premiul II Patrascu Anca X-a A Cocirlea Elena

3 Olimpiada de religie-faza judeteana

Premiul III Panzariu Teodora

XI-a A Cocirlea Elena

4 Olimpiada de religie-faza judete

Premiul III Cocirlea Mihaela

VII-a A Cocirlea Elena

5


Premiul III Cocirlea Andrei

VIII-a B Cocirlea Elena


Mentiune Bajenaru Florina

IX-a A Cocirlea Elena


Mentiune Dima Sabina XI-aB Cocirlea Elena

8 Olimpiada TIC-faza judeteana

Premiul II Condruz Cristian

IX -a A Condrache Livia

9 Concurs Tehnoredactare TIC judetean


IX-a A Condrache Livia

10 Olimpiada de biologie-faza judeteana

Mentiune Condrache Maria

VII-a B Cogalniceanu Maria

11 Olimpiada de lb.si lit. Romana-faza judeteana

Mentiune Cocarlea Andrei

VIII-a B Paraschiv Marilena

12 Olimpiada de lingvistica –faza judeteana

Mentiune Gologan Andra Maria

VI-a B Rotaru Cornelia Nastase Gina

13 Concurs national de creatie literara „Ion Creanga” interpretare –critica-etapa judeteana

Premiul II Cocirlea Andrei


14 Concurs de creatie literara „Martie in imagini scrise-etapa judeteana

Premiul I Cocirlea Andrei



Premiul III Iconaru Cosmin

VII-a B Paraschiv Marilena


Mentiune Antonescu Sebastian

V-a A Paraschiv Marilena

17 Concursul de comunicare „Comper”-faza nationala

Premiul I Cocirlea Andrei


18 Concursul judetean „ Fanus Neagu”

Mentiune Antofe Alexandra

VI-a A Petcu Doina

19 Concurs judetean „Petru Morosean”

Mentiune Condruz Cristian

IX-a Toba Valeriu

20 Concurs judetean „PetruMorosean”

Mentiune Gologan Andra

VI-a B Nastase Gina

21 Concurs de matematica „Comper”-faza nationala

Premiul II –sem.II

Mentiune-sem.I

Mihalcea Alexandru

V-a A Nastase Gina


Premiul III-sem.IIMentiune-sem.I

Ichim Cosmin V-a A Nastase Gina


Mentiune-semI Mentiune-sem II

Gheorghe Aniela

VI-a B Nastase Gina


Mentiune Gologan Andra

VI-a B Nastase Gina

6


Mentiune Andrei Andreea

VI-a B Nastase Gina


Mentiune Bertea Alin VI-a A Nastase Gina


Mentiune Ciobanu Iuliana

VI-a B Nastase Gina


Mentiune Tudor Oana VI-a B Nastase Gina


Premiul II Badara Denisa IV-a A Sterian Lenuta


Premiul II Gheonea Roxana

IV-a A Sterian Lenuta

31 Concur de lb. romana„Comper”-faza nationala

Premiul I Badara Denisa IV-a A Sterian Lenuta

32 Concurs de lb. romana„Comper”-faza nationala

Premiul I Paraschiv Teodora

IV-a A Sterian Lenuta

33 Concurs judetean”De la robie la emancipare”

Premiul I Grup de elevi XI-a B si C XII-a A si B

Motoc Elena

34 Olimpiada sportului scolar-faza judeteana

Locul IV Echipa de fotbal a liceului

X-XII Fliter Cristi

35 Concurs judetean „Flori de campie „

Premiul ILeca Laura

V-a A Dragan Vasilica

36 Concurs judetean „Flori de campie „

Mentiune Condrache Maria

VII-a B Dragan Vasilica

37 Concurs judetean”Nu uita ca esti roman”

Marele trofeu Grup folcloric„Florile sperantei”

gimnaziu Dragan Vasilica

38 Concurs judetean”Nu uita ca esti roman

Premiul I Leca Laura V-a A Dragan Vasilica

39 Concurs judetean „Flori de salcam”

Premiul I Condrache Maria

VII-aB Dragan Vasilica

40 Olimpiada de lb.engleza-etapa judeteana


IX-aA Tandalache Romelia

41 Olimpiada de lb.engleza-etapa judeteana

Mentiune Topala Teodor VII-a B Tandalache Romelia

42 Concurs national „ Suntem copii Europei’

Premiul I Dumitru Rares XI-aB Gheonea Alexandru


Premiu II Sterian Mihaela

XI-aB Gheonea Alexandru


Premiul II Dota Ilona XI-aB Gheonea Alexandru


Premiul III Udrea Monica XI-aB Gheonea Alexandru

46 „Decouvrons la geographie de France”

Mentiune Sofroniei Cristina

X-aA Surdeanu Monica

7

4. PRIORITĂŢI NAŢIONALE

Direcţiile de acţiune ale MEN pentru perioada post-aderare la Uniunea Europeană identifica un spaţiu de intervenţie formativă , ale cărui coordonate principale focalizează atenţia pe nevoile stridente ale sistemului . Obiectivele principale pe care se axează reforma învăţământului la nivel naţional sunt :

- Egalitatea de şanse şi creşterea ratei de participare la educaţia obligatorie- Asigurarea calităţii în învăţământ şi formare profesională- Descentralizarea şi autonomia instituţiilor din învăţământul preuniversitar- Modernizarea resurselor educaţionale- Promovarea educaţiei permanente , ca instrument de dezvoltare a capitalului uman- Deschiderea către spaţiul internaţional al educaţiei- Educarea resurselor umane in spirit antreprenorial creativ- Susţinerea excelenţei în cercetare ca factor activ de integrare europeană

5 . PRIORITĂŢI REGIONALE

Regiunea 2 SE este alcătuita din judeţele : Brăila , Buzău , Constanţa , Galaţi , Tulcea Vrancea , zona în care este situat şi oraşul Făurei . Pe ansamblul regiunii , procesul de restructurare industrială a condus la declinul unor ramuri industriale precum : metalurgia , siderurgia şi industria constructoare de maşini ( în judeţele Brăila şi Galaţi ) , industria chimică şi petrochimică ( în judeţele Brăila şi Constanţa ) . Declinul general al regiunii şi în particular al Combinatului Siderurgic Galaţi a condus la descreşterea activităţilor din sectorul serviciilor de transport . În contextul acestor realităţi socio – economice ale regiunii , s-au stabilit următoarele priorităţi în elaborarea planului de dezvoltare regională S-E

PRIORITATI SI OBIECTIVE ALE REGIUNII 2 SE

PRIORITATEA I : Perfecţionarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din şcoala pentru asigurarea calităţii învăţământului profesional şi tehnic în vederea integrării profesionale a tinerilor . Obiectiv 1 : Perfecţionarea managementului instituţional şi dezvoltarea culturii parteneriatului Ţinta : Planurile de acţiune la nivelul şcolilor adaptate realităţilor socio–economice - un management eficient al unităţilor şcolare , bazat pe un parteneriat local Obiectiv 2 : dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice Ţinta : Toate cadrele didactice să aibă competenţele necesare pentru realizarea unei

formări profesionale moderne a elevilor- Reducerea deficitului de personal calificat - O cultură a formării continue , a învăţării de-a lungul vieţii

PRIORITATEA II : Creşterea calităţii sistemului de informare şi consiliere profesională Obiectiv 1 : Sprijinirea elevilor şi a absolvenţilor în alegerea traseului de formare şi integrare profesională Ţinta : Creşterea cu 15 % a ponderii numărului de absolvenţi care sunt admişi în forme / nivele superioare din învăţământ în concordanţa cu opţiunile şi performanţele proprii .

- Centre funcţionale în fiecare unitate şcolară pentru consiliere în carieră- Existenta psihologului şcolar- Fiecare diriginte să aibă stagiul de formare în consiliere

PRIORITATEA III Adaptarea ofertei educaţionale prin calificări şi curriculum la cerinţele socio – economice regionale .

8

Obiectiv 1 . Implementarea unui sistem eficient de conectare a şcolilor la realităţile din sectorul economic local şi regional . Ţinta : Accesibilitatea informaţiilor şi asigurarea unei informări corecte şi acoperitoare a beneficiarilor ( elevi , părinţi , cadre didactice , unităţi şcolare şi alte instituţii de formare profesională ) , parteneri , structuri decizionale care elaborează politici educaţionale de formare în regiune Capacităţi instituţionale la nivelul şcolilor dezvoltate în vederea corelării ofertei de formare profesionala cu cerinţele pieţei . Reţea şcolara adaptata la cerinţele socio – economice locale şi regionale Obiectivul 2 Adaptarea CDL si a practicii elevilor la cerinţele angajatorilor Ţinta : Absolvenţi pregătiţi pentru integrare profesională în mediul real de lucru al angajatorilor Currriculum pentru instruire practica şi CDL elaborat în parteneriat cu agentul economic PRIORITATEA 4 : Dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente specifice pregătirii elevilor în concordanţă cu standardele europene. Obiectiv : Modernizarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente specifice profilelor şcolii , conform standardelor U.E Ţinta : Şcoli cu infrastructură modernă şi dotare la nivel UE. Investiţii directe în infrastructura şi echipamente pentru şcolile care nu am beneficiat de programul Phare , TVET PRIORITATEA 5 : Facilitarea accesului în învăţământul profesional si tehnic apopulaţiei şcolare din mediul rural in vederea egalizării şanselor . Obiectiv 1 : creştere ponderii absolvenţilor învăţământului obligatoriu din mediul rural ce urmează nivelul superior de şcolarizare în concordanta cu opţiunile acestora şi performanţele şcolare . Ţinta : Creşterea cu 50-% a ponderii absolvenţilor învăţământului obligatorii din mediul rural ce urmează nivele superioare de învăţământ ( liceu tehnologic , şcoala propfesională, şcoala postliceala ) Facilitarea participării la formare profesionala pentru elevii care provin din grupuri dezavantajate .

PRIORITATI SI OBIECTIVE LOCALE

PRIORITATEA I : Perfecţionarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din şcoala pentru asigurarea calităţii învăţământului profesional şi tehnic în vederea integrării profesionale a tinerilor . Obiectiv 1 : Perfecţionarea managementului instituţional şi dezvoltarea culturii parteneriatului Ţinta : Planurile de acţiune la nivelul şcolilor adaptate realităţilor socio – economice - un management eficient al unităţilor şcolare , bazat pe un parteneriat local Obiectiv 2 : dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice Ţinta : Toate cadrele didactice sa aibă competentele necesare pentru realizarea unei

formari profesionale moderne a elevilor- Reducerea deficitului de personal calificat - O cultura a formarii continue , a învăţării de-a lungul vieţii

PRIORITATEA II : Creşterea calităţii sistemului de informare si consiliere profesională Obiectiv 1 : Sprijinirea elevilor si a absolvenţilor în alegerea traseului de formare şi integrare profesionala

9

Ţinta : Creşterea cu 15 % a ponderii numărului de absolvenţi care sunt admişi înforme / nivele superioare din învăţământ în concordanta cu opţiunile şi performanţele proprii .

- Centre funcţionale în fiecare unitate şcolara pentru consiliere in cariera - Existenta psihologului şcolar- Fiecare diriginte sa aibă stagiul de formare in consiliere

PRIORITATEA III Adaptarea ofertei educaţionale prin calificări si curriculum la Cerinţele socio – economice regionale . Obiectiv 1 Implementarea unui sistem eficient de conectare a şcolilor la realităţile din sectorul economic local si regional . Ţinta : Accesibilitatea informaţiilor si asigurarea unei informări corecte si acoperitoare a beneficiarilor ( elevi , părinţi , cadre didactice , unităţi şcolare si alte instituţii de formare profesionala ) , parteneri , structuri decizionale care elaborează politici educaţionale de formare in regiune Capacităţi instituţionale la nivelul şcolilor dezvoltate in vederea corelării ofertei de formare profesionala cu cerinţele pieţei . Reţea şcolara adaptata la cerinţele socio – economice locale şi regionale Obiectivul 2 Adaptarea CDL si a practicii elevilor la cerinţele angajatorilor Ţinta : Absolvenţi pregătiţi pentru integrare profesionala in mediul real de lucru al angajatorilor Currriculum pentru instruire practica si CDL elaborat in parteneriat cu agentul economic PRIORITATEA 4 : Dezvoltarea infrastructurii si dotarea cu echipamente specifice pregătirii elevilor in concordanta cu standardele europene. Obiectiv : Modernizarea infrastructurii si dotarea cu echipamente specifice profilelor scolii , conform standardelor U.E Ţinta : Scoli cu infrastructura moderna si dotare la nivel UE. Investiţii directe in infrastructura si echipamente pentru şcolile care nu am beneficiat de programul Phare , TVET PRIORITATEA 5 : Facilitarea accesului in învăţământul profesional si tehnic a populaţiei şcolare din mediul rural in vederea egalizării şanselor . Obiectiv 1 : creşterea ponderii absolvenţilor învăţământului obligatoriu din mediul rural ce urmează nivelul superior de şcolarizare in concordanta cu opţiunile acestora şi performantele şcolare . Ţinta : Creşterea cu 50-% a ponderii absolvenţilor învăţământului obligatoriu din mediul rural ce urmează nivele superioare de învăţământ ( liceu tehnologic , şcoala profesională, şcoala postliceala ) Facilitarea participării la formare profesionala pentru elevii care provin din grupuri dezavantajate .

Partea a II-aAnaliza nevoilor

Analiza mediului extern

Factori politico-legali- existenta unor strategii pentru învăţământul preuniversitar ( construirea de

campusuri şcolare , săli de sport , reabilitări )- descentralizarea învăţământului preuniversitar - legislaţie neclara in ceea ce priveşte drepturi ale cadrelor didactice - politica Consiliului local

10

- criza economica Factori economici

- infrastructura slab dezvoltata la nivelul oraşului Făurei şi a localităţilor învecinate- rata mare a şomajului- venituri scăzute ale populaţiei- posibilitatea de accesare de fonduri europene

Factori socio-culturali- climat socio–familial favorabil- rata natalităţii scăzută la nivel regional si local- nivel educaţional la standarde medii- protecţie sociala prin primărie

Factori tehnologici - dotarea scolii buna , pentru învăţământul gimnazial si liceal , dar slaba pentru cel

profesional ( slaba dotare a atelierelor şcolare)- reabilitarea spatiilor şcolare

Analiza mediului intern

Informaţii de tip calitativ - calitatea personalului didactic : 100% personal calificat,- relaţii interpersonale bazate pe colaborare , deschidere , comunicare- calitatea managementului şcolar – directorul scolii , directorul adjunct , împreuna cu

o echipa de cadre didactice abilitate prin cursuri de perfecţionare au iniţiat şi dezvoltat activităţi , proiecte si parteneriate cu alte scoli din judeţ , convenţii de practica cu societatea” Acirbuie srl „ Faurei si „Santierul naval „ Brăila .

Pe parcursul anului şcolar au fost derulate relaţii de parteneriat cu Primăria , Consiliul Local , Biserica , Judecătoria Făurei , Politia oraş Făurei ,politia comunitara Faurei. Relaţiile cu părinţii elevilor sunt bune si foarte bune si sunt întreţinute prin lectorate , convorbiri individuale in care sunt informaţi despre succesele copiilor cit si despre problemele acestora. Cultura organizaţională

- este caracterizata printr-un etos profesional înalt . Valorile dominante sunt : comunicarea , munca in echipa , respectul reciproc , libertatea de exprimare , dăruirea , ataşamentul fata de copii. Se întâlnesc si cazuri de individualism , rutina , conservatorism , automulţumire.

Climatul organizaţional este unul deschis , caracterizat prin dinamism si grad inalt de angajare a membrilor instituţiei şcolare . Conducerea scolii este deschisa la dialog , respecta competenta , sprijină cadrele didactice in demersurile pe care aceştia le iniţiază .

Analiza SWOT a mediului intern si extern

S ( Puncte tari) W (puncte slabe)- Preocupare constanta pentru procurarea documentelor curriculare oficiale ( planuri de învăţământ si programe şcolare , auxiliare curriculare , manuale , ghiduri de aplicare , culegeri , etc)- Diversificarea ofertei CDS si CDL in

- număr mic de lecţii susţinute in AEL- slaba implicare a cadrelor didactice pe proiecte educaţionale- număr mare de absente nemotivate înregistrate de elevi

11

concordanta cu dorinţele elevilor si părinţilor - Realizarea planului de şcolarizare - Pregătirea profesionala a cadrelor didactice este ridicata si recunoscuta , concretizata in rezultate bune la examene si concursuri - Interesul cadrelor didactice pentru continua perfecţionare si implicarea acestora in noile curricule si metode de învăţământ - Personal didactic calificat în proporţie de 100% - Spaţiul şcolar suficient – programul se desfăşoară într-un singur schimb - Şcoala deţine 3 laboratoare de informatica , este conectata la internet ( 10 puncte de conectare ) - Dotarea mulţumitoare a laboratoarelor si a bibliotecii şcolare - Existenta cabinetului de consiliere psihopedagogică si a unui centru de documentare si informare - Realizarea de venituri extrabugetare -Existenta laboratorului tehnologic - Existenta parteneriatelor cu instituţii locale si agenţi economici - Elevi care beneficiaza de bursa „bani de liceu „ si ” bursa profesionala”

- slaba dotare a atelierelor de mecanica - Dotarea precara a laboratorului tehnologic - Număr mic de parteneriate între agenţii economici si şcoala.- nu exista sponsori din comunitatea locala si nici din afara acesteia

O (oportunităţi) T(ameninţări)

Programe de formare si perfecţionare variate oferite de CCD Brăila pentru personalul didactic si didactic auxiliar- Programul- Oferta CDS si CDL vine in sprijinul ameliorării absenteismului şcolar si contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinsece pentru învăţare- Prezenta in scoli a Consiliului elevilor fapt care contribuie la îmbunătăţirea climatului educaţional din şcoală - Bursa „Bani de liceu”si „Bursa profesionala”motivează elevii pentru a-si continua studiile- Singura instituţie de învăţământ preuniversitar din oraş- Organizarea concursului de ocupare a locurilor vacante pe grupe de învăţământ- Descentralizare si autonomie instituţionala- Susţinerea financiara de către Primăria si Consiliul local al oraşului Făurei.- Posibilităţi de autofinanţare si prin închirierea spatiilor disponibile sau activităţi de formare a adulţilor- Deschiderea din partea scolii pentru colaborare cu părinţii elevilor si instituţiile locale - Acces informaţional

- Nivelul de trai din comunitate limitează numărul activităţilor extraşcolare si determina elevii ciclului superior sa abandoneze şcoala pentru a se încadra si a sprijini material familia. - Scăderea populaţiei şcolare - Interes scăzut al absolvenţilor cu studii superioare in domeniul construcţii datorita slabei salarizări din învăţământ- Intensificarea actelor de violenta in scoli- Atragerea de fonduri extrabugetare este redusa- Număr mic de agenţi economici , potenţiali parteneri - Lipsa ONG – urilor din zona - Lipsa cadrului legislativ care sa stimuleze implicarea angajatorilor in formarea profesionala iniţiala - Retribuţia necorespunzătoare a cadrelor didactice

12

PARTEA A III-aPLANUL OPERATIONAL

- Priorităţile scolii- Planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2014-2015- Planul de parteneriat al scolii

Direcţii prioritare de intervenţii in Liceul Teoretic „George Vâlsan „ Făurei

Prioritatea I : Creşterea numărului de cadre didactice titulare la nivelul scolii si facilitarea accesului acestora la programe de formare continua Prioritatea II: Dezvoltarea bazei materiale a atelierelor şcolare pentru specializările si calificările profesionale din domeniile : mecanic , construcţii Prioritatea III : Prevenirea si combaterea fenomenului de abandon şcolar prin implementarea unor programe educaţionale la care sa participe elevi , cadre didactice , părinţi si factori responsabili ai comunităţii locale . Prioritatea IV Promovarea imaginii scolii la nivel local , regional , naţional. Prioritatea V Dezvoltarea parteneriatelor dintre Liceul Teoretic „ George Vâlsan „ si agenţii economici pentru îmbunătăţirea formarii profesionale .

13

PRIORITATEA I : CRESTEREA NUMARULUI DE CADRE DIDACTICE TITULARE LA NIVELUL SCOLII SI FACILITAREA ACESTORA LA PROGRAME DE FORMARE CONTINUAOBIECTIV 1 : Creşterea numărului de cadre titulare din şcoala cu domiciliul în oraşul FăureiTINTA : Creşterea numărului de cadre didactice titulare CONTEXT : Oraşul Făurei oferă tinerilor titulari posibilitatea de transfer către oraşele mari :

- avem cadre didactice cu domiciliul stabil in Faurei dar titulare in alte localităţi cărora le-ar fi oportuna titularizarea in şcoala - posibilitatea vacantării posturilor la nivel de şcoala - legislaţia permite organizarea concursului de ocupare a posturilor vacante la nivelul scolii - motivarea resurselor umane existente

Acţiuni Rezultat Data Responsabil Partenervacantarea posturilor Ocuparea posturilor vacante cu titulari cu domiciliul in

oraşul FăureiMai – iulie 2014-2018

DirectorConsiliul de administraţie

ISJ Brăila

- respectarea procedurilor conform legislaţiei in vigoare

- acordarea avizului de continuitate pentru cadre didactice cu domiciliul în Făurei

„ ‚

14

PRIORITATEA I : CRESTEREA NUMARULUI DE CADRE DIDACTICE TITULARE LA NIVELUL SCOLII SI FACILITAREA ACESULUI ACESTORA LA PROGRAME DE FORMARE CONTNUAOBIECTIV 2 : Formarea personalului didactic in abordarea strategiilor didactice inovativ si implementarea unui program de formare continua si perfecţionare a întregului personal didacticTINTA : Toate cadrele didactice sa aibă competentele necesare pentru formarea profesionala moderna a elevilor ( învăţarea centrată pe elev CONTEXT : Abilităţile cadrelor didactice sunt insuficiente in raport cu standardele curriculare si exigentelor standardelor UE in formarea competentelor la elevi - Utilizarea la un nivel înalt a potenţialului uman existent

Acţiuni Rezultat Data Responsabil PartenerIdentificarea nevoilor de

formare a tuturor cadrelor didactice ( chestionare )

Autoevaluarea fiecărui cadru didactic Decembrie 2014

DirectorResponsabil CCDPanaitescu Mirela

CCD Braila

Popularizarea ofertelor CCD si a altor furnizori de educaţie în şcoala si in şcolile arondate

Selectarea celor mai bune oferte care corespund in mod real nevoilor personale ale cadrelor didactice

Octombrie 2014 Sefii comisiei metodiceResponsabil cu formarea

CCD si ISJ Braila

Organizarea grupelor pentru susţinerea cursurilor la Faurei

Eficientizarea activitatii cadrelor didactice si ameliorarea rezultatelor scolare , imbunatatirea relatiilor de comunicare cu scolile din jur

Permanent DirectoriResponsabili cu formarea continua

CCD Braila

Dezvoltarea unui program de formare continua a personalului didactic din şcoala

Abilitatea personalului didactic cu tehnici moderne de comunicare si deprinderea de a invata de-a lungul vietii

Permanent DirectorDirector adjunctSefii de catedra

CCD Braila ISJ Braila

Participarea la cursuri in cadrul programului AEL

Efectuarea unui numar mai mare de lectii in cadrul programului AEL

Permanent CCD CCD BrailaISJ Braila

Reamenajarea cabinetului de documentare si informare

Acces rapid la informatii de specialitate si metodicaAsigura dezvoltarea competentelor profesionale ale cadrelor didactice

Decembrie 2014

DirectorConsiliul administratie

Consiliul localPrimariaISJ Braila

15

PRIORITATEA II : DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE A ATELIERELOR SCOLARE PENTRU SPECIALIZARILE SI CALIFICARILE PROFESIONALE DIN DOMENIUL MECANIC OBIECTIV : Dotarea atelierelor scolare si a laboratorului tehnologic la standardele corespunzatoareTINTA : Asigurarea accesului tuturor elevilor la tehnologia modernaCONTEXT : Dotarea actuala a atelierelor scolare nu este corespunzatoare Masinile si utilajele existente uzate fizic si moral

Actiuni Rezultat Data Responsabil ParteneriElaborarea planului de dotare a aterierelor scoala

50% din necesarul de echipament sa fie achizitionat pina in 2015 , iar restul pina in 2018

Septembrie 2015 DirectorContabil

Consiliul LocalPrimaria Oras Faurei

Fundamentarea sumelor necesare, cuprinderea lor in bugetul scolii , identificarea sumelor

Sprijinul autoritatilor locale , a agentilor economici interesati de retehnologizarea didactica

Septembrie 2015 DirectorContabil

Consiliul Local Primaria oras Faurei

Accesarea de programe europene pentru dezvoltarea scolii

Derularea unor proiecte de finantare nationala si internationala

Decembrie 2014 DirectorDirector adjunctSef catedra tehnica

Reprezentantii agentilor economici din zona

Semnarea unor contracte de comodat cu societatea „ Acirbuie srl Faurei „ si Santierul naval‚ Braila si Liceul Tehnologic Rusetu , jud. Buzau

Imbunatatirea calitatii orelor de practica Februarie 2014 DirectorSef catedra tehnica

Acirbuie srl FaureiLiceul tehnologic Rusetu ,jud. BuzauSantierul navalBraila

16

PRIORITATEA III : PREVENIREA SI COMBATEREA FENOMENULUI DE ABANDON SCOLAR PRIN IMPLEMENTAREA UNOR PROGRAME EDUCATIONALE LA CARE SA PARTICIPE ELEVI , CADRE DIDACTICE , PARINTI , SI FACTORI RESPONSABILI AI COMUNITATII LOCALEOBIECTIV : Reducerea fenomenului de abandon scolarTINTA : Mentinerea numarului de elevi prin combaterea abandonului scolar CONTEXT : Scoala se confrunta cu diminuarea populatiei scolare , unul dintre motive fiind abandonul scolar Cauzele generatoare ale fenomenului de abandon scolar sint de natura materiala , sociala (multi parinti plecati in strainatate) Scoala nu dispune de fonduri proprii pentru sustinerea diferentiata a familiilor , ofera insa pentru elevii claselor IX-XII-a si scoala profesionala Burse „Bani de liceu” si „Bursa profesionala” Existenta psihologului scolar care poate sprijini elevii si cadrele didactice in aceasta actiune Sustinere din partea primariilor pentru realizarea transportului scolar

Actiuni Rezultat Data Responsabil Parteneri Intensificarea actiunilor de popularizare a Liceului Teoretic „George Valsan „ Faurei in scolile din localitatile invecinate

Marirea numarului de elevi Aprilie – Mai 2015 Director adjunctConsilierul educativ

Scolile din vecinatatea orasului Faurei

Realizarea unui program de consiliere pentru elevii care inregistreaza un numar semnificativ de absente si pentru parintii acestora de catre psihologul scolii

Prevenirea abandonului scolar Octombrie 2014 Director adjunctPsihologul scoliiDiriginti

CJAP BrailaPrimariaPolitiaJudecatoria

Implementarea proiectului educational „Daca ai tai nu sunt linga tine , suntem noi „ pentru elevii ai caror parinti sunt plecati in strainatate

Sprijinirea elevilor mai putin motivati si mai putin sprijiniti de familii in vederea ameliorarii situatiei scolare

Octombrie 2014 Director adjunctPsihologul scoliiDiriginti

CJAP BrailaPrimariaPolitiaJudecatoria

Realizarea de activitati extracurriculare atractive pentru elevi

Cresterea implicarii si participarii elevilor la activitatile didactice din scoala

Permanent DirectorProfesori

17

PRIORITATEA IV : PROMOVAREA IMAGINII SCOLII LA NIVEL LOCAL , REGIONAL , NATIONALOBIECTIV : Mentinerea unei imagini pozitive a organizatiei in rindul publicului intern si externTINTA : Imbunatatirea comunicarii in interiorul organizatiei si cresterea efectivelor de eleviCONTEXT : Descentralizarea sistemului de in vatamint preuniversitar implica si descentralizarea mecanismelor financiare Astfel alocarea de fonduri pentru finantarea de baza a unitatilor din invatamint se va face per elev. Factorii demografici si sociali actuali , reprezentati de scaderea efectivelor scolare si de imbatrinirea populatiei.

Actiuni Rezultat Data Responsabil PartenerAlegerea comisiei pentru promovarea imaginii pe baza unui chestionar si comunicarea responsabilitatilor ce le revin

Cistigarea increderii publicului intern si extern in ceea ce priveste calitatea serviciului educational

Septembrie 2015 Director Consilier psihopedagogicConsiliul profesoral

Psihologul scolii

Elaborarea ofertelor educationale adecvate cererii si in concordanta cu resursele scolii

Informarea absolventilor claselor a VIII-a si a parintilor in legatura cu oferta educationala a scolii

Anual2014-2018

Director adjunctResponsabil cosii metodice

Realizarea de materiale informative si promotionale si distribuirea lor in scolili limitrofe Faureiului (ecusoane , semne de carte , postere , revistele „Visuri” si „Shine” )

Atragerea unui numar mare de elevi de catre scoala noastra

Aprilie 2014-2018 Comisia pentru promovarea imaginii scolii

Primaria , Consiliul Local

Organizarea manifestarii „Zilele scolii” de Sf. Gheorghe

Socializarea elevilor si a cadrelor didactice cu elevii si cadrele didactice din scolile vecine

Aprilie2014-2018 Director PrimariaCosiliul LocalBisericaPolitia

Realizarea unei pagini WEB Asigurarea circulatiei informatiei despre scoala in scopul stabilirii unor viitoare parteneriate

Octombrie 2014 Profesori informaticaAnalistul scolii

ISJ Braila

18

PRIORITATEA V : DEZVOLTAREA PARTENERIATELOR DINTRE UNITATEA SCOLARA SI AGENTII ECONOMICI PENTRU IMBUNATATIREA FORMARII PROFESIONALEOBIECTIV : Implicarea activa a agentilor economici in formarea profesionala prin participarea la asigurarea conditiilor optime de instrure A elevilor si prin urmarirea integrarii absolventilorTINTA : Cresrea gradului de insertie a absolventilor cu 10% in 2018 fata de 2013 CONTEXT : Slaba dotare materiala a atelierelor scolare impune atit desfasurarea practicii saptaminale cit si a celei comasate la agentii Economici Sigurul agent economic , partener al scolii noastre este” Acirbuie srl” unde elevii de la calificarea mecanica desfasoara practica Au fost organizate vizite la ‚Promex „ dar datorita cheltuielilor materiale acetea sunt rare

Actiuni Rezultat Data Responsabil PartenerIdentificarea unor agenti economici in orasele Faurei , Braila , Buzau care sa corespunda calificarilor existente in scoala

Incheierea de parteneriate , conventii pentru efectuarea practicii la societatile respective

August 20014 Director Sef contabil Metodica tehnica

PrimariaConsiliul localISJ Braila

Incheierea contractelor de parteneriat cu agentii economici si cu ceilalti factori implicati

Facilitarea accesului elevilor la realizarea competentelor urmarite conform standardelor de pregatire profesionala

Sepotembrie 2013-2018

DirectorDirector adjunct

Agenti economici

Identificarea resurselor materiale pentru deplasarea elevilor si a maistrilor instructori

Efectuarea unor vizite la societatile partenere Lunar Director Contabil

Primarie Consiliul local

Realizarea CDL in colaborare cu agentii economici

Implicarea angajatorilor in activitati scolare Septembrie 2014-2018

Profesori , Maistri Catedra tehnica

ISJ Braila

Monitorizarea realizarilor de aptitudini si competente ale elevilor pentru promovarea examenelor de competenta profesionala

Selectarea din rindul elevilor practicanti de catre angajator a viitorilor angajati

Permanent2013-2018

Director Director adjunct

Agenti economiciAJOFM

19

PLANUL DE SCOLARIZARE AN SCOLAR 2013-2014

Forma de invatamint Specializarea Clasa / anulIX X XI XII XIII

Liceu / zi

Filiera Teoretica

Profil real

Matematica informatica 1/28 1/32 1/18 1/30 -

Stiintele naturii - - 1/30 - -Profil uman

Filologie 1/28 1/33 1/32 1/30 -

Liceu/zi Filiera tehnologica

Profil mecanica

Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii

3/84 1/34 2/45 2/30 -

Scoala profesionala cu durata de 2 ani ,dupa clasa a IX a

Lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic

- 1/22 1/18 - -

V VI VII VIII -Învaţămînt gimnazial 2/36 2/49 2/49 2/45 -

C.P. I II III IVÎnvaţămînt primar 2/42 1/18 2/42 2/41 2/37

Gr.mică Gr.mijl. Gr.mareÎnvăţământ preprimar 1/26 1/21 3/59 - -

20

PLANUL DE SCOLARIZARE AN SCOLAR 2014-2015

Forma de învăţământ Specializarea Clasa / anulIX X XI XII XIII

Liceu / zi Filiera Teoretica

Profil real Matematica informaticaŞtiinţele naturii

1/29 1/22 1/29 1/231/26

-

Profil uman

Filologie 1/30 1/31 1/33 1/31 -

Filiera tehnologica

Mecanic Tennician mecanic pentru intretinere si reparatii

2/49 2/42 1/28 2/31 -

Şcoala profesională

Mecanic Lăcătuş constructii metalice şi utilaj tehnologic

- 1/17 1/20- - -

Învăţământ gimnazial V VI VII VIII -2/37 1/27 2/44 2/42 -

Învăţământ primar CP I II III IV2/50 2/43 1/20 2/42 2/40

Învăţământ preprimare Gr. mică

Gr.mijlocie Gr.mare - -

2/36 1/18 2/38 - -

21

JUSTIFICAREA PLANULUI DE SCOLARIZARE

Analizind resursele materiale de care dispunem , dinamica populatiei scolare a Grupului Scolar “George Valsan “ Faurei si a scolilor limitrofe s-a propus planul de scolarizare . Din chestionare aplicate elevilor dfe clasa a VIII-a (43) care au vizat optiunile elevilor pentru clasa a IX-a au rezultat urmatoarele :

- 9 opteaza pentru matematica – informatica la Grup Scolar “George Valsan” Faurei- 13 opteaza pentru filologie la Grup Scolar “George Valsan” Faurei - 6 opteaza pentru SAM la Grup Scolar « George Valsan « Faurei - 4 elevi pentru alte licee

Solicitind optiunile elevilor din zona limitrofa Faureiului s-au constatat urmatoarele :

Nr crt Scoala Optiuni liceu Faurei Optiuni scoala profesionala

1 Surdila Gaiseanca 4 -2 Surdila Greci 4 -3 Galbenu 1 -4 Jirlau 8 -5 Ciresu 3 1

Total 20 1

Centralizând opţiunile se constata ca 48 elevi prefera cursurile liceale . Trebuie precizat faptul ca mulţi dintre elevii scolii noastre si din localităţile limitrofe prefera Grupul Scolar „ George Valsan „ Faurei datorita situatiti materiale precare si oportunitati de naveta , justificarea fiind data si de numarul mare de cereri depuse la ISJ Braila dupa etapele de repartizare in clasa a IX-a din anii anteriori prin care solicitam transferul la scoala noastra. Referitor la resursele umane si materiale de care dispune scoala se poat preciza urmatoarele :

a) profesori si maistri instructori titulari :ing.Dragaica Mihai si Carmen ,Bogdan Mariana, Sing Micu Georgeta specializare TCM maistru instructor Tudor Gheorghe - mecanic

b) resurse materiale :- atelier me

Mentionam ca in unitatea noastra scolara planul de scolarizare s-a realizat an de an

22

PARTENERIATE SOCIALE

- SOCIETATEA ACIRBUIE SRL FĂUREI- ŞANTIERUL NAVAL BRĂILA BRAILA- OFICIUL MUNCII SI PROTECTIEI SOCIALE - POLITIA ORASULUI FAUREI - PRIMARIA- CONSILIUL LOCAL AL ORASULUI FAUREI - AGENTIA JUDETEANA DE OCUPARE A FORTEI DE MUNCA - BISERICA – PROTOIERIA FAUREI- POLIŢIA COMUNITARĂ FĂUREI

23

CAP IV . CONSULTARE , MONITORIZARE , EVALUARE

Reuniuni lunare ale colectivului de elaborare al PAS , consiliul de administraţie si sefilor de compartimente pentru a analiza modul de implementare si progresul realizat. Discutii cu cadrele didactice si elevii asupra schimbarilor care au avut loc in procesul de predare – evaluare Intilniri cu agentii economici pe piata muncii

ANEXA LA PLANUL DE ACTI UNEAL LICEULUI TEORETIC „GEORGE VALSAN’ FAUREI

JUDETUL BRAILA

Pentru realizarea indicatorilor de performanta din declaraţia nr. 5 privind Calitatea .

24

PREDAREA INSTRUIREA PRACTICA SI INVATAREA

5.1. Elevilor le sunt puse la dispozitie informatii si indrumari despre toate programele de învăţare existente ; elevii primesc ajutor pentru a intelege , a obtine sau a cauta informatii conform nevoilor lor .

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Stabilirea si aprobarea comisiilor

pentru elaborarea materialelor de prezentare ale unitatii si organizarea actiunilor cu caracter profesional elevilor claselor a VIII-a din scoala noastra si din scolile limitrofe

Consiliul de administratie

Membrii consiliului de administratie

Proces verbal de sedinta CAPliante – Machete

Martie 2015

2 Realizarea : - materialelor de prezentare a unitatii pentru publicatiile elaborate de ISJ si CCD Braila - pliant promotional- vitrina expozitionala in holul unitatii- pagina WEB a unitatii – oferta educationala pentru 2015

Membrii consiliilor de promovare a imaginii scolii

Cadrele didactice care fac parte din Consiliile de promovare a imaginii scolii - Elevii care contribuie la realizarea revistei scolii

-Materiale de prezentare si promovare – pliant - Revista scolii- Pagina WEB- Fotografii

Aprilie – Mai 2015

3 Organizarea zilelor scolii cu invitatii de participare adresate scolilor invecinate

Membrii consiliilor de promovare a imaginii scolii

Cadrele didactice care pregatesc spectacole - Parintii sustinatori

Inregistrari video ale spectacolelorFotografiiPagina WEB

Aprilie 2015

4 Elaborarea , aprobarea , afisarea la avizierul scolii si discutarea in colectivele de elevi a ofertei de discipline optionale din CDS , CD si CDL pe filiere , profiluri , specialitati , domenii , calificari si an de studiu

Consiliul de administratie si pentru curriculum

Toate cadrele didactice DirigintiElevi

Procese verbale de sedinte ale CA Lista aprobata pentru 2015-2016

Februarie – Martie 2015

25

5.2. Elevilor li se da posibilitatea sa se inscrie la programe de invatare care corespund nevoilor lor

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Includerea in planul de scolarizare al

unitatii a diverselor ;- forme de scolarizare : liceu , scoala profesionala- filiere de învăţământ- domenii de pregătire pentru profilul tehnologic, domeniul mecanic , - calificari si meserii pentru scoala profesionalai , domeniul mecanic , muncitor calificat la nivel 2 si tehnician – nivel 3


Consiliul profesoral procese verbale ale CAprocese verbale ale CPplanul de scolarizare aprobat pentru 2014-2015

Ianuarie – Martie 2015

2 Promovarea de catre echipa manageriale a unitatii a unei politici educationale care sa asigure si sa faciliteze , cu respectarea metodologiilor si a regulamentului scolar in vigoare :posibilitatea de transfer a elevilor intre diverse forme de învăţământ si filiere de învăţământ existente in unitateacesul elevilor la diverse calificari , meserii , dupa clasa a X-a in functie de otiunile lorinscrierea la cursuri optionale (CD ,CDS,CDL) care sa corespunda nevoilor de instruire ale elevilor

accesul la programe educationale dorite ale elevilor proveniti din grupuri etnice minoritare (romi) , din centrele de plasament si institutiile de ocrotire a minorilor

Consiliul de administratie (CA)

Consiliul pentru curriculum(CC)

Responsabilii de catedra si arii curriculare

Membri in diverse comisii de profil ( de inscriere , a dirigintilor , de diferente si transferari s.a)

Persoanele de contact din asociatii de ocrotire cu care colaboreaza scoala Elevi

Procese verbale ale sedintelor CAAprobari de transferuri in/ din scoala Liste de inscrisi si promovati la examene de diferenOptiuni ale elevilor pentru discipline din oferta de optionale a scolii

Pe tot parcursul anului scolar

26

5.3 Programele de invatare raspund aspiratiilor si potentialului elevilor , dezvoltind cunostintele si experientele anterioare .

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Consultarea si indrumarea tuturor

elevilor unitatii , referitor la : aspiratiile si interesele lor pentru pregatirea generala , orientarea lor viitoare scolara si in cariera nivelul la care doresc sa aprofundeze informatiile si sa-si dezvolte abilitatile practice interesul si disponibilitatea pentru participarea la activitatile extrascolare si extracurriculare includerea in echipele de lucru a elevilor si profesorilor pentru realizarea de proiecte ale unitatii in diverse domenii

Responsabilii de arii curriculare

Dirigintii

Toti membrii catedrelor

Toti elevii scolii

Sondaje de opinie Semestrul II 2014-2015

2 Implicarea directa si activa a factorilor responsabili pentru derularea unitara si cu succes a actiunilor de evaluare , sinteza , interpretare si valorificare a rezultatelor obtinute in urma aplicarii sondajelor pentru elevi si familiile lor Adaptarea ofertei educationale a scolii la nivelul elevilor

Consiliul de administratie(CA)

Membrii CAResponsabilii de catedre , arii , comisii, dirigintii

Analize , sondaje, Procese verbale ale sedintelor CA

Permanent

27

5.4. Drepturile si responsabilităţile elevilor sunt clar definite

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Elaborarea , aprobarea , intrarea in

vigoare , aplicarea si actualizarea , după caz , a regulamentului de ordine interioara a unităţii pentru anul şcolar 2014-2015 cu includerea tuturor drepturilor şi responsabilităţilor elevilor scolii si cu respectarea prevederilor regulamentului şcolar in vigoare si a celorlalte normative metodologice specifice

Consiliul de administraţie

Tot personalul scoliiToţi elevii

ROI avizat de CP si aprobat de CAProcese verbale ale CA

Octombrie 2015

2 Informarea elevilor si a familiilor acestora prin mijloace vizuale , prin discutii si dezbateri la orele de dirigentie si de consiliere scolara si prin lectorate si sedinte tematice cu parintii in legatura cu prevederile regulamentului scolar si ale ROI al unitatii , referitor la ; Calitatea de elev al unitatii ( dobindirea , exercitarea si incetarea acesteia) Drepturile si indatoririle elevilor Recompense si sanctiuni pentru elevi / transferarea elevilor i/ din unitate Modul de evaluare a rezultatelor scolare si de incheiere a situaţiei scolare Organizarea activitatii didactice din unitate Modul de organizare , rolul si atribuţiile Consiliului consultativ al elevilor din unitate Modul de organizare , rolul si atributiilor comisiilor claselor , al comitetelor de parinti , ale claselor si al comitetului de parinti al scolii


Consilierul educativ

Directorii

Membrii consiliului consultativ al elevilor

Membrii comitetului de parinti pe scoala

Toate cadrele didactice din scoala

Dirigintii

Toti elevii scolii

Familiile elevilor scolii

Procese verbale ale sedintelor si lectoratelor cu parintii

Procese verbale ale sedintelor comisiei dirigintilor

Procese verbale ale concsiliului consultativ al elevilor

Materiale afisate pentru elevi

Documente de proiectare a activitatii din unitate

Octombrie 2014

De câte ori se impune

28

5.5. Informaţiile orientarea si consilierea sunt eficace îndrumându-i pe elevi în ceea ce priveste modalitatile de a-si continua studiile după incheierea programului

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Valorificarea eficienta a activitatilor

de consiliere scolara si in alegerea carierei – baza pentru procesul de formare continua , pentru care sunt orientati elevii si absolventii scolii , prin ; Întâlniri ale elevilor cu reprezentanti ai agentilor economici locali Organizarea de discutii tematice si realizarea studiilor de caz la ore de dirigentie si educatie antreprenoriala Intilniri ale elevilor cu fosti absolventi ai scolii , studenti , incadrati in munca , bazate pe cerintele formulate de potentialiifurnizori sau angajatori in ofertele de burse de studii , locuri de munca Organizarea de vizite de lucru si de studiu la agentii economici , burse ale locurilor de munca

Consilierul educativ Psihologul scolii Responsabilii ariilor curriculare

Diriginti Responsabili de catedra Elevi Parinti Parteneri sociali si economici ai scolii

Procese verbale ale sedintelor CA , comisiilor metodice ale dirigintilor , sedinte cu parintii Materiale informative realizate de diriginti/ profesori Sondaje de opinie privind impactul actiunilor asupra alegerii carierei Materiale filmate la diverse actiuni


2 Analiza semestriala a activitatilor de consiliere scolara , familiala si de orientare in cariera , realizata in : Consiliile metodice ale dirigintilor

Consiliul de administratie Lectorate cu parintii Consiliul reprezentativ al elevilor

Consilierul educativ Director adjunct

Membrii CAResponsabili comisia dirigintilorDiriginti

Procesele verbale ale sedintelor CA, Comisiilor dirigintilor , comitetului de parinti pe scoala , Consiliului elevilor Materiale si rapoarte de analiza

Semestrial

29

5.6. Profesorii/instructorii folosesc masuri eficiente pentru a promova egalitatea sanselor , pentru a impiedica discriminarea si toate formele de comportament agresiv astfel incit elevii sa isi poata atinge potentialul

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Sondaje de opinii si aplicarea de

chestionare elevilor , referitoare la : Stilurile de invatare Interesul pentru disciplina predata Gradul de intelegere a notiunilor predate Dificultatea , volumul si utilitatea temelor pentru acasa Modalitatile de evaluare formativa si sumativa utilizata Volumul , diversitatea si eficienta materialului didactic integrat in lectii Posibilitatile de studiu si informare suplimentara de care dispun Nevoile individuale de pregatire , strudiu individual , informare

Dirigintii Profesorii Responsabilii de catedra

Toti membrii catedrelorToti elevii care studiaza discipline specifice catedrelor

Portofoliul dirigintelui Portofoliul profesorului

Martie 2015

2 Adaptarea stilului si metodelor de predare si invatare ale profesorilor la particularitatile de virsta , intelectuale si sociale ale elevilor , tind cont de ; Raspunsurile date de elevi la chestionare / testele elevilor Discutii cu elevii /familiile lor , dirigintii , ceilalti profesori ai clasei

Responsabilii de catedra Consilierul educativ

Colectivul de profesori ai claseiFamiliile elevilor

Raport plan individual de adaptare Procese verbale sedinte

Aprilie 2015

3 Iniţierea si derularea unor programe de consultaţii , meditaţii si pregătire suplimentara , diferenţiată , in scopul ; Furnizorii de explicaţii suplimentare sau /si detalieri solicitate de elevi Formarea unor deprinderi si abilităţi necesare studiului disciplinei , prin colaborare cu cadrele didactice din diverse catedre

Cadre didacticeResponsabilii de catedra

Elevii Diriginţii Profesorii BibliotecarulLaborantul Maiştri instructori

Chestionare de tip feed-back de evaluare anualeNumărul de absente

Semestrul II 2014-2015

30

5.7. Elevilor li se stabilesc criterii individuale privind rezultatele de invatare si tinte de invatare individuale , pe baza evaluarii initiale

Nr crt

Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare

1 Aplicarea unitara pe baza criteriilor comune de nivel mediu , a evaluarii initiale a elevilor , la toate disciplinele si modulele pentru fiecare an de studiu , cu evidentierea dupa caz, a :Nivelului de pregatire la intrarea in liceu / la schimbarea profesorului / la schimbarea colectivului sau /si a profesorului / la inceperea specializarii si .a. Gradului de intelegere a notiunilor si conceptelor generale Abilitatilor de aplicare practica a cunostintelor teoriei asimilate in situatii concrete date

Responsabilii de catedra Responsabilii de arii curriculare

Toate cadrele didacticeElevii

Teste initiale pe discipline si moduleFise de rezolvare si grile de notare asociate testelor Analize ale rezultatelor obtinute de elevi pe discipline, ani de studiu , profile , specializari Planurile de masuri ale cadrelor pentru ameliorarea rezultatelor si cresterea calitatii Note si medii semestriale

Octombrie 2014

2 Analiza si interpretarea rezultatelor obtinute in urma evaluarii initiale cu : Identificarea carnetelor , lipsurilor , dificultatilor in pregatirea elevilor Teme sau/si directii de aprofundare , fixare , caracterizare , aplicarea practica a cunostintelor Metode eficiente de recuperare si consolidare a cunostintelor si deprinderilor actionale in scopul cresterii performantelor si evitarii esecului scolar

Idem Idem Idem Idem

3 Implicarea directa si activa a echipei manageriale in initierea dezvoltarea si sustinerea proiectelor de grup care vizeaza : Elaborarea testelor de evaluare unitara Initierea de programe de recuperare ,

DirectoriiResponsabilii de ariicurriculare

Toate cadrele didacticeEleviiPartenerii de proiecte

Evidenta evolutiei grupurilor de elevi implicati in proiectele de grup Performante si finalitati de proiecte

Permanent

31

consultatii pe discipline , an de studiu, teme de interes , grupe de elevi cu nevoi speciale Integrarea metodelor non- formative de instruire cu caracter stimulativ si de valorificare a potentialului creator al elevilor

5.8. Programe de invatare si materialele de invatare ( ex temele) au criterii explicative care sunt impartasite elevilor

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de rezolvare Termen de finalizare1 Obiectivarea si concretizarea tintelor

si finalitatilor de invatare , pentru fiecare lectie , tema , unitate de invatare , lucrare practica , dupa caz

Responsabilii de catedre


Fisa de lucruFisa de studiuFisa aplicatie /laboratorCaiete de temeCaiete de laborator / atelierPortofolii ale elevilorProiecte de grup ale elevilorScheme de invatare realizate de elevi

Permanent

2 Specificarea si analiza , cu elevii , a criteriilor de evaluare , a invatarii , pe fiecare grup de itemi inclus in materialele de invatare , fisele de lucru , teme aplicatii experimentale de laborator si practice , et

Idem Idem Idem Idem

3 Monitorizarea si indrumarea elevilor, in vederea utilizarii si valorificarii eficiente a notitelor , a manualelor scolare si a tuturor materialelor utilizate in procesul de invatare – fisa de lucru , teme , aplicatii de laborator , practice , etc

Idem Idem Idem Idem

32

5.9. Profesorii / instructorii folosesc o gama variata de strategii de predare si invatare pentru a raspunde stilurilor de invatare individuale , abilitatilor , culturii , geniului, motivarii fiecaruia.

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Adaptarea stilului de predare si

comportamentului la particularitatile si nevoile de comunicare specifice grupurilor de elevi sau / si colectivului cu care se lucreaza


Toate cadrele didacticeElevi

Chestionare si sondaje de opinie aplicate elevilorAnalize ale rezultatelor obtinute in urma testului Proiecte ale unitatilor de invatare Analize si raportari comparative ale gradului de dificultate si de aprofundare al cursurilor predate la clase cu potential si motivatii diferire

Permanent

2 Diversificarea si modernizarea strategiilor de predare – invatare in scopul : Stimularii interesului elevilor pentru studiu si pentru disciplina Incurajarii si aprecierii elevilor pentru participarea directa si activa la desfasurarea orelor didactice Valorificarii cunostintelor de cultura generala ale elevilor in predarea notiunilor specifice Dezvoltarea capacitatii de autoevaluare a performantelor si a atitudinii fata profesori si colegi , fata de realizarea obiectivelor propuse Stimularii spiritului competitional si potentialuliu creativ al elevilor

Idem Idem Idem Idem

3 Implicarea invatarii centrate pe elev si Idem Idem Idem Idem

33

nevoile sale individuale de motivare , studiu , intelegere , aprofundare , aplicare , asociere si stabilire a conexiunilor cu domenii de interes pentru el

5.10.Profesorii / instructorii selecteaza si mentin o gama variata de materiale pentru a oferi sprijin in functie de diferitele

nevoi ale elevilor Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Valorificarea raţională şi eficienta a

resurselor materiale ale scolii : Cabinete de specialitate Laboratoare de specialitate si de informare Cabinete metodice si de consiliere Biblioteca scolara Ateliere scoala Mijloace moderne de invatamint Echipamente electronice profesionale din dotarea cabinetelor si a scolii

Responsabilii de catedra

Toate cadrele didacticeElevi

Fise de evidenta a realizarii si utilizarii materialelor si mijloacelor didactice Fise de evaluare anuala a activitatiiFise de evidenta a materialelor didactice si auxiliare realizate de si cu elevi


2 Valorificarea experimentelor individuale ale cadrelor didactice in activitatea de elaborare unitara a materialelor didactice si auxiliare –fise de licru , fise de activitate practica , experimentala , de laborator , fisa de evaluare a testelor , fise de inregistrare si monitorizare a progresului itemilor , etc

Idem Idem Idem Idem

3 Implicarea directa a elevilor in realizarea de material didactic de lucru – fise individuale , planse si miniplanse planse , referate , machete functionale , seturi de scheme si altele

Idem Idem Idem Idem

4 Integrarea mijloacelor moderne de Idem Idem Idem Idem

34

invatare – tehnica de calcul , echipamentele d\audio – video si altele in derularea activitatii didactice

5.11.Elevii sint implicati in evaluarea progresului pe care il realizeaza . Evaluarea formativa si feedback – ul sint folosite pentru planificarea invatarii si pentru monitorizarea progresului elevilor.

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Integrarea metodelor active de

evaluare a rezultatelor invatarii in desfasurarea procesului didactic



Fise de evidenta a rezultatelor obtinute de elevi la diverse tipuri de evaluare a aceleiasi temeFise de evidenta a progreselor inregistrate de elevi de la o evaluare la alta Medii semestriale si anuale Rezultate la evaluari sumative si la examenele finale

Pe toata durata anului scolar

2 Implicarea in actiuni de autoevaluare , interevaluari si de feedback

Idem Idem Idem Idem

3 Compararea rezultatelor obtinute din evalare , autoevaluarea , interevaluarea acelorasi sacrcini de lucru

Idem Idem Idem Idem

4 Valorificarea eficienta a rezultatelor evaluarii continue in scopul : Actualizarii permanente a tintelor de invatare , prin planificarea si adaptarea corespunzatoare a continuturilor lectiilor

Idem Idem Idem Idem

35

Cresterii performantei scolare Evitarii esecului scolar

5.12 Elevii sint sprijiniti in atingerea obiectivelor prevazure in cadrul programelor de invatare si primesc sprijin in stabilirea unor obiective de invatare .

Nr crt Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Eficientizarea si valorificarea

experientelor pozitive ale activitatii de consiliere scolara

Cosilierul educaticResponsabilii de catedra

Toate cadrele didacticeDirigintiiElevbii

Fise de lucru Fise de strudiuFise aplicativeTeste de evalarePortofoliile elevilorPortofoliile profesorilor

Permanent

2 Organizarea de echipe pentru acordarea de sprijin si fixarea cunostintelor

Idem Idem Idem Idem

3 Conceperea , explicarea si utilizarea efectiva in activitatea de predare invatare a unor modele de scheme de invatare

Idem Idem Idem Idem

4 Evaluarea rezultatelor prin utilizarea portofoliilor si a proiectelor de grup

Idem Idem Idem Idem

36

5.13. Elevii sint incurajati sa-si asume responsabilitatera pentru propriul proces de invatare / examinare : sint constienti de propriile puncte tari si slabe , actioneaza conform feedback- ului primit , negociaza noi obiective de invatare .

Nr crt Activitatea Coordonatori Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Integrarea metodelor de autoevaluare ,

interevaluare si feedback in procesul de predare invatare



Fise de studiuFise de lucruFise aplicativeTeste de evaluareScheme de lectieProiecte pe teme de studiu Planuri si scheme recapitulative

Pe tor parcursul anului scolar

2 Formarea si stimularea la elevi , a deprinderilor de in telegere , acceptare si asumare a responsabilitatilor , prin utilizarea metodelor de invatare in grup

Idem Idem Idem Idem

3 Imoplicarea elevilor in elaborarea de proiecte pe teme de studiu

Idem Idem Idem Idem

37

5.14. Elevii au experienta in ceea ce priveste diferitele activitati de evaluare formativa si sumativa folosite in cadrul programului lor de invatare inainte ca evaluarea finala sa aiba loc.

Nr crt Activitatea Coordonatori Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Explicarea si discutarea in clasa a

metodelor de evaluare specifice unor teme , capitole , unitati de invatare , discipline


Toate Cadrele didacticeElevii

Fise de studiuFise de lucruFise aplicativeTeste de evaluare continuaTeste de evaluare sumativaScheme de lectie Proiecte de lectie Proiecte pe teme de studiuPlanuri/ scheme de recapitularePortofolii elevi / profesori


2 Aplicarea de teste de evaluare continua cu toate categoriile de itemi , analiza si discutarea cu elevii a rezultatelor obtinute , identificarea si intelegerea particularitatilor stilului propriu de evaluare al profesorului, familiarizarea elevilor cu cerintele si exigentele impuse , referitoare la importanta anumitor cunostinte pentru etapele urmatoare de invatare

Idem Idem Idem Idem

3 Respectarea si extrapolarea metodelor aplicate la evaluarea formativa in momentul evaluarii sumative

Idem Idem Idem Idem

38

5.15. Programele de invatare urmeaza un proces sistematic de pastrare a inregistrarilor

Nr crt Activitatea Coordonatori Implicare Dovezi de realizare Termen de finalizare1 Evidenta programelor de invatare , la

nivelul catedrelor , prin includerea in dosarele acestora a ; Programelor scolare in vigoare Standardelor de pregatire profesionala pentru calificarile si nivelurile de calificare ale elevilor pe ruta lunga sau /si scurta , existente in scoala Planificarilor calendaristice , grupate pe discipline Proiectelor unitatilor de invatare , grupate pe discipline Proiectelor didactice si planurilor de lectie , grupate pe unitati de invatare Portofoliilor profesorilor , grupate pe discipline Portofoliilor elevilor grupate pe forme de invatamint , an de studiu , discipline si clase



Dosarele cadrelorMapele didactice ale profesorilorPortofoliile de evaluare ale profesorilorPortofoliile elevilor

La sfirsitul anului scolar

2 Analiza , la nivelul catedrelor , si avizarea curriculelor pentru disciplinelor optionale incluse in oferta scolii , inclusiv incurriculumurile : La decizia scolii Diferentiat In dezvoltare locala In consiliul pentru curriculum , consiliul profesoral , consiliul de administratie , dupa caz , precum si de catre inspectorii de specialitate ai ISJ Braila

Idem Idem Idem Idem

3 Evidenta la nivelul ariilor curriculare si al conducerii unitatii , a documentelor de

Responsabilii de arii

Autorii de standarde si de

Documentele de formare si evaluare didactica

Sfirsitul anului scolar

39

formare si de evaluare didactica elaborate de catre autorii de standarde de pregatire profesionala si de curriculum

curriculareDirectorii

curriculum

romÂnia ministerul educaŢiei naŢionale - isjbraila.ro faurei.pdf · 10 olimpiada de...

Documents