Proiect de lecţie

Data: 13.06.2014

NiVEL III

Disciplina: Limba şi literatura română

Tema: Părţi principale de propoziţie

Tipul lecţiei: recapitulare

Scop: fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite anterior referitoare la ,,Părţi principale de propoziţie’’ şi completarea lacunelor existente.

Ob. operaţionale:

O1: să enumere părţile principale de propoziţie studiate

O2: să definească subiectul şi predicatul

O3: să identifice subiectele şi predicatele din textele date

O4: să analizeze sintactic-morfologic subiectele şi predicatele identificate

O5: să alcătuiască enunţuri după anumite scheme

O6: să stabilească ordinea cuvintelor date, obţinând o propoziţie.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, analiza, joc didactic, metoda diamantului, metoda ,,ciorchinelui’’

Mijloace de învăţământ: fişe, fişe cu texte, copac şi flori din carton colorat, jetoane, auxiliar

Forme de organizare: frontal, pe grupe

Durata: 50 minute

Desfăşurarea lecţiei:

Momentele lecţiei Ob.op Conţinut ştiinţific Strategii didacticeEvaluareMetode şi

procedeeMijloace de învăţământ

Forme de organizare

1. Moment organizatoric

Se asigură condiţiile necesare unei desfăşurări optime a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic.

2. Verificarea temei pentru acasă

Voi verifica tema elevilor şi, dacă este cazul, aceasta va fi rezolvată la tablă pentru a fi corectată.

Conversaţia Frontal Aprecieri verbale

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor

urmărite

Fiecare elev va primi câte o fişă cu un rebus.Răspunzând la întrebările rebusului, elevii vor afla tipul lecţiei. Astfel, pe coloana A-B se va forma cuvântul ,,recapitulare’’.Îi anunţ pe elevi că vom recapitula părţile principale de propoziţie.Scriu titlul pe tablă.

Fişă cu rebus Frontal

4. Recapitularea propriu-zisă

O1

O2

Voi alcătui, cu ajutorul elevilor,următoarea schemă la tablă:

Exprimat Neexprimat Verbal Nominal

simplu multiplu Inclus Subînţeles

Schema va fi notată şi în caiete.Elevii vor primi câte o fişă şi vor avea sarcina de a completa ciorchinele.Voi numi un elev care va defini predicatul.Elevii vor primi fişă cu următorul text:

Conversaţia

Metoda ,,ciorchinelui’’

Frontal

Aprecieri verbale

O3

O4

O5

,,A sosit vara. Soarele străluceşte. Copiii au luat vacanţa. Ei se bucură. Băieţii pleacă la râu. Ei înoată. Fetiţele culeg bucheţele de flori. Ele împletesc coroniţe.’’Textul va fi scris şi pe tablă.Voi ruga un elev să sublinieze cu o linie subiectele din acest text, iar alt elev va sublinia cu două linii, predicatele. Ceilalţi vor sublinia pe fişă. La tablă, vor veni, pe rând, elevii, pentru a analiza sintac-tic-morfologic subiectele, respectiv predicatele.Vor primi un alt text:,, Noi aşteptăm vacanţa.Colegul meu întreabă:-Unde plecaţi voi?-Felicia merge la bunici. Andrei, Maria şi Ionuţ vor călători în străinătate.’’La fel se va proceda şi cu acest text.Vor primi o altă fişă, având sarcina de a alcătui propoziţii după nişte scheme date.

Analiza

Exerciţiul

Metoda diamantului

Fişe cu texte

Fişă de lucru

5. Feed-back O6 Elevii vor fi repartizaţi pe echipe. Fiecare echipă va primi un copac cu flori. Ei trebuie să aşeze florile în copac, astfel încât să formeze o propoziţie. După ce fiecare echipă a format şi a citit propoziţia, voi cere elevilor să pună propoziţiile în ordine, astfel încât să alcătuiască un text . Tot ei au sarcina de a identifica subiectele şi predicatele, analizându-le sintactic-morfologic.

Jocul didactic ,,Lanţul

propoziţiilor’’

Copac şi flori din carton colorat

Pe grupe Observaţia

6. Asigurarea retenţiei şi a transferului de cunoştinţe

O5 Un elev va extrage un jeton pe care va fi scrisă o cerinţă. Acesta va alcătui un enunţ, respectând cerinţa, iar un alt elev va analiza subiectele şi predicatele din enunţ.La fel se va proceda şi cu celelalte jetoane.

ExerciţiulJetoane Frontal Aprecieri

verbale

7. Tema pentru acasă

Elevii vor primi temă din auxiliar, câteva exerciţii cu părţile principale de propoziţie.

Auxiliar