rezumat doctorat

Upload: gavriela-costachi

Post on 02-Mar-2016

69 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 1

    REZUMAT

    LUCRARE DE DOCTORAT

    ASPECTE FORMATIVE I CURATIVE ALE

    TERAPIEI ERICKSONIENE

    COORDONATOR :PROFESOR UNIV. DR. NICOLAE MITROFAN

    DOCTORAND : LECTOR UNIV. MS. MONICA LUSIANA MIHIL

    UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

    FACULTATEA DE PSIHOLOGIE TIINELE EDUCAIEI

    CATEDRA DE PSIHOLOGIE

    2010

  • 2

    CUPRINS

    ARGUMENT...pag 7

    CAPITOLUL I ELEMENTE DE PSIHOTERAPIE

    ERICKSONIAN

    I.1. Psihoterapia i specificul ei...pag 9

    I.2. Elemente de psihoterapie. De ce psihoterapie?...........................pag 10

    I.3. Psihoterapia de la concept la practic.pag 11

    I.4. Structuri psihoterapeutice i paradigme n psihoterapie...pag 14

    I.5. Terapia ericksonian, o terapie sistemic...pag 22

    I.6. Hipnoza de tip ericksonian...pag 25

    I.7. Comunicarea ideodinamic n terapia ericksonian..pag 29

    I.8. Metafora therapeutic, un mod de interveneie specific terapiei

    ericksonienepag 39

    I.9. Paradoxul n terapia ericksonian...pag 55

  • 3

    I.10. Sugestibilitate i hipnoz ericksonian; Experimente i

    rezultate..pag 60

    I.11. Principalele abordari ale stadiilor de dezvoltare ale individului.pag 63

    I.12. Teorii explicative ale bolilor psihosomatice...pag 74

    I.13. Perspective istoric a grupului de psihoterapie.pag 85

    I.13.1. Procesele i rezultatele cercetrii.pag 85

    I.13.2. Rezultatele recente i datele procesului...pag 89

    I.13.3. Componentele psocesului de fond....pag 92

    I.14. Consilierea de grup n coli..pag 98

    I.14.1. Tipuri specifice de grupuri..pag 100

    I.14.2. Grupurile de prevenie.pag 110

    I.14.3. Contraindicaiile grupurilor din coli.pag 112

    I.14.4. Concluzii....pag 113

  • 4

    CAPITOLUL II STEREOTIPURI I PREJUDECI

    II.1. Elemente generale ale stereotipurilor...pag 115

    II.2. Rolurile stereotipurilor...pag 119

    II.3. Influena stereotipurilor n viaa social...pag 121

    II.4. Persistena stereotipurilor..pag 123

    II.5. Strategii de modificare a stereotipurilor...pag 124

    CAPITOLUL III CERCETARE PRACTIC

    EXPERIMENTAL

    III.1. Argumentpag 126

    III.2. Aspecte practice ale terapiei ericksoniene cu deficienii

    motori...pag 128

    III.2.1 Ipotezele cercetrii.......pag 128

    III.2.2. Instrumentele investigaiei.pag 129

    III.2.3. Grupul de lucru..pag 131

  • 5

    III.2.4. Modul de lucrupag 132

    III.2.5. Planul terapeutic.pag 132

    III.2.6. Prezentarea i evaluarea edinelor de terapie........pag 140

    III.2.7. Date statistice i interpretarea lor.pag 154

    III.2.8 Verificarea ipotezelor..pag 188

    III.2.9. Concluzii finale...pag 192

    III.3 Rolul expectanei n sugestibilitatea hipnotic.pag 194

    III.3.1. Ipotezele cercetrii..pag 194

    III.3.2. Instrumentele investigaiei.pag 194

    III.3.3. Grupul de lucru..pag 194

    III.3.4. Modul de lucru....pag 195

    III .3.5 Date statistice i interpretarea lor.pag 197

    III.3.6. Concluzii..pag 208

  • 6

    CAPITOLUL IV STUDII DE CAZ

    IV. 1. Anorexia ca loialitate Studiu de caz ........pag 212

    IV.2. Anxietatea tinerei femei Studiu de caz .pag 216

    IV.3. Obezitatea cu multiple semnificaii psihologice Studiu de caz

    ...pag 220

    IV.4. Insomnia pentru a veghea familia Studiu de caz ....pag 225

    IV.5. Gastrita ca neputin de exprimare emoionalStudiu de

    caz. pag 229

    IV.6. Un copil pentru salvarea csniciei! Studiu de caz...pag 233

    IV.7. Psoriazisul ca manifestare a ruinii Studiu de caz .pag 237

    IV.8. Manifestri depressive i anxioase dup separare Studiu de caz

    ...pag 243

    IV.9. Tetraparez i perseveren Studiu de caz .pag 247

    IV.10. Colonul iritabil ca nevoie de afeciune Studiu de caz ..pag 252

    Concluzii generale....................................................................................pag 261

    GLOSAR...pag 263

    BIBLIOGRAFIE..pag 268

    ANEXE..pag 272

  • 7

    Argument

    n condiiile noilor modificri i restructurri permanente din societatea contemporan

    rolul psihologiei ca tiin se reflect direct i nemijlocit n mediul social. Psihologia este

    chemat s rspund i s rezolve toate acele consecine pe care mediul social le are asupra

    individului. Psihologia, n conotaia ei umanitar, deine dimensiunile de prevenire i de

    aciune n condiiile lumii civilizate cu tot ce implic ea.

    Omul stabilete legturi cu ceilali din primele luni de via. ntreaga sa dezvoltare

    ulterioar este afectat i determinat de relaiile sociale cu semenii si. Sntatea mental

    poate fi afectat pe parcursul vieii de relaiile pe care le stabilete cu cei din jurul su.

    Psihoterapia este o maniera de intervenie n afeciunile psihologice dar i o modalitate

    de optimizare a resurselor i de echilibrare emoional n forma de dezvoltare personal. n

    aceast lucrare ne-am orientat spre aceste dou maniere de a aciona a psihoterapiei

    ericksoniene, numind aciune curativ aciunea asupra persoanelor cu suferin psihologic

    evident i manifest i aciune formativ aciunea asupra persoanelor care nu manifest

    deschis i evident o suferin psihologic, dar care i pot mbunti viaa prin acest demers.

    De asemenea, am dorit s evideniem un lucru esenial n abordarea psihoterapeutic

    n care utilizm hipnoza ca i tehnic ( cazul terapiei ericksoniene) , faptul c imaginea din

    mintea noastr asupra hipnozei influeneaz decisiv modul n care ne vom raporta la

    intervenia psihoterapeutului.

    n acest sens dorim s investingm ntr-un capitol separat stereotipurile asupra

    hipnozei i modul n care acestea induc realiti psihologice n demersul psihoterapeutic.

    Aspectul formativ al interveneiei de tip ericksonian considerm c este important prin

    prevenia unor afeciuni sau suferine psihologice mai profunde, pentru c n toat lumea

    civilizat prevenia joac un rol extrem de important.

    Prevenirea mbolnvirilor psihice este o noiune care se refer la totalitatea msurilor

    care s mpiedice apariia i dezvoltarea tulburrilor mentale(St.Nica-Udangiu,1985).Acest

    lucru se poate face prin depistarea factorilor cauzatori sau favorizani, prin descoperirea

    populaiei cu risc, prin msuri de informare i de diminuare sau nlturare a factorilor

  • 8

    declanatori, sau prin terapie atunci cnd boala este deja instalat pentru a diminua efectele ei.

    Se poate vorbi de trei tipuri de prevenire.(St.Nica-Udangiu,1985).

    Prevenirea primar este cea care urmrete n principal mpiedicarea apariiei

    mbolnvirilor psihice. Asta nseamn cunoaterea factorilor care pot determina boli psihice i

    combaterea lor sau atenuarea lor. Rezultatul acestui tip de profilaxie este diminuarea

    numrului de mbolnviri n rndul populaiei. Acest lucru cade n grija mai multor specialiti:

    psihiatri, medici de familie, psihologi, sociologi, preoi etc. Aici putem vorbi de acei factori

    care pot interveni fie nainte de natere, fie n timpul naterii sau dup natere.

    Prevenirea secundar are ca scop reducerea prevalenei bolilor, adic reducerea

    numrului de bolnavi. Aici sunt incluse pe de o parte vindecrile sau remisiunile de bun

    calitate, iar pe de alt parte meninerea n timp a acestor vindecri sau remisiuni. Acest lucru

    presupune n primul rnd descoperirea de ct mai devreme a acestor bolnavi, existena de

    instituii specializate, existena unei reele de specialiti care s lucreze n aceste instituii i

    mijloace terapeutice adecvate (medicamente, instrumente psihologice etc).Toate aceste lucruri

    cad n sarcina societii care trebuie s asigure ntreaga reea de prevenie.

    Prevenirea teriar presupune reducerea invaliditii prin readaptare, integrare,

    reabilitare, resocializarea bolnavilor psihici.

  • 9

    CAPITOLUL I

    ELEMENTE DE PSIHOTERAPIE ERICKSONIAN

    n prezent exist o tendin tot mai accentuat spre o psihoterapie integrativ, care s

    foloseasc tehnicile potrivite n momentele din terapie potrivite i pe pacienii potrivii.

    Acest fapt nu nseamn c terapeutul nu trebuie s se formeze ntr-o coal de terapie i poate

    s amestece tehnici diferite necondiionat, ci dimpotriv, presupune formri n mai multe

    coli pentru a putea discerne ce i cnd trebuie folosit i mai ales pentru o bun stpnire a

    tehnicilor pe care dorete s le foloseasc. S-au pus n eviden chiar factori comuni tuturor

    terapiilor, considerndu-se c schimbarea terapeutic se datoreaz:

    -40% factorilor extraterapeutici (fora Eului, motivaia i voina schimbrii, evenimente

    exterioare ntmpltoare) care sunt independeni de participarea la terapie,

    -15% ateptri, efecte placebo, faptul de a ti c eti tratat, c cineva se ocup de problemele

    tale,

    -15% tehnici utilizate de terapeut,

    -30% factori comuni tuturor terapiilor-empatie, cldur, acceptare, ncurajare etc. (apud

    I.Dafinoiu,2000).

    Acest lucru nu trebuie s ne duc la concluzia c tehnicile utilizate sunt puin

    importante pentru c de ele depind n mare parte i obinerea celorlali factori, precum

    ncrederea, atitudinea fa de client etc.

    Sperm c acest numar mare de coli, curente, paradigme s ofere un spaiu larg de

    nvare i perfecionare profesional i s nu se constituie ntr-un impediment n

    rigurozitatea de care un terapeut trebuie s dea dovad, pentru ca efectele practice asupra

    clienilor s fie ct mai bune.

    Trsturi caracteristice abordrii ericksoniene

    O prim trstur specific se refer la caracterul indirect al abordrii ericksoniene-

    dac n hipnoza tradiional caracterul era unul directiv, care considera omul mai degrab un

  • 10

    robot, terapia ericksonian are un caracter indirect prin folosirea de metafore aa cum a fost

    prezentat anterior, prin prescripii paradoxale, duble legturi etc. (apud I.Dafinoiu,2002).

    Disocierea dintre contient i incontient este una din caracteristicile abordrii

    eriksoniene, presupunnd comunicarea pe mai multe nivele i diferenele existente ntre

    emisferele cerebrale, cum a fost de asemenea prezentat anterior (apud I.Dafinoiu,2002).

    O alt caracteristic este utilizarea, vobindu-se chiar de principiul utilizrii, care

    presupune acceptarea realitii i grilei clientului i folosirea lor n beneficiul terapiei. Aceasta

    presupune c n construcia transei hipnotice s fie nglobat orice comportament, orice reacie

    a subiectului sau stimulii din jur (apud M.Erickson,1990). Toi oamenii au anumite grile

    interioare, anumite sisteme de referin, de aceea primul pas n terapie trebuie s fie acela de

    a identifica i a traduce sistemul de referin al clientului. Terapia ericksonian propune ideea

    c oamenii fac n orice moment cea mai bun alegere pentru ei nii. Asta nu nseamn c ei

    nu fac erori de logic, ci c n cadrul sistemului de referin al lor, chiar i comportamentul

    problematic este cea mai bun alegere fcut la un moment dat de subiect, dar care n timp i

    pierde scopul. De aceea, trebuie descoperit care este beneficiul simptomului. Erickson a

    dezvoltat o atitudine empatic fa de client i respectul pentru orice mesaj care vine de la

    client. Asta nseamn existena unei rezonane ntre terapeut i clientul su pe toate palierele

    i mai ales n mod incontient: tonul vocii, gesturile, mimica, ritmul respirator etc. Acest

    aspect l-a determinat pe Erickson s foloseasc foarte mult comunicarea ideodinamic, att

    n timpul transei ct i n afara ei, i n toate momentele transei, aa cum va fi prezentat

    ulterior (apud M.Erickson,1990).

    Resursele necesare schimbrii se afl n interiorul clientului, terapeutul nu face altceva

    dect s nsoeasc clientul i s -l ghideze n direcia accesului la aceste resurse. Clientul

    trebuie ntlnit pe teren propriu, nu trebuie s i se nege atitudinile, prerile, ideile, ci

    terapeutul s-i nsueasc sistemul se referin al pacientului i s modeleze comportamentul

    acestuia din interior (apud M.Erickson,1990).

    Erickson condidera c o persoan nu poate s nu comunice. Chiar i noncomunicarea

    este o comunicare. Este o comunicare la nivel nonverbal, pe care terapeutul trebuie s o

    recepteze i s o utilizeze. Nu este nevoie ca s existe o contientizare a noilor

    comportamente sau a cauzelor, iar incontienul poate rmne incontient (apud

    M.Erickson,1990).

  • 11

    M. Erickson folosete comunicarea non-verbal i incontient i n toate fazele

    transei hipnotice una din modalitile de comunicare este cea prin semnalizare ideodinamic.

    Este o comunicare real i autentic i permite folosirea tuturor principiilor prezentate

    anterior. De asemenea, unul din fenomenele cele mai ntlnite n transa hipnotic i dup care

    pacienii cred c au fost n trans sunt fenomenele ideomotorii (apud M.Erickson,1990). Vom

    prezenta n continuare cteva elemente de hipnoz clinic ericksonian i de comunicare

    ideodinamic pentru o mai bun nelegere a acestor fenomene specifice transei hipnotice.

    Hipnoza de tip ericksonian

    Dei termenul de hipnoza este un termen relativ nou,de doar o suta i cincizeci de ani,

    conceptul vehiculeaz numeroase credine, ateptri, dintre cele mai diverse. Pe de o parte,

    aceste credine au un coninut pozitiv i se concentreaz n jurul unor imagini, ateptri

    pozitive, asociind hipnoza cu stri transcedentale, indivizii considernd c prin hipnoz i pot

    depi limitele pe care ei le cunosc i pot accede la noi informaii, triri uitate sau trite chiar

    n alte viei i aceste lucruri i atrag, i incit , iar pe de alt parte, exist o serie de concepii cu

    ncrctur negativ, care asociaz hipnoza cu manipularea, deposedarea de voin proprie i

    intrarea sub influena i puterea hipnotizatorului, fapt care creeaz fric i neacceptare a unei

    astfel de experiene. Dar, aa cum putem observa, oricare din aceste atitudini, fie de negare i

    retragere, fie de supraateptri, a creeat un adevarat mit al hipnozei. Aceste atitudini au fost

    ntreinute parial i de unii hipnotizatori, care i atribuiau puteri speciale, deosebite, magice

    ,asigurnd pacienii c vor putea tri experiene din alte viei, c vor putea vedea cu partea

    posterioar a capului i multe altele. Unii din ei erau probabil vrjii ei nii de posibilitatea

    de a poseda astfel de caliti.

    n situaiile de boal n care pacientului medicina i adevrul tiinific i ofer doar

    certitudini de multe ori potrivnice, hipnoza ofera pacientului sperane, mister i antreneaz

    credine pozitive legate de vindecare.

    Primele abordri tiinifice ale hipnozei au propus o teorie care vedea hipnoza ca stare

    modificat de constiin. Caracteristic acestei stri ar fi modificrile mnezice i senzoriale,

    creterea sugestibilitii, catalepsie, anestezie etc.

  • 12

    Cealalt teorie asupra hipnozei afirm c transa este o realitate psihologic construit.

    Aceast teorie are n vedere faptul c atitudinile, expectanele pacientului creeaz un anumit

    cadru. Se iau n considerare conceptele de credin, expectan, atenie, concentrare. Pacientul

    i nsuete un anumit comportament i un anumit rol, vzndu-se pe sine ca hipnotizat i

    atribuie terapeutului rolul de hipnotizator. De aceea, este foarte important ctigarea

    ncrederii clientului, investiia pe care clientul o face n hipnotizator, n puterea lui de a induce

    o trans, dar i n puterea pacientului de a creea o trans i a se comporta ca un subiect

    hipnotizat. Acest lucru nu semnific faptul c tririle din timpul transei nu sunt autentice i

    veritabile ci c ele nu ar putea fi trite n absena ncrederii i credinei pacientului. Aceste

    lucruri i fac pe anumii autori s considere c hipnoza nu ar exista de fapt, deoarece ceea ce

    triete pacientul nu sunt lucruri total strine de ceea ce triete el i n alte situaii, ca de

    exemplu, atunci cnd citete o carte i este foarte concentrat sau atunci cnd este ntre somn i

    veghe i anumite lucruri pot fi distorsionate. Totui hipnoza este o relaie special care se

    creeaz ntre pacient i terapeut, n care se exercit anumite roluri, se pun n act anumite

    credine, ateptri, mituri i care poate fi folosit n mod sistematic i voluntar n atingerea

    unor obiective terapeutice.

    M.Erickson este promotorul a ceea ce se numete noua hipnoz. El vede hipnoza ca

    nefiind altceva dect un cadru de referin ce permite realizarea unor atitudini, ateptri,

    credine. Dac hipnoza clasic, ortodox, este una de tip directiv, care impune pacientului

    anumite idei, comportamente, care folosete sugestii directe, noua hipnoz nu face altceva

    dect s creeze un cadru propice de manifestare a subiectului. Ea folosete n construcia sa

    tot ceea ce ofer pacientul, utilizeaz credinele, ateptrile, micrile i reaciile pacientului.

    n cadrul noii hipnoze nu se mai vorbete de subieci rezisteni pe care terapeutul ncearc s-i

    modeleze ci toate reaciile subiecilor sunt vzute ca feed-back i utilizate. Dar aceste principii

    vor fi prezentate n continuare mai detaliat.

    Relaii terapeutice n grup

    Relaiile terapeutice n grup cuprind multiple posibiliti structurale: relaiile membru-

    membru, membru-leader, membru-grup, leader-grup i leader- leader. In plus exist multiple

    moduri de a privi la aceste relaii. O recent trecere n revist a literaturii privind relaiile

  • 13

    terapeutice de grup a identificat cele mai frecvente constructe folosite pentru a captura aspecte

    ale relaiei terapeutice din terapia de grup: climatul de grup, coeziune i aliana. Chestionarul

    Climatului de Grup (GCQ) este msura dominant a climatului de grup din literatura

    empiric. Dac majoritatea studiilor au gsit mari niveluri ale angajamentului membrilor

    pentru a prezice mai bune rezultate pentru membri, rezultatele nu sunt uniform pozitive.

    Unele au sugerat c aceasta poate fi deoarece GCQ ntreab de comportamentul membrilor

    de grup i nu despre el nsui i poate fi posibil s se vad ceilali membri ai grupului ca

    lucrnd mpreun i totui s nu simt o parte din lucrurile bune care se ntmpl n grup.

    Cercetarile recente propun de asemenea schimbri n structura de factori a instrumentului (de

    ex. Subscara angajamentului combin puncte care declaneaz un sens al apartenenei i

    lucreaz n grup ca un singur factor). Datele pozitive cuplate cu o direcie clar pentru

    cercetarea viitoare au condus la clasificarea noastr promitor.

    Factori terapeutici n grup

    Dezvluirea factorilor terapeutici aflai n procesul de grup continu s capteze atenia

    att a clinicienilor ct i a cercettorilor. Principalul corp de cercetri s-a bazat pe

    instrumentul de auto raport al lui Yalom, care descrie valoarea pe care membrii de grup o dau

    factorilor si terapeutici (instilarea de speran, universalitate, oferirea de informaii, altruism,

    recapitularea familiei primare, dezvoltarea tehnicilor de socializare, comportament imitativ,

    nvare interpersonala, coeziune, catarsis, factori existeniali; cf. Yalom, 1995). Un studiu a

    gsit c membrii de grup au tins s evalueze catarsisul, autonelegerea, nvarea

    interpersonal i coeziunea ca fiind cei mai importani factori terapeutici i s evalueze

    reconstituirea i identificarea familiei ca fiind cei mai slabi. Rezultatele au aprut ca fiind

    aceleai n toate grupurile, indiferent de vrst, sex, tratament sau tip de grup, i ele sunt

    similare cu cele gsite de majoritatea studiilor precedente la factorii terapeutici.

  • 14

    CAPITOLUL II

    STEREOTIPURI I PREJUDECI

    Elemente generale

    Deoarece dorim s evideniem rolul stereotipului hipnozei asupra unei terapii

    ericksoniene, precum i corelarea unui stereotip al hipnozei cu alte caracteristici, considerm

    c este necesar s aducem cteva consideraii teoretice asupra stereotipurilor.

    Termenul a fost introdus de W. Lippmen n 1922 care a vzut stereotipurile ca

    nite imagini n mintea noastr despre realitatea nconjurtoare , pe care le dobndim prin

    experien. Este acceptarea tradiional a stereotipurilor n cadrul psihologiei sociale.

    Direciile de abordare a stereotipurilor au fost multiple , la nceput ele au abordat

    coninutul lor , apoi ele s-au orientat asupra dezvoltrii i meninerii lor , a gradului lor de

    dezvoltare n rndul populaiei i mai ales a gradului lor de acuratee sau incorectitudine .

    Dac abordrile teoretice ale stereotipurilor au fost multiple i modul n care a fost

    vzut corectitudinea- incorectitudinea lor a fost divers , de la a considera stereotipurile ca

    avnd o mare cantitate de informaie curat pn la a considera stereotipurile predominant

    incorecte , fr acuratee .

    Allport ( 1954 ) a fost unul din acei autori care au considerat c stereotipurile au

    un germene de adevr , un smbure de realitate , dar nu sunt n ntregime corecte , adevrul

    fiind vzut ca realitate acceptat social la un moment dat, acurateea lor variaz n intensitate

    i ca direcie a prejudecilor . Oamenii folosesc stereotipurile , cu acest smbure de adevr ,

    n orientarea aciunilor lor concrete i i justific aceste aciuni prin faptele reale sau aspectele

    reale ale stereotipurilor folosite .

    Mai mult, stereotipurile pot folosi la precizarea aciunilor altcuiva pentru c au

    aceste aspecte reale . Cercetrile au artat c ( auto ) stereotipurile englezilor , ruilor ,

    americanilor, francezilor au fost unanim, fiecare fcnd judeci foarte apropiate de

    realitate att asupra propriului grup ct i celorlalte grupuri. Dar i indivizii evaluai au fost

    de acord cu judecile emise de alte grupuri . Dar , termenii folosii pentru categorizarea

    grupurilor au fost influenai de sentimente pozitive sau negative ale indivizilor .

  • 15

    Spuneam c ali autori au subliniat, spre deosebire de Allport ( 1954 ) c

    stereotipurile sunt vzute ca sinonim ale unor " coninuturi eronate i distorsionate",

    iar principala trstur a stereotipurilor este incurateea . Unul din membrii cu aceast abordare

    este Fishman ( apud Doise , 1996 ) .

    Etimologic , termenul de stereotip vine din limba greac: stereos - solid , fix i typos-

    caracter i sugereaz aspectul mpietrit, ncremenit a imaginii pe care o persoan o are despre

    un lucru .

  • 16

    CAPITOLUL III

    CERCETARE PRACTIC EXPERIMENTAL

    Argument

    Cercetarile din domeniul hipnozei subliniaz relaia dintre sugestibilitate i hipnoz, n

    sensul determinrii transei de ctre caracteristica de a fi sugestibil. De altfel, testarea gradului

    de sugestibilitate se face folosind itemi ai sugestiei, iar transa este indus prin sugerarea de

    realiti psihologice. Din acest motiv, pentru a cerceta diferite aspecte ale transei hipnotice,

    trebuie s facem apel la conceptul de sugestibilitate .

    Cercetarea practic va fi structurat pe trei dimensiuni cu urmtoarele obiective

    1-n prima parte ne propunem s realizm o cercetare asupra acestui tip de terapie la

    persoanele cu deficien motorie, urmrind specificul psihologic al persoanelor cu acest tip de

    afeciuni i efectul curativ al terapiei de tip eriksonian i totodat efectul formativ pe populaie

    normal.

    Ne propunem s investingm stereotipurile asupra hipnozei, modul n care acestea

    influeneaz eficiena interveniei dar i modul de schimbare a stereotipului.

    Vom analiza i corelaiile ntre religiozitate i sugestibilitate care determin parial eficiena

    unei terapii ericksoniene, observnd n practic c pacienii aduc n discuie adesea concepte

    din religie.

    2.In partea a doua dorim s evideniem rolul expectanei n sugestibilitatea hipnotic.

    De asemenea, dorim s artm c terapia de tip eriksonian are efecte formative asupra

    persoanelor i c modul cum percep iniial hipnoza influeneaz modul n care vor reaciona.

    3-n capitolul al patrulea vom prezenta cteva studii de caz ale persoanelor care au urmat o

    astfel de psihoterapie.

  • 17

    Aspecte practice ale terapiei ericksoniene cu deficienii motori

    Metodologia cercetrii

    -Ipotezele lucrrii

    1. Dac se practic o intervenie psihoterapeutic de tip ericksonian atunci exist

    posibilitatea de a modifica comportamentul i strile afective ale persoanelor cu

    deficien locomotorie precum i efectele psihologice nedorite ale prezenei

    acesteia.

    2. Dac gradul de religiozitate este mare atunci i gradul de sugestibilitate este

    mare.

    3. Dac gradul de religiozitate este diferit atunci vor exista streotipuri diferite asupra

    hipnozei.

    4. Dac se va urma un program psihoterapeutic de terapie ericksonian atunci

    stereotipurile se vor modifica.

    5. Vor exista diferene semnificative pe dimensiunile msurate ntre populaia

    investigat cu deficiene locomotorii i populaia normal.

    Instrumentele investigaiei

    Am considerat necesar s utilizm o serie de probe care s pun n eviden

    dimensiunea depresiei, anxietatea, asertivitatea. Pentru aceasta am utilizat "Inventarul de

    anxietate S.T.A.I."-forma 1 i forma 2., "Chestionarul de depresie Beck", "Chestionarul de

    asertivitate , Chestionarul de msurare a gradului de religiozitate CR, Scala de imaginaie

    creatoare Wilson-Barber (aspecte ale sugestibilitatii n stare de veghe), Scala colectiv de

    hipnotizabilitate Harvard.

  • 18

    Grupul de lucru

    Cercetarea s-a realizat pe un lot de 64 elevi i eleve de la Grupul colar "Ion Holban"

    din Iai, avnd vrstele cuprinse ntre 18 i 21 ani. Elevii au prezentat diferite tipuri de

    deficiene motorii.

    S-a utilizat un grup experimental format din 32 de elevi i eleve. S-a folosit un grup de

    control, format tot din 32 elevi i eleve de la aceeai coal, tot cu tipuri diferite de deficiene

    motorii.

    Grupului experimental i s-a aplicat aceleai instrumente de msur ca i grupului de

    control, dar grupul de control nu a beneficiat de nici o psihoterapie.

    Pentru o bun desfurare a terapiei au fost alctuite dou grupuri care au beneficiat de

    aceeai psihoterapie.

    Cercetarea comparativ pe populaia normal s-a realizat pe un lot de 64 studeni de la

    Universitatea de Medicina Dentara din Iai, avnd vrstele cuprinse ntre 19 i 22 ani.

    S-a utilizat un grup experimental, ales aleator, format din 32 studeni. S-a folosit un

    grup de control, format tot din 32 studeni de la aceeai universitate.

    Grupului experimental i s-a aplicat aceleai instrumente de msur ca i grupului de

    control, dar ei nu au beneficiat de nici o psihoterapie.

    Pentru o bun desfurare a terapiei au fost alctuite dou grupuri care au beneficiat de

    aceeai psihoterapie.

    Modul de lucru

    Ambelor grupuri li s-au aplicat iniial, naintea psihoterapiei instrumentele descrise

    anterior.

    Li s-a cerut elevilor i studenilor s scrie primele 5 cuvinte care le vin n minte atunci

    cnd aud cuvntul hipnoz. S-au analizat statistic datele i s-au observat dac ntre grupul

    celor cu un grad mare de religiozitate i grupul celor cu un grad mic de religiozitate exist

    diferene n ce privete stereotipurile. Am presupus iniial c stereotipurile la grupul cu scoruri

  • 19

    mari la religiozitate vor fi mai negative, dar c gradul de sugestibilitate poate fi mai mare i c

    la sfritul terapiei stereotipurile vor fi mai pozitive dect n grupul cu scoruri mici la

    religiozitate.

    Grupul de lucru format din 16 biei i 16 fete au urmat planul de psihoterapie derulat

    pe parcursul a 24 sedine, cu o frecven de dou sedine pe sptmn .Grupul de control nu a

    urmat n aceast perioad nici o terapie.

    La sfritul terapiei ambele grupuri au fost investigate din nou pentru a vedea dac

    scorurile la depresie, anxietate i asertivitate s-au modificat. Am presupus c la grupul de

    lucru vor fi mbuntiri ale scorurilor, n timp ce la grupul de control scorurile nu vor fi

    semnificativ diferite. De asemenea, am presupus c stereotipurile vor fi modificate n sensul

    pozitivrii lor la grupul de lucru fa de grupul de control.

    Planul terapeutic

    Terapia a avut un numr de 24 sedine, cu o frecven de dou pe sptmn,cu

    urmtoarea structur:

    1-Cunoaterea reciproc.Stabilirea obiectivelor.Testare iniial.

    2-Prezentarea terapiei.Exerciii de sugestibilitate.

    3-nvarea training-ului autogen. nvarea posibilitilor de

    autorelaxare.

    4-Exersarea relaxrii. Scenariu therapeutic Gasirea locului preferat

    5-Inducerea transei prin fixarea unui punct. Scenariu terapeutic: Tema pentru prima

    edin. Desen liber.

    6-Trans prin relaxare muscular progresiv. Scenariu terapeutic: Linitirea

    copilului din interior(regresie de vrst).

    7-Trans prin tehnica atragerii palmelor. Scenariu terapeutic: Ancorarea n resurse.

    8-Rezolvare de probleme i conflicte cu un plan dat. Trans hipnotic Metafora

    zidului

    9-Exerciii de asertivitate. Mesaje Eu. Jocuri de rol folosind tehnica scaunul gol.

  • 20

    10- Rezolvare de probleme . Trans prin relaxare muscular progresiv. Scenariu

    terapeutic Trei cutii.

    11-Trans prin fixarea unui punct . Metafor terapeutic

    12-Concluzii. Impresii. Listarea reuitelor i a calitilor(trei proprii i trei ale

    colegului tras la sori).Testare final.

    Fiecare edin descris a avut o edin ulterioar de contientizare i verbalizare a

    experienelor, n total fiind 24 de edine. Vom descrie doar edinele de tehnici de provocare.

    Concluzii finale:

    Cercetarea i-a propus s abordeze mai multe aspecte ale psihoterapiei ericksoniene

    precum i factori care pot influena aceast intervenie.

    Pentru realizarea cercetrii s-au folosit dou tipuri de subieci, persoane cu deficien

    locomotorie i studeni, dorind s punem n eviden existena sau nu a unor diferene ntre

    populaia cu probleme psihologice i populaia normal.

    Cercetarea a avut mai multe ipoteze de lucru, i anume:

    1. Dac se practic o intervenie psihoterapeutic de tip ericksonian atunci exist

    posibilitatea de a modifica comportamentul i strile afective ale persoanelor cu

    deficien locomotorie precum i efectele psihologice nedorite ale prezenei

    acesteia.

    2. Dac gradul de religiozitate este mare atunci i gradul de sugestibilitate este

    mare.

    3. Dac gradul de religiozitate este diferit atunci vorm exista streotipuri diferite

    asupra hipnozei.

    4. Dac se va urma un program psihoterapeutic de terapie ericksonian atunci

    stereotipurile se vor modifica.

    5. Vor exista diferene semnificative pe dimensiunile msurate ntre populaia

    investigat cu deficiene locomotorii i populaia normal.

  • 21

    n ce privete ipoteza nr.2, am msurat gradul de religiozitate cu un instrument,

    Chestionarul de religiozitate i am realizat corelaii i regresii cu variabila sugestibilitate,

    msurat cu dou instrumente, Scala Wilson-Barber i Scala Harvard. Rezultatele arat c

    exist corelaii nalte la subiecii cu deficien locomotorie, confirmnd ipoteza, dar corelaii

    mai slabe la populaia de studeni. Acest lucru necesit studii suplimentare mai aprofundate

    care s evideneze factorii care determin aceste diferene ntre subiecii deficieni locomotor

    i studeni.

    n ce privete ipoteza nr.3 i nr.4 , am mprit subiecii n trei clase n funcie de

    scorurile la religiozitate i am pstrat prima treime i ultima treime, pentru subieci cu

    religiozitate ridicat i respectiv sczut. Scorurile de mijloc nu le-am luat n considerare. Am

    cules stereotipurile lor asupra hipnozei nainte de orice intervenie psihoterapeutic i apoi le-

    am cules din nou dup terapie.

    Se confirm ipoteza c subiecii cu grad nalt de religiozitate au un stereotip negativ

    asupra hipnozei, iar cei cu un grad mai sczut un stereotip pozitiv. Acest lucru se explic prin

    imaginea social a hipnozei care este criticat de biseric. Totodat ns scorurile mai mari la

    sugestibilitate, care este condiia esenial pentru trirea unei transe hipnotice, la populaia

    nalt religioas, determin ca imaginea s poat fi schimbat dup terapie cnd triesc astfel

    de stri. Acest lucru s-a confirmat, subiecii schimbndu-i stereotipul dup psihoterapia care

    a inclus edine de hipnoz.

    n ce privete ipoteza nr. 1 i nr. 5, am realizat grupuri experimentale i grupuri de

    control, pentru subiecii cu deficien i studeni. Grupurile experimentale au urmat un

    program psihoterapeutic, grupurile de control nu au urmat. Toate grupurile au fost msurate

    nainte i dup terapie pe dimensiunile depresie, anxietate i asertivitate. Analiza datelor prin

    comparaii ntre grupuri la nceputul i dup terapie, precum i ntre grupurile experimentale

    i cele de control, a artat rezultate semnificative. Astfel, pe dimensiunile depresie i anxietate

    au fost rezultate semnificative n urma terapiei, mai accentuate la populaia cu deficien dect

    la studeni. Studenii se aflau oricum de la nceputul terapiei n limite normale pe aceste

    dimensiuni, fa de subiecii cu deficien care erau peste limita populaiei normale. Pe

    dimensiunea asertivitate rezultatele nu au fost semificative i nici elocvente, considerm c

    instrumentul utilizat nu a fost cel mai indicat. Acest lucru confirm ipoteza nr. 1. De

    asemenea, au existat diferene semnificative ntre polulaia cu deficien fa de populaia de

  • 22

    studeni pe majoritatea dimensiunilor msurate, n sensul c religiozitatea este mai mare la

    subiecii cu deficien, sugestibilitatea este aproximativ egal la subiecii cu deficien

    comparativ cu studenii, iar modificarea scorurilor dup o terapie pe dimensiunile depresie,

    anxietate este mai mare la subiecii cu deficien. Acest lucru confirm ipoteza nr.5 n mare

    parte.

    Ca i concluzie, n mare parte ipotezele s-au confirmat, aspecte neclare urmeaz s fie

    cercetate prin noi studii, iar noi vom urmri rolul expectanei n studiul urmtor.

    Rolul expectanei n sugestibilitatea hipnotic. Studiul II

    Metodologia cercetrii

    Datorit faptului c am investigat imaginile persoanelor asupra hipnozei i am pus n

    eviden c acestea modific reaciile la tehnicile hipnotice, am considerat necesar s

    verificm dac ateptrile persoanelor modific gradul de sugestibilitate. De asemenea am

    dorit s verificm dac statutul profesional modific sugestibilitatea.

    Ipotezele cercetrii

    1. Dac expectana asupra hipnozei este diferit atunci gradul de sugestibilitate hipnotic

    necesar unei desfurri optime a unei terapii ericksoniene este diferit.

    2. Dac statutul profesional difer atunci i gradul de sugestibilitate este diferit.

    Instrumentele investigaiei

    1.Scala de imaginaie creatoare Wilson Barber i Scala de sugestibilitate hipnotic

    Stanford.

    2.Dou texte care prezint diferit hipnoza, folosind n fiecare stereotipurile investigate . n

    unul din texte se va folosi stereotipul pozitiv, n altul stereotipul negativ.

  • 23

    Grupul de lucru:

    120 subieci cu urmtoarea structur:

    vrsta i statut social

    -60 elevi de gimnaziu cu deficien locomotorie

    -60 studeni

    sex

    -74 femei

    -46 brbai

    Modul de lucru

    Persoanele din grupul de lucru care va fi format vor fi testate pe dimensiunile

    precizate, imaginaie creatoare, sugestibilitate hipnotic, dup ce se va manipula variabila

    Expectan.

    Pentru a pune n eviden Expectana se va proceda n urmtorul mod:

    Se va prezenta situaia diferit.La jumatate din grup li se va prezenta hipnoza

    i sugestibilitatea hipnotic ca un factor pozitiv,spunndu-li-se c cercetrile au demonstrat c

    exist o relaie direct ntre inteligen, imaginaie i anumite trsturi de personalitate i

    rspunsul hipnotic pozitiv, n sensul c persoanele cu ct sunt mai inteligente, au un grad mai

    mare de imaginaie i au anumii factori de personalitate cu att pot tri experiene hipnotice

    mai profunde i mai utile.De asemenea, la acest grup li se vor nltura credinele negative cu

    privire la hipnoz i li se va explica pe scurt mecanismul hipnozei.

    La cealalt jumatate a grupului li se va prezenta hipnoza ca o experien corelat cu

    credulitatea i conformismul(prezentare negativ).

    Practic vor exista 4 grupuri n testarea rolului pe care l are expectana:

    Sitiatie pozitiva Situaie negativ

    Studenti 30 30

    Elevi 30 30

  • 24

    Concluzii:

    n studiul pe care l-am realizat am dorit s evideniem rolul pe care variabila

    expectan o are n modul n care subiecii reactioneaz la tehnicile hipnotice.

    Aa cum am vzut n studiul precedent, persoanele au diferite stereotipuri, pozitive sau

    negative despre hipnoz, i n funcie de aceste stereotipuri ei se manifest diferit ntr-o

    terepie de tip ericksonian. Este important s cunoatem imaginile pe care persoanele incluse

    ntr-o terapie ericksonian le au despre hipnoz, att timp ct am artat c n funcie de aceste

    imagini ei vor avea rezultate mai bune sau mai slabe la finalul terapiei. Alturi de factori de

    personalitate ai pacienilor pe care nu i putem modifica, stereotipurile asupra hipnozei

    influeneaz beneficiile pacienilor. Aceste stereotipuri pot fi schimbate i am dorit s artm

    c expectana pacienilor privitor la tehnicile hipnotice poate fi modificat de ctre terapeut.

    Am presupus c n cazul n care persoanele implicate n terapie primesc informaii

    pozitive asupra hipnozei ei vor manifesta reacii de implicare i vor avea o sugestibilitate

    crescut, factor predictiv al succesului tehnicii de hipnoz.

    De asemenea, dac persoanele implicate n terapie primesc informaii negative , ei vor

    avea reacii de protecie i rezisten, care vor duce la sugestibilitate sczut i eec n transa

    hipnotic propus de terapeut.

    Am folosit dou grupuri de lucru, unul format din studeni la Facultatea de Medicin

    Dentar i un grup de elevi cu deficien locomotorie dintr-un Grup colar.

    Ambele grupuri au fost mprite n dou, formndu-se un grup de elevi i studeni

    care a primit un text n care hipnoza era prezentat pozitiv i un grup care a primit un text n

    care hipnoza era prezentat negativ. S-au msurat apoi scorurile lor la sugestibilitate, factor

    predictiv pentru tehnicile hipnotice, msurndu-se sugestibilitatea cu dou instrumente: Scala

    de imaginaie creatoare Wilson Barber i Scala de hipnotizabilitate Harvard.

    S-au prelucrat statistic datele obinute folosindu-se SPSS 10 i s-au interpretat

    psihologic rezultatele. n toat analiza statistic s-a folosit testul T pentru eantioane

    independente i testul T pentru eantioane perechi.

    Datele finale arat c n cazul n care hipnoza este prezentat pozitiv subiecii au

    scoruri mai mari la sugestibilitate dect atunci cnd este prezentat negativ.

  • 25

    n cazul hipnotizabilitii, media este de 28.96 pentru expectana pozitiv i media

    este de 25.25 pentru expectana negativ, cu un p0.05, fapt ce arat c expectana nu este o

    variabil semnificativ pentru ansamblul subiecilor.

    Analiznd influena acestui factor difereniat pe elevi i studeni, observm c la

    imaginaia creatoare , cu expectan pozitiv, media este de 30.62 la elevi i 27.78 la studeni

    i un p

  • 26

    Pentru hipnotizabilitate, n cazul elevilor , lucrurile se repet, cu o medie de 28.96 la

    expectana pozitiv i 25.75 la expectana negativ, i un p

  • 27

    -etapa de investigare prin metode psihologice, psihometrice pentru ca n final s putem

    pune n eviden obiectiv schimbrile induse de terapie-aceast etap nu este una obligatorie

    n practica clinic, de cele mai multe ori eficiena este observat prin schimbarea

    comportamentelor sau prin relatri subiective;

    -etapa de stabilire a planului terapeutic;

    -etapa de psihoterapie propriu-zis prin desfurarea planului terapeutic i adaptrii lui

    permanente la schimbrile intervenite;

    -etapa msurrii rezultatelor terapiei prin msurtori obiective sau raportri subiective.

    Precizm c nu vom descrie toate edinele ci doar pe cele care conin tehnici

    provocative, dar demersul terapeutic a avut n toate cazurile un numr mai mare de

    edine.

    Am prezentat pe larg zece cazuri din practica cabinetului urmrind interveneiile de tip

    ericksonian i eficiena lor.

    Bibliografie :

    1. Back,T.A. 1994 , Kognitive therapie der depression, Psychologie, Berlin

    2. Beleiu,G., 2000, Drept civil romn, Ed.ansa, Bucureti.

    3. Boncu,St.,1999, Psihologie i societate, Ed.Erota, Iai.

    4. Bowlby ,J.,1961, Amer, J .Psychiatry.

    5. Bowlby,J., 1980,Sadness and depression in Attachement and Loss, Hogarth Press,

    London.

    6. Chartier,J.P., 1998, Introducere n psihanaliza lui Freud,Ed.Trei, Bucureti

    7. Ciuperc, Cr., 2000, Cuplul modern ntre emancipare i disoluie, Bucureti, Ed.

    TIPOALEX.

    8. Cosmovici, A., Iacob, L. M. (coord.), 1998, Psihologie colar, Editura Polirom, Iai

    9. Dafinoiu, I., 1993, Sugestie i hipnoz,Ed. tiin i tehnic, Bucureti

    10. Dafinoiu, I., 2000, Elemente de psihoterapie integrativ,Ed. Polirom, Iai

    11. Dafinoiu, I., 2002, Personalitatea. Metode de abordare clinic.,Ed. Polirom, Iai

  • 28

    12. Dufour, M., 1993, Allegories pour guerir et grandir, Les Editions de lHomme, Les

    Editions JCL, Paris

    13. DSM - IV- Manual de Diagnostic i Statistic a Tulburrilor Mentale, Ediia a-IV-a,

    14. Erickson,H.M., 1961, Historical note on the hand levitation and other ideomotor

    techniques.In: American Journal of Clinical Hypnosis

    15. Erickson,H.M., , 1964, Initial experiments investigating the nature of hypnosis In:

    American Journal of Clinical Hypnosis

    16. Erickson,H.M., ,1964, The confusion technique n hypnosis. In: American Journal

    of Clinical Hypnosis

    17. Erickson,H.M., , 1965, The hypnotic corrective emotional experience. In: American

    Journal of Clinical Hypnosis

    18. Erickson,H.M., 1965, The use of symptoms as an integral part of hypnotherapy.In:

    American Journal of Clinical Hypnosis

    19. Erickson,H.M., 1966, Experiential knowledge of hypnotic phenomena employed for

    hypnotherapy. In: American Journal of Clinical Hypnosis

    20. Erickson,M.H., 1990, Lhypnose therapeutique, ESF, Paris

    21. Freud,S., 1980, Introducere n psihanaliz. Prelegeri de psihanaliz. Psihologia vieii

    cotidiene Ed.E.D.P., Bucureti.

    22. Gheorghiu,V.A.,1977, Hipnoza-realitate i ficiune, Ed.EDP, Bucureti

    23. Ghergu,A., 1999, Psihopedagogie special, Ed.Polirom, Iai

    24. Ghergu,A.,2001, Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale, Ed.Polirom, Iai

    25. Godin,J.,1992,La nouvelle hypnose:vocabulaire,principes et methode, Albin Michel,

    Paris.

    26. Golu,P.,1985, nvare i dezvoltare, Ed.tiinific i Enciclopedic, Bucureti.

    27. Golu,P., 1993, Dinamica personalitii, Ed.Geneze, Bucureti.

    28. Holdevici, I., 1997, Noua hipnoz eriksonian, Ed.INI, Bucureti

    29. Holdevici,I., 1996, Elemente de psihoterapie, Ed.ALL, Bucureti

    30. Iacob, L., Lungu, O., 1999,Imagini identitare, Ed. Eurocard, Iai

    31. I.B. Iamandescu,2002, Stresul psihic din perspectiv psihologic i psihosomatic - Ed.

    Infomedica, Bucureti (capitolele despre Psihosomatic)

  • 29

    32. I.B. Iamandescu, 1999, Elemente de psihosomatic general i aplicat, Editura

    Infomedica, Bucureti

    33. I.B. Iamandescu,1996, Psihologie medical - ed. II, integral, Ed. Infomedica, Bucuresti

    34. Ionescu,G., 2000,Nozologie psihiatric , Ed.Academiei, Bucureti.

    35. G. Ionescu ,1990, Psihoterapie , Ed. Stiintifica, Bucuresti 1990, pg. 184-200, 202-203,

    238-241, 244-246, 251-253, 258-262, 267-268, 302-310

    36. Leyens,J.Ph.,1997, Stereotipuri, doscriminare i relaii intergrupuri, Ed. Polirom,

    Iai

    37. Leonhard,K., 1972, Personaliti accentuate n via i literatur, Ed.Enciclopedic

    Romn, Bucureti.

    38. B. Luban-Plozza, W. Poldinger, F. Kroger,2000, Bolile psihosomatice n practica medical

    - Ed. Medicala, Bucureti

    39. Malarewicz,J.A.,Godin,J., M.H.Erickson, 1986, De lhypnose clinique a la

    Psyhoterapie Strategique, ESF, Paris

    40. Mitrofan, I., 1989, Cuplul conjugal. Armonie i dizarmonie, Editura tiinific

    i Enciclopedic, Bucureti.

    41. Mitrofan, I., Ciuperc, Cr., 1998, Incursiune n psihosociologia i psihosexologia

    familiei, Ed. Presss Mihaela, Bucureti.

    42. Mitrofan, I., Mitrofan, N.,

    a. Familia de la A la...Z. Mic dicionar al vieii de familie, Ed. tiinific

    ,Bucureti; 1991

    b. Elemente de psihologie a cuplului, Casa de cultur i pres ansa S.R.L.,

    Bucureti; 1996

    43. Mitrofan, I., Vasile, D.,2001, Terapii de familie, Ed. Sper, Colecia Alma Mater,

    Bucureti.

    44. Mitrofan,I.,(coordonator), 2000, Orientarea experenial n psihoterapie, Ed. SPER,

    Bucureti,

    45. Mitrofan,I.,2004, Psihoterapia unificrii, Ed.SPER, Bucureti,

    46. Mitrofan,I.,2005, Analiza transgeneraional n terapia unificriii, Ed.SPER,

    Bucureti,

  • 30

    47. Mitrofan,N., 1997, Dinamica nivelului de aspiraie n microgrupul colar, n Revista

    de pedagogie,nr.4,Bucureti.

    48. Mitrofan, N., 1984, Dragoste i cstorie, Editura tiinific i Enciclopedic,

    Bucureti.

    49. Mitrofan, N., Bazele evalurii psihologice, Modul ID, Credis, Univ. Bucureti, 2006

    50. Mitrofan, N., Testarea psihologic. Inteligena i aptitudinile (colab.), Ed. Polirom,

    2005, Bucuresti

    51. Munteanu, A., 1998, Psihologia copilului i adolescentului, Editura Augusta,

    Timioara

    52. Munteanu ,A.,1997, Un nceput care se numete Freud , Ed. Eurobit, Timioara.

    53. Munteanu ,A., 1998, Neopsihanaliza , Ed. Augusta, Timioara

    54. Nedelcea,C., 2002, Introducere n programare neurolingvistic, Ed.SPER, Bcureti.

    55. Nica-Udangiu,St.,Nica-Udandiu,L., 1985, Prevenirea unor mbolnviri psihice,

    Ed.Medical, Bucureti.

    56. Pesesckian, N., 1998, Povetile orientale n psihoterapie(traducere)

    57. Pirozynski,T.,1995, Psihiatria n societate, Ed.PsihOmnia, Iai.

    58. Rdulescu,S.,Piticariu,M.,1989, Deviana comportamental i boala psihic,

    Ed.Academiei RSR, Bucureti.

    59. Racanu R., 1994, Psihologia comportamentului deviant , Editura Universitatii din

    Bucuresti, Bucureti

    60. Racanu R.,1995, Elemente de psihologia comunicarii, Editura Universitatii din

    Bucuresti, Bucureti

    61. Racanu R.,2000, Introducere in psihologie aplicata , Editura "Ars Docendi",

    Bucureti.

    62. Racanu R., 2001, Psihologie si comunicare , Editura Universitatii din Bucuresti,

    Bucureti.

    63. Racanu R., 2004, Introducere in Psihodiagnoza clinica , Partea I, Editura

    Universitatii din Bucuresti, Bucureti.

    64. Rosen,S., 1986 , Ma voix taccompagnera...M.Erickson raconte , Hommes et

    Groupes Edit, Paris

  • 31

    65. Slvstru,D.,1999, Aplicaii ale logicii operatorii n sistemul relaiilor sociale n

    Analele tiinifice ale Univ.Al.I.Cuza, tomul VIII, Ed.Univ.Al.I.Cuza, Iai

    66. Stnciulescu,E.,1997,Sociologia educaiei familiale, Ed.Polirom, Iai.

    67. chiopu, U., Verza, E., 1997, Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii, Editura

    Didactic i Pedagogic, Bucureti

    68. Verza,E., 1991, Dimensiunea personalitii la handicapai, Ed.EDP, Bucureti

    69. Waack DeLucia,J, Gerrity,D, Kalodner,C, Riva,M, 2003, Handbook of Group

    counseling and Psychotherapy, Ed. Sage Publications, California

    70. Zlate,M.,1999, Psihologia mecanismelor cognitive, Ed.Polirom, Iai.

    71. Zlate, M.,2000, Introducere n psihologie, Ed. Polirom, Iai.