REGULAMENTUL cu privire laASISTENA PSIHOLOGIC PREUNIVERSITAR (A.P.P.) I. DISPOZIII GENERALE 1.1 Activitatea A.P.P. Serviciul psihologic n sistemul nvmntului constituie o activitate complex sistematic, orientat spre optimizarea i normalizarea procesului de instruire i educaie din cadrul instituiilor precolare i preuniversitare prin asigurarea asistenei specializate bazate pe experiena i cunotinele din domeniul psihologiei.

1.2 Reeaua A.P.P. Reeaua serviciului psihologic constituie un sistem unitar ce se realizeaz prin urmtoarele niveluri: serviciul psihologic n instituiile instructiveducative i corecionale; Centrul metodicopsihopedagogic republican, raional (municipal); Ministerului Educaiei i Tineretului.

1.3 Obiectivele A.P.P. Obiectivul major al serviciului psihologic const n asigurarea sntii psihice a copiilor, elevilor, contribuirea la dezvoltarea lor armonioas, formarea personalitii creative, responsabile i capabile s se autoperfecioneze, s nvee contient i s aplice variat cunotinele n via. Rezultatul interaciunii psiholog copil, psiholog cadre didactice, psiholog prini va consta n autodeterminarea copilului ca personalitate, membru al societii precolare i colare. Serviciul psihologic se realizeaz n urmtoarele direcii: psihoprofilaxie, psihodiagnostic, psihocorecie, consiliere psihologic. 1.4 Principiile didactice ale A.P.P. Activitatea serviciului psihologic se bazeaz pe urmtoarele principii: umanismului; centrrii pe personalitatea copilului; orientrii spre valorile general umane i spre cerinele curente ale vieii cotidiene. 1.5 Asigurarea eficienii A.P.P. Condiia imanent a eficienei serviciului psihologic const n conlucrarea psihologului cu cadrele didactice, colaborarea cu prinii, cu organele de tutel i curatel, cu reprezentanii organizaiilor nonguvernamentale locale i internaionale. 1.6 Specialitii A.P.P. Activitatea serviciului psihologic n instituiile precolare i preuniversitare este asigurat de ctre specialiti cu studii superioare n psihologie (specialitatea psiholog) sau de pedagogi recalificai la cursuri cu durata de 10 luni (specialitatea psiholog practic).

1

1.7 Dirijarea i coordonarea activitii A.P.P. Dirijarea i coordonarea activitii psihologului se realizeaz de specialiti responsabili de asigurarea tiinificometodic a serviciului psihologic al centrului psihopedagogic republican, raional (municipal), Ministerului Educaiei i Tineretului. Angajarea specialitilor serviciului psihologic se nfptuiete respectiv de direciile raionale (municipale) de nvmnt, Ministerul Educaiei i Tineretului. 1.8 Conform Legii nvmntului asistena psihologic se va realiza n: grdiniele de copii de toate tipurile, colile primare, gimnazii, licee, colile medii de cultur general, colile tehnico profesionale, colile speciale (handicap sensorial , motor, mental), colile internat tip general, colile sanatoriale, colile pentru copiii cu devieri n comportament, instituiile extracolare, colegii, colile specializate (muzical, coreografic, sportiv, art plastic etc.), taberele de odihn i ntremare a sntii copiilor. Se va admite i A.P.P. privat n aspectele alese de centru sau de administraia instituiilor sociale de educaie locale. 1.9 Specialitii din serviciul psihologic i realizeaz activitatea n baza urmtoarelor acte normative: Legea nvmntului Republicii Moldova; Acte emise de Ministerul Educaiei i Tineretului; Literatura metodico tiinific de specialitate; Prezentul Regulament. Normarea activitii psihologului se nfptuiete conform anexei nr.1 a prezentului regulament. II. ACTIVITATEA PSIHOLOGULUI n activitatea sa psihologul din instituiile precolare i colare de nvmnt va reiei din obiectivele generale ale serviciului psihologic i va asigura: psihoprofilaxia dificultilor de dezvoltare, nvare la diferite niveluri de dirijare a educaiei; diagnosticarea diferitor aspecte ale dezvoltrii psihice a copilului, a nivelului de pregtire pentru etapele mai avansate de nvare n instituii de tip diferit etc; psihocorecia individual i de grup viznd normalizarea comportamentului deviant n relaiile cu prinii, cu cadrele didactice i cu colegii, pentru a asigura calea de manifestare plenipotent fiecrui elev din grdini i coal. n activitatea sa se va sprijini pe cunotinele teoretice despre legitile generale de dezvoltare a individului uman n ontogenez, reflectndu-le difereniat asupra subiecilor implicai n activitate, asigurnd succesul lor n toate etapele nvmntului. 2.1 Activitatea de profilaxie i psihoigien. n aceast direcie psihologul va avea de realizat urmtoarele sarcini: 2.1.1 s asigure investigarea nivelului de pregtire psihologic a copiilor pentru frecventarea grdinielor i colilor (primare, gimnaziale i liceale), cu scopul de a preveni oportun, din start devierile n dezvoltarea lor intelectual, psihomotor, volitiv i emoional;

2

2.1.2 s contribuie la facilitarea procesului de adaptare social a acestora la condiiile noi de via i activitate n instituiile precolare i colare de diferite tipuri; 2.1.3 s stimuleze crearea climatului psihologic favorabil n activitatea corpului didactic i a copiilor, elevilor n aceste instituii, prin perfecionarea i varierea formelor de comunicare dintre membrii acestor comuniuni sociale precolare i colare; 2.1.4 s previn ocurile nevrotice, cauzate de suprasolicitrile didactice; 2.1.5 s studieze coninuturile programelor curriculare i s elaboreze recomandrile de rigoare n vederea descongestionrii lor, reflectndu-le prin prisma particularitilor de vrst i individuale, ale discipolilor, precum i prin modalitile adecvate de dirijare a muncii didactice n aceste instituii sociale de educaie; 2.1.6. s analizeze activitile planificate cu discipolii pentru a corespunde unui regim normal de activitate prin respectarea particularitilor de vrst i a sarcinilor actuale ale dezvoltrii acestora; 2.1.7 s asigure membrii corpului didactic, elevii i prinii cu informaii de ordin psihologic, care i-ar ajuta n prevenirea devierilor comportamentale i relaionale, precum i n prevenirea insuccesului colar; 2.1.8 s elaboreze programul de prevenire a tendinelor negative n dezvoltarea personalitii discipolilor; 2.1.9 s elaboreze programul de activitate cu discipolii de diferite vrste n condiii optime prielnice de dezvoltare a lor. 2.2 Activitatea de psihodiagnostic al serviciului psihologic Serviciul psihologic n activitatea de psihodiagnoz va rezolva urmtoarele sarcini: 2.2.1 s elaboreze programul de psihodiagnoz individual i de grup n instituiile date, orientate spre: determinarea particularitilor de dezvoltare a intelectului i a proceselor psihice cognitive; a sferei emoionale i volitive a personalitii; a psihomotricitii; a sferei relaionale i comunicative; a sferei motivaionale a personalitii etc. 2.2.2 s depisteze i s analizeze dinamica dezvoltrii psihice a copiilor i elevilor de diferite vrste; 2.2.3 s stabileasc conexiunea dintre norm i patologie n dezvoltarea psihic a discipolilor; 2.2.4 s schieze planul de corecie a devierilor n dezvoltare;

3

2.2.5 s realizeze dirijarea oportun a activitii de corecie; 2.2.6 s verifice eficiena datelor obinute n experimentul de corecie; 2.2.7 s elaboreze programul de activitate i influen psihologic n instituiile date, viznd psihocorecia n activitatea de dirijare a muncii didactice; 2.3 Activitatea corecional i de dezvoltare (formare) a personalitii discipolilor, a cadrelor didactice i a prinilor. Fiind orientat spre acordarea oportun a ajutorului psihologic activ prin consultri, conferine, seminare, congrese i munca experimental divers n activitatea de corecie, psihologul, mai nti de toate, va elabora un program complex de msuri educaionale viznd diferite aspecte ale dezvoltrii psihice i comportamentale a persoanelor implicate n educaie. Acest program va include rezolvarea urmtoarelor sarcini: 2.3.1 s elaboreze msurile de influen pedagogic si de dezvoltare a calitilor personale (a maturilor implicai n educaia copiilor, precum i a calitilor individuale ale discipolilor), viznd antrenarea comunicrii i cooperrii constructive n activitatea didactic i-n familie; 2.3.2 s schieze msurile psihoterapeutice dup declanarea i derularea sitiaiilor critice i de conflict n relaiile cu cei din preajm; 2.3.3 s acorde oportun ajutorul individual, solicitat de fiecare membru participant n activitatea de educaie; 2.3.4 s ntocmeasc coninutul muncii de perfecionare i autoperfecionare a culturii psihologice (autoreglare emoional, volitiv, psihomotorie); 2.3.5 s recomande metode active de stimulare i perfecionare a capacitilor intelectuale, de dezvoltare a capacitilor de creaie, de influen eficient n obinerea performanelor de dirijare a muncii didactice i de educaie n coal i n familie, precum i n obinerea succesului colar. 2.4 Activitatea asistenei psihologice viznd consilierea psihologic. n cadrul acestei activiti psihologul va realiza urmtoarele sarcini: 2.4.1 s participe n lucrul comisiilor de angajare a cadrelor didactice n baz de concurs; 2.4.2 s asigure oportun administraia instituiei instructiv educative cu sfaturi constructive n pregtirea i promovarea consiliilor profesorale, n formarea grupelor precolare, a claselor colare, n prevenirea i soluionarea constructiv a situaiilor de conflict; 2.4.3 s ajute prinii i cadrele didactice, la solicitarea lor (individual ori n grup),n soluionarea problemelor legate de instruirea i educaia elevilor la coal i n familie; 2.4.4 s participe la soluionarea problemelor elevilor legate de instruire i educaie sau personale, la solicitare sau din propria iniiativ; 2.4.5 s elaboreze portofoliul cu materiale necesare, viznd exersarea sistematic a anumitor nsuiri i caliti personale, care ar putea contribui la obinerea a performanelor dorite n relaiile cu oamenii sau n alte aspecte ale dezvoltrii.

4

2.5 Actele i principiile de documentare n activitatea psihologului Actele de documentare n munca psihologului snt: 2.5.1 Planul individual de activitate trimestrial i anual. 2.5.2. Registrele de eviden a activitii profesionale n dependen de scop, sarcini i direciile muncii, indicaiile privind completarea crora se conin n anexa nr. 2; 2.5.3. Registrul de evidena a activitii de profilaxie pe grupe, clase i individuale; 2.5.4. Registrul de eviden a activitii psihodiagnostice pe grupe, clase i individuale; 2.5.5.Registrul de eviden a activitii de psihocorecie i dezvoltare pe grupe, clase i individuale; 2.5.6. Registrul de eviden a tuturor consultaiilor i a felurilor acestora (individuale, de grup, cu administraia, cu cadrele didactice, cu prinii i cu copii; 2.5.7. Rapoartele de activitate pe fiecare semestru i an. Principiile de nregistrare a actelor necesare n activitatea psihologului Psihologul se va conduce n ghidarea muncii de documentare de principiile umaniste i ale obiectivitii (va descrie obiectiv cele constatate i va respecta fiecare persoan cu care va conlucra, fie coleg sau discipol); 2.6 Drepturile i obligaiunile psihologului Psihologul are dreptul: 2.6.1 s determine direciile prioritare de activitate n dependen de condiiile concrete ale instituiei; 2.6.2 s selecteze formele i metodele de lucru cu copiii; 2.6.3 s ia cunotin de actele normative ale instituiei respective; 2.6.4 s participe n activitatea diverselor comisii create, s decid soarta copiilor (la solicitarea organelor judectoreti, organelor de tutel i curatel, comisii pentru minori). Psihologul va efectua expertiza psihologic a strii psihice a copilului, condiiilor de educaie n familie n scopul adoptrii de ctre organele corespunztoare a unor hotrri mai argumentate ( n cazul lipsirii de drepturi printeti, instituionalizarii elevilor n colile de tip special); 2.6.5 s participe la elaborarea metodelor de psihodiagnostic i psihocorecie, s elaboreze ndrumri metodice, s asigure realizarea lucrului de cercetare tiinific sub conducerea Centrului metodicopsihopedagogic; 2.6.6 s efectueze investigaii individuale i n grup; 2.6.7 s asiste la lecii i la activitile extracolare; 2.6.8 s publice n revistele tiinifice i de popularizare a tiinei materialele de generalizare a experienei sale; 2.6.9 n caz de necesitate s se adreseze organelor de resort cu demersuri n aprarea intereselor elevului (schimbarea regimului de lucru al prinilor, tratament sanatorial, decizii ale diverselor comisii etc.); 2.6.10 s se adreseze Centrului metodicopsihopedagogic pe ntrebri de organizare i asigurare tiinific a serviciului psihologic; 2.6.11 s nainteze propuneri organelor de conducere din nvmnt privind mbuntirea condiiilor de desfurare a procesului educaional; 2.6.12 s dispun de cabinet psihologic dotat cu echipament respectiv (vezi anexa 3).

5

Psihologul este obligat: 1. s fie responsabil de: exactitatea diagnosticului psihologic; de folosirea adecvat a metodelor de diagnostic i corecie; de desfurarea experimentelor psiho-pedagogice i de rezultatele lucrului cu elevii; de ntemeierea recomandrilor date; 2. s respecte n activitatea sa actele normative ale Ministerului Educaiei i Tineretului; 3. s analizeze chestiuni i s ia decizii numai n limita competenei sale profesionale; 4. s ntocmeasc documentaia serviciului psihologic n modul stabilit i s o pstreze; 5. s soluioneze toate problemele exclusiv n interesele copilului i a dezvoltrii lui; 6. s fie la curent cu noile realizri ale tiinei psihologice; 7. s utilizeze metode de diagnostic i dezvoltative tiinific argumentate, validate i aprobate la populaia respectiv; 8. s contribuie la elaborarea i perfecionarea metodelor de cunoatere psihologic; 9. s nu efectueze investigaii care vin n contradicie cu normele eticomorale; 10. s nu permit realizarea activitii de diagnostic, de corecie etc. de ctre persoane lipsite de pregtire profesional corespunztoare; 11. s acorde ajutor corpului didactic n soluionarea principalelor probleme viznd dezvoltarea psihic a copiilor, tratarea lor difereniat etc.; 12. s conlucreze cu administraia, colectivul pedagogic, prinii din instituia dat; 13. s pregteasc la solicitarea administraiei materialele necesare pentru consultaia medico psihopedagogic; 14. s pstreze secretul profesional, s nu divulge rezultatele investigaiilor realizate, dac acestea pot duna copilului i anturajului su; 15. s informeze consiliul profesoral i administraia colii despre sarcinile, coninutul i rezultatele activitii exercitate. Psihologul poart rspundere moral i administrativ n realizarea obligaiunilor profesionale.

6

Anexa 1

ORARUL ORIENTATIV AL PSIHOLOGULUI N NSTITUIA PRECOLAR I COLAR

(40 h. sptmnal) Prnzul: 12.00 13.00 Ziua Timpul Coninutul muncii 08.00 12.00 Diagnostic individual 4h Luni 13.00 17.00 Psihocorecie i dezvoltare individual 4h 10.00 12.00 Ora metodic* 2h 13.00 15.00 Prelucrarea datelor experimentale Mari 2h 15.00 19.00 Consilierea prinilor (consultaii 4h individuale i de grup) 08.00 12.00 Psihocorecie individual i de grup 4h Miercuri 13.00 14.00 Diagnostic individual i de grup 1h 14.00 17.00 3h 08.00 11.00 3h 11.00 14.00 2h 14.00 17.00 3h 08.00 12.00 4h Consilierea educatorilor i a altor cadre Consilierea prinilor Ora metodic Psihodiagnostic individual Ora metodic Orientare conform planului Conform planului Conform planului conform planului conform planului La solicitare conform planului La solicitare conform planului La solicitare La solicitare La solicitare Conform planului La solicitare La solicitare conform planului

Joi

Vineri

Ora metodic (pregtirea pentru 13.00 17.00 activitile de psihoprofilaxie, 4h psihodiagnostic i psihocorecie.

* n munca organizaional metodic a psihologului practic intr: Proiectarea activitii personale; Pregtirea pentru diverse ntruniri metodice i participarea n activitatea lor; Studierea literaturii tiinifice;

7

Selectarea metodicilor de investigare, pregtirea materialului experimental; Analiza activitii de investigare; Elaborarea programelor de psihoprofilaxie i psihocorecie; Oformarea oportun a documentelor.

NORMELE ORIENTATIVE DE DISTRIBUIRE A TIMPULUI PSIHOLOGULUI PENTRU ACTIVITILE DE BAZ N NSTITUIA PRECOLAR d/o 1. Timpul n h 6 3,5 6,0 Indicaii suplimentare o persoan

Activitile

Alctuirea planului anual de muncDiagnosticul individual - pregtirea de investigare - promovarea investigaiei - prelucrarea datelor - elaborarea concluziilor i a recomandrilor practice Diagnosticul de grup - pregtirea de investigare - promovarea investigaiei - prelucrarea datelor - elaborarea concluziilor i a recomandrilor practice Consiliere individual Consiliere de grup Consiliere individual a prinilor - iniial - repetat Consiliere de grup Psihoprofilaxie i psihocorecie individual Psihoprofilaxie i psihocorecie de grup Pregtirea i prezentarea de informaie la o ntrunire metodic, la o adunare de prinii .a. Participarea n comisii specializate Discuie informare a cadrelor didactice

2.

16,5 20

un grup de copii din 15 20 pers.

3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

1,5 2 2 1 1 30 60 20 25 1 3 4 0,3

o persoan un grup un printe

un grup o pers. timp de un an un grup de pers. timp de 1 an o activitate ntr-o sptmn o discuie

8

13. 14. 15.

Exerciii constructive, trening - pregtire - executare Pregtirea pentru activiti Completarea zilnic a actelor de eviden

o activitate 8 pn la 4 1,5 0,5 1

o activitate

16.

Descrierea rezultatelor muncii personale - raport de activitate pe 6 luni - pe un an Consultareai schimbul de experien n centrele psihologice Consultarea literaturii de specialitate i nsuirea noilor tehnologii de lucru Lucrul metodic

5 8 5 4 12 ntr-o sptmn ntr-o sptmn ntr-o sptmn

17. 18. 19.

9

NORMELE ORIENTATIVE DE DISTRIBUIRE A TIMPULUI PSIHOLOGULUI COLAR PENTRU ACTIVITILE DE BAZ d/o 1. Activitile Timpul n h 6 3,5 6,0 Indicaii suplimentare o persoan

Alctuirea planului anual de activitateDiagnosticul individual - pregtirea de investigare - promovarea investigaiei - prelucrarea datelor - elaborarea concluziilor i recomandrilor practice Diagnosticul de grup - pregtirea de investigare - promovarea investigaiei - prelucrarea datelor - elaborarea concluziilor i recomandrilor practice Consilierea individual Consilierea de grup Consilierea individual a adoliscenilor - iniial - repetat a elevilor de vrst colar mare - iniial - repetat a prinilor - iniial - repetat

2.

16,5 20

un grup de copii din 15 20 pers.

3.

4. 5.

1,5 2

o persoan un grup

2 1 2 1 2 1

o convers. o convers o convers o convers o consiliere

6.

10

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Consiliere de grup pentru prini Consiliere profesional - clasele medii - clasele mari Psihocorecie individual Psihocorecie de grup Pregtirea informaiei pentru o ntrunire metodic, la o adunare de clas etc.

1 3 5 20 50 20 25 3 5 5 7

un grup 1 elev 1 elev o pers. timp de un an un grup de pers. timp de 1 an o activitate fr timpul pentru diagnosticare o discuie o activitate o activitate

Pregtirea i dirijarea unui consiliu pedagogic. O conversaie de informare cu cadrele didactice Exerciii constructive, trening cu cadrele didactice i cu prinii - pregtire de activitate - realizarea activitii Pregtirea pentru seminare i activiti cu elevii Completarea zilnic a actelor de eviden Descrierea rezultatelor muncii personale - raport despre activitatea muncii pentru 6 luni - pentru un an Consultarea i schimbul de experien n centrele psihologice studierea literaturii tiinifice i nsuirea noilor tehnologii de munc Lucrul metodic 0,3

8 pn la 4 De la 3 - 5 0,5 1 5 8 5 24 - 30 12

18. 19. 20.

ntr-o sptmn ntr-o lun ntr-o sptmn

11

INDICAIILE DE RIGOARE N COMPLETAREA REGISTRELOR DE EVIDEN A ACTIVITII PSIHOLOGULUI REGISTRUL este un document de baz n munca unui psiholog practic dup care se efectueaz controlul activitii lui de administraia instituiei de nvmnt. Activitatea de psihodiagnosticare

Registrul 1 d/o 1 Numele, prenumele copilului 2 Vrsta lui 3 Data promovrii probei experimentale 4 Denumirea probei aplicate 5 Descrierea succint a rezultatelor 6 Concluzii i indicaii suplimentare 7

Consilierea psihologic

Registrul 2Data promov. consilierii Concluzia psihologului Recomandri practice 10 Data promovrii activitii 8 Indicaii suplimentare 11 Cum s-a manifistat copilul n activitate 9 Durata consilierii 7 Date despre beneficiar Grupa, clasa Numele, prenumele d/o clientului Motivul solicitrii consilierii 8

1

2

3

4

5

Profesie

Vrsta

6

9

Activitatea de corecie i dezvoltare

Registrul 3Probleme diagnosticate Metodele de corecie 7 d/o copiluluiNumele, prenumele Anul naterii Comportamen tele care trebuie modificate Forma i coninutul activitii de corecie i dezvoltare (p-u un individ, un grup de persoane

1

2

3

4

5

6

12

Activitatea de profilaxie

Registrul 4Data realizrii activit. 1 Numele beneficiarului 2 Tema activitii 3 Forma activitii 4 Indicaii suplimentare 5

13

Expertiza psihologic

Registrul 5Data aplicrii 1 Scopul aplicrii 2 Forma aplicrii 3 Indicaii suplimentare 4

Psihologul mai are dreptul s participe n consilii, comisii, ntruniri administrative cnd e nevoe de a lua nite decizii, ce necesit clarificarea situaiilor dificile.

Data 1

Coninutul activitii 2

Activitatea organizaional metodic Registrul 6 Indicaii suplimentare 3

Activitatea organizaional metodic a psihologului cuprinde: Planificarea activitii profesionale; analiza activitii de nvestigare i psihocorecie; studierea literaturii tiinifice; elaborarea programelor de psihoprofilaxie i psihocorecie; selectarea metodicilor de investigare, a materialului experimental; completarea oportun a fielor ndividuale i a evidenei activitii ; pregtirea pentru diverse ntruniri metodice i participarea nemijlocit; promovarea curriculei de perfecionare; supervizare.

Registrul evidenei observrilor psihologului practic (pentru instituiile precolare) Data Grupa Educator Scopul asistrii activit. 4 Etapele activitii educaionale i sarcinile didactice 5 Analiza activitiied ucaiona-le 6 Concluzii

1

2

3

7

Registrul evidenei observrilor psihologului practic (pentru instituiile colare)14

Data

Clasa

nvtor

Scopul asistrii leciilor. 4

1

2

3

Etapele leciei educaionale i sarcinile didactice 5

Analiza activitii educat. 6

Concluzii 7

15

PROCESELE VERBALE Procesul verbal al investigaiei psihodiagnostice Numele ipre numele copilului ____________________________________________ _____________________________________________________________________ Vrsta______________________________________ Data_______________________________________ Timpul i durata probei experimentale______________________________________ Metodica aplicat_________________________________________________

Etapele probei experimentale 1Psiholog_____________

Desfurarea probei experimentale 2

Comentarii 3

Procesul verbal al activitii corecionale Numele, prenumele copilului______________________________________________ _____________________________________________________________________ Data_________________________________________________________________ Durata promovrii activitii_____________________________________________ Scopul activitii_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ Metodele i tehnologiile de lucru aplicate____________________________________ _____________________________________________________________________ Etapele activitii Desfurarea activitii Comentarii

Psiholog____________

Procesul verbal al consilierilor i conversaiilor Numele, prenumele (sau grupul)___________________________________________ _____________________________________________________________________ Vrsta________________________________________________________________ Data_________________________________________________________________ Durata ______________________________________________________________ Scopul________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Desfurarea consilierii sau conversaiei Comentarii

16

Concluzii ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________Psiholog____________

17

Cerine fa de cabinetul de asisten psihologic Munca vast i difereniat a unui psiholog practic necesit condiii specifice. ncperea, n care lucreaz un psiholog, trebuie s fie bine amenajat i luminat (condiiile de munc trebuie s asigure eficiena si randamentul activitii sale profesionale). Aadar, locul de munc al psihologului trebuie s rspund urmtoarelor cerine. Amplasarea (dislocarea) cabinetului de munc. Pentru a fi uor observat, cabinetul de munc trebuie s fie amplasat intr-un loc accesibil i comod pentru toi. Ar fi de dorit s fie ndeprtat de ncperile economice, gospodreti si de deservire social, precum i de cele administrative, muzicale, de sport etc., dat fiind faptul c pe lng izolarea teritorial este important si cea acustic (fora maximal a sunetului fiind de 30 DB). Suprafaa lui optim e de 30 m, iar regimul optimal termic al aerului se consider avnd 20-22C. Se recomand s aib intrare separat. Amplasarea lui la etajul nti va permite evitarea surplusului de contacte, asigurndu-se astfel i confidenialitatea. Utilajul tehnico material al cabinetului: Cabinetul de munc al psihologului practician trebuie s dispun de urmtoarele mijloace tehnice: Xerox (sau posibilitate de a se folosi de el) casetofon i aparat pentru nregistrri videoi; sistem de nregistrare audio i de reproducere audio cu completul necesar de nregistrri; calculator, printer; telefon. Materialele tehnice. Psihologul trebuie s dispun de: materiale practice; seturi de jucrii, jocuri de mas, care corespund vrstei subiecilor; seturi de acuarel, creioane colorate, plastilin, hrtie, carioca etc.) materiale distributive pentru copii, prini, cadre didactice i alte categorii de persoane care se vor ncadra n trening-uri, seminare i alte activiti organizate de ctre psiholog. Mobilierul. Obligatorii se consider:18

masa de munc a psihologului; dulapurile pentru materialele didactice, tehnice, de investigaie; safeul; locurile de munc pentru copii, numrul crora depinde de spaiul cabinetului; masa pentru ziare i reviste; mobil capitonat comod (o canapea, fotolii). Actele de documentare n activitatea psihologului. Un component important n activitatea profesional a psihologului n instituiile de nvmnt l constituie oformarea corect a actelor necesare. Categoriile actelor necesare n munca psihologului din instituiile de nvmnt snt : - actele normative; - actele speciale; - actele organizaional metodice. Actele normative snt acte standard pe care se bazeaz activitatea psihologului. La ele se refer: Legea nvmntului din Republica Moldova; Convenia ONU despre drepturile copilului; Legea Republicii Moldova despre drepturile copilului; Regulamentul Asistenei Psihologice Preuniversitare n Republica Moldova.

Actele speciale sunt acte, care asigur aspectele de coninut i procesuale ale muncii psihologului. n categoria acestora intr: expertiza psihologic; indicaiile de corecie; procesele verbale ale procedurilor de diagnosticare, activitilor de corecie, ale consilierilor; Fiele individuale ale dezvoltrii psihice a copilului (cu anamneza acesteia) Caracteristica psihologic a copilului (dup necesitate). Actele enumerate sunt de uz intern i accesul persoanelor strine la ele este interzis. Ele se pstreaz n safeu ori n locuri inaccesibile persoanelor strine i vor fi prezentate specialitilor din domeniu la solicitare n caz de evaluare.19

n baza acestor acte psihologul poate oferi: recomandri practice cadrelor didactice, prinilor i copiilor; - extrase la solicitarea anumitor persoane pentru a fi prezentate n anumite instane (comisariat militar, policlinici, spitale, diverse comisii etc.)-

Actele organizaional metodice: Aceste acte se completeaz sistematic cu scopul de a asigura munca de dirijare, planificare i proiectare a activitilor. Actele organizaional metodice se compun din: planul individual de activitate pe termen de un an de zile, confirmat de persoana administrativ principal a instituiei cu semntura acesteia i data avizrii; registrul evidenei asistenei oferite; orarul muncii confirmat de persoana administrativ principal a instituiei; programe de profilaxie, diagnosticare, dezvoltare, corecie, consultative i altele; raportul de activitate pe un an de zile,semestru,avizat de ctre managerul instituiei.

20