Scoala cu clasele I-VIII Nr. 62 Dezbătut în CP din 5.10.2011Str. Potarnichii, nr. 3Sector 2, Bucuresti Validat în CA din 4.10.2011Tel.Fax. : 021.255.36.35/021.255.29.09

RAPORTULPRIVIND STAREA ŞI CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

2010-2011

I. Contextul legislativ, politic-instituţional, social-economic, cultural şi ecologic cu conexiuni în domeniul educaţiei

Legea educaţiei naţionale 1/2011şi metodologiile de aplicare Legea nr.35/2007 completată de Legea nr.29/2010 privind creşterea siguranţei în unităţile de

învăţământ OMEC 4925/2005

II. Analiza instituţionalăŞcoala Nr.62 şi-a stabilit obiectivele în anul şcolar 2010-2011 în concordanţă cu priorităţile şi

strategia M.E.C.T.S. privind asigurarea calităţii şi a accesului la educaţie al tuturor copiilor, al compatibilizării cu cerinţele de educaţie şi formare profesională existente în Uniunea Europeană.

ANALIZA SWOT A ŞCOLII NR.62PUNCTE TARI (S):

1. Şcoala nr. 62 este o instituţie de învăţământ cu vechime (un secol de activitate neîntreruptă) ;2. Sărbătorirea centenarului şcolii sub deviza ”Un secol de educaţie şi învăţătură-2 iunie 2011”3. Participarea cadrelor didactice la programe de formare-dezvoltare profesională;4. Unitatea noastră şcolară tip şcoală generală are în componenţa sa clase de învătaţământ primar şi

gimnazial precum şi învăţământ preşcolar;5. Cuprinderea în planul de şcolarizare a 4 clase pentru elevii cu deficienţe grave, severe şi asociate

coordonate de profesori cu pregătire în domeniul psihopedagogiei;6. Cuprinderea în planul de şcolarizare a 4 clase gimnaziale la cursurile cu frecvenţă redusă;7. Baza materială cuprinde 3 clădiri, după cum urmează : şcoala nouă şi şcoala veche cu 28 de săli de clasă

şi 3 laboratoare, cabinet medical, cabinet de informatică, un cabinet de asistenţă psihopedagogică, o bibliotecă, acces internet ; o sală de sport nouă şi modernă;

8. Amenajarea de cabinete metodice pentru toate disciplinele ;9. Resursa umană : dintre cele 48 de cadre didactice 22 au gradul I, 5 au gradul II, 10 au gradul definitiv ,

10 sunt debutanţi şi 1 necalificat (educatoare).10. O mare parte a cadrelor didactice au urmat/urmează cursuri de abilitare în specialitate, utilizare PC şi

management ;11. Curriculum la decizia şcolii deversificat şi atractiv  (ore de limba engleză, informatică, matematică

distractivă şi altele);12. Existenţa unui parteneriat stabil între elevi, părinţi şi profesori  prin constituirea asociaţiei CLUBUL

PĂRINŢILOR ŞCOALA 62;13. Situarea şcolii într-o zonă populată.14. Funcţionarea programului after school15. Grădiniţa ( fostă nr.150) este singura instituţie de acest fel din cartierul Ostrov.

PUNCTE SLABE (W):1. Lipsa cunoştinţelor în domeniul managementului clasei, comunicării, stresului, schimbării ;2. Lipsa unei săli de festivităţi pentru desfăşurarea activităţilor cultural-educative :3. Creşterea fenomenului violenţei în rândul elevilor ;4. Neimplicarea şcolii în programe, proiecte şi parteneriate europene. 5. Rezultate slabe obţinute la Evaluarea Naţională la disciplina matematică.

1

OPORTUNITĂŢI (O) :1. Obţinerea unor sponsorizări din partea comitetului de părinţi şi a unor instituţii ;2. Modernizarea şcolii prin participarea la proiecte de finanţare în colaborare cu Primaria Capitalei şi

Banca Europeană pentru Investiţii; 3. Implicarea activă a Consiliului Local al sectorului şi a comunităţii locale în viaţa şcolii.4. Dezvoltarea societăţii civile şi statutul României de membră a Uniunii Europene;5. Posibilităţile de comunicare oferite de informatizare;6. Strategia Ministerului Educatiei, Cercetarii Tineretului şi Sportului privind îmbunatatirea calitatii si eficientei sistemelor de educatie si formare profesionala, facilitarea accesului tuturor la sistemele de educatie si formare profesionala, deschiderea sistemelor de educatie si formare profesionala catre societate;

AMENINŢĂRI (T) :1. Migrarea personalului didactic către alte domenii de activitate mai bine retribuite;2. Scăderea populaţiei şcolare;3. Creşterea violenţei şi a situaţiilor conflictuale în relaţiile dintre elevi ;4. Slaba motivare a unor cadre didactice ca urmare a diminuării salariilor în sistemul de învăţământ;5. Existenta unui sistem nerealist de evaluare (fisa MECTS) ;6. Interesul scăzut al unor cadre didactice pentru cunoaşterea problematicii şi a documentelor de

strategie educaţională, privind asigurarea calităţii în educaţie şi a descentralizării sistemului educaţional.

7. Creşterea cifrei abandonului şcolar şi a absenteismului în rândul elevilor provenind din familii defavorizate.

III. Analiza psiho-socio-demografică şi de sănătate a populaţiei şcolareo III.1. Efective şcolare

Planul de şcolarizare propus a fost suplimentat cu două clase ca urmare a creşterii efectivelor la clasele I şi a V-a .

În anul şcolar 2010-2011 au fost înscrişi 734 de elevi în 32 de colective, la următoarele forme de învăţământ:

Învăţământ preşcolar-2 grupe cu 42 de copii Învăţământ primar- 12 clase cu 294 de elevi Învăţământ primar special- 1 clasă cu 5 elevi Învăţământ gimnazial- 11 clase cu 268 de elevi Învăţământ special-3 clase gimnaziale cu 17 elevi cu handicapuri severe sau asociate Învăţământ ce frecvenţă redusă-4 clase cu 108 elevi

IV. Resurse umane (cadre didactice, cadre didactice auxiliare, personal nedidactic)Corpul profesoral din Şcoala Nr. 62 a cuprins 48 de cadre didactice (2 educatoare, 6 învăţători, 2

institutori, 35 de profesori, 4 profesori psihopedagogi şi un profesor psiholog.Dintre cele 48 de cadre didactice 22 au gradul I, 5 au gradul II, 10 au gradul definitiv , 10 sunt

debutanţi şi 1 necalificat (educatoare).Analizând activitatea cadrelor didactice din anul şcolar 2010-2011 pe baza aprecierilor şi a fişelor de

autoevaluare Consiliul de Administraţie a acordat calificativul Foarte bine majorității cadrelor didactice.Personalul didactic auxiliar ( secretar şef Nica Tatiana, secretar Popescu Mariana, bibliotecar Pană

Maria, administrator financiar de patrimoniu Mirică Elena şi ajutor analist programator Ciolan Adeluţa-cu punct de lucru la IS2) au asigurat funcţionarea optimă a compartimentului secretariat şi administrativ. Compartimentul secretariat prin doamnele Nica Tatiana şi Popescu Mariana a desfăşurat o activitate bogată şi complexă: state de plată, burse, predarea cărţilor de muncă, acte de studii, acte curente, registre matricole, înscrierea elevilor, completarea BDNE.

Schema de încadrare a mai cuprins personalul nedidactic: personal de îngrijire (6 persoane iniţial, apoi 5 prin demisia unei îngrijitoare), 4 paznici ( unul având punct de lucru la ISMB) şi un mecanic care au asigurat pe tot parcursul anului şcolar buna functionare a scolii, în conditii optime igienico-sanitare şi de

2

securitate. Pentru personalul nedidactic volumul de muncă a crescut considerabil , având în lucru o suprafaţă foarte mare.

Întreg personalul nedidactic coordonat de doamna Mirică Elena, administrator financiar de patrimoniu a răspuns tuturor solicitărilor pentru pregătirea şcolii la începutul anului şcolar şi menţinerea curăţeniei în şcoală. Prin efortul extraordinar al personalului de îngrijire şi pază coordonat de d-na Mirică Elena a fost posibilă desfăşurarea activităţii instructiv-educative în anul şcolar 2010-2011în condiţii optime .

Derularea Programului Cornul şi Laptele s-a realizat în bune condiţii.Doamna bibliotecară Pană Maria s-a împlicat în proiectarea, organizarea şi desfăşurarea a numeroase

activităţi educative care s-au derulat atât în şcoală, cât şi în afara ei. Pe parcursul semestrului s-au încheiat proiecte de programe cu parteneri educaţionali precum: Opera Naţională, Biblioteca Metropolitană C. Negruzzi, Grădiniţa Nr. 280, revista Cutezătorii şi altele. Activităţile desfăşurate au vizat domenii variate, precum: marcarea unor evenimente istorice, culturale, religioase, concursuri, spectacole, expoziţii, excursii tematice. Ca în fiecare an, doamna bibliotecară a contribuit la organizarea şi desfăşurarea activităţilor specifice prevăzute în proiectul Săptămâna lecturii , Ziua Pământului, Ziua Porţilor deschise şi altele.

Alte activităţi specifice bibliotecii au vizat:- amenajarea spaţiului, aprovizionarea cu material adecvat bibliotecii, crearea unor condiţii

optime de împrumut atât pentru elevi, cât şi pentru cadrele didactice din şcoală;- acţiuni de popularizare a cărţii şcolare, corelarea fondului de carte existent cu programa

şcolară pe ani de studiu, prospectarea pieţei editoriale în vedrea completării cu noutăţi, completarea colecţiei de publicaţii “Tribuna învăţământului”.

V. Management, relaţii de colaborare, relaţii cu publicul, imagine, comunicareo V.1. Inspecţia şcolarăEchipa managerială a Şcolii Nr. 62 a fost alcătuită din director Ungureanu Dumitru, Iliescu Aurelia,

director adjunct şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, prof. Mocan Nicoleta.

La începutul anului şcolar 2010-2011 au fost constituite prin decizii comisiile metodice şi comisiile pe probleme, stabilindu-se pentru fiecare cadru didactic în parte responsabilităţile ce îi revin.

Obiectivele propuse la început de an au vizat creşterea calităţii actului educativ, îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii instructiv-educative prin aplicarea corectă a Planului cadru de învăţământ, a programelor şcolare în vigoare din cadrul Curriculumului Naţional.

La începutul anului şcolar a fost revizuit , actualizat şi aprobat Regulamentul intern de organizare şi desfăşurare a activităţii în şcoală. Atât elevii cât şi părinţii acestora au luat cunoştinţă de prevederile Regulamentului în cadrul orelor de dirigenţie şi la şedinţele cu părinţii.

Orarul şcolii a fost întocmit de d-na profesoară Mateescu Vasilica, atât pentru cursurile de zi, cât şi pentru cele cu frecvenţă redusă în urma consultărilor repetate cu cadrele didactice.

Deciziile manageriale privind activitatea desfăşurată în anul şcolar 2010-2011 au fost luate în cadrul Consiliului de Administraţie al şcolii care are rol de decizie în domeniul organizatoric şi administrativ. Membrii Consiliului de Administraţie au urmărit activitatea de proiectare şi programare a procesului de învăţământ în anul şcolar 2010-2011.

În urma consultărilor cu cadrele didactice ale şcolii Consiliul de Administratie a stabilit oferta educationala pentru anul scolar 2011-2012.

Conducerea şcolii a efectuat peste 65 de asistenţe la ore, astfel încât fiecare cadru didactic a fost asistat cel puţin o dată pe semestru la clasă.

În registrul de inspecţii şcolare au fost înregistrate procesele verbale ale inspecţiilor tematice şi de specialitate desfăşurate pe parcursul anului şcolar.

V.2. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic

In vederea cresterii calitatii procesului instructiv-educativ cadrele didactice si didactice auxiliare din scoala noastra s-au implicat in parcurgerea unor programe si cursuri de perfectionare.

În anul şcolar 2010 - 2011, şi-a desfăşurat activitatea un număr de 48 de cadre didactice, dintre care 31 de titulari şi 17 suplinitori.

Un cadru didactic are gradul I şi doctoratul ( Stanciu Nicoleta),

3

21 de cadre didactice au gradul I ( Ungureanu Dumitru, Iliescu Aurelia, Mateescu Vasilica, Jianu Doralina, Niţescu Daniela, Theodorescu Luminiţa, Sterie Elena, Dinescu Emilia, Daiu Anişoara, Codreanu Cătălina, Teodorescu Maria, Dona Elena, Nicolescu Angelica, Ursu Anişoara, Oncescu Alina, Ecobici Adriana, Popa Mariana, Ilinca Camelia, Todoran Simona, Constantinescu Marina),

6 cadre didactice au gradul al II - lea ( Ştefan Mariana, Mocan Petruţa, Dimulescu Cristian, Papuc Ileana, Anghel Cristiana, Ifrim Daniela),

12 cadre didactice au definitivatul ( Florea Elena, Borcănescu Anca, Rădoi Maricica, Pârvu Filote Maria, Ilie Anişoara, Ene Loredana, Cruceru Lavinia, Crăciun Liliana, Pietriş Cătălina, Ştefan Lavinia, Tănase Delia, Grigoraş Irina) şi

8 cadre didactice sunt debutante ( Radu Liliana, Dascălu Cristina, Avram Daniela, Costache Marian, Velicu Elena, Toşu Viorel, Manu Arina, Feraru Claudia).

Sunt înscrise la gradul I , cu finalizare în 2012, trei cadre didactice: Papuc Ileana, Anghel Cristiana şi Ifrim Daniela şi pentru obţinerea definitivatului un cadru didactic: Velicu Elena.

Doamna Ifrim Daniela a primit inspecţia curentă.Domnul profesor Dimulescu Cristian, a început în acest semestru cursul postuniversitar ”Tehnologia

informaţiei şi comunicării”.Doamna profesoară Dona Elena a urmat cursul „ Instruire în societatea cunoaşterii” în semestrul I ,

doamnele profesoare Mateescu Vasilica şi Papuc Ileana în semestrul al II - lea. S-au înscris la cursul „ Calitate în managementul unităţii şcolare” domnii profesori: Ungureanu

Dumitru, Iliescu Aurelia şi Mateescu Vasilica.Pentru perfecţionarea continuă, s-au înscris la cursul „ TIC şi strategie didactică” un număr de 21 de

cadre didactice, curs i care se va finaliza cu 20-25 de credite.Doamna educatoare Dinu Victoria a participat la următoarele cursuri de perfecţionare: Proiectul pentru Reforma Educatiei Timpurii—P.R.E.T.-Aprilie Consiliere si orientare in cariera- Barcelona— 4 Septembrie. Conferinta internationala - Working Well-Living Well- 26-30 August- 2011,Barcelona -Spania

o V.3. Parteneriatul cu comunitatea locală

Pe parcursul anului şcolar precedent a existat o bună colaborare între şcoală şi administraţia locală. Şcoala noastră şi grădiniţa au colaborat eficient şi cu alţi factori implicaţi în procesul educaţional: Primăria sectorului 2, Brigada de Poliţie Rutieră a Capitalei, Organizaţia Suedeză I.M., Fundaţia Copii în dificultate, Poliţia Comunitară, O.N.G.-uri, Direcţia de protecţie socială, Primăria Capitalei în cadrul proiectului BEI, Inspectoratul Pentru Situaţii de Urgenţă.

A existat o colaborare permanentă între şcoală şi Poliţia de proximitate. Agenţii secţiei de Poliţie nr.9 au asigurat zilnic paza clădirii la intrarea elevilor la începutul şi sfârsitul programului. De asemenea au răspuns prompt tuturor solicitărilor venite din partea şcolii şi s-au implicat în rezolvarea situaţiilor conflictuale survenite în şcoală.

VI. Aspecte/dimensiuni calitative ale învăţământuluio VI.1. Situaţia statistică la sfârşitul semestrului II

Rezultatele statistice la sfârşitul semestrului al II-lea al anului şcolar 2010/2011 au fost următoarele:

CLASELE I-IV-promovabilitate 98% CLASELE GIMNAZIALE- (ZI) promovabilitate 97%

Clasele I- promovabilitate 100%; Clasele a V-a promovabilitate 100% Clasele a II-a promovabilitate 98%; Clasele a VI- promovabilitate 100% Clasele a III-a promovabilitate 100% Clasele a VII-a promovabilitate 95% Clasele a IV-a promovabilitate 97% Clasele a VIII-a promovabilitate 96%

CLASELE GIMNAZIALE- (FRECVENŢĂ REDUSĂ) promovabilitate 61%

Clasele a V-a promovabilitate 40% Clasele a VI- promovabilitate 50%Clasele a VII-a promovabilitate 62%Clasele a VIII-a promovabilitate 86%

4

CLASELE SPECIALE promovabilitate 100%Comparativ cu situaţia înregistrată la sfârşitul anului şcolar 2008-2009 se constată o creştere a indicelui

de promovabilitate.

o VI.2. Rezultate şcolare la examenele naţionaleLa Evaluarea Naţională desfăşurată în luna iunie s-au obţinut următoarele rezultate:

Disciplina Clasa Elevi prezenţi

Elevi promovaţi

1-199

2-299

3-399

4-499

5-599

6-699

7-799

8-899

9-999

10 Procentul de promovabilitate

Limba română

8A 29 28 - - 1 - 2 7 4 10 5 - 96,55%8B 24 22 - - 1 1 4 2 6 4 6 - 91,66%8C 21 17 - - 2 2 5 5 4 2 1 - 80,95%ZI 74 67 - - 4 3 11 14 14 16 12 - 90,54%8F.R. 22 6 6 4 3 3 6 - - - - - 27,27%Total 96 73 6 4 7 6 17 14 15 15 12 - 76,04%

Matematică 8A 29 17 - 1 1 10 5 1 5 1 5 - 58,62%8B 24 12 - 3 3 6 5 2 1 3 1 - 50%8C 21 6 - 2 9 4 4 2 - - - - 28,57%ZI 74 35 - 6 13 20 14 5 6 4 6 - 47,29%8F.R. 22 - 1 6 6 9 - - - - - - 0%Total 96 35 1 12 19 29 14 5 6 4 6 - 36,45%

Medii generale

8A 29 27 - - 1 1 12 3 3 6 3 - 93,10%8B 24 16 - - 1 7 4 3 5 1 3 - 66,66%8C 21 11 - 1 3 6 5 4 2 - - - 52,38%ZI 74 54 - 1 5 14 21 10 10 7 6 - 77,02%8F.R. 22 - 5 4 6 7 - - - - - - 0%Total 96 54 5 5 11 21 21 10 10 7 6 - 56,25%

Se impune precizarea că în acest an procentul de promovabilitate este influentat negativ nu doar de rezultatele elevilor înscrişi la cursurile cu frecvenţă redusă, ci şi de cele ale elevilor de la cursurile de zi.

Toţi absolvenţii clasei a VIII-a au fost repartizaţi la licee şi grupuri şcolare.

o VI.3. Activitatea metodică

GRĂDINIŢAMoto:

„ Eu sunt copilul.Tu tii in mainile tale destinul meu.Tu determini in cea mai mare masura,daca voi reusi sau voi esua in viata. Dă-mi, te rog acele lucruri care să mă indrepte spre fericire. Educa-mă, te rog, ca să pot fi o binecuvantare pentru lume!” - Child’ Appeal-

Intreaga activitate instructiv-educativa din gradinita a fost proiectata si realizata sub semnul noutatilor din Legea Educatiei.

Au fost inscrisi 42 de copii-2 grupe de varsta-2,5-5 ani-nivelul1-educatoare suplinitoare-d-na Dociu Florina, si nivelul2-grupa mare-d-na prof. inv. prescolar-Dinu Victoria.

Planificarile calendaristice au cuprins metoda proiectelor la varstele timpurii, a activitatilor integrate, realizarea conceptului de educatie timpurie si educatie inclusiva. Toate acestea au fost studiate din documentele emise de Ministerul Educaţiei, din literatura de specialitate si adaptate la specificul gradinitei noastre, in functie de particularitatile de varsta si individuale ale copiilor. Curriculum-ul a cuprins diversificarea strategiilor de predare, invatare si evaluare, amenajarea mediului educational, rolul familiei si importanta domeniilor de dezvoltare a copilului.

Metoda proiectelor a cuprins planificarea a7 proiecte , care s-au derulat pe tot parcursul anului.Activitatile integrate s-au planificat si realizat in cadrul proiectelor sau a temelor saptamanale,

respectand metologia specifica a acestora.

5

S-au respectat cerintele si principiile de realizare privind educatia timpurie, in asa fel încât la sfarsitul anului copiii de varste mici au reusit sa se dezvolte armonios , in functie de ritmul propriu si de trebuintele lor, au interactionat cu colegii, adultii, mediul, pentru a dobandi cunostinte, deprinderi, atitudini si conduite noi.

Educatia incluziva s-a realizat prin inscrierea a 4 copii-1 copil cu probleme de comportament, 2 cu probleme mari de limbaj, care au beneficiat de consilierea logopedului,1 copil care trebuia sa frecventeze scoala, dar nu s-a inscris din motive sociale.S-a constatat ca in mediul incluziv copiii obtin rezultate mai bune, au o stima de sine crescuta, reactioneaza pozitiv la schimbari, rezolva mai usor conflictele, sunt mai inteligenti emotional.

Cunoscand toate aceste argumente, ambele educatoare au cautat sa foloseasca resurse educationale cat mai atractive, diverse, au individualizat invatarea si jocul, au delegat responsabilitati,s-a utilizat lucrul in echipa, s-au incurajat copiii cu probleme, sa-si expuna si ei opiniile, sa fie empatici, flexibili.

Doamna Dinu Victoria a oferit consiliere colegei sale in intocmirea planificarilor, in abordarea metodei proiectelor, in activitatea cu parintii. Ambele educatoare si-au coordonat eforturile pentru a armoniza activitatea celor 3 parteneri ai procesului de predare-invatare-evaluare, respectiv cadre didactice-parinti-copii.

S-au aplicat toate genurile de teste de evaluare-initiala, sumativa si finala.Acestea au condus la cunoasterea nivelului general al copiilor, la tratarea individuala si diferentiata

atunci cand a fost necesar. La grupa mare s-a insistat pe latura informationala, completandu-se multe lacune privind notiunile despre om, natura,societate. De asemenea, comunicarea a fost un alt obiectiv prioritar,urmarit in toate etapele zilei, in actiunile extra curriculare, ex.comunicare copil-copil, copil-adult. Dintre activitatile extracurriculare :

1.Vizionare spectacol Circ-Octombrie2.Saptamana Lecturii-Şcoala Nr.62-Noiembrie -Mai3.Spectacol Sala Palatului-Decembrie -Iunie4.Centenarul Scolii nr.62 -Iunie5. Excursie-Vulcanii Noroiosi-Mai6.Serbari copii-parinti-Decembrie-Craciun, Aprilie-Paste, Iunie-Sfarsit de an

Formarea profesionala Cursuri-urmate de d-na Dinu Victoria: 1.Proiectul pentru Reforma Educatiei Timpurii—P.R.E.T.-Aprilie 2. Predarea ca o poveste-Mai 3.Consiliere si orientare in cariera- Barcelona— 4 Septembrie. 4. Conferinta internationala - Working Well-Living Well- 26-30 August- 2011,Barcelona -Spania 5. Publicarea unui articol in revista -SNAC Parteneriat Scoala nr.62-Scoala ptr. Hipoacuzici-Liceul Dante Alighieri-pe tema Necesitatea educatiei timpurii 6. Proiectul ”Starea de bine a copiilor este preocuparea adultilor ” Scoala nr.62-Gradinita-Kinetobebe- Gradinita nr. 280Analiza SWOT a activitatii grădiniţei Puncte slabe1. Educatoare suplinitoare, fara cursuri de specializare.2. Lipsa de implicarea primariei in asigurarea unor conditii optime pentru cei 42 de copii.3.Slaba implicarea a echipei manageriale în promovarea imaginii gradinitei, printr-un marketing educational, care sa cuprinda realizarea mai eficienta a educatiei timpurii si incluzive. 4. Proiectarea mai multor actiuni privind parteneriatul cu familia, scoala, biserica, administratia locala, agentii economici,organizatii non guvernamentale. Puncte tari1.Realizarea educatiei centrate pe copil.2.Realizarea educatiei diferentiata si individuala3.Formarea profesionala a d-nei Dinu

6

CLASELE I-IVCOMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR

La nivelul COMISIILOR METODICE A CLASELOR I-II si III-IV , ca si la nivelul fiecarui colectiv, continuturile demersului didactic si in egala masura al activitatilor de perfectionare continua sub diverse forme , au fost structurate in deplin acord cu parametrii corespunzatori asigurarii calitatii in invatamant.

Intreaga activitate s-a desfasurat in concordanta cu documentele programatice pe toate compartimentele lor la care s-au adaugat prioritatile etapei si noutatile survenite in plan orgnizational sau din punct de vedere al continuturilor.

Fiecare invatatoare a respectat si s-a bazat ( atat la nivelul muncii individuale ,cat si colective ) pe UNITATILE DE COMPETENTA, urmarind indicatorii de performanta, respectandu-si responsabilitatile la nivelul colectivului , dar si al COMISIEI METODICE.

Fiecare membru al comisiei metodice s-a straduit individual si in colectiv sa realizeze, la parametri cat mai ridicati , cat mai multi dintre indicatorii de performanta din cadrul fiecarui compartiment.

I. COMUNICARE

In vederea realizarii unei comunicari interpersonale elevi - invatator, fiecare dintre noi a selectat modalitati de comunicare adecvate diverselor situatii: colaborare, ajutor, coordonare si control, recompensa, sanctiune.

In activitatea de formare si educare au fost stabilite obiective foarte clare, care au fost operationalizate , concretizandu-le in: -activitati de formare, de informare, experimentare, interpretare,de aplicare in diverse situatii.

Totodata elevii claselor au fost implicati in activitati de evaluare, folosindu-se modalitati alternative: portofolii, experimente, proiecte, aplicatii, concursuri, lucrari practice individuale si de grup.

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans sau largit , a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului de invatare.

Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :

SEMESTRUL I ,, Bogatiile toamnei” - valorificarea cunoştinţelor de pictură prin decorarea unei planşe ce reprezintă bogatiile toamnei – plansa pus ala dispoziţie de magazinul CORA, participanti – toate clasele ( mentiuni obtinute de elevii claselor III C, IV A, IV C) “Saptamana legumelor donate “–Stimularea interesului elevilor fata de problemele comunitatii prin donarea unor cantitati variate de legume copiilor proveniti din familii defavorizate , participanti clasele a III a C, II B, IIC. “Saptamana lecturii” – Stimularea interesului elevilor pentru frumusetea povestilor, a lecturii, participanti - toate clasele Expozitii tematice (“Toamna cea bogata”, “Bucuriile iernii”) – participanti - toate clasele „1 Decembrie – zi de sarbatoare” - Formarea, la elevi, a spiritului patriotic prin desfasurarea unei actiuni la nivel de scoala; stimularea interesului elevilor pentru istoria patriei prin consultarea unor carti de la biblioteca scolii- participanti – toate clasele Vizite la biblioteca scolii - Stimularea interesului elevilor pentru frumusetea povestilor prin interpretarea unor personaje indragite

Competitii de sah – etapa pe sector ( loc I – III A, loc III – IIIB) Participare la cerc de pictura – icoane pe sticla ,, Moş Niculae - protectorul copiilor!”- Serbare – expoziţie – participanti – toate clasele ”Dar din dar se face Rai” – actiuni comune Scoala 62 –Parohia Cernica (colinde si donare dehaine, jucarii si rechizite copiilor nevoiasi din scoala si din Comuna Cernica”. Participanti: IIA, IIB,IIC. “Craciunul, motiv de bucurie” - recitarea poeziilor închinate anotimpului ,, iarna”, interpretarea colindelor şi scenetelor ce au la bază elemente specifice sărbătorilor de Crăciun, decorarea spaţului în care se desfăşoară activitatea – toate clasele

7

„Mihai Eminescu – Luceafarul poeziei romanesti - stimularea interesului copiilor faţă de creaţia poetului, conştientizarea rolului cărţii şi a bibliotecii, recitarea cu intonaţie a poeziilor eminesciene – participanti clasele II – IV, activitate in colaborare cu Biblioteca Metropolitana „Costache Negruzzi” 24 Ianuarie – zi de mare sarbatoare – stimularea interesului elevilor fata de istoria tarii – toate clasele

SEMESTRUL II Portofoliu „Sf. Valentin „ si „Dragobete” – februarie ( clasa a III a A) Dimineata de basm - Audierea unei povesti si ilustrarea acesteia prin desene ( clasa I A) Cartea – prietena mea - Vizita la Biblioteca scolii (clasa I B) Dialog cu elevii - Actiune desfasurata in colaborarea cu Politia Sectorului 2 Expozitie de martisoare – martie (toate clasele) Expozitie cu lucrari ale copiilor avand ca tema „De ziua mamei” – martie (toate clasele) Atelier de pictura pe ceramica – 24 martie ( clasa a III a A), pictura pe sticla – clasele I A si clasele

a II a) Vizionare film 3 D „Alice in tara minunilor” – actiune in colaborare cu CINEMA PRO – martie

(toate clasele) Organizarea si desfasurarea concursului „Cangurul matematician” - aprilie

( resp. Ilinca Camelia, participanti – toate clasele) Organizarea si desfasurarea concursului „Calatori printre randuri” – etapa pe scoala - martie

( resp. Oncescu Alina , participanti - toate clasele) Participare concursul Cangurul lingvist ( lb. engleza)- martie clasa a III a A Atelier de creatie „S.O.S. – Pamantul plange!” - Confectionare de afise si colaje cu continut

ecologic – (clasa a II-a B) Organizarea si desfasurarea concursul micul matematician – aprilie ( resp. Grigoras Irina , participanti –clasele II A, IIB, IIIA, IIIB, IIIC, IVA, IVC) Organizarea si desfasurarea concursului „Comunicare si ortografie”- aprilie

( resp. Grigoras Irina , participanti –clasele a II a B , a III a C, IV a C)

Organizarea si desfasurarea olimpiadelor scolare ( lb. romana si matematica – clasa a IV a) (resp. Oncescu Alina, participanti clasele IV A, IV B, supraveghetori inv.celelalte clase) Expozitie cu lucrari ale copiilor avand ca tema Sarbatorile Pascale – aprile ( toate clasele) Sesiune de referate – „Personalitati marcante ale istoriei” – clasa a IV B Actiuni in cadrul Calendarul naturii – desene, colaje, sceneta („Ziua pasarilor”,”Ziua

Pamantului,.s.a.m.d) – toate clasele Participare Concursul National „Eco fun 2011” – revista Cutezatorii – aprilie - clasa a III a C Excursie pe teme ecologice Bucuresti – Slanic Prahova – aprilie (II B, II C) Participare in programul educativ SETS „Si eu traiesc sanatos” – infiintarea clubului Sportis

„Miscare si distractie” – (aprilie – iunie) – clasele a III a – la clasele a II-a „Magicianul SETS! - la clasele a III-a „Miscare si distractie”

– PREMIUL I PE SECTOR acordat „CLUBULUI SPORTIS „(cls a III a) „La Martisor” – un colt de rai – vizita la Casa Memoriala “Tudor Arghezi” Organizarea si desfasurarea concursului „Calatori printre randuri” – etapa pe sector – mai –

(responsabil Oncescu Alina, participanti toate clasele) Organizarea si desfasurarea concursului „Povestile Cangurului” – mai resp. Ilinca Camelia) „5/5/5” - Concurs de cultura generala – Aplicarea cunostintelor de cultura generala prin

intermediul unui concurs ce are la baza sintagma: „5 intrebari/ 5 minute / 5 zile pe saptamana” (clasa I A)

Atelier de pictura pe sticla – mai cls a III a A Biblioteca Metropolitana Bucuresti a organizat Targul National al Cartii de Poezie -18-22. mai

Participanti: Iliescu A., Ursu A., Oncescu A Seminar „Promovarea creativitatii in scoala” organizat de Fundatia MATCA in colaborare cu IS2 si

Asociatia Psitek – 26.mai 2011 – Participanti: Ilinca C., Ecobici A., Oncescu A

8

Excursie Vulcanii Noroiosi – mai clasa a II-a A Excursie – „Corbii de piatra” – 24 mai – clasele: I A, I C, II A, II B, II C, III A, III B, III C, IV A, IV

B,IV C „Vanatoarea de monstrii” actiune ecologica de colectare a deseurilor de echipamente electrice si electronice – mai – iunie clasele I A, IIA, IIB, IIC, IIIA, IIIB, IIIC, IVA, IVC „Primavara scolilor”- concurs actiuni ecologice - aprilie – iunie – (toate clasele)

09.mai 2011 – In cadrul Proiectului „Primavara scolilor” Liceul „Lucian Blaga” a organizat „Zilele liceului”. In cadrul Sectiunii de „Referate si creatii pe teme ecologice” au participat elevi coordonati de: Iliescu A., Pana M., Ursu A., Tanase D., Oncescu A.

„1 IUNIE – ZIUA COPILULUI” 1.iunie.2011 – Primaria Sectorului 2 a organizat in Parcul Plumbuita Festivalul „Scoli, talente, noi

vedete”. La festival au participat, in calitate de spectatori, elevii claselor I-IV 1.iunie .2011 – elevii claselor I-IV au participat la Concursul „Copiii si Cora”, sectiunea „Cel mai

tare biciclist –grupa 8-10 ani” „Ziua portilor deschise”- actiune de mediatizare si promovare a imaginii scolii - 2 iunie „Din viata animalelor”-Participarea la actiuni organizate de Muzeul „Grigore Antipa”(cls I B) „Ramas bun, Abecedar!” - serbare la sfarsitul clasei I „Serbare de sfarsit de an scolar” Pe parcursul intregului an scolar 2010-2011 elevii claselor I-IV au beneficiat de programul

„Dezvoltarea infrastructurii de educatie si asistenta pentru copii cu risc crescut de abandon scolar si parasirea timpurie a scolii”, derulat in cadrul Scolii cu clasele I-VIII nr. 62 de catre membrii Fundatiei „Copii in dificultate”

Programul European de incurajare a consumului de fructe in scoli „Mereu sanatos!” „Tabara scolara” - PRAID – CORUND ( Ecobici A, Grigoras I, Ilinca C)

De un real folos ne-a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor completandu-ne reciproc.

Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara , limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

La clasele a II a – a IV a , s-a pus mare accent pe activitatile transdisciplinare , ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare, cat si extracurriculare. Fiecare dintre noi a colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de comisie,dovada , activitatile de interasistenta in vederea identificarii celor mai eficiente strategii de predare –invatare si exploatare a potentialului intelectual si creativ al elevilor nostri.

Activitatea de perfectionare continua a imbracat forme diverse cu trimitere directa catre obiectivele majore stabilite:dezbateri si comunicari, ateliere de lucru, schimburi de experienta, cursuri de formare, cercetari cantitative si ameliorative, mese rotunde, proiecte, consultatii, conferinte, activitati educative,tematica fiind variata in functie de obiectivele stabilite si de necesitatile de moment.

Astfel, la nivelul comisiei motodice I – IV s-au desfasurat urmatoarele activitai cu caracter formativ:Semestrul I

Nr crt

Tip activitate

Actiunea Data Responsabil

1 Activitate interactiva

-Realizarea analizei de nevoi, formularea obiectivelor strategice, a celor specifice si a programului de activitati-Realizarea propunerilor pentru oferta educationala scolii

sept 2010 Ilinca CameliaOncescu Alina

2. Masa rotunda

Analiza critica a manualelor scolare si identificarea auxiliarelor necesare parcurgerii materiei in conditii optime

Sept. 2010 Toti membrii comisiei

9

3. Dezbatere -Analiza planului cadru pentru fiecare clasa si justificarea alegerii schemelor orare-Analiza programelor scolare pentru fiecare disciplina de invatamant si fiecare clasa -Analiza de continut a unor modele de planificari si proiectari a unitatii de invatare la diferite discipline de invatamant-Prezentarea planificarilor pentru a fi vizare

1 oct 2010 Toti membriicomisiei

Ilinca CameliaOncescu Alina

4. Activitate interactiva

-Elaborarea proiectului educationael “Scoala si familia – o relatie reusita?”

-Derularea proiectului conform programului de activitati

oct 2010

nov 2010- aprilie2011

Toti membrii Comisiei III-IV

Ecobici Adriana

5. Work-shop ”Adaptarea strategiei educative la comportamentul elevilor cu ADHD” , actiune desfasurata impreuna cu catedra de consiliere si orientare scolara si profesionala si cu profesorii claselor speciale

Oct. 2010 Toti membrii comisiei I-IIOncescu Alina

6. Masa rotunda

Referat tematic

Analiza critica a programei scolare la istorie – clasa a IV a

“Asigurarea calităţii actului educational prin abordări activ-participative”

nov 2010

Toti membrii Comisiei III-IV

Ilinca Camelia

7. Exemple de buna practica

Prezentarea unui proiect de lectie la disciplina STIINTE ALE NATURII in care au fost folosite metode interactive de invatare

dec 2010 Grigoras IrinaCls. III-IV

8. Dezbatere pe ateliere de lucru

Realizarea in echipa a unor proiecte de lectie in care sa se foloseasca metodele interactive de invatare

Ian. 2011 Toti membri comisie III-IV

9. Asistente la lectii

Cate o asistenta la fiecare membru al comisiei

nov 2010ian 2011

Ilinca CameliaOncescu Alina

10. Concurs interactiv ”Prietenii muzicii”

Organizarea unui concurs pe teme muzicale (teorie si interpretare) la nivelul claselor I si a II-a

Ian.2011 Nicolescu Angelica cls. I-II

11. Activitate interactiva

Realizarea unor pliante cu oferta educationala a scolii

Ian.2011 Oncescu AlinaIlinca Camelia

12. Sedinta de comisie

Prezentarea probelor de evaluare aplicate la clase cu prelucrarea rezultatelor obtinute

ian 2011 Ilinca CameliaPopa MarianaOncescu Alina

Semestrul al II-lea

Nr crt

Tip activitate

Actiunea Data Responsabil

1 Sedinta de comisie

Reevaluarea impactului avut de activitatile desfasurate asupra activitatii cadrelor didactice si imbunatatirea ofertei de

feb 2011Ilinca Camelia Oncescu Alina

10

formare a comisiei2 Dezbatere

pe ateliere de lucru

Realizarea in echipa a unor proiecte de lectie in care sa se foloseasca metodele interactive de invatare

Invatarea limbii romane prin intermediul soft-urilor educative – prezentare de softu-ri adaptate nivelului de intelegere al elevilor din clasele I si a II-a

Feb. 2011

mai 2011

Toti membrii comisieiIII - IV

Toti membrii comisieiI - II

Activitate interactiva

Elaborarea propunerilor pentru oferta educationala a scolii

aprilie 2011

Toti membrii comisieiI - II

Sedinta de comisie

Organizarea concursurilor scolare feb 2011 Ilinca CameliaGrigoras IrinaOncescu Alina

Referat tematic

“Abordarea integrata a continuturilor invatarii”

Martie 2011

Popa Mariana

Dezbatere pe ateliere de lucru

Realizarea unor materiale originale ( fise, lectii, teste) folosind soft educational

aprilie 2011mai 2011

Toti membrii comisiei

I- IV Schimb de experienta

Prezentare de portofolii ale elevilor (din fiecare clasa) pe categoriile cunoasterea mediului si arte.

martie 2011

Toti membrii comisiei I - II

Promovarea imaginii scolii si a comisiei metodice

Activitati de amenajare a unei gradinite de flori a ciclului primar ( activitati ecologice)

aprilie -

iunie 2011

Toti membrii comisieiI - IV

Asistente Asistente la cate o ora de curs pentru fiecare cadru didactic

martie - mai 2011

Ilinca CameliaOncescu Alina

Activitate de formare

( schimb de experienta)

Participare la Conferinta ARACIP “Sprijin pentru unitatile scolare in implementarea manualului de evaluare interna a calitatii educatiei

Participare Cerc pedagogic Scoala “ Anastasia Popescu “-metode de stimulare şi dezvoltare a creativităţii elevilor din ciclul primar

Participare Cerc pedagogic Scoala 50 “maica Domnului” - Creativitatea in demersul didactic

Participare Cerc pedagogic Scoala 64 - Creativitatea in demersul didactic

Participare Cerc pedagogic Scoala 66 - Creativitatea in demersul didactic

Aprilie 2011

3 mai 2011

5 mai 2011

10 mai 2011

12 mai 2011

Ilinca CameliaOncescu Alina

Clasele a IV - a

Clasele a III a

Clasele a II a

Clasele I

Activitate de formare

Participare la Conferinta UNATC "Paradigma comunicarii profesor-elev" din cadrul proiectului strategic “Competente in

20 mai 2011

Ursu AnisoaraOncescu Alina

11

comunicare - performanta in educatie”Sedinta de comisie

Stabilirea modelelor de teste finale pentru clasele I - IV

iunie 2011

Popa MarianaGrigoras IrinaUrsu Anisoara

Sedinta de comisie

Prezentarea probelor de evaluare aplicate la clase cu prelucrarea rezultatelor obtinute

iunie 2011

Ilinca CameliaOncescu Alina

II. RELATIA FAMILIE- SCOALA –SOCIETATE

Pentru a mentine relatia familie- scoala , am oferit in cadrul sedintelor cu parintii informatii periodice si chiar zilnice pana la acest moment semnalandu-se orice neregula de ambele parti. In multe activitati formativ- educative a fost implicata familia ,tinandu-se cont de unele opinii formulte : serbari scolare , dotarea spatiului de lucru prin donatii voluntare, actiuni de gospodarire sau autofinantare, un rol important in mentinerea si dezvoltarea acestor relatii jucandu-l conducerea scolii, secretariatul si departamentul administrativ.

Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor , am reusit sa nu inregistram la nivelul colectivului nicio abatere grava de la normele de disciplina si comportament.

Se pot mentiona lectoratele cu parintii in care s-au implicat toti membrii comisiei. S-a urmarit educatia elevilor prin literatura (colaborare permanenta cu Biblioteca Scolii 62 - dna. PANA MARIA si cu Biblioteca Metropolitana Costache Negruzzi), religie (preotii Parohiei Cernica), muzica sau dans, in acestea fiind implicati si parintii.

III. CURRICULUM

Problematica specifica claselor I - IV a preocupat in mod deosebit pe invatatoarele de la aceste clase Pentru a demara actiunile de formare si intruire la nivelul corespunzator , o atentie deosebita s-a

acordat probelor de evaluare initiale la toate clasele , iar claselor a IV a li s-a acordat o atentie deosebita, tinand cont de faptul ca elevii acestor clase vor avea de trecut pragul psihologic al clasei a V a, iar probele de evaluare au fost astfel structurate , incat sa acopere nevoia de cunoastere a acestora . Evaluarile sumative, dar si formative, au fost concepute , aplicate , si analizate cu mare responsabilitate,la nivelul fiecarui grup, si la nivelul comisiei. Analiza comparativa ,dar si concluziile ne-au ajutat in stabilirea unui set de actiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv si individual, stabilindu-se programe si continuturi pentru dezvoltare , ameliorare si recuperare.

Impreuna am conceput, aplicat si analizat o serie de probe de evaluare a elevilor din diverse puncte de vedere. Pe baza concluziilor stabilite s-a conturat demersul didactic cel mai eficient la nivelul fiecarui colectiv.

Invatarea centrata pe elev a facut ca fiecare dintre noi sa concepem si sa desfasuram activitati de invatare in concordanta cu particularitatile individuale , dar si cu cerintele standard; s-a respectat curba de efort a elevilor , dar si nevoia de reinvatare, ameliorare, dezvoltare.

O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu probleme in invatare din fiecare colectiv , implicandu-i in activitati didactice diverse in vederea participarii active si constiente la propria formare ,atat pe plan intelectual, dar si afectiv si psihic.

Pentru ca obiectivele invatarii au fost definite clar , periodic s-a realizat compararea continuturilor proiectate cu cele realizate si replanificarea unora dintre ele , conform unor situatii concrete, astfel incat fiecare elev sa invete in ritmul sau propriu de invatare. Pe acest segment de un real folos ne-a fost colaborarea cu dna prof. consilier Ileana Papuc – Gheorghe, activitate ce ne-a permis reglarea viziunii vizavi de necesitatile reale ale elevilor.

Dezvoltarea de Curriculum optional ,am realizat-o prin conceperea si desfasurarea unor programe care sa corespunda optiunilor elevilor si parintilor: Conceperea programelor pentru optionale ne-au creat oportunitatea punerii in valoare a abilitatilor si creativitatii individuale , alaturi de nevoile elevilor si oferta scolii.

12

Prin activitatile didactice extracurriculare , dar si extrascolare ( dans, muzica , vizite, competitii sportive), le-am format si dezvoltat elevilor priceperi si deprinderi care sa conduca la dezvoltarea conditiei fizice si a simtului artistic.

Formarea deprinderilor practice s-a realizat prin folosirea de metode si procedee care sa contribuie la cresterea gradului de originalitate si independenta in rezolvarea srcinilor de lucru ,accentuandu-se metoda experimentului cu precadere la clasa a IV a.

IV. FORMAREA ELEVILOR

Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare invatatoare a amenajat spatiul de lucru , respectand ambientul corespunzator: conditiile de igiena, aspect informativ ,formativ,estetic, toate acestea facilitnd diversificarea formelor de organizare , a instruirii conform particularitatilor de varsta si individuale .

In vederea formarii instrumentelor fundamentale si a aptitudinilor de comunicare , am consolidat deprinderi de citit-scris , socotit , explorare/investigare , interpretare pe baza observatiilor directe sau a experientei de viata personale .

Dezvoltarea capacitatii de invatare s-a realizat prin abordarea unei diversitati de forme de invatare : invatarea reciproca, metoda cubului , ciorchinelui , chestionrului , observatiei directe,fonetica analitico-sintetica, sustinerea si explicarea unei notiuni pe baza studiului individual.

In acest fel , elevii claselor I-IV au dovedit in urma aplicarii probelor de evaluare formative , sumative insusirea competentelor corespunzatoare perioadei de studiu.

V. EVALUAREA

Evaluarea rezultatelor scolare s-a realizat prin folosirea celor trei tipuri de evaluare, dar si apeland la strategii de evaluare alternativa.

Aprecierea rezultatelor scolare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de performanta pentru unitati de continut grupate in diverse moduri , incat sa corspunda standardelor de performanta , stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor , stabilirea ulterior ( ca urmare a concluziilor in urma anlizei acestora ) a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare , insotirea evaluarilor de observatii si aprecieri ,folositoare elevilor , dar si parintilor in ideea sprijinirii ACTULUI DE INVATARE.

Inregistrarea rezultatelor s-a facut la nivelul fiecarui colectiv de elevi , in catalog , dar si in fisele individuale de inregistraare sistematica a performantelor scolare.

VI. FORMAREA PROFESIONALA

Formarea noastra continua s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi , in urma autoevaluarii obiective , dar si subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul standardelor , urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice.

Participarea la activitatile din cardul Comisiei metodice ( mese rotunde, cursuri de formare, prezentare de referate, exemple de bune practici, training pt conceperea unui soft educational in parteriat cu INFOMEDIA) conceperea si desfasurarea unor parteneriate eductionale cu diversi factori institutionali (gradinita, biserica, biblioteca scolii si Biblioteca Metropolitana Costache Negruzzi), au constituit mijloace eficiente de formare continua.

VII. ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI METODICE A CLASELOR I-IV

a.Puncte forte:1. personal didactic calificat; 2.      cadre didactice tinere, cu spirit de initiativa;3.      interesul cadrelor didactice pentru dezvoltarea si perfectionarea profesionala;

13

4.      relatii interpersonale care favorizeaza crearea unui climat  educational deschis, stimulativ;5.      elevi dornici de performanta 6.      participarea elevilor si obtinerea unor rezultate bune obtinute la concursurile scolare si extrascolare;7.      colaborare fructuoasa cu reprezentanti ai comunitatii locale;8. valorizarea scolii si a colaboratorilor prin intermediul „Zilei Portilor Deschise”.

  b. Puncte slabe:1. elevi proveniti din familii cu domiciliu instabil / monoparentale;2. elevi aflati in plasament;3. existenta unor bariere culturale in ceea ce priveste elevii cu parinti de alta origine decat cea romana;4. timpul relativ scazut pe care unii dintre parintii il petrec zilnic cu elevii.

c. Oportunitati:1.      disponibilitatea si responsabilitatea Asociatiei de Parinti de a veni in sprijinul scolii;2. cresterea numarului de elevi de clasele I-IV prin prezentarea scolii in cadrul unor gradinite sau targuri de profil;3.      implicarea scolii in programe europene si posibilitatea realizarii de parteneriate cu alte scoli in vedrea realizarii unor schimburi de experienta.

d.  Amenintari:1.      concurenta scolilor din cartier;2.      ritmul accelerat al schimbarilor tehnologice care duce la uzura morala a echipamentelor existente;3.      contextul social-economic.

VIII. MASURI DE IMBUNATATIRE A ACTIVITATII COMISIEI METODICE A CLASELOR I-IV

1. Stabilirea unor contacte mai dese cu parintii / tutorii legali ai elevilor aflati in dificultate;2. Intensificarea studiului individual al cadrelor didactice in vederea adaptarii strategiei didactice la noile cerinte;3. Stabilirea unei echipe de invatatori care sa se ocupe de identificarea unotr programe europene si aplicarea pentru acestea.

ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNICARE

CATEDRA DE LIMBA ROMÂNĂ

Comisia metodică de limba română a fost alcătuită din doamnele profesoare Iliescu Aurelia şi Florea Elena-Liliana (titulari), Borcănescu Anca şi Rădoi Maricica (suplinitoare), iar pe catedra de limba română doamna profesoară Radu Liliana Georgiana.Pregătirea ştiinţifică şi metodică a cadrelor didactice s-a realizat prin: -studiu individual-dezbateri periodice la nivelul catedrei a unor teme şi probleme cu care ne confruntăm în activitatea la

catedră (propuneri de teste pentru evaluările sumative sau semestriale, planuri de lecţii, activităţi educative).Din planul managerial al catedrei întocmit la începutul anului şcolar au fost îndeplinite în mare parte

obiectivele propuse prin următoarele activităţi:-Întocmirea planificărilor semestriale şi calendaristice;-Testarea predictivă la clasele aV-a şi a VIII-a şi discutarea rezultatelor în şedinţele comisiei.-Elaborarea de subiecte pentru etapa pe şcoală a olimpiadelor şcolare, teste de evaluare şi fişe de lucru.

14

-Susţinerea etapei pe şcoală a olimpiadei de limba şi literatura română (la clasele a V-a şi a VI-a- Concursul Naţional Ionel Teodoreanu;la clasele a VIII-a-Concursul Naţional George Călinescu)) la care au participat 42 de elevi.

Pentru etapa pe sector s-au calificat 4 elevi.În colaborare cu catedra de matematică membrii comisiei au elaborat subiecte pentru etapa pe şcoală

a concursului interdisciplinar ”+/- poezie” la care au participat 36 de elevi din clasele V-VI. Eleva Ene Laura de la clasa a VI-a B s-a calificat pentru etapa pe sector a acestui concurs.

Activităţi educative:-Copil în lumea poeziei-clasa a V-a C-prof. Iliescu Aurelia în colaborare cu biblioteca;-Participarea la Concursul Naţional de poezie Gellu Naum a elevei Mirea Teodora, clasa a V-a C,

prof. Iliescu A. La etapa pe municipiu eleva a obţinut menţiune la categoria gimnaziu.La Evaluarea Naţională susţinută de elevii claselor a VIII-a procentul de promovabilitate a fost de

peste 90% pentru elevii claselor de la cursurile de zi. Este meritul doamnei profesoare Anca Borcănescu de a-i fi pregătit constant şi serios pe elevi prin ore de pregătire şi aplicarea de teste de evaluare.

Indici de promovabilitate :Clasa Elevi

prezenţiElevi promovaţi

1-199

2-299

3-399

4-499

5-599

6-699

7-799

8-899

9-999

10 Procentul de promovabilitate

8A 29 28 - - 1 - 2 7 4 10 5 - 96,55%8B 24 22 - - 1 1 4 2 6 4 6 - 91,66%8C 21 17 - - 2 2 5 5 4 2 1 - 80,95%ZI 74 67 - - 4 3 11 14 14 16 12 - 90,54%8F.R. 22 6 6 4 3 3 6 - - - - - 27,27%Total 96 73 6 4 7 6 17 14 15 15 12 - 76,04%

Rezultate deosebite obţinute de elevi la evaluarea naţională Limba română

Nr. crt. Numele şi prenumele elevului Clasa Nota1. CIUDIN MARIA 8B 9,852. HANDRA IOANA 8A 9,653. BABIUC ELENA 8B 9,604. THEODORESCU MARIA 8A 9,605. STROINY ALINA 8C 9,556. HOPULELE ANDREEA 8B 9,307. NAZIRU FLORINA 8B 9,258. HALMAGHI CARMEN 8A 9,209. MIREA DANIELA 8B 9,2010. VĂDUVA MIRELA 8B 9,1511. CIUPITU LAURA 8A 9,00

Catedra de limba română a colaborat cu echipa proiectului de sărbătorire a centenarului şcolii. Se poate aprecia că punctul forte al acestei comisii metodice îl constituie seriozitatea, colaborarea

eficientă dintre cadrele didactice şi pasiunea pentru disciplina pe care o predau.

RAPORTUL CATEDREI DE LIMBA FRANCEZĂ

Catedra de limba franceza este alcătuită în acest an şcolar din doamnele profesoare Ştefan Mariana (titular) şi Dascălu Cristina (suplinitor, completare de normă care însă şi-a dat demisia pe parcursul semestrului I).

Activitatea la nivelul catedrei a debutat prin întocmirea documentelor curente ale catedrei: planificări semestriale şi calendaristice, teste predictive.

Cabinetul de limba franceză beneficiază de materiale didactice tip planşe, hărţi ale Franţei, ale Parisului, ale diverselor regiuni şi monumente din Franţa. La acestea se adaugă achiziţii mai noi (casetofon, CD-player, cărţi cu povestioare în limba franceză, culegeri de exerciţii şi altele).

Apropierea de limba franceză s-a realizat printr-un vocabular tematic cu ilustraţii: Primul meu dicţionar în imagini, Le Francais par des images, Les richesses de l automne, Ma maison, Mon animal prefere.

15

S-a urmărit parcurgerea progresivă a volumului de cunoştinţe prevăzut de programa şcolară.Puncte slabe: necesitatea unui volum de lucru sporit adecvat vârstei elevilor şi lipsurilor pe care le au

la nivelul vocabularului, al elementelor de construcţie a frazei-gramatică, pronunţie.În luna noiembrie elevii au participat la concursul Cangurul obţinând rezultate bune.

Activităţi organizate în scopul stimulării interesului elevilor pentru limba franceză şi cultivării gustului estetic: ”În căutarea unui personaj în care mă regăsesc” pentru a valorifica elementele de lexic pe tema Le Théâtre, cât şi lectura Le portrait.

Activitatea catedrei de limba franceză are ca obiective:-corelarea conţinuturilor cu nivelul real al achiziţiilor elevilor şi recuperarea lipsurilor legate de

gramatică, pronunţie;-crearea orei de lectură, activitate în afara orelor de curs la bibliotecă sau în cabinetul de limba

franceză;Activiţăţile şcolare realizate cu ocazia momentelor festive ale anului, cântecele, desenele, felicitările,

chiar şi primele rânduri ale unor scrisori arată potenţialul elevilor şi încurajează activitatea cadrului didactic.

RAPORTUL CATEDREI DE LIMBA ENGLEZA IN LOC DE FISA POSTULUI

Daca doresti un an de prosperitate, cultiva cereale; daca doresti zece ani de prosperitate, planteaza pomi; daca doresti o suta de ani de prosperitate, EDUCĂ oameni…(proverb chinezesc).

Catedra de limba engleza, formata din doamnele profesoare Mocan Petruta Nicoleta, Parvu Filote Maria si Ilie Anisoara si-a organizat si desfasurat activitatea in anul scolar 2010/2011 in conformitate cu normativele si directiile impuse prin politicile educationale ale Ministerului Educatiei, precum si cu respectarea misiunii scolii, a scopului si a obiectivelor cuprinse in planul managerial.

I.ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:1) Existenta optionalelor la clasele mici ( I si II), astfel incat limba engleza sa fie deprinsa pe intreg ciclul

primar si gimnazial;2) Abundenta materialelor didactice oferite de editurile de specialitate – elevii avand astfel posibilitatea

de a invata limba engleza la cele mai inalte standarde.3) Amenajarea cabinetului de engleza si existenta tablei interactive au facut posibila desfasurarea unor

lectii mult mai atractive pentru elevi.4) Constientizarea propriei valori si a unicitatii meseriei de dascal.

PUNCTE SLABE:

Lipsa manualelor s-a remediat anul acesta, astfel incat nu mai exista niciun impediment in invatarea limbii engleze in cele mai bune conditii.

Masuri ameliorative si corective : Reinstaurarea credibilitatii, autoritatii si demnitatii cadrelor didactice ; Respectarea de catre elevi a disciplinei in cadrul orelor de curs ; Acceptarea de catre elevii si parinti a importantei tuturor obiectelor de curs.

II. ANALIZA STATISTICA

1) Indici de promovabilitate, de frecventa si de disciplina

16

La sfarsitul anului scolar 2010/2011 , la disciplina limba engleza nu au existat situatii de corigenta la ciclul primar si gimnazial. Doar la frecventa redusa au existat problem la incheierea situatiei scolare , din cauza absentelor.

Indici ai activitatii de performanta si competitionale Activitatea de performanta a beneficiat de un real interes din partea elevilor si al profesorilor. Pe data de 26 ianuarie 2011, catedra de limba engleza a organizat in scoala noastra concursul Cangurul Lingvist. La acest concurs au participat 20 de elevi . Catedra de limba engleza s-a bucurat de o buna colaborare cu Fundatia pentru Integrare Europeana Sigma, organizatoarea acestui concurs.

„Olimpiada creativitatii” organizata in fiecare an pentru clasele a VII-a si a VIII-a, in lunile februarie si matie, a strans un numar mare de participanti la faza pe scoala. Elevii clasei a VII-A , Blebea Serban si Tanislav Daniel, pregatiti de doamna profesoara Mocan Nicoleta au obtinut rezultate bune la faza pe sector – 76, respectiv 66 de puncte.

Examenul de evaluare nationala a fost precedat de probele scrise si orale pentru admiterea la clasele de bilingv sau intensiv de limba engleza. Elevele Alexandrescu Ana, Theodorescu Maria precum si elevul Fediuc Cosmin au promovat cu succes aceste probe.Astfel , eleva Alexandrescu Ana este acum eleva Colegiului Bilingv George Cosbuc iar Theodorescu Maria este eleva la Colegiul Iulia Hasdeu , la o clasa de intensiv engleza.Toti acesti elevii au fost in clasa a VIII-a A, clasa pregatita de doamna profesoara Mocan Nicoleta.

IV. ACTIVITATEA INSTRUCTIV-EDUCATIVA SI DE FORMARE LA NIVELUL CATEDREI DE LIMBA ENGLEZA

Activitatea instructiv – educativă la nivelul catedrei de limba engleza poate fi apreciată global ca fiind o activitate orientată către un învăţământ de calitate, performant. Cadrele didactice au manifestat o preocupare constantă pentru pregătirea elevilor, vizând transmiterea de cunoştinţe şi formarea de deprinderi în conformitate cu obiectivele de referinţă specifice acestei discipline. În luna septembrie a anului 2010 , au fost întocmite planificărilor anuale si semestriale . La toate clasele s-au dat teste de evaluare iniţială. Rezultatele au fost discutate în cadrul catedrei şi s-au luat măsuri pentru îmbunătăţirea pregătirii elevilor. Pe tot parcursul anului scoar s-a avut în vedere parcurgerea materiei conform planificărilor. Cadrele didactice au indrumat elevii in realizarea portofoliilor la limba engleza. Pentru al treilea an consecutiv au fost folosite programele de optional la clasele mici – clasa I si clasa a II- a. Optionalul pentru aceste clase s-a numit „ Dictionary in pictures” .

Elevii si-au folosit cunostintele de limba engleza in realizarea unor momente cultural-artistice , cu prilejul unor sarbatori specifice vorbitorilor nativi de limba engleza. Au fost astfel realizate mai multe proiecte cuprinse in planul managerial al catedrei de limba engleza : „ Halloween in the classroom” , :Thanksgiving in the classroom”, „ Christmas in the classroom” , Easter in the classroom” etc.

Elevii au manifestat un deosebit interes fata de proiecte de acest gen, proiecte ce ii pot ajuta sa deprinda mai usor limba engleza. De altfel, catedra de limba engleza a depus si depune toate eforturile pentru ca elevii sa-si imbunatateasca abilitatile de vorbit , scris si citit in aceasta limba de circulatie internationala.

ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE MATEMATICĂ

În semestrul I al anului şcolar 2010 -2011, comisia de matematică a fost formată din doi profesori titulari (Mateescu Vasilica şi Jianu Doralina) şi un profesor suplinitor (Dimulescu Cristian).

Planificările calendaristice au fost întocmite după consfătuirea cadrelor didactice, în conformitate cu noua programă şcolară.

La sfârşitul lunii septembrie s-au dat teste predictive la toate clasele din ciclul gimnazial. Rezultatele obţinute au fost următoarele:

17

Clasa Nr. elevi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Promo

vare Media

5A 19 3 1 4 2 2 2 1 3 - 1 47% 4,875B 21 - - 6 4 1 - 3 6 1 - 52% 5,835C 24 2 1 1 1 3 6 3 1 6 - 76% 6,35TOTAL 64 5 2 11 7 6 8 7 10 7 1 60% 5,686A 27 2 3 1 3 2 4 4 4 4 - 66% 5,956B 27 5 9 1 5 1 1 - 1 3 1 25% 4,17TOTAL 54 7 12 2 8 3 5 4 5 7 1 46% 5,067A 22 2 4 4 4 5 2 - 1 - - 36% 4,207B 22 3 4 7 2 3 1 2 - - - 27% 3,527C 15 9 3 2 - - - 1 - - - 6% 2,016TOTAL 59 14 11 13 6 8 3 3 1 - - 25% 3,248A 30 5 8 3 4 5 2 - 2 1 - 33% 4,088B 22 - 5 3 4 5 7 4 - - - 72% 4,728C 22 - 7 2 4 - 3 5 1 - - 40% 4,61TOTAL 74 5 20 8 12 10 12 9 3 1 - 47% 4,46

În luna noiembrie s-a desfăşurat concursul „ Luminamath 2010” la care au participat 27 de elevi ( 13 elevi din clasele a V - a, 1 elev din clasele a VI - a şi 13 elevi din clasele a VII - a). Elevul Anghel Bogdan din clasa a VII - a A, a obţinut 40 de puncte, cel mai mare punctaj obţinut de un elev al şcolii noastre.

În lunile decembrie şi ianuarie s-au desfăşurat lucrările scrise semestriale. Notele obţinute au fost următoarele:

Clasa Nr. elevi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Promo

vare5A 22 - - - 4 3 5 5 4 1 - 81,81%5B 21 - - - 8 1 3 1 3 5 - 61,90%5C 24 - - - 3 - 4 3 4 9 1 87,5%TOTAL 67 - - - 15 4 12 9 11 15 1 77,61%6A 28 - - - 2 8 5 6 3 3 1 92%6B 28 - - - 3 10 3 7 2 3 - 89,28%TOTAL 56 - - - 5 18 8 13 5 6 1 91,2%7A 22 - - 1 1 2 3 4 2 8 1 90,90%7B 22 - - 2 6 2 3 5 2 2 - 63,63%7C 13 - - - 8 1 1 2 1 - - 38,46%TOTAL 57 - - 3 15 5 7 11 5 10 1 68,42%8A 30 - 8 5 3 - 2 7 3 2 - 46,66%8B 24 - 4 2 4 4 2 2 2 4 - 58,33%8C 23 - 5 4 2 3 5 2 2 - - 52,17%TOTAL 77 - 17 11 9 7 9 11 7 6 - 51,94%

La concursul interdisciplinar „ +- Poezie” au participat 24 elevi din clasele a V - a şi 14 elevi din clasele a VI - a Eleva Ene Laura din clasa a VI - a B a obţinut 100 de puncte, calificându-se astfel pentru etapa pe sector .

În luna ianuarie, s-a organizat Olimpiada de matematică – etapa pe şcoală la care au participat 23 elevi din clasele a V- a, 10 elevi din clasele a VI – a, 14 elevi din clasele a VII – a şi 15 elevi din clasele a VIII – a.

Profesorii catedrei de matematică sunt preocupaţi de perfecţionarea continuă, astfel, domnul profesor Dimulescu Cristian a început cursul postuniversitar ”Tehnologia informaţiei şi comunicării”, curs ce se desfăşoară pe durata a trei semestre, doamna profesoară Jianu Doralina s-a înscris la cursul ”I.T. şi strategie didactică”, iar doamna profesoară Mateescu Vasilica s-a înscris la cursul „ Calitate în managementul unităţii şcolare”.

În semestrul al II – lea, s-a păstrat tradiţia de a participa la concursul internaţional „Cangurul” la care s-au înscris 39 de elevi: un elev de la clasa a V –a A,12 elevi de la clsa a V –a C, 10 elevi de la clasa a VI – a A, 12 elevi de la clasa a VII –a A, 2 elevi de la clasa a VII – a B, 3 elevi de la clasa a VII – a C. S-au calificat pentru proba de baraj elevele Olteanu Ioana şi Ciobanu Denisa de la clasa a VI –a A, care nu au participat la această probă, având probleme personale de rezolvat în acea zi.La etapa pe sector a olimpiadei de matematică, au participat elevii:

18

Chiţu Andrei, Burghelea Adrian, Drugan Cosmin, Mihalea Florin, Mirea Teodora, din clasele a V-a, profesor evaluator fiind profesor Jianu Doralina, Tanislav Daniel, Savastiţa Andreea, Oancea Simona, Juca Florin din clasele a VII – a,Sandu Andreea, Călin Maria Alexandra din clasa a VIII – a A, iar ca profesor evaluator, profesor Mateescu Vasilica.

La sfârşitul lunii mai a fost organizată o simulare a evaluării naţionale, elevii claselor a VIII - a primind subiecte asemănătoare cu cele date în anul şcolar trecut , fiind astfel familiarizaţi cu subiectele date la evaluarea anterioară şi sistemul de notare folosit la un asfel de examen. Notele obţinute au fost analizate cu elevii şi cu părinţii, fiind prezentate punctele slabe dovedite de elevi, riscul de a lua o notă sub 5, chiar dacă elevii cred că au lucrat ceva. La orele de pregătire pentru examen au participat o parte din elevii claselor a VIII – a.

Rezultatele obţinute la proba de matematică a examenului de evaluare naţională, au fost următoarele:

Clasa Elevi prezenţi

Elevi promovaţi 1-199 2-299 3-399 4-499 5-599 6-699 7-799 8-899 9-999 10 Proc.

promovareTotal 96 73 6 4 7 6 17 14 15 15 12 - 76,04%8A 29 17 - 1 1 10 5 1 5 1 5 - 58,62%8B 24 12 - 3 3 6 5 2 1 3 1 - 50%8C 21 6 - 2 9 4 4 2 - - - - 28,57%ZI 74 35 - 6 13 20 14 5 6 4 6 - 47,29%8F.R. 22 - 1 6 6 9 - - - - - - 0%Total 96 35 1 12 19 29 14 5 6 4 6 - 36,45%

Suntem mândri de elevii care au obţinut note peste 9 la proba de matematică:Nr. crt. Numele şi prenumele elevului Clasa Nota

1. SANDU ANDREEA 8B 9,702. THEODORESCU MARIA 8A 9,653. TODORAN VLAD 8A 9,504. ALEXANDRESCU ANA 8A 9,105. CĂLIN ALEXANDRA 8A 9,106. ANDREI ŞTEFANIA 8A 9,00

Analizând aceste rezultate, în acest an şcolar va trebui să intensificăm pregătirea elevilor prin ore de pregătire diferenţiate pe grupe de elevi, prin înştiinţarea permanentă a părinţilor asupra nivelului de pregătire al elevilor, interesului manifestat faţă de învăţarea matematicii. Se vor da mai multe simulări de examen, notele obţinute fiind aduse la cunoştinţă elevilor şi părinţilor, iar lucrările vor fi înmânate părinţilor, pentru a vedea cunoştinţele şi lipsurile pe care le au elevii pe tot parcursul anului şcolar. Se va ţine o legătură strânsă cu diriginţii claselor a VIII –a, care vor fi înştiinţaţi cât mai des de atitudinea şi rezultatele elevilor.

Elevii clasei a VIII –a C au participat la testarea internaţională TIMSS.La sfârşitul anului şcolar, au fost declaraţi corigenţi la matematică 5 elevi: Adam Răzvan, clasa a V-

a A, profesor Mateescu Vasilica, Nicolae Cristina, Pavăl Cosmina, Peuteş Andreea, Toncea Nicoleta din clasa a VI – a B, profesor Mateescu Vasilica. Toţi elevii au promovat examenul de corigenţă.

Interesul profesorilor pentru perfecţionare a continuat şi în semestrul al II lea. Domnul profesor Dimulescu Cristian a continuat cursul postuniversitar ”Tehnologia informaţiei şi comunicării”, iar doamna profesoară Mateescu Vasilica a urmat cursul Intelteach – Tehnologia în societatea cunoaşterii, obţinând 25 de credite. Cursul la care s-a înscris doamna profesoară Jianu Doralina ”I.T. şi strategie didactică” nu s-a mai organizat în anul şcolar trecut.

Domnul profesor Dimulescu Cristian a susţinut în iulie examen de titularizare obţinând nota 8,65. Deoarece şcoala noastră nu a avut post titularizabil pentru anul şcolar viitor, domnul profesor a preferat să rămână profesor suplinitor la şcoala noastră.

Doamnele profesoare Mateescu Vasilica şi Jianu Doralina au participat ca profesori evaluatori la examenul de evaluare naţională, iar doamna Jianu a participat şi ca profesor supraveghetor la examenul de bacalaureat , ambele sesiuni.Analiza SWOT

Puncte tari- doamnele profesoare Mateescu Vasilica şi Jianu Doralina au gradul didactic I, iar domnul profesor

Dimulescu Cristian are gradul didactic II

19

- planificarea materiei a respectat programa şcolară în vigoare- beneficiem de două cabinete de matematică, unul din ele fiind dotat cu tablă interactivă, softuri

educaţionale, video - proiector şi laptop.- profesorii sunt interesaţi de perfecţionarea lor continuă şi de folosirea celor mai noi mijloace şi

metode didactice.- organizarea concursul internaţional „Cangurul matematic” Oportunităţi- posibilitatea perfecţionării continue a profesorilor în utilizarea unor tehnici noi de predare- captarea atenţiei elevilor şi creşterea interesului pentru studiul matematicii- creşterea încrederii părinţilor în capacitatea şcolii de a asigura o pregătire mai bună a elevilor

Puncte slabe- nu avem dotare modernă şi în al doilea cabinet de matematică- nu am avut mai mulţi elevi calificaţi la etapa pe sector şi pe municipiu a olimpiadei de matematică- procentaj mic de promovare la Evaluarea Naţională

Ameninţări- scăderea interesului faţă de învăţătură din partea unor elevi- neimplicarea părinţilor în procesul instructiv - educativ al copiilor, atât în mediul familial cât şi cel

şcolar- lipsa de colaborare a părinţilor cu şcoala

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE FIZICA

In anul scolar 2010-2011, doamna profesoara Daniela Nitescu, a desfasurat urmatoarele activitati: A parcurs intreaga materie conform planificarii. A aplicat teste predictive la toate clasele. A analizat rezultatele si a stabilit masuri concrete de remediere a deficientelor constatate. A organizat olimpiada de fizica etapa pe scoala. A elaborat teste sumative si de progres. A organizat activitatile practice si a verificat rezultatele lucrarilor de laborator efectuate de elevi. A sustinut, inn cadrul Comisiei matematica-stiinte, lectia deschisa „Determinarea experimentala a

volumului corpurilor de forma neregulata”. A participat la toate activitatile comisiei metodice. A participat la olimpiada de fizica, etapa pe municipiu, ca profesor evaluator. Urmeaza cursurile de Master „Abordarea integrata a stiintelor naturii” in cadrul Facultatii de Chimie.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI Doamna profesoara are gradul didactic I. Activitatile s-au desfasurat in general conform planului de activitati propus. Planificarea eficienta a materiei. Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare , a laboratorului de fizica , internet,

videoproiector, filme, lectii interactive. Utilizarea metodelor active in activitatile de invatare Activitati extracurriculare.

OPORTUNITATI Preocuparea pentru perfectionarea continua. Dotare laboratorului cu materiale didactice corespunzatoare.

20

Aplicarea in activitatile didactice a rezultatelor participarii la activitatile metodice, stiintifice si de dezvoltare profesionala.

PUNCTE SLABE Numar mic de elevi cu rezultate notabile. Nu a avut elevi calificati la olimpiada de fizica faza pe sector.

AMENINTARI Elevii nu sunt preocupati de studiul individual. Superficialitatea elevilor manifestata in pregatirea zilnica.

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE CHIMIE

In anul scolar 2010-2011, doamna profesoara Luminita Theodorescu, a desfasurat urmatoarele activitati in cadrul catedrei de chimie:

A intocmit planificarile calendaristice si a parcurs materia conform planificarilor, atat la clasele de la cursurile de zi cat si la cele cu frecventa redusa.

A aplicat teste predictive la clasele a VIII-a. A analizat rezultatele (medii pe clase cuprinse intre 3,45 si 4,56) si a stabilit masuri concrete de

remediere a deficientelor constatate. A organizat olimpiada de chimie etapa pe scoala si a efectuat ore de pregatire suplimentara cu elevii

participanti. A elaborat teste sumative si de progres. A organizat activitatile practice si a verificat rezultatele lucrarilor de laborator efectuate de elevi. A participat la toate activitatile comisiei metodice. A participat la olimpiada de chimie - etapa pe municipiu, ca profesor evaluator. A asistat la lectia deschisa sustinuta de doamna prof. Daniela Nitescu la clasa a 6-a A cu tema

„Determinarea volumului unui corp cu forma neregulata”. A sustinut impreuna cu doamna inv. Mariana Popa o activitate interdisciplinara desfasurata

concomitent cu clasele a III-a B si a VII-a A cu tema „Proprietatile corpurilor”. A participat la cursul „ Intre perceptie si realitate – energia nucleara, sursa viitorului” organizata de

Asociatia Romana „Energia Nucleara” in data de 11 aprilie 2011. A participat la activitatea desfasurata in data de 2 iunie 2011 cu ocazia Centenarului Scolii nr 62. A indeplinit functia de profesor diriginte la cl.a VIII-a F.R. A elaborat si prezentat spre avizare programa de optional pentru anul scolar urmator (2011 – 2012)

Analiza SWOT

PUNCTE TARI Doamna profesoara are gradul didactic I. Activitatile s-au desfasurat in general conform planului de activitati propus. Planificarea eficienta a materiei. Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare , a laboratorului de chimie, utilizarea metodelor

active in activitatile de invatare

OPORTUNITATI Preocuparea pentru perfectionarea continua. Aplicarea in activitatile didactice a rezultatelor participarii la activitatile metodice, stiintifice si de

dezvoltare profesionala. Participarea la activitati extrascolare.

PUNCTE SLABE Numar mic de elevi cu rezultate notabile. Nu a avut elevi calificati la olimpiada de chimie faza pe sector.

21

Slaba dotare a laboratorului cu aparatura, materialele si substantele necesare desfasurarii in conditii optime a procesului de predare-invatare.( in laborator nu exista tabel periodic ).

AMENINTARI Elevii nu sunt preocupati de studiul individual. Superficialitatea elevilor manifestata in pregatirea zilnica. Nefiind materie de examen, chimia este tratata ca o disciplina lipsita de importanta.

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDRA DE BIOLOGIE

În anul şcolar 2010-2011 catedra de biologie a fost reprezentată de doamnele profesoare Ene Loredana (titulară) şi Sterie Elena .

S-au întocmit planificările calendaristice conform programei în vigoare. Lecţiile de biologie au fost proiectate conform planificărilor şi în funcţie de specificul clasei de elevi.

Au avut loc sesiuni de referate pe teme specifice, precum:”Importanţa fotosintezei în viaţa plantelor, animalelor şi omului” la clasele a V-a şi „Planeta în pericol” la clasele a VIII-a.

La clasa a VII-a s-a desfăşurat etapa pe şcoală a olilpiadei de biologie. Din păcate niciun elev nu s-a calificat pentru faza pe sector.

În cadrul proiectului de educaţie ecologică „Primăvara şcolilor” elevii claselor a VIII-a au susţinut referate pe teme ecologice,

Iar elevii claselor a V-a au desfăşurat activităţi practice în natură de identificare şi îngrijire a plantelor.Au fost întocmite chestionare pe teme de protecţie a mediului şi reciclare selectivă a deşeurilor.

ARIA CURRICULARĂ OM ŞI SOCIETATE

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE ISTORIE-CULTURA CIVICA

A. Componenta comisiei metodice:1. Anghel Cristiana, specialitatea istorie, 16 ani vechime; gr.II, titular;2. Papuc-Gheorghe Ileana, specialitatea psihopedagogie, 13 ani vechime, gr.II, titular3. Avram Daniela, cultura civica, debutant, suplinitor, completare Lic.L.Blaga; Lic.Decebal, Sc.nr.196B. La nivelul catedrei s-a desfasoarat cursul optional “Tarile Romane in secolele XII-XIV” cu avizul inspectorului de specialitate cls.a VIII-a B si a VIII-a C – profesor abilitat: Anghel Cristiana

C. Evaluarea permanenta a nivelului de pregatire:

- teste predictive la cls. a V-a A, B si C – rezultatele discutate in sedinta din 27 octombrie 2010 – procent de promovabilitate de 61, 3%- lucrari de evaluare summative(teza) in data de 9 decembrie 2010 rezultatele au fost analizate in 18 ianuarie 2010, promovabilitatea find de 56,6%- 27 octombrie 2010 analiza testului predictiv la disciplina cultura civica cls.a VII-a A si a VIII-C- promovabilitate 87,4%, respective 54,5%- 25 mai 2011, analiza lucrarilor de evaluare summative(teze) din data de 12 mai 2011 – procent de promovabilitate 72,6%

D. Munca de cercetare si studiu individual:

- recensie de carte, “Gen si natiune” de Nira Youval Davis – 29 noiembrie 2010- prof.Papuc-Gheorghe Ileana- referat tematic “Promovabilitatea acum 100 de ani, cls. –a, an scolar 1910-1911” – 25 mai 2011 – prof.Anghel Cristiana

22

F. Activitati extrascolare:- actiuni dedicate zilei de 1 Decembrie - sesiune de referate - cls. a VIII-a C – prof.Anghel Cristiana – 2 decembrie 2010- actiuni dedicate zilei de “9 Mai – Ziua Europei” sesiune de referate – cls a VII-a – prof.Papuc-Gheorghe Ileana- Olimpiada de istorie, faza pe scoala – 8 dec.2010 – prof.Anghel CristianaOlimpiada de cultura civica, faza pe scoala – 10 dec.2010 – prof.Papuc-Gheorghe Ileana/prof.Avram DanielaOlimpiada de cultura civica, faza pe sector – 15 feb..2011 – prof.Papuc-Gheorghe Ileana

G. Optimizarea procesului de predare-invatare:- ore de pregatire suplimentara pentru Olimpiada de istorie, marti orele 14 – prof.Anghel Cristiana;- ore de pregatire suplimentara pentru Olimpiada de cultura civica, miercuri, orele 14 – prof.Papuc-Gheorghe Ileana si prof.Avram Daniela- interasistenta la disciplina istorie, cls.a VII-a A, 21 oct. 2010 –prof.Papuc-Gheorghe Ileana/Anghel Cristiana;- lectie demonstrative la istorie , “Influenta culturii si civilizatiei romane”, cls.a V-a B – 15 martie 2011 – prof.Anghel Cristiana- lectie demonstrative la disciplina cultura civica, cls.a VII-a A, “Mass-media si opinia publica” – 27 aprilie 2011 – prof.Papuc-Gheorghe Ileana

A N A L I Z A S W O T: * puncte tari: buna colaborare a membrilor comisiei metodice profesionalismul membrilor comisiei metodice* puncte slabe: interes scazut pentru doua discipline cu aplicabilitate in societatea contemporana: nefinalizarea obiectului de studiu(istorie) printr-un examen national* oportunitati: modernizarea cabinetului de istorie-cultura civica reevaluarea, la nivelul examenelor de finalizare a ciclului liceal, in sens pozitiv, a celor doua discipline(istorie/cultura civica)* amenintari: slaba reprezentare in cadrul planului-cadru de invatamint a disciplinei istorie (cls.V-VII) cursa <fratricida>, la nivelul clasei a VIII-a intre doua discipline din aceiasi arie curriculara(istorie/geografie) in sustinerea lucrarii scrise semestriale.

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE RELIGIE

Componenta Comisiei:

In anul scolar 2010-2011 Catedra de Religie a avut in componenta sa doi membri:DAIU ANISOARA- Profesor titular, cu norma didactica de 19 ore si Dirigentie la clasa a VII-a CCRUCERU LAVINIA -Profesor suplinitor la Scoala nr. 46 si cu completare de norma la Scoala nr. 62

Pregatirea stiintifica si metodica:

Intocmirea Planificarilor calendaristice Alcatuirea Testelor de evaluare initiala si permanenta Participarea la consfatuiri, sedinte metodice de sector, cercuri pedagogice si cursuri de perfectionare Realizarea si prezentarea referatelor de metodica sau de specialitate si a recenziilor de carte

Activitati extrascolare si extracurriculare: Desfasurarea activitatii Cercului de pictura: “Micii iconari” ( cls. III-VIII)

23

Insotirea elevilor de cls. V-VIII la slujba Sfintei Liturghii in anumite zile de Duminica si pregatirea acestora pentru Sf. Spovedanie si Sf. Impartasanie in Postul Craciunului si al Pastelui

Participarea la Concursul de icoane “ Hristos Se Naste. Slaviti-L!”, desfasurat la nivel de municipiu (Bis. Acoperamantul Maicii Domnului & Scoala nr. 196) Premiul II - Ene Laura (cls.VI-A)

Premiul III - Martin Mihail (VII-C)- Tache Andreea (VIII-B)

Premiul Parohiei - Dulgheru Simona (V-A) Participarea cu o expozitie de icoane la Targul Romexpo -decembrie 2010 Participare cu desene si creatii literare la Concursul: " Copilul in familie" (Colaborare cu Catedra de

Limba Romana) Organizarea concursului interdisciplinar (Religie & Ed. Plastica): “Sfintii, luminatori ai lumii si

bucuria copiilor” -editia a II-a, desfasurat la nivelul scolii cu clasele a IV-a Participarea la “Ziua Portilor Deschise” -editia a II-a, prin organizarea unei expozitii de Icoane si

obiecte religioase realizate de elevi Participare cu elevii la "Tabara de pictura" din Parohia Corbu II-jud. Harghita (iulie 2011)

Cursuri de perfectionare si formare profesionala:

Participare la cursul: "Dialogul Religie-Filosofie- Stiinta" (prof. Daiu Anisoara) Participare la cursul de Mediator scolar (prof. Daiu Anisoara) Participare la cursul de educatie"Tineri pentru tineri" (prof. Daiu Anisoara)

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

atmosfera placuta si creativa in cadrul Catedrei, conlucrare intre membrii acesteiaconstiinciozitate si seriozitate in indeplinirea misiunii profesionale permanenta preocupare a profesorilor de a fi parte activa in viata elevilor, prin contribuirea la formarea caracterului lor moral si indreptarea conduitei lor sociale

PUNCTE SLABE

lipsa materialelor de specialitate si a mijloacelor moderne de invatamant, fata de care elevii manifesta un mare interes si receptivitate

OPORTUNITATI

interesul elevilor de a participa la ceremoniile religioase si la Sf. Liturghiedisponibilitatea intelectuala si spirituala a elevilor de a participa la activitati extrascolare cu tematica religioasacolaborarea cu Biserica Sfantul Ioan Botezatorul

AMENINTARI

oferta negativa a mass-media in domeniul educatiei morale

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE GEOGRAFIE

Doamna profesoară Dinescu Emilia a proiectat activitatea didactică conform programei şcolare pentru clasele V-VIII. A elaborat probe de evaluare predictivă şi rezultatele analizate au stat la baza măsurilor luate pentru recuperarea cunoştinţelor elementare, fenomenelor şi reprezentărilor geografice. La toate clasele s-au elaborat fişe de lucru pentru fiecare capitol studiat.

S-a parcurs ritmic şi în totalitate materia conform programei, analizându-se periodic prin probe de evaluare permanente, curente şi sumative înţelegerea şi interpretarea elementelor geografice.

S-a pus accentul îndeosebi pe evaluarea permanentă care are rol de feed-beck pentru elev şi profesor, iar rezultatele evaluării constituie elemente de sprijin în luarea de decizii şi efectuarea de prognoze în pregătirea

24

tezelor cu subiect unic. Rezultatele au fost oglindite în notele obţinute de către la evaluările curente şi sumative.

Lecturarea suplimentară a revistei „National Geographic” a fost fructificată prin prezentarea şi susţinerea unor referate cu teme abordate în clasă şi aprofundate prin informaţiile dobândite din numerele revistei. Cele mai apreciate referate susţinute au fost: „Mediul rural şi urban”, „Relieful alpin”, „Problemele fundamentale ale Asiei” şi „Rezervaţia biosferei-Cheile Nerei”.

Elevii claselor V-VIII coordonaţi de doamna profesoară au prezentat referate pe teme geografice în cadrul activităţilor din proiectul Primăvara şcolilor.

Un punct slab al activităţii este neparticiparea elevilor la competiţii de performanţă şi se impune o pregătire suplimentară cu elevii potenţiali câştigători.

Analizând rezultatele de la sfârşitul anului şcolar pe nivele de clase şi a fiecărui elev la disciplina geografie, pentru anul şcolar 2011-2012 se impun următoarele măsuri:

- Intensificarea predării interactive;- Elaborarea de fişe de lucru cu grad sporit de dificultate pentru elevii buni în scopul participării la

olimpiadele şi concursurile şcolare;- Aplicarea cu mai multă stricteţe în evaluare a criteriilor minime şi maxime de cunoştinţe;- Utilizarea calculatorului în lecţiile de predare- fixare şi evaluare.

ARIA CURRICULARĂ ARTE

Componenţa catedrei-profesor Costache Marian-Petre.În anul şcolar 2010-2011 a fost parcursă ritmic materia conform planificărilor calendaristice a

unităţilor de învăţare bazate pe programele şcolare în vigoare.Pentru a obţine un nivel optim de receptare şi implicare a elevilor, unităţile de învăţare au fost

proiectate şi desfăşurate în funcţie de nivelul fiecărei clase.În afara orelor de curs au fost efectuate repetiţii pentru pregătirea corului şcolii în vederea prezentării

programelor artistice legate de sărbătoarea Naşterii Domnului. Corul şcolii a susţinut un mini-recital de colinde în faţa colectivului profesoral, precum şi un concert de colinde cu tema ”Hristos de naşte. Slăviţi-L!” în biserica Adormirea Maicii Domnului din cartierul Titan, proiect organizat la nivelul şcolilor şi liceelor din municipiul Bucureşti.

Colaborări. Pregătirea şi susţinerea concertului de colinde la biserica Adormirea Maicii Domnului a fost realizată în colaborare cu doamna profesoară de religie Anişoara Daiu.

Corul şcolii condus de domnul profesor Costache Marian-Petre a prezentat un program muzical foarte apreciat în cadrul sărbătorii centenarului şcolii noastre.

PUNCTE SLABE:-lipsa de experienţă în abordarea diferitelor probleme apărute în procesul de învăţământ;-numărul relativ mic de activităţi extracurriculare.PUNCTE TARI-abordarea unui nou repertoriu;-disponibilitatea şi interesul copiilor de a se implica în activităţile propuse.

CATEDRA DE EDUCAŢIE PLASTICĂ

În semestrul I doamnele profesoare Codreanu Cătălina şi Crăciun Lliana au parcurs punctual curriculumul disciplinei educaţie plastică pentru clasele V-VIII, alternând temele de Istoria Artelor cu realizarea de planşe pe teme plastice. Concomitent s-a realizat evaluarea ritmică a elevilor, sesizând progrese semnificative în acumularea de cunoştinţe şi deprinderi plastice. Doamna profesoară Codreanu Cătălina a realizat pavoazarea cabinetului de desen cu lucrări ale elevilor realizate în orele de curs.

Activităţi desfăşurate la nivelul comisiei metodice: Participarea la Concursul de design pentru copii ”Maşina visurilor tale”iniţiat de firma Toyota. Concursul naţional pe tema protecţiei consumatorilor-”Alege, e dreptul tău !” iniţiat de ISMB. Concursul de pictură ” Pace şi reconciliere-o sărbătoare a prieteniei”.

25

ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

Activitatea desfasurată in cadrul catedrei de Educaţie tehnologică a avut ca obiectiv principal , buna pregătire tehnică şi profesională a elevilor şcolii noastre. Lecţiile predate au avut un conţinut bogat in informaţii, iar activităţile practice au stimulat creativitatea şi originalitatea acestora. In cabinetul de Educatie tehnologica/ informatica s-au organizat expozitii cu realizarile practice ale elevilor : machete/ colaje - “Casa din vis”, “Scoala mea”- si obiecte ornamentale din materiale refolosibile.

Catedra de educatie tehnologica a desfasurat pe parcursul semestrului II o deosebita activitate de orientare scolara si profesionala a elevilor de clasa a VIII-a.

Optionalul -”Prietenul meu calculatorul”- a avut o tematică deosebit de interesanta pentru elevi, In cadrul acestor ore elevii au aprofundat temele propuse imbogatindu-si cunostintele cu termeni, activitati tehnice si cu notiuni de utilizarea calculatorului. Au utilizat calculatorul realizand practic felicitări pentru Craciun, 1 Martie, Sărbătoarea Pastelui şi invitaţii pentru diferite activitati, reclame, planuri (planul clasei, al scolii si al camerei), prezentari.

O preocupare permanentă a reprezentat-o întreţinerea si asigurarea unei bune funcţionări a aparaturii din Cabinetul de Educatie tehnologica/informatică. In cadrul acestuia orele s-au desfasurat utilizand permenent reteaua de calculatoare, videoproiectorul si tabla interactiva. Elevii s-au familiarizat cu utilizarea aparaturii si a programelor, lectiile desfasurandu-se intr-un mod foarte atractiv si stimulativ.

Doamna profesora Dona s- a preocupat in mod permanent de pregatirea sa profesionala absolvind cursul de formatori “Intelteach- Instruire in societatea cunoasterii”. Tot in anul scolar 2010-2011 a oganizat si sustinut un program de practica pedagogica. Portofoliul realizat, in vederea obtinerii certificatului de mentor de practica pedagogica, a fost declarat admis.

ARIA CURRICULARĂ EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

Activitatea catedrei de educaţie fizică şi sport a foat constituită din:- profesor Dumitru Ungureanu - titular- profesor Maria Teodorescu - titular- profesor Elena Velicu - suplinitor- profesor Viorel Toşu – suplinitor

Activitatea metodică a fost coordonată de doamna profesoară Maria Teodorescu care a implicat pe toţi membrii comisiei în realizarea unui program de activităţi dens si variat.

Activităţile instructiv-educative s-au desfăşurat într-un climat afecti-pozitiv punând pe primul plan comunicarea, astfel încât elevul să se poate exprima deschis, punându-şi în evidenţă personalitatea.

Întrecerile şi competiţiile sportive în care au fost implicaţi elevii şcolii noastre au fost de peste 20.Performanţe sportive:o Elevul Dincă David - s-a clasat pe locul al III-lea la competiţia “Alergare pentru Viaţă“ - 13 noiembrie 2010o Eleva Pîrvu Maria Alexandra - s-a clasat pe locul I la competiţia “Cupa Toamnei la şah“ - 20-21 noiembrie 2010o Eleva Theodorescu Silvia - s-a clasat pe locul al II-lea la competiţia din 13 mai 2011 “Cupa Primarului la şah“

CABINETUL DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA

Pe parcursul anului scolare 2010-2011 am desfasurat activitatea dupa cum urmeaza:- la cabinet si la clasa am organizat sedinte de consiliere individuala si de grup pt. elevi, parinti, cadre didactice; -la clasa predare si evaluare la disciplina Cultura civica –2 ore/ sapt clasele a VIIa A si a VIIIa C (obligatie de catredra)

26

- am participat la consiliile profesorale, sedintele CMBRAE si intalnirile metodice la nivelul sectorului 2- la nivel de scoala am realizat Studiul privind optiunile si intersele elevilor de la clasele a VIIIa pentru continuarea studiilor si am organizat un focus grup pentru elevi « Protejarea mediului inconjurator » aprilie- mai 2011, - la solicitarea CMBRAE, am paricipat la Focus grupul «Consilieri scolari mai bine pregatiti pentru elevii de gimnaziu» 23 martie 2011, - pentru activitatea de formare/perfectionare am participat la cursurile urmatoare : « Interventii validate stiintific in anxietatea de separare la copiii si adolescenti »(8 ore, 5 credite) sept 2010; « Interventii validate stiintific in anxietatea generalizata» (8 ore, 5 credite), nov 2010;  « Interventii validate stiintific in atacul de panica» ( 8 ore, 5 credite), ian 2011;  Curs “Rolul cadrelor didactice in integrarea sociala a copilului cu dizabilitati” ( 24 ore ), 7-9 martie 2011; « Interventii validate stiintific in anxietatea sociala si de performanta»  (8 ore, 5 credite), 1 aprilie 2011; “Recunoasteti ADHD- sistem integrat de servicii complexe de sanatate si edu-catie pentru copil si familie” (4ore), 13 mai si 3 iulie; “Responsabilitate individuala:Prevenire HIV/SIDA” ( 20 ore) 8-10 aprilie; “Instruire in societatea cunoasterii”( 64 ore, 25 credite) martie-mai 2011

- de asemenea, am participat la seminarii , simpozioane , conferinte , alte evenimente: Simpozion « Tinerii impotriva violentei»  22 oct 2010; Simpozion Lilly- « ADHD – Exista solutii» 1 oct 2010; Conferinta de psihiatrie 2- 5 sept 2010; Simpozion “Metodologii pentru sustinerea in procesul de educatie a copiilor cu dificultati de adaptare socio-scolara” 26 nov 2010; workshop « Ziua Internationala a non-violentei  » organizat de Asociatia de Comunicare Non-Violenta, 2 oct 2010; workshop al Fundatiei Parentime- decembrie 2010  Simpozion Reninco «Alianta pentru educatie incluziva» - 25 mai 2011; Targul Ofertelor Educationale, 12-16 mai 2011; curs de parenting – iulie-august 2011

- pe parcursul acestui an scolar am propus si derulat proiecte si programe: Tinta mea –Liceul- editia a IIIa, SNAC-O sansa pentru comuni-tatea noastra- editia aIIIa, Imaginea sacralitatii in viziunea copiilor, Educatia sporeste sansele tale (in cadrul Saptamanii Educatiei Globale)in dec 2010 , Copacul de hartie- editia a IIa, Starea de bine a copiilor este preocuparea adultilor- editia I

- in calitate de redactor sef, am coordonat colectivul redactional al Revistei SNAC “Comunitatea noastra” nr 2- variana in lb romana si lb engleza- iunie 2011

- am organizat al Lectoratul pt parintii elevilor de la Scoala nr 62 - 25 II 2011

- am participat la Ziua Scolii nr 62- “Un secol de educatie si invatatura”- 2 iunie 2011

- in data de 6 mai 2011 am participat, in calitate de coorganizator si membru in juriu, la Concursului “Minciuna si disimulare in scoala si in societate-ed a IIIa, la Liceul de Muzica “D.Lipatti”

- am coordonat elevii-voluntari de la Sc 62 la activitatile SNAC ”1-8 martie- obiecte traditionale”- 23 feb 2011 si “Iepurasul vine la toti copiii”- Concurs de incondeiat oua- 14 aprilie 2011

- alte responsabilitati asumate pe parcursul anului scolar 2010-2011 au fost la: Comisia pentru Consiliere si Orientare Scolara la Scoala nr 62 (coordonator), Comisia de Evaluare si Asigurare a Calitatii (membru), Comisia de legatura cu familia si comunitatea (membru) , Comisia de Sanatate si Securitate in Munca la Scoala nr 62(membru), coorganizator al activitatii de informare si prevenire a consumului de droguri- 23 martie 2011

CLASELE SPECIALE

În anul şcolar 2010-2011 la clasele speciale au fost îndeplinite majoritatea obiectivelor propuse pentru recuperarea elevilor.

Numărul elevilor cu deficienţe, dificultăţi de învăţare, integraţi în şcoala de masă a crescut datorită serviciilor educaţionale diversificate şi de calitate. Astfel, aceşti elevi au beneficiat de curriculum adaptat, existând mai multe tipuri de curriculum, din care fiecare cadru didactic poate alege pe cel care este compatibil cu tipul şi gradul deficienţei.

27

A existat o bună colaborare cu părinţii elevilor, astfel încât în programul educaţional schimbările s-au făcut în măsura în care au apărut alte nevoi ale copilului. Au fost făcute evaluări pe toată durata anului şcolar, urmărind evoluţia fiecărui copil în parte.

Menţionăm că activitatea la clasă s-a făcut individual, ţinând cont de particularităţile psiho-individuale ale elevilor.

Am avut schimburi de experienţă între cadrele didactice, precum şi cu elevii claselor primare din şcoală. Astfel elevii cu deficienţe au participat la diverse serbări de Crăciun, 8 Martie, Paşte alături de elevii clasei II-B.

De asemenea în acest an şcolar s-a încheiat primul ciclu de zece clase pentru eleviii cu deficienţe severe şi asociate ducându-se la bun sfârşit proiectul de colaborare dintre Şcoala Nr. 62, Organizaţia Suedeză I.M. şi DGASPC sector 2.

Baza materială:- proiectarea didactică s-a realizat conform instrucţiunilor M.Ed.C.;- corelarea obiectivelor, conţinuturilor, strategiilor, şi metodelor de evaluare la particularităţile

psihoindividuale ale elevilor cu C.E.S.;- se utilizează material concret intuitiv adecvat, ca suport al înţelegerii noţiunilor;- elevii sunt valorizaţi şi se cultivă încrederea în sine şi motivaţia învăţării;- utilizarea metodelor de instruire şi educaţie în funcţie de nivelul fiecărui elev;- preocupări pentru imbunătăţirea şi recondiţionarea bazei materiale;

Puncte tari:- existenţa unor specialişti, profesori de psihopedagogie specială iniţiaţi prin profilul pregătirii

universitare şi prin dobândirea de experienţă, în activitatea cu elevii deficienţi;- disponibilitatea afectivă a acestor specialişti de a se confrunta zilnic cu suferinţele şi neputinţele

copiilor; capacitatea lor empatică;- efective reduse de elevi la clasă, fapt care permite organizarea activităţilor în funcţie de

particularităţile psihoindividuale ale copiilor.- existenţa unei rampe moderne adaptată nevoilor acestor elevi;

Puncte slabe:- lipsa unei maşini adaptate cu rampă nevoilor locomotorii ale copiilor; Oportunităţi:- informarea opiniei publice cu privire la această categorie de persoane şi acceptarea de către

societate a lor;- colaborarea eficientă cu reprezentanţi ai unor organisme nonguvernamentale şi cu comunitatea în

activităţile extracurriculare şi extraşcolare;

VII. Situaţia bazei materiale (infrastructura învăţământului, dotarea, resurse materiale)o VII.1. Starea fizică/juridică a clădirilorŞcoala a fost inclusă în programul de reabilitare a infrastructurii şcolare finanţat de Banca Europeană

pentru Investiţii şi Primăria Municipiului Bucureşti. Lucrările au început în martie 2007 şi s-au finalizat în 2010. Proiectul a cuprins şi construirea unei noi săli de sport cu o suptrafaţă de cca. 600mp.

Clădirile nu sunt revendicate.

o VII.2. Situaţia utilităţilor în unităţile de învăţământUtilităţile sunt asigurate de către RADET, APA NOVA şi SUPERCOM.

o VII.3. Măsuri de îmbunătăţire a infrastructurii-nu este cazul

o VII.4. Situaţia bazei sportive a unităţilorTerenul de sport a fost marcat pentru desfăşurarea următoarelor activităţi sportive: handbal, baschet şi tenis.

28

o VII.5. Situaţia altor spaţiiGrădiniţa arondată şcolii din anul 2006 se află pa strada Ştiucii nr.54. În ultimii ani s-au făcut în

repetate rânduri demersuri construirea unei noi săli de clasă sau pentru reconstruirea grădiniţei, actuala clădire fiind din paiantă şi având spaţiu insuficient desfăşurării activităţii a două grupe de preşcolari. o VII.6. Situaţia dotării cu calculatoareÎn şcoală funcţionează un cabinet de informatică utilat cu 25 de calculatoare noi.Există de asemenea calculatoare din dotarea laboratorului Ael în stare de funcţionare.

VIII. Integrarea europeană. Relaţii internaţionale, programe de cooperare internaţională, parteneriate, înfrăţiri etc.

Din cauza lucrărilor de reabilitare ce au duret aproare 4 ani, nu au existat condiţiile necesare realizării de programe şi proiecte internaţionale. Aceasta devine însă o prioritate pentru anul şcolar în curs.

IX. Activitatea educativă în unităţile de învăţământ

COMISIA DE PROGRAME SI PROIECTE EDUCATIVE SCOLARE SI EXTRASCOLARE

Întreaga activitate a Comisiei pentru proiecte şi programe educative scolare si extrascolare a urmarit în principal creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de învăţământ prin activităţile desfăşurate cu elevii si profesorii, prin formele de parteneriat cu inspectoratul şcolar, cu reprezentanţi ai comunităţii locale, agenţi economici.

Un element semnificativ, demn de mentionat, este acela ca prin activitatile desfasurate s-a reuşit realizarea unui echilibru între activităţile curriculare si extracurriculare. ANALIZA SWOT PUNCTE TARI :

Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative derivate dintr-o problematică educativă diversă;

Diversitatea programului de activităţi educative; Instituţii specializate în activităţi educative extraşcolare în care sunt implicaţi elevii noştrii: Palatul

Copiilor ; Modalităţi alternative de petrecere a timpului liber prin activităţi derulate în timpul anului şcolar Existenţa unei oferte educaţionale proprii; Rezultate bune ale copiilor la manifestările educative locale ; Mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare în comunitate şi societate prin spectacole,

recitaluri, concursuri, competiţii pentru copii; Deschiderea oferită de disciplinele opţionale în conformitate cu interesele copiilor şi perspectivele de

dezvoltare ale societăţii;

PUNCTE SLABE : Abordarea sporadică a influenţei pozitive a activităţii educative şcolare şi extraşcolare asupra

dezvoltării personalităţii elevului de gimnaziu; Perpetuarea mentalităţii eronate conform căreia elevul se dedică exclusiv laturii educaţionale

formale; Minimalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare de către părinţi; Fonduri insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare.

OPORTUNITĂŢI : Redimensionarea “şcolii” ca o comunitate autentică, temporală, contextuală, racordată la viaţa

publică; Deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizarea în viaţa comunităţii; Amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaţii de programe şi proiecte de

cooperare internaţională;

29

Valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte educative şi asumarea de roluri;

Interesul elevilor de a participa la procesul de luare a deciziilor în şcoală; Interesul elevilor de a se implica în cât mai multe activităţi extraşcolare; Valorificarea voluntariatului şi dezvoltarea conştiinţei utilităţii sociale a copiilor; Promovarea dialogului intercultural în vederea creşterii calităţii vieţii comunităţii;

AMENINŢĂRI : Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei

educative; Oferta negativă a străzii; Neimplicarea familiei în susţinerea activităţii educative din şcoală.

ACTIVITATEA EDUCATIVA

Activitatea acestei comisii fost centrată pe: actiuni scolare si extrascolare ce vizează toate laturile educatiei; educarea elevilor în spiritul cetateniei democratice- europene formarea unei conduite participative la viata socială si la protectia mediului înconjurător.

La inceputul fiecărui semestrul au fost intocmite documentele comisiei ; planul managerial (anual si semestrial) si programul de activitati. Actiunile care au urmat au incercat sa respecte principiile planului managerial si calendarul cuprins in programul de activitati.

1. Luna octombrie s-a deschis cu un program artistic oferit de catedra de limba romana in colaborare cu cadrele de muzica si limbi straine, sugestiv numit: “Poezia toamnei”. Scopul acestui proiect este acela de a acorda mai mult timp elevilor care au înclinaţii artistic-literare,

de a utiliza cele mai potrivite metode de instruire, de a le oferi feed-back-uri concludente şi de a le acorda atenţie şi înţelegere elevilor cu performanţe artistice.

Obiective: participarea unui număr cât mai mare de elevi şi profesori la viaţa socială a clasei, a şcolii şi a

comunităţii din care fac parte; demonstrarea capacităţii de a lucra în echipă, respectând opiniile celorlalţi; cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii; cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română, limba engleză şi franceză şi recunoaşterea

rolului acestora pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural;

Grup ţintă:elevii claselor a V-a a VII- a si a VIII-a; profesori; conducerea unităţii şcolare.

Rezultate aşteptate:participarea activă a elevilor la acţiune; promovarea elevilor cu înclinaţii artistic-literare; trezirea interesului elevilor pentru carte şi bibliotecă.

2. Sfarsitul lunii octombrie a adus cu sine mult indragita serbare de Halloween. 30 octombrie si 2 noiembrie au fost zile dedicate acestei sarbatori. GRUPURILE TINTA ALE PROIECTULUI : Elevi ai claselor primare ( II, III, IV) si elevi ai claselor gimnaziale(V – VIII) .

OBIECTIVELE PROIECTULUI Cunoasterea vechilor traditii celtice pastrate inca de vorbitorii nativi de limba engleza; Incadrarea sarbatorii de Halloween in calenadarul sarbatorilor toamnei; Descoperirea influentelor roamne si impletirea acestora cu cele vechi celtice in configurarea acestei

sarbatori; Utilizarea limbii engleze in situatii specifice vietii si evenimentelor importante ale ei;

30

Imbunatatirea abilitatilor de citit, vorbit si scris in limba engleza ; Impartasirea valorilor specifice culturii engleze si americane.Activitatile proiectului: cea mai buna piesa de teatru, cea mai infricosatoare masca si cel mai

infricosator costum , cea mai buna placinta de dovleac, cantece , poezii dedicate sarbatorii.

3. Comportamentul civilizat al elevilor este un deziderat atât al familiei, cât şi al activităţilor şcolare.În acest sens se propune o abordare pedagogică a modului cum familia îşi exercită rolul, îşi implementează obiectivele şi le diversifică, în colaborare cu şcoala. În cadrul acestui proiect educaţional d-na diriginta Dona Elena si-a propus să antreneze elevii clasei, să completeze şi să dezvolte aria lor de preocupare, în aşa fel încât ei să beneficieze de o cât mai completă informare şi argumentare în legatura cu toleranta si ce insemna un omportament tolerant.

Scop:Sporirea respectului şi încrederii în sine şi în ceilalţi;Recunoaşterea unicităţii fiecărei persoane;Receptivitate la emoţiile celorlalţi;Constientizarea faptului ca intoleranţa poate cauza manifestări, conduite agresive şi violente.Valorizarea relaţiilor interpersonale.

Obiective: Prevenirea discriminarii in randul elevilordiminuarea şi eliminarea abaterilor de la comportamentul civilizat al elevilor. Integrarea abilităţilor de interrelaţionare, în vederea dezvoltării personale şi profesionaleÎmbunatatirea colaborării si a responsabilitatii personale în cadrul colectivitătii;

Grup tinta:Elevii clasei a VI-a ARezultate asteptate:- sa participle activ toti elevii clasei-sa aplice principiile unei comunicări interpersonale pozitive;-sa demonstreze abilităţi privind comportamentul tolerant.

4. Vizita la Muzeul Satului a efectuat clasa a VII-a A impreuna cu doamana diriginta Teodorescu Maria pe 27 noiembrie 2010Obiective:

-participarea unui număr cât mai mare de elevi la viaţa socială a clasei, a şcolii şi a comunităţii din care fac parte;-armonizarea colectivului de elevi prin participarea la actiuni comune;-cultivarea interesului pentru istoria noastra nationala si pentru cultura noastra populara;-cultivarea unei atitudini pozitive fata creatia mesterilor populari anonimi , care au reusit sa-si pastreze traditiile in ciuda unei istorii mai mereu necrutatoare.Grup tinta:Elevii clasei a VII-a ARezultate aşteptate:participarea activă a elevilor la acţiune;promovarea culturii noastre populare;trezirea interesului elevilor pentru traditiile romanesti.

5. Ministerul Educatiei impreuna cu asociatia Children’s High Level Group a lansat Campania Saptamana Cartofului donat care s-a desfasurat si in scoala noastra in perioada 1- 7 noiembrie 2009. Cadrele didactice implicate in acest proiect de actiune S. N. A. C . au fost : Oncescu Alina, Petre Delia, Ilinca Camelia, Teodorescu Maria, Dona Elena si Nitescu Daniela.

6. Un alt proiect S. N. A. C a fost cel derulat impreuna cu Scoala pentru hipoacuzici: O sansa pentru comunitatea noastra.Obiectivele urmarite au fost : dezvoltarea abilitatilor de comunicare , formarea unei atitudini pozitive fata de copiii cu nevoi speciale, implicarea elevilor din invatamantul de masa in activitati de voluntariat

7. MOS NICULAE – PROTECTORUL COPIILOR a deschis sirul actiunilor educative dedicate sarbatorilor de iarna.

Obiective:

31

participarea unui număr cât mai mare de elevi şi parinti la actiuni comune; cultivarea interesului parintilor pentru activitatile scolii; informarea parintilor cu privire la progresul elevilor. Grup ţintă: elevii clasei a III-a A si a III-a B Rezultate aşteptate: participarea activă a elevilor la acţiune; promovarea elevilor cu înclinaţii artistic-literare; trezirea interesului parintilor pentru actiunile promovate de scoala.

Christmas in the Classroom “ a fost proiectul derulat de catedra de engleza. Elevii claselor primare au cantat colinde in limba engleza iar elevii de la gimnaziu au intrepretat cateva scene de teatru .

7.Crăciunul – Darul bucuriei a fost titlul serbarii desfasurate de clasa a VI-a A.

Argument:Prin aceasta activitate, d-na diriginta si-a propus sa cultive in randul elevilor clasei deprinderile normelor morale si crestine, de intrajutorare si respect in randul elevilor in vederea combaterii fenomenelor antisociale .Scop:

* Crearea unor obisnuinte de comportament adecvate cerintelor morale, a moralei crestine si sociale* Stimularea întrajutorării în rândul elevilor* Crearea premiselor de derulare a unor programe educationale cu spoecific filantropic la nivelul

comunitatii* Educarea copiilor în a descoperi valoarea credintei si a necesitatii ei in viata sociala

Obiective:* Valorificarea potentialului creativ al copiilor * Stimularea motivatiei de a darui si de a veni în ajutorul semenilor prin diferite forme concrete si eficiente;* Îmbunatatirea colaborării si a responsabilitatii personale în cadrul colectivitătii;

Pe parcursul intregului an scolar 2010-2011 elevii claselor I-IV au beneficiat de programul „Dezvoltarea infrastructurii de educatie si asistenta pentru copii cu risc crescut de abandon scolar si parasirea timpurie a scolii”, derulat in cadrul Scolii cu clasele I-VIII nr. 62 de catre membrii Fundatiei „Copii in dificultate”Programul European de incurajare a consumului de fructe in scoli „Mereu sanatos!”

In ceea ce priveste activitatea extrascolara a comisiei dirigintilor, aceasta a fost centrata in semestrul al II-lea pe Proiectul „Primavara Scolilor”. Toti dirigintii au mers impreuna cu prof. Mocan Nicoleta, coordonatorul de programe, in Parcul Morarilor, pentru efectuarea activitatilor practice ale proiectului. Au fost sustinute de asemenea activitati cultural- artistice pentru a respecta datele importante din „Calendarul mediului”

Indelung asteptata si pregatita a fost si „Ziua Portilor Deschise” care a marcat un secol de educatie. Catedrele de limba romana, engleza si muzica au pregatit un program artistic deosebit pentru aceasta zi unica intr-un secol.

O alta activitate extrascolara indelung asteptata de elevi a fost Campionatul de fotbal al scolii, desfasurat in ultima saptamana a lunii mai 2011. Profesorii de sport si dirigintii claselor V-VIII au participat la aceasta actiune.

Proiectele si activitatile desfasurate au avut in vedere atat necesitatile elevilor cat si dorintele si preferintele acestora. Cadrele didactice au manifestat devotament si intelegere fata de elevi si au organizat activitati extrascolare atractive si potrivite varstei acestora.

X. Consilierea şcolară, profesională şi în carieră

ANALIZA SWOTPUNCTE TARI

*Întocmirea de către diriginţi a planificărilor anuale şi semestriale, a proiectelor didactice pentru fiecare lecţie de dirigenţie.

32

* Temele propuse pentru orele de dirigenţie au corespuns particularităţilor de vârstă ale elevilor.* Diriginţii au avut o importantă latură a muncii lor, aceea de a „educa” părinţii, folosind toate

formele de colaborare cu aceştia.* Implicarea unor părinţilor în problemele clasei.* Desfăşurarea unor activităţi extracurriculare instructive atractive, care au dezvoltat interesul

elevilor pentru divertisment, dar şi pentru informaţie.* Participarea reprezentanţilor comunităţii locale la cât mai multe activităţi ale şcolii.

PUNCTE SLABE*Există părinţi cu o situaţie materială precară sau cu mentalităţi învechite, care sunt dezinteresaţi de

evoluţia copiilor lor.* Dezinteresul unor elevi pentru şcoală.

OPORTUNITATI

-Colectivul de cadre didactice este activ, acţionând ca o echipă, fără neînţelegeri, pentru educarea elevilor.

-Există interes din partea comunităţii locale de a colabora strâns cu şcoala şi de a se implica în problemele acesteia, în vederea educării corespunzătoare a elevilor.

-Conducerea şcolii şi diriginţii acţionează împreună cu instituţiile din comunitate pentru prevenirea cazurilor de abandon şcolar sau delincvenţă juvenilă.

AMENINTARI

-Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;-Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de societate, mass media etc.;-Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii locale duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii de cooperare.

FINALITĂŢI* Formarea personalităţii elevilor prin însuşirea valorilor culturii naţionale şi universale. * Educarea elevilor în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului.* Cultivarea sensibilităţii faţă de problemele umane şi fată de valorile morale şi civile.* Asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare autoinstruirii pe parcursul întregii vieţi.* Dezvoltarea armonioasă prin educaţie fizică, educaţie sanitară etc.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea comisiei dirigintilor. La inceputul anului scolar au fost nominalizati profesorii diriginti ai claselor.

In cadrul primei sedinte s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii astfel incat sa se poata tine sedinta Comitetului de parinti pe scoala.

S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate, s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolaresi extracurriculare.

Orele de dirigentie s-au desfasurat conform planificarilor calendaristice intocmite de diriginti. Pentru activitatea de consiliere in anul 2010-2011 au fost luate in considerare urmatoarele aspecte:-Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale profesorilor diriginti(planificarea anuala si semestriala) si corelarea temelor propuse cu cerintele clasei de elevi;-Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat elevul sa se poata exprima,sa fie ascultat si indrumat eficient;- Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui parteneriat real Scoala –Familie;-Implicarea tuturor dirigintilor in programul initiat de conducerea scolii, acela de a schimba aspectul claselor, cabinetelor laboratoarelor si al scolii in general;

33

-Colaborarea dirigintilor cu profesorul psiholog al scolii in vederea depistarii unor cazuri cu probleme familiale deosebite sau cu problem psihice.

Sedintele cu parintii si consultatiile s-au desfasurat conform graficului. Toti profesorii diriginti au avut saptamanal o ora de consultatii cu parintii. De asemenea , toti dirigintii au colaborat cu profesorul pshiholog , Papuc Gheorghe Ileana, in vederea eleborarii proiectului Stilurile de invatare.

XI. Parteneriatul social inter/instituţional şi cu sindicatele reprezentative

Conducerea şcolii a colaborat permanent cu sindicatul având în vedere respectarea legislaţiei de ambele părţi. S-au găsit întotdeauna căi de colaborare, astfel încât elevii şi activitatea didactică să nu aibă de suferit.

Doamna Popescu Mariana, lider de sindicat s-a preocupat de câştigarea în instanţă a unor drepturi ale personalului, procesele fiind în derulare. A informat la timp membrii de sindicat în legătură cu toate problemele din sistemul educaţional şi a întocmit la timp situaţiile cerute pentru câştigarea unor drepturi în instanţă.

***Activitatea desfăşurată în școala noastră pe parcursul anului şcolar 2010-2011 poate fi apreciată ca

fiind orientată pentru realizarea unui învățământ de calitate și performanță.Considerăm totuși că se impune o analiză mai profundă de către toate cadrele didactice, a

nerealizărilor sau rezultatelor mai slabe și găsirea unor soluții și mijloace de corectare a acestora.

5 octombrie 2011

Director,Prof. UNGUREANU DUMITRU

34