raport - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · web viewparticiparea cadrelor didactice la...

34
Nr........../............. Dezbatut si aprobat in sedinta CP din data................. Nr. 569/27.09.2012 Dezbatut si aprobat in sedinta CP din data 27.09.2012 Validat in sedinta CA din data 27.09.2012 RAPORT PRIVIND STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI IN ANUL ŞCOLAR 2011-2012 ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 DOMNESTI ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETARII , TINERETULUI ŞI SPORTULUI INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ILFOV ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 DOMNEŞTI COMUNA DOMNEŞTI , NR. 1228, JUDEŢ ILFOV TEL/FAX:021/352.51.70 E-mail: [email protected]

Upload: dinhque

Post on 05-Sep-2018

216 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Nr........../.............

Dezbatut si aprobat in sedinta CP din data.................

Nr. 569/27.09.2012 Dezbatut si aprobat in sedinta CP din data 27.09.2012

Validat in sedinta CA din data 27.09.2012

RAPORT

PRIVIND STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI

IN ANUL ŞCOLAR 2011-2012

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 DOMNESTI

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETARII , TINERETULUI ŞI SPORTULUI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ILFOV ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 DOMNEŞTI

COMUNA DOMNEŞTI , NR. 1228, JUDEŢ ILFOV TEL/FAX:021/352.51.70

E-mail: [email protected]

Page 2: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

RAPORT

DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE LA

SCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 DOMNESTI ÎN ANUL ŞCOLAR 2011-2012

În anul şcolar 2011 – 2012, procesul instructiv-educativ, respectiv întreaga activitate din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în funcţie de prevederile legislative în vigoare; activitatea de conducere a avut în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească activitatea fiecărui compartiment de activitate din gradiniţă şi din şcoală . Pornind de la rapoartele de activitate ale responsabililor de ariilor curriculare şi comisiilor din şcoală, asistenţele la lecţii, inspecţiile tematice şi de specialitate, cat si concluziile rezultate in urma monitorizării de către conducerea scolii a intregii activitati, prezentul raport isi propune sa realizeze o evaluare obiectiva a întregului proces instructiv educativ, desfăsurat în anul şcolar 2011-2012.

Concluziile ce vor reieşi se vor constitui in repere necesare optimizării activitatii în anul şcolar 2011-2012.

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

1.1 Realizarea documentelor de proiectare managerială

Calitatea si eficienta managementului unei unităti scolare îsi pun amprenta asupra întregii activităti, cât si asupra rezultatelor acestora. La nivelul scolii noastre, echipa managerială a conceput si realizat documente de proiectare managerială (PDI) si planurile operationale (semestriale si anuale) pornind de la motivarea activitătii prin identificarea punctelor tari si a punctelor slabe ale organizatiei în cadrul activitătii anterioare.Elaborarea acestor documente s-a bazat pe analiza riguroasă a activitătii desfăsurate de conducerea unitătii, în vederea stabilirii unor directii prioritare.

Obiectivul principal urmărit în activitatea de management l-a constituit realizarea unui proces de învăţământ de calitate - bazat pe o analiză realistă a posibilităţilor existente, având la bază o planificare riguros întocmită - menit să valorifice dotarea nativă a elevilor prin asigurarea unui nivel de pregătire corespunzător cerinţelor actuale şi promovării cu succes a examenului de evaluarea nationala. activitatea managerială a vizat principalele domenii funcţionale: -curriculum : aplicare, dezvoltare şi evaluare; -resurse umane : stimulare, formare, apreciere şi stabilirea unui climat organizaţional optim; -resursele materiale şi fizice; -dezvoltarea organizaţională, relaţii sistemice (cu celelalte organizaţii care fac parte din sistemul şcolar; -relaţii comunitare.

I.2. Analizele semestriale au fost bine realizate reflectând activitatea desfăsurată de conducerea scolii.

S-a elaborat si un proiect de activităti extracurriculare care contine evidenta activitătilor extrascolare, precum si a concursurilor scolare.

La nivelul unitătii scolare s-au procurat toate materialele care contribuie la desfăsurarea optimă a activitătilor, precum si documente curriculare oficiale, manuale, auxiliare curriculare.

2

Page 3: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

I.3. S-a constatat o permanentă preocupare a conducerii scolii pentru organizarea consiliilor si comisiilor, fiecare cadru didactic având în cadrul Consiliului profesoral a anumită responsabilitate bine definită. De asemenea Consiliul de administratie a fost alcătuit conform normativelor în vigoare cu responsabilităti precise a fiecărui membru. În cadrul comisiilor metodice, sefii acestora au delegat membrilor respectivi sarcini exacte . Eficienta personalului si a elevilor s-a realizat prin utilizarea adecvată a resurselor de timp în cadrul unui program, orar bine stabilit în conformitate cu LEN 1/2011 cu modificările si completările ulterioare, respectând curba de efort intelectual si fizic. Astfel, materiile care necesită un efort

intelectual mai mare au fost fixate în prima parte a zilei, respectiv a săptămânii, iar celelalte în a doua jumătate a zilei, respectiv a săptămânii.

I.4. Paleta largă de activităti desfăsurate în unitatea noastră a necesitat o permanentă monitorizare si un control al acestora de către echipa managerială, care, în colaborare cu cadrele didactice, s-a preocupat de eficienta activitătilor respective, evaluate periodic în cadrul comisiilor metodice, Consiliul Profesoral si C.A. În urma acestor evaluări au fost identificate eventualele disfunctionalităti si s-au stabilit planuri de măsuri pentru eliminarea lor.S-a supravegheat eficienta activitătii cadrelor didactice, a comisiilor prin:

- portofoliile profesorilor;- planificările comisiilor metodice;- planificările anuale si semestriale;- analize comparative a rezultatelor obtinute de elevi, în vederea identificării- posibilitătilor de progres a viitorilor absolventi- fise de asistentă la ore – deficitari

În paralel, au fost încurajate comunicarea deschisă în organizatii, inclusiv în plan informal, cât si organizarea de activităti de „loisir” pentru personalul scolii.

Obiective specifice: Realizarea planului de şcolarizare ( s-a realizat 100% ) ; Ocuparea posturilor vacante şi a orelor libere cu personal calificat astfel :

Număr total de cadre

didactice

Număr de

norme didactice

Număr de cadre

didactice cu norma de bază în

unitatea de învăţământ/ procent din număr de persoane /

norme întregi,

după caz

Număr de titulari/ procent

din număr de norme întregi / posturi

Număr de cadre calificate / procent din

număr de cadre didactice

Modalitatea angajării pe post*

(titularizare, detaşare, suplinire, transfer;exprimare

numerică şi procentuală)

40 36.89 95%38 c.d.

81.32%30 c.d

92.5%37 c.d

-Titularizare: 30 - 75 %-Detasare: 1 – 2.5%-Transfer: 0Suplinire: 9 -22.5 %( 3 CALIF+3 NECALIF+3 personal didactic pensionat)

3

Page 4: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Cunoaşterea de către toate cadrele didactice a Planului Cadru pentru învăţământul preuniversitar, a Curriculum-ului Naţional, a descriptorilor de performanţă şi aplicarea corectă a acestora;

Reducerea absenteismului şi a abandonului şcolar; Perfecţionarea continuă a cadrelor didactice şi obţinerea unor rezultate bune în procesul

instructiv-educativ; Cunoaşterea de către toate cadrele didactice a legilor, ordinelor, ordonanţelor, circularelor ce stau

la baza procesului de învăţământ;

Asigurarea unei stânse legături cu părinţii elevilor prin cooptarea reprezentantului lor în Consiliul de administraţie;

Asigurarea unei permanente legături cu Primăria Comunei Domnesti, Politia, Dispensarul si biserica.

Toate aceste obiective propuse au fost îndeplinite, asigurând elevilor un climat favorabil, o bună pregătire, o perfecţionare continuă a cadrelor didactice, o colaborare eficientă cu părinţii şi comunitatea locală.

1 . 2. Analiza activităţii desfăşurată de conducerea unităţii

1.2.1 Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor La începutul anului şcolar 2011-2012 s-au ales structurile de conducere ale şcolii:

Consiliul profesoral - format din totalitatea cadrelor didactice; Consiliul de administraţie format din 9 membri, având în componenţa lui: directorul,

reprezentanti ai cadrelor didactice, reprezentanţi ai consiliului local , reprezentantul primăriei , reprezentanţi ai părinţilor ;

Comisia pentru curriculum; Responsabilii comisiilor metodice Responsabil cu perfecţionarea Comisii şi colective de lucru ce si-au desfăşurat activitatea pornind de la documentele elaborate

de M.E.C.T.S

1.2.2 Repartizarea responsabilităţilorLa toate aceste structuri s-au stabilit sarcini concrete şi s-au repartizat responsabilităţile pe

care fiecare cadru didactic le-a avut de îndeplinit. Activităţile desfăşurate în cadrul acestor structuri au fost bine planificate, cu termene de îndeplinire iar verificarea modului în care s-au realizat a fost făcut de conducerea şcolii sau de persoane delegate în acest scop. Numărul de cadre didactice din şcoală a făcut ca fiecare cadru didactic să fie implicat în mai multe activităţi, atât pe plan profesional cât şi extraşcolar, dând dovadă de responsabilitate şi profesionalism.

1.2.3. Monitorizarea întregii activităţi Întreaga activitate desfăşurată în acest an şcolar a fost permanent monitorizată prin :

Rapoartele susţinute de responsabilii comisiilor metodice în sedinţele Consiliului de administraţie ;

Analizele făcute în şedinţele Consiliului profesoral privind notarea şi frecvenţa ; Informările transmise conducerii şcolii, la fiecare sfârşit de semestru, de către

responsabilii comisiilor şi colectivelor de lucru ; Asistenţe la ore.

S-a realizat asistenţe la ore , cu precădere la cadrele didactice debutante, nou venite în şcoală, pentru obţinerea gradelor didactice şi ca urmare a sesizărilor venite din partea învăţătorilor sau părinţilor.

Au fost acordate calificative de FB la majoritatea asistenţelor. S-au făcut recomandări şi s-a monitorizat situaţia acelor cadre didactice care nu au răspuns întrutotul cerinţelor vizate.

4

Page 5: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Aceste metode folosite au fost eficiente ducând la obţinerea unor rezultate mulţumitoare şi desfăşurarea unui proces instructiv-educativ de calitate si formarea la elevi, prin activităţile educative şi extraşcolare, a unui orizont larg de cunoaştere . Activitatea a fost monitorizată şi de ISJ Ilfov care în urma inspecţiilor, pe tematica managerială, a fost apreciată de inspectorul aflat în control.

Au fost realizate controale tematice care au urmărit:- verificarea componenţei formaţiunilor de studiu - transferul elevilor- verificarea situaţiei şcolare a elevilor şi a modului în care s-au desfăşurat examenele de diferenţă, de corigenţă, încheierea situaţiei şcolare pentru elevii amânaţi- verificarea încadrării pe discipline- întocmirea orarului şcolii- emiterea deciziilor de numire a responsabililor comisiilor metodice- tematica Consiliului Profesoral şi a Consiliului de Administraţie

- monitorizarea modului de desfăşurare a procesului instructiv educativ- monitorizarea respectării programului activităţilor educative- elaborarea raportului general privind starea şi calitatea învăţământului pentru anul şcolar

2010-2011- planul managerial pentru anul şcolar 2011-2012- respectarea legislaţiei şcolare şi a prevederilor ROFUIP- popularizarea metodologiilor de examen- ritmicitatea notării elevilor- analiza frecvenţei elevilor etc. - RODIS – inspecţia şcolară generală cu scopul de a monitoriza şi evalua activitatea unităţii de

învăţământ, de a îmbunătăţi rezultatele şcolare prin evaluarea conformităţii funcţionării şi dezvoltării unităţii de învăţământ cu legislaţia învăţământului în vigoare, cu politicile, strategiile şi proiectele naţionale în domeniul educaţiei, consilierea şi sprijinirea unităţii de învăţământ ţi a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic pentru îmbunătăţirea propriei activităţi;

În urma verificărilor efectuate, nu s-au înregistrat deficienţe majore.

1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale .Din analiza activităţii manageriale se desprind următoarele:

Puncte tari personal didactic calificat in proportie de 98 % ; oferta curriculara buna; realizarea unui curriculum (ca proces) de calitate; relatii bune de colaborare intre sefii de catedra; climat optim stimulativ in cadrul scolii; participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continua; dotarea unitatii scolare cu mijloace si echipamente moderne , prin proiecte derulate de MECTS si

ISJ ILFOV (Proiectul ,,Prevenirea parasirii timpurii a scolii”- 2 calculatoare , 1 laptop, 2 aparate foto digitale,o camera video, imprimanta, o table) ;

existenta unei sali multifunctionale rezultate bune la evaluarea nationala, la olimpiade si concursuri; cresterea interesului cadrelor didactice pentru pregatirea /formarea profesionala . derularea proiectului ,, Amicita + the dove flies around the word to find heroes and champions ” -

COMENIUS (2009-2011) demararea si incheierea parteneriatelor educative cu Scoala Nr 2 Ciorogarla , Liceul Sportiv

Clinceni , Scoala nr. 1 Popesti , Scoala de dans ,, Pasitos”, Liceul H. Hulubei Magurele, asigurarea securitatii scolii cu personal calificat de paza existenta microbuzului scolar care faciliteaza transportul elevilor si favorizeaza colaborarea cu

partenerii menţinerea constantă a numărului de elevi; colaborarea eficienta intre scoala si Inspectoratul Scolar Judetean Ilfov; colaborarea bună cu Primăria Comunei Domnesti , cu biserica si Dispensarul medical

5

Page 6: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

implicarea colectivului de cadre didactice in realizarea de proiecte educative ,,Primavara in ochi de copil ’’- aprobat in CAE – MECTS , ,,Strada – prieten sau dusman’’, ,,Mirajul sarbatorilor de iarna ’’, ,, Pace si nonviolenta pentru copiii din intreaga lume ’’ multilaterale Comenius – Program de ,,Invatare pe tot parcursul vietii” –,, Amicita the dove flies arround the world to find heroes and champions’’

Puncte slabe

Motivatia scazuta a cadrelor didactice de a realiza un proces educativ de calitate Existenta fenomenului abandonului scolar in randul populatiei scolare care provine cu

precadere din familii defavorizate; Inertia anumitor cadre didactice privind activitatile instructiv-educative(s-au constatat

deficiente în completarea documentelor scolare <cataloage, registre matricole , condica , dosarul cu absentele elevilor> ;s-au constatat deficiente în notarea ritmică a elevilor; nu toate cadrele didactice si-au îndeplinit sarcinile si atributiile în calitate de profesori de serviciu pe scoală; unele cadre didactice nu s-au încadrat în termenele fixate de conducerea scolii în predarea situatiilor solicitate;

Procent mic de cadre didactice care utilizeaza eficient baza materiala a scolii; Procentul mare de elevi cu medii intre 5-6.99 Utilizarea ineficienta a fondului de carte scolara; Ineficienta activitatii derulate in cadrul unor comisii metodice. Neimplicarea intregului personal didactic in atragerea de fonduri din surse extra-bugetare

pentru sprijinirea scolii;

Oportunitati Posibilitatea utilizarii de catre elevi a bazei sportive ; Integrarea elevilor care au abandonat cursurile scolii in invatamantul fara frecventa; Apropierea scolii de capitala , fapt care asigura pentru absolventi o retea scolara suficient de

mare. Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale prin programele existente la nivel local si

judetean; Amenintari

Implicarea insuficienta a agentilor economici locali; Atitudinea negativa a unor parinti fata de scoala Criza economica – Starea economica si sociala modesta a majoritatii familiilor din care

provin elevii determina o slaba preocupare pt. progresul scolar si pt. nevoile de dezvoltare ale elevilor.

Slaba motivaţie financiară a personalului din învăţământ.

Toată activitatea managerială desfăşurată a fost coordonată de director, dar deciziile au fost luate prin consultarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic şi duse la îndeplinire tot de aceştia. Consiliul consultativ al părinţilor a avut un rol decisiv în luarea deciziilor ce au implicat o directă răspundere a părinţilor.

Părinţii au fost consultaţi atunci când s-au stabilit opţionalele. Directorul a fost un coordonator al activităţii decizionale pornind de la propunerile colegilor, ale părinţilor şi în unele cazuri ale elevilor.

2. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

2.1 Baza materială Scoala cu cls. I-VIII nr. 1 Domnesti a dispus de urmatoarea baza materiala: - 12 săli de clasă funcţionale;

6

Page 7: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

- un laborator de biologie-fizică - chimie - un laborator AEL - Centrul de documentare si informare cu 6 000 de volume şi manualele necesare - sala multifunctionala( utilizata ca sala de sport, sala de festivitati )

Structura cu cls. I-IV si grupe de prescolari Domnesti a dispus de urmatoarea baza materiala:

- 3 săli grupa Structura cu cls. I-IV si grupe de prescolari Teghes a dispus de urmatoarea baza

materiala:- 1 sala de clasă si 1 sala pt. grupa prescolara ;- un laborator AEL

Structura cu grupe de prescolari nr. 1 Domnesti a dispus de urmatoarea baza materiala:- 3 săli de grupa

2.2 Resurse financiare In conformitate cu Bugetul aprobat si rectificat pentru anul şcolar 01.09.2011-31.08.2012 ne-

au fost alocate urmatoarele sume :- cheltuieli de personal : 1.203.749 lei

- cheltuieli materiale : 619.953 lei - Cheltuieli de capital : 350.000 lei - 350.000 lei – extindere

3. RESURSE UMANE

3.1 Personal didactic2010-2011 40 cadre didactice

6 educatoare - 4 educatoare titulare , - 1 educatoare suplinitoare calificata - 1 educatoare suplinitoare in curs de calificare;

13 învăţători -9 titulari - 1 inv. pensionar Cumul - 3 inv. suplinitori calificati

21 profesori :-16 profesori titulari;- 4 profesori suplinitori calificaţi- 1 profesor suplinitor fara studii coresp. postului

2011 – 2012 40 cadre didactice 7 educatoare: - 4 educatoare titulare

- 1 educatoare suplinitoare calificată - 1 educatoare suplinitoare fără studii corespunzătoare postului - 1 educatoare pensionar

13 învăţători: - 10 titulari - 1 învăţător calificat detaşat - 1 înv. suplinitor calificat - 1 învăţător suplinitor fără studii corespunzătoare postului

20 profesori : - 15 profesori titulari; - 2 profesori suplinitori calificaţi

- 1 profesor suplinitor fara studii coresp. postului - 2 pensionari calificaţi

7

Page 8: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Situaţia pregătirii profesionale :

Nr.crt Pregătirea profesională

Anul calificarii Obs !2010-2011 2011-2012

1. Cu doctorat - -2. Cu gradul I 11 133. Cu gradul II 8 94. Cu definitivat 11 125. Fără definitivat 8 36. Necalificat 2 3

SITUATIA PREGATIRII PROFESIONALE

3.1.2. Activitatea comisiilor metodice

COMISIA METODICA A EDUCATOARELOR

La nivelul învăţământului preşcolar activităţile s-au desfăşurat conform cerinţelor CN . S-a pus accent în permanenţă pe îmbunătăţirea condiţiilor din grădiniţe , creându-se un ambient stimulativ pentru copii, educatoarele fiind permanent preocupate de aspectul si calitatea materialului didactic .De asemenea ,educatoarele au urmărit asigurarea unei frecvenţe bune a copiilor, mici probleme fiind constatate în sezonul rece .

COMISIA METODICA A INVATATORILOR- şi-a stabilit următoarele obiective :

- formarea continuă a învăţătorilor ;- modernizarea demersului didactic ;- introducerea unor noi modalităţi de selectare şi organizare a obiectivelor, conform principiului ,, nu mult, ci bine’’ ;- adaptarea conţinuturilor învăţării la realitatea cotidiană, precum şi la preocupările , interesele şi aptitudinile elevului.

8

Page 9: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

- responsabilizarea tuturor agenţilor educaţionali.Invatamantul primar a pastrat caracteristicile unui mediu prielnic si prietenos procesului

instructiv – educativ, aici referindu-ma la modul cum au fost amenajate holurile si clasele , acestea fiind personalizate .

Tot ca aspect pozitiv este de amintit şi spiritul de colaborare dintre învăţătoare, acesteaa discutând şi schimbând impresii în specialitate nu numai în cadrul activităţilor comisiei metodice ci şi în afara ei.

În anul scolar 2011-2012,in cadrul Comisiei metodice a învatatorilor s-a desfasurat o activitate variata,utila si instructiva.

Activitatea de formare continuă în cadrul Comisiei metodice s-a derulat conform tematicii stabilite:

MODELAREA COMPORTAMENTULUI UMAN PRIN EDUCAŢIE FAMILIA ŞI ŞCOALA ÎN RELAŢIE DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL MULTIPLELE VALENŢE FORMATIVE ALE LIMBII CUM APRECIEM REZULTATELE ŞCOLARE ALE ELEVILOR MIJLOACE DE ÎMBOGĂŢIRE, PRECIZARE ŞI ACTIVIZARE A VOCABULARULUI

ELEVILOR INSUCCESUL ŞCOLAR APARŢINE ELEVULUI SAU PROFESORULUI?

FACTORII INSUCCESULUI ŞCOLAR Pe parcursul anului şcolar 2011- 2012 , la nivelul Comisiei metodice a învăţătorilor s-au desfăşurat lecţii demonstrative, după cum urmează:

Cls. I C - Cunoaşterea mediului înconjurător- prof. Danciu Aurelia Cls. a III-a A- Matematică- prof. Geantă Corina Cls. a II-a C- Matematică- înv. Isopencu Carmen Cls. a II-a B- Matematică- prof. Grecu Mădălina

- Cercul pedagogic metodic cu tema “Corelarea evaluărilor iniţiale şi a celor sumative, modalitate eficientă de reglare a demersului didactic”, noiembrie 2011, prof. Grecu Mădălina, în cadrul Cercului Pedagogic al învăţătorilor, desfăşurat la Sc. Cornetu;

- “Factori care favorizează succesul şcolar”, octombrie 2011,prof. Geantă Corina, prof. Grecu Mădălina;

- “Insuccesul şcolar aparţine elevului sau profesorului?”, noiembrie 2011, Inv. Eliescu Cătălina. La ciclul gimnazial procesul instructiv-educativ a fost axat pe implementarea noutăţilor în

specialitate, fiecare cadru didactic preocupându-se pentru îmbunătăţirea rezultatelor . Au fost alcatuite programe de pregatire suplimentara a elevilor din clasele a VIII-a pentru cresterea performantelor scolare.Din pacate nu toate cadrele didactice inteleg sa se implice in mod egal in rezolvarea sarcinilor de serviciu care le revin , majoritatea problemelor cu care se confrunta unitatea sunt rezolvate de un colectiv restrans de cadre didactice .

COMISIA METODICA ,, LIMBA SI COMUNICARE”Documentele de proiectarea activitatii au fost intocmite la timp si in conformitate cu

cerintele formulate de documentele de special;itate si de catre inspectorii scolari cu ocazia Consfatuirilor.

Demersurile celor 6 cadre didactice care activeaza in aceasta comisie s-au canalizat pe urmatoarele directii:

Parcurgerea ritmica a continuturilor si valorizarea laturii educative a acestora;asigurarea unei evaluari corespunzatoare , care sa se conformeze standardelor actuale;

Pregatirea elevilor pentru sustinerea Evaluarii nationale Crearea conditiilor corespunzatoare in vederea participarii elevilor performanti la

concursurile pe discipline

9

Page 10: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

COMISIA METODICA ,, MATEMATICA SI STIINTE.”Toate cadrele didactice si-au desfasurat activitatea conform programelor de specialitate si a

planificarilor calendaristice individuale , documente depuse la dosarul comisiei.Activitatea comisiei s-a desfasurat dupa un plan managerial bine stabilit si s-a centrat pe : cunoasterea documentelor curriculare si scolare , metodica predarii disciplinei , metodele si instrumentele de evaluare.. La nivelul catedrei de matematica , in semestrul I , a avut loc activitatea Cercului pedagogic unde s-au sustinut lectie demonstrativa- dna prof. Dicu Marinela si referat – dna prof. Ciubar Florica In anul scolar 2011- 2012 activitatea comisiei a constat in urmatoarele activitati:

elaborarea planificarilor calendaristice semestriale/anuale la termen, conform programelor in vigoare;

intocmirea de teste predictive, teste sumative, teze la nivel de catedra in vederea realizarii unei evaluari unitare pe an de studio

analiza rezultatelor acestora la nivel de catedra si stabilirea masurilor pentru eficientizarea lor

pregatirea suplimentara a elevilor claselor a VIII-a pentru Evaluarea Nationala printr-un program saptamanal, de comun acord cu elevii si comunicat parintilor acestora

pregatirea elevilor capabili de performanta in vederea participarii la olimpiade si concursuri

organizarea olimpiadei faza pe scoala perfectionare continua a cadrelor didactice prin studiu individual, prin participarea la

activitati metodice consilierea membrilor comisiei pin asistente, interasistente participarea ca evaluatori

COMISIA METODICA ,, OM SI SOCIETATE   ’’ La inceputul anului scolar, membrii ariei curriculare “Om si societate” s-au reunit si au

discutat urmatoarele:- realizarea planificarilor calendaristice;- intocmirea dosarului comisiei metodice;- Propuneri C.D.S. ( cursuri optionale) pentru anul scolar urmator, urmarirea ritmicitatiinotarii si parcurgerea materiei conform programelor scolare, dezbaterea cu privire la aplicareanoilor programe scolare revizuite la claseleV_VIII, discutarea in cadrul comisiilor metodice arezultatelor testelor.Profesorii ariei curriculare “Om si societate au participat la diverse activitati metodice la nivel de judet.- Membrii comisiei au urmarit in permanenta educarea stiintifica si intelectuala, respectiv educarea culturala a elevilor .

In cadrul comisiei au fost realizate diferite activitati care vor fi detaliate de domnii profesori.

COMISIA METODICA A PROFESORILOR DIRIGINTI SI ACTIVITATEA EDUCATIVAActivitatea s-a desfasurat lunar conform Planului managerial.In organizarea si buna desfasurare a activitatii s-au avut in vedere urmatoarele obiective:

Aprofundarea si aplicarea reglementarilor in vigoare in elaborarea decumentelor scolare

Actualizarea cunostintelor psihopedagogice si aplicarea lor in practica scolara; Educarea elevilor in spiritul respectarii drepturilor si libertatilor fundamentale ale

omului;

10

Page 11: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Identificarea unor strategii de implicare activa , interactiva si creativa a elevilor in viata scolara ;

Imbunatatirea colaborarii dintre scoala , familie si alti parteneri educationali. Fiecare dintre obiectivele mai sus mentionate s-au materializat in activitati precum discutarea programelor , a planificarilor , prezentarea unor materiale auxiliare folositoare in orele de consiliere si orientare, prezentarea unor proiecte didactice specifice ariei curriculare ,, Consiliere si orientare”, prezentarea unor activitati folosite in orele de dirigentie.

Activitatile s-au derulat pe tot parcursul semestrului si vor fi prezentate de consilierul educativ.

In ceea ce priveste activitatea la clasa , prin temele abordate , profesorii diriginti au avut in vedere siguranta copiilor, sanatatea lor si dezvoltarea multipla a personalitatii acestora . Activitatea educativă şi extracurriculară

În anul şcolar 2011-2012, consilierul educativ al Şcolii cu clasele I-VIII nr. 1 Domneşti, jud. Ilfov, şi-a propus să desfăşoare, cu participarea şi implicarea activă a tuturor cadrelor didactice ale şcolii, o serie cât mai variată de activităţi, proiecte şi programe educative, în care să implice afectiv, motivaţional şi conştient toţi elevii şcolii şi, pe cât posibil, toţi partenerii implicaţi în educaţie (familie, Biserică, Poliţie, Dispensar, bibliotecă etc.).

Rezultatele aşteptate, conform Proiectului educativ tematic al activităţilor educative la nivelul şcolii au fost: - Creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării ;- Stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe educative curriculare extracurriculare;- Creşterea ratei promovabilităţii şcolare;- Introducerea obligatorie a elementului educativ în proiectarea şi desfăşurarea activităţii didactice la fiecare obiect de studiu;- Proiectarea activităţilor educative extracurriculare ca aplicaţii concrete a cunoştinţelor acumulate şi a abilităţilor şi competenţelor formate în cadrul obiectelor de studiu.

Obiectivele strategice: 1. Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune fundamentală a procesului instructiv - educativ;2. Întărirea statutului activităţii educaţionale ca spaţiu de dezvoltare personală;3. Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative prin prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale, de abandon şcolar şi absenteism;4. Asigurarea eficienţei activităţii educative prin monitorizarea şi evaluarea influenţei acesteia în comunitate;5. Profesionalizarea activităţii educative prin dezvoltarea acesteia pe tipuri de educaţie complementară;6. Întărirea parteneriatului educaţional guvernamental şi non-guvernamental, în vederea responsabilizarii factorilor sociali în procesul instructiv-educativ.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1. Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare2. Abordarea complementară: intra, cross, extracurriculară în proiectarea activităţii didactice şcolară şi extraşcolară3. Introducerea şi valorificarea elementului educativ în fiecare unitate de învăţare 4. Implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calităţii rezultatelor învăţării 5. Redimensionarea orei de consiliere şi orientare din perspectiva valenţelor educaţiei de impact

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificărilor întocmite de cadrele didactice şi a fost urmărită de consilierul educativ. Ea a fost de calitate ducând la formare unei personalităţi armonioase a fiecărui elev.

11

Page 12: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Activitatea extraşcolară a avut la bază ocuparea timpului liber al elevului într-un mod cât mai plăcut: organizarea de excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, , spectacole organizate cu diverse ocazii festive, concursuri sportive şi pe discipline de învăţământ. Calendarul activităţilor s-a împletit armonios cu activităţile extraşcolare planificate de I.Ş.J. Ilfov.

Analizand activitatile desfasurate cu elevii si prescolarii unitatii noastre observam preocuparea cadrelor didactice pentru promovarea unor valori fundamentale, comportamentului asertiv, spiritului de justete. Cateva exemple din activitatile desfasurate:

,,Serbarea dovlecilor”- -concurs - Editia a IV-a -30.octombrie 2011 ,,Ziua scolii ’’- activitate la care au fost invitati si pensionarii scolii , reprezentanti ai ISJ

ILFOV alaturi scolile partenere : Liceul ,,H.Huilubei’’ Magurele , Scoala nr. 1 Vidra , Liceul Sportiv Clinceni , Scoala nr. 1 Cornetu , Colegiul National ,,Elena Cuza ’’, Scoala de dans ,,Pasitos ’’ , Scoala nr. 59 ,,D. Sturdza ’’ si Scoala nr. 279 Bucuresti

Pastrarea traditiilor si a datinilor romanesti- Serbare de Craciun- realizata la nivelul fiecarei clase

“Luceafarul poeziei romanesti”convorbiri, recitari de poezii , proiecte , portofolii, expozitii -activitatea desfasurata in saptamana 10-14. 01.2012

“Unirea Principatelor”-24.01.2012 –activitati desfasurate la nivelul scolii. 8 Martie- Ziua Femeii 1 Iunie – Ziua Copilului Serbarea de sfarsit de an scolar

COMISIA METODICA ,, ED. FIZICA , ARTA SI DEXTERITATI ”. Activitatea cultural – sportiva s-a desfasurat conform planului managerial realizat de dl. Prof

care a cuprins diverse activitati si in plus intreceri cu caracter sportiv la care au participat elevii unitatii noastre .Corul Scolii cu cls. I-VIII nr. 1 Domnesti ne-a reprezentat cu succes in judet .

Echipa de handbal –fete a obtinut la Campionatul național Locul VII - CUPA ,,1 Decembrie ’’ desfasurat la Grup Scolar Vintila Bratianu’’ Dragomiresti Vale .

ACTIVITATEA DNEI PROFESOR PSIHOLOG s-a bazat pe nevoile de consiliere constatate in anul scolar trecut.Activitatile de consiliere a elevilor, profesorilor si parintilor au raspuns atat obiectivelor proiectate , cat si solicitarilor curente. Semnalele arata ca din ce in ce mai multi elevi se consulta , fie si ocazional cu profesorul consilier.

3.1.3 Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice S-a realizat prin :

- participarea la : activităţile comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice, parteneriate educaţionale, proiecte europene

- inscrierea la grade didactice :

- Toma Florica-Gr. II

- Neagoe Ecaterina – Gr. II

- Eliescu Catalina Elena – Definitivat

- Ilie Raluca Florentina – Definitivat

2012 - obtinerea gradelor didactice :

- Toma Florica-Gr. II

- Neagoe Ecaterina – Gr. II

- Eliescu Catalina Elena – Definitivat

Cadrele didactice din scoala noastra au fost cuprinse in grupul tinta al proiectelor POSDRU pe axa prioritara 1 Educatie si formare profesionala in sprijinul cresterii economice si dezvoltarii

12

Page 13: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

societatii bazate pe cunoastere : ,,Optimizarea sistemului de invatamant prin dezvoltarea competentelor profesionale ale personalului didactic din invtamantul preuniversitar’’ , ,, Scoli si comunitati in actiune pentru prevenirea parasirii timpurii a scolii ’’ si ,,Dezvoltarea competentelor cheie – premisa a incluziunii sociale’’ , Formarea prof. de matematică și științe în instruirea cunoașterii, Formarea prof. de lb. română, de engleză și franceză în instruirea cunoașterii.

3.2. ELEVI 3.2.1. Identificarea tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară

Există în fiecare an câteva cazuri de abandon şcolar – cauza : situaţia materială a părinţilor. Aceste cazuri se întâlnesc la familiile de romi sau familii dezorganizate precum şi la familiile cu o situatie materiala precara. A apărut, din cauza plecării părinţilor la muncă în străinătate, fenomenul ce se manifestă printr-un absenteism pronunţat şi apariţia situaţiilor de elevi cu situaţia neincheiată.

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa

În anul şcolar 2011-2012 planul de şcolarizare a fost îndeplinit în proporţie de 100% observându-se din cifrele de şcolarizare că numărul elevilor rămâne aproape constant.

AN ŞCOLAR PREŞCOLAR PRIMAR GIMNAZIAL

2009-2010 137 259 2312010-2011 147 266 2492011-2012 173 259 244

3.2.3 Cauze ale absenteismuluiCauze care au dus la un absenteism mai mare :- dezinteresul părinţilor faţă de situaţia copiilor ( un sfert din elevi provin din familii

dezorganizate sau familii de romi ) ;- situaţia materială precară a familiilor - existenţa familiilor numeroase care nu au posibilităţi materiale pentru a-şi întreţine copiii

la şcoală ;- familiile dispun de un grad de cultură şi un standard de viaţă scăzut- inexistenţa unei posibilităţi de pedepsire a celor care absentează îi determină pe părinţi să

se mulţumescă cu alocaţia primită fără să ia măsuri împotriva absenteismului sau a rezultatelor slabe la învăţătură.

- plecarea la muncă , în străinătate, a părinţilor şi lăsarea acestora fie singuri sau în întreţinerea rudelor

13

Page 14: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Rezultate la învăţătură :La sfarsitul anului situaţia la învăţătură se prezinta astfel:

3.2.8 In anul scolar 2011-2012 La Evaluarea Nationala s-au obţinut următoarele rezultate:

Disciplina< 5 5-

5.996-

6.997-

7.998-

8.999-

9.99 10 ABSENTI Procent promovabilitate

Limba si literatura romana 3 9 12 19 6 5 0 1 92.72 %

Matematica12 12 10 10 6 4 0 1 76.36 %

An şcolar Ciclul primar

Totalelevisf. an scolar

Promovaţi. Corigenţi Alte situatii

S B FB

2009-2010 261 71 84 96 6 4

2010-2011 266 41 89 130 2 4

2011- 2012 259 39 102 112 4 2

An şcolar Ciclul gimnazia

Totalelevi

sf. sem I

Promovaţi. Corigenţi Alte situatii

5-6.99

7-8.99 9-10

2009-2010 230 75 80 45 18 12

2010-2011 250 48 97 60 31 14

2011-2012 242 77 114 44 4 3

14

Page 15: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

MEDIA OBTINUTA LA EVALUAREA NATIONALA 9 8 15 15 5 2 0 1 81.81 %

In anul scolar 2010-2011 La Evaluarea nationala s-au obţinut următoarele rezultate:

Disciplina Note sub 5

5-5.99 6-6.99

7-7.99 8-8.99

9-9.99

10 Observatii

Limba romana 2 4 10 19 20 10 0 2 absenti

Matematica 2 6 33 14 3 8 0 2 absenti

15

Page 16: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Situatia comparativa a rezultatelor obtinute la Evaluarea Nationala in perioada anilor scolari 2010-2011 si 2011-2012

An scolar

Disciplina Note sub 5

5-5.99

6-6.99

7-7.99

8-8.99

9-9.99

10 Observatii

2010-2011

Limba romana 2 4 10 19 20 10 0 2 absenti

2010-2011 Matematica 2 6 33 14 3 8 0 2 absenti

2011-2012

Limba si literatura romana

3 9 12 19 6 5 0 1

2011-2012 Matematica 12 12 10 10 6 4 0 1

16

Page 17: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

3.3- 3.4 Încadrarea cu personal didactic auxiliar şi nedidactic   : secretară - 1 post administrator financiar – 1 post administrator patrimoniu – 1 post îngrijitoare – 4 posturi muncitor întreţinere - 1 post

4 . DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV- EDUCATIV

4.1 Calitatea proiectării didactice4.2 Concordanţa dintre curriculum naţional şi oferta educaţională a şcoliiProiectarea didactică a avut la bază următoarele cicluri curriculare:

Ciclul achiziţiilor fundamentale ( grupa pregătitoare, cls. I-II ) ce a avut ca obiective majore acomodarea la cerinţele sistemului şcolar şi alfabetizarea iniţială. Acest ciclu a vizat:

asimilarea elementelor de bază ale principalelor limbaje convenţionale ( scris, citit, calcul matematic); stimularea copilului în vederea perceperii, cunoaşterii şi stăpânirii mediului apropiat; stimularea potenţialului creativ al copilului, a intuiţiei şi a imaginaţiei; formarea motivării pentru învăţare, înţeleasă ca o activitate socială.

17

Page 18: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

Ciclul de dezvoltare ( clasele III-IV ) cu obiectivul major formarea capacităţilor de bază necesare pentru continuarea studiilor. Acest ciclu a vizat:

dezvoltarea achiziţiilor lingvistice şi încurajarea folosirii limbii române şi a limbilor străine pentru exprimarea în situaţii variate de comunicare;

dezvoltarea unei gândiri structurate şi a competenţei de a aplica în practică rezolvarea de probleme;

familiarizarea cu o abordare pluridisciplinară a domeniilor cunoaşterii; încurajarea talentului, a experienţei şi a expresiei în diferite forme de artă; formarea responsabilităţii pentru propria dezvoltare şi sănătate; formarea unei atitudini responsabile faţă de mediu. Ciclul de observare şi orientare ( la clasele V-VIII ) cu obiectiv major orientarea în vederea

optimizării opţiunii şcolare şi profesionale ulterioare. El a vizat: descoperirea de către elev a propriilor afinităţi, aspiraţii şi valori în scopul construirii unei

imagini de sine pozitive; formarea capacităţii de analiză a setului de competenţe dobândite prin învăţare în scopul

orientării spre o anumită carieră profesională; dezvoltarea capacităţii de a comunica, inclusiv prin folosirea diferitelor limbaje specializate; dezvoltarea gândirii autonome şi a responsabilităţii faţă de integrarea în mediul social.

Oferta educaţională a şcolii este centrată pe curriculum obligatoriu fără însă a se reduce la acesta , şcoala având posibilitatea să-şi elaboreze C.D.Ş-ul. Fundamentată pe misiunea unităţii şcolare, care este stabilită în funcţie de ţintele strategice ale dezvoltării, elaborate pe baza politicilor şi strategiilor de reformă existente la nivel naţional şi local iar pe de altă parte de nevoile educative ale comunităţii şi de resursele pe care le pune în joc pentru atingerea scopurilor propuse.

Prin oferta educaţională propusă se urmăreşte:-o determinare multiplă-fixându-ne ţintele strategice ale dezvoltării şi pe de altă parte situaţia, condiţiile şi resursele concrete ale şcolii şi ale comunităţii;-o valoare strategică-oferta a fost concepută pe cel puţin 3 ani, ţinându-se cont de modificările ce pot să apară pe parsurs, reuşind astfel să avem un orizont şi direcţii clare pentru şcoală şi o alocare a resurselor în funcţie de priorităţi.

-caracter situaţional-oferta a fost elaborată în funcţie de mediul şi condiţiile concrete în care ne desfăşurăm activitatea, de oportunităţi sau ameninţările apărute în dezvoltarea instituţională;-finalitatea-pregătirea elevilor pentru evaluarea nationala şi promovarea într-o treaptă superioară de învăţământ.

4.3 Pachetul de opţionaleAN ŞCOLAR 2011-2012Cls. I-IV Limbă şi comunicare Literatura pentru copii

Cls. V-VIII Limba si comunicare Literatura romana Matematică şi stiinţele Educatie pt. sanatate

Om şi societate Sa ne cunoastem planeta Mari calatori , mari exploratori Tehnologii TIC

Opţionale au fost stabilite de comun acord cu elevii şi părinţii, pornind de la oferta şcolii.S-a ţinut cont în stabilirea pachetului de opţionale de resursele umane - cadre didactice , elevi . Stabilirea acestor opţionale s-a dovedit un lucru bun, elevii desăvârşindu-şi cunoştinţele la limbile moderne, limba romana, geografie . Notele obţinute pun în evidenţă tratarea cu seriozitate de către elevi a acestor opţionale şi interesul mare manifestat faţă de nou.

4.4 Program de pregătire

18

Page 19: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

In ceea ce priveste pregatirea elevilor pentru Evaluarea nationala s-au realizat pograme de pregatire suplimentara diferenţiat cu elevii dotaţi, dar si cu cei care au prezentat lipsuri în pregătire.

5. SĂPTĂMÂNA ŞCOALA ALTFEL 5.1 Calitatea şi eficienţa programului Şcoala altfel

RAPORT FINAL PROGRAM „ŞCOALA ALTFEL”

1. Titlul Proiectelor1: „Grădiniţa, numai joc şi veselie”, „O zi alături de copiii noştri”, „Fursecuri şi prăjituri”, „Circulând corect ne protejăm viaţa”, „În prag de sărbătoare”, „Terra este casa noastră”, “Curăţenia- mama sănătăţii”, “Artă din hârtie”, “Sport pentru sănătate”, “Lumina Învierii ne face mai buni”, “Aproape de natură”, “Să ne cunoaştem patria şi planeta”, “Matematica în aplicaţii practice”, “Vrei să fii milionar?”, “Gătim împreună”, “Brăţările prieteniei”, “Târg culinar”, “Tur virtual al Franţei”, “Strămoşii noştri”, “Sfintele Paşti”, “Mişcarea este sănătate”, “Curiozităţi din lumea plantelor şi animalelor”, “Tur virtual al Marii Britanii”, “Ne jucăm cu geometria”, “Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!”, “Să fim cetăţeni culturali!”

2. ANALIZA SWOT:a. Puncte tari: (învăţământ preşcolar)

i. activităţile contribuie la socializarea copiilor;ii. relaţiile interpersonale favorizează un climat deschis şi stimulativ

Puncte tari: (învăţământ primar)i. calitatea materialelor-suport prezentate pentru realizarea temelor propuse;

ii. implicarea activă a elevilor în realizarea temelor propuse;iii. calitatea şi caracterul creativ al produselor activităţilor.

Puncte tari: (învăţământ gimnazial)i. utilizarea unor metode de lucru moderne;

ii. evidenţierea spiritului de echipă al elevilor;iii. conştientizarea de către elevi a importanţei educative a activităţilor;iv. varietatea temelor propuse.

b. Puncte slabe: (învăţământ preşcolar)i. preşcolari cu probleme de disciplină sau de stabilitate emoţională;

ii. lipsa resurselor materiale pentru organizarea unor deplasări în afara localităţii;iii. baza materială săracă.

Puncte slabe: (învăţământ primar)i. proiectarea unor activităţi condiţionate de factorii meteorologici;

ii. lipsa colaborării cu alţi factori implicaţi în educaţie din cadrul comunităţii locale.

Puncte slabe: (învăţământ gimnazial)i. nu toţi elevii participă activ la activităţile propuse;

ii. nivelul scăzut al informaţiilor pe care elevii le deţin;iii. dezinteresul elevilor din clasele mari faţă de şcoală.

c. Oportunităţi: (învăţământ preşcolar)i. dezvoltarea personalităţii complexe a copiilor prin implicarea în aceste

proiecte;ii. contactul grădiniţei cu părinţii copiilor şi alţi factori educaţionali din

comunitate;iii. diversificarea activităţilor extracurriculare;iv. implicarea copiilor în proiecte educaţionale cât mai variate;

1

19

Page 20: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

v. realizarea de parteneriate între grădiniţă şi alte instituţii educaţionale.

Oportunităţi: (învăţământ primar)i. creativitatea cadrelor didactice şi a elevilor;

ii. disponibilitatea elevilor pentru participarea la astfel de activităţi;iii. posibilitatea de proiectare a activităţilor în parteneriat cu alţi factori implicaţi

în educaţie.Oportunităţi: (învăţământ gimnazial)

i. o comunicare mai bună între grupurile de elevi, dar şi între profesori şi elevi;ii. elevii nu sunt stresaţi ca în timpul programului de şcoală;

iii. jocul fiind activitatea de bază sunt antrenaţi mulţi elevi;iv. elevii pot fi cunoscuţi mai bine;v. descoperirea de noi aptitudini;

vi. şcoala câştigă în imagine;vii. se foloseşte mai bine baza sportivă a şcolii;

viii. educarea civică a copiilor.

d. Ameninţări (învăţământ preşcolar):i. creşterea instabilităţii emoţionale şi lipsa de comunicare a preşcolarilor cu

părinţii, educatoarele şi colegii;ii. timpul limitat pentru derularea proiectelor;

iii. baza materială insuficientă.Ameninţări (învăţământ primar):

i. situaţia materială precară a majorităţii elevilor ce a împiedicat participarea la excursii şcolare;

ii. percepţia eronată a unor familii ale elevilor asupra activităţilor cuprinse în programul „Şcoala altfel”.

Ameninţări (învăţământ gimnazial):i. absenteismul unor elevi de la aceste activităţi;

ii. unii părinţi nu-şi dau interesul pentru ca elevii să participe la acest demers educativ.

3. Recomandări, sugestii (învăţământ preşcolar):a. o mai bună colaborare între grădiniţă, familie şi copii;b. diversificarea tipurilor de relaţionare.

Recomandări, sugestii (învăţământ primar):a. proiectarea activităţilor sub forma unor parteneriate educaţionale cu alţi factori

implicaţi în educaţie;b. organizarea la intervale regulate a unor activităţi de ecologizare a localităţii;c. implicarea părinţilor elevilor în activităţi.

Recomandări, sugestii (învăţământ gimnazial):a. organizarea mai multor activităţi sub această formă;b. grupurile ţintă să aibă un număr mai mic de elevi pentru a fi coordonaţi mai uşor;c. e necesar ca toţi elevii să fie ajutaţi să îşi descopere aptitudinile, pe care să le

dezvolte;d. părinţii trebuie să fie ajutaţi să-şi cunoască mai bine copiii şi să „investească” în ei;e. implicarea factorilor locali.

6. COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII (CEAC)

Raportul Anual de Evaluare Internă 2011-2012

1. Atribuţiile generale ale CEAC pentru anul şcolar 2011 – 2012:- gestionează dovezile, elaborează şi aplică procedurile, întocmeşte planul de îmbunătăţire, raportul de autoevaluare, formularele periodice de monitorizare internă, informează permanent profesorii asupra

20

Page 21: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

sistemului de asigurare a calităţii, se întâlnesc bilunar în şedinţe de lucru în scopul diseminării observaţiilor privind observarea lecţiilor, dezbat calificativele obţinute, identifică punctele tari şi punctele slabe, propun şi implementează proiecte în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse domenii de interes

2 Principalele direcţii de acţiune:a) În anul şcolar 2011-2012 echipa managerială a asigurat permanenţa şi coerenţa

autoevaluării activităţii şcolii prin numirea unei Comisii de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

b) Conform Raportului procesului de autoevaluare 2011-2012, au fost supuse procesului de autoevaluare toate aspectele referitoare la organizaţie.Echipa managerială şi responsabilii comisiilor metodice au realizat semestrial şi anual rapoarte de autoevaluare, bazându-se pe feedback-ul permanent realizat cu toţi factorii implicaţi în acest proces şi ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit un proces interactiv, conştient şi responsabil.

c) S-a verificat efectuarea observaţiilor la lecţii, concluziile fiind comunicate Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. În cadrul şedinţelor lunare, directorii şcolii au comunicat Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii aspectele esenţiale privind derularea procesului instructiv - educativ şi problemele apărute, aşa cum sunt consemnate în procesele verbale ale acestora.

d) S-au realizat proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu legislaţia privitoare la învăţământul preuniversitar. Prin evaluarea rezultatelor şi prin monitorizare sunt îmbunătăţite pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.

e) Comisia Evaluare şi Asigurare a Calităţii a identificat priorităţile şi a stabilit planuri de acţiune şi de îmbunătăţire pentru realizarea unei autoevaluări riguroase. După fiecare raportare (la

trei luni) s-a realizat planul de îmbunătăţire conform politicii stabilite de organizaţie şi s-a evaluat punerea în practică a acestuia.

Elaborarea planurilor de îmbunătăţire s-a realizat prin identificarea punctelor slabe descoperite în urma rapoartelor de monitorizare internă realizate o dată la trei luni şi actualizarea celor care nu au fost îmbunătăţite.

Indicatorii de performanţă şi standardele de referinţă externă au reprezentat baza în elaborarea, desfăşurarea şi monitorizarea programelor de învăţare şi serviciilor.

3 Alte acţiuni punctuale întreprinse de CEAC:- Personalizarea fişelor de responsabilităţi pentru fiecare compartiment şi comisie, în vederea eficientizării gradului de implementare a măsurilor corective CEAC- Personalizarea fişelor postului în cadrul CEAC, în funcţie de specificul activităţilor derulate în cadrul comisiei - Stabilirea unui plan de acţiune privind evaluarea curentă şi sumativă, având în vedere criterii standardizate elaborate în conformitate cu programele şcolare în vigoare, care să permită o evaluare după aceiaşi itemi obiectivi, indiferent de clasă- Aplicarea şi valorificarea unui chestionar de identificare a gradului de satisfacţie a părinţilor în legătură cu serviciile oferite de şcoală- Aplicarea şi valorificarea unui chestionar de identificare a gradului de satisfacţie a elevilor în legătură cu serviciile oferite de şcoală- Realizarea unor machete cu documentaţia minimă a portofoliilor şi dosarelor catedrelor, ariilor curriculare şi comisiilor de lucru; verificarea portofoliilor şi elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a procesului de colectare a dovezilor şi a surselor acestora- Centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor- Colaborarea la realizarea ROI în conformitate cu legislaţia în vigoare- Derularea unor programe de promovare, implementare şi monitorizare a aspectelor legate de cultura calităţii în rândul cadrelor didactice

21

Page 22: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

- Identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei ierarhii privind prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea acestora, astfel încât să se creeze un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă- Redefinirea principiilor şi a strategiilor de management pe fiecare compartiment; propunerea unor programe având ca scop conştientizarea importanţei autoevaluării, a managementului documentelor de interes general şi, mai ales, a implementării programelor de îmbunătăţire ce rezultă din procesul monitorizării periodice - Elaborarea şi implementarea unui sistem paralel de monitorizare şi diseminare a exemplelor de bune practici prin asistenţe şi inter-asistenţe între catedre şi arii curriculare (pe orizontală şi verticală)

- Realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi implementării programelor de învăţare, de performanţă şi remediere- Îmbunătăţirea relaţiilor de lucru şi de comunicare eficientă ale profesorilor cu elevii, cu alţi profesori şi maiştri instructori, cu alţi membri ai personalului şi cu managerii; dezvoltarea spiritului competiţional prin evaluare periodică a activităţii profesorilor, care să se refere atât la sarcinile stabilite prin fişa postului, cât şi la celelalte atribuţii care le revin ca membri în alte comisii de lucru- Desfăşurarea de şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev şi a orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de bună practică - Evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar la nivelul colegiului

6. Dificultăţi întâmpinate – aspecte care vor face obiectul planului de îmbunătăţire: - Ineficienţa unor proceduri actuale, fapt ce periclitează respectarea coerentă a paşilor şi colectarea eficientă a dovezilor posibile - Insuficienta diseminare a exemplelor de bune practici la nivelul catedrelor sau inter-catedre (prin monitorizarea pe verticală) - Rezistenţa la schimbare şi ritmul lent de adaptare a corpului profesoral la soluţiile inovatoare, constructive pe linia creşterii calităţii actului didactic- Lipsă de comunicare reală (coordonare - cooperare) între cadrele didactice şi transformarea spiritului de echipă în egoism, egocentrism- Insuficienta diseminare a informaţiilor de interes major - Nu toate echipamentele şi aparaturile moderne sunt folosite de către profesori- Nu de fiecare dată teoria se regăseşte în practica efectuată de elevi sau în condiţiile impuse de angajatori după absolvire- Programele de învăţare nu beneficiază de fiecare dată de procese eficace de evaluare formativă; principiul notării ritmice nu este respectat de toţi profesorii- Nu toate activităţile de învăţare au fost planificate şi structurate pentru a promova şi a încuraja învăţarea individuală centrată pe elev, învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în diferite contexte - Unii profesori nu acordă importanţa cuvenită evaluării formative, având grijă doar de evaluările sumative.

7. PARTENERIATUL EDUCAŢIONAL

7.1. Familia a reprezentat un partener educaţional al şcolii. Pentru a depăşi unele bariere care apar în relatia de parteneriat şcoală-părinţi, şcoala a stabilit următoarele priorităţi:- creşterea iniţiativei şi implicării managerului în sensibilizarea şi atragerea familiei;- diseminarea unor informaţii clare cu privire la şcoală, activităţile şi problemele ei;- organizarea unor activităţi extraşcolare diversificate în regim de parteneriat.

7.2 Autoritatea locală a fost un alt partener care a sprijinit şcoala prin fonduri,

22

Page 23: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

resurse materiale.. Buna relaţie existentă între conducerea şcolii şi Consiliul Local este pusă în evidenţă de fondurile alocate , fonduri ce au asigurat realizarea unor lucrări necesare demarării în condiţii bune a noului an şcolar.( igienizare, mobi;ier individual in corpul nou)Colaborarea şcolii cu administraţia locală a vizat, ca prim obiectiv, asigurarea finanţării cheltuielilorcurente şi de capital a unităţii de învăţământ de la bugetul Consiliului Local al comunei Domnesti .

Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe şcolarecrescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a copiilor cât şi aadulţilor implicaţi.

Primaria si Consiliul Local s-au implicat şi prin susţinerea financiară a unor activităţi extracurriculare, concursuri sportive şi cultural-artistice organizate in anul şcolar 2010-2011. As reaminti implicarea lor pentru buna desfasurare a Proiectului Comenius, a Concursului judetean de Educatie rutiera , noi fiind scoala organizatoare. Pe parcursul anului s-au desfasurat mai multe proiecte si parteneriate in care au fost implicati numerosi elevi si profesori si comunitatea.

7.6 Proiecte europene S-a finalizat postarea pe site-ul EST a rezultatelor / produselor finale rezultate din

precedentul proiect Comenius finalizat in august 2011. Rezultatele au fost bine apreciate, proiectul “Amicita the dove flies across Europe to find heroes and champions “ primind calificativul si diploma de STAR PROJECT din partea evaluatorilor Comisiei Europene.

- Au inceput noi discutii cu potentiali parteneri pentru un nou proiect si am participat activ la conceperea lui si la scrierea aplicatiei pe care am depus-o la termenul 20 februarie 2012. Chiar daca nu am putut participa prin reprezentanti la vizita pregatitoare, punctele noastre de vedere exprimate prin emailuri au fost respectate si proiectul unul reusit din punctual nostrum de vedere.

-In august am avut placerea sa constatam ca proiectul nostru. actual “Good for Europe good for us” este castigator cu 100 de puncte. Am completat in cel mai scurt timp contractual si l-am trimis ANPCDEFP urmand sa ne desfasuram activitatile conform celor scrise in aplicatie.

8. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR

Compartimentele secretariat , contabilitate si administrativ s-au achitat de toate sarcinile ce le-au revenit astfel incat nu au fost probleme in ceea ce priveste corespondenta si realizarea documentelor necesare bunului mers al unitatii .

9 . PERSONALUL NEDIDACTIC

Personalul nedidacti , desi functioneaza sub numarul minim de norme, a ajutat la buna desfasurare a activitatii de educatie si formare prin mentinerea curateniei permanent in spatiile de invatare si auxiliare ( birouri , curte , etc) .

OBIECTIVE PROPUSE PENTRU IMBUNATATIREA ACTIVITATII ÎN AN SCOLAR 2012-2013

creşterea nivelului de pregătire al elevilor.realizarea de lecţii cu caracter activ-participativ şi promovarea experienţelor dobândite cu acest prilejcrearea unei atmosfere de respect reciproc şi de respect al muncii sub toate formele eicrearea unei legături cât mai strânse cu familiile, prin profesorii diriginţigăsirea unor metode cât mai eficiente pentru prevenirea abandonului şcolarorganizarea de acţiuni cu scop de ridicare a nivelului cultural al elevilorrealizarea de programe de pregătire specială cu elevii cu capacităţi deosebite sau cu cerinte speciale şi promovarea acestor rezultate

23

Page 24: RAPORT - scoala1domnesti.files.wordpress.com€¦  · Web viewparticiparea cadrelor didactice la cursuri de formare ... 2 aparate foto digitale,o camera ... Amicita + the dove flies

organizarea de acţiuni care au drept scop ridicarea nivelului de cultură şi civilizaţie al eleviloratragerea de fonduri europene pentru dezvoltarea bazei materiale a şcolii şi creşterea calităţii procesului de învăţământrealizarea unei gestionări eficiente, nepreferenţiale şi pe baza criteriilor de prioritate a fondurilor provenite de la bugetul local ca şi celor extrabugetareparticiparea la proiecte organizate de Primărie şi alţi reprezentanţicolaborarea cu organele de ordine reprezentate de Poliţie, Jandarmerie în scopul prevenirii actelor de delicvenţă

CONCLUZIIConsider că activitatea desfăşurată în anul şcolar 2011-2012 este mulţumitoare, ea punând în

evidenţă o preocuparea cadrelor didactice pentru procesul instructiv-educativ şi obţinerea unor rezultate satisfăcătoare la sfârşitul anului şcolar, de ciclu de învăţământ şi examene finale. Disfuncţiile semnalate au fost monitorizate de conducerea şcolii şi s-au realizat ameliorări, iar în unele cazuri chiar au fost eliminate . Exista convingerea ca pentru anul scolar 2012-2013 se vor gasi resursele necesare pentru a sustine o activitate intensa pe toate planurile educationale pentru a putea demonstra valoarea cadrelor didactice si a muncii acestora, precum si a copiilor pe care ii formeaza.

DIRECTOR ,Prof. Stefan Ionela Liliana

24