RAPORT DE MONITORIZARE EXTERNĂ SecŃiunea 1 – InformaŃii generale Numele furnizorului de ÎPT1: GRUPUL SCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO CRAIOVA Numele persoanei de contact din partea unităŃii de ÎPT: ing.GLODEANU IONEL

FuncŃia persoanei de contact din partea unităŃii de ÎPT :COORDONATOR CEAC e-mail: ionelglodeanu @yahoo.com

Adresa unităŃii de ÎPT: bvd. Nicolae Romanescu nr.99 Craiova

e-mail: autocv2004@yahoo.com

Nr. telefon: .: 0251/427636

Nr. fax: : 0251/428643

Numele Monitorului extern: Prof . Balasoiu Tatiana Prof . Tuica Georgeta Prof . Drinceanu Cornelia

Data vizitei:

Data raportului:

FuncŃia Monitorului extern : Evaluatori numiti de ISJ -DOLJ

Numele organizaŃiei partenere (agent economic etc.) vizitate:S. C. REDAC SA

Semnătura Monitorului extern:

Semnătura persoanei autorizate: Director, Dr.ing.Gheorghe Barbu

Recomandări pentru RA∗: Recomandări pentru PÎ∗: aprobat: respins: aprobat: respins:

∗ RA = Raport de autoevaluare şi PÎ = Plan de îmbunătăŃire

SecŃiunea 2 – Modificări ale informaŃiilor privind unitatea de ÎPT: Da* Nu *NotaŃi modificările aici – în special schimbările de personal:

SecŃiunea 3 – Comentarii şi feedback din partea unităŃii de ÎPT NotaŃi aici orice feedback venit din partea unităŃii de ÎPT – în special acŃiunile solicitate de CNAC sau ARACIP ş progresele făcute în îmbunătăŃirea calităŃii: Majoritatea membrilor personalului sunt convinsi ca va creste impactul direct asupra CALITATII ACTULUI EDUCATIONAL daca –prin utilizarea unui Sistem Unitar de Managem al Calitatii –nu va mai fi necesara elaborarea unor documente (cu consum propriu de resurse materiale si timp suplimentar etc.) “in dublu exemplar/format: RAPORT DE AUTOEVALUARE –conf.OMEdC 4889 si RAPORT DE EVALUARE INTERNA- conf . ARACIP ! (cu descriptori , indicatori –standarde-amalgamate) Propuneri :

- Sa se utilizeze un singur FORMAT DE RAPORT DE AUTOEVALUARE (AUDIT INTERN) - In contextul GENERALIZARII INSTRUMEMENTELOR privind ASIGURAREA CALITATII EDUCATIEI SI

FORMARII PROFESIONALE, sa se aplice– la evaluarile pentru INSPECTIILE DE GRAD ,SALARIU DE MERIT, GRADATIE DE MERIT. RESTRUCTYRARI etc. - Fisa de evaluare cu indicatori/descriptori de calitate conf. PRINCIPIULUI 5 AL CALITATII sau indicatorilor de calitate din STANDARDUL ARACIP – aprobat prin HOTARARE DE GVERN

Constatam implicarea beneficiarilor directi-elevi si a celor indirecti ( părinti , agentii economici ) astfel ca sistemul de asiguarare a calitatii sa continuie a fi functional, imbunatatirea continua a calitatatii educatiei fiind asigurata de : -cadrele didactice, elevii, părinŃii, conducerea şcolii etc. – cu rol în producerea şi generarea educaŃiei de calitate; -comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităŃii Remarcam receptivitatea si disponibilitatea pentru derularea actiunilor privind asigurarea calitatii .

X

SecŃiunea 4 – Planul de acŃiune anterior a fost îndeplinit: Da Nu*

SecŃiunea 5 – ActivităŃi întreprinse în timpul vizitei

ActivităŃi Cine – Ce – Unde – CâŃi/Câte

Observarea la lecŃiile de la clasă sau atelierele de lucru

Au fost fost efectuate 4 activitati de observare a lectiilor in localul *Sc. generale nr.36, fiind observati 4profesori care predau discipline tehnice de specialitate

Vizitarea resurselor şi a locurilor de cazare Au fost vizitate salile de clasa, cabinetele si laboratoarele ,mai putin cele din corpul B-unde *se executa lucrari de consolidare-reabilitare.

Intervievarea membrilor CEAC Au fost chestionati membri CEAC .

Intervievarea responsabililor de arii curriculare /catedre

Prof. Truta Gabriela, prof. Calina Iulia , pof.Barbu Iuliana Prof. Poenaru Silvia , prof. Mihalcea Gabriela

Intervievarea profesorilor/ms. instructori Au fost chestionate 3 grupuri de profesori / maistri instructori

Intervievarea altor membri ai personalului Contabilitate , secretariat

Intervievarea elevilor Au fost intervievate trei grupuri de elevi

Intervievarea angajaŃilor şi a reprezentanŃilor

*NotaŃi comentariile aici – în special motivele pentru care acŃiunile nu au fost realizate: Exista preocupare pentru indeplinirea Planului de acŃiune a Scolii , unitatea şcolară aplicând strategii prin care se asigură îmbunătăŃirea continuă a sistemului de management al calităŃii .Au fost elaborate Proceduri pentru procesele principale si de sustinere, Proceduri /Instructiuni de lucru ,care sunt monitorizate şi evaluate periodic ,astfel încât să se respecte termenele prevăzute în planul de acŃiune . Membrii CEAC au sarcini repartizate prin Fisa Postului şi relizează o comunicare eficientă la nivelul instituŃiei cu toŃi membrii personalului . Membrii personalului manifestă interes pentru formarea continuă şi pentru implicarea cu responsabilitate în relizarea planurilor de îmbunătăŃire .

x

agenŃilor economici

Vizitarea întreprinderilor S.C. REDAC SA

Intervievarea inspectorilor de discipline tehnice

Intervievarea reprezentanŃilor consiliilor locale

Intervievarea reprezentanŃilor partenerilor sociali

Ing. Ursu Ion , manager SC. REDAC.SA

SecŃiunea 6 – DocumentaŃia verificată în timpul vizitei

Document Comentariu asupra calităŃii Comentariu asupra utilizării

Raport de autoevaluare Raportul de evaluare a fost întocmit pe perioada 15 septembrie 2006-31 mai 2007, pe baza dovezilor identificate şi a descriptorilor de performanŃă .

Fişele de monitorizare internă au fost întocmite pentru perioadele specificate în calendar până la această dată ( 4 fişe de monitorizare ).

Plan de îmbunătăŃire Planul de imbunatatire a fost întocmit în baza punctelor slabe urmărindu-se în special o pregătire mai bună a elevilor în vederea examenelor finale

Utilizarea planul de îmbunătăŃire a condus la conştientizarea punctelor slabe si la necesitatea aplicarii actiunilor de imbunatatire. Monitorizarea şi implementarea acŃiunilor din planul de îmbunătăŃire se realizează permanent în vederea măsurării eficienŃei procesului de evaluare .

Plan de acŃiune al şcolii Planul de acŃiune al şcolii există şi este revizuit .Întocmirea PAS a avut la baza priorităŃile şi obiectivele naŃionale , regionale şi locale , precum şi analiza nevoilor şi analiza SWOT. Sunt evidenŃiate strategiile şi Ńintele strategice .

Utilizarea PAS este reflecatata in planurile operaŃionale , activităŃile si programele desfasurate de scoala .

Obiectivle stabilite in planurile operationale raspund aspiratiilor si potentialului scolii, iar monitorizarea

este permanenta . In functie de aceste obiective se urmaresc traseele de progres , rezultatele fiecarei activitati fiind evidentiate prin efectele lor .

Plan CEAC Planul Comisiei de Evaluare si Asigurare a CalităŃii a fost întocmit pe baza indicatorilor de performanŃă şi al principiilor de management al calităŃii .

Planul CEAC este aplicat de către fiecare factor implicat în procesul educativ , existând în acest sens documente ,rapoarte , planuri de îmbunătăŃire care demonstrează eficienŃa activităŃilor desfăşurate.

Plan referitor la problematica CES Nu exista elevi cu cerinte educationale speciale .

Coordonatorul de proiecte si programe impreuna cu dirigintii si părinŃi urmareste evolutia elevilor

Regulile şi standardele unităŃii Regulile si standardele unitatii sunt prevazute in Regulamentul de Ordine Interioara (R.O.I.) Aceste reguli sunt stabilite in concordanta cu Regulamentul de Organizare si Functionare a Unitatilor de Invatamant Preuniversitar , Regulamente si Metologii elaborate de MeDC , ISJ.

Aplicarea prevederilor Regulamentelor de Ordine Interna este reflectata in activitatea fiecarui cadru didactic dar si ale elevilor.

Politici şi proceduri Procedurile sunt monitorizate in mod regulat pentru a asigura mentinerea si respectarea sistemelor si proceselor .

Declaratia privind asigurarea calitatii si procedurile scrise sunt in concordanta cu legislatia in vigoare .

Au fost elaborate proceduri DE SISTEM, prceduri OPERATIONALE si DE SUSTINERE( acordarea primului ajutor , pregătirea elevilor pentru examenul de bacalaureat, procesul

Procedurile scrise sunt aplicate si monitorizate ,activităŃile fiind desfăşurate în ordinea şi la termenele stabilite

de evaluare –învăŃare etc.).

Formulare de monitorizare internă Există rapoarte de monitorizare internă întocmite la termenele specificate în grafic .

In fiecare raport sunt specificate responsabilităŃile ,punctele tari şi punctele slabe , precum şi soluŃiile pentru eleiminarea dificultăŃilor .

Procese verbale ale întâlnirilor CEAC Există procese verbale , în care sunt consemnate toate datele privind activităŃile comisiei AC.

Dezbaterile intalnirilor din cadrul sedintelor CEAC sunt evidentiate in procesele verbale , concluziile conducand la activitati noi si la realizarea planului pentru imbunatatirea activitatilor , precum si la monitorizarea activitatilor de predare –invatare

Procese verbale ale întâlnirilor consiliului profesoral

Procesele verbale ale întâlnirilor Consiliului profesoral sunt consemnate in Registrul special , intalnirile CP desfasurandu-se in concordanta cu planul activitatilor, dar si in alte situatii .

Hotararile ConsiliuluiProfesoralsunt aduse la cunostinta celor vizati .

Rapoarte de observare a lecŃiilor Au fost numiti ,prin decizie, 15 Observatori care realizeaza observari ale lectiilor .

Rapoartele de observare a lectiilor sunt discutate de obsevator si profesorul respectiv, iar aspectele ce trebuie imbunatatite fiind corectate prin planurile de imbunatatire de fiecare profesor in parte .

Parteneriate între furnizor şi agenŃi economici Lista parteneriatelor între furnizor şi agenŃi economici exita la dosarul comisiei CEAC , director si director adjunct

Activitatile parteneriale se desfasoara in conditii stabilite de comun acord prin contracte intre scoala si agentii economici.

Curriculum în dezvoltare locală CDL este realizat in concordanta cu metodologia in vigoare , de comun acord cu partenerii economici .

CDL se utilizeaza la toate clasele , conform unei proiectari didactice bine stabilite .

Statistica situaŃiei absolvenŃilor Statistica situatiei absolventilor se gaseste la CEAC , dar si in indicatorii din PAS .

Aceasta statistica este utilizata pentru realizarea proiectului planului de scolarizare , dar si pentru stabilirea unor obiective in procesul EFP .

Chestionare, feedback, analiză Au fost aplicate chestionare atat elevilor , privind calitatea educatiei cat si profesorilor , privind strategiile adoptate in sensul imbunatatirii procesului instructiv educativ iar feedback-ul realizat a fost utilizat in rapoartele de analiza. Comentariile elevilor sunt apreciate si respectate.

Se folosesc in mod special in realizarea planurilor de imbunatatire si revizuirea planului de actiune al scolii.

SecŃiunea 7 – Planul de acŃiune stabilit

Rezumatul planului de acŃiune stabilit cu unitatea de ÎPT

Când Data Ńintă

Actualizare realizată?

Principiul calităŃii 1 Managementul calităŃii

Am constatat: PDI 2005- 2013 PAS (anual,semestrial ) Decizie de infiinŃarea CEAC , stabilirea responsabilitatilor membrilor comisiei . Stabilirea responsabilitatilor echipei manageriale ,programe derulate la nivel local , regional . Dosarul Comisiei de Evaluare si Asigurare a Calitatii ( plan de actiune , PV sedinte , fise de autoevaluare cadre didactice,observari la lectii , rapoarte interne , fise de monitorizare la 2 luni , imbunatatiri ).Au fost elaborate proceduri .

Septembrie X

Chestionare pentru elevi , profesori , părinti . Regulamente , metodologii , ordine si hotarari specifice .

Principiul calităŃii 2 ResponsabilităŃile managementului

PAS 2005-2008 REVIZUIT /sept2007. l Planul operational unic pentru anul scolar 2007-2008. Analize ale acivitatilor didactice ( anuale , semestriale ) Rapoarte de activitate (ale cadrelor , comisiilor , CA) Parteneriatele cu agentii economici ,grafice de practica , tabele cu elevii ). Dosarele cadrelor didactice , comisiilor metodice si CEAC ( plan de activitate , PV sedinte , rezultate, analize , plan de imbunatatire ).

Septembrie

X

Principiul calităŃii 3 Managementul resurselor

Dosarul comisiei de perfectionare al cadrelor didactice . Proiectul de dezvoltare institutionala a scolii . Baza materiala ( plinate , brosuri , prezentari electronice si multimedia ) Dosarele de burse ale elevilor , activitati educative , orientare scolara .

Septembrie X

Principiul calităŃii 4 Proiectarea, dezvoltarea şi revizuirea programelor de învăŃare

PAS 2005-2013. Oferta educationala pentru 2007-2008 si dosarele asociate ( SPP-uri , Curriculum-uri si programele scoalre pentru trunchi comun , CDS si CDL ) Programe de formare a adultilor , in parteneriat cu agentii economici .

Octombrie X

Principiul calităŃii 5 Predarea, instruirea practică şi învăŃarea

Planul de actiune al CEAC care cuprinde graficul de observare a lectiilor , realizarea proiectarii unitatilor de invatare , instrumentelor de evaluare ,portofoliile cadrelor didactice si mapele elevilor .

Martie X

Principiul calităŃii 6 Evaluarea şi certificarea Invatarii

PAS 2005-2013 Fise de observare la lectii ,atat ale responsabililor de arii curriculare ,cat si ale directorului si directorului adjunct .

Iunie-iulie -

Rezultatele obtinute de elevi la sfarsitul anului scoalar 2006-2007 si la sfarsitul semestrului I an şcolar 2007-2008 , la diverse concursuri scolare si profesionale , precum si alte competitii si actiuni .

Principiul calităŃii 7 Măsură şi analiză

Activitatea organizaŃiei este monitorizată permanet stabilindu-se măsuri în vederea îmbunătăŃirii activităŃii la nivelul tuturor compartimentelor .

Permanent

Principiul calităŃii 8 ÎmbunătăŃire

Rapoarte de autoevaluare ale cadrelor didactice , fise de monitorizare interna (semestrial). Chestionare aplicate profesorilor privind imbunatatirea procesului de evaluare la clasa , elevilor , parintilor , angajatorilor .

Iunie -

AcŃiune generală

La stabilirea măsurilor din Planurile de imbunatarire a activitatii manageriale , in comisii si catedre , a cadrelor didactice asistate la lectii se tine seama de : - rezultatele obŃinute; - măsura in care rezultatele corespund Ńintelor stabilite;

Permanent x

SecŃiunea 8 – ObservaŃii generale NotaŃi aici rezumatul observaŃiilor – în special tipul de uitate de ÎPT şi profilul elevilor; referiri la dovezile privind existenŃa sistemelor, proceselor, procedurilor adecvate şi a bunelor practici; constatări cu privire la punctele principale ale planului de acŃiune La stabilirea ofertei educaŃionale se Ńine cont în primul rând de corelarea acesteia cu cererea de pe piaŃa muncii. PiaŃa muncii locală, judeŃeană, regională şi naŃională se află într-o continuă schimbare, iar adaptabilitatea şi flexibilitatea sunt condiŃii esenŃiale de integrare socio-profesională a absolvenŃilor învăŃământului tehnic şi profesional. Nivelurile de învăŃământ existente în unitate:

Primar ; Gimnazal ; Liceal ; Profesional / arte şi meserii ; Alte forme : Furnizor de Formare Profesională a AdlŃilor ;

Programe şi / sau filiere educaŃionale : Pentru clasele I-VIII –normal : primar -12 clase/ 252 elevi ; gimnazial – 8 clase / 191 elevi Pentru liceu : Filiera TEHNOLOGICĂ / 10 clase 220elevi ; seral: 4 clase 101 elevi � Calificări (ocupaŃii) NIVEL 3

� Tehnician transporturi –cursuri de zi şi seral * Tehnician C.A.D. – cursuri de zi � Tehnician automatizări – cursuri de zi * Tehnician operator tehnică de calcul - cursuri de zi

Pentru Şcoala de Arte şi Meserii : Domeniul : MECANICĂ � Calificări (ocupaŃii) NIVEL 1 (clasa a IX –a , a X-a SAM) : 9 clase 228 elevi � Calificări (ocupaŃii) NIVEL 2 (anul III SAM) : : 4 clase 120 elevi Pentru Formare Profesională AdulŃi :

Calificări (ocupaŃii) NIVEL 2 � Instalator instalaŃii încălzire centrală *Mecanic auto *Fierar betonist montator prefabricate.

Limbi străine studiate in unitate : 1. engleză, 2. Franceză, 3. Germana

Implementarea Cadrului pentru Evaluarea si Asigurarea Calitatii in Gr.Sc.Transporturi Auto urmareste toate cele 8 PRINCIPII DE CALITATE si respecta:Legea 87/2006 pentru aprobarea –cu modificari – a ordonantei 75/2005 privind Asigurarea Calitatii Educatiei si Formarii ProfesionaleOrdinul MeDC -4889 / 2006 privind aprobarea Manualului Calitatii *cu Anexele 1,2,3,4,5 ; Regulamenul si Strategia ARACIP ;Metodologia ARACIP privind autorizarea si acreditarea Unitatilor de Invatamant Preuniversitar; Standarde nationale pentru autorizare ;Standarde nationale pentru acreditare si evaluare periodica a I.P. Complementar: ISO IWA2/2003 [ Exista Delaratia Top-Managerului privind politica si obiectivele calitatii ; a fost numit Reprezentantul pentru Managementul Calitatii-departament inclus in Organigrama GSTA; au fost identificate si elaborate : cele 6 Procedurri documentate ale SMC; harta proceselor; Manualul Calitatii-GSTA (in curs de autorizare); 12 Proceduri Operationale pentru Procesele Principale si 10 Proceduri/Instructiuni de Lucru = in curs de elaborare/ verificare/ implementare

Au fost intocmite Rapotul de autoevaluare si Planul de imbunatatire pentru Principiile Calitatii 1-8 ,conf.Manual MEdC, si Raportul de Evaluare Interna conform STANDAD –ARACIP , membrii personalului fiind procupati de

- cresterea gradului de autoevaluare ; - implicarea activa in desfasurarea procesului de invatamant ,urmarind imbunatatirea continua a calitatii.

SecŃiunea 9 – Evaluare şi dovezi Vă rugăm să notaŃi numai aspectele specifice, bunele practice sau punctele slabe pe care unitatea de ÎPT trebuie să le soluŃioneze. În cazul în care în timpul vizitei v-aŃi concentrat pe unul dintre principiile calităŃii, atunci nu trebuie să raportaŃi şi în legătură cu celelalte principii.

Principiul calităŃii Comentarii

Sursa dovezii (documente, interviuri, observaŃii)

Principiul calităŃii 1 Managementul calităŃii

Pentru asigurarea calităŃii a fost înfiinŃată Comisia de Evaluare şi Asigurare a CalităŃii

Decizia de constituire , documentele managerului

Principiul calităŃii 2 ResponsabilităŃile managementului

. Informatiile privind Asigurarea Calitatii, relationarea descriptorilor de performanta CNAC si indicatorilor ARACIP in scopul completarii raportului de autoevaluare au fost disemninate la nivelul colectivului de profesori . Reabilitare corpuri de cladiri din fonduri atrase

Documentele managerului , interviuri , Planul de Actiune al Scolii , planuri ale comisiei

Principiul calităŃii 3 Managementul resurselor

Scoala dispune de resurse care vin in sprijinul procesului de invatare . Baza materiala asigura buna functionare a procesului de invatamant de instructiuni de functionare .Scoala dispune de doua cabinete de informatica dotate , conectate la reteaua de Internet . –educativ si o mai buna informare ştiinŃifică . Scoala dispune de spatii suficiente , care sa permita participarea activa a elevilor in procesul de predare – invatare .

Chestionare aplicate cadrelor didactice, Interviuri cu elevii , parintii , vizitarea salilor de clasa , cabinetelor .

Principiul calităŃii 4 Proiectarea, dezvoltarea şi revizuirea programelor de învăŃare

Programele de invatare sunt in concordanta cu obiectivele strategice si cu nevoile si cerintele fundamenatele ale elevilor . Scoala dispune de flexibilitate permanentă

Analiza programelor de invatare si a modalitatilor de evaluare sumativa . Intervievarea elevilor, cadrelor didactice a parintilor si a agentilor economici unde elevii isi

pentru imbunatatirea procesului educativ.

efectueaza practica .

Principiul calităŃii 5 Predarea, instruirea practică şi învăŃarea

In ajutorul elevilor vin orele de instruire desfasurate la agenti economici ,unde aceştia participă în mod activ sub îndrumarea instructorilor şi a personalului angajat ,la procesele de muncă .

Observarile de la lectii . Intervievarea elevilor si cadrelor didactice şi reprezentanŃilor agenŃilor economici .

Principiul calităŃii 6 Evaluarea şi certificarea Invatarii

Evaluarea activităŃii la nivelul unităŃii scolare se realizează respectând principiile calităŃii şi indicatorii de performanŃă .Rezultatele obŃinute sunt monitorizate permanent la nivelul comisiei AC , precum şi la nivelul ariilor curriculare şi a celorlate sectoare . Evaluarea sumativa este corecta si exacta Elevii sunt constienti de esecul sau progresul lor si sunt dornici de a-si imbunatati performanata . Activitatea educativă a elevilor este apreciată la nivelul fiecărui nivel de învăŃământ pe baza certificatelor privind competenŃele profesionale dobândite. Rezultatele tuturor formelor de evaluare sumativa sunt inregistrate si pastrate .

Intervievarea elevilor , cadrelor didactice si parintilor . Fisele de progres. Situatia evaluarii sumative . Procesele verbale ale Consiliului clasei ale intalnirilor cu elevii. Documnetele justificative privind certificarea competenŃelor profesionale .

Principiul calităŃii 7 Măsură şi analiză

S-au identificat prioritatile si s-au stabilit tintele pentru imbunatatirea activitatii si planificarea actiunilor viitoare. Periodic se face o analiza a rezultatelor obtinute , tinand cont de indicatorii cheie de performanta . Se intocmesc planuri de imbunatatire acolo unde este cazul

Analiza raportului de autoevaluare Intervievarea membrilor CEAC .

Principiul calităŃii 8 ÎmbunătăŃire

Exista proceduri si politici pentru monitorizarea planurilor de imbunatatire Sunt propuse acele actiuni ale caror rezultate pot fi atinse si ale caror rezultate sunt masurabile.

Planurile de imbunatatire Intervievarea membrilor CEAC si a cadrelor didactice .

SecŃiunea 10 – Puncte tari cheie şi puncte slabe cheie Vă rugăm să notaŃi numai punctele tari cheie şi punctele slabe cheie care ar putea fi de interes naŃional. Punctele tari cheie trebuie diseminate ca exemple de bună practică; punctele slabe cheie comune tuturor unităŃilor trebuie soluŃionate la nivel naŃional..

Puncte tari cheie

Puncte slabe cheie

• Extinderea programelor de reabilitare, reparaŃie şi consolidăre a

unităŃii şcolare , . • Dotarea cu mobilier şi echipamente noi a unor spaŃii ( sălii de clasă şi

laboratoare ) . • ExistenŃa unei biblioteci cu peste 1500 volume • Punct termic în incinta unităŃii, încălzire proprie • Cabinet propriu de consiliere şcolară • Există cabinet medical şi din 2006, cabinet stomatologic • Există 2 laboratoare de informatică legate în reŃea şi la

Internet • Discipline opŃionale pentru toate nivelurile • Programe şcolare neredundante care răspund interesului

elevilor şi cerinŃei pieŃei forŃei de muncă • Şcoală autorizată ca Furnizor de Formare Profesională

Adulti, nivel 2 calificare, 3 Programe

• Bază materială deficitară pentru unele specializări . • PotenŃialul intelectual al elevilor este de nivel mediu şi

scăzut • Insuficienta implicare a părinŃilor în şcoală • MotivaŃie medie a elevilor pentru performanŃă • Utilizarea redusă a soft-ului educaŃional pentru discipline

tehnice

TrimiteŃi acest raport către furnizor prin e-mail, în termen de maxim o săptămână de la vizită.