Raport de monitorizare a calităţii activităţilor planificate şi derulateîn cadrul Programului “Să știi mai multe, să fii mai bun!”

6 -10 aprilie 2015

Şcoala Gimnazială „IOAN OPRIȘ”401024, Str. Aviatorilor nr. 1, TurdaTel/fax.: 0264323306Email: scioanopris@yahoo.comwww.ioanopris.ro

Inspectoratul Școlar Județean Cluj

I. Relevanţa activităţilor în raport cu analiza de nevoi /contexte educaţionale/ rezultate înregistrate la nivelul

instituției de învățământ• Programul săptămânii ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!’’ a fost

realizat ţinând cont de propunerile elevilor, părinţilor, cadrelordidactice şi instituţiilor partenere implicate în desfăşurareaactivităţilor.

• A fost o săptămână în care s-a predat altfel, răspunzând astfelaşteptărilor şi cerinţelor elevilor, profesorilor, părinţilor şicomunităţii, în acord cu care şcoala îşi realizează misiunea şi îşiproiectează viziunea.Activităţile propuse au fost atractive şidiversificate.

• Scopul acestui program a fost implicarea tuturor elevilor și acadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor șipreocupărilor diverse ale copiilor, să pună în valoare talentele șicapacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în celeprezente în curriculumul național și să stimuleze participarea lor laacțiuni variate, în contexte nonformale.

• Programul săptămânii ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun!’’ a fostrealizat ţinând cont de propunerile elevilor, părinţilor, cadrelordidactice şi instituţiilor partenere implicate în desfăşurareaactivităţilor.

• A fost o săptămână în care s-a predat altfel, răspunzând astfelaşteptărilor şi cerinţelor elevilor, profesorilor, părinţilor şicomunităţii, în acord cu care şcoala îşi realizează misiunea şi îşiproiectează viziunea.Activităţile propuse au fost atractive şidiversificate.

• Scopul acestui program a fost implicarea tuturor elevilor și acadrelor didactice în activități care să răspundă intereselor șipreocupărilor diverse ale copiilor, să pună în valoare talentele șicapacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în celeprezente în curriculumul național și să stimuleze participarea lor laacțiuni variate, în contexte nonformale.

Rezultatele înregistrate la nivelul instituţiei au fost:• Îmbunătățirea relațiilor de comunicare• Empatie, motivare, dialog deschis, socializare• Cultivarea interesului pentru lectură• Conștientizarea importanței unui stil de viaţă sănătos• Stimularea implicării elevilor în promovarea valorilor şi

principiilor etice• Consolidarea relațiilor interpersonale și de comunicare• Dezvoltarea abilităţilor lingvistice şi a competenţelor TIC• Realizarea anumitor dispozitive ştiințifice / produse /

machete/postere/obiecte decorative• Jurnale de călătorie• Creații literare.

• Îmbunătățirea relațiilor de comunicare• Empatie, motivare, dialog deschis, socializare• Cultivarea interesului pentru lectură• Conștientizarea importanței unui stil de viaţă sănătos• Stimularea implicării elevilor în promovarea valorilor şi

principiilor etice• Consolidarea relațiilor interpersonale și de comunicare• Dezvoltarea abilităţilor lingvistice şi a competenţelor TIC• Realizarea anumitor dispozitive ştiințifice / produse /

machete/postere/obiecte decorative• Jurnale de călătorie• Creații literare.

La nivelul unității de învățământ s-au desfășurataproximativ 125 de activități distincte, organizatesub formă de: competiţii, vizite, excursii, vizionăride spectacole şi filme, activităţi de voluntariat,concursuri, jocuri, activităţi practice, experimente.

Activitățile propuse au fost personalizate în funcție decerințele elevilor și ale părinților și s-au încadrat- ca și tipologie – în următoarele domenii:

Activitățile propuse au fost personalizate în funcție decerințele elevilor și ale părinților și s-au încadrat- ca și tipologie – în următoarele domenii:

1. Cetățenie democratică și responsabilitate socialăUn prieten bun Asociaţia Turda TIN

Traseu didactic: Eternul Maramureş Tărâm românesc, urme de vitejieTraseu didactic Sarmisegetuza

Traseu didactic: Hunedoara - Castelul Huniazilor

Vreau sa ştiu mai multe despre ţara mea – Vizită la Muzeul Etnografic din Cluj-Napoca

Tradiţii şi obiceiuri româneşti –Festivalul Şcoala Altfel

Să ne cunoaștem eroii locali – Vizită la Muzeulde Istorie Turda

ABC – ul circulației

2. Educație pentru sănătate și stil de viață sănătos

MIEREA – UN PRODUS APICOL VALOROSAleg să fiu sanătos

Educaţie sanitară - protejareaîmpotriva hepatitei

3. Educație cultural artistică

Vizionare de filme educative: Jungle Book, Veronica, Vizită, Charlie and the Chocolate Factory

Pregătim Sărbătoarea Învierii!Crafting pentru toți Benzi desenate

Artă, craft, benzi desenate

Paşi de dans la Clubul de dans Potaissa Turda

4. Educație tehnico-științificăMicii exploratori Sistemul Solar pe ȋnţelesul copiilor

Vizită la Observatorul Astronomic Cluj

Misiunea matematica, Matematica între joc şi nota zeceMisterele matematicii

Profesorul trăsnit

Experimente distractive

5. Autocunoaștere și dezvoltare personalăProgram JA – Job shadow day: Vizită la U.M. Luna

Vizită la Batalionul 814 Tancuri “Mihai Vodă” Turda

Vizită la Kaufland

Vizită la ferma ”Morile de Vânt” Făget

În lumea integramelor

6. Comunicare și abilități socialeCarnavalul celor mici

7. Domeniul sportiv

Jocuri distractive

La bazinul de înot

8. Educație ecologică și protecție a mediului

9. Abilități de viațăJocuri pentru toţi

Decoraţiuni de PaştiActivităţi practice la educaţie tehnologică

10. Consiliere și orientareCe profil aleg? Spune NU agresivităţii

Drogurile ne schimbă viața

Meserii, meserii ... vizită la Fabrica de textile

În umbra părinţilorVizită la Fabrica de sticlă Turda

Parteneri/colaboratori

Organizaţia Junior Achievement Romania, Observatorul Astronomic Cluj, Bazinul de înotDidactic Turda, Baza Aeriana Luna/Câmpia-Turzii, Batalionul ”Mihai Vodă”, Căminul”Acoperământul Maicii Domnului”, Grădiniţa ”Prichindelul Isteţ”, Muzeul de Istorie, PrimăriaTurda, Kaufland, SC Marele Alb Prodimpex SRL, Școala ”Avram Iancu” Turda, Colegiile șiliceele din municipiu, Cabinetul de consiliere nutriţională - Dietissima Turda, AsociaţiaÎmpreună pentru voi, Fabrica de sticlă Turda, Poliţia Municipiului Turda, Asociaţia InteligenT,Editura Nomina, Fabrica de textile Sc. Magreb Knitweareast SA- Turda, Clubul de danssportiv Potaissa Turda, Club Caribic Turda, Asociaţia Turda Tin, Asociaţia Pacienţilor cuAfecţiuni Hepatice Clu, Editura Esential Media, Centrul de consiliere pentru femei şi copii,victime ale violenţei domestic, Ferma << Morile de vânt>>, Biblioteca Municipală Turda,Cinema City Polus Cluj-Napoca, Club „Paper Crafting”, Parcul Etnografic „Romulus Vuia” Cluj-Napoca, Centrul Judeţean pentru Conservarea şi Promovarea Culturii Tradiţionale Cluj, AlisHollyday.

Organizaţia Junior Achievement Romania, Observatorul Astronomic Cluj, Bazinul de înotDidactic Turda, Baza Aeriana Luna/Câmpia-Turzii, Batalionul ”Mihai Vodă”, Căminul”Acoperământul Maicii Domnului”, Grădiniţa ”Prichindelul Isteţ”, Muzeul de Istorie, PrimăriaTurda, Kaufland, SC Marele Alb Prodimpex SRL, Școala ”Avram Iancu” Turda, Colegiile șiliceele din municipiu, Cabinetul de consiliere nutriţională - Dietissima Turda, AsociaţiaÎmpreună pentru voi, Fabrica de sticlă Turda, Poliţia Municipiului Turda, Asociaţia InteligenT,Editura Nomina, Fabrica de textile Sc. Magreb Knitweareast SA- Turda, Clubul de danssportiv Potaissa Turda, Club Caribic Turda, Asociaţia Turda Tin, Asociaţia Pacienţilor cuAfecţiuni Hepatice Clu, Editura Esential Media, Centrul de consiliere pentru femei şi copii,victime ale violenţei domestic, Ferma << Morile de vânt>>, Biblioteca Municipală Turda,Cinema City Polus Cluj-Napoca, Club „Paper Crafting”, Parcul Etnografic „Romulus Vuia” Cluj-Napoca, Centrul Judeţean pentru Conservarea şi Promovarea Culturii Tradiţionale Cluj, AlisHollyday.

Modalități de evaluare și monitorizare

• Planificarea activităţilor/orarul afișat /fișele de activitate ale cadrului didactic• Jurnale de călătorie• Chestionare aplicate elevilor, părinţilor şi profesorilor;• Mape de prezentare• Pliante• Fotografii• Expoziții cu lucrarile/produsele elevilor/machete• Clasamente sportive• Diplome obţinute la diferite concursuri• Raport de evaluare a activității realizat de fiecare cadru didactic implicat.

• Planificarea activităţilor/orarul afișat /fișele de activitate ale cadrului didactic• Jurnale de călătorie• Chestionare aplicate elevilor, părinţilor şi profesorilor;• Mape de prezentare• Pliante• Fotografii• Expoziții cu lucrarile/produsele elevilor/machete• Clasamente sportive• Diplome obţinute la diferite concursuri• Raport de evaluare a activității realizat de fiecare cadru didactic implicat.

II. Analiza S.W.O.T.

Puncte tari• Implicarea părinților şi bunicilor în unele activităţi• Parteneriate cu alte instituţii• Entuziasmul și dezinvoltura elevilor participanți la activități• Responsabilizarea elevilor în alegerea carierei• Realizarea unor activități plăcute elevilor, de calitate• Colaborarea eficientă a cadrelor didactice implicate în activități cu toți partenerii• Munca în echipă a favorizat dezvoltarea competenţelor de comunicare şi relaţionare şi

a condus la consolidarea cunoştinţelor• Consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, conştientizarea rolului unei alimentaţii

sănătoase în dezvoltarea armonioasă a omului• Lipsa factorului de stres şi oferirea şansei elevilor de a lucra în echipă, de a lua iniţiative

pe baza procesului de comunicare• Existenţa laboratorului AeL, la activităţile „Misiunea matematică”, „Matematica între

joc şi nota zece”• Formarea spiritului de echipă şi colaborarea între colegi, în cadrul activităţilor sportive

Puncte tari• Implicarea părinților şi bunicilor în unele activităţi• Parteneriate cu alte instituţii• Entuziasmul și dezinvoltura elevilor participanți la activități• Responsabilizarea elevilor în alegerea carierei• Realizarea unor activități plăcute elevilor, de calitate• Colaborarea eficientă a cadrelor didactice implicate în activități cu toți partenerii• Munca în echipă a favorizat dezvoltarea competenţelor de comunicare şi relaţionare şi

a condus la consolidarea cunoştinţelor• Consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, conştientizarea rolului unei alimentaţii

sănătoase în dezvoltarea armonioasă a omului• Lipsa factorului de stres şi oferirea şansei elevilor de a lucra în echipă, de a lua iniţiative

pe baza procesului de comunicare• Existenţa laboratorului AeL, la activităţile „Misiunea matematică”, „Matematica între

joc şi nota zece”• Formarea spiritului de echipă şi colaborarea între colegi, în cadrul activităţilor sportive

Puncte slabe• Costurile implicate pentru realizarea unor activităţi; copiii care provin din

familii defavorizate economic nu pot suporta costurile implicate de anumiteactivităţi extraşcolare;

• Lipsa unui consultant Junior Achievement la activităţi• Insuficienţa resurselor materiale, resurselor financiare• Lipsa unui spaţiu dotat cu aparatură specifică, având în vedere numărul

mare de activităţi similare desfăşurate în şcoală în acelaşi interval de timp• Implicarea activă a elevilor nu a fost omogenă în cadrul grupurilor de lucru

• Costurile implicate pentru realizarea unor activităţi; copiii care provin dinfamilii defavorizate economic nu pot suporta costurile implicate de anumiteactivităţi extraşcolare;

• Lipsa unui consultant Junior Achievement la activităţi• Insuficienţa resurselor materiale, resurselor financiare• Lipsa unui spaţiu dotat cu aparatură specifică, având în vedere numărul

mare de activităţi similare desfăşurate în şcoală în acelaşi interval de timp• Implicarea activă a elevilor nu a fost omogenă în cadrul grupurilor de lucru

Oportunități• Relaționarea elevilor cu colegi din alte clase/persoane din

comunitate/elevi ai liceelor vizitate• Participarea la activităţi de voluntariat• Valorificarea conţinutului, abilităţilor şi competenţelor dobândite• Folosirea - pe parcursul orelor de consolidare - a tipurilor de jocuri

matematice care să stimuleze gândirea creativă a elevilor• Elevii timizi au prins curaj şi au participat cu plăcere la toate activităţile

desfăşurate, deoarece au avut sprijinul colegilor de grup

Amenințări• Starea vremii poate împiedica derularea anumitor activităţi

planificate în aer liber• Efectul negativ al străzii• Lipsa altor activităţi de acest gen în viitor, va influenţa negativ

rezultatul aşteptat• Ezitările provocate de ritmul impus de grup

Amenințări• Starea vremii poate împiedica derularea anumitor activităţi

planificate în aer liber• Efectul negativ al străzii• Lipsa altor activităţi de acest gen în viitor, va influenţa negativ

rezultatul aşteptat• Ezitările provocate de ritmul impus de grup

III. Aspecte care necesită remediere şi îmbunătăţire la nivelulunităţii de învăţământ

• Stabilirea unor programe – proiecte comune la nivelul şcolii pe care să lerespecte şi să le dezvolte fiecare catedră (acestea să fie stabilite în funcţie deanaliza de nevoi a şcolii şi de obiectivele generale din planul managerial)

• Pentru a evita lipsa mijloacelor de transport necesare în deplasările elevilor, serecomandă organizarea activităţilor în timp util

• Pe viitor ar fi indicat să se realizeze parteneriate cu instituţiile de interes, astfelîncât elevii să beneficieze de reduceri consistente sau chiar gratuitate dinpartea acestora

• Dificultatea de a alcătui orarul săptămânii pentru profesorii care au ore în maimulte şcoli.

• Stabilirea unor programe – proiecte comune la nivelul şcolii pe care să lerespecte şi să le dezvolte fiecare catedră (acestea să fie stabilite în funcţie deanaliza de nevoi a şcolii şi de obiectivele generale din planul managerial)

• Pentru a evita lipsa mijloacelor de transport necesare în deplasările elevilor, serecomandă organizarea activităţilor în timp util

• Pe viitor ar fi indicat să se realizeze parteneriate cu instituţiile de interes, astfelîncât elevii să beneficieze de reduceri consistente sau chiar gratuitate dinpartea acestora

• Dificultatea de a alcătui orarul săptămânii pentru profesorii care au ore în maimulte şcoli.

IV. Sugestii privind managementul strategic şi funcţional alactivităţilor din săptămâna Şcoala altfel

• Posibilitatea ca fiecare unitate de învăţământ sa-şialeagă perioada când doreşte să organizezesăptămâna „Şcoala altfel”, astfel încât să se eviteaglomeraţia de la muzee sau alte instituţii culturalepe care elevii doresc să le viziteze;

• Alocarea de fonduri pentru derularea în bunecondiţii a programului;

• Organizaţiile, instituţiile, asociaţiile culturale şiONG-urile, ce oferă activităţi specifice în cadrulsăptămânii Şcoala altfel, să precizeze din timpintenţia lor de colaborare.

• Posibilitatea ca fiecare unitate de învăţământ sa-şialeagă perioada când doreşte să organizezesăptămâna „Şcoala altfel”, astfel încât să se eviteaglomeraţia de la muzee sau alte instituţii culturalepe care elevii doresc să le viziteze;

• Alocarea de fonduri pentru derularea în bunecondiţii a programului;

• Organizaţiile, instituţiile, asociaţiile culturale şiONG-urile, ce oferă activităţi specifice în cadrulsăptămânii Şcoala altfel, să precizeze din timpintenţia lor de colaborare.