raport de activitate pe semestrul i 9 2020 1. curriculum · 2020. 3. 1. · clasa nr total de elevi...

Școala Gimnazială “Anișoara Odeanu” Lugoj

Str. Bucegi nr. 5-7 Lugoj, jud. Timiș

Avizat în CP din data de 20.02.2020

Aprobat în CA din data de 24.02.2020

RAPORT DE ACTIVITATE PE SEMESTRUL I

ANUL ŞCOLAR 2019 – 2020

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor

de comisii metodice, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul

secretariat, referindu-se la perioada 01.09.2019- 20. 12. 2019.

Activitatea s-a desfasurat în baza prevederilor Planului managerial precum şi a

Planului de Activităţi elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:

1. CURRICULUM

• Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a reglementarilor

legale şi a metodologiilor specifice;

• Respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi

• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor şcolare, a

metodelor şi procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor în elaborarea

documentelor didactice de lucru (planificări, proiecte didactice, portofolii de

evaluare etc.) .

• Selecţia manualelor şi asigurarea distribuirii lor la clase;

• Pregătirea elevilor în vederea susţinerii simulării Evaluării Naţionale şi a

olimpiadelor şcolare;

• Creşterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor;

• Multiplicarea activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul principiilor şi

practicilor societăţii democratice.

2. MANAGEMENT ŞCOLAR

• Asigurarea cadrului de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din punct de

vedere organizatoric, funcţional şi legal);

• Elaborarea proiectului planului de şcolarizare;

• Monitorizarea utilizării resurselor în vederea atingerii scopurilor educaţionale

propuse;

• Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor conexe.

Schimbarea deciziilor și a celorlalte documente ca urmare a schimbării noii

denumiri a școlii;

Pregătirea documentelor școlare pentru inspecțiile tematice dispuse de Isnpectoratul

Școlar Județean Timiș

3. RESURSE UMANE

• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului (încheierea contractelor

individuale de muncă şi întocmirea fişelor de post) şi de salarizare;

• Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală prin profesionalizarea celei

existente şi atragerea de cadre didactice cu performanţe profesionale;

• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice;

• Realizarea evaluării personalului nedidactic.

4. PARTENERIATE SI PROGRAME



• Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de programe şi

parteneriate cu unitatea de învăţământ;

• Organizarea de activităţi în colaborare cu comunitatea locală (primărie, biserica,

cabinetul medical și poliția).

• Organizarea de activităţi extraşcolare în colaborare cu alte institții de învățământ

din județ și din țară.

5. RESURSE MATERIALE

• Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare;

• Dotarea, renovarea şi modernizarea spaţiilor şcolare;

Asigurarea bunurilor materiale pentru buna funcționare a unității de învățământ;

6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE

• Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale;

• Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii

publice. Prin canalele de comunicare facebook și site-ul web al școlii, părinții elevii

și alte persoane interesate au aflat noutățile din școala noastră, precum și activitățile

pe care le desfășurăm.

1. SITUAŢIA LA ÎNVǍŢǍTURǍ

La sfârşitul semestrului I, rezultatele la învăţătură sunt sintetizate astfel:

ANEXA 1

Nr.

Crt.

Clasa Nr total de

elevi înscrişi

Nr. elevi

promovaţi

Nr. elevi

corigenţi

Nr. elevi

cu situaţia

neîncheaită

1 Clasa pregătitoare 111 111 0 0

2 Clasa I 93 93 0 0

3 Clasa II 85 83(2transferați ) 0 0

4 Clasa III 103 101(2transferați ) 0 0

5 Clasa IV 100 98 2 0

6 Clasele V-a 87 86 1 1

7 Clasele VI - a 79 76 2 1

8 Clasa a VII –a 63 56 7 1

9 Clasa a VIII –a 92 72 14 6

Total elevi 813 776 26 9

2. PERSONAL DIDACTIC

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ANIȘOARA ODEANU

Total

posturi/

catedre

Debutant

Din care ocupate cu personal care are gradul:

Def. II I

Doctor

în

ştiinţe

Necalificat

Învăţători 23,06 - 2 4 16 - -



Profesori 30,69 1 6 9 12 1

-

TABEL NOMINAL CU PERSOANELE INSCRISE LA GRADE DIDACTICE

NR

CRT.

NUME ŞI PRENUME GRADUL DIDACTIC LA

CARE S-A INSCRIS

1 CERBU MONICA I

2 VUIA NICOLAE I

3 PAȘCA MANUEL I

4 BORIGA DANIELA DEFINITIVAT

5 IOVA GABRIELA I

6 MUSTAȚĂ JANINA II

7 SPĂTARU IONELA I

8 CRISTESCU ECATERINA I

9 HLUȘCU GABRIELA II

10 TIHOI ȘTEFAN II

3. STAREA DISCIPLINARǍ Disciplina elevilor poate fi analizată atât prin notele la purtare, dar şi prin situaţiile

discutate în cadrul Comisiei de disciplină.

În ceea ce priveşte notele la purtare situaţia se prezintă în modul următor:

CLASA EFECTIV ELEVI NOTE ÎNTRE

9,99 şi 7

NOTE SUB 7

CP 111 0 0

I 93 0 0

II 85 1 0

III 103 11 0

IV 100 4 0

V 87 1 0

VI 79 4 3

VII 63 8 0

VIII 92 12 0

TOTAL ELEVI CU

NOTA ŞCĂZUTĂ

LA PURTARE

44

4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La începutul anului şcolar au fost constituite comisiile cu caracter permanent:

- Comisia pentru curriculum ;

- Comisia de evaluare si asigurare a calitații ;

- Comisia pentru perfecționare și formare continuă;



- Comisia de Securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență;

- Comisia pentru controlul managerial intern;

- Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și

discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității ;

- Comisia pentru programe și proiecte educative ;

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorulu unităţii de învăţământ şi

au fost elaborate fişe de atribuţii specifice fiecăreia.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar s-a

desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii. Astfel, s-au

aplicat teste predictive la toate disciplinele, s-au întocmit planificarile în concordanţă cu

rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea unităţilor de învatare s-a făcut în general în

concordanţă cu programele şcolare în vigoare. În cadrul asistenţelor efectuate la ore s-a

constatat că profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că

folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregatire

ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în majoritatea cazurilor.

Una dintre procupările permanente ale conducerii şcolii precum şi a profesorilor

diriginti a constituit-o prelucrarea noutăţilor legislative specifice ( metodologia Evaluării

Naţionale, mişcarea de personal, Legea calităţii în educaţie, s.a. ) atât în cadrul

consiliilor profesorale cât şi la clase către elevi şi părinţi.

Din punct de vedere al inspecţiei şcolare nu au fost efectuate inspecţii şcolare pe

semestrul I.

RAPORT SEMESTRIAL PRIVIND ACTIVITATEA DE FORMARE

SI PERFECTIONARE IN SEMESTRUL I,

AN SCOLAR 2019- 2020

Planul managerial pentru anul şcolar 2019-2020 s-a axat pe orientarea

demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;

3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii

elevilor către şcoala noastră şi spre performanţă;

4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi

perfecţionarea reprezintă un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare

a competenţelor, cadrele didactice din şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de

astfel de activităţi unele în concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al

curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de exigenţele privind adaptarea

competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/ procesele de educaţie.

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră

s- a realizat astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor

pedagogice sau a consfătuirilor cadrelor didactice;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale,



prin înscrierea și participarea la cursul CRED (matematică- două cadre didactice

din 3, biologie un cadru didactic, limba română două cadre didactice din 3, învățători 9

dintr-un total de 22, conform algoritmului de calcul aplicat).

prin participarea la alte cursuri de formare şi perfecţionare continuă organizate/

avizate/acreditate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD,

ISJ, MECTS).

Prin înscrierea la sesiuni în vederea obținerii gradelor didactice (dosare)

:definitiv(Boriga Daniela prof. Ed. civ.) gradul II (Tihoi Ștefan, prof. Ed. civ.) respectiv

gradul I (Vuia Nicolae,prof. Biologie, Cerbu Monica, prof. Lb. rom. Pașca Manuel, prof.

Ed. fiz.), repectiv trimiterea cererilor de înscriere (Iova Gabriela , Cristescu Popescu

Ecaterina și Spătaru Ionela prof. Inv. primar- gr. I).

In cadrul comisiilor organizate la nivelul scolii s–au desfasurat activități

demonstrative, mese rotunde sau sustinere de referate cu scopul de a imparti din

cunostintele acumulate si celorlati colegi de catedra. Tot ca activitate de perfectionare

poate fi considerata si organizarea de activitati extracurriculare cu ocazia diferitelor

evenimente – 1 decembrie, Craciunul , seri de poveste,activitati ce au fost organizate la

toate ciclurile școlare:preșcolar, primar, gimnazial, cu rezultate remarcabile.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI

- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de perfecționare,

- suportul direcțiunii școlii in vederea derulării unor programme de formare în cadrul

instituției ;

PUNCTE SLABE

- Nu există finanțare bugetară pentru cursurile de formare și perfecționare;

- Accesul la cursurile gratuite prin programul CRED este limitat ca număr de

locuri;

- Cursurile urmate de colegi sunt alese și finanțate de ei înșiși;

OPORTUNITATI

- accesul la cursul CRED-gratuit

-oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare

- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc

AMENINTARI

- inexistența in buget a fondurilor pentru activitatea de formare și perfecționare;

- reticența cadrelor didactice la formare plătită din banii personali.

În acest moment, la nivelul cadrelor didactice ale școlii noastre, se înregistrează

următoarea situație:

Prof. Înv. primar Total Gr. definitiv Gr. II Gr. I



Titulari 19 1 5 13

suplinitori 3 1 2

Prof. Lb. Rom. Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

titulari 3 2 1

Prof. matematică Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

titulari 3 - - 3

Prof. Lb. Engl. Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 3 1 - 2

Suplinitori 1 1 - -

Prof. Lb.

germană

Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 2 1 - 1

Prof. fizică Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 2 - - 2

Prof. Chimie &

Ed. Tehnol.

Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 1 - - 1

Prof. istorie Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 2 - - 2

Prof. geografie Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 2 (1 detașat) - - 2

Prof. biologie Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titular 1 - 1 -



Prof. religie Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 2 - 2 -

Ed. fizică Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 3 1 1 1

Prof. desen Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Titulari 1 - 1 -

Prof. muzică Total Gr. Def. Gr. II Gr. I

Suplinitor 1 1 - -

Prof. Ed. Civ. Total Debutant Gr. Def. Gr. II Gr. I

Suplinitor 1 1 - - -

Concluzionând, în primul semestru al anului scolar 2019-2020 formarea si

perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor

pedagogice ;

prin schimburi de experienţă profesională;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau

internaţionale, conferinţe .

prin implicarea în realizarea unor publicaţii de specialitate- în calitate de autori,

coautori sau colaboratori;

prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice (

CCD, ISJ, MECTS)

La programul de formare CRED au participat două cadre didactice

(matematică)și sunt înscrise încă douăsprezece (9 învățători, 2 prof. Lb. Rom., un

prof. Biologie)

La alte cursuri acreditate au participat alte zece cadre didactice.



RAPORT DE ACTIVITATE

An școlar 2019-2020

Semestrul I Comisia pentru evaluarea si asigurarea calității

(C.E.A.C.)

În semestrul I al anului şcolar 2019-2020, Comisia pentru evaluarea și

asigurarea calității din cadrul Școlii Gimnaziale “Anişoara Odeanu” Lugoj, constituită în

conformitate cu prevederile art. 11 din Ordonanța de urgență nr. 75/2005 privind

asigurarea calității educației, a desfăşurat activităţi care au urmărit, prin acțiunile

întreprinse optimizarea calității actului educațional în cadrul şcolii.

Astfel, în semestrul I al anului şcolar 2019-2020, membrii C.E.A.C s-au întâlnit

lunar, tematica fiind următoarea:

- întocmirea raportului R.A.E.I. potrivit cerințelor ARACIP - completare și

finalizare platformă, pentru anul şcolar 2018-2019;

- organizarea noii comisii C.E.A.C. şi stabilirea atribuțiilor fiecărui membru al

acesteia;

- realizarea Planului de îmbunătățire pentru anul scolar 2019-2020;

- realizarea Planului operațional C.E.A.C. pentru anul scolar 2019-2020;

- realizarea Raportului de monitorizare internă, pe semestrul I;

- organizarea unor activităţi de Zilei Mondiale a Calității;

-elaborarea unor chestionare adresate părinților şi elevilor în vederea

îmbunătățirii serviciilor educaționale în cadrul unității de învățământ;

- actualizarea legislației referitoare la activitatea C.E.A.C şi la cerințele

ARACIP.

Astfel, în luna septembrie membrii comisiei C.E.A.C. au adunat date în vederea

completării şi finalizării Platformei ARACIP pentru anul şcolar 2018-2019. De menţionat că platforma trebuie completată până în data de 15.10 a fiecărui an

calendaristic, când se încheie anul ARACIP. De asemenea, au fost discutate şi aprobate de către comisie, activităţile de îmbunătăţire respectiv de evaluare internă pentru anul

şcolar 2019-2020, activităţi care trebuie menţionate şi pe Platforma- ARACIP.

Ȋn luna octombrie a avut loc şedinţa de organizare internă a noii comisii, numită

conform deciziei numărul 102 din data de 10.10.2019, comisie a cărei componență

este următoarea:

Nr.

crt.

Numele şi prenumele membrilor din comisie Roluri specifice

1. DULCU CORINA

Coordonator

2. GHEJU SIMONA

Membru

3. GRĂDINARIU CORINA

Membru

4. HATEGAN MIHAELA

Reprezentant sindicat

5. HANEȘ IOAN Reprezentant Consiliul Local

6. FURDEAN CRISTINA Reprezentant părinți



Ȋn cadrul şedinței au fost atribuite responsabilități specifice fiecărui membru.

Tot în luna octombrie, Comisia, în baza informațiilor colectate şi sistematizate,

dar şi în baza activităților derulate în anul şcolar 2018-2019 a redactat R.A.E.I. şi a

transmis acest raport către ARACIP, prin intermediul platformei. De asemenea, în cadrul şedinţei din luna noiembrie a fost propus şi dezbătut

Planul Operaţional al comisiei, respectiv Planul de îmbunătățire pentru anul școlar 2019-2020. Ȋn urma discuţiior din cadrul şedinţei cele două planuri au fost aprobate.

Astfel Planul Operaţional pentru anul şcolar 2019-2020, conţine:

Obiectiv general : Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale oferite de Școala

Gimnazială ”Anişoara Odeanu” Lugoj

Obiective specifice:

1. dezvoltarea unui sistem de management care să asigure calitatea programelor de

învăţare şi să promoveze îmbunătăţirea continuă a acesteia;

2. implementarea politicii organizaţiei privind calitatea educaţiei şi formării

profesionale;

3. oferirea unui mediu sigur şi sănătos pentru elevi şi a sprijinului necesar pentru

parcurgerea programelor de învăţare la care s-au înscris; de asemenea, organizaţia se

asigură că programele sunt furnizate şi evaluate de personal competent şi calificat.

4. îmbunătăţirea receptivităţii organizaţiei faţă de nevoile indivizilor, agenţilor

economici şi comunităţii şi faţă de diferitele nevoi ale elevilor.

5. oferirea de condiţii egale pentru accesul la programele de învăţare şi activităţi de

sprijin;

6. valorificarea proceselor de evaluare şi monitorizare internă pentru a sprijini progresul

elevilor;

7. monitorizarea şi evaluarea internă performanţei organizaţiei în scopul identificării

domeniilor şi ţintelor de îmbunătăţire .

8. planificarea, implementarea şi monitorizarea îmbunătăţirii.

S-au conceput, de asemenea, de către membrii comisiei, chestionare adresate

părinților elevilor şcolii în vederea îmbunătățirii serviciilor educaționale oferite de

unitatea noastră de învățământ.

În luna noiembrie 2019, comisia C.E.A.C. a organizat,în cadrul şcolii, Ziua Mondială a Calității. Activitatea cu tema ”Promovarea CEAC, pe înţelesul tuturor...” a

avut ca scop, prezentarea comisiei CEAC în rândul elevilor, a rolului acesteia în cadrul şcolii. S-a dorit familiarizarea elevilor cu existenţa comisiei, precum şi cu creearea unei

comunicări reale profesor-elev.

De asemenea, Comisia C.E.A.C a desfăşurat activități de instruire a diriginților în

vederea completării corecte de către elevi şi părinți a chestionarelor impuse de Platforma

ARACIP.

Tot în luna noiembrie, Comisia a desfăşurat o activitate de instruire a responsabililor

de comisii metodice privind cerințele de completare a portofoliilor personale ale

profesorilor, respectiv elevilor.

În luna decembrie 2019, s-a început completarea platformei ARACIP pentru anul şcolar 2019-2020, cu completarea secțiunii - Profil unitate. Această secţiune conţine

datele personale ale tuturor cadrelor didactice care figurează în Revisal în anul şolar 2019-2020. S-a verificat Fişa de evidenţă a cadrelor didactice pentru anul şcolar 2019-

2020, în colaborare cu serviciul secretariat. Au fost adăugaţi pe Platformă, în cadrul

secțiunii - Profil unitate, colegii noi veniţi în şcoală şi au fost eliminaţi cei care nu îşi

mai desfăşoară activitatea în şcoală.



De menționat că până în luna ianuarie, au fost verificate portofoliile cadrelor

didactice.

Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității (C.E.A.C.) din cadrul şcolii a

colaborat în permanență cu direcțiunea școlii, cu responsabilii de arii curriculare şi cu toţi membrii corpului profesoral, implicându-se în activitățile şcolii şi dând curs tuturor

solicitărilor pertinente făcute în vederea atingerii obiectivelor acestei comisii.

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR

AN ŞCOLAR 2019- 2020

Sem I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate

cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, detipurile de educatie

complementara vizate de programasi de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior.

Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru

educaţie intre şcoala, elev si părinte, dupa necesitate

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a

punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii

dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea

parteneriatului elev-diriginte-părinte

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe

şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu

constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice

in care au fost nominalizati toti prof. diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii

care trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de

planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti

dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc

sedintele cu parintii si anume astfel incat sa se poata tine sedinta COMITETULUI DE

PARINTI PE SCOALA.

S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate, s-a stabilit

programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare.

Elevii, pe ani de studii si conform planificarilor pe clase, la orele de consiliere si

orientare au beneficiat de lectii dedicate urmatoarelor tipuri de educatie complementara:



1. Educatia pentru sanatate: aici profesorii diriginti au tinut ore despre igiena

personala, mediul de viata sanatos, alimentatie sanatoasa.

2. Educaţie pentru drepturile cetatenie democratica: aici profesorii diriginti au tinut

ore despre drepturile copilului, prevenirea traficului de persoane, prevenirea violentei de

orice tip in mediul scolar si in afara lui.

3. Educaţie inter şi multiculturală: profesorii diriginti au realizat activitati si serbari ce

au promovat folclorul romanesc si german(noi fiind o scoala cu clase cu predare in

limba germana), obiceiurile si cultura si civilizatie romana si straina.

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de

asemenea in colective eterogene, a dovedit ca elevii stiu sa respecte in mare parte

regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si

prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse

ocazii: Halloween, Sarbatoarea Sf. Martin,Targul de Craciun cu serbari scolare. De

asemenea au avut loc vizionari de filme educative cum ar fi ,,Siguranta pe Net”, ,,Sa

spunem stop violentei scolare” cu referire la fenomenul de bullying.S-a avut in vedere

colaborarea dirigintilor cu prof. psiholog al scolii in vederea depistarii unor cazuri cu

probleme psihice sau familiale deosebite.

Majoritatea dirigintilor au colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de

comisie, dovada , activitatile de inter-asistenta in vederea identificarii celor mai eficiente

strategii de predare –invatare si exploatare a potentialului intelectual si creativ al

elevilor.

Activitatea de perfectionare continua a profesorilor diriginti, a imbracat forme

diverse cu trimitere directa catre obiectivele majore stabilite:

- dezbateri si comunicari

- activitati educative( tematica, fiind variata in

functie de obiectivele stabilite si de necesitatile de

moment)

Se pot mentiona lectoratele cu parintii in care s-au implicat majoritatea dirigintilor

claselorV-VIII, intalniri care au abordat diferite tematici specifice varstei.

Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte a

amenajat spatiul de lucru la nivelul clasei sale, respectand ambientul corespunzator:

conditiile de igiena, aspect informativ , formativ,estetic, toate acestea facilitand

diversificarea formelor de organizare a instruirii conform particularitatilor de varsta si

individuale .

Ca un punct minus, se remarca faptul ca unii colegi invatatori/diriginti nu au depus la

dosarul comisiei toate documentele cerute.

RAPORT DE ACTIVITATE PENTRU SEMESTRUL I, AN SCOLAR 2019-2020

Comisia pentru curriculum



Principalele acțiuni derulate la nivelul Comisiei pentru curriculum in semestrul I

al anului școlar 2019-2020 au fost:

- elaborarea planului managerial anual şi a planurilor operaţionale semestriale;

- realizarea / aprobarea documentelor de planificare a activităţii cadrelor didactice şi ale

comisiilor metodice/catedrelor.

- elaborarea proiectul de curriculum al şcolii (CDŞ) realizat în urma analizei de

nevoi/oportunităţi educaţionale la nivelul educabililor;

- derularea procedurii de selecţie a ofertei CDŞ;

- controlul documentelor de proiectare curriculară - realizat la începutul anului

școlar/semestrului;

- actualizarea informaţiilor despre curriculum, în concordanţă cu specificul unităţii

şcolare;

- elaborarea proiectului activităţii extraşcolare şi a concursurilor şcolare - realizat sub

coordonarea directorului;

- stabilirea programului de lucru al şcolii în două schimburi;

- organizarea activităţilor extracurriculare;

- aplicarea planurilor-cadru, a programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea

rezultatelor şcolare

-realizarea orarului şcolii în funcţie de planurile cadru, planurile de învăţământ, curba

de efort intelectual a elevilor, numărul de cadre didactice

- realizarea ofertei educaţionale - conform procedurii interne;

- evaluarea prestaţiei profesionale a cadrelor didactice, ca urmare a asistenţelor la ore şi

a rapoartelor primite de la şefii de catedre;

Raport asupra activității desfășurate la Școala Gimnaziala 'Anisoara Odeanu' în

semestrul I, an școlar 2019-2020; - realizarea documentaţiei solicitate de MEN, ISJ şi de autorităţile locale;

- asigurarea planurilor cadru (inclusiv orele de CDȘ) şi programelor şcolare pentru toate

clasele ;

- asigurarea consultanţei în problemele de curriculum pentru cadrele didactice privind:

procurarea documentelor curriculare;

procurarea legilor/ordinelor/metodologiilor/procedurilor emise de Guvern/

MEN, I.Ş.J. Timis;

elaborarea instrumentelor interne de lucru (portofoliul cadrului didactic, fişe de

evaluare etc.).

I. Proiectarea curriculumului s-a realizat pornind de la:

Utilizarea curriculumului naţional aprobat de MEN pentru fiecare nivel de

şcolarizare.

Consultarea O.M. pentru curriculum tradiţional care stabilesc planurile cadru şi

programele utilizate.

Respectarea notelor de fundamentare, a metodologiilor,instrucţiunilor, notelor

metodice emise de ministerul de resort privind aplicarea curriculumului naţional.

Adecvarea curriculumului la decizia şcolii la structura etnică a populaţiei şcolare

şi la cerinţele educaţiei interculturale/pentru diversitate.

Strategie de dezvoltare-proiectare a curriculumului la decizia şcolii s-a realizat

pornind de la:



Respectarea reglementărilor legale privind dezvoltarea -proiectarea

curriculumului la decizia şcolii.

Utilizarea unei curricule pentru discipline opţionale,specifice învăţământului

primar si gimnazial, recunoscute şi promovate de M.E.N. (ex.: Educaţie pentru

sănătate etc.).

Dovezile:

strategia de proiectare a c.d.ş.

procedura de proiectare a c.d.ş.

procedura de revizuire periodică a curriculumului la decizia şcolii

curriculum opţional

fişa de evaluare a opţionalului

Oferta educaţională

În stabilirea orarului/ programului de studiu al elevilor s-a ținut cont de cerinţele

igienice şi pedagogice astfel:

Stabilirea orarului/ programului de studiu al elevilor, în conformitate cu normele

de igienă specifice pentru nivelul de vârstă al elevilor.

Respectarea cerinţelor igienice şi pedagogice la întocmirea orarelor şi la

repartizarea zilnică a orelor.

Dovezile:

orarul/ programul de studiu al elevilor

procedura de întocmire a orarului şcolii

S-a realizat planificarea corespunzătoare a conţinuturilor învăţării pentru toate

disciplinele/modulele din curriculum astfel:

Planificările calendaristice şi proiectele unităţilor de învăţare au fost elaborate de

către fiecare învăţător în funcţie de nevoile reale ale clasei.

Unităţile de învăţare au fost elaborate pe parcursul anului şcolar, pe măsură ce sa

finalizat implementarea proiectului unităţii anterioare.

Unităţile de învăţare de la cursul opţional au avut aceeaşi structură ca şi la

celelalte discipline.

Unităţile de învăţare conțin planificarea învăţării pe

lecţii(competenţele/obiectivele şi celelalte elemente din structura unei unităţi au

fost precizate pentru fiecare oră);

Proiectele unităţilor de învăţare conţin întotdeauna competenţele/obiectivele

pentrufiecare tip de lecție(lecţiile de predare, recapitulare ,consolidare,etc. , de

evaluare de la finele unităţii.

În planificarea calendaristică şi în proiectele unităţilor de învăţare se respectă

formularea conţinuturilor din programa şcolară

Proiectarea unităţilor de învăţare s-a realizat prnind de la particularităţile de

vârstă şi individuale ale elevilor

În concluzie:S-a realizat planificarea corespunzătoare a materiei (conţinuturilor) pentru

fiecare arie curriculară şi a proiectării unităţilor de învăţare pentru toate disciplinele din

programa şcolară.S-a realizat corelarea planificărilor conţinuturilor învăţării la nivelul

fiecărei discipline din curriculum.

Dovezile:

planificări calendaristice anuale



planificări pe unităţi de învăţare

planificări pe proiecte tematice

Proiectarea unităţilor de învăţare promovează şi încurajează centrarea pe elev.

Cadrele didactice au realizat planificări zilnice şi săptămânale integrate bine

structurate, echilibrate, care se bazează pe cunoaşterea dezvoltării copilului, pe

o bună cunoaştere a elevilor din clasa şi pe obiectivele ariilor curriculare

studiate.

Fiecare învățător recunoaște importanţa unei planificări zilnice şi săptămânale bine

echilibrate.

o Planificările zilnice denotă abilitatea cadrelor didactice de a reflecta critic

asupra obiectivelor imediate realizate, de a le corela cu obiectivele majore

propuse în planificarea săptămînală şi de a face ajustările necesare.

o Planificările au fost bine structurate, dar şi suficient de flexibile, permiţînd

adaptările şi modificările necesare pentru a le asigura tuturor copiilor

posibilităţi optime de învăţare şi dezvoltare.

o .Planificările includ în planurile zilnice o varietate de activităţi pentru a

satisface diversele nevoi, abilităţi şi stiluri de învăţare.

o Atât planificarea anuală, cât şi planificarea unităților de ănvățare

promovează o abordare holistă asupra dezvoltării copilului şi un mod

integrat de a abordare a curriculum-ului.

Cadrele didactice au realizat planificări zilnice şi săptămînale care reflectă

abordarea integrată a curriculum-ului astfel:

o Au planificat unităţi tematice în care conţinuturile sunt strâns legate între ele şi

care contribuie la o învăţare semnificativă.

o Experienţele de învăţare planificate de învățător sunt integrate şi favorizează

explorarea în mod global (şi nu fragmentat) a mai multor domenii de cunoaştere,

ajutîndu-i pe elevi să stabilească legături dintre lucruri.

II .Realizarea curriculum-ului pornind de la:

Respectarea orarului proiectat( respectarea orarului şcolii, respectarea orarului

proiectat al clasei)

Dovezile:

orarul şcolii

orarele claselor

Utilizarea auxiliarelor curriculare

Cadrele didactice au utilizat auxiliare curriculare aprobate de MEN, în concordanţă cu

cerinţele programei şcolare.

Dovezile:

programe şcolare

manual



auxiliare curricular

observarea directă

listele cu auxiliarele utilizate la fiecare clasă

Utilizarea manualelor şcolare obligatoriu aprobate de MEN S-au utilizat doar manuale şcolare aprobate de MEN.

În ceea ce privește corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curricular s-a

urmărit:

Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare.

Corelarea parcurgerii disciplinelor într-o abordare integrată, pluridiscilinară/

interdisciplinară

Dovezile:

observarea directă

documente de proiectare a materiei

programe şcolare

planuri de învăţământ

proiecte didactice

orarul clasei

Adecvarea strategiilor şi a metodologiei didactice la specificul cultural al populaţiei

şcolare şi la motivaţia fiecărui elev

S-a observant o preocupare pentru:

Promovarea strategiilor şi a metodologiei didactice adecvate la specificul cultural

al populaţiei şcolare.

Adecvarea strategiilor şi a metodologiei didactice la motivaţia fiecărui elev.

colectarea sistematică de informaţii şi gestionarea eficientă a modul în care

elementele specifice ale limbii, culturii şi tradiţiilor minorităţilor etnice,

religioase sau de altă natură existente în unitatea şcolară sunt utilizate în

activităţile de predare, învăţare şi evaluare.

Utilizarea, în activităţile de predare, învăţare şi evaluare, a elementelor culturale

specifice ale minorităţilor etnice,religioase sau de altă natură existente în unitatea

şcolară.

Dovezile:

observarea directă prin asistenţe la ore( fisele de asistență realizate de

responsabilul de comisie metodică)


programe şcolare


proiecte didactice (existente în portofoliile personale ale cadrelor didactice și în

portofoliul comisie metodice)

S-a observant o preocupare pentru utilizarea autoevaluării elevilor, a evaluării

formative şi a feedbackului, pentru optimizarea procesului de învăţare prin:

Utilizarea autoevaluării elevilor pentru optimizarea procesului de învăţare.

Utilizarea evaluării formative şi a feedback-ului pentru optimizarea procesului de

învăţare.

Dovezile:



observarea directă prin asistenţe la ore( fisele de asistență realizate de



discuții cu elevii şi cadrele didactice

portofoliul cadrului didactic

Cadrele didactice au realizat, conform prevederilor legale în vigoare, programe de

educaţie diferenţiată (pentru copiii cu cerinţe educative speciale provenind din

grupuri defavorizate social sau predispuse la abandon şcolar, pentru copii

supradotaţi etc.).

Dovezile:

observarea directă prin asistenţe la lecţii( fisele de asistență realizate de


programe de educaţie remedială(existente ăn cadrul portofoliului Comisiei

Învățătorilor)

planuri de intervenţie personalizate

portofoliul cadrului didactic

portofoliile elevilor

Informarea regulată a elevilor şi/ sau a părinţilor acestora privind progresul

realizat şi rezultatele şcolare s-a realizat prin:.

Informarea sistematică a elevilor privind progresul realizat şi rezultatele şcolare.

Informarea regulată a părinţilor privind progresul realizat şi rezultatele şcolare.

Dovezile:

cataloagele claselor

procedura de informare a părinţilor privind rezultatele şcolare

Evaluarea rezultatelor şcolare s-arealizat astfel:

Planificarea activităţilor de evaluare (iniţiale, curente, finale), la nivelul catedrei

de specialitate şi la nivelul claselor și la nivelul unităţii de învăţământ.

Planificarea activităţilor de evaluare (iniţiale, curente,finale) de către fiecare

cadru didactic, la nivelul fiecărei clase şi discipline în parte, respectând legislaţia

în vigoare.

Planificarea evaluării obiective, pe baza descriptorilor de performanţă, pe

niveluri de performanţă

Planificarea metodelor şi instrumentelor de evaluare specifice nivelurilor de

învăţământ primar si gimnazial

Dovezile:

planificările cadrelor didactice

programe şcolare, ghiduri

instrumente de evaluare

descriptori de performanţă

indicatori de performanţă

standarde de evaluare

portofoliul comisiei metodice a învăţătorilor

procedura de evaluare a rezultatelor şcolare



În realizarea activităţilor de obligatoriu evaluare și inregistrarea activităţilor de

evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare s-a avut în vedere:

Utilizarea și respectarea standardelor naționale și a metodologiilor de evaluare în

vigoare.

Notarea prin calificative si note a rezultatelor evaluării cunoştinţelor, priceperilor

şi deprinderilor, pentru elevii ciclului primar si gimnazial, pe baza descriptorilor

de performanţă şi a standardelor curriculare specifice fiecărei discipline în parte.

Consemnarea calificativelor si a notelor obţinute de elevi în documentele şcolare

oficiale, ca rezultat al mai multor evaluări curente sau ca rezultat al evaluărilor

sumative, în perioade stabilite de cadrul didactic şi de legislaţia în vigoare.

Notarea ritmică a calificativelor si a notelor în catalog şi carnetele elevilor, ca

rezultate ale evaluărilor curente ale elevilor, conform legislaţiei în vigoare.

Acordarea calificativului semestrial sau anual la elevii ciclului primar în funcţie

de progresul sau regresul înregistrat la învăţătura si stabilirea mediilor

semestriale si anuale la elevii de gimnaziu.

Identificarea cauzelor şi consecinţelor insuccesului şcolar pentru elevii ciclului

primar si gimnazial din şcoală şi a măsurilor de ameliorare/ stopare a acestuia, în

urma consultărilor şi a discuţiilor purtate la nivelul comisiilor metodice şi a

comisiei de evaluare şi asigurarea calităţii.

Diseminarea informaţiilor privind succesul şi insuccesul şcolar al elevilor din

ciclul primar si gimnazial tuturor categoriilor de beneficiari ai educaţiei (elevi,

profesori, părinţi), prin acţiuni şi modalităţi diverse.

Monitorizarea traiectului şcolar al elevilor prin intermediul unor metode şi

instrumente interne (cel puţin la nivel de eşantion reprezentativ).

Corelarea informaţiilor primite de la învăţători si profesori asupra rezultatelor la

învăţătură şi purtare ale absolvenţilor cu pregătirea şcolară şi profesională

ulterioară (pentru cel puţin un eşantion reprezentativ al fiecărei promoţii de elevi

ai şcolii).

Utilizarea analizelor/ datelor statistice interne, privind traiectul şcolar şi

profesional ulterior al elevilor şcolii pentru promovarea imaginii unităţii de

învăţământ şi dezvoltarea instituţională.

Monitorizarea frecvenţei elevilor la orele de curs şi identificarea cauzelor

absenteismului, prin intermediul unor metode şi instrumente interne, la nivelul

fiecărei clase de elevi, de către cadrele didactice responsabile.

Urmărirea ratei de abandon şcolar, la nivelul instituţiei. prin raportarea periodică,

nominală şi/ sau numerică, a elevilor cu un număr mare de absenţe nemotivate

succesive.



Înregistrarea măsurilor specifice aplicate pentru fiecare situaţie problematică în

parte, de către personalul didactic şi factorii abilitaţi, în documentele de evidenţă

internă ale şcolii.

Dovezile:

programe şcolare


instrumente de evaluare

documente şcolare standardizate

cataloage

carnete ale elevilor

registru matricol

discuții cu cadrele didactice şi elevii

observaţii ale asistenţelor la ore

Existenţa unor criterii clare şi cunoscute de către profesori, elevi şi părinţii

acestora, privind succesul şcolar şi recompensarea rezultatelor şcolare deosebite,

precum şi privind insuccesul şcolar şi consecinţele acestuia.

Existenţa ofertei educaţionale La nivel școlii se atestă existența ofertei educaţionale, care cuprinde cel puţin:

resursele educaţionale (umane şi materiale), existente pentru desfăşurarea activităţilor

curriculare

şi extracurriculare,.Acestea sunt incluse în programul şcolii.

Promovarea ofertei educaţionale către toţi actualii şi potenţialii beneficiari, s-a

realizat prin intermediul unor:

• pliante, afişe, etc.

• discuții/interviuri cu beneficiarii principali(elevii) dar și cu părinții/ tutorii legali ai

acestora.

Oferta educaţională s-a realizat pornind de la:

- diagnoza contextului socio-economic şi cultural, în care funcţiona şcoala,

- proiectul de dezvoltare a unității de învățământ

- planul operaţional al școlii

- dotarea existentă în școlală

- personalul didactic existent în unitatea de învățământ

Am constatat următoarele :

o Adecvarea ofertei educaţionale la diagnoza contextului socio-economic şi

cultural, în care funcţionează şcoala.

o Adecvarea ofertei educaţionale la proiectul de dezvoltare, la planul operaţional

de funcţionare pentru semestrul I, anul școlar 2019-2020, la dotarea existentă şi

la personalul existent în școală.

o Adecvarea ofertei educaţionale la structura etnică a populaţiei şcolare şi la

cerinţele educaţiei interculturale/ pentru diversitate.a

III.Performanţele extraşcolare.

Existenţa şi actualitatea documentelor de proiectare a activităţilor extraşcolare la

nivelul clasei şi la nivelul unităţii de învăţământ,



Corelarea activităţilor extracurriculare cu proiectul de dezvoltare/ planul

operaţional/ planul managerial şi cu oferta educaţională a şcolii.

Planificarea activităţilor extracurriculare în acord cu structura etnică a populaţiei

şcolare şi cu cerinteţe educaţiei interculturale/ pentru diversitate.

Diseminarea informaţiilor cu privire la activităţile extracurriculare şi extraşcolare

desfăşurate cu elevii către toţi factorii interesaţi (cadre didactice, părinţi, elevi),

în toate etapele derulării acestora.

Popularizarea rezultatelor extracurriculare şi extraşcolare în interiorul şcolii şi în

comunitate, prin mijloace tradiţionale şi/ sau moderne.

Stabilirea unei strategii de popularizare a activităţilor extracurriculare în rândul

personalului şcolii, al elevilor, al părinţilor şi al altor purtători de interese

relevanţi şi în acord cu structura etnică a populaţiei şcolare şi cu cerinteţe

educaţiei interculturale/ pentru diversitate.

Existenţa dovezilor privind impactul activităţilor extracurriculare asupra

participanţilor şi în comunitate.

Dovezile:

planul managerial al activităţilor extracurriculare

articole în presă

afişaj în unitate

diplome, trofee, fotografii

Existenţa înregistrării rezultatelor la activităţile extracurriculare, la nivelul şcolii.

Existenţa dovezilor privind impactul activităţilor extracurriculare asupra participanţilor

şi în comunitate.

documente de evidenţă internă (procese verbale,rapoarte de activitate)

• observaţiile vizitei în şcoală (panouri cu lucrările şi creaţiile elevilor)

• instrumente de promovare a ofertei educaţionale (afişe, pliante)

• portofoliile profesionale ale cadrelor didactice

Raportul activităţii comisiei de orar

în anul şcolar 2019-2020 Semestrul I

În semestrul I al anului şcolar 2019-2020, comisia de orar şi-a desfăşurat

activitatea conform Procedurii de elaborare, aplicare și verificare a orarului,

întocmind schemele orare pentru buna desfăşurare a activităţii educative în şcoală,

documente vizate de către directorul instituţiei şi afișate.

În cadrul activităţilor derulate de comisie: Prof. Molnar Carla şi Prof. Ibinceanu

Brigitte , amintim următoarele:

– întocmirea orarului şcolii în luna septembrie;

– întocmirea serviciului pe şcoală în luna septembrie;



– întocmirea programului „Schimb de experiență“ pentru perioada 17 - 26

septembrie, pentru unele clase și unele cadre didactice implicate în schimbul

de experiență cu școala din Schkopau – Germania;

– modificarea orarului datorită schimbării încadrărilor (opțional teatru);

Toate orarele au fost avizate de d-na Director Dana Tipei şi au fost funcţionabile.

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Semestrul I al anului şcolar 2019 -2020

Comisia metodică de Limbă şi comunicare şi-a propus să desfăşoare activităţi

instructive şi educative care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării şi la

rezultatelor deosebite la Evaluarea Naţională.

Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale

cadrelordidactice, bazate pe:

1.Cunoaşterea colectivelor de elevi;

2.Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative

cu un caracter compesator de natură ameliorativ-constructivă;

3.Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

4.Dorinţa de îmbunătăţire a relației de comunicare cadru didactic-cadru didactic şi elev-

cadru didactic, cu precădere în cazul elevilor cu CES, elevi care necesită atenție

deosebită;

5.Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure înțelegerea noilor cunoştinte şi

aplicarea lor în teme, cu precădere în cazul elevilor cu CES.

În anul școlar 2019-2020, Comisia de Limbă și Comunicare și-a desfășurat

activitatea conform programelor de specialitate și a planificărilor calendaristice

individuale, documente vizateși aprobate de către directorul instituției și de către

responsabilul comisiei metodice.

În anul școlar 2019-2020, catedra Limbă și comunicare a avut în centrul

activităţii obiective precum:

- discutarea programei și a bibliografiei;

- elaborarea testelor inițiale și finale;



- selectarea manualelor;

- asigurarea unui bogat material documentar;

- evaluarea permanentă și pregătirea suplimentară a elevilor care vor susține Evaluarea

Națională la disciplina Limba și literatura română (clasa a VIII-a).

S-au aplicat evaluări inițiale, semnalându-se greșelile frecvente, s-au propus și urmărit

măsuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluări formative și sumative, s-

au organizat și desfășurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor V-

VIII, precum și un program suplimentar de pregătire a elevilor clasei a VIII-a pentru

recuperarea/consolidarea noțiunilor, în vederea susținerii Evaluarii Naționale.

RAPORTUL COMISIEI METODICE LIMBĂ ȘI COMUNICARE

semestrul I al anului şcolar 2019-2020

Catedra de Limba și literatura română

Prof. Dimulescu Denisia – membru al Comisiei metodice

În semestrul I al anului școlar 2019-2020, a desfășurat următoarele activități :

-a participatalături de celelalte cadre didactice la întocmirea planului manegerial al

catedrei ;

-a conceput și administrat testele inițiale la clasele la care predă: a V-a A si C , a VI-

a C , a VII-a C si a VIII-a C;

-aanalizat rezultatele obținute și a conceputplanul pentru remedierea și îmbunătățirea

acestora ;

-a propus subiecte și a fost evaluator la simularea EN la clasa a VIII-a;

-a conceput programul de pregatire suplimentara pentru clasa a VIII-a C ;

-a pregătit și participat cu un număr mare de elevi la Olimpiada de limba și literature

română , faza pe școală, din care zece elevi s-au calificat la faza locală ;

-a desfășurat o activitate aparte în ”Clasa verde” din curtea școlii, împreună cu

elevii clasei a V-a C, intitulată sugestiv : “ Loc de poveste “- compunere.

Prof. Cerbu Monica – responsabil Comisie metodică

-a întocmit, dupădiscutarea cu celelalte cadre didactice, planulmanegerial al

catedrei;

-a întocmit și avizat planificările anuale și semestriale;

-a realizat recapitularea informațiilor studiate în anul anterior 09-16 septembrie,

după care elevii au susținut testul initial;

-a conceput și administrat testele inițiale la clasele la care predă: a VI-a A și B, a

VII- a B, a VIII-a A și B;

-a analizat rezultatele obținute și a conceput planul pentru remedierea și

îmbunătățirea acestora ;

-a conceput programul de pregatire suplimentară pentru clasa a VIII-a A și B ;

-a propus subiecte și a fost evaluator la simularea EN la clasa a VIII-a;



-a alesîmpreună cu celelalte cadre didactice din catedră manualul pentru clasa a VII-

a;

-a pregătit și a participat cu elevi la Olimpiada de limba și literature română , faza

pe școală, rezultate deosebite obținând 4 elevi care s-au calificat la fazalocală ;

-a desfășurat o activitate altfel în ”Clasa verde” a școlii, împreună cu eleviiclasei a

VI-a A, numită „ Visare în natură”.

-colaborator în cadrul proiectului “Împreună pentru Gimnaziu”,

organizânddouăactivităţi: 12.11.2019 – Ce personajdorescsăfiuși 03.12. 2019-

“Poveşti la gurasobei”.

-a confecționat, alături de elevi, obiectespecificesărbătorilor de iarnăși a participat

la „Târgul de Crăciun” organizatînșcoală.

-apregătit un moment veselpentruserbareașcolii,împreună cu elevii: Moldovan- Buță

din clasa a VI –a AșiLuminos Edi din clasa a VIII- a A,numit

”Aspirinașiparacetamolul”.

-a vestit, princolinde, NaștereaDomnuluiIisusHristosși a oferitdaruricopiilor de la

Centrul de zi ” SfântulNicolae”, împreună cu clasa a VI- a A,înpreajmasărbătorilor

de iarnă,

Prof. Haldea Cosmina Diana- membru al Comisiei metodice

- a întocmit planificări calendaristice și semestriale;

- a realizat teste iniţiale la cls. : VU, VB, VIU, VIIA, VIIIU;

- a efectuat pregătire suplimentară pentru Evaluarea Naţională cu elevii cls a VIII-a U;

-a supravegheat şi corectat la Olimpiada de Limba și literatura română, faza pe şcoală;

-a realizat o colaborare cu profesorul consilier la dirigenţie, consiliere privind cariera;

- a realizat o colaborare la Sondarea opţiunilor şcolare elevilor de clasa a VIII-a;

-colaborator la Fundaţia Estera în cadrul programului de educaţie sexuală la clasa a

VIII-a;

- colaborator în data de 5 decembrie-Ziua Internaţională a Voluntariatului alături de

Clubul Impact-Noi Orizonturi;

-coordonator al parteneriatului “Ceaiul de la ora patru”;

-apariţie în presa locală cu acest proiect;

-colaborator în cadrul proiectului “Împreună pentru Gimnaziu”, organizând doua

activităţi: 13.nov.2019 –Momentele acţiunii și 11dec.2019-“Poveşti la gura sobei”.

Prof. dr.Faur Sorin- membru al Comisiei metodice

-a realizat activităţi instructive şi educative care să conducă la rezultate eficiente în

planul învăţării şi la îmbunătățirea noțiunilor de cultură generală;

-a organizat şi proiectat un curriculum personalizat în funcţie de colectiv, dar şi în

funcţie de standardele de referinţă;

- discutarea programei și a bibliografiei;

- selectarea manualelor;

- asigurarea unui bogat material documentar;

- îmbogățirea bagajului cultural al elevilor;

-a organizat discuții libere la clasa a VIII -a C ( deoarece această clasă are un potențial

cognitiv și creativ mult peste al celorlalte clase), prezentări PPT, vizionarea unor filme

precum: Odiseea, Cercul poeților disparuți-filme relevante pentru locul pe care

Antichitatea l-a jucat în construirea culturii europene.



CATEDRA DE LIMBA ENGLEZĂ și-a propus spre atingere următoarele

obiective:

- dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;

- dezvoltarea unor reprezentări culturale;

- cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze și a civilizației în spațiuluicultural

anglofon.

S-a realizat în permanență evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei

școlare și a standardelor de performanță propuse, s-au realizat teste de evaluare

diferențiate și fișe de lucru individuale, în funcție de nivelul real al elevilor, dându-li-se

fiecăruia șansa de a se implica în actul de predare-învăţare-evaluare.

Prof. Reiner Cristina- director adjunct, membru al Comisiei metodice

SEPTEMBRIE: - LECȚIE DEDICATĂ ZILEI INTERNAȚIONALE A LIMBILOR

STRĂINE (cl. a IV-a D )

NOIEMBRIE:- LECȚIE DEDICATĂ ZILEI RECUNOȘTINȚEI ( cl.a III-a A, a III-a D

)

DECEMBRIE: -participare la concursul PUBLICK SPEAKING , FAZA LOCALĂ,

Timișoara

- pregătirea unormomente artistice din Serbarea de Crăciun a clasei a III-a

D , care a avut loc la Forumulgerman

Prof. Paulescu Carmen – membru al Comisiei metodice

-Ziua Europeană a Limbilor -Halloween-ul în cultura și civilizația anglo-saxonă -pregătiri pentru concursuri și olimpiade– Public Speaking -Public Speaking-etapa locală (12-15 ani) - pregatiri pentru concursuri și olimpiade– Public Speaking-etapa județeană și

Olimpiada (clasele VII-VIII)-etapa pe școală

Prof. TiocOlivia- membru al Comisiei metodice

-Ziua limbilor Europei

-Halloween-cunoașterea anumitor aspecte ale tradiției anglo-saxone

-Christmas is here – 11 decembrie 2019

-cânteceșicolinde de Crăciunînlimbaengleză

Prof. Hlușcu Gabriela – membru al Comisiei metodice

- a participat la concursul regional „Vrei să fii meloman?”, Arad, 1-3 noiembrie 2019;



-a încheiat un acord de parteneriat cu Liceul Adam Muller Guttenbrunn din Arad;

- a participat la concursul național de arte vizuale și creație literară „Icoana sufletului de

copil” Sebeș, jud. Alba, noiembrie 2019;

-a încheiat un acord de parteneriat cu instituția organizatoare, anume Clubul copiilor

Sebeș;

- a participat la concursul de talente „Gala talentelor” organizat de Clubul copiilor

Lugoj;

- a participat la concursul național de creație plastică „Feeria iernii”, secțiunea Felicitări

în limba engleză;

-a încheiat un acord de parteneriat cu Școala gimnazială nr.2, Lugoj;

- a participat la Serbarea de Crăciun a școlii cu un mic grup coral format din elevi ai

Școlii nr. 1;

-a sprijinit un coleg, profesor de muzică, în pregătirea programului coral de Crăciun,

participând la câteva repetiții și dirijând una din piese la serbare.

CATEDRA DE LIMBA GERMANĂ și-a propus spre atingere următoarele

obiective:

- dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă;

- dezvoltarea unor reprezentări culturale;

- cultivarea interesului pentru studiul limbii și a civilizației germane

S-a realizat în permanență evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei

școlare și a standardelor de performanță propuse, s-au realizat teste de evaluare

diferențiate și fișe de lucru individuale, în funcție de nivelul real al elevilor, dându-li-se

fiecăruia șansa de a se implica în actul de predare-învăţare-evaluare.

Prof. MurariuRoxana- membru al Comisiei metodice

17-26 septembrie: vizitaelevilorsiprofesorilor de la școalaparteneră din Schkopau/

Germania

3-7 octombrie: vizitaelevilorșiprofesorilor de la Jena/Germania

11. noiembrie: procesiunea cu ocazia Sf. Martin

12. decembrie: Crăciunulîn Germania

Prof. Radu Lucia-membru al Comisiei metodice

17-26 septembrie: vizita elevilor si profesorilor de la școala parteneră din Schkopau/

Germania

3-7 octombrie: vizita elevilor și profesorilor de la Jena/Germania

11. noiembrie: procesiunea cu ocazia Sf. Martin

12. decembrie: Crăciunul în Germania

În anul școlar 2019-2020, întreaga activitate a profesorilor de limba română și

limbi moderne a fost focalizată pe aplicarea cerinţelor curriculumului şcolar specific



învăţământului gimnazial, prin raportare directă la particularităţile colectivelor de elevi.

Dacă în clasele a V-a şi a VI-a obiectivele generale urmăresc în mod deosebit

capacitatea elevilor de lecturare şi de înţelegere a textelor studiate, de comunicare şi de

exprimare corectă în limba română, în clasele a VII-a şi a VIII-a se dezvoltă competenţe

de sintetizare şi de argumentare, precum şi crearea unor valori şi atitudini. Totodată prin

literatură, considerată o artă a cuvântului, se dezvoltă sensibilitatea estetică a elevilor şi

se realizează conştientizarea propriei identităţi culturale a acestora.

La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a activităţii

profesorilor din catedră. S-au întocmit atât planul managerial, cât şi planificările

calendaristice şi proiectele unităţilor de învăţare, au realizat proiecte didactice. Totodată,

au fost elaborate teste iniţiale pentru elevii claselor V-VIII. Au fost prezentate diverse

culegeri de exerciţii şi eseuri necesare pregătirii elevilor pentru examenul de Evaluare

Națională. În vederea eliminării treptate a greşelilor constatate în testele predictive, au

fost realizate scheme grafice referitoare la problemele ortografice şi morfologice şi mai

multe modele de subiecte de teze semestriale. Săptămânal, s-au organizat ore de

consultaţii pentru elevii claselor a VIII-a, pentru eficientizarea pregătirii acestora pentru

examen.

Pe tot parcursul semestrului s-au realizat forme diverse de evaluare. În catedră au fost

aplicate subiecte de teză. Elevii au fost evaluaţi şi prin produse specifice activităţii

noastre: portofolii, studii de caz, referate.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc

conţinuturile predate fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice

centrate pe elev;

- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea

înadoptarea stilurilor de predare;

- metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor.

Se adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea

gândirii şi înţelegerii conţinutului specific;

- climat favorabil, bune relaţii între elevi şi profesori, precum și între cadre didactice;



- performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode

sumative, cât şi formative;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;

- aplicarea metodelor moderne de evaluare;

- activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

Puncte slabe:

-se dorește o colaborare mai eficientă şi productivă între membrii catedrei;

-se dorește o deschiderea spre comunicare ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

- lipsa unor cercuri şcolare;

- goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a;

- superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise;

Raportul activităţii catedrei de matematică

în anul şcolar 2019-2020 Semestrul I

În semestrul I al anului şcolar 2019-2020, comisia metodică de matematică şi-a

desfăşurat activitatea conform programei de specialitate şi a planificărilor calendaristice

individuale, documente vizate de către directorul instituţiei şi de către responsabilul

comisiei.

Activităţile metodice şi educative derulate de catedra de matematică: Prof. Budai

Ştefan, Prof. Pană Delia, Prof. Ibinceanu Brigitte sunt:

În luna septembrie profesorii şi-au conceput planificările conform

programei şcolare, adaptate fiecărei clase de elevi, după ce au studiat programa nouă

pentru clasa a VII-a. S-au administrat testele iniţiale cu subiecte unice pe şcoală. S-a

făcut analiza activităţii comisiei metodice in anul şcolar precedent și s-au propuns

activităţi pentru acest an școlar.

În luna octombrie s-au discutat rezultatele obţinute la testele iniţiale şi

remedierea problemelor, măsuri de ameliorare, pregătirea suplimentară săptămânală a

elevilor claselor a VIII-a. Doi elevi au participat la Concursul Euroregional TMMATE.

S-a susținut Simularea Examenului de Evaluare Națională, organizat la nivelul şcolii.

Simularea s-a desfășurat conform metodologiei. Prof. Pană și Ibinceanu au început la

cursul de formare ˮCurriculum relevant, educație deschisă pentru toțiˮ - CRED (25X).



În luna noiembrie unii elevi au participat la concursurile desfășurate on-

line Luminamath și Profu´ de mate, îndrumați de cadrele didactice. Profesorii au

participat la activitatea metodică ˮImplementarea noului curriculum la gimnaziuˮ

desfăşurată la Liceul Teoretic ˮCoriolan Brediceanuˮ, activitate susţinută de prof.

Adriana Mariş. Doi elevi au participat la Concursul Interjudețean de matematică

ˮValeriu Alaci - Juniorˮ Timișoara. S-au susţinut lucrările semestriale, unice pe şcoală,

profesorii propunând subiectele şi baremele de corectare şi notare a tezei.

În luna decembrie s-au încheiat mediile semestriale, notare elevilor fiind

ritmică datorată evaluărilor sumative planificate. Prof. Pană și Ibinceanu au finalizat

cursul de formare CRED (19XII), urmând să susțină evaluarea în semestrul al II-lea.

RAPORT COMISIE METODICĂ „OM ȘI SOCIETATE” Semestrul I Anul școlar 2019 – 2020

Comisia metodică „Om şi societate” (profesorii de istorie: Duruţ Liviu, Șandru

Adrian şi Voichescu Mihai; profesorii de educație socială și cultură civică: Diaconescu

Călin, Boriga Daniela și Secoșan Laura; profesorii de geografie: Hajdu Gabriela şi

Reiner Cristina; profesorii de religie: Ardelean Octavian, Nicolea Cosmin,

Holovcsuk Maria, Dulcu Corina, Molnar Carla, Corjuc Roswitha, Bacău Frida,

Sauer Simona, Radu Lucia, Murariu Roxana, Gall Zoltan şi Tiff Liviu) şi-a

desfăşurat activitatea conform Planului managerial întocmit şi a avut următoarele

obiective:

Proiectarea activităţii didactice, cu accent pe unitatea de învăţare;

Predarea şi însuşirea cunoştinţelor folosind metode activ-participative;

Evocarea evenimentelor importante din istoria naţională şi a comunităţii;

Respect şi consideraţie pentru credinţa străbună şi cultivarea spiritului de

toleranţă religioasă;

Integrarea elevilor minoritari în comunitatea şcolară şi locală;

Pregătirea elevilor pentru activităţile tematice şi extracurriculare

organizate;

Dezbaterea temelor cercului pedagogic în cadrul comisiei metodice.

În cadrul Comisiei Metodice „Om și societate” s-au desfășurat următoarele

activități:

S-a stabilit Planul Managerial pe semestrul I.

S-a realizat Proiectarea didactică pe anul şcolar 2019-2020 la toate disciplinele

aferente respectând reglementările legale cu accent pe aplicabilitatea activităţilor şi

bazată pe cunoştinţele dobândite anterior de către elevi.

S-au aplicat evaluări iniţiale la clasele: V - VIII.

În procesul de predare-învăţare s-au folosit metode activ-participative, un limbaj

adaptat la nivelul cunoştinţelor dobândite anterior de către elevi iar ca documentare s-au

folosit nu doar manualul ci şi alte surse bibliografice, webografice precum şi materiale

didactice auxiliare aflate în dotarea şcolii.

În tot acest demers didactic s-a avut în vedere realizarea unui feed-back

educaţional informând atât elevii cât şi părinţii asupra rezultatelor şcolare.

S-a aplicat evaluarea continuă şi notarea ritmică, asigurarea transparenţei

criteriilor de notare şi s-a promovat exersarea autoevaluării la elevi.



S-a avut în vedere realizarea obiectivelor curriculare şi asigurarea caracterului

aplicativ al cunoştinţelor predate, realizarea unor activităţi tematice extracurriculare şi

implicarea unui număr cât mai mare de elevi în proiectele educative ale şcolii pentru

dezvoltarea personală a acestora şi participarea lor în comunitatea locală.

În ceea ce priveşte dezvoltarea profesională, cadrele didactice au participat la

activităţile organizate de ISJ Timiş şi CCD Timiş (consfătuiri, cercuri pedagogice,

activităţi demonstrative, cursuri de formare continuă, simpozioane, concursuri, proiecte

educaţionale, expoziţii), activităţile comisiei metodice, consiliile profesorale etc. De

asemenea, s-au utilizat materialele informaţionale din şcoală în vederea ridicării calităţii

actului educaţional la clasă.

S-au respectat şi s-au realizat la timp atribuţiile din Fişa postului, s-au completat

documentele şcolare conform prevederilor legale, s-au prevenit şi s-au soluţionat

problemele de indisciplină la clase.

Prezentarea unor activităţi

desfăşurate în semestrul I, anul şcolar 2019-2020

septembrie 2019 – Consfătuirile cadrelor didactice organizate de ISJ Timiș.

septembrie 2019 – Prof. Reiner Cristina a coordonat, în parteneriat, o activitate

între elevii clasei a VII-a C și elevii clasei a VII-a de la Școala din Skopau,

Germania pe tema „Să ne cunoaștem țara” în cadrul unui parteneriat cu școala

din Skopau.

octombrie 2019 – Prof. Dr. Hajdu Gabriela a organizat activitatea tematică cu

tema „Aspecte ale Holocaustului în România” la clasa a VIII-a B având ca scop:

„Cunoaşterea şi conştientizarea semnificaţiei organizării, desfăşurării precum şi a

bilanţului tragic al Holocaustului”.

octombrie 2019 – Prof. Reiner Cristina a desfășurat o activitate cu elevii clasei

a VIII-a C având la bază obiectivele turistice din România, în cadrul unui

parteneriat cu Clubul elevilor din Lugoj și elevi din Jena.

11 noiembrie 2019 – Prof. de religie romano-catolică au participat la o

Procesiune religioasă cu ocazia zilei Sfântului Martin, episcop de Tours, cu elevii

claselor de la secția germană.

noiembrie 2019 – Prof. Dr. Hajdu Gabriela a organizat activitatea tematică cu

tema „1 Decembrie 1918 – Ziua Unității Naționale” la clasa a VIII-a A având ca

scop: «Cunoaşterea momentului „1 Decembrie 1918” în istoria românilor și a

importanței pe care acesta l-a avut în evoluția statului român».

noiembrie 2019 – Lansarea volumului „Restituiri bănățene”, VII, la Muzeul de

istorie, etnografie și artă plastică din Lugoj. A participat Prof. Dr. Hajdu

Gabriela de la Școala ”A. Odeanu”, Lugoj.

1 Decembrie 2019 – Participarea elevilor la manifestările dedicate Marii Uniri

organizate de Primăria Municipiului Lugoj la Monumentul Marii Uniri din fața

fostei Prefecturi. Au participat profesori de la Școala „A. Odeanu”, Lugoj.

02 decembrie 2019 – Prof. Dr. Hajdu Gabriela a susținut o lecție-model de

geografie cu titlul „Structura internă a Pământului. Litosfera” la clasa a V-a A



având ca scop: „Însuşirea noilor cunoştinţe referitoare la „Structura internă a

Pământului. Litosfera”. Obiectivele au fost: să recunoască şi să caracterizeze

sumar părţile componente ale interiorului Pământului; să localizeze elementele

caracteristice ale scoarţei; să enumere caracteristicile principale ale mineralelor şi

rocilor; să grupeze mineralele şi rocile în funcţie de categoriile din care fac parte;

să enumere principalele utilizări economice ale rocilor.

decembrie 2019 – Prof. Dr. Hajdu Gabriela a organizat activitatea tematică cu

tema „Micii vulcanologi” la clasa a V-a A. Activitatea s-a desfășurat în sala de

clasă. Exponatele realizate au fost depuse în CDI.

decembrie 2019 – Participarea elevilor la manifestările dedicate comemorării a

30 de ani de la Revoluția din decembrie 1989 organizate la Cercul Militar din

Lugoj. Au participat profesori de la Școala „A. Odeanu”, Lugoj.

18 decembrie 2019 – Prof. de religie romano-catolică Molnar Carla și Sauer

Simona au organizat Serbarea de Crăciun a claselor I și a IV-a (secția germană)

la Biserica romano-catolică din Lugoj.

20 ianuarie 2020 – Prof. Dr. Hajdu Gabriela a organizat activitatea tematică cu

tema „Unirea Principatelor Române. Personalitatea lui Alexandru Ioan Cuza” la

clasa a V-a A având ca scop: «Cunoaşterea momentului „24 ianuarie 1859” în

istoria românilor și conștientizarea importanței esențiale pe care acesta l-a avut

pentru evoluția statului român».

februarie 2020 – Prezentarea şi analiza activităţii Comisiei metodice „Om şi

societate” din semestrul I, anul școlar 2019-2020. Au fost prezenţi profesorii

de istorie, educație socială și cultură civică, geografie și religie (Coordonator:

Prof. Dr. Hajdu I. Gabriela).

RAPORT COMISIE METODICĂ „ EDUCATIE FIZICA SI SPORT”

Anul școlar 2019 – 2020

Semestrul I

Comisia metodică „Educatie Fizica si Sport”, formată din profesorii: Pasca

Manuel,Gradinariu Corina si Tihoi Stefan, profesori de Educatie Fizica si Sport , şi-a

desfăşurat activitatea conform Planului managerial propus şi aprobat la începutul

semestrului.

Activitatea în cadrul comisiei metodice de Educatie Fizica si Sport s-a desfăşurat

pe baza programelor şcolare şi în conformitate cu planurile-cadru, scopul general al

activităţii fiind pregătirea elevilor în conformitate cu capacităţile motrice şi

particularităţile de vârstă a acestora, concomitent cu stimularea interesului manifestat de

elevi pentru practicarea diferitelor sporturi, în acelaşi timp urmărindu-se perfecţionarea

continuă a membrilor catedrei pentru realizarea obiectivelor de referinţă şi formarea

competenţelor specifice vizate.

Astfel s-a urmărit:

elaborarea planificărilor calendaristice şi a proiectelor didactice în concordanţă

cu metodologia în vigoare;



selecţia metodelor şi a procedeelor utilizate în funcţie de nivelul de varsta si de

pregătire a elevilor ;

îmbinarea metodelor moderne şi tradiţionale de predare precum şi utilizarea

corectă şi eficientă a mijloacelor de învăţământ pentru a asigura însuşirea

temeinică de către elevi a deprinderilor cat si a cunoştinţelor teoretice;

organizarea unui proces de învăţare-consolidare-evaluare eficient iar pentru

aceasta se vor realiza interasistenţe şi lecţii demonstrative;

reducerea absenteismului în şcoală;

constituirea şi pregătirea grupelor de elevi în vederea participării la olimpiadele

sportive ;

pregătirea suplimentară a elevilor;

perfecţionarea continuă a cadrelor didactice (inclusiv prin studiul individual al

literaturii de specialitate, de pedagogie şi metodică, prin participarea la examene

în vederea obţinerii gradelor didactice, la activităţile consiliilor profesorale şi ale

cercurilor metodice pe specialităţi, la schimburile de experienţă, la sesiunile de

comunicări pentru cadre didactice, etc.), în conformitate cu noile cerinţe ale

predării-învăţării-evaluării;

îndeplinirea sarcinilor stabilite de conducerea instituţiei pentru fiecare cadru

didactic, în cadrul comisiilor de lucru.

Activităţile desfăşurate de membrii comisiei „Educatie Fizica si Sport” în

semestrul I, a anului şcolar 2018-2019, sunt următoarele:

Toti membrii comisiei au participat la actiuni de refacere a marcajelor si a liniilor de pe

terenurilor de sport din curtea scolii, au organizat cel putin o competitie sportiva si au

participat la toate competitiile la care au fost repartiziati la inceputul anului scolar.

Pasca Manuel participare la consfatuiri si lectii metodice din zona Lugoj

05.10.2019 Ziua Educatiei prin Sport-campionat de fotbal baieti si baschet fete

11.10.2019 Organizator al fazei locale de fotbal gimnaziu

trasarea si marcarea terenului de fotbal din curtea scolii

04-05.12.2019 Faza Locala la Baschet- Locul 3 la fete si locul 2 la baieti

locul 3 la fotbal fete gimnaziu

14.11.2019 Cupa Tineretului la Atletism

Gradinariu Corina Ziua internațională a sportului, Parteneriat Braniste



8. 10.2018, Ziua Educației, campionat badminton

27.10.2018-Crosul Dealul Viilor concurs național -Loc IV-1000m

parteneriat CSS, consfatuiri si lectii metodice

protocol colaborare Css Lugoj

protocol colaborare LPS Banatul

metodist si evaluator ISJ

16.10.2019 Concurs atletism Micul Sprinter premii Loc 1, loc, 2, loc 3, loc4

23.10.2019-Concurs atletism Crosul Toamnei, 12 premii:3* loc I, 2* Loc 2,

3*Loc 3, 4*mențiune

prezentare referat in cadrul sedintei comisiei metodice

cursuri de formare continua si perfectionare: "Performanta in sport-pregatirea

fizica", "Educatia prin cunoasterea functionarii creierului'', "Practica integrarii si

incluziunii copiilor cu C.E.S."

26.09.2019 Saptama europeana a sportului, parteneriat cu Colegiul Tehnic V.

Braniste;

parteneriate cu Lps-Banatul, Css Lugoj;

promovarea elevilor in proiectul national Nascut pentru sport;

contributia personala(fonduri proprii) in cresterea calitatii procesului instructiv-

educativ din cadrul orelor de educatie fizica achizitionand materiale didactice in

valoare de 900lei-mingi medicinale;422lei bastoane, cercuri plane, jaloane;

100lei 10jocuri pentru elevii scutiti medical(sah, moara,etc); 100lei joc de

motricitate '' Parasuta''. In total 1522 lei.

Tihoi Stefan prezent la consfatuiri si lectii metodice

Ziua internațională a sportului, Parteneriat Braniste

05. 10.2019, Ziua Educației, campionat fotbal

concursuri atletism Micul Atlet,CSM Lugoj,Crosul Toamnei



Raport asupra activităţii desfăşurate în cadrul comisiei metodice

a clasei pregătitoare, sem.I, an școlar 2019 – 2020

Activitatea comisiei metodice s-a desfăşurat conform Planului Managerial propus pentru anul şcolar 2019 - 2020, urmărindu-se următoarele acțiuni permanente:

1. Elaborarea documentelor de planificare a activităţii comisiei metodice

2. Elaborarea de proiecte de parteneriat cu părinții și Cabinetul şcolar de asistenţă

psihopedagogică

3. Asigurarea unui demers didactic în conformitate cu obiectivele propuse;

4. Procurarea şi distribuirea documentelor curriculare/ diseminarea informaţiei de la consfătuiri;

5. Desfăşurarea programelor de recuperare şi dezvoltare in urma aplicarii testelor inițiale;

6. Desfăşurarea de activităţi extracurriculare;

7. Asigurarea protecţiei muncii;

8. Operaţionalizarea activităţii instructiv-educative prin asigurarea unui mediu educogen adecvat

vârstei;

9. Organizarea de întâlniri cu părinţii: ședințe, lectorat, consiliere;

10. Aplicarea metodologiei de evaluare inițială, formativă,sumativă;

11. Prelucrarea datelor obţinute prin evaluare;

12. Identificarea punctelor slabe/forte în activitate.

Toate cadrele didactice cuprinse în această comisie au participat activ la organizarea şi desfăşurarea activităţilor. A existat permanent o colaborare strânsă între învăţători în vederea obţinerii unor performanţe legate de pregătirea profesională şi de cea a elevilor.

Activităţile s-au desfăşurat conform graficului pentru semestru I al anului şcolar 2019 – 2020, după cum urmează:

o Atelier de lucru, de grup, dezbateri, individuale:

Organizarea comisiei metodice

Prezentarea Raportului de activitate 2018-2019

Analiza SWOT

Prezentarea unor modele de planificări şi proiectări ale unităţilor de

învăţare la diferite clase şi obiecte –discuții despre realizarea acestora;

Realizarea unor teste iniţiale de evaluare la nivelul fiecărei clase,

centralizarea şi analiza rezultatelor acestora;

„Ne place unde învăţăm ?” organizarea spaţiului clasei,precum și a

coridoarelor în vederea asigurării unui mediu şcolar plăcut, adecvat

momentului / evenimentului: Ziua României, Sărbătorile de iarnă

o Activități extracurriculare:

- la nivelul clasei și al școlii:

- 5 octombrie 2019 –Activități dedicate Zilei Educației:



Raport

asupra activităţii desfăşurate în cadrul Comisiei metodice

a cls. I an scolar 2019-2020

Semestrul I

Activitatea comisiei metodice s-a desfăşurat conform Planului Managerial propus pentru anul şcolar 2019-

2020 urmarindu-se urmatoarele actiuni permanente:

Elaborarea documentelor de planificare a activităţii comisiei metodice

Elaborarea de proiecte de parteneriat cu parintii si Cabinetul şcolar de asistenţă psihopedagogică

Asigurarea unui demers didactic în conformitate cu obiectele propuse;

Procurarea şi distribuirea documentelor curriculare/ diseminarea informaţiei de la consfătuiri;

Desfăşurarea programelor de recuperare şi dezvoltare in urma aplicarii testelor initiale;

Desfăşurarea de activităţi extracurriculare;

Asigurarea protecţiei muncii;

Operaţionalizarea activităţii instructiv-educative prin asigurarea unui mediu educogen adecvat varstei;

-Activități – concursuri sportive (CP A, CP B, CP C, CP U)

CP A - Lecție în mișcare – Să ne cunoaștem orașul - activitate nonformală- 11 octombrie

- Parteneriat cu Ed. Paralela 45 – Concursurile Comper – 4 decembrie

- Participare la Serbarea școlii- Teatrul Municipal – 17 decembrie

- Serbarea clasei –Uite, vine Moș Crăciun – 18 decembrie

CP B – Vizionarea spectacolului Aladin- Teatrul de păpuși – 7 octombrie

- Excursie școlară – Să ne cunoaștem țara - Lugoj- Sarmisegetusa –Hațeg –Orăștie –Deva –

Lugoj – 24 octombrie

-Vizitarea Expoziției de păsări și animale mici – Sala de Sport Lavinia Miloșovici – 15

noiembrie

- Participare la activitatăți în cadrul Proiectului Grădina din curtea școlii – noiembrie

- Parteneriate cu : Editura Edu, Editura Paralela 45 –noiembrie, decembrie

Vizionare film Cinema Bella Lugosi – Aventura în natură - 7 decembrie

- Serbarea clasei Vine Crăciunul - 18 decembrie

CP C – Serbarea clasei – Crăciunul – 17 decembrie

CP U – Vizită la Muzeul de Istorie Lugoj – 11 octombrie

- - Teatru Pinocchio 17 octombrie

- - Teatru Sarea în bucate 15 noiembrie

- - Serbare școlară Uite, vine Moș Crăciun – 17 decembrie

Cercuri pedagogice : CP A, CP B, CP C , CP U

- Şcoala Gimnazială “Eftimie Murgu” Lugoj - septembrie

- Participare la schimbul de experienţă -11 noiembrie

Tema: Integrarea și acomodarea copilului de vârstă școlară mică cu școala

Planul managerial al comisiei metodice a fost realizat atât cantitativ cât şi calitativ.



Organizarea de întâlniri cu părinţii: sedinte, lectorat, consiliere;

Aplicarea metodologiei de evaluare initiala, formativa,sumativa;

Prelucrarea datelor obţinute prin evaluare;

Identificarea punctelor slabe/forte în activitate;

Toate cadrele didactice cuprinse în această comisie au participat activ la organizarea şi desfăşurarea

activităţilor. A existat permanent o colaborare strânsă între învăţători în vederea obţinerii unor performanţe legate de

pregătirea profesională şi de cea a elevilor.

Activităţile s-au desfăşurat conform graficului pentru semestru I al anului şcolar 2019-2020 după cum

urmează:



Prezentarea Raportului de ativitate 2018 -2019

Analiza SWOT

Prezentarea unor modele de planificări şi proiectări ale unităţilor de învăţare la diferite clase şi obiecte

Realizarea unor teste iniţiale de evaluare la nivelul fiecărei clase, centralizarea şi analiza rezultatelor acestora;

Referate: „Proiectarea anuală, semestrială şi a unităţilor de învăţare”, “Evoluţia copilului de / 7-8 ani”

Discutarea regulamentului de ordine interioară

„Ne place unde învăţăm ?” organizarea spaţiului clasei în vederea asigurării unui mediu şcolar plăcut, adecvat

momentului / evenimentului;

„O părticică din şcoală este creată de mine” realizarea şi organizarea afişajelor de pe coridoare cu specific ciclul

primar\

Intalniri saptamanale cu tematica legata de metodologii didactice si materiale de lucru

Raport asupra activităţii desfăşurate în cadrul comisiei metodice

a clasei a II - a, sem.I, an școlar 2019 – 2020

Activitatea comisiei metodice s-a desfăşurat conform Planului Managerial propus pentru anul

şcolar 2017 - 2018, urmărindu-se următoarele acțiuni permanente:

1. Elaborarea documentelor de planificare a activităţii comisiei metodice

2. Elaborarea de proiecte de parteneriat cu părinții și Cabinetul şcolar de asistenţă

psihopedagogică

3. Asigurarea unui demers didactic în conformitate cu obiectivele propuse;

4. Procurarea şi distribuirea documentelor curriculare/ diseminarea informaţiei de la consfătuiri;

5. Desfăşurarea programelor de recuperare şi dezvoltare în urma aplicarii testelor inițiale;

6. Desfăşurarea de activităţi extracurriculare;

7. Asigurarea protecţiei muncii;

8. Operaţionalizarea activităţii instructiv-educative prin asigurarea unui mediu educogen adecvat

vârstei;

9. Organizarea de întâlniri cu părinţii: ședințe, lectorat, consiliere;

10. Aplicarea metodologiei de evaluare inițială, formativă,sumativă;

11. Prelucrarea datelor obţinute prin evaluare;



12. Identificarea punctelor slabe/forte în activitate.

Toate cadrele didactice cuprinse în această comisie au participat activ la organizarea şi

desfăşurarea activităţilor. A existat permanent o colaborare strânsă între învăţători în vederea obţinerii

unor performanţe legate de pregătirea profesională şi de cea a elevilor.

Activităţile s-au desfăşurat conform graficului pentru semestru I al anului şcolar 2019 – 2020,

după cum urmează:



Prezentarea Raportului de acivitate 2018-2019

Analiza SWOT


învăţare la diferite clase şi obiecte –discuții despre realizarea acestora;


centralizarea şi analiza rezultatelor acestora;

„ȘCOALA MEA, o școală multiculturală”: organizarea spaţiului

clasei,precum și a coridoarelor în vederea asigurării unui mediu şcolar

plăcut, adecvat momentului / evenimentului:

Ziua porților deschise

o Activități extracurriculare:

- la nivelul clasei:

- septembrie : Activitate de protecția persoanei (a II a A) , Cum ne comportăm la școală pentru

a fi în sigutanță (a II a B) , Toamna, bogăție și culoare ( a II a C)

- 5 octombrie 2018 : Ziua Educației (a I I a A , a II a B , a II a C)

- noiembrie : Salut , deci respect (a II a A) ,Prietenul meu, calculatorul (a II a B),Noi și

mediul înconjurător ( a II a C)

- decembrie : 1 Decembrie -Ziua nașională a României (a II a A) , Sunt mândru că sunt

român(a II a B) , Fulgi dea- reciclăm și ne distrăm (a II – a C)

- Serbare de Crăciun :

-Creștini Crăciunul a sosit (a II a A)

-Povestea Omului de zăpadă(a II a B)

-Colindăm, colidăm (a II a C)

- Parteneriate :

-Editura Ars Libri (a I I a A , a II a B , a II a C)

-Ziarul Esențial în Educație ,Editura D Art ( a II a B)

-Proiect educațional și Simpozion Internațional : Educația fără frontiere,Magia sărbătorilor

de iarnă, Promovarea imaginii școlii(a II a B )

- la nivelul școlii cuprinse în calendarul școlii:

- Ziua Educației (a I I a A, a II a B, a II a C)

- Vizionarea unor spectacole de teatru

- Ziua Naţională a României

- Concursul Național COMPER – lb. română și matematică (Inscrierea claselor a II a A , a II a B

, a II a C)

- activitate de voluntariat “ Târgul de Crăciun” (a I I a A , a II a B , a II a C)



o Cercuri pedagogice : a II a A, a II a B, a II a C

Şcoala Gimnazială Nr.2 ,Lugoj

Schimb de experienţă - noiembrie –

Tema : Temele pentru acasă



pe SEMESTRUL I

al Comisiei claselor a III-a

an şcolar 2019 / 2020

În anul şcolar 2019-2020 în cadrul Comisiei metodice a claselor a III-a, având următoarea

componenţă:

- clasaa III-a A – prof. înv. primar Banda Simona

- clasa a III-a B – prof. înv. primar Hodobaș Cristiana

- clasa a III-a C – prof. înv. primar Cădia Sorina

- clasa a III-a U – prof. înv. primar. Istrat Eugenia

s-au desfăşurat următoarele:

I. Activităţi metodice:

Organizarea comisiei – Realizarea analizei de nevoi, formularea obiectivelor strategice, a celor

specifice și a programului de activități.

Elaborarea şi aplicarea testelor iniţiale.

Analiza planului cadru si justificarea alegerii schemelor orare.

Analiza programelor școlare pentru fiecare disciplină de învățământ.

Analiza de conținut a unor modele de planificări

Prezentarea planificărilor pentru a fi vizare

Atelier de lucru- dezbatere - „Clubul de lectură – modalități se stimulare a lecturii la vârsta

școlară mică” - prof. înv. primar Banda Simona

Activitate demonstrativă: Limba și literatura română –clasa a III-a B - „Formariea competențelor

de bază: scris, citit –Să scriem corect!”– prof. înv. primar Hodobaș Cristiana

Referat: „Strategii didactice pentru scrierea corectă a ortogramelor”- prof. înv. primar Banda

Simona

Activitate demonstrativă: MEM – clasa a III-a C- „Strategii didactice folosite la clasa a III-a în

orele de științe ale naturii”– prof. înv. primar Cădia Sorina

Ne place unde învăţăm? – organizarea spaţiului clasei în vederea asigurării unui mediu şcolar

plăcut.

Sprijinirea copiilor în situaţii de risc:

- identificarea situaţiilor problemă;

- întocmirea dosarelor pentru bursă şi rechizite;

II. Activități extracuriculare:

- Ziua educaţiei, excursii, activități dedicate zilei de 1 Decembrie, serbări și alte activități de Crăciun



Raport

asupra activităţii desfăşurate în cadrul comisiei metodice

clasa a IV – a, sem.I, an scolar 2019 – 2020

Activitatea comisiei metodice s-a desfăşurat conform Planului Managerial propus pentru anul

şcolar 2019 - 2020, urmarindu-se urmatoarele actiuni permanente:

1 Elaborarea documentelor de planificare a activităţii comisiei metodice

2 Elaborarea de proiecte de parteneriat local, în special cu grădiniţele din cartier

3 Asigurarea unui demers didactic în conformitate cu obiectele propuse

4 Procurarea şi distribuirea documentelor curriculare/ diseminarea informaţiei de la consfătuiri

5 Desfăşurarea programelor de recuperare şi dezvoltare

6 Desfăşurarea de activităţi extracurriculare

7 Asigurarea protecţiei muncii

8 Operaţionalizarea activităţii instructiv-educative

9 Organizarea de întâlniri cu părinţii

10 Aplicarea metodologiei de evaluare

11 Prelucrarea datelor obţinute prin evaluare

12 Identificarea punctelor slabe/forte în activitate

13 Participarea la programe de perfecţionare

Toate cadrele didactice cuprinse în această comisie au participat activ la organizarea şi

desfăşurarea activităţilor. A existat permanent o colaborare strânsă între învăţători în vederea obţinerii

unor performanţe legate de pregătirea profesională şi de cea a elevilor.

Activităţile s-au desfăşurat conform graficului pentru semestru I al anului şcolar 2019 – 2020, după cum

urmează:

Atelier de lucru, de grup, dezbateri, individuale:


Prezentarea Raportului de ativitate pentru anul scolar 2018-2019

Analiza SWOT


învăţare la diferite clase şi obiecte


centralizarea şi analiza rezultatelor acestora

Referat“Tehnici alternative / complementare de evaluare folosite la ciclul

primar”

Dezbatere “Evaluarea nationala – eficienta si calitate”

Cercuri pedagogice

Schimb de experienţă - noiembrie

Tema: „ Tema pentru acasa- componenta a activitatii de invatare“

Participare la derularea proiectelor desfasurate la nivelul scolii

„ Povesti la gura sobei” – fiecare cadru did. A desfasurat 2 activitati;

Serbarea de Craciun pe scoala

Targul de Craciun pe scoala;

„ Banca prieteniei”

„Gradina din curtea scolii”

Alte activitati:

Intalniri cu educatoarele care predau la grupa mare;




Excursii scolare de 1 zi;

Vizionare de spectacole in localitate si la Timisoara (opera);




COMISIA ÎNVĂȚĂTORI

SEMESTRUL I, AN ȘCOLAR 2019-2020

Prezentul raport sintetizează principalele activități derulate în primul semestru al anului școlar 2019-2020 de c.d. din

ciclul primar, secția germană:

1 clasă pregătitoare, 1 clasă I, 1 clasă a II-a, 1 clasă a III-a, 1 clasă a IV-a. Nr.

crt.

Activități desfășurate Puncte tari Puncte slabe Ameliorări

propuse

Obs.

1. CURRICULUM

Proiectarea activităţii la nivelul învățământului

primar s-a realizat cu scopul dezvoltării de

competențe, prin însușirea de cunoștințe pe baza

abordării transdisciplinare şi transcurriculare a

conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea ,

s-a ținut cont de noile reglementări elaborate de

MEC, precum și de recomandările primite din

partea inspectorilor de specialitate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile

initiale, rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare

pe clase, fiind analizate la nivel de comisie,

cuprinse în statisticile unității noastre școlare.

Până în momentul de față fiecare învățător a

parcurs materia la fiecare disciplină de învățământ,

conform planificărilor calendaristice proiectate pe

unități de învățare. Astfel activitățile de învățare s-

au îmbinat cu cele practice , iar la sfârșit de capitole

, cu sistematizare, recapitulare, evaluare.



Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile

personale, fiind prezentate părinților periodic.

S-au întreprins activități de observare a elevilor

în timpul învățării, s-au derulat programe de

pregătire suplimentară (remediale și de

performanță) cu elevii, discuții cu părinții în cadrul

orelor de consiliere și a ședințelor cu părinții.

Copiii au fost implicați în situații evaluative

centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se

ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi

natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

In general,elevii ciclului primar, limba maternă

germană,sunt bine pregatiţi,în acest semestru şi-au

însuşit prevederile programei şcolare, bagajul de

cunoștințe şi competențele dobândite fiind la un

nivel bun.

2.ACTIVITĂŢI

CURRICULARE ŞI

EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi

extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea competenţelor, a

capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea

acestor performanțe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, activ -

participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.



Toate clasele au fost implicate in marcarea unor

evenimente importante cum ar fi :Ziua educației,

Ziua Națională a României , Nașterea Domnului,

nașterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea

Principatelor Romane, fiecare clasa organizând

activități in maniera proprie .

Se remarcă serbările de Crăciun organizate de

fiecare profesor în parte, acestea având loc în

diferite locații, cum ar fi sediul Forumului

Democrat German din Lugoj și Biserica Romano-

Catolică.

Cu ocazia sărbătorii Sfântului Martin elevii

claselor primare și ai celor gimnaziale au participat

la Marșul Lampioanelor. Activitatea a fost

organizată în parteneriat cu Biseerica Romano –

Catolică din municipiu.

4.EVALUAREA

REZULTATELOR

ŞCOLARE

Evidenţiez consecvența învățătorilor în

abordarea centrată pe elev în obținerea de

performanțe, performanțe măsurate periodic în

conformitate cu metodologia de evaluare şi

remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi

sumative, confirmându-se o calitate sporită a

actului didactic , aspect materializat în achiziţiile,



capacităţile, competenţele, atitudinile şi

comportamentele elevilor.

Este de remarcat susţinerea părinţilor, ceea ce

priveşte finanţarea participărilor acolo unde este

cazul, în transportul elevilor, la diverse concursuri,

legătura școală-familie fiind una optimă.

5.FORMAREA

PROFESIONALĂ

CONTINUĂ

Cadrele didactice sunt preocupate şi în acest an de

formarea profesională, de folosirea unei

metodologii activ-participative. Se documentează

asupra noutăților, cele mai interesante fiind puse în

practica.

Activitatea comisiei metodice a învățătorilor s-a

desfășurat după planul managerial dezbătut si

aprobat în cadrul comisiei metodice si a

planificării activității.

Evidenta cursurilor de formare este in mapa de

formare.

6.RELAŢIILE CU

FAMILIILE

ELEVILOR ŞI

REPREZENTANŢII

COMUNITĂŢII

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la

învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest

aspect al muncii educative s-a concretizat prin

şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul

clasei, al instituțtiei de invatamînt, la care



participarea a fost de 80% , consultaţii săptămânale

cu părinţii care au solicitat. Consider ca optima

relaţia învatăţor-părinţi , cei din urmă implicându-

se real la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori

era nevoie CONCLUZII La sfârşitul sem.I elevii claselor sunt bine

pregătiţi , conform particularităţilor

individuale

Procentul de promovabilitate mare :100 %

Elevilor cu rămâneri in urma se acorda o

atenție sporita

Munca depusă în acest semestru se poate

caracteriza prin seriozitate si implicare

Participare activă la acțiuni şi proiecte

educative la diferite niveluri

Promovarea optimă a exemplelor de bune

practici

Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi

reprezentanţii comunităţii

Realizarea obiectivelor prevăzute în proiectul

educativ pentru anul școlar

Receptivitate la îndrumările ISJ, conducerea

unității școlare.

Impresii bune ale specialiștilor cu ocazia

unor controale .

raport de activitate pe semestrul i 9 2020 1. curriculum · 2020. 3. 1. · clasa nr total de elevi...

Documents