raport de activitate 2017-2018 - cnlr lb. si lit. materna-germana 13 6 03 14 medii evaluare...
TRANSCRIPT
Nr. 3460/8.10.2018 Aprobat în CA din 8.10.2018
Prezentat în CP din 8.10.2018
Raport de activitate 2017-2018
Colegiul Național „Liviu Rebreanu”
Bistrița
Întocmit: director prof. Gălățan Susana
Colegiul Național „Liviu Rebreanu” Bistrița
Str. B-dul Republicii nr. 8 cod poștal 420057
Tel./Fax: 0263-231.112 Web: www.cnlr.ro, e-mail: [email protected]
2
Nivel de
învăţământ
Primar, Gimnazial şi liceal (clasele 0-XII)
2017-2018
Filieră Teoretică
Profil Real şi uman
Specializări Matematică-informatică, științe ale naturii,
filologie, socio-umane
Limba de
predare
Română şi Germană
Număr de clase 65 (15+5 primar, 9+4 gimnaziu, 28+4 liceu)
(52R + 13G)
Număr de elevi 1720 (385+136 primar, 249+83 gimnaziu,
791+76 liceal) (R:1425+G:295)
Număr de
posturi
159,56 (108,06 didactic, 15,5 didactic auxiliar,
36 nedidactic)
Oferta de şcolarizare a Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” este stabilită anual pe baza
următorilor factori determinanţi: strategia locală de dezvoltare a serviciilor educaţionale,
solicitările comunităţii locale şi resursele existente la nivelul unităţii de învăţământ şi la nivel
local. În condiţiile unui rol bine conturat şi tradiţional în oferta educaţională locală, planul de
şcolarizare al Colegiului Naţional „LIVIU REBREANU” se caracterizează printr-o relativă
stabilitate în timp. Astfel, Colegiul Naţional „LIVIU REBREANU” oferă:
1. la ciclul primar: învăţământ în limba română şi învăţământ în limba germană;
2. la ciclul gimnazial: învăţământ în limba română și în limba germană;
3. la ciclul liceal: învăţământ în limba română şi învăţământ în limba germană în filiera
teoretică – profil real şi uman cu următoarele specializări: matematică informatică,
ştiinţe ale naturii, filologie şi socio - umane. Conform prevederilor legale în vigoare şi
având în vedere cererile exprimate de părinţi şi interesele elevilor, sunt organizate la nivel
liceal clase de intensiv informatică, bilingv engleză şi intensiv franceză. La linia
germană câte o clasă pe nivel ( liceu 1 clasă/ profil REAL, specializarea Ştiinţele
Naturii).
În anul şcolar 2017/2018, structura claselor a fost următoarea:
Nivel Specializare Clasa/Nr. clase Total
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Primar 4 4 4 4 4 20
Gimnaziu - 3 4 3 3 13
Liceal
Matematică
informatică
2 2 2 2 8
Ştiinţe ale
naturii
3 3 3 3 12
Filologie 2 2 2 2 8
Ştiinţe sociale 1 1 1 1 4
Total 4 4 4 4 4 3 4 3 3 8 8 8 8 65
3
La inceputul anului școlar 2017-2018 existau în statitica unității școlare 1720 de elevi, la
finalul anului școlar 1719 din care au au promovat anul școlar 1717, 2 elevi rămânând repetenți.
Evoluția numărului de elevi în perioada 2015-2018
total primar gimnazial liceal
an scolar clase elevi clase elevi clase elevi clase elevi
2015-2016 64 1678 19 488 13 317 32 873
2016-2017 64 1685 19 499 13 325 32 861
2017-2018 65 1720 20 521 13 332 32 867
numărul de elevi / clase în CNLR a crescut cu 35 de elevi față de anul școlar 2016-2017;
se remarcă efective creșterea numărului de elevi de la secția germană şi în unele clase secţia
română de la gimnaziu, în învățământul primar;
planul de şcolarizare s-a realizat în fiecare an 100% la liceu, dovedind atractivitate pentru
oferta educaţională din CNLR
An şcolar
Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
Număr
clase
secţia
română
Număr
clase
secţia
germană
Nr. elevi
secţia
română
Nr. elevi
secţia
germană
Număr
clase
secţia
română
Număr
clase
secţia
germană
Nr. elevi
secţia
română
Nr. elevi
secţia
germană
Număr
clase
secţia
română
Număr
clase
secţia
germană
Nr. elevi
secţia
română
Nr. elevi
secţia
germană
2014-2015 13 5 326 132 9 4 251 73 28 4 803 82
2015-2016 14 5 356 132 9 4 237 80 28 4 799 74
2016-2017 14 5 363 136 9 4 245 80 28 4 786 75
2017-2018 15 5 385 136 9 4 249 83 28 4 791 76
Rezultate la examene naționale ( bacalaureat şi evaluare națională)
Comisia pentru pregătirea examenelor, diriginții şi profesorii de specialitate au asigurat:
1) Documentarea corespunzătoare a examenelor naționale (calendare, metodologii,
programe, modele de subiecte) şi informarea elevilor şi părinților;
2) Organizarea activităților de pregătire suplimentară a elevilor;
3) Organizarea și desfășurarea simulărilor examenelor naționale;
4) Orientarea elevilor pentru proba E) d) spre disciplinele la alegere unde rezultatele pot fi
maximale;
A. BACALAUREAT
În anul școlar 2017-2018 s-au înscris la examenul de bacalaureat 212 absolvenți ai claselor a XII - a promoția 2017 și un absolvent din seria
anterioară. În sesiunea august –septembrie s-au înscris 6 candidați: 3 din seria curentă și 3 din seriile anterioare. Dintre cei 212 absolvenți înscriși
au promovat examenul de bacalaureat 209, un procent de promovabilitate de 98,58 % față de 98,26% în anul 2017.
Probele de competențe din cadrul examenului de bacalaureat au fost promovate de toți absolvenții colegiului, numărul celor care și-au
echivalat probele de competențe fiind destul de mare la proba de competențe lingvistice de comunicare într-o limbă de circulație internațională.
Rezultate Bacalaureat 2018
PROBA E)a)
Lb. si lit. română <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII A 1 3 7 17 1 29
XII B 2 1 5 10 10 1 29
XII C 2 20 5 27
XII D 1 2 2 11 8 0 24
XII E 1 4 21 4 30
XII F 3 0 0 8 9 3 23
XII G 1 7 7 7 0 22
XII H 3 5 10 10 0 28
TOTAL 0 6 8 23 59 102 14 212
5
PROBA E)b)
Lb. si lit. Maternă <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII G 0 1 3 4 9 5 0 22
PROBA E)c)
Matematica <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII A 0 1 1 7 7 9 4 29
XII B 1 3 2 2 4 16 1 29
XII C 0 0 1 2 7 11 6 27
XII D 1 2 3 3 10 5 0 24
XII G 3 3 6 4 6 22
TOTAL 2 9 10 20 32 47 11 131
Istorie <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII E 1 4 7 11 7 30
XII F 1 2 2 4 7 6 1 23
XII H 6 4 10 7 1 28
TOTAL 1 3 8 12 24 24 19 81
PROBA E)d)
Anatomie <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII A 2 3 5
XII B 1 3 1 6 1 12
6
XII C 2 15 1 18
XII D 1 5 8 3 17
XII G 1 4 5 7 17
TOTAL 0 0 2 8 15 39 5 69
Geografie <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII E 1 5 6 1 13
XII F 1 1 4 6
XII H 2 4 5 2 13
TOTAL 0 2 1 5 11 12 1 32
Informatică <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
XII A 1 4 4 12 1 22
XII B 1 2 2 9 3 17
XII C 1 1 2
XII G 1 2 1 4
TOTAL 0 0 3 7 9 21 5 45
<5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
Chimie 1 1 2 10 2 16
Fizică 1 1
Logică 1 1 6 21 9 38
Psihologie 1 2 1 2 1 7
Sociologie 1 1 1 3
TOTAL 0 1 2 5 10 33 14 65
7
Bacalaureat 2018 - sesiunea iunie-iulie - promoția curentă <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL
MEDII FINALE 3 0 10 26 77 95 1 212
MEDII - PROCENTE 1,42% 0,00% 4,72% 12,26% 36,32% 44,81% 0,47%
Bacalaureat 2018 - sesiunea iunie-iulie - promoția curentă Nr. elevi Candidati reușiți 209 Candidati respinși 3
Bacalaureat 2018 - sesiunea august-septembrie - promoția curentă Nr. elevi Candidati reușiți 3 Candidati respinși 2
Situatia candidatilor la examenul de bacalaureat comparativ cu anii precedenți:
Bacalaureat Sesiunea
Nr elevi inscrisi Nr. elevi
prezenti
Nr. elevi
neprezen
tati
Nr.
elevi
elimina
ti
Numar de
candidati
respinsi
Din care cu
medii: Nr.
elevi
reusiti
Din care cu medii:
Total
inscrisi
Din care
prom. ant. < 5
5 -
5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
2015 prima sesiune 224 1 224 0 0 3 2 1 221 8 40 84 88 1
a doua sesiune 3 1 3 0 2 2 2 1 1 1 0 0 0 0
2016 prima sesiune 221 1 221 0 1 9 5 4 211 11 30 74 95 1
a doua sesiune 8 0 7 1 0 4 2 2 3 1 2 0 0 0
2017 prima sesiune 213 3 213 0 0 4 2 2 209 3 16 72 118 0
a doua sesiune 5 2 5 0 0 2 0 2 3 0 3 0 0 0
2018 prima sesiune 213 1 213 0 0 4 3 1 209 10 26 77 95 1
a doua sesiune 6 3 6 0 0 4 0 4 2 1 1 0 0 0
8
Situatia candidatilor din promoția curentă la Bacalaureat după ambele sesiuni de examen :
Nr elevi
inscrisi
Nr. elevi
prezenti
Nr. elevi
neprezentati
Nr. elevi
eliminati
Numar
de
candidati
respinsi
Din care cu
medii:
Nr.
elevi
reusiti
Din care cu medii:
< 5 5 -
5.99
6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
212 212 0 0 2 0 2 210 10 27 77 95 1
100,00% 100,00% 0,00% 0,00% 0,94% 0,00% 0,94% 99,06% 4,76% 12,86% 36,67% 45,24% 0,48%
3 8
40
8488
19 11
30
74
95
11 2 18
71
118
02 1027
77
95
10
20
40
60
80
100
120
140
<6 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10
Bacalaureat 2015-2018
2015 2016 2017 2018
9
B. EVALUARE NAŢIONALĂ
Statistică rezultate finale EN 2018
EVALUARE
NAȚIONALĂ 2018
INSCRI
SI
CANDIDA
TI CU
MEDIA
PESTE 5
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
Lb. si lit. romana 67 66 0 0 1 0 1 4 9 23 27 2
Matematica 67 65 0 0 1 1 9 10 10 21 14 1
Lb. si lit. materna-germana 13 6 0 0 0 0 3 1 4 4 1 0
Medii evaluare națională
67 66 0 0 0 1 4 6 15 25 16 0
ADMITERE ETAPA I
ELEVI AVAND SCOALA DE PROVENIENȚĂ CNLR
Unitate școlară Nr. elevi Procent
COLEGIUL NAȚIONAL
"ANDREI MUREȘANU"
BISTRIȚA 7
10,45%
COLEGIUL NAȚIONAL
"GEORGE COȘBUC"
NĂSĂUD 1
1,49%
COLEGIUL NAȚIONAL
"LIVIU REBREANU"
BISTRIȚA 46
68,66%
10
COLEGIUL TEHNIC
"GRIGORE MOISIL"
BISTRIȚA 2
2,99%
COLEGIUL TEHNIC
"INFOEL" BISTRIȚA 7 10,45%
LICEUL TEORETIC
SANITAR BISTRIȚA 2 2,99%
LICEUL DE MUZICA “T.
JARDA” BISTRIȚA 1 1,49%
LICEUL DE ARTE
BISTRIȚA 1 1,49%
Total general 67 100,00%
ADMITERE ETAPA A II-A - ELEVI AVAND SCOALA DE PROVENIENȚĂ CNLR
Unitate școlară
Nr.
elevi
COLEGIUL NAȚIONAL
"LIVIU REBREANU"
BISTRIȚA 1
LICEUL DE ARTE
BISTRIȚA 1
LICEUL DE SERVICII
BISTRIȚA 1
ȘCOALA PROFESIONALĂ 1
Evaluare nationala Disciplina <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 total
Evaluare națională
2015
Lb. si lit. romana 0 4 5 15 22 31 2 79
Lb. si lit. materna germana 0 0 2 2 5 9 9 27
Matematica 5 6 17 8 16 21 6 79
MEDIE EN 2015 1 5 10 15 23 25 0 79
11
Evaluare națională 2016
Lb. si lit. romana 1 2 11 16 30 32 2 94
Lb. si lit. materna germana 1 2 5 5 7 3 0 23
Matematica 7 8 17 20 23 15 4 94
MEDIE EN 2016 1 9 14 17 31 22 0 94
Evaluare națională 2017
Lb. si lit. romana 3 4 5 9 16 27 6 70
Lb. si lit. materna germana 0 1 1 6 6 4 0 18 Matematica 14 3 5 9 14 18 7 70 MEDIE EN 2017 6 7 4 11 15 25 2 70 Evaluare națională 2018
Lb. si lit. romana 1 1 4 9 23 27 2 67
Lb. si lit. materna germana 0 0 1 4 4 1 0 13
Matematica 2 9 10 10 21 14 1 67
MEDIE EN 2018 1 4 6 15 25 16 0 67
12
1
5
10
15
23
25
01
9
14
17
31
22
0
67
4
11
15
25
21
4
6
15
25
16
00
5
10
15
20
25
30
35
<5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
Evaluare națională 2015-2018Distribuţie medii generale - numeric
Evaluare nationala 2015 Evaluare nationala 2016 Evaluare nationala 2017 Evaluare nationala 2018
13
Evaluarea Naţională a fost organizată conform metodologiei fără a exista abateri de la metodologia de organizare
Absolvenţii claselor a VIII-a de la CNLR sunt, în marea lor majoritate, bine şi foarte bine pregătiţi pentru a-şi urma traseul educaţional în
ciclul liceal de la colegiul nostru şi de la alte licee din Bistriţa şi din ţară;
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2015 2016 2017 2018
72
90
70 67
46
60
47 46
ADMITERE 2015-2018
Total candidati CNLR Total admisi la CNLR
14
Absolvenţi gimnaziu CNLR, admişi în liceu CNLR în etapa I de admitere:
Admitere Total candidati
CNLR
Total
admisi la
CNLR
Total
Admisi la
CNLR %
2015 72 46 63.89%
2016 90 60 66.67%
2017 70 47 67.14%
2018 67 46 68,65%
Admitere
2018 Total elevi
Secția
română
Secția română
%
Secția
germană
Secția germană
%
Total candidati din CNLR 67 54 80,60% 13 19,40%
Admisi la CNLR 46 32 69,57% 13 28,26%
15
Admitere 2018
Cod
specializare Nivel Profil Specializarea
Candidați
repartizați
Număr
total
locuri
Limba
predare Bilingv
Ultima
medie
in
2017
Ultima
medie
in
2018
115 Liceal Umanist Filologie 56 56 Limba
româna - 7,81 7,63
116 Liceal Real Matematică-
Informatică 56 56
Limba
româna - 9,46 9,10
117 Liceal Real Ştiinţe ale
Naturii
13
(+1 elev în
etapa II)
28 Limba
germana - 5,67 5,43
118 Liceal Real Ştiinţe ale
Naturii 28 28
Limba
româna - 8,68 8,46
119 Liceal Real Ştiinţe ale
Naturii 28 28
Limba
româna
Limba
engleza 9,36 9,00
120 Liceal Umanist Ştiinţe
Sociale 28 28
Limba
româna
Limba
engleza 8,62 8,31
În privinţa absolvenţilor claselor a VIII-a, s-a constatat un interes deosebit pentru continuarea studiilor în Colegiul Naţional „Liviu
Rebreanu”. Rămâne din nefericire un număr mare de absolvenţi ai claselor a VIII-a care obţin rezultate slabe spre medii la EN şi care scad procentul
de medii mari pe care ni-l propunem an de an care să asigure un traseu educaţional de calitate pentru elevii colegiului nostru.
16
C. Performanţe deosebite la Olimpiade şi Concursuri Naţionale şi Internaţionale
Susţinerea elevilor capabili de performanţe şcolare deosebite a fost întotdeauna un obiectiv important în activitatea Colegiului Naţional
„Liviu Rebreanu”. Rezultatele activităţilor specifice de identificare, consiliere, pregătire diferenţiată şi promovare aelevilor cu un potenţial
deosebit se concretizează în participarea şi succesul obţinut de elevii Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” la diferite concursuri şcolare pe
discipline – la nivel judeţean, interjudeţean şi naţional. Sub aspect statistic, rezultatele obţinute de elevii Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” la
concursuri interjudeţene, Olimpiade Naţionale şi Olimpiade Internaţionale în ultimii ani se prezintă astfel:
An şcolar
Olimpiade judeţene Olimpiade naţionale Olimpiade
internaţionale
Participan
ţi I II III M Participanţi I II III M PS Obs.
2014-2015 401 39 32 27 85 60 1 1 5 1 5 medalii bronz 2 med. aur Rares Buhai
2015-2016 343 44 44 32 127 57 2 9 6
2016-2017 503 55 46 31 119 60 1 1 14 1 medalie aur, 4 medalii bronz 1 medalie aur – Petrușcă
Sergiu
2017-2018 38 45 30 91 68 1 1 9 9
3 medalii de bronz
1 medalie de aur
1 medalie de argint
17
Pregătirea diferenţiată a elevilor capabili de performanţe şcolare deosebite se realizează
atât la clasă cât şi prin activităţi extracurriculare (clase de excelență, cercuri pe discipline, pregătire
intensivă suplimentară a loturilor reprezentative, tabere de specialitate etc.) – numărul efectiv al
elevilor implicaţi în aceste pregătiri fiind mai mare decât numărul de premii şi menţiuni obţinute
la nivel interjudeţean şi naţional. Luând în considerare rezultatele obţinute la concursurile şcolare
de toate nivelurile, aproximativ 20% dintre elevii Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” pot fi
consideraţi elevi cu un potenţial deosebit, capabili de performanţă.
Având în vedere interesul deosebit prezentat de studiul limbilor moderne, un număr important de
elevi din Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” promovează anual cu rezultate remarcabile
examenele internaţionale de verificare a competenţelor lingvistice – Cambridge, DSD şi DELF.
În afara performanţelor academice înalte, elevii colegiului participă în număr mare la pregătirea
sportivă diferenţiată asigurată prin activităţi extracurriculare. Rezultatele meritorii obţinute, atât în
cadrul Olimpiadei Sportului Şcolar cât şi în cadrul altor competiţii sportive de mare anvergură
demonstrează interesul elevilor şi cadrelor didactice de specialitate pentru promovarea sportului
în Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” Bistriţa.
Situaţia la disciplină.
În analiza motivaţiei elevilor pentru activităţile instructiv-educative este necesar să luăm
în considerare factorii care contribuie la sporirea motivaţiei, la creşterea interesului elevilor sau,
dimpotrivă, la demotivarea lor. Astfel, pot fi identificați factori de natură externă și factori de natră
internă.
1) Factori de natură externă:
a. Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în
care părinţii sunt plecaţi pentru muncă din localitate (situaţie întâlnită la
aproximativ 5% dintre elevii Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu”);
b. Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror
interes pentru studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi
economică precară, mai ales la ciclul gimnazial (aproximativ 2% dintre elevii
Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu”);
c. Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de
la şcoală este justificată şi care depun eforturi pentru încheierea situaţiei lor şcolare.
2) Factori de natură internă:
a. Solicitările ridicate ale programelor şcolare curente, concomitent cu selectivitatea
studiului spre anii terminali în scopul pregătirii pentru continuarea studiilor;
b. Neatractivitatea anumitor activităţi didactice, determinată de o abordare formală,
didacticistă a conţinuturilor;
c. Ofertă insuficientă şi/sau formalismul activităţilor extracurriculare şi extraşcolare
care să orienteze într-o mai mare măsură ocuparea timpului liber şi atragerea
elevilor spre şcoală;
d. Inconsecvenţă în aplicarea prevederilor regulamentare de către diriginţi.
18
Acţiunea concertată asupra influenţei acestor factori, în special asupra celor de natură internă aflaţi
sub controlul unităţii de învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile
întreprinse în acest sens ar trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi
pe interesele acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi
consecvenţă şi seriozitate în aplicarea regulamentelor şcolare. În acest sens Procedura de
combatere a absenteismului are prevederi clare şi ferme pentru gestionarea absenţelor şi aplicarea
sancţiunilor. Eficientă este şi activitatea psihologului şcolar care conlucrează cu diriginţii pentru
corectarea comportamentului unor elevi şi pentru orientarea şcolară a acestora.
Chiar dacă situaţiile statistice arată un procent foarte mic de sancţiuni disciplinare aplicate
elevilor, se poate considera că există o problemă privind disciplina elevilor în Colegiul Naţional
„Liviu Rebreanu”. Pentru descurajarea absenteismului – probabil cel mai grav fenomen înregistrat
în privinţa disciplinei elevilor – au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o
creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Astfel, fiecare diriginte solicită
avizarea scutirilor medicale la cabinetul medical al școlii, cererile pentru motivarea absenţelor din
partea părinţilor sunt înregistrate şi aprobate numai de conducerea școlii, au fost aplicate sancţiuni
pentru acumularea de absențe și abateri disciplinare conform Statului elevilor. Cu toate acestea,
numărul total şi normat de absenţe (pe elev) înregistrate a fost în continuare ridicat.
In anul școlar 2017-2018 au fost aplicate 6 preavize de exmatriculare pentru elevi din
clasele a Xi – a și a XII – a.
An scolar
Numar elevi
Total absenţe
Motivate Nemotivate Total
absenţe/elev Absente
motivate/elev Absente
nemotivate/elev
2015-2016 1678 35383 27628 7755 21,1 16,5 4,6
2016-2017 1687 34540 26819 7721 20,5 15,9 4,6
2017-2018 1720 35710 27373 8337 20,8 15,9 4,8
19
Personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic
Evoluţia personalului Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” Bistriţa în perioada 2015 – 2017 pe
categorii de personal şi forme de numire a fost următoarea:
16,5 15,9 15,9
4,6 4,6 4,8
2015-2016 2016-2017 2017-2018
Raport absențe/elevperioada 2015-2018
Absente motivate/elev Absente nemotivate/elev
105,78 106,28 108,06 110,45
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
Nu
măr
po
stu
ri
Anul școlar
Evoluția numărului de posturi didacticeîn perioada 2015-2018
POSTURI conform SC O
Didactic Auxiliar Nedidactic Total
2015-2016 84,78 13 26 144,78
2016-2017 106,28 13 32 151,28
2017-2018 108,06 15,5 36 159,56
2018-2019 110,45 15 35 160,45
20
Variaţia numărului de posturi pentru diferiţi ani şcolari este mai ales o consecinţă a
aprobării Statului de funcţii de către ISJ BN reglementări care au la bază şi reduceri de
personal. Se poate remarca imposibilitatea activităţilor pe grupe la clasele Bilingve şi intensive,
cu excepția celor de matematică-infortică. Creşterea numărului de posturi didactice este
argumentată în principal de creşterea numărului de clase la învățământul primar, alternativa
step by step. În demersul de stabilizare a personalului didactic la nivelul unităţii de învăţământ, a
crescut numărul titularilor. Cu toate acestea, existenţa unor situaţii specifice unităţii de învăţământ
(inspectori şcolari, directori, personal cu concediu pentru creșterea copilui cu vârsta de până la doi
ani), a determinat menţinerea în încadrarea cu personal didactic a unui număr relativ constant de
ore alocate pentru detaşare în interesul învăţământului, suplinire, completare de normă şi
cumul/plata cu ora. Având în vedere numărul total de elevi şi numărul de posturi didactice, se
poate estima eficienţa încadrării cu personal didactic prin raportul număr de elevi/post
didactic.
An scolar Clase Total elevi
Total didactic
Posturi ciclul
primar
Posturi personal didactic
V-XII
Nr. elevi ciclul
primar
Număr elevi V-
XII
Număr elevi/nr. posturi
didactice
2015-2016 64 1678 105,78 21 84,78 488 1190 15,86
2016-2017 64 1685 106,28 22 84,28 499 1186 15,85
2017-2018 65 1720 108,06 24 84,06 521 1199 15,92
2018-2019 66 1743 110,45 25 85,45 530 1213 15,78
Valoarea acestui indicator se situează sub valorile medii înregistrate la nivel naţional şi judeţean.
Sub aspect financiar, aceasta denotă o eficienţă relativ redusă a cheltuirii fondurilor bugetare. Sub
Număr elevi/Nr. posturi didactice
15,86 15,85 15,92
15,78
Evoluţie număr elevi / număr posturi(2015-2019)
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019
21
aspect educaţional însă, un raport mai mic număr de elevi pe cadru didactic denotă condiţii mai
bune pentru activitatea educaţională. Valoarea relativ scăzută a indicatorului la nivelul Colegiul
Naţional „Liviu Rebreanu” este determinată de activitatea pe grupe la clasele de matematică
informatică, intensiv informatică – cu respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare și a
existenței claselor cu alternativa Step by step. Deasemenea, mai există clase la secția germană cu
număr mic de elevi.
Sub aspectul pregătirii profesionale şi calităţii prestaţie didactice, la nivelul personalului
didactic din Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” se remarcă ponderea ridicată a cadrelor
didactice cu gradul didactic I şi doctorat şi a cadrelor didactice cu gradaţie de merit. Astfel,
la nivelul anilor 2014 - 2017, luând în calcul cadrele didactice cu cel puţin ½ normă în unitate,
situaţia statistică se prezintă astfel:
NR. PERSOANE
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
PROFESORI: 78 80 76 70
DOCTORAT 6 6 7 8
GRADUL I 56 62 51 51
GRADUL II 7 3 6 4
DEF 7 7 7 6
DEB 0 0 1 1
ASOCIAT 2 2 2 3
PENSIONARI 2 2 3
ÎNVĂȚĂTORI 21 22 24 25
GRADUL I 13 14 12 13
GRADUL II 2 2 2 2
DEF 4 2 5 7
DEB 2 4 4 3
SUPL.NECALIF. - - 1 -
AUX 13 13 15.5 15
NEDIDACTIC 26 32 36 35
În acelaşi timp, este semnificativă participarea directă a cadrelor didactice din Colegiul Naţional
„Liviu Rebreanu” la procesul de reformă a învăţământului, colectivul didactic cuprinzând:
1) Autori de programe şcolare;
22
2) Autori de manuale şcolare avizate de Ministerul Educaţiei Naționale;
3) Formatori de manageri şi de profesori;
4) Metodişti IŞJ;
5) Membri în structuri instituţionale de nivel judeţean şi naţional (consilii consultative pe
discipline, comisii naţionale pe discipline, comisii centrale olimpiade naţionale etc.).
Preocuparea pentru perfecţionare, formare continuă şi dezvoltarea profesională a determinat
participarea în număr mare a cadrelor didactice din Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” la
activităţile metodice şi cursurile de formare continuă organizate de instituţiile abilitate la nivel
local, judeţean şi naţional. În această privinţă, sprijinul acordat de Comisia pentru perfecţionare,
formare continuă şi dezvoltare profesională. Rolul Comisiei trebuie însă în continuare crescut –
în special în privinţa monitorizării modului în care se realizează perfecţionarea periodică a cadrelor
didactice, aşa cum este aceasta prevăzută de legislaţia în vigoare.
Sub aspectul disciplinei cadrelor didactice şi a personalului în general nu au fost înregistrate în
ultimii ani situaţii deosebite. Rămân în continuare unele probleme legate de punctualitatea la clasă,
de respectarea termenelor privind îndeplinirea anumitor atribuţii de serviciu specifice, de
participarea consecventă la toate activităţile organizate de şcoală. Pentru a reduce frecvenţa acestor
probleme, în baza prevederilor Contractului colectiv de muncă şi în urma negocierilor purtate cu
personalul didactic, a fost actualizată fişa postului cadru didactic – aceasta fiind ulterior asumată
de toţi profesorii angajaţi în Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu”. Evaluarea activităţii personalului
didactic, didactic auxiliar şi nedidactic a determinat acordarea în ultimii ani de către Consiliul de
Administraţie a calificativului foarte bine marii majorităţi a personalului didactic şi didactic
auxiliar.
Analiza SWOT a domeniului „Resurse umane”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Încadrarea cu personal calificat în
proporție de 99%;
Personal cu nivel de calificare ridicat
şi interes pentru perfecţionare şi
dezvoltare profesională, incluzând un
număr important de cadre-resursă;
Cadre didactice formatori naționali și
locali;
Cadre didactice autori de programe
școlare, de manuale, de auxiliare
avizate;
Cadre didactice membre în comisiile
naționale de specialitate;
Cadre didactice membre în comisi
Relaţii interpersonale echilibrate şi
democratice.
Puncte slabe:
Repartiţie neuniformă a iniţiativei şi
implicării personalului în problemele
unităţii de învăţământ;
Sistem de delegare de sarcini
defectuos;
Lipsa spiritului de echipă la unele
cadre didactice și manifestarea
egoismuilui și egocentrismului în
unele situații;
Lipsa personalului didactic
calificat și vorbitor de limbă
germană la clasele din secţia
germană
Lipsa unui cadru didactic resursă
pentru pregătirea unei grupe de
teatru
23
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Strategie coerentă privind
dezvoltarea reţelei şcolare la nivel
local;
Încheierea unor parteneriate stabile
școală - comunitate;
Parteneriat activ cu țările membre ale
U.E. ( Franța. Germania );
Descentralizare şi autonomie
instituţională;
Disponibilitatea și responsabilitatea
unor instituții de a veni în sprijinul
școlii ( Primărie, Poliție, Biserică)
Interesul unor școli pentru realizarea
de schimburi de experiență;
Posibilitatea promovării imaginii şcolii
la nivelul comunității prin ziarul local,
site-ul primăriei, site-ul școlii, alte
publicații.
Ameninţări:
Depresia demografică;
Limite în asigurarea resurselor
materiale şi financiare;
Centralizarea excesivă a mişcării
personalului didactic;
Lipsa de atractivitate a carierei
didactice;
Bugetul de timp relativ scăzut.
24
Curriculum – evaluare
Preluând concepţia curriculară fundamentată din perioada precedentă, curriculumul actual a
determinat o serie de mutaţii în abordarea procesului educaţional la clasă:
1) Orientarea spre dezvoltarea de competenţe;
2) Prezentarea conţinuturilor într-o formă sintetică;
3) Evaluarea elevilor pe bază de standarde conforme competenţelor propuse.
Cu toată evoluţia în ansamblu pozitivă a Curriculumului Naţional în ultimii ani, se constată în
continuare existenţa unor probleme de natură internă (coerenţă, încărcare, standarde etc.) cu
efecte evident negative asupra aplicării la clasă şi, în ultima instanţă, asupra performanţelor
şcolare şi motivării elevilor. Corectarea acestor probleme solicită în continuare eforturi susţinute
din partea cadrelor didactice, elevilor şi autorilor de programe şi manuale şcolare.
În ceea ce priveşte curriculumul la decizia şcolii, evoluţia acestuia a fost marcată în continuare de
problemele de tip organizatoric (spaţii de şcolarizare existente, resurse materiale, orar etc.) şi de
alocări vizând în special compensarea unor dezechilibre interne ale planurilor cadru de
învăţământ, în special pentru filiera teoretică, profilul real. În acelaşi timp, ponderea scăzută a
curriculumului la decizia şcolii la nivelul învăţământului obligatoriu nu a lăsat prea multe
posibilităţi de rezolvare concomitentă a priorităţilor educaţionale ale unităţii de învăţământ şi de
răspuns la interesele elevilor.
Activităţile derulate anual pentru aplicarea Curriculumului Naţional la clasă în Colegiul Naţional
„Liviu Rebreanu” Bistriţa includ în principal următoarele:
1) Documentarea privind planurile de învăţământ, programele şcolare în vigoare şi
manualele şcolare aprobate de Ministerul Educaţiei Naţionale;
2) Studierea şi discutarea programelor şcolare în cadrul catedrelor;
3) Abilitarea curriculară prin participare la instruiri şi formări susţinute de Inspectoratul
Şcolar Judeţean Bistriţa - Năsăud, Casa Corpului Didactic, alte instituţii abilitate;
4) Elaborarea şi aplicarea planificărilor calendaristice;
5) Selecţia şi comanda manualelor şcolare.
Secvenţa de curriculum la decizia şcolii se realizează prin intermediul Comisiei pentru curriculum
– numită anual prin decizie internă, coordonată de directorul adjunct şi formată din reprezentanţii
tuturor ariilor curriculare. Etapele parcurse anual în stabilirea curriculumului la decizia şcolii
sunt:
1) Stabilirea priorităţilor academice la nivelul Comisiei pentru curriculum şi informarea
cadrelor didactice şi elevilor;
2) Înregistrarea de către Comisia pentru curriculum a propunerilor de activităţi curriculare
şi extracurriculare din partea cadrelor didactice, cu consultarea elevilor;
3) Evaluarea propunerilor şi elaborarea proiectului pentru curriculumul la decizia şcolii de
către Comisia pentru curriculum;
4) Consultarea elevilor şi finalizarea proiectului pentru curriculumul la decizia şcolii;
25
5) Dezbaterea şi aprobarea ofertei pentru curriculumul la decizia şcolii la nivelul Consiliului
de Administraţie (implicarea reprezentanţilor comunităţii locale) şi Consiliului
Profesoral;
6) Exprimarea în scris a opţiunilor elevilor şi prelucrarea datelor;
7) Elaborarea şi aprobarea schemelor orare pentru fiecare clasă în cadrul Consiliului de
Administraţie.
În baza acestei proceduri interne, pe parcursul ultimilor ani, curriculumul la decizia şcolii
din Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” a avut următoarele caracteristici:
1) Structură pe pachete de discipline, urmărind continuitatea studiului pe parcursul
învăţământului liceal şi coerenţă cu disciplinele din trunchiul comun şi curriculumul
diferenţiat;
2) Orientare predominantă spre activităţi de susţinere a performanţei înalte prin extinderi
curriculare ale disciplinelor de interes pentru elevi;
3) Stabilitate în timp în privinţa unui număr de oferte specifice: educaţia pentru cetăţenie
activă, formarea şi exersarea competenţelor lingvistice în limbi moderne (finalizate cu
promovarea examenelor internaţionale Cambridge, DELF şi DSD), formare profesională
în domeniul TIC;
4) Activităţi extracurriculare menite să răspundă mai bine nevoilor de învăţare ale elevilor
(astronomie şi astrofizică, cercuri pe discipline şi activităţi sportive).
Analiza SWOT a domeniului „Curriculum”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Documentarea şi aplicarea corectă a
Curriculumului Naţional la clasă;
Parcurgerea integrală a programelor
şcolare pe bază de planificări
adecvate;
Utilizarea manualelor şi auxiliarelor
curriculare aprobate;
Elaborarea CDŞ prin consultare cu
elevii, părinții şi cadrele didactice;
Ofertă specifică de activităţi
extracurriculare incluse în CDŞ
O tradiție instructiv-educativă
concretizată printr-o imagine foarte
bună a şcolii atât în comunitate cât şi
la nivel județean şi național;
Puncte slabe:
Accent pe abordarea teoretică şi mono-
disciplinară;
Formalism în elaborarea planificărilor
şi a altor documente interne;
Utilizarea redusă a instruirii asistate
de calculator, a TIC în aplicarea
Curriculumului Naţional la clasă;
Manuale depăşite şi în număr
insuficient pentru clasele I- XII;
Preocuparea insuficientă a diriginților în
desfăsurarea activităţilor
extracurriculare (dirigenție, activități
educative, orientare și consiliere
profesională);
Neaplicarea consecventă a
Regulamentului școlar.
26
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Ofertă bogată de auxiliare
curriculare pentru toate disciplinele;
Existența site-urilor specializate în
oferirea de materiale şi soft-uri pentru
cadre didactice;
Disponbilitatea inspectorilor de
specialitate de a oferi consiliere.
Ameninţări:
Instabilitatea programelor şcolare;
Încărcarea excesivă a programelor
şcolare;
Limite în resursele materiale,
financiare şi informaţionale necesare
Resurse materiale – evaluare
Baza materială
Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” funcţionează într-un campus şcolar de aprox. 6 ha situat în
centrul istoric al municipiului Bistriţa mărginit la Sud de Bulevardul Republicii nr.8, la Nord de
B.dul Decebal (blocuri de locuinţe), la Est de str. Ursului nr.3-5 şi la vest de Str. Zimbrului.
Campusul este format din:
1. Corp A – funcţionează ciclul liceal, clasele X – XII, clădire construită în anul 1910, B.dul
Republicii nr.8;
2. Corp B – funcţionează clasele a IX-a şi clasele V-VIII, str. Ursului, nr. 3-5. Modernizat,
reabilitat 2015 3. Corp I – funcţionează clasele 0 – IV, str. Zimbrului. Construit, modernizat, folosinţă
2012.
4. Săli de sport Polivalentă, Sala de sport reabilitată, Sala de atletism, cu dotări specifice,
vestiare, băi şi suprafeţe de joc din tartan special. Construită, reabilitate şi modernizate
2017.
5. Internat şcolar cu 32 camere cu 4 paturi şi baie / cameră; 6 garsoniere pentru
găzduirea unor profesori. Modernizat 2017
6. Teren de fotbal gazonat, cu pistă de atletism cu tartan şi 4 culoare de alergare în
lungime de 350m; teren betonat pentru 2 terenuri de minibaschet şi un teren de tenis
de câmp. Modernizat 2017 7. Biblioteca de pe str. Zimbrului ( în fostul corp C). Găzduieşte un modern centru de
documentare şi biblioteca colegiului ( aprox.30000 vol), 6 săli conectate la internet, 46
calculatoare, mese de studiu şi sală de predare AEL, sală pentru activităţi pe grupe.
Reabilitat, modernizat şi dat în folosinţă 2017.
Clădirile sunt racordate la:
1) Reţeaua publică de apă – canal;
2) Reţeaua publică de distribuire a energiei electrice;
3) Reţeaua publică de distribuire a gazelor naturale;
4) Reţeaua publică de telecomunicaţii;
5) Internet şi supravegheate VIDEO.
6) Iluminarea curţii prin baterii de celule fotovoltaice.
27
Spaţiile utilizate în procesul educaţional în anul școlar 2017-2018 au fost următoarele:
Corp clădire A B I săli
Săli de clasă 31 25 19 65
Laboratoare de informatică 2 3
Laboratoare de ştiinţe ale naturii 3 3
Cabinete limbi străine 1 1
Cabinet limba română 1 1
Cabinet matematică 1 1
Cabinet chimie 1 1
Biblioteca 6
Sală sport 3
Sală de festivităţi 1
Cabinet de asistenţă psiho-pedagogică 1
Cancelarie 1 1 1
Birouri ale administraţiei 4
Cabinete medicale 2
Grupuri sanitare 6 5 7
Ateliere 2
Magazii 5 2 2
Toate spaţiile şcolare sunt dotate cu mobilier (bănci şcolare, mese, scaune, rafturi, dulapuri
etc.), sala de sport este utilată cu echipamentele sportive necesare, iar cabinetele şi laboratoarele
sunt dotate cu aparatură şi material didactic. Instituţia dispune de două ateliere pentru efectuarea
reparaţiilor în regie proprie, dotate cu dispozitivele şi sculele necesare, precum şi de spaţii de
depozitare a materialelor necesare efectuării acestor reparaţii (magazii situate la subsol).
Mobilierul şcolar precum şi celelalte dotări corespund în standardelor naţionale în corpul I (înv.
primar) şi B şi sunt învechite în corpul A.
Biblioteca Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” Bistriţa
Considerată ca o resursă esenţială pentru îmbunătăţirea calităţii educaţie oferite elevilor, CDI
a constituie un obiectiv prioritar în dezvoltarea instituţională pe termen scurt şi mediu. Începând
cu anul şcolar 2016-2017 structura info-documentară a colegiului dispune de fond documentar
actual, pluridisciplinar, funcţionează într-un spaţiu modernizat dispunând un de 840 mp şi 8 săli
cu diferite funcţionalităţi, astfel: recepţie, sală documentare, sală colecţii literatură, sală colecţii
ştiinţifice cu spaţiu pentru documentare pedagogică, sală de lectură, sală activităţi grupuri, sală
lectură recreere şi sala multimedia.
28
1) Fondul de carte, aproximativ 25000 volume, este organizate în colecţii, conform
clasificării zecimale universale, fiind asigurat accesul liber la raft pentru 95% dintre
documentele de bibliotecă, restul de 5 % este reprezentat de colecţia de carte veche.
2) CDI dispune de colecţii de documente digitale: audio vizuale documentare din diverse
domenii: fizică, biologie, chimie, medicină, matematică) şi cărţi digitale (e-book).
3) În CDI sunt disponibile pentru activitatea de informare şi documentare a elevilor 40 de
calculatoare cu acces la internet.
4) Acces liber şi gratuit la documente. Înscrierea se face pe baza buletinului de identitate şi
a carnetului sau legitimaţiei de elev. Accesul în sala de lectură se obţine prin prezentarea
carnetului sau a legitimaţiei de elev care rămâne la bibliotecar până la plecarea cititorului
din sala de lectură.
5) Împrumut la domiciliu pentru cititorii înscrişi la bibliotecă. Nu se împrumută la
domiciliu: lucrări de referinţă (dicţionare, enciclopedii, albume de artă, atlase, unicate etc.),
publicaţiile aflate în fondul documentar, ziare şi ultimul număr din reviste. În funcţie de
categoria de cititori, pot fi împrumutate cărţi şi publicaţii periodice (în afara celor rezervate
pentru consultarea pe loc) pe diferite intervale de timp, conform regulamentului intern.
6) Diversificarea serviciilor oferite în cadrul CDI: posibilitatatea desfăşurării activităţilor
în mod individual sau în grupuri mici, mai mult spaţiile existente permit desfăşurarea
activităţilor cu colective mari de elevi.
7) Programele permanente desfăşurate în cadrul CDI asigură dezvoltarea culturii
informaţionale, susţin formarea competenţele elevilor în domeniul infodocumentar.
8) Sala multimedia – 40 locuri, din care 30 dispun de calculator, sala activităţi grupuri – 24
locuri, sala lectură – 30 locuri, spaţiul de documentare pedagogică – 14 locuri, sală
documentare 14 locuri din care 6 dispun de calculator, sală lectură recreere 30 locuri, sala
lucrărilor documentare 18 locuri.
9) Gestiunea colecţiilor şi utilizatorilor CDI este realizată automatizat cu ajutorul unui soft de
gestiune de bibliotecă.
29
Analiza SWOT a domeniului „Resurse materiale”
M
ediu
l in
tern
Puncte tari:
Existența corpurilor de clădire (
Corp B, Imobil 11, Săli de sport,
Bibliotecă, Intenat și cantină )
complet reabilitate și aduse la
standarde înalte în ceea ce privește
condițiile de desfășurare a
activităților instructiv-educative;
Dezvoltare bazei materiale pe bază
de priorităţi aprobate de Consiliul
local;
Existenţa proiectelor specifice de
dezvoltare a bazei materiale;
Laboratoare şi cabinete specializate
pentru informatică, ştiinţe ale
naturii , săli de sport, terenuri de
sport, bibliotecă şi cabinet
psihopedagogic
Dotări corespunzătoare în privinţa
tehnicii de calcul;
Dotări corespunzătoare cu material
didactic pentru toate disciplinele;
Biblioteca dotată cu calculatoare
conectate la internet, sală de lectură,
sală de activități, peste 40000 de
volume;
Bază sportivă modernă și
funcțională.
Puncte slabe:
Distribuţie inegală a iniţiativei la
nivelul personalului, elevilor şi
părinţilor privind dezvoltarea şi
conservarea bazei materiale;
Insuficientă utilizare în procesul
didactic a materialelor existente;
30% din mobilierul şcolar în stare
necorespunzătoare;
Spaţii de şcolarizare insuficiente
care determină utilizarea unor
laboratoare de ştiinţe ca săli de
clasă;
Stare avansată de degradare a
corpului principal de clădire și
blocarea proiectului de finanțare
pentru reabilitarea acestuia.
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Interes şi sprijin din partea
comunităţii locale pentru
îmbunătăţirea condiţiilor
educaţionale
Posibilităţi de obţinere de finanţări
directe de la bugetul statului şi
fondurile structurale pentru dotări şi
investiţii pe bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi
finanţării învăţământului
preuniversitar
Interes din partea asociaţiei de
părinţi
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor
financiare necesare finalizării unor
proiecte
Capacitate instituţională redusă în
managementul de proiect
Modificări frecvente ale legislaţiei
Mediu financiar rigid şi ostil
Uzura morală rapidă a tehnicii de
calcul
30
Resurse financiare – evaluare
Caracteristica esenţială sub aspect financiar a ultimilor ani constă în continuarea eforturile
susţinute pentru fundamentarea, proiectarea şi execuţia corectă a bugetului de venituri şi cheltuieli,
concomitent cu realizarea de venituri extrabugetare din închirieri de spaţii, activităţi auto-finanţate
sponsorizări şi eventuale donaţii.
Activităţile concrete derulate în domeniul resurselor financiare au vizat în principal:
1) Fundamentarea, realizarea proiectului de buget şi planificarea bugetului aprobat;
2) Execuţia bugetară conform prevederilor legale în vigoare;
3) Închirierea unor terenuri de sport şi cazare la internat a grupurile de elevi şi studenţi;
4) Atragerea de sponsorizări şi donaţii prin implicarea activă a părinţilor şi a absolvenţilor;
5) Atragerea de fonduri din partea Comunităţii Europene.
Veniturile extrabugetare ale instituţiei au permis o dezvoltare corespunzătoare a bazei materiale,
precum şi asigurarea unor servicii necesare bunei desfăşurări a activităţilor. Veniturile realizate
din închirieri de spaţii, activităţi autofinanţate şi prin atragerea de sponsorizări şi proiecte au urmat
o curbă ascendentă, sprijinul comunităţii locale fiind deosebit de important.Bugetul Colegiului
Naţional „Liviu Rebreanu” a înregistrat în ultimii 4 ani creşteri în valori absolute. Repartiţia
generală a bugetului total, inclusiv reparaţiile şi investiţiile finanţate direct de la bugetul local, se
prezintă astfel:
Repartitie
buget local Anul 2015 Anul 2016 Anul 2017 Anul 2018
Cheltuieli
personal 5.376.000 6.850.634 6.966.564 7.652.972
Cheltuieli
materiale 662.000 514.694
741.415
911.000
Burse 50.000 69.964
94.787
80.000
Cheltuieli de
capital 50.000 68.889 53.361 100.000
Total 6.138.000 7.504.181 7.856.127 8.743.972
31
În mod curent, ponderea cheltuielilor de personal este mult mai ridicată – ajungând în general la
valori apropiate de 90% din bugetul total.
În privinţa repartiţiei cheltuielilor pe Titlul II, situaţiase prezintă astfel:
Repartiţie Titlul II:
Bunuri si servicii Anul 2015 Anul 2016 Anul 2017 Anul 2018
Încălzit, iluminat şi
fortă motrice 407.000 61.48% 504.000 49.03% 526.000 51.42% 444000 48.75%
Apă, canal,
salubritate 88.000 13.29% 120.000 11.67% 111.000 10.85% 124000 13.61%
Reparaţii curente 30.000 4.53% 30.000 2.92% 50.000 4.89% 30000 3.29%
Alte chelt cu bunuri
şi servicii (furnituri
de birou, materiale
de construcţii,
telefon, internet,
etc.)
137.000 20.70% 374.000 36.38% 336.000 32.84% 313000 34.35%
Total 759000 662000 1028000 911000
53
76
00
0
66
20
00
50
00
0
50
00
0
68
50
63
4
51
46
94
69
96
4
68
88
9
69
66
56
4
74
14
15
94
78
7
53
36
1
76
52
97
2
91
10
00
80
00
0
10
00
00
C H E L T U I E L I P E R S O N A LC H E L T U I E L I M A T E R I A L E B U R S E C H E L T U I E L I D E C A P I T A L
REPARTIȚIE BUGET LOCAL
Anul 2015 Anul 2016 Anul 2017 Anul 2018
32
Analiza SWOT a domeniului „Resurse financiare”
M
ediu
l in
tern
Puncte tari:
Transparenă în realizarea
achizițiilor și a cheltuirii banului
public;
Resurse extrabugetare realizate din
închirieri, activităţi auto-finanţate,
sponsorizări, donaţii;
Implicarea Asociației părinţilor
REBIS în atragerea de sponsorizări
și finanțarea unor activități
desfășurate de către elevii unității de
învățământ atunci cănd este cazul;
Atragerea şi absorbţia de fonduri de
la bugetul de stat (proiecte de
investiţii) şi de la comunitatea
europeană (proiecte şcolare)
Colaborare foarte bună cu
administraţia locală;
Puncte slabe:
Cheltuieli de personal şi pentru
utilităţi prea ridicate;
Lipsă de experienţă în realizarea şi
implementarea de proiecte cu
fonduri atrase de la bugetul de stat,
respectiv din fondurile structurale;
Limitarea sumelor alocate prin
decizii ale autorităţilor centrale şi
locale;
Lipsa fondurilor pentru reabilitarea
corpului A din campus;
Legislație stufoasă.
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Interes din partea comunităţii locale
pentru asigurarea unei finanţări
corespunzătoare nevoilor şcolii
Posibilitatea atragerii de fonduri de
la bugetul de stat/comunitatea
europeană pe bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi
finanţării învăţământului
preuniversitar.
Ameninţări:
Modificări frecvente ale legislaţiei;
Mediu financiar rigid şi ostil;
Limite în asigurarea resurselor
financiare la nivelul necesar (v.
finanţare per capita);
Planificare deficitară la nivelul
bugetului de stat – finanţări
dezechilibrate sub aspect valoric şi
de timp de utilizare.
Activităţi extracurriculare şi extraşcolare – evaluare
Activităţile extraşcolare şi extracurriculare reprezintă atât completări aduse educaţiei oferită în
cadrul activităţilor şcolare curente, cât şi modalităţi concrete de a interveni în organizarea şi
ocuparea timpului liber al elevilor. La nivelul Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu”, cele mai
importante categorii de activităţi organizate şi desfăşurate pentru elevi în regim extracurricular şi
extraşcolar sunt:
1) Cercuri extracurriculare organizate la nivelul de 1-2 ore pe săptămână în scopul educării
diferenţiate a elevilor cu performanţe şcolare deosebite. Având în vedere orientarea
specifică a Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” şi interesele exprimate de elevi, părinţi
şi cadre didactice, sunt organizate anual cercuri pentru disciplinele matematică, fizică,
chimie, informatică, biologie;
33
2) Activităţi sportive – organizate în regim extracurricular pentru susţinerea unei dezvoltări
armonioase a elevilor şi pentru îmbunătăţirea stării lor de sănătate (fotbal, baschet,
handbal, tenis de masă). La nivel extraşcolar, activităţile sportive sunt susţinute prin
organizarea de concursuri şi competiţii sportive;
3) Activitatea redacţională a elevilor a fost organizată sub coordonarea cadrelor didactice şi
a bibliotecarei. Apariţia Revistei CNL(e)Reprezintă a ciclului primar este o mare reuşită în
anul şcolar 2015 -2016.
4) Activităţile extraşcolare de tip cultural au fost organizate cu sprijinul Consiliului
Consultativ al Elevilor şi Consiliului Reprezentativ al Părinţilor şi includ anual: Balul
Bobocilor, Balul Majoratului, spectacole susţinute de elevi, implicarea în organizarea
5) Pentru promovarea elevilor capabili de performanţe şcolare deosebite, au fost organizate
anual în colaborare cu Inspectoratul Şcolar Judeţean BN, a Asociaţiei de părinţi REBIS şi
cu finanţare de la Consiliul Local al municipiului: Concursul naţional „ Matematica de
drag”, Concursul internaţional de arte plastice „ Odată ca niciodată” pentru elevii din ciclul
primar şi gimnazial.
6) Parteneriatele locale, naţionale şi internaţionale sunt în atenţia elevilor şi profesorilor
din CNLR: ciclul primar cu grădiniţele din municipiu, externe: Hertzogenrath (D),
Landrecies (F), Schweinfurth (D). Performanţa academică este realizată şi prin parteneriate
cu Universităţile din Cluj-Napoca, prin participare la activităţi comune şi prin informarea
periodică a elevilor din clasele terminale a liceului despre noutăţile din aceste universităţi.
7) Sub coordonarea cadrelor didactice au fost organizate în Școala Altfel mai multe excursii
tematice în ţară şi în străinătate;
8) Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” a participat de la iniţiere la Strategia Naţională de
Acţiune Comunitară şi au fost organizate şi desfăşurate anual activităţi specifice de către
elevi, sub coordonarea catedrei de biologie, în colaborare cu comunitatea locală.
9) Programul „ Şcoala altfel” s-a bucurat de realizarea unor activităţi diverse şi foarte atractive
cu participarea largă a elevilor din toate clasele şi a cadrelor didactice şi a personalului
didactic auxiliar( bibliotecar, informatician, laborante) cu sprijinul Fundației Noi
Orizonturi care a și susținut financiar CNLR cu 4500 lei pentru organizarea atelierelor. În
anul școlar 2017-2018 Școala Altfel s-a desfășurat conform metodologiei în vigoare,
ele3vii exprimându-și opțiunile pentru activități, iar cadrele didactice propunând ateliere
în funcție de opțiunile elevilor. Profesorul Candale Silviu a dezvoltat o aplicație care a
permis înscrierea elevilor la activități, a generat orarul pentru elevi și profesori fiind de un
real ajutor. La organizarea atelierelor din săptămâna Școala Altfel au participat și parteneri
externi (ONG – uri), persoane fizice și părinți ai elevilor.
10) Activităţi corelate între Consiliul Reprezentativ al Elevilor din CNLR şi Consiliul Local al
Tinerilor din municipiul Bistriţa
11) De foarte mare impact a fost activitatea desfășurată în parteneriat cu Tribunalul Bistrița,
activitate în care elevii colegiului au participat la un proces simulat, având diferite roluri
dar și la procese reale.
34
Analiza SWOT a domeniului „Activităţi extracurriculare şi extraşcolare”
M
ediu
l in
tern
Puncte tari:
Interes deosebit din partea unui
număr important de elevi şi cadre
didactice pentru derularea de
activităţi extracurriculare şi
extraşcolare;
Implicarea Consiliului elevilor în
organizarea de activități
extracurriculare;
Stabilitatea ofertei extracurriculare,
fundamentată pe nevoi identificate
la nivelul elevilor;
Organizarea de activităţi
extracurriculare destinate
completării educaţiei şi formării
profesionale a elevilor;
Disponibilitate ridicată din partea
elevilor pentru participare la astfel
de activităţi.
Puncte slabe:
Programul încărcat al elevilor
(număr mare de ore pe săptămână)
Distribuţie inegală a interesului la
nivelul elevilor, diriginţilor şi
părinţilor
Absenţa unui cadru instituţional
adecvat (protocoale) privind
colaborarea cu instituţiile de cultură
şi artă de la nivel local;
Deficienţe în desfăşurarea anumitor
activităţi datorită lipsei resurselor
financiare necesare.
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Susţinere din partea comunităţii
locale (autorităţi publice, părinţi, alţi
actori) pentru activităţile
extracurriculare şi extraşcolare, în
special cele care implică
colaborarea cu comunitatea
Existenţa unor oferte locale limitate
privind activităţile educative pentru
elevi
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor
financiare necesare organizării şi
desfăşurării de activităţi
extracurriculare şi extraşcolare
Relaţia şcoală-comunitate – evaluare
Nivelurile, durata şi efectele colaborării Colegiului Naţional „Liviu Rebreanu” cu reprezentanţii
comunităţii locale au fost în general rezultatul existenţei unor necesităţi localizate preponderent la
nivelul unităţii de învăţământ. Categoriile cele mai importante în care se încadrează relaţiile
şcoală-comunitate derulate în ultimii ani sunt:
1) Dintre cele mai importante activităţi – prin nivelul de implicare şi prin efectele produse –
derulate în ultimul an în acest domeniu, pot fi menţionate:
1) Ziua porţilor deschise – întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale, sesiuni de referate,
concurs pe teme istorice, concursuri sportive;
2) Acţiuni în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară;
35
3) Colaborare cu Poliţia (programul antidrog) şi Crucea Roşie;
4) Colaborarea cu părinţii elevilor – inclusiv în organizarea şi desfăşurarea de activităţi
extraşcolare;
5) Serbări şcolare, vizite, spectacole de teatru şi film, lansări de carte;
6) Acţiuni umanitare de ajutorare a persoanelor dezavantajate (inclusiv copiii afectaţi de
inundaţii);
7) Organizarea şi susţinerea unei activităţi susţinute de marketing educaţional – prin tipărirea
de pliante şi afişe cu informaţii, distribuţia acestora în grădiniţe pentru clasele pregătitoare
şi clasele I şi în unităţi de învăţământ şcolarizând elevi în clasa a VIII-a şi întâlniri ale
profesorilor din Colegiul Naţional „Liviu Rebreanu” cu elevii din aceste şcoli .
Analiza SWOT a domeniului „Relaţia şcoală-comunitate”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Interesul părinţilor pentru calitatea
educaţiei oferite în şcoală –
manifestat inclusiv prin rata ridicată
de participare la şedinţele cu părinţii
Interes din partea elevilor şi cadrelor
didactice pentru o relaţie activă şi
profitabilă cu reprezentanţii
comunităţii locale;
Existenţa unui număr de activităţi
consacrate implicând parteneriat
instituţional
Considerarea colaborării cu
comunitatea sub toate valenţele
acesteia ;
Implicarea în parteneriațe cu
diferite organizații.
Puncte slabe:
Gradul ridicat de încărcare a
programului elevilor (număr mare
de ore pe săptămână)
Absenţa unui cadru instituţional
adecvat (protocoale) privind
colaborarea cu instituţiile de cultură
şi artă de la nivel local
Implicarea redusă a foştilor elevi şi
profesori în dezvoltarea relaţiilor cu
comunitatea locală
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Interesul comunităţii pentru
dezvoltarea unei unităţi de
învăţământ considerată
emblematică pentru Bistriţa
Existenţa unor oferte locale
importante privind activităţile
educative pentru elevi
Număr important de absolvenţi ai
unităţii de învăţământ în poziţii-
cheie din comunitatea locală
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor
financiare şi materiale necesare
Lipsa de interes a unor instituţii de
cultură şi artă în realizarea unui
cadru instituţional de colaborare cu
unităţile de învăţământ
36