psihologia varstelor

35
SP_II_P_PS VARST_1 revizuita 2008-2009 Psihologia varstelor TRUE/FALSE 1. Deprivarea senzoriala este un factor de risc in dezvoltarea copilului de la 0 la 3 ani ? Ans. A pg.73 2. Elementul central al teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev Semionovici Vigotsky este posibilitatea copilului de a se ridica la un nivel superior cu ajutorul cuiva aflat la acel nivel sau la un nivel mai inalt, respectiv, posibilitatea de a trece cu ajutorul imitatiei de a trece de la ceea ce copilul stie sa faca la ceea ce inca nu stie. ANS.A pg.156-157 3. Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie in adolescenta odata cu atingerea stadiului operatiilor formale a fost pusa in discutie de cercetari recente care descriu un nou stadiu al dezvoltarii gandirii pentru perioada tineretii si perioada adulta. ANS: A pg.212 4. Conform teoriei piagetiene adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale ANS: A pg.213

Upload: petre-crisu

Post on 05-Jan-2016

276 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

Psihologie scolara

TRANSCRIPT

Page 1: Psihologia varstelor

SP_II_P_PS VARST_1 revizuita 2008-2009

Psihologia varstelor

TRUE/FALSE

1. Deprivarea senzoriala este un factor de risc in dezvoltarea copilului de la 0 la 3 ani ?

Ans. A pg.73

2. Elementul central al teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev Semionovici Vigotsky este posibilitatea

copilului de a se ridica la un nivel superior cu ajutorul cuiva aflat la acel nivel sau la un nivel mai inalt,

respectiv, posibilitatea de a trece cu ajutorul imitatiei de a trece de la ceea ce copilul stie sa faca la ceea

ce inca nu stie.

ANS.A pg.156-157

3. Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie in adolescenta odata cu atingerea stadiului

operatiilor formale a fost pusa in discutie de cercetari recente care descriu un nou stadiu al dezvoltarii

gandirii pentru perioada tineretii si perioada adulta.

ANS: A pg.212

4. Conform teoriei piagetiene adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul

operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale

ANS: A pg.213

5. Imbatrinirea este un proces cu precadere psihologic, determinat de mediu.

Ans. F pg.228

6. In functie de gradul de participare la viata sociala se poate stabili si o “virsta sociala”, sau biosociala,

ce inglobeaza sintetic caracteristicile virstelor biologice, psihologice si sociale.

Ans. A

7. John B. Watson considera mediul ca fiind forta suprema in dezvoltarea copilului si crede ca orice copil

poate fi modelat de adult in orice directie daca sunt controlate atent asociatiile stimul - raspuns.

ANS: A pg.19

Page 2: Psihologia varstelor

8. Teoreticienii invatarii sociale accepta principiile conditionarii si intariri identificate de behavioristi.

ANS: A pg.21

9. Din perspectiva teoriilor invatarii sociale, modificarile comportamentale se refera la un set de proceduri

practice aplicabile pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor si pentru a spori adoptarea de

catre acestia a unor raspunsuri acceptabile social.

ANS.A pg.22-23

10. Jean Piaget face legatura intre dezvoltarea gandirii si felul in care activitatea de joc evolueaza pana in

perioada adolescentei. Din teoria sa se desprinde idea pe de o parte ca nivelul de dezvoltare al copiilor

se reflecta in activitatea de joc iar pe de alta parte ca activitatea de joc asigura in mare masura

dezvoltarea cognitiva.

ANS.A pg..114-115

11. Atentia generala este mai mult influentata de inaintarea in virsta, insa scaderile sunt ceva mai mari

intre 30 si 35 ani si apoi pina la 50 ani diminuarile sunt mai mici si devin mai accentuate in activitatea de

lunga durata.

Ans. A

12. Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie cu atingerea stadiului de operare formala pe

de o parte si ca aceasta se petrece in adolescenta pe de alta parte este pusa in discutie de cercetari

recente.

Ans. A

13. Poluarea afecteaza toti indivizii dar impactul acestor factori poluanti asupra dezvoltarii intrauterine

este relativ putin cunoscut si se limiteaxa la avortul spontan si anomalii structurale, de aceea factorul

poluare nu este inclus in lista factorilor ce impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine.

Ans. F pg.50-52

14.Teoria dezvoltarii personale si sociale a lui Erikson propune abordarea stadiala a formarii personalitatii

pe latura socializarii.

Ans. A

15. La sfarsitul primului an de viata copilul deja cunoaste valoarea sociala a limbajului, respectiv faptul ca

Page 3: Psihologia varstelor

prin intermediul limbajului poate obtine satisfacerea unor trebuinte.

ANS: A pg.83

16. Declinul gandirii egocentrice prin decentrare are loc catre varsta de 5-6 ani cand rationamentul

copilului se modifica si se observa o diminuare a raspunsurilor egocentrice cu o acomodare mai puternica

la realitatea exterioara obiectiva.

ANS A pg.108

17. Limbajul intern este o expresie a gandirii egocentrice a copilului conform cercetarilor realizate de

T.Slama- Cazacu.

ANS: F pg..110-111

18. Invatarea sociala este acel tip de invatare prin care copilul, prin intermediul experientei si interactiunii

dobindeste o serie de semnificatii sociale, valori sociale, stiluri comportamentale, roluri, comportamente

interpersonale.

Ans. A

19. Stadiul operator marcheaza preponderenta aspectului operativ al gandirii asupra aspectului figurativ,

decentrarea gandirii copilului permitand coordonarea reversibila a actiunii interiorizate si constituirea

sistemelor operatorii de transformari cu invariant

ANS: A pg..144

20. In ultimele decenii se remarca aproape in toate tarile un fenomen al amplificarii vitezei de crestere si

diferentiere somatica a copiilor, paralel cu o dezvoltare psihica precoce. Indicii cresterii somatice, ca si ai

maturizarii sexuale, cunosc un devans semnificativ in raport cu perioade situate cu cateva decenii in

urma.

ANS: A pg.192

21. Aparenta fizica este un criteriu al maturizarii

ANS: A pg.193

22. Comportamentul deviant si delincvent sunt comportamente pentru care minorul poate raspunde

penal.

ANS: F pg..204

Page 4: Psihologia varstelor

23. Dezvoltarea si maturatia reprezinta notiuni cantitative legate de procesul de crestere a masei

corporale.

ANS: F pg.15-16

24. Cresterea reprezinta schimbari calitative referitoare la diferentieri de structura, de compozitie si

functie celulara, particulare fiecarui tesut.

ANS: F pg.15

25. Evaluarea dezvoltarii unui copil se realizeaza raportat la propriul ritm de dezvoltare si nu numai prin

raport la grupa de virsta de referinta caci este importanta variatia propriei curbe de dezvoltare pe care se

evalueaza progresul.

ANS. A

26. Un moment esential al construirii identitatii este acela in care copilul vorbeste despre sine folosind

pronumele personal “eu “

ANS A pg.90

27. Succesul sau insuccesul scolar este important nu numai din punct de vedere social ci mai ales la

aceasta virsta este cel ce modeleaza viitoarea personalitate.

ANS. A

28. In prescolaritate se face trecerea de la emotii la sentimente ca stari afective stabile si generalizate.

ANS A pg.111

29. Declinul complexului Oedip penrtu baieti si a complexului Electra penrtu fete semnaleaza intrarea in

stadiul de latenta.

ANS: A pg.148

30. Teorii contemporane apreciaza jocul ca forma fundamentala de activitate acordindu-i o importnata la

fel de mare precum activitatilor de muna sau de invatare.

ANS. A

31. Egocentrismul definit de Piaget in epistemologia genetica se manifesta ca o conduita intermediara

intre conduitele individuale si cele socializate.

ANS: A pg.116

32. Caracteristicile invatarii depind de particularitatile de varsta ale prescolarilor. Invatarea, pentru a fi

eficienta si pentru a respecta particularitatile de varsta ( 3 – 5/6 ani), trebuie organizata sub forma de joc

didactic.

Page 5: Psihologia varstelor

ANS: A pg.120

33. Trecerea individului de la anii de inceput ai batranetii spre marea batranete este de obicei graduala si

are mai mult in comun cu starea emotionala decat cu varsta propriu-zisa.

ANS: A pg.236

34. Imbatrinirea este un proces ce implica schimbari graduale si spontane conducind spre maturare prin

virstele copilariei si pubertatii pina in perioada de adult tinar dupa care are loc un declin pina la virsta

adulta mijlocie si marea batrinete.

ANS. A

35. Copii expusi prenatal metadonului sunt fiziologic dependenti si chiar de la nastere prezinta simptome

de izolare, tremur, voma, febra si plins isteric ca si mamele lor, simptome care dispar in primele citeva

luni de viata.

ANS. A pg.51

MULTIPLE CHOICE

1. Teoria behaviorista sustine ca orice studiu trebuie sa se concentreze pe:

A. evenimente observabile

B. stimuli si raspunsuri comportamentale

C. structurile inconstientului

1. A+B

2. A+C

3. B+C

ANS. 1 pg.19

2. Teoria behaviorista a fost descrisa si completata printre altii de:

A. John B. Watson

B. Clark Hull

C. Burrhus Frederic Skinner

D. Sigmund Freud

1. A+B+C

2. A+B+C+D

3. A+C+D

ANS. 1 pg.20

Page 6: Psihologia varstelor

3. Procedurile practice, din perspectiva teoriilor invatarii sociale, aplicabile pentru a elimina

comportamentele nedorite ale copiilor si pentru a spori adoptarea de catre acestia a unor raspunsuri

acceptabile social sunt:

A. intarirea

B. modelarea

C. manipularea indiciilor situationale

1. A+B+C

2. A+B

3. B+C

ANS. 1 pg.22-23

4. J.Piaget descrie functionarea inteligentei prin urmatorii termeni preluati din biologie:

A. asimilare

B. acomodare

C. adaptare

D. crestere

E. dezvoltare

1. A+B

2. A+B+C

3. A+B+C+D+E

ANS. 2 pg.24

5. Piaget prezinta dezvoltarea din perspectiva stadialitatii genetice. Stadiul in aceasta perspectiva

presupune :

A. ordinea diferitelor achizitii este neschimbata;

B. exista o structura proprie a stadiului si nu doar o juxtapunere de proprietati ;

C. aceasta structura reconverteste achizitiile anterioare care nu dispar ci se manifesta in alta forma (in

situatii regresive pot reaparea ) ;

D. fiecare stadiu contine un moment de pregatire si unul de stabilitate ;

E. fiecare stadiu contine germenii trecerii la urmatorul ;

F. atat stadialitatea genetica cat si cea dinamica sunt subdivizate in substadii (abordarea pe varste).

1. A+B

2. A+B+C+D

Page 7: Psihologia varstelor

3. A+B+C+D+E+F

ANS. 3 pg.25

6. Stadiile dezvoltarii conform teoriei lui J. Piaget sunt :

A. Stadiul senzorio-motor : de la nastere la 2 ani ;

B. Stadiul preoperator : de la 2 la 7/8 ani ;

C. Stadiul operatiilor concrete : de la 7/8 ani la 11/12 ani ;

D. Stadiul operatiilor formale : de la 11/12 ani la 15/16 ani.

1. A+C+D

2. A+B+C+D

3. A+B

ANS. 2 pg.25

7. Care sunt principalele teorii psihanalitice ce au oferit un cadru explicativ pentru teoria dezvoltarii

umane?

A. teoria dezvoltarii psihosociale - Erick Erikson

B. teoria dezvoltarii psihosexuale – Sigmund Freud

C. teoria cognitiv costructivista – J.Piajet

1. A+B

2.A+B+C

3.B+C

ANS. 1 pg.36,23 pg.19-46

8. Care sunt princiipiile care ghideaza in psihanaliza intreaga dezvoltare a psihicului uman?

A. principiul identificarii

B. principiul placerii

C. principiul realitatii

1. A+B

2. A+B+C

3. B+C

ANS. 3 pg.28

9.Care sunt principalele instante descrise de psihanaliza clasica?

A. inconstientul

B. constientul

C. preconstientul

Page 8: Psihologia varstelor

D. subconstientul

1.. A+C+D

2.. B+C

3. A+B+C+D

4.. D+E

ANS. 3 pg.29

10.Care sunt etapele dezvoltarii psihosexuale?

A. falica

B. orala

C. anala

D. latenta

E. genitala

F. fixatia

G. regresia

1.A+B

2.A+C+D

3.A+F+G

4.A+B+C+D+E

5.C+E+F+G

ANS. 4 pg.32,34,35

11.Care sunt etapele descrise de teoria dezvoltarii psihosociale?

A. incredere versus pierderea increderii

B. autonomie versus indoiala

C. initiativa versus sentimentul de vina

D. a produce versus sentimental de inferioritate

E. construirea identitatii versus confuzia rolourilor

F. intimitate versus izolare

G. reproducere versus autoconstructie

H. integritate versus disperare

1. A+B+C+D+E+F+G+H

2.A+C+D+H

3.B+E+F

Page 9: Psihologia varstelor

4.B+G+H

5.D+E+F+G

ANS. 1 pg.43-46

12.Care sunt factorii care impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine?

A. genetici

B. teratogeni

1.. A

2. A+B

ANS. 2 pg.48-50

13.Care este termenul prin care se exprima faptul ca dezvoltarea motricitatii este legata de celelalte

progrese in dezvoltarea intelectuala si socioafectiva?

A. dezvoltare psihosociala

B. psihomotricitate

1. A+B

2. B

ANS. 2 pg..78

14. Care sunt legile dezvoltarii descrise de Gesell?

A. legea dezvoltarii cefalo-codale

B. legea dezvoltarii proximo-distale

C. evolutia tonusului si a posturii

D. variatia curbei de dezvoltare

1. A

2.. A+B+C

3.. B+C

4. B+C+D

ANS. 2 pg.79,.80

15.Care sunt etapele dezvoltarii atasamentului conform teoriei lui J.Bowlby?

A. preatasamentul

B. atasamentul de actiune

C. atasamantul delimitat

Page 10: Psihologia varstelor

D. formarea de relatii reciproce

1.. A+B

2. A+C+D

3.. B+D

4.. A+B+C+D

ANS .4 pg.88

16.Imitatia amanata este:

A. o prefigurare a reprezentarii fara ca aceasta sa fie prezenta in gandire;

B. proces care incepe in abseta modelului si prefigureaza reprezentarea propriu-zisa:

1.. A+B

2.. B

ANS. 1 pg.106

17.Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care prorpiile placeri si dorinte ale

copilului sunt suverane si lipsa intelegerii faptului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit,

dificultatea de a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de:

A. egocentrism

B. imagine mintala

C. evocare verbala

1. A

2. A+B

3. A+B+C

ANS. 1 pg.107

18.Egocentrismul gandirii copilului poate fi in perioada de pana la 6/7 ani:

A. logic

B. ontologic

C. patologic

1.. A+B

2.. B

Page 11: Psihologia varstelor

3.. B+C

ANS. 1 pg.107

19.Egocentrismul copilului se manifesta prin:

A. artificialismul gandirii

B. sincretismul gandirii

C. realism

D. animism

1. A+C

2. A+C+D

3. A+B+C+D

4. C+D

ANS. 3 pg.107-108

20.Reversibilitatea este achizitionata:

A. prin inversiune

B. prin reciprocitate

1. A

2. A+B

ANS. 2 pg.139

21.Operatiile logico-matematice care devin posibile in urma achizitiei reversibilitatii sunt :

A. clasificarea

B. serierea

C. conceptualizarea numarului

1.. A+B

2. B

3. A+B+C

ANS. 3 pg.141,142

22.Pentru insusirea limbii romane metoda de invatare a scris-cititului trebuie sa fie:

A. analitica

B. sintetica

Page 12: Psihologia varstelor

C. fonetica

1.. A

2. A+B

3. A+B+C

ANS. 3 pg.146

23.Dezvoltarea gandirii copilului de la 6 la 12 ani este caracterizata printre altele de:

A. decentrare socio-afectiva

B. decentrare intelectuala

1. A+B

2.. B

ANS. 1 pg.148

24.Tipurile de conduita caracteristice perioadei adolescentei descrise de J.Rousselet sunt:

A. conduita suportului

B. coduita revoltei

C. conduita inchiderii in sine

D. conduita exaltarii

E. conduita afirmarii

1. A+B+D+E

2. B+C

3. B+C+D+E

4.. D+E

E E

ANS: 3 pg.195

25.Etapele socializarii in perioada adolescentei dupa G.Lefrancois sunt:

A. etapa dependentei

B. etapa conflictului

C. etapa relativei independente

D. etapa maturizarii afectiv –emotionale

.

1. A

2. A+B+C

3. B+C+D

Page 13: Psihologia varstelor

4.. D

ANS: 2 pg.198-199

26.Imaginea de sine este structurata de:

A. imaginea eului fizic

B. intarirea pozitiva a comportamentului

C. imaginea eului psihic si psihosocial

1. A+B

2. A+C

3. B+C

ANS: 2 pg.200

27.Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este caracterizata de urmatoarele directii de

dezvoltare:

A. stabilirea identitatii eului

B. independenta relatiilor personale

C. cresterea intereselor/preocuparilor

D. umanizarea valorilor

1. A

2. A+B+D

3. A+B+C+D

4. C+D

ANS: 3 pg.210

28.Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente:

Page 14: Psihologia varstelor

A. gandirea pozitiva

B. gandirea relativista

C. gandirea dualista

D. gandirea sistematica

1. A

2. A+B+D

3. B+C+D

4. D

ANS: 3 pg.212

29.Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca:

A. exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani

B. exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele scopurilor adolescentei

C. suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta

D. planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii “visului” individual ca proiectie

despre viitor.

1 A+B

2. A+C

3. B+C+D

4 A+B+C+D

ANS 4 pg..216

30.Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt:

A. extensiunea simtului eului

B. raportarea calda a eului la ceilalti

C. securitatea emotionala

D. perceptia realista

E. obiectivarea eului

F. filosofia unificatoare a vietii

1. A+B+C

2. B+D+E

3. C+D+E+F

Page 15: Psihologia varstelor

4. A+B+C+D+E+F

ANS 4 pg.218

31.Mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului,propuse de G.E. Vaillant sunt:

A. altruismul

B. sublimarea

C. umorul

D. reprimarea

E. rationalizarea

1`. A

2. A+C+D

3. C+E

4 A+B+C+D

5. E

ANS: 4 pg..224

32. Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor in relatia de cuplu care sunt

determinante pentru stabilitatea cuplului:

A. congruenta perceptiei rolurilor

B. disponibilitatea afectiva

C. reciprocitatea performantei de rol

D. echivalenta performantei de rol.

1 A+B

2. A+C+D

3. B+D

4. D

ANS 2 pg.225

33.,Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt:

A. negarea

B. izolarea

Page 16: Psihologia varstelor

C. furia

D. targuiala

E. depresia

F. amplificarea

G. acceptarea

1. A

2. A+C+D+G

3. B+E+F

4. E+F+G

5. A+B+C+D+E+G

ANS: 5 pg.239

34. Intre principiile cele mai importante care ghideaza in psihanaliza intreaga functionare a psihicului

uman sunt:

A. principiul realitatii

B. principiul placerii

1. A+B

2. B

ANS: 1 pg.28

35. Organizarea dinamica a personalitatii in psihanaliza presupune mecanisme de functionare si relatii

intre instantele ce o compun relatii ce se refera la dinamica pulsiunilor, dinamica exteriorizarii pulsiunilor

in constient. Aceste mecanisme sunt:

A. catarsisul

B. sublimarea,

C. simbolizarea,

D. refularea

E. cenzura

1. A+B+C+D+E

2. A+B+D

3. B+C+E

ANS.. 1 pg.29

36. Instantele personalitatii in psihanaliza sunt:

A. inconstientul

B. subconstientul

Page 17: Psihologia varstelor

C. preconstientul

D. constientul

1.A+B

2.A+B+C+D

3.A+B+C

4.C+D

ANS: 2 pg.29

37. Dezvoltarea conceputa de Freud presupune urmatoarele etape:

A. etapa orala

B. etapa anala

C. etapa falica

D. etapa libidinala

E. etapa de latenta

F. etapa genitala

1.A+B+D

2.A+B+C+E+F

3.C+D+E+F

4.B+C+E+F

ANS 2 pg.35

38.Asezati in ordine cronologica de la nastere pana la batranete succesiunea stadiilor vietii propuse de

Erikson:

A. construirea increderii versus pierderea increderii

B. a produce /aconstrui lucruri versus sentimentul de inferioritate

C. construirea identitatii versus confuzia la nivelul asumarii rolurilor

D. integritate versus disperare

E. autonomie versus indoiala

F. initiativa versus sentimentul de vina

G. intimitate versus izolare

H. reproducere versus autoconstructie

1.A+E+F+B+C+G+H+D

2.A+B+C+D

3 .A+E+F+B ANS. 1 pg.43,45

39. Factorii ce afecteaza dezvoltarea prenatala:

A. genetici

B. teratogeni

Page 18: Psihologia varstelor

1.B

2.A+B

ANS: 2 pg.48

40. Nevoile fizice ale copilului in primii ani de viata sunt:

A. hranirea adecvata pentru a asigura nevoile nutritionale

B. protejarea impotriva factorilor teratogeni ( supraincalzire sau frig in viata precoce, sau a altor agenti

fizici sau chimici )

C. prevenirea bolilor prin asigurarea conditiilor de locuit, prin supravegherea starii de sanatate, prin

imunizari.

1.A+B

2.B+C

3.A+B+C

ANS .3 pg.75

41. Nevoile emotionale si sociale ale copilului sunt:

A. Sa creasca intr-o familie unita, sub supravegherea stricta a adultilor care au ca grija principala binele

acestuia.

B. Sa se impuna limite rezonabile ale comportamentului copilului, care sa-l ajute sa-si stimuleze

dezvoltarea autocontrolului.

C. Sa i se asigure o stare de sanatate buna, iar in cazul copiilor bolnavi, mai ales fata de cei cu boli

cronice sau cei cu nevoi speciale, parintii sa aiba o atitudine echilibrata, pentru a asigura nevoile

emotionale deosebite ale acestora.

D. Sa se cultive sentimentul de respect pentru propria viata si viata celorlalti

1.A+C+D

2.A+B+C+D

3.B+C+D

ANS 2 pg.76

42. Nevoile pentru dezvoltarea intelectuala corespunzatoare a copilului sunt:

A. Crearea de facilitati educationale, adaptate nevoilor copilului

B. Stimularea dezvoltarii intelectuale se incepe in perioada de sugar si se face, de regula, de catre

parinti, in special de catre mama

Page 19: Psihologia varstelor

1.A

2.A+B

3 .B

ANS 2 pg.76

43. Perioada de la 1 la 3 ani din perspectiva piagetiana este caracterizata de :

A. stadiul senzorio-motor

B. debutul stadiului preoperational

C. incheierea stadiului operational

1.A+B+C

2.B+C

3.A+B

ANS: 3 pg.85

44. La sfarsitul primului an de viata dezvoltarea inteligentei conform teoriei lui Piaget parcurge substadiile

5 si 6 ale dezvolttarii senzorio-motorii iar acestea cuprind:

A. Conduita sforii

B. Conduita suportului

C. Reactiile circulare tertiare

D. Conduita bastonului

1.A+B+C+D

2.B+A+D

3.A+B+C

4.B+C+D

ANS 1 pg.85

45. Conform teoriei lui Piaget, notiunea de obiect

A.) este innascuta

B. se formeaza

1.A+B

Page 20: Psihologia varstelor

2.B

3.A

ANS: 2 pg.86

46. H. Wallon arata ca perioada 1 - 3 ani este definitorie pentru dezvoltarea personalitatii . Cele doua

stadii descrise de Wallon sunt :

A.centripeta

B. egocentrica

C.centriufuga

1.A+B+C

2.B+C

3.A+C

ANS 3 pg.89

47. In teoria piagetiana a dezvoltarii egocentrismul ontologic se manifesta prin urmatoarele caracteristici

ale gandirii:

A. animismul

B. artificialism

C. realismul

1.A+B

2.B+C

3.A+B+C

ANS 3 pg.108

48. Care este perioada cand au loc urmatoarele transformari: se face trecerea de la emotii la sentimente

ca stari afective stabile si generalizate ;se contureaza mai clar unele sentimente morale (rusinea,

multumirea, prietenia si dragostea) iar conduita negativista intra intr-un proces de involutie si devine

evidenta adancirea si nuantarea trairilor afective.

A. prescolaritate

B. anteprescolaritate

C. scolaritate mare

1.A

2.B

3.A+B+C

ANS: 1 pg.111

Page 21: Psihologia varstelor

49. Cercetatorii subliniaza faptul ca dezvoltarea adultului se situeaza pe un nou nivel care a primit diferite

denumiri:

A. postformal

B. multiliniar

C. pragmatic

D. metacognitiv

E. stadiul dialectic

F. empatic

1.A+B+C+D+E+F

2.B+C+D+E

3.B+C+E

4.A+B+C+D+E

ANS. 4 pg.212

50. . Invatarea transformativa prin reflectie critica implica:

A. a fi mai reflexiv si mai critic

B. a fi mai deschis la perspectiva celorlalti

C. a fi mai putin defensiv

D.. a fi mai deschis la ideile noi

1.B+C+D

2.A+B+C

3.A+B+C+D

ANS: 3 pg.213

51. Invatarea are noi functii in perioada adulta, asa cum afirma

Bogdan Suchodolscki si anume:

A.necesitate sociala

B.mijloc de invingere a alienarii

C.mijloc de comunicare

1.A+B+C

2.B+C

Page 22: Psihologia varstelor

3.A+B

ANS 3 pg.214

52. La sfarsitul primului an de viata gandirea copilului este dominata in totalitate de

A. actiunea concreta cu obiectele

B. operatii logico matematice

C. animism

1.A

2.A+B

3.A+B+C

ANS. 1 pg.83

53. Dezvoltarea miscarilor poate fi apreciata pe cateva mari directii :

A. suplete,

B. echilibru

C, calitatea miscarilor

1.A+B

2.A+B+C

3.A+C

ANS. 2 pg.103

54. Adaptarea copilului la real si traducerea realului prin perceptii si reprezentari a fost urmarita in

evolutia desenului copiilor de la 2 la 8/10 ani, clasic pentru acest tip de studiu fiind G.H. Luquet (1927).

Care sunt stadiile pe care el le descrie:

A.. stadiul mazgalelii

B. stadiul realismului fortuit,

C. stadiului realismului nereusit

D. stadiul realismului intelectual

E. stadiul realismului vizual

F. stadiul realismului izbutit

1.A+B+C+F

2.A+B+D+F

3.B+C+D+E

4.A+B+C+D+E

Page 23: Psihologia varstelor

ANS. 4 pg.105

55. Functia semiotica da nastere la doua tipuri de instrumente:

A.simbolurile

B.semnele

C.grafemele

1.A

2.A+B

3.B

ANS. 2 pg.106

56. De la 7/8 la 10 /11 ani gandirea copilului trece in :

A. stadiul operatiilor concrete

B. stadiul preoperator

C. stadiul operatiilor formale

1.A+B+C

2.B+C

3.A

ANS. 3 pg.139

57 Formarea abilitatilor de scris- citit sunt parcurse in scoala etape :

A.preabecedara

B. abecedara

C.postabecedara

1.A+B

2.A+C

3.A+B+C

ANS: 3 pg.147

58. Identitatea de sine in perioada adolescentei se poate contura in trei maniere: pozitiva, negativa si

incerta respectiv - criza de identitate, criteriul fiind autoperceptia, felul in care se percep tinerii in raport

cu:

A.societatea

B.mediul familial

Page 24: Psihologia varstelor

C.grupul de prieteni

1.A

2.A+B+C

3.B+C

ANS: 2 pg.199

59. Imaginea de sine comporta urmatoarele dimensiuni :

A. perceptia si aprecierea subiectului asupra sa la un anumit moment

B. felul in care subiectul ar dori sa fie sau sa para ca este

C. felul in care subiectul considera ca este apreciat de ceilalti

1.A+B

2.B+C

3.A+B+C

4.B

ANS 3 pg.200

60. Educatia sexuala se adreseaza componentelor psihologice (cognitiva, emotionala si

comportamentala) sociale, biologice si spirituale. Acest tip de educatie se focalizeaza pe obiective

fundamentale care sunt:

A.formarea de convingeri, valori si atitudini despre sine si ceilalti,

B.dezvoltarea deprinderilor de relationare interpersonala,

C.dezvoltarea responsabilitatii fata de sine si fata de ceilalti

D.informarea

1.A+B+C+D

2.A+B+C

3.B+C+D

4.C+D

ANS. 1 pg.203

61. Analiza mediului scolar arata ca principalele dificultati intampinate de elevi in primul an de scoala pot

fi clasificate astfel:

A. dificultati afective

B. dificultati cognitive

Page 25: Psihologia varstelor

C. dificultati de organizarea motivelor pentru atingerea unei actiuni

D. dificultati de relationare cu adultii si grupul de copii de aceeasi varsta si de varste mai mari

1.A+B+C

2.A+C

3.B+C+D

4.A+B+C+D

ANS 4 pg.150-151

62. Comparand invatarea la adulti cu invatarea la adolescenti U. Schiopu si E.Verza (1997) arata ca fata

de perioada anterioara invatarea castiga in perioada adulta:

A. coeziune, capacitate de imbinare a formelor de analiza concret/abstract

B. extragerea ideilor esentiale, sesizarea mai rapida a semnificativului

C. critica pragmatica a noului

D. atitudine clara de refuz a neclaritatilor, nevoia de precizie

E. evaluarea independenta a surselor de informare

F. cerinta de aplicare si practica

G. necesitatea de a completa informatia cu deprinderile, tehnicile, procedeele necesare domeniului

1.A+B+C+D+F+G

2.A+B+C+D+E+F

3.B+C+D+F+G

4.A+B

ANS 1 pg.213

63. Dezvoltarea personalitatii copilului dupa H. Wallon in perioada 3 - 6 ani corespunde stadiului

personalismului. In cursul acestei perioade se pot distinge mai multe subtadii :

A. perioada de opozitie

B. perioada de tranzitie

C. perioada de gratie

D. perioada de imitatie

1.A+B+C+D

2.A+B

Page 26: Psihologia varstelor

3.A+C+D

ANS. 3 pg.113

64. Boli infectioase ale mamei pe perioada sarcinii cu efecte asupra copilului

A. variola

B. oreion

C. rubeola

D. sifilis

E. tuberculoza

F. toxoplasmoza

G. malaria

H. SIDA

1.A+C+F

2.B+C+D+E+F+G+H

3.A+B+C+D+E+F+G+H

ANS: 3 pg.52

65. Alti factori ce pot influenta dezvoltarea intrauterina a copilului sunt factori ce tin de starea si conditia

mamei , anume:

A. nutritia

B. stresul emotional

C. varsta

D. paritatea

1.A+B+C

2.B+C+D

3.A+B+C+D

ANS: 3 pg.53

66. Adolescentul se confrunta cu o serie de nevoi sau nevoile descrise in perioadele anterioare cunosc o

prefacere semnificativa, aceste nevoi sunt:

A. nevoia de a sti,

B. de a fi afectuos,

Page 27: Psihologia varstelor

C. de apartenenta la grup,

D. de independenta,

E. nevoia modelelor

1.A+B+C+D

2.A+B+C+D+E

3.A+C+D+E

ANS: 2 pg..194

67. Gandirea egocentrica este o gandire :

A. prelogica

B. intuitiva

C. preconceptuala

D. euristica

1.A+B

2.B+C

3.A+B+C

4.A

ANS 3 pg.108

6 pag.234

11 pag.209

12 pag.212

14 pag.39

18 pag.119

25 pag.80

27 pag.151

30 pag.113-114

34 pag.228-229

ADEVARATE