psihologia si stiintele cognitive 2

8/9/2019 Psihologia Si Stiintele Cognitive 2

1/25

Psihologia i tiinele Cognitive

Drd. Renata M. Heilman


2/25

Revoluia Behaviorist

Nu putem observa procesele mentale,precum introspecia.

Este imposibil s investigm ce se

ntmpl n minile noastre;comportamentul ar trebui s fie singurmsur.

STIMUL

RSPUNS


3/25

John Broadus Watson (1878-1958)

Dai-mi o duzin de copii

sntoi, de constituie

bun, mpreun cu propria

mea lume n care s i cresc

i v garantez c l pot lua

pe oricare la ntmplare i

pot s l educ s devinorice tip de specialist a

alege medic, avocat,

vnztor-ef i, da, chiar i

ceretor i ho, indiferent de

talentele, nclinaiile,

tendinele, abilitile,

vocaiile sale i rasa

strmoilor si. (1930)


4/25

Micul Albert


5/25

(1913)

Psihologia, aa cum o vede behavioristul, este o ramur pur

experimental a tiinei naturii.Scopul su teoretic este predicia i

controlul comportamentului.Introspecia nu reprezint o parteesenial a metodelor sale, iar valoarea tiinific a datelor sale nu este

dependent de uurina cu care pot fi interpretate n termeni de

contiin.Behavioristul, n eforturile sale de a cpta o schi unitar

a rspunsului animal, nu recunoate nici o linie care s separe omul

de brut. Comportamentul omului, cu tot rafinamentul i

complexitatea sa, formeaz numai o parte din schia general de

investigaie a behavioristului.


6/25

Este destul de clar c vreun fel de compromis trebuie fcut: fie

psihologia trebuie s i schimbe punctul de vedere, n aa fel nct

s includ fapte de comportament, indiferent c au implicaii asupra

problemelor legate de contiin; sau, altfel, comportamentul trebuie

s devin o tiin complet separat i independent.

n cazul c psihologii umani nu reuesc s priveasc cu ochi bunideschiderile noastre i refuz s i modifice poziia, behavioritii

vor fi obligai s foloseasc fiine umane ca subieci i s

foloseasc metode de cercetare care sunt perfect comparabile cu

cele folosite acum n studiile pe animale.


7/25

Cred c putem s scriem o psihologie [...] i s nu revenim niciodat

asupra definiiei noastre:s nu folosim niciodat termenii

contiin, stri mintale, minte, coninut, verificabil prin

introspecie, imagerie i altele ca acestea. Cred c o putem face n

civa ani fr s cdem n absurd.

Poate fi fcut n termeni de stimul i rspuns, n termeni de

formare de deprinderi, integrare de deprinderi i altele ca acestea.


8/25

n concluzie, cred c trebuie s admit o distorsiune profund n

aceste chestiuni. Mi-am devotat aproape 12 ani experimentrii pe

animale. Este natural ca o persoan n situaia mea s adopte o

poziie teoretic in armonie cu munca sa experimental. E posibil s

apr un om de paie.S-ar putea s nu fie o complet lips dearmonie ntre poziia descris aici i cea a psihologiei funcionale.

nclin s cred, totui, c cele dou poziii nu pot fi uor

armonizate.


9/25

Burrhus Frederic "B. F." Skinner

(20 martie 1904 18 august 1990)


10/25

- ntrire continu- ntrire la interval (fix/variabil)

- raport (fix/variabil) de ntrire


11/25

B. F. Skinner (1957)

-analiz funcional acomportamentului verbal:

identificarea variabilelorcare controleazcomportamentul ispecificarea modului cum

acestea interacioneazpentru a determinarspunsul verbal;

- aranjarea atent a

contingenelor pentruntrire de vorbitorii dinjurul copilului este ocondiie necesar pentrunvarea limbajului.

Noam Chomsky

(7 decembrie 1928 )


12/25

Reprezentantii revolutiei cognitive (1956):

1.Noam Chomsky Lingvistica

1.Herbert Simon & Allen Newell Inteligenta

artificiala

1.George Miller - Psihologie


13/25

N. Chomsky (1959): A review of B.F. Skinners Verbal Behavior

Predicia comportamentului unui organism complex (sau main)

ar necesita, n plus fa de informaia despre stimularea extern,

cunotine despre structura intern a unui organism, maniera ncare proceseaz informaia de tip input si i organizeazcomportamentul.

Copiii achiziioneaz o bun parte din comportamentul lor verbali non-verbal prin observaii ntmpltoare i imitarea adulilor ia altor copii. Este pur si simplu neadevrat c (sic!) copiii potnva limbajul numai prin grija meticuloas din partea

adulilor care ar modela repertoriul lor verbal prin ntriridistincte atente.

Un copil ar putea nva mare parte din vocabularul su i avnd

simul structurii frazei de la televizor, din citit, ascultnd adulii

etc.


14/25

N. Chomsky (1959): A review of B.F. Skinners Verbal Behavior

n privina limbajului, pare clar c ntrirea, observaiantmpltoare si curiozitatea natural (cuplat cu o tendin

puternic de a imita) sunt factori importani, la fel ca icapacitatea remarcabil a copilului de a generaliza, emite ipoteze

i procesa informaia ntr-o varietate de feluri foarte speciale iaparent foarte complexe, pe care nu le putem descrie sau nu putem

nc s le nelegem i care ar putea fi n mare parte nnscute saus-ar putea dezvolta prin vreun fel de nvare sau prin

maturizarea sistemului nervos.

Condiionarea pavlovian i operant sunt procese despre carepsihologii au dezvoltat o nelegere real. Despre instruireaoamenilor ns, nu.


15/25

Testul Turing

Turing, 1950 Este posibil sa seconstruiasca o masina care sa

gandeasca?

Definitie operationala a inteligentei Un sistemeste inteligent daca raspunsurile pe care le da unuiobservator extern nu pot fi deosebite de catre acestade raspunsurile pe care le-ar da un subiect uman.


16/25

Herbert Simon & AllenNewell

1956 Logic Theory Machine

1957 The GeneralProblemSolver (GPS)

1967 Calculatoarele ar puteareplica cold cognitions(raionament, planificare,

percepie, decizie), ns nu ar

putea replica hot cognition(dorin, durere, emoii)


17/25

George A. Miller(3 februarie 1920 )

Psihologia nu a putut

participa la revoluiacognitiv pn cnd nu s-a

eliberat de behaviorism,

fcnd din nou cogniia

respectabil tiinific.


18/25

Revoluia cognitiv n psihologie: viziunea lui Miller

(Miller, 2003 The cognitive revolution: a historical perspective)

Revoluia cognitiv a fost o contrarevoluie; prima revoluie s-antmplat atunci cnd Pavlov i behavioristii au propus redefinirea

psihologiei ca tiina a comportamentului;

Psihologia ca tiin a comportamentului = fizica, ca tiin a

cititului contoarelor (Chomsky) includerea conceptelormentaliste pentru a explica datele comportamentale.

Mintea nu dispruse din preocuprile celor din psihologia sociali clinic

Simpozion la MIT: Special Interest Group in InformationTheory, 10-12 septembrie 1956: N. Chomsky, Allen & Newell, G.Miller.

George Miller 1956 - The magical number seven, plus or

minus two: some limits to our capacity for processing information.


19/25

Fiecare [disciplin, n.tr.], printr-un accident istoric, motenise unfel anume de a se uita la cogniie i fiecare progresase suficientde mult ca s recunoasc faptul c soluia la unele probleme

depindea crucial de soluia unor probleme tradiional alocate

altor discipline (1978).


20/25

Impactul tiinelor cognitive asupraPsihologiei Cognitive

1. Nivelul de analiz a fenomenelor cognitive

2. Aparatul conceptual utilizat

3. Instrumentarul metodologic folosit


21/25


1. Nivelul de analiz a fenomenelor cognitive

Psihologia tradiional analiz molar Psihologia Cognitiv analiz molecular

Exemplu: memoria

Presiunea de sus Inteligena artificial (IA)Presiunea de jos Neurotiine

Exemplu: percepia vizual


22/25


2. Aparatul conceptual utilizat

Nu suntem n faa unei simple modificri de limbaj, a

reformulrii acelorai vechi probleme ntr-un limbaj cognitivistla mod ... Este vorba de o mutaie conceptual, care a permis

ea nsi abordarea sistemului cognitiv dintr-o nou perspectiv

i la un nou nivel de analiz ... Rezultatele acestei mutaii s-au

validat prin relevana lor pentru IA, pe de o parte, i pentru

neurotiine, pe de alt parte.

Limbaj specific celor 2 paradigme de investigare a sistemuluicognitiv uman: paradigma clasic-simbolic i cea neoconexionist.


23/25


3. Instrumentarul folosit

Axa metodologic principal: Experimentul

Variabile

Independente

Variabile Dependente

Test sau ExperimentIpoteze


24/25


3. Instrumentarul folosit

Axa metodologic specific: Modelare-Formalizare-Simulare

Model construcie teoretic ce specific componentele suficienteale unui mecanism, care genereaz outputuri specifice din

procesarea unor inputuri specifice.

Formalizare transcrierea procesrilor ntr-un limbaj logico-

matematic sau de programare.Simulare - prin implementarea modelului formalizat pe calculator,acesta va avea aceleai performane ca i subiectul uman.


25/25

Impactul Psihologiei Cognitive asupraceorlalte ramuri ale Psihologiei

In masura in care sunt interesate de modul in care individul umanproceseaza informatia, toate ramurile psihologiei sunt marcate depsihologia cognitiva.

- Aparitia unor noi directii de specializare in interiorul ramurilorpsihologiei (psihoterapia cognitiva, proiectarea interfetelor om-calculator)

Componenta cognitiva nu epuizeaza complexitatea fenomenelorpsihice

- Psihologia cognitiva nu se poate substitui psihologiei.

- Teoriile si modelele psihologiei cognitive trebuie sa satisfacacerintele impuse oricarei teorii psihologice: validitate predictiva (generarea de

predictii valide sau testabile despre comportamentul uman in situatii naturale,

cotidiene.)

psihologia si stiintele cognitive 2

Documents