proiectele unitĂȚilor de învĂȚare clasa a viii-a are 1 ... ... unor scopuri diverse...

Click here to load reader

Post on 20-Nov-2020

1 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1

    PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

    CLASA A VIII-A

    Unitatea de învățare 1: IUBIREA, CEL MAI FRUMOS SENTIMENT

    Nr. de ore alocate: 16 (inclusiv ore la dispoziția profesorului)

    Conținuturi (detalieri) C.S. Activități de învățare

    Resurse

    Evaluare Metode și

    procedee

    Forme de

    organizare

    Materiale

    didactice

    Timp 1

    (nr.

    ore)

    Comunicare orală - Strategii de concepere și de

    comprehensiune a textului oral:

    compararea ideilor, a punctelor de

    vedere, a intențiilor de

    comunicare, a emoțiilor, a

    atitudinilor și a scopurilor

    comunicative

    *Tracul comunicativ

    *conținut aferent clasei a VII-a

    1.1. - audierea unor texte și luarea de notițe,

    realizând asocieri între ceea ce știe și

    ceea ce află nou interlocutorul, privitor

    la o temă;

    - sesizarea detaliilor necesare înțelegerii

    informațiilor din texte de diverse tipuri;

    - exerciții de diferențiere a informației

    de intenția de comunicare și de

    atitudinea comunicativă dintr-un text

    audiat.

    Învățare prin

    descoperire

    Activitate

    individuală

    Activitate

    frontală

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

    1.4. - reformularea/parafrazarea/ierarhizarea

    informațiilor din intervențiile

    participanților la o situație de

    comunicare;

    - formularea unor puncte de vedere, în

    funcție de schimbarea contextului

    comunicațional/în funcție de caracterul

    discuțiilor;

    - compararea unor puncte de vedere din

    textul audiat.

    Învățare prin

    descoperire

    Joc de rol

    Activitate

    frontală

    Activitate în

    perechi

    1 Timpul necesar derulării activităților didactice va fi stabilit de fiecare profesor, ținând cont de specificul clasei la care predă. Recomandările noastre indică doar numărul de ore alocat fiecărei

    unități de învățare, număr care poate fi modificat de profesor, pentru a-l adapta clasei la care predă.

  • 2

    Lectură - Textul liric

    Text-suport: Când amintirile…, de

    Mihai Eminescu

    2.1. - interpretarea temei, a motivelor şi a

    ideilor dintr-un text liric;

    - exerciții de integrare a informațiilor

    din unul sau mai multe texte, în vederea

    unor scopuri diverse (aprofundarea unei

    teme, comentarea unor figuri de stil

    etc.);

    - sesizarea trăsăturilor textului liric.

    Conversația

    Învățarea prin

    descoperire

    Explozia

    stelară

    Exercițiul

    Cvintetul

    Activitate

    frontală

    Activitate

    individuală

    Activitate în

    perechi

    Activitate în

    echipă

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Fișă de

    lucru

    Volum de

    poezii

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

    Portofoliul

    2.2. - integrarea a două sau a mai multor

    texte într-o schemă tematică în scopul

    rezolvării sarcinilor de comunicare;

    - identificarea unor asemănări şi a unor

    deosebiri între două sau mai multe

    texte;

    - compararea unor puncte de vedere din

    textul liric citit.

    Învățarea prin

    descoperire

    Exercițiul

    Proiectul

    Activitate

    individuală

    Activitate

    pe grupe

    Activitate

    frontală

    Redactare

    - Modalități de exprimare a

    preferințelor și a opiniilor

    3.1. - sesizarea și utilizarea corectă a

    cuvintelor și a structurilor care introduc

    opinia sau preferința;

    - exerciții de elaborare a unui text de tip

    opinie pe o temă data sau pornind de la

    un text citit/audiat.

    Exercițiul

    Conversația

    Activitate

    individuală

    Activitate în

    perechi

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

    Elemente de construcție a

    comunicării

    - Categorii semantice (sinonime,

    antonime, omonime, cuvinte

    polisemantice, paronime) –

    actualizare

    - Mijloace interne de îmbogățire a

    vocabularului (derivarea,

    compunerea – actualizare),

    conversiunea

    - Mijloace externe de îmbogățire a

    vocabularului: împrumuturi

    lexicale

    4.2. - utilizarea sinonimelor, a antonimelor,

    a omonimelor și a cuvintelor

    polisemantice în texte proprii;

    - exerciții de utilizare a dicționarului și

    a altor surse documentare pentru a scrie

    corect cuvintele derivate sau cuvintele

    compuse;

    - identificarea clasei morfologice a

    cuvintelor în diverse situații de

    comunicare;

    - identificarea etimologiei

    împrumuturilor lexicale cu ajutorul

    dicționarelor.

    Conversația

    Explicația

    Învățarea prin

    descoperire

    Exercițiul

    Activitate

    frontală

    Activitate

    individuală

    Activitate în

    perechi

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Resurse

    online

    (RED)

    DEX

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

  • 3

    4.4. - alcătuirea de texte scurte în care elevii

    să utilizeze corect normele limbii

    standard și împrumuturile lexicale;

    - sesizarea confuziilor paronimice;

    - completarea unor texte lacunare cu

    termeni/cuvinte adecvate mesajului pe

    care intenționează să-l transmită,

    respectând relația normă-abatere-uz.

    Învățarea prin

    descoperire

    Exercițiul

    Proiectul

    Activitate

    individuală

    Activitate în

    perechi

    Activitate

    pe grupe

    Lectură

    Textul liric

    Text-suport: La-nceputul serilor,

    de Nichita Stănescu

    Interpretări multiple

    *Metafora

    2.1. - interpretarea temei, a motivelor şi a

    ideilor dintr-un text liric;

    - exerciții de interpretare multiplă a

    unor secvențe din textul dat;

    - exerciții de integrare a informațiilor

    din unul sau mai multe texte, în vederea

    unor scopuri diverse (aprofundarea unei

    teme, comentarea unor figuri de stil

    etc.);

    - sesizarea trăsăturilor textului liric.

    Conversația

    Învățarea prin

    descoperire

    Exercițiul

    Activitate

    frontală

    Activitate

    individuală

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Volum de

    poezii

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

    Proiectul

    2.2. - identificarea unor asemănări şi a unor

    deosebiri între două sau mai multe

    texte;

    - compararea unor idei exprimate în

    textul liric citit.

    Învățarea prin

    descoperire

    Exercițiul

    Activitate

    individuală

    Activitate

    pe grupe

    Elemente de construcție a

    comunicării

    - Scrierea și pronunția cuvintelor

    de origine străină, conținând

    foneme nespecifice limbii române

    - Despărțirea în silabe, diftong,

    triftong, hiat, accent – actualizare

    4.2. - exerciții de despărțire a cuvintelor în

    silabe și de sesizare a fenomenelor

    fonetice;

    - întocmirea de liste cu greșelile cele

    mai frecvente, asociate cu enumerarea

    regulilor ce ar trebui aplicate în

    exprimarea orală/scrierea corectă, cu

    accent pe elementele de fonetică;

    - exerciții de utilizare a dicționarului și

    a altor surse documentare (tipărite sau

    pe suport informatic audio-vizual,

    multimedia).

    Explicația

    Exercițiul

    Activitate în

    perechi

    Activitate

    individuală

    Activitate

    frontală

    Manual

    (varianta

    tipărită și

    digitală)

    Fișe de

    lucru

    Resurse

    online

    (RED)

    DOOM2

    Observarea

    sistematică a

    elevilor

    Aprecierea

    răspunsurilor

    Proiectul

  • 4

    4.4. - exerciții de accentuare corectă;

    - exerciții de sesizare a variantelor

    accentuale admise sau neadmise de

    norma în vigoare;

    - exerciții de scriere și de pronunție

    corectă a cuvintelor de origine străină,

    conținând foneme nespecifice limbii

    române.