proiectare de lungă durată limba romÂnĂ
DESCRIPTION
Proiectare de lungă durată LIMBA ROMÂNĂcl IIChisinauPentru cadre didactice invatatoriTRANSCRIPT
Corespunde Curriculumului Modernizat, 2010anul de studii 2010-2011
Proiectare de lung durat
LIMBA ROMN
Clasa a II-a
COMPETENE SPECIFICE DISCIPLINEI:
SUCOMPETENE
UNITI DE CONINUTNR. DE OREDATASTRATEGIA DIDACTICOBSERVAII
1.4 Utilizarea corect a cuvintelor i a propoziiilor n discuiile cotidiene i n reproducerea unor informaii. 1.5.Manifestarea dorinei/interesului de a alctui propoziii despre satul/oraul, despre colegii de clas indicnd aspectul pozitiv al lor. 2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.6. Relatarea selectiv a textelor citite conform fragmentelor indicate sau ilustrate. 3.1.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri et Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie. 3.4.Scrierea corect din punct de vedere ortografic a cuvintelor cu grupuri de litere i a celor cu cratim (n limita standardelor de coninut).3.6.Utilizarea corect a semnelor de punctuaie (ghidat, apoi independent).
4.2.Pronunarea corect a consoanelor sprijinite de diverse vocale.
4.3.Identificarea corect a consoanelor, a vocalelor i a silabelor n cuvinte.
4.4.Sesizarea semnificaiei vocalei n formarea silabelor.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii. MODULUL I
Multe a mai fi fcut n vacan, dar...
1. Comunicarea prin imagini: Multe a mai fi fcut n vacan, dar...2. Lectura corect, contient i fluid. Textul Gugu la coal de Sp.Vangheli
3. Cuvintele noi din text. 4. Utilizarea ortogramelor: sa, s-a.5. Lectura corect, contient i fluid. Pisicul la coal de Gr. Vieru. Evaluare iniial6. Tainele crii. Componentele crii: coperta, (titlul i autorul). Lectura interogativ a poeziei Cum se face o carte, Gr. Vieru. 7. Alfabetul. Sunetele vocale. Sunetele consoane (citirea corect a consoanelor sprijinit de o vocal). 8. Povestire dup imagine "Viaa colar" 9. Tainele crii. Textul Cearta literelor" de Dumitru Matcovschi. 10. Consolidare i exersare.11. Evaluare formativ.
12. Recuperare i dezvoltare.1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
total
15
Mod. I
Traista cu amintiri din vacan
Manual, pag. 5
Portertul scriitorului
Manual, pag. 6
Lectur multipl
Manual, pag. 7
Brainstorming
Manual, pag. 8
Plana ortografic
Manual, pag. 9
Scriere liber
Manual, pag. 10-11
Explozie de carte
Topul proverbelor
Joc didactic
Cercetare i descoperire
Manual, pag. 12-13
Exerciiul
Cincinel
Manual, pag. 14
Cercul de idei
Manual, pag. 15
tiri literare
nterogare multiprocesual
Lucrul cu dicionarul
Trgul de idei
1.1. Delimitarea comunicrii orale de cea scris.
1.5. Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni.
1.8.Demonstrarea nelegerii mesajului audiat prin formularea rspunsurilor la ntrebri; prin argumentarea unor cuvinte, propoziii.1.11.Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
2.1. Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.2.Delimitarea ghidat a componentelor textului literar n scopul nelegerii coninutului ca un tot ntreg.
2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
2.11.Manifestarea unei atitudini pozitive fa de limba romn.
3.1.Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.6Utilizarea corect a semnelor de punctuaie (ghidat, apoi independent).
4.1. Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
5.2.Deosebirea unor cri dup coninut: cri de poveti, de poezii, de povestiri; despre plante, despre animale.
5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.MODULUL II. M-am nscut n Moldova.1. Comunicarea prin imagini: M-am nscut n Moldova2. Lectur corect i fluid. Poezia E ara", N. Stnescu i Gh. Tomozei.3. Cuvintele noi din text. 4. Relatarea unor coninuturi dup un ir de ilustraii. Invitaie la discuie. Patria mea - Moldova. 5. Scriere funcional (copiere).6. Versificaia: Poezia, strofa, versul. Rima. Poemul-imn Limba noastr",A. Mateevici.7. Situaii de comunicare. Cuvntul i propoziia.
8. Tainele crii. Componentele crii: filele cu text, imaginile, cuprinsul i rolul lor. Receptarea poeziei Rndunic de pe plai, Gh. Blnaru.9. Eticheta comunicrii. Formule de salut, de adresare, de mulumire (actualizare). 10. Tainele crii. Textul Meleaguri minunate de Gh. Madan.
11. Valori morale i estetice n textele literare. Poezia Moldova, M. Vranu12. Compunere dup ilustraii: ara mea13. Tainele crii. Textul Strmoii notri, dup D. Alma. Agenda de lectur a crilor citite.14. Exerciii de consolidare.15. Evaluare sumativ.16. Recuperare i dezvoltare.1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
total
16Mod. II
Manual, pag. 17
Unda verde
Manual, pag. 18
Explozia stelar
Manual, pag. 19
Algoritmizare
Manual, pag. 20
Manual, pag. 21
Interviu literar
Salat de cuvinte
Cutia fermecat
Explozie de carte
Manual, pag. 23
Popularea blocului
Manual, pag. 24
Gndete-perechi-prezint
Interogare multiprocesual
Lectur ghidat
Lecturi literare, p. 26
Manual, pag. 25
Scriere liber
Manual, pag. 26
Manual, pag. 27
Lectur n doi
Top literar
Dialog la telefon
Prezentare de carte
1.4. Utilizarea corect a cuvintelor i a propoziiilor n discuiile cotidiene i n reproducerea unor informaii.1.7.Identificarea componentelor unui dialog prin contientizarea formei: ntrebare rspuns.
1.8.Adresarea ntrebrilor pentru interlocutori n dependen de statut i vrste diferite, aplicnd formulele de permisiune i solicitare din eticheta comunicrii.
1.15.Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.2.Delimitarea ghidat a componentelor textului literar n scopul nelegerii coninutului ca un tot ntreg.
2.7.Deosebirea prin comparare a structurii textului n proz cu structura poeziei (n mod ghidat);
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1.Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.7. Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.7.Aplicarea corect a tipurilor de propoziii i respectiv a semnelor de punctuaie n diferite contexte.
4.8.Utilizarea corect a mijloacelor de intonare ndeosebi a propoziiilor dup scopul comunicrii.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.MODULUL III. Culorile toamnei
1. Comunicarea prin imagini: Culorile toamnei.
2. Comunicarea dialogat. Componentele dialogului: emitor, receptor.
3. Versificaia textului Ce te legeni..., M. Eminescu Atitudinea cititorului fa de cele citite. 4. Cuvntul i sensurile lui. 5. Linia de dialog. Scriere funcional - copiere.6. Tainele crii. Textul Rapsodii de toamn de George Toprceanu. Agenda de lectur. 7. Descrierea unui animal.8. Textul Toamna", Sp. Vangheli. Componentele textului: titlul, autorul, coninutul propriu-zis.
9. Tainele crii. Impresii despre carte. Poezia Toamna de D.Botez. Poezia Toamna la bunelul de D. Matcovschi.
10. Compunere dup imagini Culorile toamnei.11. Tipurile propoziiilor dup scopul comunicrii: enuniativ, exclamativ, interogativ.
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
total
15
Manual, pag. 29
Imagini la tema Toamna
Dialog la telefon
Manual, pag. 30
Explozia stelar
Calendar literar
Joc de rol
Lectur ghidat
Brainstorming cu mapa de imagini
Ghemul de idei.
Manual, pag. 32
Algoritmizare
Portofoliul
Explozie de carte despre toamn
Manual, pag. 33
Microfonul magic
Manual, pag. 35, 39
Interviu literar
Salat de cuvinte
Poster Copac
Descoperire dirijat
Manual, pag. 36
Dialogul
1.1.Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni.
1.6.Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.11.Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
1.16.Utilizarea corect/civilizat a elementelor comunicrii nonverbale: mimic, gest, semnale, semne etc.
1.17.Aplicarea n situaii reale sau modelate a combinrii elementelor nonverbale cu cele verbale.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
Perceperea celor dou semnificaii ale alineatului (ortografia-scrierea din rnd nou) i schimbarea ideilor.
2.5. Exprimarea atitudinii fa de comportamentul personajelor pozitive/negative recunoscute, dup faptele descrise.
2.9.Sesizarea cuvintelor cu sens apropiat/opus, cu sens propriu/ figurat prin identificarea n diverse contexte.
3.1.Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.7.Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.5.Sesizarea semnificaiei corecte a prilor de vorbire n comunicare.
5.1.Identificarea elementelor principale ale crilor citite independent i discutate n grupuri sau n colectivul clasei.
5.3.Anticiparea coninutului unei cri pe baza celor trei componente: titlu, autor i ilustraie.
5.4.Exteriorizarea strii afective, a emoiilor n timpul demonstrrii crilor citite n particular.MODULUL IV. De-adevratelea /nchipuit...
1. Vise cu ochii deschii. Inventarea textelor scurte (3-4 enunuri) cu elemente fantastice.
2. Valori morale, estetice i religioase n textele literare. Mireasa albastr. P. Ghelmez.
3. Comparaia. (intuitiv, fr terminologie). Exerciii de identificare a acestora.4. Vocabularul textului Pisica din vis dup B. Milescu. Cuvinte care exprim emoia postlectoral.
5. Cuvinte cu sens apropiat. Exerciii de identificare. Dictare.
6. Cuvinte ce denumesc aciuni. Dictare selectiv.
7. Tainele crii. Impresii despre carte i personajul preferat. Vrabia i oricelul, dup V. Eftimiu 8. Descrierea personajelor (cu repere). 9. Compunere cu nceputul dat.10. Exerciii de consolidare.11. Evaluare sumativ nr.212. Exerciii de recuperare i dezvoltare .
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
total
14 ore
1
1
1
Manual, pag. 41
Pungua cu vise
Manual, pag. 42
Descoperirea ghidat
Salut netradiional
Comunicare non-stop
Manual, pag. 43
Interogare multiprocesual
Manual, pag. 44- 45
Lectur ghidat
Manual, pag. 46
Scriere liber
Manual, pag. 47
Analiz
Manual, pag. 49
Lectur n doi
Top literar
Joc didactic
Prezentare de carte
Manual, pag. 48
Portofoliul
Topul textelor citite
1.5.Manifestarea dorinei/interesului de a alctui propoziii despre satul/oraul, despre colegii de clas indicnd aspectul pozitiv al lor. 1.11.Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
1.14. Clasificarea cuvintelor ce denumesc obiecte descrise dup aceeai form sau culoare, dimensiune etc.
1.15. Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.3.Perceperea celor dou semnificaii ale alineatului (ortografia-scrierea din rnd nou) i schimbarea ideilor.
2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.9..Sesizarea cuvintelor cu sens apropiat/opus, cu sens propriu/ figurat prin identificarea n diverse contexte.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc. 3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.7.Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.6.Clasificarea prilor de vorbire dintr-un ir de cuvinte sau dintr-un mic text.
4.8.Utilizarea corect a mijloacelor de intonare ndeosebi a propoziiilor dup scopul comunicrii.
5.1.Identificarea elementelor principale ale crilor citite independent i discutate n grupuri sau n colectivul clasei. 5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite.
MODULUL V. Singur/mpreun
1. Comunicarea prin imagini: Singur/mpreun.
2. Textul literar. Alineatul i semnificaia lui. Textul Grmjoar , dup Ion Dru.3. Ideile textului (dup alineate).
4. Tainele criiBobocel cu ale lui de I. Dru.
5. Povestire oral. Consecutivitatea ideilor ntr-o naraiune.
6. Comunicarea nonverbal. Gestul, mimica, unele semnale ale serviciilor.Intonarea corect a propoziiei. Textul Doi frai din folclorul moldovenesc.
7. Cuvinte cu diferite sensuri.
8. Cuvinte ce denumesc obiecte.
9. Tainele crii.Titlul crii, autorul, personajele, cuvinte nenelese, expresii artistice.Textul Rdcinile, Aurel Scobioal.
10. Comunicarea verbal i nonverbal. 1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
Manual, pag. 51
Salutul netradiional
Microfonul magic
Manual, pag. 52-53
Interviu literar
Cooperarea
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Manual, pag. 57
Conversaia euristic
Joc de rol
Explozia stelar
Brainstorming
Cercetare i descoperire dirijat
Stop! Rotaie!
Manual, pag. 59
Povestirea
Explozia stelar
Interviu literar
Dramatizarea
Joc de rol
Cooperarea
1.2.Alctuirea propoziiilor /enunurilor cu diferitele sensuri ale cuvintelor ce denumesc obiecte, aciuni, nsuiri.
1.4.Utilizarea corect a cuvintelor i a propoziiilor n discuiile cotidiene
i n reproducerea unor informaii. 1.15.Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire. 2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.2. Exprimarea atitudinii fa de comportamentul personajelor pozitive/negative recunoscute, dup faptele descrise.
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1.Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.5.Utilizarea adecvat a cuvintelor cu ortograme noi n redactarea propoziiilor, a enunurilor proprii.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
MODULUL VI.
Ce pot face minile dibace...
1. Comunicarea prin imagini. Ce pot face minile dibace...
2. Versificaia: versul, rima. Poezia Furnica , V. Romanciuc.3. Tainele crii. Textul literar i imaginea asociat. Textul i de la pom... de A. Scobioal. 4. Cuvinte care denumesc nsuiri.
5. Caracterizri de personaje.Fabula Dou poloboace, A. Donici.6. Cuvinte care exprim emoia postlectoral.
Textul Dnu vrea s fie harnic, A. Scobioal.
7. Tainele crii. Textul Banul muncit, dup Al. Mitru. Consecutivitatea ideilor ntr-o naraiune.8. Exerciii de consolidare.9. Evaluare sumativ.10. Exerciii de recuperare i dezvoltare1
2
1
2
1
2
1
1
1
Total 14or
Manual, pag.63
Epoziie a obiectelor de artizanatPortretul scriitorului V.RomanciucExpoziie de carteImaginea unei furniciManual, pag. 64-65
Lecturi, pag. 72
Manual, pag.66-67Manual, pag. 68
Portretul scriitorului
A. DoniciExpoziie de carteFi de creaie,Manual, pag. 70-71
Explozia stelar
Brainstorming
Cercetare i descoperire dirijat
Manual, pag. 73
Povestirea
Interviu literar
Dramatizarea
Joc de rol
Cooperarea
1.1.Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni. 1.6. Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.8..Adresarea ntrebrilor pentru interlocutori n dependen de statut i vrste diferite, aplicnd formulele de permisiune i solicitare din eticheta comunicrii.
1.12.Prezentarea succint a unor informaii culese, dup preferine, din crile citite independent.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1. Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.8.Manifestarea conduitei adecvate n cooperare de grup n scopul elaborrii n scris a unor compoziii sau alctuirii unui plan de idei etc4.1. Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.5.Sesizarea semnificaiei corecte a prilor de vorbire n comunicare.
5.1.Identificarea elementelor principale ale crilor citite independent i discutate n grupuri sau n colectivul clasei.
5.3.Anticiparea coninutului unei cri pe baza celor trei componente: titlu, autor i ilustraie.
5.6Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
MODULUL VII.
Aeru-i dalb de colinde
1. Comunicarea prin imagini.
Cuvntul i propoziia elemente de baz ale comunicrii verbale. Bradul, legend popular. 2. Intonarea corect a propoziiei. Scrisul necesitate n viaa omului.
3. Tainele crii. Cri din literatura artistic naional i universal pentru copii.Textul Cu colindul de B. tefnescu-Delavrancea.
4. Organizarea dialogului simplu: ntrebare rspuns. Scrierea corect la copieri i transcrieri.5. Povara buntii noastre (fragment ), lon Dru. Lectur corect, contient i fluid.6. Punctuaia: virgula la enumerare, cratima n ortogramele nvate.Astzi s-a nscut Hristos,Steaua sus rsare, colinde populare7. Compunere cu nceput dat: Scrisoare lui Mo Crciun8. Tainele crii Cu uratul... (urtur popular). Elena Farago Din traista lui Mo Crciun. Relatarea unor ntmplri, povestioare dup un ir de ilustraii. 9. Exerciii de consolidare.10. Evaluare final,sem .19. Exerciii de recuperare i dezvoltare.
1
2
1
1
1
2
2
2
1
1
Total 14 ore.
Manual, pag.75
Conversaia euristic
Manual, pag. 76-77Mascota-Bruul ghidu
Scheme de reprezentare a propoziiilorLecturi, pag. 81
CD Cadoul visat de Crciun"Jocul de rol
Manual, pag. 79Cercetare i descoperire
Colindul eminescian,,Colinde,colinde..."(CD)Tablouri la subiectExpoziie de carteCD Cadoul visat de Crciun"Manual, pag. 82Manual, pag.83
Interviul literar
Diamantul
1.2.Alctuirea propoziiilor /enunurilor cu diferitele sensuri ale cuvintelor ce denumesc obiecte, aciuni, nsuiri.
1.3.Sesizarea la auz a corectitudinii gramaticale a propoziiilor (acordul ntre cuvinte i accentuarea corect). 1.6. Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.15.Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.6.Relatarea selectiv a textelor citite conform fragmentelor indicate sau ilustrate.
2.9.Sesizarea cuvintelor cu sens apropiat/opus, cu sens propriu/ figurat prin identificarea n diverse contexte.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.3.Identificarea i selectarea din diverse contexte a cuvintelor ce conin ortogramele nvate.
3.7. Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
5.4.Exteriorizarea strii afective, a emoiilor n timpul demonstrrii crilor citite n particular.
5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
Semestrul II
MODULUL VIII.
Fluturaii iernii
1. Comunicarea prin imagini: Fluturaii iernii.2. Textul Criasa Zpezii dup Hans Christian Andersen.3. Semnele de punctuaie ale propoziiilor.4. Cuvinte ce conin ortogramele , x i cu grupurile de litere oa,ie.5. Textul ara iernii de Vasile Romanciuc. Agenda de lectur a crilor citite.6. Ortografia cuvintelor cu grupurile de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi).7. Tainele crii. Textul Omul de zpad de Sp. Vangheli Preferine de cri.8. Compunere dup o ilustraie: Jocurile de iarn9. Tainele crii.Textul Fricosul de Emil Grleanu. Organizarea unei expoziii de cri tematice.10. Exerciii de consolidare.11. Evaluare formativ.12. Exerciii de recuperare i dezvoltare.1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
1
Total 13 ore
Manual, pag.85
Brainstorming cu mapa de imagini
Manual, pag. 86-87Expoziie de criImagini cu anotimpul Iarna Manual, pag. 88
Manual, pag.89Cercetare i descoperire
Taista cu amintiri din vacan
Lecturi, pag. 97Manual, pag. 92Posterul Copacul magic"
Biografia cuvntului
Manual, pag. 93 Agenda lecturii
Joc de rol
Fulgi decupai
Scaunul autorului
1.2.Alctuirea propoziiilor /enunurilor cu diferitele sensuri ale cuvintelor ce denumesc obiecte, aciuni, nsuiri. 1.4.Utilizarea corect a cuvintelor i a propoziiilor n discuiile cotidiene i n reproducerea unor informaii.
1.14.Clasificarea cuvintelor ce denumesc obiecte descrise dup aceeai form sau culoare, dimensiune etc.
1.16.Utilizarea corect/civilizat a elementelor comunicrii nonverbale: mimic, gest, semnale, semne etc.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.6.Relatarea selectiv a textelor citite conform fragmentelor indicate sau ilustrate.
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
3.2.Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.5.Utilizarea adecvat a cuvintelor cu ortograme noi n redactarea propoziiilor, a enunurilor proprii.
3.7.Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.5. Sesizarea semnificaiei corecte a prilor de vorbire n comunicare.
5.3.Anticiparea coninutului unei cri pe baza celor trei componente: titlu, autor i ilustraie.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
MODULUL IX.
Ce poveste...
1. 1. Comunicarea prin imagini: Ce poveste...2. 2. Textul Prinesa i mazrea dup Hans Christian Andersen.Cmpul vizual, viteza citirii, ritmul citirii.
3. Cuvinte cu sens opus (identificare).
4. Textul Ursul pclit de vulpe de Ion Creang. Atitudinea fa de comportamentul personajelor descrise.
5. Propoziia simpl. Propoziia dezvoltat; afirmativ, negativ.
6. Tainele crii. Povestea Scufia Roie de Hans Cristian Andersen. Formule ca uniti de comunicare utilizate n dialog.
7. Relatarea unor coninuturi dup benzi desenate.
8. Tainele crii..Textul Motanul nclat de Ch. Perrault. Ajustarea elementelor nonverbale la comunicarea verbal.
9. Exerciii de consolidare.10. Evaluare sumativ.
11.Exerciii de recuperare i dezvoltare.
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Total 11 ore
Manual, pag. 95
Salutul netradiional
Microfonul magic
Manual, pag. 96-97
Interviu literar
Cooperarea
Scriere liber
Manual, pag. 98
Joc didactic
Manual, pag. 99
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Povestirea
Manual, pag. 103
Joc de rol
Pota literar
Trgul de idei
1.1.Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni. 1.6..Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.10.Interpretarea relaiilor dintre faptele relatate, innd cont i de succesiunea desfurrii subiectului.
2.1..Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1. Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.6.Utilizarea corect a semnelor de punctuaie (ghidat, apoi independent).
3.8.Manifestarea conduitei adecvate n cooperare de grup n scopul elaborrii n scris a unor compoziii sau alctuirii unui plan de idei etc.4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.7.Aplicarea corect a tipurilor de propoziii i respectiv a semnelor de punctuaie n diferite contexte.
5.4.Exteriorizarea strii afective, a emoiilor n timpul demonstrrii crilor citite n particular.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii
MODULUL X.
Drepturi i ndatoriri
1. Comunicarea prin imagini: Drepturi / ndatoriri.
2. Textul Cheile dup Tudor Arghezi. Formule de permisiune i solicitare.
3. Textul nonliterar utilitar. Bileelul i semnificaia lui n viaa oamenilor.
4. Cuvinte ce conin consoana m nainte de b, p.Textul Patru fete din creaia popular srb.
5. Tainele crii. Textul Secretul de tefan Tudor Agenda de lectur a crilor citite.
6. Majuscula iniial n propoziie. Textul Copiii n crng dup Konstantin Uinski.
7. Tainele crii.
Textul Datoria mamei de Traian Dorz. Valori morale n textele literare.
8. Exerciii de consolidare.
9. Evaluare formativ.
10. Exerciii de recuperare i dezvoltare.
1
2
1
1
1
2
2
1
2
Total 13 ore
Manual, pag.105
Conversaia euristic
Manual, pag. 106Cercetare i descoperireBrainstorming
Jocul de rol
Lecturi, pag. 130
Manual, pag. 108Cercetare i descoperire
Lucrul cu dicionarul
Expresii lacunare
Manual, pag. 109-110
Explozia stelar
Manual, pag. 113
Brainstorming
Algoritmizare
Interviu literar
1.2.Alctuirea propoziiilor /enunurilor cu diferitele sensuri ale cuvintelor ce denumesc obiecte, aciuni, nsuiri. 1.4.Utilizarea corect a cuvintelor i a propoziiilor n discuiile cotidiene i n reproducerea unor informaii.
1.14.Clasificarea cuvintelor ce denumesc obiecte descrise dup aceeai form sau culoare, dimensiune etc.
1.16. Utilizarea corect/civilizat a elementelor comunicrii nonverbale: mimic, gest, semnale, semne etc.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.3.Perceperea celor dou semnificaii ale alineatului (ortografia-scrierea din rnd nou) i schimbarea ideilor.
2.6.Relatarea selectiv a textelor citite conform fragmentelor indicate sau ilustrate. 2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
3.2.Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.7.Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.5. Sesizarea semnificaiei corecte a prilor de vorbire n comunicare.
5.3.Anticiparea coninutului unei cri pe baza celor trei componente: titlu, autor i ilustraie. 5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite. 5.6.Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
MODULUL XI.
Bun ziua! Mulumesc! La revedere!
1. Comunicarea prin imagini: Bun ziua! Mulumesc! La revedere!
2. Textul Obiceiuri bune de Czeslaw Janczarski.
3. Mijloace de intonare a fiecrui tip de propoziie. Semnele de punctuaie respective. Dictare.
4. Eticheta comunicrii. Formule de salut, de adresare, de mulumire.
5. Textul Dibcie, poveste popular romneasc. Personajele literare pozitive i negative.
6. Tainele crii. Textul Plcinele cu mrar de Iulian Filip.Atitudinea cititorului fa de cele citite.7. Comparaia i personificarea (intuitiv i fr terminologie)
8. Tainele crii. Textul Cele patru piersici de Leon Magdan. Impresii despre carte i personajul ndrgit.
9. Aprecierea textelor literare.1
2
2
2
1
1
2
Manual, pag. 115
Salutul netradiional
Microfonul magic
Manual, pag. 116
Poster Soare
Cooperarea
Scriere liber
Manual, pag. 117
Joc didactic
Manual, pag. 119
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Manual, pag. 123
Clustering
Povestirea
Lecturi, pagina 142
Joc de rol
Pota literar
Trgul de idei
1.1.Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni. 1.6.Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.10. Interpretarea relaiilor dintre faptele relatate, innd cont i de succesiunea desfurrii subiectului.
2.1..Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.8.Exprimarea sensibilitii estetico-literare prin lectura, recitarea expresiv a poeziilor propuse i a celor culese independent.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1. Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.6.Utilizarea corect a semnelor de punctuaie (ghidat, apoi independent).
3.8.Manifestarea conduitei adecvate n cooperare de grup n scopul elaborrii n scris a unor compoziii sau alctuirii unui plan de idei etc.
4.7.Aplicarea corect a tipurilor de propoziii i respectiv a semnelor de punctuaie n diferite contexte.
5.4.Exteriorizarea strii afective, a emoiilor n timpul demonstrrii crilor citite n particular.
5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite.
MODULUL XII.
Rdei cu noi!
1. Comunicarea prin imagini: Rdei cu noi.
2. Textul Socoteala lui Pcal, Cum i mai bine, Snoave populare. Consecutivitatea ideilor ntr-o naraiune.3. Textul Oglinda de Victor Tulbure. Poezia, strofa, versul, rima.4. Intonarea corect a propoziiei. Punctuaia:virgula la enumerare. Textul Unde punem virgula de Constantin Dragomir.5. Tainele crii. Caracterizri de personaje. Textul Fora buchiei de Vitalie Severin.6. Compunere pe baza unor benzi de desene: Pclici la pescuit.
7. Tainele crii. Textul La grdina zoologic dup Marin Sorescu. Agenda de lectur a crilor citite.8. Exerciii de consolidare.
9. Evaluare sumativ.
10. Exerciii de recuperare i dezvoltare.
1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
1
Total 14 ore
Manual, pag. 125
Salutul netradiional
Posterul Zmbetul
Manual, pag. 126-127
Poster Soare
Cooperarea
Scriere liber
Manual, pag. 128
Joc didactic
Manual, pag. 129
Interogare multiprocesual
Manual, pag,131
Lecturi, pag. 151
Brainstorming
Ecranizarea textului literar
Manual, pag. 132
Clustering
Povestirea
Manual, pag.133
Joc de rol
Pota literar
Top literar
Prezentare de carte
1.6..Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.1. 1.7.Identificarea componentelor unui dialog prin contientizarea formei: ntrebare rspuns.
1.11..Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
1.13. Expunerea informaiei despre identitatea personal (nume, prenume, vrst, domiciliu, pasiuni, prini).
2.1..Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.4..Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.8. Manifestarea conduitei adecvate n cooperare de grup n scopul elaborrii n scris a unor compoziii sau alctuirii unui plan de idei etc.
4.1..Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
5.1.Identificarea elementelor principale ale crilor citite independent i discutate n grupuri sau n colectivul clasei.
5.1. 5.3.Anticiparea coninutului unei cri pe baza celor trei componente: titlu, autor i ilustraie.
5.6. Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectura suplimentar a crilor i a presei periodice pentru copii.
MODULUL XIII
Ppdiile primverii
1. Comunicarea prin imagini: Ppdiile primverii.
2. Textul Pentru tine, primvar... de Otilia Cazimir. Lectur corect i fluid.3. Cuvintele ce conin ortogramele , x i cu grupurile de litere oa, ie.4. Textul Cele mai frumoase flori de Grigore Vieru. Ajustarea elementelor nonverbale la comunicarea verbal.5. Textul La Pati de George Cobuc6. Compunere dup o ilustraie: Bagheta magic a primverii.
7. Majuscula n scrierea numelor proprii (nume, prenume, denumiri de localiti, denumirea rii i a capitalei)
8. Prile principale de propoziie (subiectul i predicatul).
9. Tainele crii..
Textul Mrior, dup Vitalie Filip. Organizarea unei expoziii de cri tematice.
12
1
2
1
2
1
1
1
Total 12 ore
Manual, pag. 135
Salutul netradiional
Brainstorming cu mapa de imagini
Manual, pag. 136
Poster Flori
Cooperarea
Exerciiul, manual, pag.138
Scriere liber
Manual, pag. 139
Mesajul
Joc didactic
Manual, pag. 141
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Manual, pag. 143
Clustering
Povestirea
Prezentare de carte
1.3. Sesizarea la auz a corectitudinii gramaticale a propoziiilor (acordul ntre cuvinte i accentuarea corect). 1.6.Adaptarea comunicrii la interlocutor sau la o situaie de comunicare.
1.12.Prezentarea succint a unor informaii culese, dup preferine, din crile citite independent.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.2.Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.7.Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
5.4.Exteriorizarea strii afective, a emoiilor n timpul demonstrrii crilor citite n particularMODULUL XIV.
Din lumea celor care nu cuvnt.
1. Comunicarea prin imagini: Din lumea celor care nu cuvnt.
2. Textul Mrinimie dup Emil Grleanu. Valori estetice n textele literare.3. Intonarea corect a propoziiei. Scrisul. nclinaia ordonat, acuratee, aezare estetic n pagin a scrisului.4. Tainele crii. Textul Prietenii de D. Matcovschi. Cri din literatura artistic naional i universal pentru copii.
5. Lectur corect, contient i fluid. Textul Puiul iste de Spiridon Vangheli.6. Eticheta comunicrii. Formule de permisiune i solicitare.7. Compunere cu schimbarea unui sfrit al textului.8.Tainele crii. Textul Celuul chiop de Elena Farago. Agenda de lectur.
9. Exerciii de consolidare.
10. Evaluare sumativ.
11.Exerciii de recuperare i dezvoltare.
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
Total 12Manual, pag. 145
Joc didactic
Brainstorming cu mapa de imagini
Manual, pag. 146
Poster Lumea necuvnttoarelor
Cooperarea
Scriere liber
Lecturi, pag. 170
Manual, pag. 149
Mesajul
Joc didactic
Manual, pag. 141
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Clustering
Povestirea
Prezentare de carte
Manual, pag.153
tiri literare
1.1.Sesizarea cuvntului i a propoziiei ca elemente eseniale n comunicarea ntre oameni. 1.3.Sesizarea la auz a corectitudinii gramaticale a propoziiilor (acordul ntre cuvinte i accentuarea corect). 1.11.Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
1.15.Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.6.Relatarea selectiv a textelor citite conform fragmentelor indicate sau ilustrate
2.9.Sesizarea cuvintelor cu sens apropiat/opus, cu sens propriu/ figurat prin identificarea n diverse contexte.
3.2.Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.10.Transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers.
5.2.Deosebirea unor cri dup coninut: cri de poveti, de poezii, de povestiri; despre plante, despre animale.
5.5..Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite.
MODULUL XV Ce frumoas e copilria!
1. Comunicarea prin imagini: Ce frumoas e copilria!2. Textul Ce frumoas e copilria! De C. Dragomir. Cuvintele noi din text.3. Majuscula iniial n propoziii. Propoziia simpl, dezvoltat.4. Relatarea unor coninuturi. 1 iunie Ziua Internaional a Copiilor . 5. Aprecierea textelor literare.Textul trengarul de Nicolae Esinencu. 6. Identificarea cuvintelor ce denumesc: obiecte, aciuni, nsuiri.7. Tainele crii. Agenda de lectur a crilor citite.Textul Cntec de leagn de Constantin Dragomir.8. Compunere pe baza unor benzi de desene: Sunt un copil fericit!9. Inventarea textelor scurte (3-4 enunuri) cu elemente fantastice.10. Textul nonliterar utilitar. Bileelul i semnificaia lui n viaa oamenilor.
2
1
1
2
1
1
2
1
1
Total 13 ore
Manual, pag. 155
Pungua cu idei
Microfonul magic
Manual, pag. 156
Poster Copilrie fericit
Cooperarea
Scriere liber
Manual, pag. 158
Joc didactic
Manual, pag. 159
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Manual, pag. 163
Puzzle
Manual, pag. 162
Clustering
Povestirea
Joc de rol
Pota literar
Trgul de idei
1.5.Manifestarea dorinei/interesului de a alctui propoziii despre satul/oraul, despre colegii de clas indicnd aspectul pozitiv al lor. 1.11.Ordonarea ideilor ntr-o relatare a unor coninuturi cunoscute, n mod ghidat sau pe baza reperelor propuse.
1.15.Descrierea ghidat a obiectelor, a personajelor pe baza faptelor sesizate n context sau a reperelor propuse.
2.1.Utilizarea eficient a tehnicilor de lectur corect, contient i fluid n scopul extinderii cmpului vizual, a vitezei i a ritmului de citire.
2.4.Corelarea imaginii cu fragmentul respectiv al textului.
2.10.Utilizarea vocabularului nsuit n diferite situaii de comunicare: la alctuirea propoziiilor, enunurilor, a micilor texte, n convorbiri etc.
3.1. Scrierea lizibil, ngrijit, aranjat estetic ntr-o anumit nclinaie.
3.2. Utilizarea eficient a scrisului n diferite lucrri scrise, respectnd aezare estetic n pagin.
3.7. Redactarea textelor proprii cu i fr repere, aplicnd tehnicile de redactare nvate.
4.1.Utilizarea eficient n diferite contexte (orale i scrise) a noului vocabular, sesiznd diferitele sensuri.
4.3.Identificarea corect a consoanelor, a vocalelor i a silabelor n cuvinte.
4.4.Sesizarea semnificaiei vocalei n formarea silabelor.
5.1.Identificarea elementelor principale ale crilor citite independent i discutate n grupuri sau n colectivul clasei. 5.5.Exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii fa de cele citite.
MODULUL XVI.
Hai la aur, hai la spice!
1. Comunicarea prin imagini Hai la aur, hai la spice!2. Situaii dcomunicare.Textul Unde v-ai pierdut, trengari? de Iulian Filip.3. Inventarea textelor scurte cu elemente fantastice.4. Textul Capitala copilriei de Arcadie Suceveanu5. Dialogul. Linia de dialog. Scrierea corect la copieri i transcrieri.6. Inventarea textelor scurte. Surprizele vacanei mari.7. Compunere dup imagini: Vacana mare.8. Exerciii de analiz i sintez.9. Evaluare sumativ.10. Exerciii de recuperare i dezvoltare.
11. Recomandri pentru lectura n timpul vacanei.
12. Tainele crii.Textul Spicul de gru i pleava..
Textul Cu cine seamn norii? de Leo Butnaru.
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
Total
14 ore.
Manual, pag. 165
Salat de cuvinte
Brainstorming cu mapa de imagini
Manual, pag. 166
Triade Cooperarea
Exerciiul, manual, pag.168
Scriere liber
Manual, pag. 170
Mesajul
Joc didactic
Manual, pag. 141
Interogare ncruciat
Cadrane cu expresii de atitudine
Ecranizarea textului literar
Manual, pag. 143
Clustering
Povestirea
Prezentare de carte
Lecturi, pag. 197