Dezvoltarea competenelor n domeniuleducaiei prinilor

Formator: Cursant:Victor Sibianu Movileanu Maria

Centrul Naional pentru Dezvoltarea Resurselor Umane Eurostudy

PROIECT EDUCATIONALDE CONSILIERE A PARINTILOR

ELEVILOR CLASEI a IV- a

ANUL SCOLAR2014 2015

COORDONATOR PROIECT:nvtor

MOVILEANU MARIA

COALA GIMNAZIAL COMENIUS- BRECUDIRECTOR,

Prof. PAVA ZOLTAN

OPIS

IDENTIFICAREA PROBLEMEI

ARGUMENT

DURATA

GRUPUL TINTA

BENEFICIARI

LOCUL DESFURRII OBIECTIV GENERAL

OBIECTIVE SPECIFICE

PARTENER

RESURSE

REZULTATE ASTEPTATE

ACTIVITTI PROPUSEETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELORMODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A REZULTATELOR IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA COLII I ASUPRA COMUNITIIMODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUIACTIVITI DE PROMOVARE CONDIII CONTRACTUALEACTIVITATI DE INFORMARE

CALENDARUL DE ACTIVITIBIBLIOGRAFIE

CHESTIONARE PENTRU PRINI

PROIECT EDUCATIONALPRINI NVTOR COPII

ANUL SCOLAR 2014-2015

IDENTIFICAREA PROBLEMEI

Avnd n vedere modificrile survenite n ultimii ani n scoala romneasc se constat c prinii ntmpin probleme n educarea copiilor. ARGUMENT

Prinii trebuie s tie cum s-i educe i s-i ajute copiii, n orice situaie. Au probleme, dar nu au curajul de a le spune, ori nu-i dau seama c au probleme. edinele cu prinii au doar rol de informare, prinii nu tiu s foloseasc informaiile n beneficiul copiilor. Cnd sunt chestionai, fie oral, fie scris, rspund cu team, nu sunt sinceri sau nu tiu s rspund. Avem o colaborare excelent cu prinii, dar unilateral: feed-back-ul nu se realizeaz, sunt foarte buni executani, vor s ajute, se implic, dar nu tiu cum i cnd s fac ceea ce este potrivit unei situaii. n societatea n care trim se pune din ce n ce mai mare accent pe conceptul de educaie permanent, care este chiar o necesitate astfel, educarea prinilor dup principii tiinifice de psihopedagogie devine o necesitate.Familia este primul initiator socio-cultural al copilului, iar scoala constituie experienta de viata a acestuia in societate.

Prinii sunt preocupati n a-i clarifica i nelege importanta educaiei in familie i a colaborarii cu coala ca parteneri, constientizand deopotriva necesitatea coerentei influentelor educative ale tuturor factorilor care actioneaza asupra copiilor. Noutatea acestui parteneriat din acest an scolar este de a pastra cat mai eficient legatura parinte-educator: intaliniri lunare, afisarea lucrarilor copiilor, evaluari periodice, participarea la activitati demonstrative, procurare de material informational necesar proiectelor tematice, activitati optionale, activitati extracurriculare, serbari, evenimente socio-culturale, email-uri cu materialele informative si educative trimise de invatatoare

Chestionarele aplicate si discutiile periodice individuale/de grup din anul trecut au evidentiat diversitatea parerilor parintilor legate de stabilirea unor reguli si limite in comportamentul propriilor copii. Actiunile derulate ne-au intarit convingerea ca fara stabilirea unui sistem unitar de cerinte in scoala si in familie, colaborarea dintre cei doi factori educationali ar ramane fara rezultatele scontate.

DURATA:

1 an scolar : 2014-2015 ( SEPTEMBRIE 2014 IUNIE 2015)

GRUPUL TINTA :

13 elevi clasa a IV-a B printii copiilor nvatatoarea profesorul de ed. fizica profesorul de religie profesoara de limba engleza director

BENEFICIARI: a) direci: copiiib) indireci: prinii copiilor, coala, comunitatea local

LOCUL DESFURRII:

coala Gimnazial COMENIUS-Bretcu

OBIECTIV GENERAL: Dezvoltarea la prini a abilitilor de a interaciona i empatiza cu proprii copii

OBIECTIVE SPECIFICE :

contientizarea progresului sau eecului copilului, a schimbrilor survenite n evoluia lui, nevoile, ncrederea n forele proprii;

mbuntirea abilitilor de consiliere i relaionare cu familia, ndeosebi cu familii n situaii de criz;

promovarea unor schimbari n mentalitatea tradiionala n raport cu pozitia copilului n familie;

dezvoltarea unor atitudini stimulative si suportive n rndul prinilor, bunicilor, cadrelor didactice, asisteni sociali;

promovarea principiilor democratice n relaia parintecopil; implicare unui numr mai mare de parini, bunici sau ali membrii ai comunitii in educaia

copiilor; dezvoltarea la parini/bunici a unor abiliti de baz de care au nevoie pentru a influena

pozitiv comportamentul copiilor. cunoaterea unor metode i procedee pentru a preveni agresivitatea copiilor; descoperirea de ctre prini a tipului de printe pe care l reprezint, autocunoaterea

prinilor; dialogul deschis ntre prini despre subiecte tabu privind climatul familial. -sa constientizeze necesitatea derularii acestui proiect de parteneriat; -sa stabileasca reguli pentru activitatea zilnica a copilului ce vor fi respectate de ambele parti; -sa se implice in atragerea de resurse (financiare si/sau materiale ) necesare unei mai bune

desfasurari a actului educational; -realizarea schimbului de opinii in ceea ce priveste necesitatea unui mediu educativ sanatos; -existenta unui consens intre parinti referitor la stabilirea, aplicarea si respectarea unor reguli

de comportament ale copilului.

PARTENERI: directiunea asistent

medical psiholog

profesor prini

RESURSE:UMANE :

printii elevilor de la clasele I, care vor avea un rol hotartor n reusita proiectului, elevii clasei I profesorii care predau la clasa religie, limba engleza, educatie fizica invatatoarea clasei d-l director

MATERIALE: Sala de clasa Sala CDI Calculator Retroproiector Imprimanta Materiale informative, pliante, chestionare Aparat foto, camera video

REZULTATE ASTEPTATE:

Abiliti de comunicare, n beneficiul copiilor, al colii ; Dezvoltarea capacitii de a-i nelege i de a-i ajuta copiii; Mai muli prini/bunici implicai in educatia copiilor;

mbuntirea rezultatelor colare ale elevilor ; Ameliorarea calitii deprinderilor parentale; Dezvoltarea unor atitudini si comportamente civice ale elevilor faa de coala; Creterea motivaiei colare si a stimei de sine la elevi; Diminuarea problemelor de comportament ale elevilor de tipul ateniei deficitare, agresivitii,

violenei.; Elaborarea unor portofolii tematice care se vor folosi in activitile instructiv-educative. Crearea unui ambient nou si plcut n coala,prin valorificarea lucrrilor create in cadrul

proiectului;

mbuntirea relaiilor dintre membrii comunitii;

ACTIVITTI PROPUSE :

Meseria de printe Cum i educi copilul. Cteva idei de educaie a copilului tu. Alturi de coal Trim in lumea real Putem creste copii buni ntr-o lume negativ!

ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI :

Achiziia echipamentelor i instruirea personalului ; Efectuarea sondajului ; Anunarea scopului invitaiei; Evidenierea necesitii proiectului: motivaia, argumentul; Anunarea obiectivelor : Prezentarea ofertei, care poate fi mbogit sau transformat, n funcie de opiunile,

sugestiile prinilor; Anunarea titlului proiectului, ca o concluzie a activitii; Desfurarea aciunii; Consilierea prinilor Chestionar adresat prinilor ; Oferirea spaiului pentru ntruniri i discuii ; Crearea de resurse ; Colaborarea cu alte instituii i organizaii; Concluzii .Msuri de lucru n viitor.

MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR:

Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus; Organizarea de: activiti practice i aplicaii pe teme specifice ntlnirilor dintre parteneri; ntlniri cu reprezentanii comunitii locale,psiholog; Expoziii de pliante;

MODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A REZULTATELOR :

panou al activitii cu prinii mapa parintilor rapoarte de evaluare chestionare fie de evaluare a activitilor portofoliul proiectului inventar cu bune practici CD-ul care s cuprind ntreaga activitate desfurat n cadrul proiectului, expoziii tematice.

IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA COLII I ASUPRA COMUNITII:

prinii vor ti ce, cum, cnd s fac cu ceea ce tiu, n educarea copiilor; va spori ncrederea n ceea ce face coala; va crete prestigiul colii n comunitate;

MODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUI:

Activitatea va continua prin includerea acesteia n Planul Managerial al colii in anii colari ce vor urma. Activitatea va continua prin organizarea de activiti colare si extracolare n care vor fi implicai prini, bunici, ali membrii ai comunitii care vor fi incluse n Planul de Activiti Extracurriculare al colii.

ACTIVITI DE PROMOVARE- mediatizare, diseminare - n timpul proiectului i dup ncheierea acestuia: album cu fotografii

CONDIII CONTRACTUALE:

Programul de activiti va fi stabilit n comun. Programul poate suferi modificri pe parcursul semestrului, dac este n interesul unei mai

bune funcionri. Fiecare parte poate s vin cu completri sau cu modificri, cu condiia s anune la timp. n organizarea activitii la clas, va fi acceptat i prezena prinilor care doresc s participe

sau s se implice. La sfritul semestrului, se va face evaluarea activitii de proiect.

ACTIVITATI DE INFORMARE :

Informarea prinilor cu privire la documentele de reform curricular, obiectivele urmrite i politicile educaionale ale acestor uniti de nvmnt;

Consultarea prinilor n stabilirea Curriculumului la decizia grdiniei i colii, disciplinele opionale, alctuirea schemelor orare, a programului instructiv educativ i a activitilor extracurriculare;

Activiti interactive sub form de dezbateri mese rotunde; Activiti pentru atragerea unor surse extrabugetare; Organizarea i desfurarea unor programe artistice cu copiii; Activiti extracurriculare organizate i desfurate mpreun cu prinii; Activiti educative desfurate cu prinii i specialiti.

CALENDARUL DE ACTIVITATI

NR CRT

CONTINUTUL ACTIVITATII MODALITATI DE

REALIZARE

PARTICIPANTI PERIOADA

1 Necesitatea parteneriatului scoala -familie

Referat:"Tipuri de parinti, tipuri de copii"; chestionar parinti

PARINTICOPIIINVATATOAREADIRECTORUL SCOLII

SEPTEMBRIE

2 Timiditatea excesiva Lectorat cu parintii

Intalnire si dialog

prezentare power point;

dezbateri;

PARINTIPSIHOLOGINVATATOAREA

OCTOMBRIE

3 Eu si familia mea Portofoluil

familiei

PARINTICOPIIINVATATOAREA

NOIEMBRIE

4 De ce vin incruntati unii copii la scoala

Studiul de caz PARINTIINVATATOAREA

DECEMBRIE

5 De-a mama,de-a tata si copilul Joc de rol PARINTICOPIIINVATATOAREA

IANUARIE

6 Situaii problem violena n coal

Studiul de caz PARINTIINVATATOAREA

FEBRUARIE

7 Metode de modificare a comportamentului

Lectorat cu parintii

Intalnire si dialogprezentare power point;dezbateri;

PARINTICOPIIINVATATOAREA

MARTIE

8 Succesul colar Intalnire si dialog

PARINTICOPIIINVATATOAREA

APRILIE

9 Minciuna i chiululTimiditate i obrznicie

Lectorat cu parintii

Intalnire si dialogprezentare power point;dezbateri;

PARINTIINVATATOAREA

MAI

10 Cum a fost impreuna? ChestionarIntalnire si dialog

PARINTIINVATATOAREACOPII

IUNIE

BIBLIOGRAFIE

Andrei, Cristian; Ciolompea, Teodora; Niculae, Ioana; Stoica, Denisa; erban, Mihai Manual pentru prini, Bucureti, 2002, brour organizaia Salvai CopiiiBban, Adriana Consiliere educaional, Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca, 2001Boti, Adina; Taru, Anca Disciplinarea pozitiv, Editura ASCR, Cluj Napoca, 2004Vincent, Rose Cunoaterea copilului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972Amelia BACIU ,Carmen Manuela CAZAN ,Ctlina CHENDEA ,Ciprian COBZARIU Magdalina IOACHIM ,Taisia MIHALCEA ,Constantin ONE-Educaia prinilor/Ministerul Educaiei i Cercetrii; UNICEF Reprezentana n Romnia. Bucureti: MarLink, 2006

CHESTIONAR PENTRU PRINI

1. Spunei cel puin un lucru nou pe care l-ai descoperit la copilul dvs. .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

2. Care este cel mai greu lucru n a fi copil? ......................................................................................................................... ..........................................................................................................................3. Ct timp petrecei zilnic cu copilul/copiii dvs.? ..................................................................................................................4. Care sunt cele mai frecvente cauze ale discuiilor n contradictoriu cu copilul/copiii dvs.? a. vestimentaie b. limbaj c. anturaj (prieteni) d. timp liber e. coala f. bani g. altele. Care?.................................................................................

..............................................................................................................5. Cum procedai atunci cnd copilul/copiii dvs. ncalc regulile? .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................6. Enumerai cteva recomandri pe care le-ai fcut copilului/copiilor dvs. n legtur cu un stil de via sntos. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..............................................................................................................7.a. Ce-i place copilului dvs. s fac n timpul liber? .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. 7.b. Alegei una dintre preocuprile de mai sus pe care ai ncuraja-o. .................................................................................................................. 8. Care sunt activitile familiale pe care ai dori s le fac mai bine copilul/copiii dvs.? .................................................................................................................. ..................................................................................................................

Chestionar pentru prini

Cunoateti rezultatele colare ale copilului dumneavoastr ? a) Da b) Nu c) Nu tiu

Suntei mulumii de aceste rezultate ? a) Da b) Nu c) Nu tiu

Cum explicai aceste rezultate ?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cine considerai c este de vin de eventualele eecuri n activitatea instructiv-educativ ale copilului ?

a) nvtorul b) Familia

Manuale, coninuturi, forme de organizare inadecvate Alte situaii i anume___________________________

____________________________________________ Cum considerai activitatea instructiv-educativ desfurat de nvtor la clas

a) Foarte bun b) Bun c) Slab d) Foarte slab

Ce aspecte din activitatea colar a fiului (fiicei) dumneavoastr v-au nemulumit cel mai mult pn acum ?

__________________________________________________________________________________________________________________________

Suntei mulumii de conlucrarea dintre nvtorul clasei i prini ? b) Da c) Nu

V-ai simit dezamgii uneori de activitatea la clas a nvtorului ? a) Da ------- Motivele_____________________________

_____________________________ _____________________________

Nu Ce propuneri avei de fcut pentru a mbunti relaia cadru didactic-familie ?

____________________________________________________________________

FISA DE LUCRU AA SAU ALTFEL

Ce ai menine n stilul de via?

Ce ai schimba n stilul de via?

La dvs.

La copilul dvs.