COALA CU CLASELE I-VIII NR

COALA CU CLASELE I-VIII NR. 21 VINCENIU BABE TIMIOARA

PROIECT DE LECIE

Clasa: a II- a

Unitatea de nvare: Interpretarea

Obiectul: Educaie muzical

Subiectul leciei: Interpretarea. Nuane: tare, ncet, mediu Propuntor: inst. Ilchi Mioara Obiective de referin:

s evidenieze prin micare elementele de limbaj muzical ntlnite n melodia cntecului; s diferenieze n cntare calitile sunetelor muzicale (intensitate, durat, nlime); s utilizeze nuana adecvat n cntarea colectiv, potrivit coninutului de idei i caracterului melodiei; s i exprime impresia fa de muzica audiat, prin utilizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline.Obiective operaionale:

S respire corect costo diafragmatic i s execute exerciiile de respiraie i cultur vocal;

S intoneze corect i expresiv melodiile, n nuanele adecvate coninutului de idei i caracterului acestora i s pronune corect cuvintele;

S perceap i s recunoasc nuanele n care sunt interpretate cntecele sau piesele muzicale;

S reprezinte grafic i s intoneze corespunztor intensitatea sunetelor muzicale din anumite cntece;

S justifice alegerea anumitor nuane n interpretarea cntecelor: tare, potrivit de tare, ncet;

S cnte, n grup i individual, cu acompaniamentul instrumental muzical mnuit de ctre cadrul didactic, respectnd nuanele;

S audieze cu plcere muzic, rezolvnd anumite sarcini didactice

Tipul leciei: de consolidare a cunotinelor, priceperilor i deprinderilor muzicale

Metode i procedee : instructajul, conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, descrierea, demonstraia, problematizarea, audiia muzical, jocul didactic, analiza;Mijloace didactice: camerton, plane, instrument muzical (ex. org electronic), cntece nregistrate pe CD uri, computer, televizor mare pe post de monitor, tabla, creta; fie, trianglu ( sau alte jucrii sonore, pentru susinerea ritmului), Rapsodia I, George Enescu ( pentru audiie), cntece (Cntec de leagn, de W. A. Mozart; Soldaii, de G. Breazul i N. Saxu; Cntec leagn, de J. Bramhs; Ruca , Tonic; Copcelul, de C. Mere; Iepura, cocona; Cocoul, de Marcel Botez).Cntec propus spre nvare: Cntec de leagn, de Corneliu Mere;

Bibliografie: M.Ed.C. / C.N.C. - PROGRAME COLARE REVIZUITE PENTRU CLASELE I a II-a / - educaie muzical, Bucureti, 2003; Georgeta Aldea, Gabriela Munteanu Didactica educaiei muzicale n nvmntul primar, E.D.P., Bucureti, 2001; Alexandru - Chiril Stanciu, Emilia Stanciu - Abecedar muzical, pentru clasa a II-a, Ed. Corint, Bucureti, 1997; Ana Motora Ionescu - ndrumtor pentru predarea muzicii la clasele I IV, E.D.P., Bucureti, 1978; Anastasia Blan, Mioara Popa, Corina Chiril, Daniela Blan, Marcela Pene, Sonia Opai, - Educaie muzical, elemente de cultur muzical, sugestii pentru repertoriul de cntece, culegere de cntece pentru clasele I-IV, Ed. Ana, Bucureti.Managementul timpului: n funcie de nivelul clasei ( nivelul dezvoltrii priceperilor i deprinderilor muzicale pentru aceast perioad a prenotaiei muzicale), lecia se va desfura ntr-o or sau n dou ore de consolidare.DESFURAREA LECIEI

Secvenele lecieiActivitatea de nvareMetode i procedeeMijloace de nvmntEvaluare

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilor

1.Activiti introductive

Moment organizatoric

Pregtirea vocilor pentru cnt

Captarea ateniei

2. Consolidarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor muzicaleElevii sunt ateni la propunerile nvtorului i le execut.

a) Exerciii de respiraie:

Propun elevilor s-i imagineze o situaie plcut i relaxant (ex.,c se afla la malul unui ru), apoi le cere s execute cteva exerciii de respiraie;

Inspiraie - expiraie: suflm, pentru a ine frunza n aer ct mai mult. Se inspir profund, punnd o mn pe abdomen

( trebuie s simim cum i mrete volumul cavitatea abdominal)

Inspiraie - expiraie:

expirm cu un uor ssit, fr s dm drumul la aer deodat.

Suflarea fulgilor de ppdie!

Demonstreaz, execut concomitent cu elevii.

b)Exerciii de dicie: ntr-un lift, pe covora,

Un pui mic de iepura

Plnge c n-are curaj

S se urce la etaj.Citete. Cere elevilor s repete dup el ct mai clar, ct mai corect.

c) Exerciii de omogenizare,emisie vocal:

Claxonul mainii:

(pe aceleasi note) Ti ti ti ti ti

Cnt, se poate ajuta de instrumentul muzical.

a._______________

e._______________

o._______________

mi _______________

mu ______________

sau: do, re, mi, re, do, do;

sol, fa, mi, re, do, do;

do, mi, sol, do;

do, sol, mi, do.

Pe versuri:

Cine e-n pdure? ( cnt pe o linie melodic,).

Ursul e la mure!

Joc didactic de ascultare Vntorii: cu ochii nchii, copiii ascult concentrai, s vneze cu auzul ct mai multe sunete sau zgomote

( de la cele mai slabe, ncete pe care le aud n clas sau afar pn la cele mai puternice, tari, apropiate sau deprtate, urmnd, ca ulterior s le descrie ca trofee de vntoare).

Anun titlul leciei i obiectivele operaionale propuse, pe nelesul elevilor.

Voi propune spre audiie un colaj de cntece i anume:

1. Cntec de leagn, de W. A. Mozart;

2. Soldaii, de G. Breazul i N. Saxu;

3. Cntec leagn, de J. Bramhs;

4. Ruca , Tonic;

5. Copcelul, de C. Mere

Se va audia nc o dat colajul de cntece, atenionnd elevii s sesizeze n care dintre cntece

s-a cntat tare, ncet sau potrivit de tare.

Port o scurt conversaie despre cele nvate n ora trecut despre nuane:

Care este cntecul pe care

l-am nvat n ora trecut i pe care l-ai recunoscut ntre cntecele audiate? (Copcelul, de C. Mere)

Care sunt termenii de nuane pe care i-am nvat n ora trecut la Educaie muzical?

( forte tare;

piano ncet;

mf - potrivit de tare, mediu)

- Ce ai neles voi c sunt nuanele?

Propun cntarea acestei melodii, cu acompaniament.

Cum se cnt prima parte a refrenului? ( tare)

Cum se cnt a doua parte a refrenului? (ncet)

Ce alt cntec ai mai recunoscut din cele audiate, cntec nvat n orele trecute, respectnd nuanele? (Soldaii, de G. Breazul i N. Saxu; se cnt i acest cntec.

Cnd mersul melodic este suitor, cu ce nuan vom cnta, n general?

Cnd mersul melodic este cobortor, cu ce nuan vom cnta, n general?

Se ascult anumite linii melodice i se recunoate nuana, dup mersul melodic:

- (Iepura, cocona,

A fugit peste ima)

- (Cine-i domnul tip, tip, tap,

Cu gteli roii la cap din cntecul Cocoul, de Marcel Botez).

Se cere s exemplifice i ei, dac pot, asemenea linii melodice ( cu ajutor din partea mea).

Exerciii de cntare dup desen:

a) f mf mf

p p La la la

Do do do

Mi mi mi

Exemplific, apoi dau tonul elevilor, pe fiecare silab.

b)ffmf mfmf p p p Silabe propuse de elevi.

Aezarea copiilor n bnci; elevii de serviciu au aerisit clasa n timpul pauzei ( un geam poate rmne deschis i n timpul orei)

Corectarea inutei corporale: spatele drept, privirea nainte i braele, fie atrnnd pe lng corp, fie pe banc.

Elevii execut.

Elevii sufl, dup ce au recepionat ceea ce a demonstrat nvtorul.

Observ, execut.

Observ, execut.

Elevii repet n cor dup nvtor fiecare vers. Apoi, nc o dat, tot mai tare

( ncet potrivit de tare tare).

Ascult, apoi execut.

Ascult intonaia,apoi cnt.

Ascult linia melodic.

Rspund pe aceeai linie melodic, respectnd nuana cntat de mine:

(1 tare;

2 ncet;

3 potrivit de tare)

Ascult cu ochii nchii, concentrndu-se.

Descriu ce sunete au sesizat. Precizeaz care sunete s-au auzit tare, care s-au auzit ncet i care s-au auzit potrivit de tare.

Ascult. Pot aduga i ei alte obiective.

Ascult cntecele.

Rspund.

Rspund.

Precizeaz nuanele nvate

Rspund.

Elevii cnt, n cor, respectnd nuanele.

Rspund.

Elevii cnt, n cor, apoi pe grupe biei, fete - respectnd nuanele.

Apoi, civa elevi cnt individual.

Elevii rspund.

Recunosc nuana, dup linia melodic

Exemplific pe anumite linii melodice.

Elevii intoneaz dup model, respectnd nuanele.

Elevii intoneaz dup model, respectnd nuanele.conversaia

Conversaia

Explicaia

Demonstraia

Observaia

Exerciiul

Exerciiul

Explicaia

Demonstraia

Observaia

Exerciiul

Observaia

Exerciiul

Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Exerciiul

Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Descrierea

Explicaia

Conversaia

Audiia muzical

Problematizarea

Conversaia

Explicaia

Conversaia

Conversaia

Exerciiul

Conversaia

Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Problematizarea

Explicaia

Demonstraia

Explicaia

Problematizarea

Exerciiul

Demonstraia

Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Versuri

orga electronic

Exerciiu-joc

Exerciiu-joc

Computer, CD cu aceste cntece.

CD, computer,

Orga electronic

Orga electronic

camertonPlan

planEvaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Aprecieri frontale

Aprecieri frontale / pe grupe

Aprecieri

individuale

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare individual

Evaluare individual

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

3. Obinerea performanelor i evaluarea

4. ncheierea leciei

Pentru care cntece se potrivete nuana tare?

Dar nuana ncet?

Azi, la ora de educaie muzical, vom nva un cntec duios, cruia i se potrivete, n cntare, nuana ncet.

Melodia se numete Cntec de leagn, de Corneliu Mere.

Cui se poate cnta un cntec de leagn?

Cum cnt mama copilului ei ca s poat adormi?

Prezint elevilor cteva imagini legate de titlul i coninutul cntecului, cerndu-le s motiveze pentru ce am selectat asemenea imagini.

Pe tabl i pe fie individuale sunt scrise versurile acestui cntec.

Voi intona model cntecul. Se va audia i cu acompaniament.

Se nva cntecul cu ntreaga clas. Voi cnta mpreun cu elevii primele dou versuri ale primei strofe, apoi urmtoarele dou versuri. Se va proceda la fel i cu strofa a doua, apoi se vor cnta mpreun cele dou strofe. Se procedeaz la fel i pentru a treia strof, apoi se cnt mpreun toate cele trei strofe. Se explic, dac este necesar, cuvintele a aipi, gze.

Voi propune elevilor s cnte cu acompaniament;

Voi propune elevilor s cnte conform cerinelor:

1. tare (forte);

2. ncet (piano);

Care interpretare vi s-a prut mai potrivit cu mersul melodic i cu coninutul cntecului?

Voi propune elevilor s cnte cu acompaniament i cu respectarea nuanelor potrivite. Apoi, le propun s cnte astfel:

- Grupa 1 cnt pe cuvinte prima strof;

Un elev din grup acompaniaz ritmic pe trianglu;

Alt elev merge ritmic;

Dirijorul dirijeaz: ( n msura de doi timpi).

Grupa 2 cnt pe cuvinte a doua strof, cu aceleai cerine;

Strofa a treia este cntat de ambele grupe. Reluarea cntrii cu nuanele potrivite.

Joc didactic muzical: Eu cnt tare, tu ncet! ( eu cnt diferite fragmente muzicale, pe care elevii le repet n nuana contrastant) Apoi, pot fi inversate rolurile.

Audiie muzical:

1. Cntec de leagn, de W. A. Mozart;

2. Rapsodia 1, de George Enescu (fragment)Elevii au ca sarcin identificarea nuanelor n piesele propuse spre audiere.

Se cere prerea elevilor asupra modului de participare la or, prin jocul Scaunul participantului: cte un elev vine, pe rnd, se aeaz pe scaunul din faa clasei i spune ce i-a plcut cel mai mult n lecie i ce nu i-a plcut i de ce.

Se fac aprecieri generale asupra angajrii elevilor n activitate i asupra practicii muzicale a ntregii

clase.

Acord calificative individuale.

Elevii rspund.

Elevii ascult.

Elevii rspund.

Elevii urmresc imaginile pe ecranul mare al televizorului

Elevii ascult.

Elevii cnt.

Elevii cnt.

Interpreteaz, conform cerinelor.

Rspund.

Elevii cnt conform cerinelor.

Elevii cnt.

Elevii execut, conform cerinelor.

Elevii ascult, ridicnd braele n sus, cnd se cnt tare i pe lng corp, cnd se cnt ncet ( este posibil i varianta pentru mf- minile pe banc).

Elevii i spun prerea sincer cu privire la modul n care s-au angajat s participe la or.

Elevii ascult i prerea mea de pe acelai scaun al participantului la lecie.

Conversaia

Conversaia

Observaia

Problematizarea

Explicaia

Demonstraia

Demonstraia

Explicaia

Exerciiul

Exerciiul

Exerciiul

Problematizarea

Exerciiul

Problematizarea

Exerciiul

Exerciiul

Exerciiul

Problematizarea

Analiza

Analizaimagini

fie

camerton

Acompania-ment

CD, computer,

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Aprecieri

frontale

Aprecieri

frontale

i

individuale

Evaluare frontal, pe grupe,

dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Evaluare frontal, dar i individual

Aprecieri generale;

Calificative individuale,

Recoman-dri

PAGE 8