proiect didactic geografie

5/26/2018 Proiect didactic geografie

1/5

PPRROOIIEECCTTDDEELLEECCIIEE

CLASA:a V-a

OBIECTUL:Geografie general

UNITATEA DE CONINUT:Aerului i vnturile

SUBIECTUL:Micrile aerului

OBIECTIVE DE REFERIN:

Dobndirea de noi cunotine cu privire la micrile aerului i cauzele formrii vnturilor pe Glob; Exersarea deprinderilor de localizare pe hart; Dobndirea de noi cunotine cu privire la micrile aerului pe teritoriul Romniei.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1s explice formarea micrilor verticale ale aerului, respectiv a calmelor ecuatoriale, localizndpe hart arealul unde acesta se manifest;

O2s defineasc micrile orizontale (vnturile), preciznd cauzele formrii lor;

O3s enumere principalele caracteristice ale vnturilor;

O4s explice formarea vnturilor permanente pe Glob (alizee, Vnturile de Vest, vnturile polare),localiznd pe hart arealele unde acestea se manifest, pe baza cunotinelor anterioare i aobservaiei dirijate a profesorului;

O5s explice formarea vnturilor periodice (musonii, brizele marine i montane), localiznd pehart arealele de manifestare , pe baza observaiei dirijate a profesorului;

O6 s enumere principalele vnturi neregulate de Glob, subliniind importana Crivului pentru

teritoriul Romniei i a ciclonilor tropicali pentru diverse regiuni ale Globului, pe baza observaieidirijate a profesorului i a informaiilor culese (din portofolii);

O7s precizeze importana vnturilor, pe baza ilustraiilor i a observaiei dirijate a profesorului.

METODE I PROCEDEE:conversaia euristic, nvarea prin descoperire, problematizarea, algoritmizarea,demonstraia, observaia, explicaia, jocul didactic, munca independent, lecturageografic, Turul galeriei.

MATERIAL DIDACTIC (MIJLOACE DE NVMNT):fie de lucru, Harta fizic a lumii, plane cu Vnturilepermanente, Migrarea sezonier a calmelor ecuatoriale i a alizeelor i cuImportana vnturilor, globul geografic.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Ilinca, N. (2006)Didactica geografiei, E.D.P., Bucureti; Ilinca, N. (2003)Atlas geografic, Ed.Teora, Bucureti; Internet.

INSTRUMENTE I TEHNICI DE EVALUARE:fia de evaluareSTRATEGIA PEDAGOGIC:algoritmic, euristic, dirijatTIPUL LECIEI:lecie de comunicare i nsuire a noilor cunotine


2/5

SSCCEENNAARRIIUULLLLEECCIIEEII

MOMENTELE

LECIEIACTIVITATEA PROFESORULUI

COMPORTAMENTUL PSIHO-

PEDAGOGIC

(ACTIVITATEA ELEVILOR)

STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

1.Momentulorganizatoric

- se noteaz absenele;- elevii sunt organizai n 4 grupe a cte 4

elevi i li se spune c lecia se vadesfura sub forma unui concurs ntreechipe

- elevii i pregtescmaterialele necesare

leciei;- se mpart pe grupe

Conversaiafrontal

2.Verificareacunotinelor

- acest moment se realizeaz printr-unjoc, Cutiua cu surprize: se realizeazun concurs pe grupe, elevii rspunzndla ntrebri din lecia referitoare latemperatura aerului, presiune etc.;

- se adreseaz ntrebri de felul:Cu ce se msoar temperatura?n ce se exprim temperatura?Explicai cum se nclzete temperatura.Explicai cum variaz temperaturaaerului o dat cu latitudinea.Explicai cum variaz temperaturaaerului o dat cu altitudinea.Ce sunt izotermele?Care a fost cea mai ridicat temperaturnregistrat pe Glob? Unde s-anregistrat? Localizai pe hart DeertulSahara. etc.

- elevii rspund ct maibine la ntrebri,localizeaz pe hart;

- grupa care rspunde celmai bine primete un +,iar elevii care rspundcel mai bine vor fi

notai;

- localizeaz pe hart,explic, rspund lasarcinile date

Conversaia deverificare

Jocul didactic

Problematizare

DemonstraiaObservaiaPe grupe iindividual

3.Captareaateniei

- captarea ateniei se realizeaz prinprezentarea unui barometru i a uneihri barometrice;

- observ instrumentul demsur i spun la ce sefolosete;

- observ hartabarometric irealizeaz c este tipulde hart cu care ncepefiecare prognoz meteo

4.Reactualizareacunotinelornsuiteanterior

- momentul de reactualizare se realizeazprintr-un Rebus Geografic. Elevii trebuie

s rspund la ntrebri din Presiuneaaerului, iar pe verticala A-B rezult

cuvntul Vnturile. ntrebrile sunt:1. Temperaturile cele mai ridicate din

ara noastr se nregistreaz nanotimpul

2. Temperatura cea mai nalt de peGlob, de +58,5, s-a nregistrat nDeertul..

3. Fora cu care aerul apas asupra

1..vara..

2.. Sahara..

3. presiune..

Joc didactic


3/5

scoarei terestre se numete ..4. Liniile care unesc punctele cu

aceeai valoarea a temperaturii .5. Temperatura aerului se msoar cu 6. Presiunea aerului se msoar cu

instrumentul numit .7. Centrele de joas presiune se

numesc .8. Centrele de presiune nalt se

numesc ..9. Om de tiin care a demonstrat, n

1640, c aerul are greutate .

- Grupa care a rspuns cel mai bineprimete un +n centralizator, iar ceacare rspunde cel mai puin un -.

4. . izoterme..

5. termometru6. barometru

7. cicloni.

8. anticicloni.

9. Galilei

5.Enunareascopurilor i aobiectivelor

noii lecii

- li se precizeaz cp azi vor discutadespre vnturi, cum se formeaz i decte feluri sunt.

- ascult ceea ce au denvat

Conversaiaeuristic

Problematizare

6.Pregtireaapreciativ

- se realizeaz o discuie pregtitoaredespre vnturi:

Ce sunt vnturile? Cum se realizeazaceste micri?

- li se precizeaz elevilor c sunt micripe orizontal ale aerului, dar i pevertical.

- particip la discuie;- micri ale aerului; pe

orizontal..

Problematizare

ConversaiaeuristicFrontal

7.Anunareatemei

- se noteaz titlul leciei pe tablMicrile aerului

- elevii i noteaz titlulleciei pe tabl

Individual

8.Dirijareanvrii

- acest moment se realizeaz prin dialogpermanent cu elevii, se observplanele, se analizeaz, se completeazschema leciei pe tabl;

- profesorul explicformarea micrilorverticale ale aerului, ascendente idescendente, pe baza planeidemonstrative i localizeaz pe hartafizic regiunile unde se produc calmeleecuatoriale. Se adreseaz i ntrebri-problem: Care sunt efectele calmelorecuatoriale?

- se definesc micrile orizontale aleaerului (vnturile), se numesc

principalele lor caracteristici i se explic(direciile, intensitate), se numescinstrumente de msur i eventual seprezint: girueta, anemometrul;

- se clasific vnturile: permanente,periodice i neregulate.

- elevii particip activ lalecie, i iau notie,observ i analizeazplanele, localizeaz pehart i rspund ladiferite sarcini date de

profesor;

- particip la rezolvareasarcinilor de lucru pe

grupe;

-i noteaz definiii,explicaii;

- particip activ la lecie;

ConversaiaeuristicDemonstraiaObservaiaExplicaiaFrontal

Problematizare

Pe grupe

ExplicaiaProblematizare

Conversaiaeuristic


4/5

9.Conexiuneainvers

- se analizeaz fiecare categorie n parte.Mai nti se explic formarea vnturilorpermanente: alizeele, Vnturile de Vest

i vnturile polare; se localizeaz pehart arealul lor de manifestare. Se faceapel la cunotinele dobndite de elevianterior (Micarea de rotaie i

micarea de revoluie). Se analizeazplanele cu Vnturile permanentei cuMigrarea sezonier a calmelorecuatoriale i a alizeelor.

- se arat importana Vnturilor de Vestpentru Europa i pentru ara noastr;

- i se cere elevilor s arate influenavnturilor polare n Europa i n aranoastr.

- se analizeaz apoi vnturile periodice:musonii, brizele marine i pe celemontane; se explic formarea musonilorpe baza hrii, avantajele idezavantajele acestora; se prezint iunele ilustraii din timpul musonilor i alrevrsrii fluviilor (India).

- se explic i formarea brizelor pe bazaplanelor i a experienei anterioare aelevilor;

- se prezint cteva vnturi neregulate,mai ales acelea care au efecte

nsemnate asupra oamenilor iactivitilor acestora: Crivul, Bora,Austrul, Foehnul, Mistralul. Se numesc

regiunile unde se manifest, selocalizeaz pe hart i se precizeazconsecinele lor;

- se analizeaz ciclonii tropicali, seobserv iilustraii cu cicloni n diferitepri ale lumii, se identific cauzeleformrii lor i efectele catastrofale aleciclonilor;

- se citete lectura din manual, de lapag.77 (despre ciclonii tropicali).

-i reactualizeazcunotinele despremicrile Pmntului,respectiv cele referitoare

la nclzirea difereniat asuprafeei terestre .a.;

- analizeaz planele;- rezolv pe grupe sarcinilede lucru: Vnturile de Vestaduc o mai mare cantitatede precipitaii n VestulEuropei i Vestul Romniei.Vnturile polareinflueneaz clima dinNordul Europei i din aranoastr printr-o cantitatemai mare de zpad sauprin frig mai accentuat.- particip la lecie i

identific probleme cepot aprea n timpulmusonului de var(revrsri, inundaii) sau acelui de iarn (secet).

- observ planele iexplic formarea brizelor;

- Ce efecte are Crivulasupra climei Romniei?

- particip activ la lecie,observ planele,identific efectele

ciclonilor

nvarea prindesc.

ExplicaiaDemonstraiaObservaia

Frontal

Algoritmizarea

Problematizare

Pe grupe

Problematizare

Pe grupe

Problematizare

ConversaiaeuristicDemonstraiaObservaiaExplicaia

ProblematizareIndividual i pegrupe

Lectura

geografic


5/5

9. Conexiunea

invers-n final se observ o plan care pune n

lumin importana vnturilor:modelarea reliefului (dune de nisip,

erguri, hamade, Sfinxul i Babele),morile de vnt, corbiile cu pnze etc.;

- se identific efectele negative alevnturilor

-observ plana cuimportana vnturilor irealizeaz un Tur algaleriei, lundu-i notiedin ceea ce observ;

-identific efectele negativeale vnturilor.

Turul Galeriei

Problematizare

Individual i pegrupe

10.Asigurarea iintensificarea

reteniei itransferului

- se completeaz individualo fi deevaluare:

1. Micrile orizontale ale aerului senumesc ..

2. Vnturi care bat n vestul Europei in vestul Romniei i care aduc ocantitate mai mare de precipitaii .

3. n India bat vnturile numite ..4. n Romnia bate iarna un vnt care

aduce geruri i viscole multe numit5. Fenomene care genereaz vnturi

cu viteze de pn la 400-500 km/ori pagube foarte mari.

6. Dai exemple de dou forme derelief create de vnt..

-

-completeaz fia deevaluare n timpul dat (5-6

min.)

1. . vnturi.2. . Vnturile de Vest

3. . musoni .4. . Criv ..5. . ciclonii tropicali.

6. .dunele de nisip,Sfinxul

Munca

independent

Problematizare

11.Verificarea iaprecierea

rezultatelor

- sunt apreciate grupele care au rspunscel mai bine, se trec note n catalog

-particip la aprecieri,autoaprecieri

Conversaia

12.Tema pentruacas

- Elevii au de rezolvat ex. 1, 2, 3 de lapag.77 i de nvat lecia.

-Noteaz tema i ascultexplicaiile profesorului

ConversaiaProblematizare

explicaia

proiect didactic geografie

Documents